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总结是对过去的一种回顾，可以帮助我们更好地面对未来的挑战。总结是一个反思和再出发的过程，我们不妨试着寻找创新和突破的方法。以下是一些总结范文的案例，希望能够给大家提供一些写作的启发和思路。
教师的享受生活指南篇一
记得去年52岁生日那天，我在市教科院参加创新教育经验交流会，与会代表刚好是52人(包括我和张泉)，这是一次巧合;与蔡凤茶、张国宇两位同行49岁就离开心爱的学生相比，我是幸运的52;今年虚岁54了，工资刚好开始涨到每天54元，这又是一次巧合。我把这一学年度述职报告的话题定为——享受工作，享受生活。享受主管的工作，享受主带的课程，享受兼职的身份。
享受主管的工作。
一是享受计划的起草;二是享受课题的申报;三是享受会议的热闹。
享受计划的起草。上学年的的计划中列了四大项内容，可惜只完成两项。一是筹备创新教育，从举办讲座到正式会议。因时间关系，讲座也少了一次最精彩的;二是进行新的课题申报，这项工作已报批立项，课题名为：综合实践活动课程的实施研究。还有两项研究因普九复查等时间冲突而自然削弱或落空。一是新课程计划削弱了，只停留在几节课的听课上，恐怕连说课、评课都不充分，因此“研究”二字的收效也就可见一斑了;另一项是以教研组为单位的计算机常用简单操作的培训，全部落空。
享受课题的申报。也许可能有人在喊：让所有人烦心劳累甚至让有些人反感的创新教育快点结题吧!是啊，“创”在哪里，“新”在何处，恐怕至今还有人迷惑不解。
我倒觉得那是“不识创新真面目，只因身在此山外。”我们要的是研究过程，不要急功近利过于期望它的理想结果，当然，这次我校创新教育课题研究面太大了，要求参与的人也太多了，有点牵强。因此对下次的综合实践活动课程课题不要求全员参与，欢迎有热情者，执着者加入其中，在综合实践活动大课题前题下，主攻三个子课题：一是茶文化研究;二是毕升文化研究;三是英山民俗文化研究。希望有志者踊跃投入。
享受会议的热闹。你我都身临其境。全市80多人(教科院就有10人)齐聚在这披红挂彩、包装一新的校园里，看创新节目，听创新课，听创新汇报，参观创新展览，查阅创新资料，评点创新会议概况，好不热闹。为了这场热闹，几乎忙坏了我们每一个人。
我作为这次会议的“统筹”官，仅仅出了些思路而已，迎接会议的思路，展览的思路，资料的思路，节目的思路，汇报的'思路，享受的内容可多了，除了硬件外，其余的好象样样都让我享受了。
享受主带的课程。
先是享受备课。拓宽了自己的知识领域。上，虽然难知天文;下，学校给我机会要让我知地理呀，不然老了想出去转悠。不知东南西北，你看该不方便?莫说，地理课里，还真能学不少知识：地球七兄弟、四姊妹的渊源与发展，发达国家与发展中国家的差距，人类的种族与信仰，帕米尔高原比黑龙江要迟几个钟头见到太阳等等，可谓包罗万象。不带地理，怎么知道?再说，下载并应用那些制作得惟妙惟肖的地球课件。也是一种享受呀，地球公转与自转，演示得一目了然。
其次是享受讲课，面对求知的面孔，围绕教学内容，你可以轻言如小溪流水，你也可以神侃如大江泄洪，全在于察言观色，适可而止。
再次是享受学生的收获。去年的两个班，一个第一，一个第五，一平均还可以;今年我还不知道名次，好象冒扣什么分，初三只知道有7人的中考得了满分。我替这些学生高兴。
在校内我还特别享受了“两多”的待遇，一是外出学习比别人多(省2次，市3次，县数次);二是抛头露面比别人多，一开大会，要么就当主持，要么就当主讲，你看，多优越!
享受兼职的身份。
我这个人特能享受，嫌学校身份享受得不够，还经常弄一些兼职活儿来享受。
人家请你写，人家请你吃，人家请你喝，那是别人看得起你，说明你还有点价值呀，何乐而不为呢?话可得说回来，绝不是“吃公饭，拉私屎”呀，因为多数还是官方约请的，并非“私通”，是以学校身份去领受任务的。
举几个举子吧，信不信由你。
第一，我享受了全镇教育应急特派的身份。
几乎次次是专车，还有领导作陪，女士作陪。路上，是观光旅游;到了，当贵宾伺候，茶，掇在手上;酒，倒在杯里，年轻的领导说：喝一点，肖老师;老同事则说：老肖，不喝也得喝!够意思吧!这样的时候，一学期两次，一次3—5天，惬意不?89年到现在，了，教育站换了四任站长，可写集训报告的人一直没有换，沾光吧，中间我去搞城建城管两年，先叫别人写的，后来，还是送我重写，没有办法，人家信任我呀!
第二，我享受了教育局应急特约的身份。
大的有：普九复查专题片的撰写。普九验收时，游平大手笔写了《悲天动地普九曲》的专题片，去年年底，人家早已是副局级，怎么好还要他动笔呢，可能有人推荐说，找老肖。于是我磨破大脑几层皮，编了个《继往开来普九情》的专题片，还马虎吧!还有“迎中秋庆国庆”大型歌咏演唱会的设计与撰稿。
小的，名目可就多了。一年来，曾为局长写过去年集训时的讲话初稿;为分管县长写过集训时的小结，替普教科搞过论文评判或会议材料的评审，为校产办写过分管局长在大别山地区联议会上的经验总结，为人事科写过上报全市师德报告团教师个人典型材料，为教研室设计过文艺晚会创意并撰稿，撰写全市创新会议经验材料。
此外，两赴孔坊中学，解剖麻雀;三上草盘中学，敲定七年级语文新课改研讨会，从定方案到听课，再到说课。
教师的享受生活指南篇二
许多现象，一旦细想，还挺有意思的。
记得去年52岁生日那天，我在市教科院参加创新教育经验交流会，与会代表刚好是52人(包括我和张泉)，这是一次巧合;与蔡凤茶、张国宇两位同行49岁就离开心爱的学生相比，我是幸运的52;今年虚岁54了，工资刚好开始涨到每天54元，这又是一次巧合。我把这一学年度。
的话题定为——享受工作，享受生活。享受主管的工作，享受主带的课程，享受兼职的身份。
一是享受计划的起草;二是享受课题的申报;三是享受会议的热闹。
