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心得体会是对某一经历或事件的深入思考和总结，有助于我们从中获取经验和教训。在写心得体会时，如何抓住核心要点，避免冗长和啰嗦？即使我们每个人的经历不同，但通过借鉴他人的心得体会，可以更好地丰富自己的内涵。
中学生课外阅读心得体会篇一
书，陶冶了我的性情；书，丰富了我的知识；书，开阔了我的视野；书，给予了我人生的启迪。以书相伴，人生就会有大不一样。生活能够清贫，但不能够无书。博览全书的人，往往知识丰富，能集众家之所长于其身，因此能使人喜欢读书，将使他终身受益。
虽然我们都明白要多读书，读好书。可仍然有一些人没有养成良好的读书习惯，究其原因，那是因为他们没有对读书产生兴趣，兴趣才是最好的老师！
读书不仅仅能够让孩子获取广泛的知识，陶冶情操，还能使孩子得到放松休闲，缓解焦虑，调节情绪，与孩子一齐读书，既能留出一些时光与孩子共处，又能要求自我也养成读书的习惯，一举两得。
经常读书的人会思考，明白怎样才能想出办法。他们智商比较高，能够把无序而纷乱的世界理出头绪，抓住根本和要害，从而提出解决问题的方法。经常读书的人不会乱说话，言必有据，每一个结论会透过合理的推导得出，而不会人云亦云、信口雌黄。
读书的最终目的当然是为了提高对人性的认识，锻炼心胸，逐步训练感受幸福的潜力，培养自信心，构成实践潜力。有道是“腹有诗书气自华”，因此，养成阅读习惯将受用终生。阅读习惯是在心灵深处装了一部发动机，一个人养成了读书的习惯，一辈子不寂寞。养不成读书的习惯，一辈子不知所措。
有太多太多珍贵的`回忆散落在教案、听课记录和电脑反思文件夹里，太多灵光消逝在课堂、默读与自省之中。它们或是还在我的记忆里，闪烁着微弱的光，有些却不知遗失在哪个未知的时空，独自怅惘。它们是我教师生涯早上刚开的花朵，虽然很多已无从找寻，但我依旧要努力一片一片拾起。下面是店铺为大家整理的“20xx年中学生课外阅读个人心得体会与感受合集”，以供大家参考借鉴！
中学生课外阅读心得体会篇二
课外阅读是中学生的一项重要任务，不仅可以拓宽知识面，培养阅读兴趣，还可以培养学生的思辨能力和创造力。在进行课外阅读的过程中，我有幸接触到了各式各样的书籍，获得了丰富的心得体会。
第二段：拓宽知识面。
通过课外阅读，我发现了许多有趣的事物。比如，在读到《海底两万里》这本小说时，我对海洋的奥秘充满了好奇。于是，我开始主动搜索相关资料了解海底生物和海洋波浪的形成等知识。通过这些阅读，我不仅拓宽了自己的知识面，还激发了对科学的热爱。
第三段：提升思辨能力。
出自 wWw.KaoyanMIJI.COm
课外阅读不仅可以帮助我们拓宽知识面，还可以提升我们的思辨能力。在接触不同类型的书籍时，我们需要分析、思考书中的内容，并且学会自己的独立思考。通过大量的课外阅读，我慢慢培养起了独立思考的习惯。有一次，我读完《1984》这本书后，对人类思想自由的重要性有了新的认识，并且和同学们进行了一次激烈的讨论，这让我深刻地感受到课外阅读对思辨能力的提升。
第四段：培养阅读兴趣。
当我细细品味书中文字之美，感受到文字给我带来的快乐时，我对阅读产生了浓厚的兴趣。课外阅读让我接触到了各种好书，让我从中感受到了每一本书的独特魅力。通过阅读，我可以开启想象的翅膀，置身于各种奇幻的故事之中。这让我深深地喜欢上了阅读，从而培养了良好的阅读习惯。
第五段：开拓创造力。
课外阅读激发了我内心的创造力。在读完《西游记》之后，我发现我们身边的世界其实也是如此丰富多彩。于是，我开始勇于探索，动手尝试，书写自己的创作。我写了一篇有关环保的短文，不仅得到了老师的表扬，还使我对环境问题有了更深的认识。课外阅读不仅仅只是阅读，更是一种创造力的释放。
总结。
通过课外阅读，我拓宽了知识面，提升了思辨能力，培养了阅读兴趣，开拓了创造力。中学生的课外阅读对我们的成长至关重要，它不仅可以为我们的未来提供坚实的基础，还可以让我们在阅读的世界里享受到无限的乐趣。我会继续坚持下去，不断地探索更多的好书，寻找属于自己的知识宝藏。
中学生课外阅读心得体会篇三
