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经过总结可以让我们更好地认识自己，找到进步的方向。总结应该具有说服力，能够让读者对自己的观点和结论产生认同感。以下是一些总结的经典范文，供大家在写作时参考和学习。
学生教育活动总结篇一
为不断塑造大学生的诚信与感恩品质，进一步推进大学生思想政治教育工作，促进各项资助政策的充分宣传和有效落实，20xx年5月—6月，船海学院认真落实学校关于“资助诚信教育”主题活动的文件精神，结合大学生核心素质培养与实际工作，围绕资助管理制度与政策普及、毕业生诚信还款和“义工”管理与服务等主题，开展了丰富多彩的宣传教育活动，总结如下：
学院以年级为单位，分别于5月10日和5月20日在东、西两校区，组织全体受助学生和义工召开了“诚信感恩”主题班会。
另一方面，组织经济困难学生签订“资助诚信承诺书”，学院结合各专业经济困难学生分布状况，主要围绕家庭经济状况认定、义工管理服务、助学贷款申请以及日常生活表现等方面制定了诚信指标，组织受资助大学生共同学习各诚信指标具体内容，一起签订“资助诚信承诺书”，并围绕今后学业及义工服务形式等进行交流探讨。
为使广大同学深入了解国家助学贷款有关政策，帮助困难学生顺利完成学业，5月份，学院通过“学工在线”、“掌舵人er”app、“企信通平台”等多种方式，对国家助学贷款的种类和具体办理流程进行说明。同时，学院结合毕业生还款确认等工作，召开“贷款毕业生诚信还款”主题班会，发放《给毕业生贷款学生的一封信》，帮助贷款毕业生了解还款的有关事项，对贷款还款期限、还款方式等进行详细地讲解，引导其正确认识诚信对于母校、工作单位及社会的重要意义。
为不断加深学生对诚信感恩的认识与理解，学院举办了“感恩与心理健康”主题讲座，邀请国家二级心理咨询师王爱萍老师从心理健康的角度帮助大学生学会感恩，践行承诺。王老师重点阐释了大学生要树立“成人、成长”意识，作为一个成年人要遵守社会规范，倡导社会文明，发扬传统道德，社会交往要守信，家庭生活要感恩父母，人生发展中要感恩自己的祖国，从感恩中不断成长发展，只有这样才能树立一个良好的心态，促进个人事业的发展，实现个人的价值。
学院将诚信教育和读书会系列活动有机结合，以中国传统文化为学习重点，5月17日，组织了读书交流活动，在学习中国传统文化的过程中融入诚信道德教育，同时，帮助大学生培养阅读习惯，提高人文素养。此外，还组织不同年级大学生开展“我读的一本书”主题交流活动，撰写读书交流卡，分享自己的读书感悟与生活经历。
为不断提高义工的社会服务意识与能力，培育理解与关爱品质，树立社会责任感，船海学院组织义工走进养老院、医院等社会机构开展了形式多样的公益服务活动。如五四青年节期间，组织志愿者到镇江市京岘山敬老院和金色万年康复中心慰问老年人，陪伴他们，帮他们整理内务，听他们讲过去的故事，为他们带去温暖与快乐；5月10日，组织义工走进镇江市康复医院开展义工献爱心主题实践活动，为身患肺炎的儿童开办海风哥哥课堂，结合船舶海洋专业，为他们带去船舶模型，帮助他们学习船舶知识，为患病儿童带去快乐。5月14日，组织义工到镇江市康复医院开展“海风义行”活动，维持秩序，引导、服务病人及家属，帮助他们在自动挂号缴费机器上正确操作等。
学生教育活动总结篇二
一、学校高度重视，精心策划。本学期，学校将学生心理健康逐步引入课堂渗透，将课内外有机结合，让心理健康教育成为学校整体工作。为此，学校将心理健康关爱周活动将学校整体活动设计与班级心理活动课结合，让每位老师每位学生都参与到心理健康关爱活动中，在心理游戏体验中分享快乐，个性展示，调节自我。
