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通过总结，我们可以更好地反思自己的行为和决策是否合理。详细记录下每个环节的经验和感悟。我们可以通过阅读下面这些范文，来学习如何写一篇好的总结。
树叶篇一
第一次和它邂逅，是在浪漫的秋季。
那天我漫步在小树森中。突然一阵秋风吹过，它轻飘飘，轻飘飘的落在地我手中的书上。我拿起那张泛黄的闻了闻，它散发出一丝丝泥土的清香，我不由自主地把它夹放在书中。临走时，我抬起头看了看那棵树，望着那树枝上几片零星的黄叶，心里不由得有些失望。
严寒的冬天过去了，燕子带来了百花争艳的春天。在这漫长的冬季里，我渐渐的那片落叶遗忘了。
坐在教室里，轻轻地推开旁边的窗户，眼前一簇一簇的绿叶在春风的陪伴下，舞动着身躯，好像在向别人展示它的绿之美，看着这些绿叶心里涌起一种莫名的感动。我顺手摘了一片，放在鼻子上嗅了嗅，那种似曾相识的感觉，让我想起了那张泛黄的落叶。
回到家里，我发疯似地寻找那张曾被我遗忘的落叶，最后在一本旧书中找到了它。我真的无法相信，同一片在不同的季节有着不同的变化。在秋天它就像一位垂老病死的人，毫无生机，到了明年的春天它又焕然一新，给人带来生的希望。
望着那两片一黄一绿的，我醒悟了。人的一生不就是如此吗？当我们失败的时候就有如秋天里的落叶，感到傍徨，感到无助，甚至感到绝望，可是当春天到来的时候，我们又有了新的希望，又看到了一条光明之路。无论什么时候，我们都应该有绿叶的精神，落叶的等待。
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树叶篇二
春天，
它绽放出嫩绿的芽。
夏天，
它为人们遮挡太阳。
秋天，
它衰老了，
变得枯黄枯黄的。
冬天，
它回归了。
大树妈妈的怀抱。
一年四季，
它就是这样静静度过的。
是千姿百态的，
谁也找不出相同的两片。
是不平凡的，
它宁愿舍弃自己的生命，
也不愿吸收大树妈妈的营养，
所以，在秋后，它变得枯黄。
它为它的妈妈——大树，
做出了无私的奉献！
树叶篇三
秋天是叶子聚会的季节，十月中旬，叶子们就纷纷飘落下来，投入大地的怀抱。于是，地上的叶子，也成了一道亮丽的风景。
瞧，那片杨多么像心形啊！墨绿色的叶片上镶嵌着清晰的脉络：一条主叶脉笔直地伸向叶子的顶端，中间又分出弯弯曲曲的侧脉，侧脉又延伸出一些更小的脉络，真像一棵枝干格外清晰的参天大树。杨的边缘呈锯齿状，摸一摸，带来的不是刺痛，而是一种麻麻的感觉，舒服极了。禁不住闻一闻，有一股淡淡的清香，沁人心脾。叶片的背面，也是一种极淡的绿色，看起来也让人心旷神怡。突然，起了一阵风，杨便像跳舞似的，轻轻地在风中飘动；风停了，杨又缓缓地垂了下来，变成了原来的样子。
离这棵杨树不远，还有一颗枇杷树。
我凑过去，扯下一篇枇杷叶。哇，没想到表面既光环又翠绿的枇杷叶，背面竟然是毛茸茸的。反过来一看，是淡淡的绿色。再回到正面，它的脉络可比杨复杂多了，光分支就有好几个，更别说小叶脉了。到了现在，枇杷叶还绿意盎然，没有一点想掉落的迹象。呵呵，真不知道它什么时候才会落下来。
我正在寻找其它有趣的叶子，可一阵风吹过，一片柳叶“啪”地打在了我的脸上。
我拿起柳叶，细细端详着：它的颜色不比杨漂亮，脉络不如枇杷叶清晰，可她却那么柔软，程度胜过所有。风停时，有一片片柳叶组成的柳条静静地呆在那里好像柳姑娘的头发；风起了，柳条就翩翩起舞，仿佛是柳姑娘的头发飘起。站在树下，柳叶拂过你的脸，舒服极了。
啊，多么美的啊！五彩缤纷、绚丽多彩、亮丽多姿，我喜欢秋天的！
树叶篇四
临近霜降，秋风渐起，树上纷纷飘下的终于可以争相亮出属于自己最后的色彩，凝视了好久，我渐渐明白，这是大自然给我们的信号，冬天就要来了。