今天，我读了加拿大作家蒙哥玛丽写的《绿山墙的安妮》。那是发生在加拿大一个偏僻的农村阿丰利的一所叫绿山墙的农家，农家的主人是一对孤身兄妹，哥哥叫马修，妹妹叫玛丽拉，由于年纪渐渐大起来了，他们想从孤儿院领养一个男孩来当哥哥的帮手从而减轻他的负担。可不料，人家给他们带来的是一个满头红发的小姑娘——安妮。安妮很爱幻想，一个普普通通的湖，在她眼中，成了“闪光的湖”;一条普通的小道，被她称为“情人小径”;一条林阴道，被她叫作“欢乐的雪白之路”……她闯了不少的祸，她对雷切尔太太(在村子中很有威信的一个人)发脾气;在蛋糕里放镇痛剂;把头发染成绿色……她很喜欢交朋友，戴安娜是她最亲密的知心朋友。她学习很勤奋，凭着自己不懈的努力顺利地考取了女王学院，一年后就得到了一级教师证书，并获得了奖学金。但她不忍心离开与自己朝夕相处的绿山墙，更为了照顾形单影只为她付出很多心血的玛丽拉(那时马修已不在人世)，她放弃了去大学深造的机会。
读完这本书，我觉得安妮是一个乐观、不怕困难、善良、懂得感恩的姑娘，我深深地被她所感动。而在我们的现实生活中，有些同学碰到一点困难或一点不顺心的事就哭哭啼啼的，有的甚至灰心丧气、半途而废了。我们应该学习安妮不怕困难的'乐观精神，虽然她先前的命运很凄惨，从三个月失去父母，到被人家收留长大一点就帮人领小孩，最后到孤儿院，但她对生活仍然充满了希望，追求一切美好的东西。有些同学受到了父母、老师、同学及他人的照顾、帮助，但觉得不以为然，觉得是应该得到的照顾、帮助，这种心态是错误的。我们应该学习安妮善良、懂得感恩的精神。她喜欢交朋友，没有忘记别人给她的帮助，特别是当玛丽拉需要她的时候，她义无反顾地留了下来，没有考虑自己的前途。
《绿山墙的安妮》，我被它深深地感动了。
小篇散文总是那么暖人心房，《暖爱》这本散文集，像正在缓慢绽放的花儿。阅读它，就像是在闻花香，温暖亲切的文字，就那么诗意地映入眼帘。
《暖爱》共分为六辑，第一辑为“有一种爱，叫血缘”。亲人间哪里会不相干呢，原是你中有我，我中有你，扯也扯不断。这种爱，叫血缘。第一辑中的二十余篇散文，是写亲情。字里行间里血浓于水的亲情，胜过千言万语，只看见爱在心头荡漾。像是雨后，爱的阳光把大地包围着，折射成七种颜色的彩虹。世界也随着它而色彩斑斓。亲情，是最真切的感情，最无私的爱，最动人的力量。《天堂有棵枇杷树》文中的母亲以自己的爱让儿子保持快乐，勇敢面对生活。文章中饱含着挚爱，我的心里充盈着温暖。面对母爱，也有了新的认识和感悟。
《暖爱》这本散文集，真切形象地向我们阐释了什么是爱。原先我们认为，读书让我们认识了书的内容，明白了书上我们所不知道的知识。现在看来，是我们通过读书，通过书里的文章，来认识自己，读懂我们的内心世界，感悟我们不曾感悟的东西，认识另一个自己。
爱真是个神奇的情感。它代表了人的七情六欲，也象征着我们自己。
中学生课外阅读心得体会篇四
古人有书中自有黄金屋之说。朱熹也曾经指出，读书百遍，其义自见。杜甫所提倡的读书破万卷，下笔如有神等，无不强调了多读书广集益的好处。
书是我的朋友，是我生活的必需品，它能带给我快乐，安慰我的心灵，让我了解自己。我是一个特别爱看课外书的男孩，如果有哪一天不看课外书，我就会觉得特别难受，全身不舒服，我想这可能就是读书瘾吧!有时我连上厕所的时间也不放过，为此，妈妈批评我很多次。
记得第一次接触的书是童话故事《拇指姑娘》，那时的我还不识字，只能看书中的图画，心想：拇指姑娘可真小啊，妈妈怎么能养活她呢?丢掉了怎么办呢?完全沉浸在书中。后来我渐渐长大了，开始识字了，四岁时，只要是带拼音的书我都可以读下来了，大意也理解了。在幼儿园时，经常躲在被窝里看书，有时会被老师抓到，每当这时，老师对我又爱又恨。
每次幼儿园组织春游，小朋友们都会带上满满一大包吃的，而我却比他们多出一本书，小朋友们玩耍时，我会捧着一本书，那时的我真正爱上了读书，有一点一日无书，百事荒芜的味道。那时书就是我的全部，一有书，我就忘了吃，忘了睡。后来上小学了，我的学习成绩一直名列前茅，醉心阅读使我得到了回报，一年级时，我的作文就夺得全市一等奖的好成绩。现在我已经是一名初中学生了，书对我的功用更是不言而喻。现在，书不仅走进了我的生活，还融入了我的生活，像磁石般吸引着我，我爱书。不仅仅喜欢它给予我知识，更多是它带给我的欢乐。
读书让我的感情更加细腻，让我的信念更加坚定，让我有了不撞南墙不回头的勇气，让我有了正确的做事准绳。读书增加了我的信心，增长了我的智慧，让我体验到了快乐。是书让我变得阳光，让我活得潇洒。读书生活虽然单调却并不乏味，读书虽然平淡但意味深长。书是知识的来源，是心灵的门窗，是炫烂世界的开启，是一切东西包括感情的根。
我要高呼：我爱读书!同学们，行动起来，让我们一起来读书!