享受计划的起草。上学年的的计划中列了四大项内容，可惜只完成两项。一是筹备创新教育，从举办讲座到正式会议。因时间关系，讲座也少了一次最精彩的;二是进行新的课题申报，这项工作已报批立项，课题名为：综合实践活动课程的实施研究。还有两项研究因普九复查等时间冲突而自然削弱或落空。一是新课程计划削弱了，只停留在几节课的听课上，恐怕连说课、评课都不充分，因此“研究”二字的收效也就可见一斑了;另一项是以教研组为单位的计算机常用简单操作的培训，全部落空。
享受课题的申报。也许可能有人在喊：让所有人烦心劳累甚至让有些人反感的创新教育快点结题吧!是啊，“创”在哪里，“新”在何处，恐怕至今还有人迷惑不解。
我倒觉得那是“不识创新真面目，只因身在此山外。”我们要的是研究过程，不要急功近利过于期望它的理想结果，当然，这次我校创新教育课题研究面太大了，要求参与的人也太多了，有点牵强。因此对下次的综合实践活动课程课题不要求全员参与，欢迎有热情者，执着者加入其中，在综合实践活动大课题前题下，主攻三个子课题：一是茶文化研究;二是毕升文化研究;三是英山民俗文化研究。希望有志者踊跃投入。
享受会议的热闹。你我都身临其境。全市80多人(教科院就有10人)齐聚在这披红挂彩、包装一新的校园里，看创新节目，听创新课，听创新汇报，参观创新展览，查阅创新资料，评点创新会议概况，好不热闹。为了这场热闹，几乎忙坏了我们每一个人。
我作为这次会议的“统筹”官，仅仅出了些思路而已，迎接会议的思路，展览的思路，资料的思路，节目的思路，汇报的思路，享受的内容可多了，除了硬件外，其余的好象样样都让我享受了。
我去年主带了一(七)、一(八)两班地理，只带两个班，才四节课，轻松，太轻松了，是享受呀!今年上学期，减去了一(七)班，加上了三(一)、三(二)、三(八)三个班，共四个班地理，平时每周5节课，还是轻松，双休又安排了3节，多充实呀!加起来，才8节课，还是在轻松中享受，与同科邓老师18节比才是个零头。
先是享受备课。拓宽了自己的知识领域。上，虽然难知天文;下，学校给我机会要让我知地理呀，不然老了想出去转悠。不知东南西北，你看该不方便?莫说，地理课里，还真能学不少知识：地球七兄弟、四姊妹的渊源与发展，发达国家与发展中国家的差距，人类的种族与信仰，帕米尔高原比黑龙江要迟几个钟头见到太阳等等，可谓包罗万象。不带地理，怎么知道?再说，下载并应用那些制作得惟妙惟肖的地球。
课件。
也是一种享受呀，地球公转与自转，演示得一目了然。
其次是享受讲课，面对求知的面孔，围绕教学内容，你可以轻言如小溪流水，你也可以神侃如大江泄洪，全在于察言观色，适可而止。
再次是享受学生的收获。去年的两个班，一个第一，一个第五，一平均还可以;今年我还不知道名次，好象冒扣什么分，初三只知道有7人的中考得了满分。我替这些学生高兴。
在校内我还特别享受了“两多”的待遇，一是外出学习比别人多(省2次，市3次，县数次);二是抛头露面比别人多，一开大会，要么就当主持，要么就当主讲，你看，多优越!
我这个人特能享受，嫌学校身份享受得不够，还经常弄一些兼职活儿来享受。
人家请你写，人家请你吃，人家请你喝，那是别人看得起你，说明你还有点价值呀，何乐而不为呢?话可得说回来，绝不是“吃公饭，拉私屎”呀，因为多数还是官方约请的，并非“私通”，是以学校身份去领受任务的。
举几个举子吧，信不信由你。
几乎次次是专车，还有领导作陪，女士作陪。路上，是观光旅游;到了，当贵宾伺候，茶，掇在手上;酒，倒在杯里，年轻的领导说：喝一点，肖老师;老同事则说：老肖，不喝也得喝!够意思吧!这样的时候，一学期两次，一次3—5天，惬意不?89年到现在，2019年了，教育站换了四任站长，可写集训报告的人一直没有换，沾光吧，中间我去搞城建城管两年，先叫别人写的，后来，还是送我重写，没有办法，人家信任我呀!
大的有：普九复查专题片的撰写。普九验收时，游平大手笔写了《悲天动地普九曲》的专题片，去年年底，人家早已是副局级，怎么好还要他动笔呢，可能有人推荐说，找老肖。于是我磨破大脑几层皮，编了个《继往开来普九情》的专题片，还马虎吧!还有“迎中秋庆国庆”大型歌咏演唱会的设计与撰稿。
小的，名目可就多了。一年来，曾为局长写过去年集训时的讲话初稿;为分管县长写过集训时的小结，替普教科搞过论文评判或会议材料的评审，为校产办写过分管局长在大别山地区联议会上的经验总结，为人事科写过上报全市师德报告团教师个人典型材料，为教研室设计过文艺晚会创意并撰稿，撰写全市创新会议经验材料。
这里的萝卜籽更多：一年来，为政协两位委员写过《人物传记》，为两位竞争正、副局人士撰写过演讲;为县政府确定的讲解员编写过“全省文明新村拉练检查编过。
解说词。
为三对新人提供过服务：为一对仪;为一对主婚;为一对写完整的。
串词。
为两位评选省级先进个人撰写典型材料(教育、团委)，为本县在全市示范小学经验交流上的材料动过大手术，本校份内的材料自不必说了不是自夸，你们看看毕升广场的宣传橱窗共六所学校的展览，从文字到图片，我最满意还是我校的。
上学年成文材料近100篇，达10万字。别人写东西有名分，要么有稿酬，要么有通报、获奖证书;我写东西是有名目没有名份(连县级三等奖都不是)。有痛苦、有无赖、也有享受。校长很体谅我，有些材料不叫我写。比如上年的总结，这次的“保先”方案等，一来看我好辛苦体谅我，二来也不排除“不过如此”吧!
原来被特派、特约、特请，我没拒绝过，我心慈手软;现在老了，不行了，不得不推辞，上年度，我为此还得罪了三个人。叶辅导、董科长、吴科长，都分别抵了一次，结果很不好意思。董一看见我，就奚落调侃几句，我与吴已喝了好几次检讨酒，叶用一个很适当的方式回敬了我的不该。好在彼此熟知，要不，帮人需要一生;得罪，可只要一回。说了不少，我的初衷不是表功，也不是诉苦，是谈享受的过程是如此的充实。有时，我也调侃说是在效犬马之劳，在校内，当看家的“犬”;出了学校，作驰骋的“马”。被“请”，有时也说是又“传唤”了，玩笑而已，回想起来，这是在享受，是在享受工作，更是在享受生活，老师们，你如果有如此的同感，你就是幸福的，我就是快乐的，不好意思，谢谢各位!