二、组织落实，讲求实效。本次心理周设计了丰富的活动，每个活动内容即关注了学生心理健康，又关注了教师心理健康。本周，通过“毕业班学生团体心理辅导活动”“心理健康讲座”“红领巾广播站”“班级心理健康主题班队会活动”等宣传方式，让学生懂得心理健康在成长过程中的重要性；让全体教师了解学校心里辅导的理念，学习师生关系、教师与家长沟通的一般方法，懂得教师心理健康与自我维护，能在教育教学过程中体现心理健康教育的理念。
三、反思活动，推进工作。活动结束了，但心理健康教育还将继续下去。关注学生的心理状态才是体质的关键，如何让学生拥有健康的心智，我们每位教育工作者如何更好的选择途径疏导学生问题都将成为我们今后研究的课题。
健康与快乐并存，让我们在关注孩子身心健康的过程中提升自我的综合素质，以科学的态度完成我们的教育使命！
学生教育活动总结篇三
生本教育的具体方法是：先做后学，先学后教，少教多学，以学定教，进而不教而教。
生本教育论者特别强调学生学习的核心部分是感悟，认为感悟不仅是学习的重要过程，而且是重要结果；所有的学习最终归结为感悟。“读和做，缓说破。”用这种方法去促使儿童的感悟。生本教育的方法主要是强调要充分地调动和利用学生资源，强调把学生的学习尽早地交付给学生，教师尽快地让学生自己活动起来，去获得知识，去解决问题，把可以托付的教学托付给学生。将能极大调动他们的学习积极性和原有的知识，使学习成为自觉学习。
正是这种能进入意义世界的吸引力，使儿童克服认字的枯燥感，从而积极参与大量识字的活动。此外，生本教育对学校的管理，对教师的主导作用，对家长的地位与作用，对考试的评价等，也都作了精辟的阐述。
学生教育活动总结篇四
关键点：
课堂渗透是主渠道。
社会心理学家认为，社会生存环境是影响和制约人心理发展的重要因素，那么，受教育者只有在良好的生活学习环境与和谐的人际关系环境中，才能形成良好的品质、健康的心理。学校是育人场所，学校环境对学生个性形成及发展、心理健康水平的促进和提高起着主导作用。丰富的校园生活、良好的文化氛围，能使学生思想上受到启迪、情操上得以陶冶、素质上有所提高，精神上得以升华。因此，必须加强校园文化建设，优化校园的文化环境，引导学生积极参加文体活动、演讲比赛、辩论会等；利用创文明宿舍、文明班级等比赛，增强其参与意识；通过加强班集体建设，培育优良的班风，增强凝聚力。通过开展活动，增加同学之间相互交往的机会，增强其自信心，加深相互了解，消除孤独感和自卑感，丰富学生的精神生活，创设良好的心理教育环境，达到环境育心的目的。
多种形式加强辅导。
建立心理辅导系统，及时有效地解决学生的心理问题，促进其健康发展，是心理健康教育的有效手段。
结合实际建立心理教育体系。健全的心理健康教育工作体系，是优化心理健康教育工作的重要组织保障。在实际工作中，可心设立心理学教师，专职负责心理辅导。在课堂教学中，亦可以语文、政治老师为主，担纲心理辅导任务，并扩大到政教干部、班主任、学生干部，实行组合多元化，各人员根据自身特长从不同角度、不同渠道开展工作，通过协同努力，实现学生心理健康教育工作整体优化的目的。
根据学生特点开设心理健康课。当前，快节奏的生活、学习竞争的压力、家庭矛盾和人际关系等，给学生带来了不少的心理矛盾和冲突，甚至严重的心理障碍。所以，学校应有计划、有重点开设“心理卫生”、“健康心理学”、情感教育、人际关系教育等选修课、讲座或报告会，帮助学生掌握维护心理健康的知识和方法。使学生学会科学地理解人生、客观地面对现实、合理地对待自我和评价自我，正确地处理成长过程中出现的种种挫折、冲突和矛盾。