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中学生课外阅读心得体会篇五
课外阅读是中学生全面发展的重要组成部分，具有丰富的内容和广泛的影响。中学生通过课外阅读，不仅能够开阔眼界，增长知识，而且还能够培养阅读兴趣，提高学业成绩。下面我将分享我在课外阅读中的心得体会。
第一段：丰富多彩的阅读内容。
课外阅读的书籍是多种多样的。我们可以读名著、散文、小说、科技、历史与战争等各类题材的书籍。其中，名著是我们课外阅读的重点。通过阅读名著，我们不仅可以了解中国文化的源流，而且还能够对经典作品的人物形象、情节发展进行深入思考。此外，科技书籍可以让我们了解最前沿的科技知识，增强创新思维能力。
第二段：拓宽视野，增长知识。
课外阅读拓展了我的视野，让我在书籍的世界中探索未知的领域。通过阅读科技书籍，我了解到了最新的科技发展动态，如人工智能、物联网等。这些知识帮助我在学校的课堂上取得更好的成绩。同时，文学名著也给我带来了许多的启示，如《红楼梦》让我了解到了封建社会的生活和人情世故，《西游记》让我学到了坚持不懈的意义和精神。
第三段：培养阅读兴趣。
课外阅读让我逐渐养成了一个良好的阅读习惯。刚开始的时候，我常常觉得无趣，读几页书就感觉到疲惫。可是随着时间的推移，我慢慢爱上了读书。每当我又读到一个有意思的故事时，我会忍不住想要知道下一章会发生什么事情。这样的心情让我更加主动地去寻找更多的书籍来阅读，这不仅丰富了我的课外生活，而且也提升了我的审美能力。
第四段：提高学业成绩。
课外阅读对学业的提升有着很大的帮助。通过课外阅读，我不仅扩大了我的知识面，而且拓宽了我的思维。我可以更好地理解课本中的知识，更好地应对各类考试。同时，通过阅读名著，我也提高了我的语言表达能力和写作水平，使我在写作和阅读理解方面更加游刃有余。
第五段：培养终身的阅读习惯。
课外阅读的意义在于培养终身的阅读习惯。通过阅读，我意识到阅读是一种享受生活的方式。而且，随着不断地阅读，我也受益匪浅，成为了一个更有内涵的人。通过课外阅读，我能够不断地更新自己的知识，积累更多的经验和智慧，在不断地成长中寻求更好的自己。
总结：
通过课外阅读，我在丰富多彩的阅读内容中拓宽了视野，增长了知识。阅读也让我培养了良好的阅读习惯，提高了我的学业成绩。而且最重要的是，课外阅读让我成为了一个更加有思想，更加有内涵的人。因此，我坚信课外阅读在中学生成长中扮演着重要的角色，并将继续通过阅读，不断地提高自己的素养和水平。
中学生课外阅读心得体会篇六
课外阅读指导得当，即可培养学生的阅读兴趣，开阔视野，增知启智又能够提高阅读能力和写作水平。下面是带来的指导学生课外阅读心得体会，希望大家喜欢。
古人常云：“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”开展课外阅读可以引起学生浓厚的学习兴趣和探求知识的强烈欲望，丰富知识，开阔视野，从小在他们心灵上播下决心攀登科学高峰的种子。
作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。即使是不愿意学习和学习成绩较差的学生，如果能够引起他们课外阅读的兴趣，对于改变他们课内学习的状况也是有益的。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是中学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。几年来的实践让我深切感受到：学生要读得多而博，老师要讲得少而精，其中课外的阅读尤其显得重要。
当一个人对某件事物产生浓厚的兴趣时，会从内心自发去研究，并从中得到很大的满足和乐趣。而对于不喜欢的事，要想坚持去做，是很困难的事，对于小学生来说，更是难事。对于培养学生的阅读兴趣，可以通过在教学时插一些题外故事来激发。例如，上课时，讲一些跟课内文章相关或相似的故事干概，让学生课外去找寻这个故事详细情节或结局等。也可以在教室一角设置读书角，讲课时提一下里面那些书里有跟本文相似的故事。