教师的享受生活指南篇三
今天，我非常高兴，因为我们晨刊小记者要去采风了。一路上我们有说有笑，不知不觉就到了目的地——嬴泰田园。
我们来到嬴泰田园，通过潘老板的讲解，知道了嬴泰田园里的食品天然、有机、营养、健康。知道了有机食品是什么，绿色食品是什么，无公害食品是什么，普通食品是什么。而我们吃的是普通食品，而为了健康，要多吃有机食品才行。听完老师的讲解，我们先品尝草莓。工作人员给我们每人两个草莓，看着那么新鲜的草莓真想一口吃下去，尝了一个真甜啊，真想再吃几个。一会儿我们来到了第一个大棚，里面有许多小羊，非常可爱，也非常干净，地上一点脏东西也没有。我知道羊都爱吃草，而这里的羊吃的是面包草，非常健康也很安全。它们的粪都用来放在土里给植物增加营养。我们又来到了第二个大棚，我以为草莓都长在地上，实际上长在花盆里，整整齐齐地排在垄上，上面结满草莓，草莓有大有小，有绿的，有红的。
嬴泰田园的采风，让我知道了如何更好地享受绿色生活。(语文迷)。
上一篇：美好的时光。
下一篇：家乡的春节
教师的享受生活指南篇四
2004—2005学年度述职报告。
萧本初。
许多现象，一旦细想，还挺有意思的。
记得去年52岁生日那天，我在市教科院参加创新教育经验交流会，与会代表刚好是52人（包括我和张泉），这是一次巧合；与蔡凤茶、张国宇两位同行49岁就离开心爱的学生相比，我是幸运的52；今年虚岁54了，工资刚好开始涨到每天54元，这又是一次巧合。与刚刚撒手而去的同龄人朱锋相比，我是幸福的，我活着并工作着，应该说，这就是享受，因此，我把这一学年度述职报告的话题定为——享受工作，享受生活。享受主管的工作，享受主带的课程，享受兼职的身份。
享受主管的工作。
一是享受计划的起草；二是享受课题的申报；三是享受会议的热闹。
享受计划的起草。上学年的的计划中列了四大项内容，可惜只完成两项。一是筹备创新教育，从举办讲座到正式会议。因时间关系，讲座也少了一次最精彩的 ；二是进行新的课题申报，这项工作已报批立项，课题名为：综合实践活动课程的实施研究。还有两项研究因普九复查等时间冲突而自然削弱或落空。一是新课程计划削弱了，只停留在几节课的听课上，恐怕连说课、评课都不充分，因此“研究”二字的收效也就可见一斑了；另一项是以教研组为单位的计算机常用简单操作的培训，全部落空。
享受课题的申报。也许可能有人在喊：让所有人烦心劳累甚至让有些人反感的创新教育快点结题吧！是啊，“创”在哪里，“新”在何处，恐怕至今还有人迷惑不解。
我倒觉得那是“不识创新真面目，只因身在此山外。”我们要的是研究过程，不要急功近利过于期望它的理想结果，当然，这次我校创新教育课题研究面太大了，要求参与的人也太多了，有点牵强。因此对下次的综合实践活动课程课题不要求全员参与，欢迎有热情者，执着者加入其中，在综合实践活动大课题前题下，主攻三个子课题：一是茶文化研究；二是毕升文化研究；三是英山民俗文化研究。希望有志者踊跃投入。
享受会议的热闹。你我都身临其境。全市80多人（教科院就有10人）齐聚在这披红挂彩、包装一新的校园里，看创新节目，听创新课，听创新汇报，参观创新展览，查阅创新资料，评点创新会议概况，好不热闹。为了这场热闹，几乎忙坏了我们每一个人。
我作为这次会议的“统筹”官，仅仅出了些思路而已，迎接会议的思路，展览的思路，资料的思路，节目的思路，汇报的思路，享受的内容可多了，除了硬件外，其余的好象样样都让我享受了。
享受主带的课程。
我去年主带了一（七）、一（八）两班地理，只带两个班，才四节课，轻松，太轻松了，是享受呀！今年上学期，减去了一（七）班，加上了三（一）、三（二）、三（八）三个班，共四个班地理，平时每周5节课，还是轻松，双休又安排了3节，多充实呀！加起来，才8节课，还是在轻松中享受，与同科邓老师18节比才是个零头。
先是享受备课。拓宽了自己的知识领域。上，虽然难知天文；下，学校给我机会要让我知地理呀，不然老了想出去转悠。不知东南西北，你看该不方便？莫说，地理课里，还真能学不少知识：地球七兄弟、四姊妹的渊源与发展，发达国家与发展中国家的差距，人类的种族与信仰，帕米尔高原比黑龙江要迟几个钟头见到太阳等等，可谓包罗万象。不带地理，怎么知道？再说，下载并应用那些制作得惟妙惟肖的地球。
课件。
也是一种享受呀，地球公转与自转，演示得一目了然。
其次是享受讲课，面对求知的面孔，围绕教学内容，你可以轻言如小溪流水，你也可以神侃如大江泄洪，全在于察言观色，适可而止。
享受兼职的身份。
我这个人特能享受，嫌学校身份享受得不够，还经常弄一些兼职活儿来享受。
人家请你写，人家请你吃，人家请你喝，那是别人看得起你，说明你还有点价值呀，何乐而不为呢？话可得说回来，绝不是“吃公饭，拉私屎”呀，因为多数还是官方约请的，并非“私通”，是以学校身份去领受任务的。
举几个举子吧，信不信由你。
第一，我享受了全镇教育应急特派的身份。
几乎次次是专车，还有领导作陪，女士作陪。路上，是观光旅游；到了，当贵宾伺候，茶，掇在手上；酒，倒在杯里，年轻的领导说：喝一点，肖老师；老同事则说：老肖，不喝也得喝！够意思吧！这样的时候，一学期两次，一次3—5天，惬意不？89年到现在，16年了，教育站换了四任站长，可写集训报告的人一直没有换，沾光吧，中间我去搞城建城管两年，先叫别人写的，后来，还是送我重写，没有办法，人家信任我呀！
第二，我享受了教育局应急特约的身份。
大的有：普九复查专题片的撰写。普九验收时，游平大手笔写了《悲天动地普九曲》的专题片，去年年底，人家早已是副局级，怎么好还要他动笔呢，可能有人推荐说，找老肖。于是我磨破大脑几层皮，编了个《继往开来普九情 》的专题片，还马虎吧！还有“迎中秋庆国庆”大型歌咏演唱会的设计与撰稿。
小的，名目可就多了。一年来，曾为局长写过去年集训时的讲话初稿；为分管县长写过集训时的小结，替普教科搞过论文评判或会议材料的评审，为校产办写过分管局长在大别山地区联议会上的经验总结，为人事科写过上报全市师德报告团教师个人典型材料 ，为教研室设计过文艺晚会创意并撰稿，撰写全市创新会议经验材料。
此外，两赴孔坊中学，解剖麻雀；三上草盘中学，敲定七年级语文新课改研讨会，从定方案到听课，再到说课。
第三，我享受了社会人事应急特请的身份。
这里的萝卜籽更多：一年来，为政协两位委员写过《人物传记》，为两位竞争正、副局人士撰写过演讲；为县政府确定的讲解员编写过“全省文明新村拉练检查编过。
解说词。
为三对新人提供过服务：为一对——司仪；为一对——主婚；为一对——写完整的。
串词。
为两位评选省级先进个人撰写典型材料（教育、团委），为本县在全市示范小学经验交流上的材料动过大手术，本校份内的材料自不必说了不是自夸，你们看看毕升广场的宣传橱窗共六所学校的展览，从文字到图片，我最满意还是我校的 。