设立心理咨询机构，开展心理咨询的主要目的是提高学生心理健康水平。通过心理咨询，可以使学生的消极情绪得以释放，顺利摆脱心理压力，排除心理障碍，改变不合理的认知和行为，提高心理平衡能力与承受能力。学生可以到咨询室与教师面对面地交流，也可以打电话和老师交谈。咨询的同时，学校可为前来咨询的学生建立咨询辅导记录和个案分析，为深入研究学生的心理提供第一手材料。为规范心理健康教育和管理，还可建立起学生个人心理档案，内容包括基本情况、心理测量结果分析、学生心理问题等。通过档案的建立，一方面既可以为学生心理健康教育提供专业的指导和优质服务，另一方面，也可以向班主任、老师和家长提供全面了解学生的数据。参考这些数据，教师及管理者就可以全面分析学生的心理状况，为新学期学生思想政治工作提供科学依据。
一、背景。
每个学生在成长过程中，不但需及时表扬，也需要及时批评，“没有批评的教育是不完整的教育”。国外有位教育专家，经过多年的研究得出：学生在成长过程中表扬应占教育的70%，批评应占教育的30%，如果失衡于这个比例关系，对受教育者都是不公平的。从心理学角度看，人都爱听表扬的话，不愿挨批评，这是人的共性，少年儿童有过之，独生子女更是如此。新课程理念下，许多教师一味的强调赏识教育，表扬声过多地充斥在平时的教育教学中，必要的批评缺乏，招致学生批评不起，受挫折心理能力底下，不利于学生的健康成长。由此可见，批评在学生的成长中的重要性和必要性。
而在平时的教育教学中，有些教师对学生的缺点过错往往采取“恶性刺激”的方式训斥讽刺、挖苦等，让学生在怨恨“吸取教训”这种刺激的效果，往往铸成学生的逆反心理和怨恨心理，给学生带来身心伤害，甚至造成很大的麻烦，批评的效果却适得其反。因此，批评需要方法，更需要艺术性。
综上所述，有必要开展有关批评策略的研究。
二、课题研究的目的和意义。
批评，是学校、家庭教育中一种必要的教育形式。每个学生在成长过程中，不但需及时表扬，也需要及时批评，“没有批评的教育是不完整的教育”。国外有位教育专家，经过多年的研究得出：学生在成长过程中表扬应占教育的70%，批评应占教育的30%，导致批评表扬的比例关系失衡。当前教育的背景下，学生不接受，家长不需要，教师不敢使用，这对受教育者是不公平的，不利于学生良好习惯品质的培养。批评在学生的成长中的重要性和必要性不容忽视，因此，在大力提倡赏识教育的今天，研究批评，探索批评策论，有着一定的实际意义。
首先，批评是实施素质教育的需要。当前，素质教育在逐步推进，课程改革也在深入进行，接受西方先进的教育思想，对学生进行主体性教育，充分照顾学生的自尊心，照顾学生的人格尊严，让学生在轻松自由的环境中健康成长，这些无疑都是正确的，是理想的。但是，学习本身是一种艰苦劳动，知识与能力、过程与方法、情感态度价值观等三维目标的达成，“双基”的形成和培养，不经过艰苦的努力是不可能获得的。未成年的学生，在学习的过程中，自觉和不自觉地出现这样和那样的缺点，犯着这样和那样的错误，没有教育，没有批评，没有惩戒，教育目标就难以达成，素质教育就会大打折扣。
其次，批评是学生健康成长的需要。从心理学角度看，人都爱听表扬的话，不愿挨批评，这是人的共性，少年儿童有过之，独生子女更是如此。新课程理念下，许多教师一味的强调赏识教育，表扬声过多地充斥在平时的教育教学中，必要的批评缺乏，招致学生批评不起，受挫折心理能力底下，不利于学生的健康成长。取得成绩获得表扬，犯了错误受到批评，伸张正义，奖优罚劣，自古而然，天经地义；而其中，隐含着的是更加深刻的教育学和心理学的原理。犯了错误并不可怕，可怕的是不怕犯错误，是一直犯错误，是一辈子犯同一个错误；于是，批评乃至惩戒，对于学生成长显得非常必要。学生犯了错误，心理紧张，忐忑不安，不知该如何是好；这个时候，给予适时和适当的批评，其注意力会高度集中，心跳加快，印象也就非常深刻，愧疚的压力会转化为前进的动力，因此效果也就很好。