兴趣固然重要，但有些学生光有课外阅读的兴趣，没有目的，阅读时凡有生动情节的内容就走马观花地看看；或者读了好文章，却没有积累，写作时依然不会应用。因此，我们还要引导他们如何读得更好更有成效。对于这个问题，首先可以指导他们速读和精读结合的方法——先速读一遍文章，了解其中大意，再对感兴趣和不甚理解的段落进行精读，理解和体会其中意义；其次是指导他们在阅读过程中将文章中的警句格言、精彩生动的词句、段落摘抄下来，积存进自己设立的“阅读宝库”中。另外也可以每周组织班里的阅读总结，让学生交流自己的方法，并开展阅读小练笔、读后感，让学生把自己积累的点滴写下来。
培养课外阅读的习惯，不是一朝一夕就能养成的，如果不及时检查督促，学生容易松懈。为了激发学生持久的兴趣，提高阅读质量，可以通过各种活动和评比来促进。例如，对于前面提到每周阅读交流总结和读后感等，可以进行各种形式的评比，把优秀的总结和读后感张贴出来，表扬和鼓励表现好和有进步的学生，让他们体验成功的喜悦。另外，对于读书角，可以放一些学生感兴趣的书籍，然后经常组织学生朗读其中的一些好文章。
广泛阅读，先要了解书籍来源问题。教师必须向学生推荐知识性、趣味性相结合的书，并注意可读性，尽量使读物的难度跟学生的能力相适应，这样学生看书才会有兴趣。提供一个好的阅读场所，有助于学生把阅读同舒适相联系，对阅读就不会感到厌恶。如阅览室、静谧的林院等都是很好的阅读环境。通过培养学生课外阅读的兴趣，积累阅读的能力和写作素材，让学生体会成功的乐趣，进一步激发学生课外阅读的兴趣，从而形成良性循环，培养学生的阅读习惯，提高学生的阅读能力和写作水平。
学生进行课外阅读，既希求读有所得，又期望所得的收获明显，得到老师、家长和同学们的认可与赞许，从而满足自己的成就感。针对学生的这一心理特点，我们可开展一些读书心得交流会、朗诵比赛、讲故事、猜谜语、读书经验交流会等活动，让学生有施展才能的机会。如果能让低年级学生参加高年级的这些读书活动，不光使低所级学生感受到阅读中能学到很多知识，增加生活乐趣，而且高段学生也完全起到了“标兵”作用。比如：我给六年级学生开展了一次“读一本好书”讲故事比赛，并且让三年级小朋友来观看比赛，参赛同学讲得滔滔不绝，观众听得津津有味，不但增长了知识，而且大大激发了同学们的阅读兴趣。所以大力开展多样的读书活动，能极大地激发学生课外阅读的信心与热情。
中学生课外阅读心得体会篇七
作为小学生，在阅读方面的主要特点是基本的阅读能力还比较低，但对新事物和小故事却有着极为浓厚的兴趣。开展课外阅读也有利于学习和巩固老师在课堂上所教的基础知识，使学生学得有趣，学得扎实，学得活泼。因此，扩展学生的课外阅读，是非常重要和必要的。我认为：阅读教学、课外阅读指导、作文教学是小学语文学科中的几项重要教学活动。阅读在语文教学中起到举足轻重的地位，它是学生整个学习生活的重要组成部分，也是提高语文教学质量的重要一环。
励学生自己去读书，解决心中的疑团。在强烈的兴趣的驱使下，学生读书的热情高涨，趣味盎然。
培养、激发学生阅读的兴趣还有其它办法，重要的是要在学习中根据学生的特点结合自身的优势科学、合理地去设计、实施。
为了让学生产生强烈的读书意识和兴趣，学校也要注意环境的布置与创设。学校图书室、阅览室要布置有关读书的名言警句、新书好书推介栏等，利用宣传栏、广播站积极宣传课外阅读的益处和有关阅读的一些好做法；教室内我除了张贴有关阅读的名言警句外，还建立了班级图书角，号召学生踊跃捐献图书，互相借阅图书，培养班级浓厚的读书氛围。
每周的阅读课我都带学生静心阅读书籍，读后与学生交流读书的心得体会，想方设法优化学生的阅读环境。