上学年成文材料近100篇，达10万字。别人写东西有名分，要么有稿酬，要么有通报、获奖证书；我写东西是有名目没有名份（连县级三等奖都不是）。有痛苦、有无赖、也有享受。校长很体谅我，有些材料不叫我写。比如上年的总结，这次的“保先”方案等，一来看我好辛苦体谅我，二来也不排除“不过如此”吧！
原来被特派、特约、特请，我没拒绝过，我心慈手软；现在老了，不行了，不得不推辞，上年度，我为此还得罪了三个人。叶辅导、董科长、吴科长，都分别抵了一次，结果很不好意思 。董一看见我，就奚落调侃几句 ，我与吴已喝了好几次检讨酒，叶用一个很适当的方式回敬了我的不该。好在彼此熟知，要不，帮人需要一生；得罪，可只要一回。说了不少，我的初衷不是表功，也不是诉苦，是谈享受的过程是如此的充实。有时，我也调侃说是在效犬马之劳，在校内，当看家的“犬”；出了学校，作驰骋的“马”。被“请”，有时也说是又“传唤”了，玩笑而已，回想起来，这是在享受，是在享受工作，更是在享受生活，老师们，你如果有如此的同感，你就是幸福的，我就是快乐的，不好意思，谢谢各位！
二oo五年八月二十五日。
教师的享受生活指南篇五
生活是什么？生活不光是奋斗、拼搏，或是受苦受难，生活还应该是一种享受――自然的享受，爱的享受，艺术的享受。怎么享受生活？怎么将日子过得轻松愉快？这是每个人应该认真思考和积极探索的课题。一个人如果把生活上升到了欣赏享受的层次，那么他的心境永远是美好的。一个人有了美好的心境，生活就充满欢乐，就会达到人们常常仰慕的“神仙过的日子”。但要过到这样一个层次，这样一个高度是很不容易的，必须经历全方位多层次的修炼。
请珍惜生命。人都会死，不管地位如何显赫，不管曾经如何富有，不管拥有多大的成功，不管获得了多少炫目的成就，死是生命的最终归宿。花开花落，生生死死，这是谁也无法抗拒的自然法则。因此我们时刻想着生命的美好和幸福。要珍惜生命，不要做毫无意义的挥霍；要珍惜生活，使生活欢快一些，明丽一些，潇洒一些，不要随意涂抹生活。经常保持这种心态，这是学会享受生活的思想基础和动力源泉。
人生的每个阶段都会有不同的感受，现在有太多的人浮躁而静不下心来体验和享受生命中的每一天，人可以没有汽车洋房，但不能没有阳光、和风、亲情。有的人认为没有足够的金钱就无法享受生活，其实只要有颗平和而感恩的心，在阳光下，一杯清茶，一本书，也是一份享受。所以，我们不是没有享受生活的条件，而是根本就没有享受生活的能力了。
总之人生在世，精彩的活法有很多，达到精彩的渠道也是很多的。但有一条是所有活得精彩的人都必须具备的，那就是－－境界。
享受生活最好的心态和境界是“多一点平常心，少一点胜负心”，也就是说我们要始终以本真自然之心去应对千变万化的社会，对人生对社会保持清醒的认识。
生活很平坦，享受生活就要享受平淡。我自觉的对待平淡的生活，自觉地感觉平淡生活带给我的一切。生活不是振臂一呼，应者云集昙花一现的画面，是一组连续平谈的画面，要自觉地接受这种平淡，很喜欢一句话，生活就是一个七日接着一个七日，我在自觉地享受一个七日接着一个七日的生活。
教师的享受生活指南篇六
今天是属于我们教师的节日。一大早，打开手机，一条短信蹦了出来“教师节到了，祝教师节快乐！您的学生雅茹”。我回复道“谢谢啦！”一会儿回复来了“应该的，您是我生命中很重要的一位老师！”我又回复道“谢谢，我会干好并享受我的工作，因为有你们！”
学校门口，校领导已经手捧鲜花在迎接老师们，学生们穿着崭新的校服整齐地站着，脸上洋溢着笑容。崔校长将一束鲜花递给我，握着我的`手非常庄重的说：“祝你教师节快乐！”完全没有丝毫的随意与玩笑，让人感觉这份祝福的确是发自内心的，很感动！和往年不同，翟主任组织了一个小乐队在校门口，学生们自弹自唱，抒发对教师的感恩之情，颇有新意。去办公室的路上，手机便响个不停，一个劲的短信提示，“孙大帅锅，节日快乐！”“老师您好，教师节到了，学生皮晓丹祝您工作顺利，身体健康，阖家幸福！感谢您对我的关爱与帮助，再次祝您节日快乐！”“感谢老师的培养，在教师节来临之际，祝您节日快乐，身体健康，工作顺利！方亮”“孙老师，节日快乐！”“教诲如春风，师恩似海深，桃李满天下，春晖遍四方。祝老师身体健康，工作顺利！于茜茜”……几十条短信在一个多小时中陆续到达。回复着学生的短信，心里暖暖的。一位毕业了四年的学生专门请了假过来看我，和我聊了一节课的时间，诉说工作的喜悦与苦恼，俨然我已成为他的一位知心大哥。中午找我请假的学生明显增多，一个理由“去看初中的老师。”真为有这样一群有情有爱的学生而自豪。
或许，我们不高的收入和社会地位让我们心中有了些许牢骚与不满，但想到我们的学生发自内心的那份尊重，我们还是应该为我们的工作感到骄傲和自豪。尊重来自于别人，更来自于我们自身，很多时候是我们自己把自己看低了，我们首先要自己尊重自己，自己看高自己。从我们的内心去喜欢教师的工作，不因为金钱的多少和地位的高低。很喜欢著名漫画家朱德庸的一句话“做自己喜欢的事，那是一种幸福；喜欢自己做的事，那是一种惜福，如果我们成不了幸福的人，至少可以成为一个惜福的人！”愿天下所有的老师都会喜欢并享受自己的工作，不止在今天，更应在永远！
教师的享受生活指南篇七
感悟精选（1）：
学会享受生活，我们的生命中就会多一些阳光，而少一些阴郁。让自己过的好，对待生活多一份宽容和理解，第一个要学会的就是放松自己的身心，只有从内到外彻底的放松和享受，才能让自己的生活变得更美妙。
生活在那里。
我们对远方发生的事无能为力，想也没有用;杞人忧天，徒劳无益;惶惶不安，对于事情毫无帮忙。记住自己就是生活在此处此地，而不是遥远的其他地方。
生活在此刻。
不要老是惦念明天的事，也不要总是懊悔昨日发生的事，而把精神集中在这天要干什么上。
因为遗憾、悔恨、内疚和难过并不能改变过去，只会使目前的工作难以进行下去。
暂停思考，多去感受。
很多人整天所想的就是怎样做好工作，怎样考出好成绩，怎样搞好和领导、同事的关系等等，因而往往容易忽视或者没有心思去观赏美景，聆听悦耳的音乐等等。格式塔疗法强调作为思考基础的“感受”，比起思考本身更为重要。没有感受就无从思考，感受能够调整、丰富你的思考。
停止猜想，面向实际。
很多心理上的纠纷和障碍，往往是因为自己没有实际根据的“想当然”所造成的。如果你向领导或同事打招呼，他们没反应，你可能怀疑他们对自己有意见。其实，也许他们心事重重、情绪不安，没有留神你罢了。因此，不必毫无好处地胡乱猜想推测。
也要理解不愉快的情感。
愉快和不愉快是相对的，也是能够相互转化的。因此，人们要有理解不愉快情绪的思想准备。如果一个人成年累月，总是“愉快”、“兴奋”，那反而是不正常现象。