走进公园，我发现许多都已脱下了绿衣，换上了五彩缤纷的新装。想来是它们都不甘心再穿同一色的衣服了，引人注目的那棵高大粗壮的银杏树，远远望去，叶子的颜色己经呈半青半黄，绿色尚不肯全部褪去，片片都是黄中透绿，绿中透黄，形成了一种独特的美。我捡起一片小小的银杏，放在手上，细细观察这个小家伙，只见长着长长的叶柄，叶脉密密麻麻地向四周延伸，排列得十分整齐，叶片的边缘是波浪形的，非常柔软，像一把折扇，轻轻薄薄的，甚是好看。
一阵微风吹来，那一片片银杏似一个个调皮的小精灵迫不及待地乘起了“降落伞”，纷纷降落到地面，犹如一只只翩翩起舞的蝴蝶展开双翅在空中自由自在地飞舞着，借助着风的力量四处游荡，最后“飞”累了，越“飞”“蝴蝶”就越往下落，不一会儿就静静的“躺”在了草地上，自然地形成了厚厚的一层“黄地毯”，在阳光照耀下宛如金子一般耀眼。
不远处那一片如玛瑙般鲜艳的枫叶，红似火，形似手掌，远远望去，一棵棵枫树宛如一团团燃烧的熊熊烈火，又仿佛一位红衣少女在风中摇曳生姿，更像是喝醉了酒一样，否则怎会如此鲜艳呢？真是“霜叶红于二月花”啊！
“秋叶地毯”上还夹杂着一些其他：带尖刺的冬青，火炬形的梧桐……更有一些形态各异的不知名，纷纷扬扬，构成了一幅秋林的画卷。
落叶归根。那一片片经历了春叶嫩绿，夏叶茂盛，最终回落树根，回归大地母亲的怀抱，真是“落红不是无情物，化作春泥更护花”。
一叶知秋。大自然是如此的神奇美丽！我爱秋天，更爱那点缀其中的秋天的，它那一抹色彩，镶嵌在这如诗如画的秋景之中。
树叶篇五
时间一分一秒地溜走了。和煦的春风不断拂过们的脸颊，终于，们耐不住了，发出“沙沙”的声音，好像在说：“他会来吗？不会不来了吧？已经中午了。”它们的心揪了起来。有些微微颤抖；有些害怕地躲到了树干后……风儿却不顾它们此刻的心情，缠着它们不放。这让它们的心更紧张、更烦躁了。们左摇右摆，心里忐忑不安。
但是，们的心情很快平静下来，它们相互鼓励：“他一定会来的！每年的这个时候他都会来。”“今年可能他太忙了。”“不管怎么说，他肯定会来的。”们坚定着信念，默默地等待着、期盼着。风又悄悄地来到了它们身边，这回它们不再烦躁。它们微笑着随风摇曳，眼睛却时时刻刻凝视着远方。
终于，一个小小的身影出现在视线里，们睁大眼睛，期盼的目光中夹着欣喜。
树叶篇六
我家门前，有一棵黄桷树，它的叶子可奇特呢！
春天，树叶就像一个个顽皮的小孩儿，冲破树枝，露出嫩芽，探出头来向外张望，在春姑娘的滋润下，茁壮成长。
不知不觉，夏天到了，那时的嫩叶，已经长成了碧绿的经树叶。
它们变懂事了，给人类遮阴，为人类净化空气。
它们看着人类在树下下棋、唱歌、跳舞，可高兴了，借着风的力量，“悉悉沙沙”地抖动着。
一眨眼，秋天到了，翠绿的树叶已发黄。
它们老了，树叶一片一片地落下，它们没有埋怨，没有不快，在它们眼中，掉入泥土，不过是作为肥料奉献给大树，使之更加繁茂。
寒冷的冬天，悄然无息地来到。
黄桷树上光秃秃的，没有一丝生气。
也许，这也意味着春天即将来到。
树叶并没有消亡，它只是促进下一代的生长。
树叶篇七
秋天到了，一片片梧桐由青转黄，纷纷离开梧桐树妈妈的怀抱，飘飘悠悠地落下来。我捡起一片梧桐仔细地观察着。
啊，我发现了：春天的时候，它穿着绿裙子;到了秋天，它就迫不及待地换上了黄色的运动衫，真神气!我又发现了：它的样子像小金鱼的大尾巴，又像一把精致的小扇子，还像一张秋姑娘寄给我们的信笺。
梧桐飘呀飘呀，飘到花坛，飘到草地，飘到大地外婆的怀抱。它边飘边想：再见了，妈妈，是您曾经养育了我，我要飘到大地上，飘到您的脚下，化为养料，让您长得更加健壮，明年生出更多的叶子弟妹，大家一起把您打扮得更加美丽迷人!