小学生求知欲旺盛，接受新鲜事物的能力强，但缺乏辨别是非的能力，教师要根据学生的年龄特点、思想状况、阅读能力、兴趣爱好，认真地帮助他们选择思想健康、语言生动、活泼规范的图书；同时，学生的课外阅读又不是孤立的，要注意配合语文教学和其他学科的教学，向学生推荐有益的图书，如学习《十里长街送总理》之后，可以向学生推荐《周恩来》；学习《赤壁之战》可以向学生推荐《三国演义》；学习《鲸》可以向学生推荐一些与自然知识有关的科学普及读物；学习了《少年润土》后可以向学生推荐鲁迅先生的其它著作等。注意引导学生多读书，多读不同时期、不同作家、不同风格、不同体裁的书，同时在阅读中要注意培养学生明辨是非的能力，让学生切实远离那些低级趣味、庸俗无聊、甚至不健康的书刊。使学生真正在课外阅读中受益。
《课标》要求：要结合课文的阅读，逐步引导学生学会朗读、默读和复述，学习精读、略读、浏览，学习利用图书室、阅览室、网络等查阅资料，培养初步的收集和处理信息的能力。实际上，“最有价值的知识是关于方法的知识”，因此，在指导学生进行课外阅读时，要根据学生的年龄阶段，结合读物特点教给学生一些必要的阅读方法，如可以根据文章特点教给学生运用泛读法、浏览法，加快阅读速度，加大阅读信息量；可以精读与泛读相结合，动脑与动手相结合；同时指导学生阅读时做好阅读笔记、摘抄、批注等。
从心理学角度来看，习惯是一种高度自觉的自动化的行为，一个人一旦形成某种习惯，将会长期影响其行为。因此在阅读指导中使学生养成良好的阅读习惯，将会使他们受益终生。所以教师要在实际教学中逐步培养学生养成良好的阅读习惯，如，认真读书的习惯，使用工具书的习惯，积极动脑思考的习惯，爱护书报的习惯，用眼卫生的习惯，不动笔墨不读书的习惯等。这些阅读习惯一旦形成，不但对学生阅读能力的提高很重要，而且对他们将来的发展也会起到很重要的作用。课外阅读的有效开展，不仅拓宽了孩子的视野，丰富了孩子的知识，对提高孩子的阅读、写作能力起到了重要作用，而且达到了润泽孩子心灵的效能。
课外书为孩子们打开了一扇扇窗，开启了一道道门，敞开了一个魅力无穷的大千世界。课外阅读不仅可以丰富孩子们的知识，开阔他们的视野，活跃他们的思维，陶冶他们的情操，而且还可以使他们成为以读书为乐趣，积极向上的人。因此，作为一名语文老师，应关注阅读现状，加强课外阅读指导，引导学生广读书，读好书，善读书。让孩子们在浩如烟海的书籍中不断提高语文素养。
中学生课外阅读心得体会篇八
课外阅读活动是学生课余时间的一项重要活动，在阅读中，我们可以增长知识、开拓眼界，也可以提高自己的思维能力、阅读能力和表达能力。此外，课外阅读还可以帮助我们培养良好的阅读习惯和养成热爱阅读的好习惯，更重要的是，我们可以从阅读中感受到生活的美好并得到一些人生的启示。因此，课外阅读不仅有益于提高自己的综合实力，而且也是一种快乐、愉悦的体验。
第二段：分享自己的阅读体验及收获。
我曾经读过一本名叫《红楼梦》的书，这本书写的是一个古代家族的兴衰史，其中涉及到爱情、家庭、友情等多个方面，以及中国传统文化的精髓。在读这本书的过程中，我深深地被书中的故事和文化底蕴吸引了，尤其是其中所揭示出的人性，让我更加深刻地认识到人性的复杂性和社会的浮躁性。同时，这本书也让我学会了如何欣赏一段优美的文学作品，培养了我发现美的眼光和审美情趣，让我懂得了怎样写美文。
第三段：谈谈如何养成阅读的好习惯。
初识阅读时，我们常常会被书的内容所吸引，但是在一定的时间之后，也就是阅读的瓶颈期，我们会遭遇到阅读的疲劳期，这个疲劳期就需要我们克服。我们可以尝试着将阅读进行分解，把较厚的书再拆成几份，每次只读一部分，逐渐将其完成。另外，我们可以选择适合自己的阅读场景和时间，例如在书香气息浓厚的图书馆、阳光明媚的草坪、恬静的自习室等场所进行阅读，这样可以让阅读变得更有趣，更加轻松自在。
第四段：如何选择一本好书？
如今，网络上涌现了许多新颖的读物，但高质量的读物却显得不太好寻找。我们在选择读物时应该注意质量，尤其是不要盲目追新，要慎重选择优秀的书籍，要有一定的鉴赏能力，不要让不好的书籍影响到自己的思想、心态，还应该多从书评中寻找有价值的读物，看看读者是否对其评价良好，翻阅一些优秀的书评也有助于我们更好地了解这部作品，决定是否值得阅读。
第五段：结论。