不要先决定，先发表参考意见。
人们往往容易在别人稍有差错或者失败的时候，就立刻下结论。“格式塔疗法”认为，对他人的态度和处理人际关系的正确做法就应是：先不要决定，先要谈出你是怎样认为的。这样做，就能够防止和避免与他人不必要的磨擦和矛盾冲突，而你自己也能够避免产生无谓的烦恼与苦闷。
正确地自我估计。
把自己摆在准确的位置上。每个人在社会中，都占据着一个特定的位置，所以你就得按照这个特定位置的要求，去履行你的权利和义务，你如果不按照社会一致公认和大家都共同遵守的这个规范去做，那你就会受到社会和他人对你的谴责和反对。
我就是我，对自己负责。
不要说什么，我若是某某人我就必须会成功。就应从自己的起点做起，充分发挥自己的潜能。
不必怨天尤人；要从我做起，从此刻做起，竭尽全力地发挥自己的才能，做好我能够做的事情。
不要盲目地崇拜偶像和权威。
现代社会，有很多变相的权威和偶像，它们会禁锢你的头脑，束缚你的手脚，比如，学历、金钱等等。格式塔疗法对这些一概持否定的态度。我们不要盲目地附和众议，从而丧失独立思考的习性;也不要无原则地屈从他人，从而被剥夺自主行动的潜力。
其实享受生活，是一种感知。生活中的春华秋实、云卷云舒都值得体味。一缕阳光、一江春水、一语问候、一叶秋意，都是生活里醉人的点点滴滴。
享受生活，需要一种心境。平静地坐看时光流逝，平静地细数人世坎坷，这些都是享受生活的意境。生活的好处，不在权势和金钱，不在物质和名利，而在用一颗平淡无华的情绪，去领悟生活中风雨兼程与风和日丽。
生活，有苦有甜。甜又甜的感觉，苦有苦的滋味。享受生活，就是既能够坦然地应对苦难，也可淡淡地经历喜悦。学会享受生活，才会用平和的心态真诚地应对世界，享受生活的富与贫、美与丑、苦与乐。
感悟精选（2）：
教师的享受生活指南篇八
凌志军文集之《成长-微软小子的教育》在零星的时间内，我总算读完了。
回头看些观点，其中关于中国未来成功人士应该遵循的“e学生成长方案”确实让大家有耳目一新之感。不过，在细细思考下去，其实就是我们多年倡导的素质教育的基本方针。
在中国现在的大环境下，我们仍然在走着应试教育之道。尽管很层面上的有志之士在不断地反思我们的小学、初中、高中、大学和研究生教育，他们也提出来了不少解决问题的方案。甚至，其中的专家学者从理论上进行了很多有力的论证。但是，我们现在回头看看我们的教育，又有多少学校改变了呢？蚍蜉撼大树矣！凌志军当然也看到了我们国家教育的弊端，洞悉到了非改不可的地步。可能也像我们一样在某些条件下，不能作出必要的改革，而通过写作来唤醒大家对教育的思索吧。他的努力值得肯定。毕竟这也是有着高度社会责任感的人才有的思量和探索。
退一步讲，现在来看看凌志军的孩子，他们的读书环境是不是很好呢？尽管我不知道，但是，不用想都明了，在中国传媒界有一定声誉的作家的孩子绝对在不一般的小学、初中读书或是读过书。文中谈到我们的学校有时候并不那么重要，你看看那些微软小子有很多人就没有在很好的初中或是高中读过书。他们中很多人在大学时代有过迷茫，直到研究生阶段，遇到一位良师，或是对自身的反思才有了以后的改变，进而有了今天的成绩。不过，我想凌志军不会冒着这样一个险，让自己的孩子“输在起跑线上”。
文中的观点是从众多成功的案例中总结出来的。当然，这些观点确实是对他们成功的注脚。然而，研究了微软小子的成功，我认为只是其中一方面。中国现在需要不只是一些科学家，我们需要的“能够奋战在各个战线上的精英”。就像我们的西部大开发，大家都知道这是中国解决贫富差距的一个根本性途径。那么，像微软小子一样有高智商的人能够在西部的热土上挥洒汗水，奋斗一生吗？这样的土壤适应他们吗?显然有很多人就不是。他们是科技的骄子，需要的是施展高科技才华的舞台。至少在西部的很多城市中不具备这样的'条件。就像文中有段独白，我们的很多教授忙着跑项目资金，哪有这么多时间来辅导学生呢？！在西部大开发中，我们需要的更是一种具有高度社会使命感和责任感、具有奉献精神、实干精神、有政治眼观和经济头脑的人。也许在这样的环境下，我们需要企业家大于科学家。至于那些科技之子在这样的土壤上即使发了芽，也难长成参天大树。
那么，读到这里的话，我还是对凌志军的很多观点持赞同态度的。可是，我们的国家不仅需要科学家，我们还需要其他人才。就像农民，也有具有经商头脑，具有科技眼观的农民吧。
从凌志军的观点中，我学会的是反思。以前很多时候，没有反思精神了，就有了迷茫不知道可以干什么，能够干什么了。现在的我至少知道我自己想干什么，还在不断的摸索能够干什么。这样，我是快乐的。
凌志军还用很多的事例教会了我去不一样地生活，教会我去做心之所向的事情。这个真的是相当重要的启示。
感谢凌志军。
教师的享受生活指南篇九
高级7班班主任罗晓军。
出处 KAOYAnmijI.COM
三月是文明礼貌月，我们在政治处的指导下，本着搭建成功教育平台的理念，到“踏水敬老院”慰问老人，进行了一次成功主题班会。
三月初，我根据本月教育主题，发动学生积极参与、构想主题班会内容。在班委、团支部的积极带领下，学生积极主动地参与设计了本次活动。这样既锻炼了班、团委，又增强了班级的凝聚力。新一届班团委在这次活动中迅速成长起来了。班长王芸感叹，累是累，但收获很大。
3月26日，全班在团旗的带领下，来到“踏水敬老院”。孩子们表演了自精心准备的节目，赢来老人们的阵阵掌声，院长的竭力夸奖。学生们脸上洋溢着成功的`喜悦。因为成绩稍差而在其它方面有特长的学生在文科班比较多，这次活动给他们提供了一个很好的机会。而成绩稍好的学生在这次活动中得到了极大的锻炼，发现了自己的更多的优点。回来后，平时不太活跃的潘维兴奋不已，成绩好的周琴、张蓉也更加肯定自己。
中午回程途中，我们更利用机会到踏水镇去宣传“公民道德实施纲要”和“二中分校办学效果”。同学们热情积极，开始学生为自己发出传单被人抛弃而苦恼抱怨，老师细心引导后，王桃梅、刘娜等同学为自己成功发出宣传单和耐心给人讲解而高兴喜悦。王慧同学更是利用自己的宣传赢得了踏水中学校长的赞扬，她在回程途中很是兴奋地给同学们谈论着，这体现了极大的成功感。
更有一个意外的收获是，李珊同学在踏水镇上，遇见了现在是社会青年的她以前的同学，李珊主动给我提出疏远他们，我给予了极大的肯定，并依此为契机善加引导。该生本期成绩后来突飞猛进，跟这次活动也不无关系。
回校后，我让班委组织积极分子，根据我的摄影资料和全班的学生总结整理制成展板，取得了很大的反响。
本次活动我自始至终在相机的背后，但取得了很好的效果，这对我也是一次成功教育吧。
教师的享受生活指南篇十