再次，批评，是一种教育的艺术。并不是任何批评都能够收到教育效果的，而在平时的教育教学中，有些教师对学生的缺点过错往往采取“恶性刺激”的方式训斥讽刺、挖苦等，让学生在怨恨“吸取教训”这种刺激的效果，往往会伤害学生的自尊心、上进心、人格尊严等，铸成学生的逆反心理和怨恨心理，批评的效果却适得其反。所以教育者需要在善意的前提下，找到正确的、准确的、适时的、适当的、适用的批评方式和策略。因此，批评需要方法，更需要艺术性。
最后，批评还是学生逐步社会化的需要。社会的发展，文明的进步，总是在表扬与批评中逐步前进的。表彰好人好事，于是好人好事越来越多；批评坏人坏事，于是坏人坏事就会有所减少；社会的舆论和外界的压力对于个体成长至关重要；人类社会就是在表扬中发展，在批评中进步的。学生在校学习，应该获得正确的价值观，应该有是非的辨别能力，而这些思想和能力，也应该是在表扬与批评的价值判断中获得的。不能接受批评的学生，怎么能适应社会呢？因为表扬与批评是社会价值判断的主要方式。
学校素质教育的三个层次——学会做人·培养能力·勇于创新。
素质教育正方兴未艾，展现出前所未有的强劲势头，然而，通过素质教育的表层，我们又不得不承认这样的事实：做表面文章只喊不做者有之；把素质教育导向艺术教育者有之；观望等待者亦有之。产生这种现象的原因是多方面的，其中，与教育者本身素质不高有关，也与教育者没有正确理解素质教育的内涵有关。
素质教育尽管众说纷纭，但笔者认为，素质教育的内涵应包括三个既相对独立，又相互联系的三个层面：学会做人；培养各种基本能力；培养创新能力。在这三个层面中，第一个层面主要表现为“成人”的教育，即人成其人；第二个层面是一般人才的教育；第三个层面是创造性人才的教育。素质教育的本质是培养可持续发展的`内在活力与动力，以促进人才的全面发展，其核心是创造力的开发。
学会做人。
指导学生学会做人，这是学校素质教育的基本内涵。在学会做人方面，素质教育要求学生应做到如下几点：
——高尚的理想。应该培养学生具有为祖国繁荣昌盛而成才的远大志向，在振兴中华的伟大事业中实现自己的价值，把高尚的理想化为开拓人生与奋发成才的强大动力。
——优良的道德。针对社会上某些道德滑坡现象，应处变不惊，以高度的责任感，加强自律，追求道德完善，倡导奉献精神。
——和谐完美的精神个性。应培养坚定、勇敢、自信、乐观、勤奋、朴实等优良性格，具有宽广的胸怀和坚韧的意志，以无所畏惧的勇气迎接未来的挑战。
——求真的科学精神。在人类认识世界和改造世界的社会实践中，认识世界是改造世界的先导。因此，大学生应力求培养求真的科学精神，以大无畏的探索精神，正确认识社会的发展规律。
——文明的人文素养。文明的人文素养包括内在的人文精神和外在的行为显现两个方面。前者主要包括人类应有的尊严感、人与人之间的理解和宽容、人与社会之间的自由与责任、权利和义务以及对人类与自然的关爱之心；后者要求大学生的行为符合社会对自己的角色期望，言谈举止文明高雅、文质彬彬，体现出新的时代风采。
培养各种基本能力。
培养各种基本能力，这是高校素质教育的主要内容，主要有以下几方面：
——独立适应社会生活的生存能力。人类需要生存与发展的和谐统一，一般说来，生存能力愈强，其发展空间亦愈大。因此，需要很好地培养适应社会的生存能力，只有学会独立生存，才能开辟更广阔的天地。
——人际沟通与合作能力。现代事业的发展更需要群体的合作。大学生应该学会人际沟通，善解人意，在相互理解和尊重中建构新型的师生关系和同学关系，并且优化与他人的合作，相互促进，相互补充，共同发展，以产生积极互动的共生效应。