学生课外阅读活动是一个重要的活动，更是一个有益的活动，课外阅读能够给我们带来无尽的收获，也能够促进我们的身心健康成长。在我们的阅读道路中，需要不断地摸索和探索，寻找适合自己的阅读方式和阅读兴趣，才能对自己产生更好地启迪和帮助。我们要努力培养出良好的阅读习惯和兴趣，提高自己的综合素质，这是未来的重要基础。让我们一起去探索阅读的世界，享受阅读的乐趣吧！
中学生课外阅读心得体会篇九
浮士德是歌德的著名长诗，这部作品花费了歌德大半生的努力，直到歌德垂暮之年才真正完成。
浮士德的故事其实在德国广为流传，浮士德可能是中世纪一个真实存在过的人物，他本事过人，发明了各种在当时看来是不可思议的器具。当时愚昧的人们无法理解他的神通，就传言他和魔鬼有着交易，是有魔鬼在暗中相助。"魔鬼交易"这一故事类型也就大致在此后流传开来，大致资料都是:[某人为了得到知识、永生、权力等等而将自我出卖于魔鬼，昧着良心替魔鬼干各种肮脏的勾当。"当然，这类故事受到中世纪宗教愚昧(如[猎巫运动")的影响，在今日看来是有一些可笑和不可理喻的。久而久之[魔鬼交易"就成了浮士德故事的起源。
感中走出来。
到了歌德的时代，情景就已经大有不一样了。十八世纪末到十九世纪初，是欧洲波澜壮阔的年代:牛顿定律等自然科学的发展、启蒙运动的展开、资产阶级革命的风起云涌、工业化的浪潮、自由资本主义的兴起、拿破仑的征服、德意志的统一，在这样一个时代中，传统的宗教力量大大减弱，自然神论、泛神论和无神论代替了罗马教廷和道德教条，人们开始相信自我改造自然的力量，并且在国际舞台上开始勇于去追求权力、相信自我的理性、践行自我的意志。此时的人们甚至不愿意再去理会理性主义时代那些陈腐僵化的教条，而要求实现自我、实现意志的解放。于是，伴随着艺术界的狂飙突进运动，浪漫主义时代到来了。而歌德的《浮士德》正是这个时代的产物。我们能够在浮士德中看到欧洲自文艺复兴后几百年的发展历程的缩影，比如在《浮士德》中，歌德宣扬[人难免误入歧途，可是只要执着追求，总会到达天堂"，这也正是资本主义崛起后[个人奋斗"、[自由选择并自我负责"观念的体现;比如在《浮士德》中，浮士德斥责故纸堆，追求实践、有意义、有活力的生活，也代表了工业礼貌兴起后，迂腐的观念、僵硬的思想观念受到了人们的抛弃。总之，《浮士德》诞生是的时代与《杯具》已经很不一样了。
玛甘泪对自身罪恶的恐惧，深刻地描述了人类的内疚感和恐惧感。其实内疚感是性格杯具的本原，与命运杯具那种极力抗拒外界力量却不得相比，性格杯具通常都是当事人因为性格的某些缺陷或者行动的某种过失而导致了自我不想要的结果。当人做错事的时候会感到内疚，所以内疚感就成了性格杯具[杯具感"的来源--一种对自身行为憎恶而又无可奈何的感情。
他最终满足了。这也代表了大工业礼貌时代的到来，而那两个被害死的老夫妇也代表了工业礼貌对农业礼貌无情地征服。
《浮士德》中的几个人物都有着明显的象征意味。浮士德代表着永无满足的实践、浮士德的助手代表着当时迂腐的经验主义哲学、梅菲斯特则代表着虚无主义和犬儒主义、玛甘泪是一个无知的少女。他们并没有明显的善恶之别，其实他们都是人性的一部分，歌德的《浮士德》其实就是人性的大杂烩。把所有人和在一齐，就是整个人类。
中学生课外阅读心得体会篇十
引言：
课外阅读是培养学生阅读能力和兴趣的重要手段，它既能拓展学生的知识面，又能提升学生的语言能力。近年来，学校开始注重学生课外阅读的指导，我也有幸对此进行了一些探索和实践。通过实践，我深深意识到，学生课外阅读涉及到许多关键因素，如鼓励、引导和评价。在这篇文章中，我将分享自己的心得体会，以期能给其他教师和家长提供一些有益的参考。
第一段：
学生课外阅读需要一定的鼓励。学生在学校中可能因为竞争压力和各种要求而感到紧张和焦虑。所以，他们需要鼓励和赞美，以便激发阅读的热情。在我的教学中，我常常给予学生积极的反馈，鼓励他们多阅读，多思考，并及时对他们取得的进步给予肯定。这样的鼓励使得学生对阅读充满信心，更加主动地进行阅读活动。
第二段：