一直认为，夸奖孩子聪明有天分是对孩子最好的鼓励，只要努力就能成功，也一直认为，只要给孩子沃灌足够的心灵鸡汤就能助力他们的成长，甚至于我们会认为只有成功了才表明你比别人强，才有自尊，会认为作为管理者，维护团队的群体思维才是王道……读完《终身成长》才发现，事情不是这样的！
说实话，最初阅读这本书，我热情并不大，感觉反正不是自己很感兴趣很乐意读的书，随便翻翻即可，但越读越发现：事情不是这样的。真正是“凡有所读，必有所获。”
成长型思维，是近年来教育界比较时髦的概念。卡罗尔.德韦克说：经过长期观察我们发现那些发展的很好的人往往拥有不同的思维模式，不同于那些害怕挑战，害怕与众不同的人。她发现有些人更倾向于成长型思维模式，相信他们通过努力和良好的策略以及其他各种学习方式（拥有成长型思维的人不怕犯错误）他们的能力得以提高。
而另一些更倾向于固定型思维，他们认为一个人的能力是天生的，在童年期以后能力就固定了，是无能为力做出改变的。
那么一个人的成功是否是由他的聪明才智而决定的呢？德韦克研究表明，拥有固定型思维的人在遇到自认为聪明才智解决不了的问题时就会放弃，而且担心万一失败而显得愚蠢就害怕挑战，从而选择比较安全保守的路线。而那些经常被夸是努力的孩子，反而在困难面前不会止步，因为他们相信只要通过自己的努力就可以去解决问题，可以去发展自己的能力和才华。
常言说思维决定命运。那么到底如何才能培养一个孩子的成长型思维呢？怎样才能使孩子们变身为“努力家”，而最终成为人生的赢家？作者说是大人的表扬决定了孩子的思维方式。也就是说，思维方式的形成是孩子从成年人那里习得的，如果大人表扬你的聪明，就会产生更多固定型思维，因为这使你感到聪明非常重要，而且因为我的聪明才是为什么他们爱我或尊重我的最根本原因，所以无论什么时候我都应该表现得很聪明。
至于表扬不同的过程，操作起来实际上一点都不难。但在我们的实际操作中，一个更加困难的问题，就是如何处理失败。作者的研究显示父母如何处理孩子的失败，会影响孩子的思维模式的形成。那么我们应该怎样利用失败去帮助孩子建立成长型思维？很多被父母表扬聪明长大的孩子，他们可能会取得优异的成绩，但他们并不一定敢于挑战自己。在面对挑战时也不一定具有韧性，很多孩子甚至年纪轻轻就需要服用抗焦虑甚至是抗抑郁药物，也有个别孩子脆弱到选择结束年轻的生命。所以我们真的需要。更多的关注学习过程，学习的乐趣以及有效的学习。
而在家庭之外，就像作者自己的经历一样，老师的做法会对学生的思维产生巨大的影响。在研究过程当中，作者和他的助手对学校和老师做了大量的工作去帮助他们理解成长性思维，致力于成绩和能力不再成为课堂的唯一焦点，让孩子们重视学习和享受学习的过程。但毫无疑问这个过程在真正的实施当中会很困难，一点都不容易。因为我们容易陷入单纯的表扬努力这样的一个误区，而单纯表扬努力并不能培养成长型思维，因为我们要看努力是否有效，甚至于更应该要看努力是否存在。如果是低效的甚至于是假努力，这时候单纯的表扬努力实际上是很要不得的。
作者还有一个更新颖的观点，她认为在这个过程当中会犯错的老师其实更能培养成长型思维。成长型思维的老师，会把自己也当成是会犯错误的人。我也会犯错误，我自然更允许我的学生犯错误，如此以来，老师们会把自己当成孩子依赖的资源，当成学生的合作者。而不是单纯的要测试和评价孩子，这样的老师充满探索的热情，不断的探索如何帮助学生学习，他们会非常关注那些跟自己相比取得进步的学生，并及时正确的引导他们慢慢取得更大的胜利。
作者还尝试着在学校之外去大规模的推广成长性思维，而她的这一做法有助于推进教育的公平。她认为好成绩应该是有效学习的副产品，来自于深入和有效的学习过程。我们的目的就是要使每个孩子成为一个有效的学习者，有成长型思维的认为考试好不代表聪明，拥有成长型思维的孩子会认为考试只是检测我目前所掌握的有什么，当然这里并不是说成绩不重要。
生活中没有例外，我们每个人都可能会遭遇失败。有些时候我们被挫败感困扰也是很正常的一种现象。作者说她选择拥抱失败不断学习，这已经成为作者的研究课题，也是她的人生哲学。她打破了传统固定型思维的枷锁，也为我们成年人教育孩子提供了一个很好的指引。
从成长型思维角度来说，如果一个孩子的某一科成绩不理想，我们给他评定为暂未通过，而不是考试失败。那么就会给孩子以极大的鼓舞，让他清楚的知道我的学习还不是一个结果，我学习的步伐并没有停下，还需要逐步向前争取未来。
在对成功的数十年研究后，斯坦福大学心理学家卡罗尔.德韦克为我们奉上了一份丰厚的礼物，就像本书引言开头部分所说：这是一本能让生活变得更美好的书。
《终身成长》，真的能帮助我们成长！
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教师的享受生活指南篇十一
享受本应是一种人生的特殊体验，但是越来越喧嚣的现实世界里，我们却逐渐的背离了享受的本质—我们变得提得起，放不下，为了享受而享受，把占有当作享受的终极目的。很多人都认为享受就是独占，独占物质，独占自然，独占虚荣，独占所有的好，却把所有坏的都留给别人。于是有人为了拥有财富而目不斜视，有人为了追求权势而心无旁鹜，放弃了许多完美与真诚；于是有人在获得金钱的同时丧失了廉耻与自尊，在得到权势的同时失去朋友和真情；那些没有获得金钱权利的会高声概叹:上帝对我不公平，人生真是一场痛苦的煎熬！
为什么我们享受不到人生的真味？
因此我们就应好好的享受人生，享受清凉和炎热，温暖和寒冷；享受四季、时间和空间；不仅仅仅享受休闲平和与宁静，也享受忙碌与烦躁；享受青春和活力、衰老与迟缓；享受缘起时的相爱与欢聚，也享受缘尽时的失落与别离；享受酸甜苦辣、悲欢离合、顺境与逆境；享受富有与贫穷，享受一切的物质和神。
我们完全有理由变的更快乐。其实造成不快乐的原因往往不在于别人而在于你自己，因为快乐是自己的一种感觉，并不由别人来控制和决定。只要我们有享受痛苦的情绪，就能随时迎接那扑面而来的伤害，所以要学着去品位痛苦，享受挫折。当痛苦不可避免地出现的时候，逃避是无用的，还不如回过头来细数痛苦，或许有一天早上醒来，你会发觉自己已经从痛苦中走了出来。就像习惯喝黑咖啡后，爱上了舌尖留下的那些甘甜。
一位教徒问上帝：天堂究竟在哪里？
上帝说：就在那里。
教徒不解：那里？我为什么感受不到？
上帝说：如果你心中有天堂，无处不是天堂，若你心中没有天堂，就算你已经置身于天堂其境，也是视而不见。
其实享受生活，是一种感知.生活中的春华秋实、云卷云舒都值得体味。一缕阳光、一江春水、一语问候、一叶秋意，都是生活里醉人的点点滴滴。
享受生活，需要一种心境。平静地坐看时光流逝，平静地细数人世坎坷，这些都是享受生活的意境。生活的好处，不在权势和金钱，不在物质和名利，而在用一颗平淡无华的情绪，去领悟生活中风雨兼程与风和日丽。