——语言表达与基本写作能力。语言是思想的外壳，言为心声。在这方面，大学生既要提高语言表达能力，又要提高写作能力，因为将来无论从事什么工作，这两种能力都是必备的，也是缺一不可的。
——审美能力。审美能力是现代社会文明人应有的基本能力。大学生作为审美主体，应有较高的审美能力，能正确辨别美丑，学会欣赏社会美、自然美和艺术美，做美好生活的创造者。
——各种相关的专业技能。为适应未来社会对人才的动态需求，大学生力求宽基础、高素质、多能力，如数理化之间的互渗、文史哲之间的互渗，甚至文理之间的互渗，进一步优化知识结构与能力的结构。
——职业迁移与可持续发展的能力。为了在将来的人才流动中适才适所，大学生应具备职业迁移能力，以掌握未来发展的主动性。
——解决冲突的能力。随着社会转型期的到来，个体内部的身心矛盾、人与人之间、人与社会之间的冲突将会构成比较严重的社会心理问题。因此，大学生应科学认识各种冲突产生的偶然性和必然性，找出其“一因多果”或“一果多因”，学会用辩证发展的观点，及时对冲突进行调适，争取防患于未然，把问题解决于萌芽状态之中。
培养创新能力是核心和关键。
创新是人类社会发展进步的内在动力，也是人类区别于其他动物的根本特性之一，它包括创新意识、创新思维和创新能力三个层面。
——创新意识。创新意识是创新思维和创新能力的前提。学生要勇于探索大自然和社会的各种奥秘，善于发现问题和提出问题，在知识的广采博取中力求达到博、深、新的统一，及时更新观念，掌握新兴学科与学术前沿的新思想、新动态。
——创新思维。要培养创新思维，大学生必须在变革旧的思维方式的基础上，学会新的思维方式，除了掌握逻辑思维和形象思维以外，还要学会辐射思维、逆向思维等等，尤其要学会通过多学科的交叉互渗整合中，发现新的意蕴。
——创新能力。创新能力是创新意识与创新思维在实践中的确证和外化。学生应力求多参与创新实践，让创造的成果真正成为创新能力这一本质力量的对象化。
总之，从素质教育的内涵来看，它的三个层次构成了一个“宝塔型”结构：“学会做人”是最基本的，处于塔的最底部，也是素质教育的基础；“各种基本能力”是素质教育的中间层面，处于塔的中间位置。“创新能力”是素质教育的核心和关键，处于塔的最顶端。
学生教育活动总结篇五
在这3天的时间里，学习了郭思乐教授的“生本教育”教学理念，观摩了几位数学教师的精彩讲课，并听了我乡名师的相关报告，及有关县教研室教研员的精彩点评，使我深刻地感受到了小学数学课堂教学的生活化、艺术化。课堂教学是一个“仁者见仁，智者见智”的话题，大家对教材的钻研都有自己独特的见解。通过这次培训学习，让我受益匪浅。下面我就结合实际来谈谈自己的一些体会。
一、注重与学生沟通，拉近教师与学生的距离感。课前教师同学生交流，让学生的身心愉悦，以饱满的热情，亢奋的斗志投入新授学习这一点值得学习。每位教师上课前都与学生交流教材以外的话题，比如：你知道老师叫什么，你了解老师多少等话题，以示缓解学生的紧张感，为学生在课堂上正常的思考问题、解决问题搭好桥、铺好路。
二、结合教材，创设平台，提出学习目标，并让学生自主学习，不断培养学生的自学能力。
三、以教材为本，创设有效的情境，真正为教学服务每一位上课的'老师都能根据小学生的特点为学生创设充满趣味的学习情景，充分发挥学生的主体作用，以激发他们的学习兴趣。注重从学生的生活实际出发，引导学生自主学习、合作交流的教学模式，让人人学有价值的数学，不同的人在数学上得到不同的发展，体现了新课程的教学理念。