学生课外阅读需要一定的引导。学生读书的选择和阅读的方式也非常重要。我在教学中主张由学生自主选择阅读材料，但作为教师，我也会引导他们选择适合自己的书籍和阅读材料。我会鼓励学生读一些经典的文学作品，如《红楼梦》，《水浒传》等，这些作品不仅帮助学生提高语言能力，还能培养他们的人文素质。此外，我也会鼓励学生读一些与他们兴趣相关的书籍，如科幻小说、历史著作等。引导学生有针对性地选择阅读材料，有助于他们更好地理解和欣赏书籍中的内容。
第三段：
学生课外阅读需要一定的评价。评价是学生课外阅读活动中不可或缺的一环。通过评价，我们可以了解学生的阅读情况，评估学生的阅读能力和阅读兴趣。针对不同的阅读层次和兴趣，我们可以制定不同的评价方法。例如，对于初级阅读阶段的学生，我们可以采取问答和小组讨论等形式，以检测他们对书本内容的理解和分析能力。对于进阶的学生，我们可以要求他们写读后感或进行读书笔记，以评估他们的思辨能力和写作水平。除了这些形式化的评价，我们还可以通过与学生的交流和互动，了解他们对阅读的态度和看法。
第四段：
学生课外阅读需要家长的支持。作为学生的第一任教师，家长在学生课外阅读中有着举足轻重的作用。家长应当给予学生足够的自由和时间来进行阅读，并提供一定的指导和建议。我曾与家长们进行过多次交流，向他们介绍了一些适合学生阅读的书籍，并鼓励他们鼓励孩子多读书。有些家长不了解学生课外阅读的重要性，所以我们需要向他们宣传和解释。只有通过家庭和学校共同的努力，学生课外阅读才能更好地开展。
第五段：
学生课外阅读的指导需要持续不断的努力。学生课外阅读不是一蹴而就的事情，教师和家长需要在学生的阅读过程中保持持续的关注和支持。我们应该鼓励学生保持长期的阅读习惯，形成正确的阅读态度。此外，我们也应该与学生共同分享阅读的快乐和收获，让学生感受到阅读的价值和意义。只有这样，学生才能真正从课外阅读中受益，提高他们的综合素质。
总结：
通过我的实践和体会，学生课外阅读的指导需要鼓励、引导和评价。教师和家长应该共同努力，为学生提供良好的阅读环境和条件。只有通过我们的共同努力，学生才能真正爱上阅读，并从中获得成长和收获。相信随着学校和社会对学生课外阅读的重视程度的提高，学生课外阅读将在未来发展得更好。
中学生课外阅读心得体会篇十一
采菊东篱下，悠然见南山。
太阳落山的时候，你带一壶酒，这壶酒披着绿布，到处都是菊花和金黄的香气。你叹息，你陶醉，这美景无暇。
几年前，你在官场战斗的.时候，你傲然挺立，不可动摇，没有污秽。“出淤泥而不染，荡涤涟漪，勿作恶。”面对黑暗，你跳开。种菊花，围着篱笆播种苗，让你开心，快乐。世界说你傻，你却温柔的笑着，笑着说他们的内心是黑暗的，看不到这个肮脏的世界。但你有挥之不去的恐惧，你祖先的伟大事业被摧毁了。你再想想，在这个农村，不是比官场幸福多了吗？于是，你又笑了，笑你祖先的无知。
“南山下种豆，草长豆满，苗稀”，但你此生精彩、美好、幸福。篱笆旁的菊花知道你的心，你的喜怒哀乐，它也很清楚。它知道你在冬天的冷夏里很热，知道你在寒冷的窗户里努力学习，知道你饿了，但你仍然很快乐。为什么？世人不知道，官僚不知道，但你心里清楚！天然的绿色，花草的芬芳，菊花的金黄，为什么不沉醉？你再想到官场的黑，战斗的灰，怎么能和这美景相比！你带来了酒和诗，你的脸涨得通红，衬托着夕阳。你喝醉了吗？没有！大家都醉了，你一个人醒来！黄昏时，你笑，看透了世界的阴暗，看透了人心的黑暗！
菊花香。
诗歌是你一生的奢侈品。你爬上山峰，参观绿色湖泊，清扫森林，穿过田野。悲壮的诗句，优美的古文，伴随着你的衣襟，流传千古。诗歌已经融入你的灵魂。不管你的生活有多穷，你的处境有多惨，它还是会和你在一起。
陶渊明，像清水莲、金秋菊，你傲然立于黑暗之中。菊花是你的灵魂，诗是你的精神，酒是你的精神。你的一生，你高贵而骄傲，你生活在贫穷和幸福中，你成就了一个洁白无瑕的灵魂。古今文人有几个能像你这样？长期被困在没有自由的笼子里，今天我终于回到了森林。菊香依旧缭绕。
中学生课外阅读心得体会篇十二
学生课外阅读是培养学生综合素质、拓宽眼界、提高语言表达能力的重要手段。为此，学生课外阅读指导显得尤为重要。在指导过程中，我深切体会到了许多心得和体会。下面我将结合自己的实际经验，简要总结为五点，以期对此感兴趣的同行们提供一些参考。