生活，有苦有甜。甜又甜的感觉，苦有苦的滋味。享受生活，就是既能够坦然地应对苦难，也可淡淡地经历喜悦。学会享受生活，才会用平和的心态真诚地应对世界，享受生活的富与贫、美与丑、苦与乐。
感悟精选（3）：
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教师的享受生活指南篇十二
每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负。
―-尼采。
时光匆匆，一年过去了，站在讲台的这些日子仿佛就在昨天。这一年的时间，从开始的迷茫到初步掌握教学工作，回头看看自己，犹如是一个一年级的孩子，慢慢长大、慢慢适应。
作为一名教师，无论教什么、无论教多久，永远要保持一个学习的状态。在工作中总是会碰到新问题，那么如何不断强大自己去解决新的问题？学习了罗树庚老师的《教师如何快速成长》一书给我很大启发，他用“可以看懂”的语言娓娓道来。
01。
人是逼出来的。
人的本性喜甜厌苦；喜宽松厌严厉。故步自封是对自己的溺爱，何不突破自己，挑战自我？从入职到现在，参加过许多培训，每次培训中聆听名师的讲座、课堂或者个人分享，每个名师背后都有无数个不眠之夜，无数次地修改教案，无数次地磨课。甚至有的名师细致到查阅多种教材，进行深度分析对比，常常对一个数学概念“耿耿于怀”.何不学学他们，逼一逼自己，回头看看，这也是一次成长。
未来已经到来，
只是尚未流行。
02。
信息技术、智慧教育不仅仅改变我们的教学手段，更关键能转变我们的教学方式与思维方式，能重构出一种崭新的教育理论、教育思想。
参加新教师培训的时候，导师当时就介绍了“希沃授课助手”,我们通过它能控制ppt,还可以快速移动、全方位地展示学生的作业情况。在今年四月，参加了衢州市移动终端教学应用联盟的培训，四堂信息技术与教学融合的展示课带来不一样的感受。利用移动终端也就是平板，及时了解教学的难点，几秒钟的时间动态收集学生认知结果，这是我们常规课堂所不能达到的。
所以，像罗树庚老师所说；当下，对于年轻教师实现弯道超越的重要路径是用现代技术追赶大师。互联网的快速发展、大数据的教育下，多多学习新技术、与时俱进，探索人工智能在教育教学中的运用。
03。
教学需要“糖衣炮弹”
盐很重要，但我们不能因为重要，就直接用勺子舀着吃。同样，知识很重要，但我们不能直接灌给孩子们。我们要给知识包上一层甜甜的糖衣，让孩子们喜欢这枚包着糖衣的炮弹。
因此，努力做一个有趣的教师，多吸取养分，创设更多有趣的情境，给教育裹一层甜甜的糖衣。
一路前行，我们需要提升自己各方面的能力，只为寻找更好的自己。给自己定个小目标，加油！
文字/雷黎智。
教师的享受生活指南篇十三
我们每个教师不可能像管建刚老师那样，都成为特级教师，但是我们每个人可以有成为“特级教师”的野心。认真做好每一件事，尽力不后悔，成为每个人自己心目中的特级教师。就像克里斯蒂安・欧文斯说：人生的意义不是去羡慕那个人，而是从今天开始努力成为自己羡慕的人，所以，我们不要做财富故事的读者，而是竭尽全力成为故事的主角。
《教师成长的秘密》拿到一本书，我首先喜欢关注作者。“管建刚”这几个字映入眼帘，好像听谁说起过，却没有太多的了解。于是，翻开序言，看到了一个朋友眼中的管建刚，从一个村小教师成长为全国著名教师的管建刚。一步步走上现在的地位，感觉到了他比别人付出了很多倍的努力。
看了这本书，得到了很多启发。也看清了很多从小被骗大的谎言。比如那句很多人都会讲的“兴趣是一位最好的老师”。相信很多人都是从这句谎言中走出来的。可笑的是开学初期，我还刚跟学生讲过呢。现在想想真是惭愧。管老师告诉了我，原来不喜欢的事情也可以干的很出色。平时，我们很多人做不成功一件事情，总是以我不喜欢为借口搪塞过去。其实，现在想想也是对的，当你真正想做一件事情，哪怕你真的不喜欢，努力的去做也会做到成功。“兴趣是一个伟大的骗局，扼杀了无数人潜藏的才能”。这让我想起了当初选专业的时候，说实话，自己真的不是很喜欢教师这个职业。可是家里人却说，一个女孩子当老师最轻松了，平时上班也不累，还有寒暑假。迫于无奈，选择填了师范学校。当真正的跟孩子接触得久了，才发现孩子的世界是那么单纯，跟他们在一起也是最放松的。慢慢的，我开始跟自己说，我喜欢当老师。心理暗示的力量，推动了我往教师道路上走的决心。
刚踏上教师这条道路，我有些不知所措。常常开始质疑自己的能力。不知道是不是质疑的多了，有时候竟然也会胡思乱想。想象着有朝一日也可以成为优秀的教师。书中有句话说的很好：“心想”是“事成”的必要条件，而不是充要条件。失去了对“卓越”的渴望，不会有“卓越”的未来。我的理解，就是告诉我们心里暗示的作用。正所谓心有多大，舞台就有多大。哪怕成功的希望很渺小，只要你有坚定的信念，你终有一天也会成功。记得书中有个叫杰克的人，他是一个小小的推销员。正是因为他对成功的渴望已经延伸到梦中去了，坚定的想法，促使他成为了负责营销的副总裁。“渴望就是力量”他将推动我们一步步走向成功。
“鸡蛋，从外面打破，那是食物；从里面破壳而出那是生命。人也是，目标也是。从外面过来的是压力，从自己心里长出来，向外面展开去的，那是真正的动力。”刚步入社会的人，每天会喊着自己压力很大，快要被压力击垮。归根结底，是因为没有摆放好自己的位置吧。我们总能看到别人成功的一面，却看不到人家背后付出的努力。英国史上最年轻的的百万富翁克里斯蒂安*欧文斯说：“人生的意义不是去羡慕那个人，而是从今天开始努力成为自己羡慕的那个人。”每天，都有很多人在羡慕马云的身家。可是有多少人会像他那么努力的去奋斗。就拿自己来说，看到那些特级教师，总是羡慕他们的能力。可管老师说，对于老师来说，不读书，意味着专业生命的结束。而对于我这个不太爱看书的人来说，这无疑成为了我不可前进的阻碍力。在书中，能找到属于自己的方向。从这一刻，我给自己暗暗的定了一个目标。每年必须要看5本书，只可增加，不可减少。因为看了这一本书，我发现不管是教育方面的一些困惑，还是生活中的一些难题，我都能找到解决的方法。书，真是一个好东西。
教师的享受生活指南篇十四
历史的老人走过了近百年的沧桑后，总会留下一个感叹号、一个问号、还有一个省略号。今天我站在二十一世纪的演讲台上，就听见了历史老人的质询：明天，你是一名合格的幼儿教师吗？明天，你将具有跨入幼教改革门槛的通行证吗？面对老人的质询，我感到有些困惑了。