思齐提示：没有生活，就没有作文;有生活，却对生活不进行认真观察，也写不出好作文。这篇习作写的是梧桐，如果小作者对捡起的那片飘落下来的梧桐没有仔细地观察，怎会发现春秋两季其色彩的差别，又怎会发现它像什么?当然，小作者能把秋天的梧桐写得具体可感，充满诗情画意，也因为能在仔细观察的基础上展开丰富的联想和想象。读者小朋友，你要想写好作文，不妨从认真观察你感兴趣的事物和现象开始吧!
秋，悄悄的'降临了，因为天空时不时会刮来一阵阵凉嗖嗖的风，时不时还会掉下许多不知名的。
今天，我来为大家介绍秋的象征——梧桐叶。
秋天，美丽的叶很多，但是留给我印象最深的，还是要数那梧桐叶了。每次走到梧桐树下，都会闻到一丝淡淡的清香味。那时，我就会闭起眼睛来，慢慢地享受着这美好时光，阵阵微风吹向我的面颊，真是享受。梧桐叶大大的很像蒲扇，小的就像婴儿的手掌一样。这树一层层，一串串，长得密密麻麻的，远看就像一顶顶巨大的黄色大伞。
我在放学的路上时，总是会看到梧桐叶像一位位“跳伞员”一样，慢慢悠悠地飘下来。踩上去时总是发出“沙沙”的响声。这时我就会感慨：“大自然可真是鬼斧神工呀”!在风大的日子里，梧桐叶飘落一地，远处看，就好似一张华丽的金色大地毯。
可异的是，看到秋天的梧桐叶落下时，就会让人感到一种莫名的凄凉，同时也会想起清代女词人李清照《声声慢》一词中的：梧桐更兼细雨，到黄错点点滴滴，这一点也让我觉得梧桐树是一种略带伤感，优雅自然的人的象征。
梧桐叶虽然现在已经不再像夏天一样绿得发亮。但是变身黄色的它也为这里的秋天的街头增加了一道别有的风景。还有月季花，枫叶，银杏，都正在装扮着“秋姑娘”呢!
树叶篇八
1、初步了解风与树叶之间的关系。
2、感受风吹树叶飘动及风停了树叶静止的动静结合之美。
3、学念儿歌《树叶》。
4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
5、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。
念儿歌《树叶》。
1、“风”头饰一个。
一、听讲儿歌《树叶》。
教师有感情地朗诵儿歌《树叶》，请幼儿仔细倾听。
二、说一说。
1、教师：风来的时候，树叶怎么样？
风走的时候，树叶又怎么样？
你们喜欢这些树叶吗？为什么？
2、教师朗诵儿歌（加动作），请幼儿小声跟读。
3、教师朗诵儿歌（加动作），请幼儿大声跟读。
三、游戏。
1、飘起来，停下来。
教师戴头饰幼儿拿树叶，教师一边跑一边念“风来了”，幼儿把树叶举到头顶左右摇晃，脚在原地碎步跑，一边说“树叶飘飘”，教师念“风走了”并往回跑，幼儿把树叶放下站着不动，一边念“树叶悄悄”。
2、跑跑停停。
请几名幼儿上台围成圆圈，教师是风，幼儿是树叶，教师边跑边念“风走来了，树叶飘飘”，幼儿也跟着跑起来，教师念“风走了，树叶悄悄”时停下来站着不动，幼儿也停下来站着不动，其余台下幼儿配风声“呼呼呼……”
四、回顾儿歌。
幼儿和教师一起读一遍儿歌。
本节课的活动目标明确、教学流程清晰、教具准备充分，能用直观教具（“风”头饰、实物树叶）和游戏教学，符合幼儿的心理特点。教师语言甜美、教学表情丰富、教学语言抑扬顿挫、注意组织课堂。但对于调动幼儿跟读方面做得不到位，幼儿读儿歌的参与率偏低；活动的结尾部分“回顾儿歌”设计得不好，由动到静，对幼儿来说不适合，因为其动“动起来了”就很难收得住，再去回顾儿歌参与率必然低，幼儿活动的特点是由静到动，孩子情绪高涨的时候就可以直接在游戏中结束活动，那样会更好。
小百科：树叶是树进行光合作用的部位。叶子可以有各种不同的形状、大小、颜色和质感。