四、学习方式生活化、艺术化，使学生感受数学与生活的联系数学源于生活，生活中处处有数学。在我们日常生活中充满着许多数学知识，在教学时融入生活中的数学，使他们感到生活与数学密切相关的道理，感到数学就在身边，对数学产生亲切感，激发他们学习数学、发现数学的愿望。借助于学生的生活经验，把数学课题用学生熟悉的、感兴趣的、贴近于他们实际生活的素材来取代，提升学生的学习兴趣，并通过一系列的活动，使学生对学习不再陌生，不再枯燥，体现了教学内容的生活化，增加了教学的实效性。
五、学习方式活动化，让学生主动获取知识活动是学生所喜欢的学习形式。创设学生喜欢的活动，使其在自由、放松、活跃的学习氛围中积极主动地感知、探究、发现数学问题、从而创造性地解决问题。教师在讲课时，多数把学生分成几组，以便于学生交流讨论，提高学生解决问题的能力。
在这几天的活动安排中，让我明白了老师与学生真实的交流，不再是单纯的教师教、学生学，而是一个统一体。老师放手把学生放在主体地位，让学生自己通过动口、动手、动脑去学习，去解决问题，为学生提供了自由发挥，处理问题的空间，并且老师不断鼓励学生积极尝试，主动去探索问题，让每个学生都有参与思考和发表见解的机会，让每位学生都成为数学学习的主人。对于学生一时想不出来的问题，每一位教师都很有耐性的对学生进行有效的引导，充分体现“教师以学生为主体，学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者和合作者”的教学理念。
学生教育活动总结篇六
-年4月15号是全民国家安全教育日，为了让广大师生更多了解国家安全的相关知识，增强国家安全意识，自觉履行维护国家安全，保守国家秘密的义务，近日，我校开展了国家安全教育宣传活动。现把活动情况总结如下：
一是充分利用学校led显示屏宣传国家安全知识。它将有力地促进学校学生的思想道德修养建设，提高同学们的国家安全意识，做个知法、守法的`好公民，为创建和谐社会做出贡献。
二是组织全体师生观看《国家安全警示案件宣传光盘》、学习长安镇宣传《国家安全法》画册，不断提高全体师生、职工的敌情意识、保密意识、防范意识、支持配合国家安全工作意识，使全体教职工自觉履行维护国家安全、保守国家秘密的义务。
三是开展“维护国家安全人人有责”的主题班会。通过活动，孩子们增强了对国家安全知识的了解，清楚了国家安全的含义和国家安全机关在依法执行公务时的有关权利义务，更加清晰地意识到维护国家安全人人有责，同时掌握了防止手机、网络途径泄露国家秘密等涉及国家安全的基本常识。我们每一位公民都应该认真学习贯彻《国家安全法》，做到学法、懂法、守法，积极支持国家安全机关开展工作，共筑维护国家安全的钢铁长城。
国家安全教育宣传活动的开展得到广大师生的欢迎，大家纷纷表示，通过这种宣传普及，了解了很多关于国家安全方面的知识，今后要自觉履行维护国家安全，保守国家秘密的义务。
学生教育活动总结篇七
学校制定的生本教育实施阶段中，本学期是实践实施阶段，在这段时间里对生本教育接触的最多的就是，观摩生本教育课堂实录，问题研讨，还有生本课堂研讨课，让我对生本教育又有了新的更深的认识。在生本教育中，教育教学的真正主体是学生，把以往教学中主要依靠教师的教，转变为主要依靠学生的学，教师的作用和价值体现在最大程度地调动学生的内在积极性，组织学生自主学习上。
在开学的这一段时间里，我经历了从实施到发现问题再到解决部分问题的阶段，记得在一次语文组教研会上，我们就生本课堂的问题进行了汇总，其中主要有这样几项：
1、课堂上学生的展示交流抓不住重点，对于写作手法的掌握不好。
2、学生的纪律乱，不会倾听。
3、学生在前执行作业中提不出有价值的问题。
4、低年级的学生自学能力差，口语表达能力欠缺，课堂任务完不成，有点浪费时间。
针对以上问题我们一起进行探讨，怎么样才能解决以上问题呢？最后老师们还是下定决心采取积极应对的态度，加强自己的耐心，注意循循善诱，与细节处给学生以指导。克制自己的情绪，这正是我们需要对过的难关，坚持！