说句心里话，当了整整这么多年的孩子王，初为人师的那份喜悦早已在时间的流逝中慢慢地淡漠。在我的眼里，孩子那一张张欢快的笑脸已不再像以前那么灿烂了，孩子充满稚气的童音也不再那么动听了，一切都似乎变得繁琐而无奈。有人说：“孩子王”没出息，也有人说：“幼儿教师是高级保姆”。我也曾经有过这样的犹豫和彷徨。我于是羡慕和我一同走入社会的同学中，他们有丰厚的待遇，有轻松的工作环境；羡慕同样是幼师毕业的她改行后的不凡收获。当我与老同学、老朋友聚首，听他们谈到有多少朋友、业余活动多少精彩时，我忽然觉得我的世界太小了。甚至有时候我在想：当一名孩子王的真正价值何在呢？不就是一位管管孩子的吃喝拉撒，给孩子唱唱歌、跳跳舞的高级保姆吗？我茫然、我失落……直到有一天，一件意外的小事不得不让我重新审视自己。
一天，我带着孩子们去参观幼儿园的环境，孩子们开着小火车走出活动室，几个孩子争着来拉我的手，看他们争执不下，我便不假思索地顺手牵起一个聪明漂亮、惹人喜爱的孩子手，当我回身招呼后面的孩子时，无意间看见刚才没有被牵手的孩子噘着嘴巴，低着头，脸上没有了笑容，就象灿烂的天空突然一阵霹雳一样，我突然感到有什么东西刺痛了我的心。孩子们需要我的关爱，我应以滚烫的.心、温暖的手，慈母的爱，让快乐和幸福降临每一个孩子，怎能因为一时大意而伤害了孩子的心呢？顾不上再多想了，我连忙用和蔼亲切的笑容招呼道：“快来，快过来，老师在等着你呢！”当我再次拉起孩子们那双胖乎乎的小手时，孩子们纯真的感情，通过那一双双稚嫩的小手传递给我，它们使我想起自己童年时那一双双爱我的大手，我懂得孩子们需要我，而我可以通过这双手给孩子们以关爱、疼爱。以后，每当我想起这件事情，都会被孩子们期盼的脸所震动。每当我拉起孩子们的小手时，就会有一种责任感，它激励着我去爱每一张小脸，去做好每一天工作。站在孩子中间我仿佛是个小天使，我庆幸自己是最快乐的“孩子王”！
我开始享受做“孩子王”的快乐……。
细看环绕身旁的“小淘气”们，一个个奶声奶气，稚嫩而机灵。五彩缤纷的大地吸引他们穷追不舍地探究，答不尽源源不绝的“为什么”。可以让他们停止发问吗？或者不去理会耳边的吵杂？然而孩子们清亮如水的双眸，急欲问个究竟的表情，像一记猛击，使我骤然惊觉，这一个个“为什么”就是他们成长的第一步！怎能轻易地就将可贵的求知萌芽扼杀！于是，置身其中的我，翻遍多少书查找多少资料，在孩子眼里，我变得神奇而无所不知。孩子和我俨然成为学习的共同体。他们交给我信任，我还给予他们爱心，是爱创造了学习的奇迹。幼儿教师不仅是“孩子王”，还像和蔼可亲的妈妈。
我开始体验释放“母爱”后的快乐……。
虽然我自己也还是个孩子，不为人妻，不为人母，但我已学着读懂了平时小朋友家长的千叮咛万嘱咐。我诠释出“牵肠挂肚”四个字的真正内涵。我有时是他们的老师，有时是他们的大姐姐，有时又成为34个孩子的妈妈。爱孩子的心中注满了细细浓浓的母性情结。
一天，大家陆续起床了，我发现丰丰的表情很不自然，而且有一股难闻的气味，经验让我敏感地感觉到了什么。丰丰是个自尊心极强的小男孩，一定是怕老师和小朋友笑话才不敢告诉老师，我没有责怪他，也没有让他感觉到老师已经发现了这个秘密。当剩下丰丰最后一个时，我轻轻叫住了他。我告诉他我小时候也有这个尴尬的情景，说笑话似的气氛让他消除了紧张情绪，然后帮他洗换好。或许有人说这就是所谓的不怕脏不怕臭。我说不，其实我也怕脏怕臭，我的嗅觉和别人一样灵敏。但是什么力量使我克服了一切呢？是我心中油然升起的母爱，把我心中原本的厌恶与反感赶走了。爱是一份责无旁贷的责任。是一种深刻的认识，是一种理解的尊重。所以，当一名幼儿教师真累啊。
有人说，孩子的脸像六月的天，说变就变。前一刻还眉开眼笑，刹那间已悬泪欲滴。这边一个哭哭啼啼，那边的两个正争吵得面红耳赤。刚刚调解完一起纠纷，又有“打小报告的”说，还有人在干坏事，包围在此起彼伏的笑声、哭声、吵闹声中，像个天平衡量着对错是非，像个陀螺，旋转、旋转、不停地转。循循善诱，诲人不倦，废寝忘食，栽培幼苗，只因我们身为“老师”。有一首歌写得好:长大后我就成了你，才知道那支粉笔画出的彩虹，洒下的是血滴。是的，教师是艰辛的。忘不了多少次为了一节课的教学教法，苦苦思索，难以入眠;忘不了那么多个日日夜夜，因为孩子的学习与生活，忧心忡忡，心急如焚。心中有爱，幼儿园的工作显得这般愉悦，生趣盎然，保教结合，不再那样繁重而琐碎。让爱心架起通往童真世界的桥梁；让爱心铺就孩子登天的梯。
也许，这一辈子，我的生活在世俗的眼中，很清贫；也许，我只是一块平凡和基石，但我的精神上的财富难以比拟，什么样的快乐能与无私的奉献相比呢？也许，我只是一株无名的小草，但是，我将与芬芳的泥土一道默默耕耘，培育出万紫千红的春天！我将稳稳地扎根地下，托起明天的高楼大厦。
法国作家雨果曾写道：比陆地更大的是海洋，比海洋更大的是天空，比天空更加大的是人的胸怀。是的，当我们的心中充满了对孩子们的爱时，我们会觉得，这个工作也会发出动人的色彩！我只是一个幼教土地上的新兵，但我年青、好学、有活力、有激情。我要用我的青春，我的爱心，勤奋地去耕耘这块希望的土地，从身边的小事做起一步一个脚印，认认真真教学，扎扎实实工作，成为一名优秀的园丁。我也坚信：是花，总会开放；是花总会散发香味；是花，也总会结出硕果。
朋友们，让我们一起为我们的幼教事业而喝彩，为我们的幼教事业而加油吧！
教师的享受生活指南篇十五
近段时间读了不教师的专业成长这篇文章后，我深有体会．书中说到：教师的专业成长=经验+反思。这个公式简单而又明确的概括了教师的成长不仅教师自身的努力，更需要实践经验的积累，科学的自我反思，这样教师才能快速的进步和成长！教育是教育人的事业，是一种实践性的研究活动，教师在教育过程中将教育实践、研究和学习融为一体，做中学，开展行动研究，不断获得实践性知识，从而得到专业提升。
我是一个有着教龄的教师，在这些年里我总是努力认真的做好本职工作，也经常性的进行反思、总结，积累了一定的教育经验，但我深知自己还存在着许多的不足，还不够专业和成熟。看了此书让我感触颇深，让我更明确行动研究对教师的成长有着巨大的作用，因为行动研究能把理论与实践联系起来，促进教师专业素质的整体性提高，让教师从经验中学习，将教、学、做合而为一，这对于教师获得“实践性知识”，提高问题解决能力及研究能力，实现教育与自我教育的统一，切实增强专业素质能力是至关重要的。
我知道每一位教师的经验都是通过自身的.努力在教育教学中获得的，是一种实践性知识，它是无法通过陈述和传授获得的，我将在以后日常的教育教学实践中，以研究者的身份和思想来面对我的教育教学工作，思考我在教学中面临的种种问题，及时的发现问题，进而反思其原因及症状和探索解决问题，这样不断地反思、探索和创造，不断地有所感悟、体验和持续积累，我才能获得丰富的经验，成为一个真正的专业型的成熟教师。
让我们一起不辞辛劳、潜心研究、不断反思和探索，迈向专业成熟之路吧！