首先，我认为课外阅读指导要根据学生个体特点来制定。不同的学生有不同的阅读偏好和能力水平，因此，我们不能一概而论，合理的依据学生的实际情况来开展指导工作，才能提高学生的阅读兴趣和能力。例如，喜欢文学类作品的学生可以引导其阅读优秀的文学作品，如《红楼梦》或《活着》等；而对科学、历史感兴趣的学生可以推荐一些科普读物或历史类作品。这样一来，每个学生都能找到适合自己的读物，激发起内在的阅读动力。
其次，阅读指导要能够引导学生主动思考。在学生阅读的过程中，我们应该将学生的阅读引向深层次思考，而非停留在对故事情节的简单了解上。教师可以通过对学生提出的问题进行分析指导或通过小组讨论的方式,发散学生的思维，激发他们对文章背后的深层意义的思考，并引导他们通过阅读来获取知识、培养情感和提高思维能力。
第三，创设良好的阅读环境是成功指导的前提。阅读是需要安静的环境，才能够使学生安心地投入到书中。为此，我在指导课外阅读时，常常组织集体读书活动，这不仅提供了一个安静的阅读环境，还帮助学生相互交流并分享阅读体验。此外，我们还应该提供丰富多样的阅读资源，如图书馆、电子书籍等，以激发学生的兴趣。
第四，课外阅读应与课内内容相互补充，相得益彰。阅读与学习并不是割裂的，它们之间存在着内在的联系。因此，在进行课外阅读指导时，我们要注意将阅读与课内内容相结合。例如，在学习历史知识时，可以引导学生阅读相关的历史小说或传记，从而加深对历史事件的理解；在学习科学知识时，可以推荐给学生一些科学类读物，帮助学生拓宽科学思维和认知的范围。
最后，培养学生的阅读习惯是长远之计。课外阅读不是一时兴起的事情，而是需要长期坚持和培养的习惯。为此，我们应该帮助学生制定良好的阅读计划，让他们每天都能有固定的阅读时间。同时，我们还应该积极与学生的家长合作，共同营造一个重视阅读的家庭氛围。只有学生从小养成了良好的阅读习惯，才能够在今后的学习和生活中受益终生。
总结起来，课外阅读指导是学生全面发展的重要一环。在实践中，我们要因材施教，引导学生主动思考，创设良好的阅读环境，与课内内容相互补充，并培养学生的阅读习惯。也许这只是我目前的一些体会和经验，但我相信，只要我们不断总结经验，不断探索创新，就一定能够不断提升学生的课外阅读能力，让他们受益终生。
中学生课外阅读心得体会篇十三
书，是人类必不可少的精神支柱。在别人眼里，它却是比精神支柱还要宝贵的东西。著名文学家高尔基先生曾说过：“书是人类进步的阶梯，”可见，书对人类是多么重要!在浩翰的书海中，我们一次次地吸取着书的精华，一次次地参加书的圣会，这让我们更加飞快成长。
在这一年中，我们学校开展的书会，越来越多，这让我们能更加在书的沐浴中成长。像在今年，我们每个班每个星期都会开展一次：读好书，记笔记的活动，每个人都有一本小本子来记载自己从树林中挖掘地任何宝贝。
总之，它是独一无二的。在书海中，道理是心罗棋布的：勤奋学习的道理;关爱老人的道理;孝敬父母的道理;爱护环境的道理······让我们能好好做人的书很多，很多。
我们也将在书的海洋中继续前进，前进!最后，我把著名文学家莎士比亚先生的一句话赠给大家：“书籍是全世界的营养品!
中学生课外阅读心得体会篇十四
这本书里的每个主人公都是那么的善良、正直、乐于助人、团结友爱，每当我捧起这本书，津津有味的看时，就觉得书里面的一切人物都在我的身旁，仿佛身临其境。就拿一片名叫《一头幼鲸》的故事来说吧!小幼鲸生活在海底的时候经常受到其他海底生物的冷嘲热讽，说小幼鲸长得又丑又奇怪。小幼鲸听了这些话后，就觉得自己很孤独，一个朋友都没有，感受不到快乐。所以鲸妈妈经常安慰小幼鲸让它不要难过，在生活中鲸妈妈总是无微不至的照顾着小幼鲸。在一次险恶的海浪中，为了保护自己的孩子幼鲸，鲸妈妈不惜冒着生命危险救小幼鲸，母爱是多么的伟大啊!
我想这本书里还有许多包含好处的故事，说也说不完，这本书让学会了许多做人的道理。
这本书值得大家去细细地，慢慢地“品”，如果大家有空能够去买一本看哦!