我还上过一节研讨课，说实话这是一节实在的家常课，没有豪华的课件，没有课前精心的准备（包括学生的准备），上课结束后，让我一直很矛盾，现在的一年级语文课应该怎样上才是既生本，又有效率呢？我们在教研会上进行研讨，我非常希望老师们能真对我这节课提出一些建议，一更有利于我们低年级的教学，哪怕是反对性的建议，当我们在讨论时老师们也是一脸的茫然啊，就这样不了了之，事后我在反思这节课，我想前面的读文分析没有很大的问题，只是我再让孩子们学着质疑时，提的问题没有想象中的精彩，再就是我在引导“月亮的心愿是什么？”时，过于笼统，没有引导从细处着手，如果这里分成“月亮的第一个心愿是什么？第二个心愿是什么？”的话，会更有利于学生的理解。唯一让我感到不好的一点是，对生字的处理，这里我自己感觉到学生对生字的认读不扎实，如果再加上几个环节，比如：在齐读、点名读等，老师再指导两个字的写法，这样的话看起来会更加完整，这只是自己的在摸索。
不过一段时间下来，孩子们还是所变化的，他们喜欢在的语文课，寓教于乐，在游戏中不知不觉一节课结束了，孩子们感到很轻松很快乐，在卫生、纪律等方面也发生了一些小小的变化，比如今天，在上语文课时，我说：“孩子们给你们8分钟的时间，你们选择自己小组喜欢的识字方法来进行识字，可以玩摆字游戏，可以玩打牌游戏，也可以玩枪字游戏，时间一到我就检查小组的识字情况，全对的小组奖励4分，名额只有两个。”结果张芮溪这个小组8个学生，只有孟腾宇自己有一个字没有认过，可惜奖分就没有了，事后我发现小组中的其他学生开始“教育”孟腾宇，我想如果把这种教育放在老师检查之前的话，效果肯定是有的，我想时间一长，孩子们慢慢的摸上规律的话，会提前做到的，那么效果作用也就起到了。
以上只是自己在实施实践生本课堂中的一点体会，要想做好生本教育还需不断的摸索、总结，最后再提高。
学生教育活动总结篇八
玩出兴趣，玩出道理，玩出智慧！如何在体育运动和游戏中促进幼儿强身健体、快乐游戏、智能发展，在《指南》背景下构建幼儿健康教育新理念，实践体育活动新策略。2014年4月16日，开发区幼儿园带给我们别样的体验和心灵的震撼。本次参观活动内容丰富：有市教科所李素英老师带给我们的专业引领，有开发区幼儿园教学主任和教研组长的经验介绍，有开发区男教师带来的两节体育活动公开课，还有全园户外体育混龄区域活动及集体操的观摩。通过此次参观学习使我有了一些感触同时对我今后的工作也有了一些设想，现将总结如下：
1、空间合理利用。
充分利用园内的墙面、滑梯、长廊等地，让每一片地方都成为孩子的`活动场所。
2、器材准备充分。
运动活动的教育功能，主要是通过活动材料来实现的。开发区幼儿园的运动器材，有你熟悉的玩具，也有你未曾想到的材料，非常丰富，能满足孩子自主选择需要与适度运动量的需求。
3、分散集体相结合。
幼儿先在老师带领下进入活动的区域，然后自主选择活动内容，再集体做广播操，将分散活动与集体活动相结合，结构比较合理、完整。
1、园内教师教育意识淡薄，只采用一些固定的传统教学方法指导幼儿开展户外活动，对户外活动认识不足。
2、组织形式单调。在组织户外活动时，不是放任，就是单调的玩大型玩具，自由活动也因老师诸多限制而得不到自由。
3、户外活动器械少，除几架大型玩具外，大多以球、圈为主，幼儿的活动也基本上都是以集体锻炼为主，孩子提不起兴趣。
4、户外材料投放缺乏计划性。首先材料投放随意性大，教师在投放材料很少有事先的计划，对于什么时间投放具有什么功能的材料、种类、数量等没有明确的目标，忽视了幼儿当前的运动水平，常常是盲目投放；其次材料投放固定性强，如材料内容固定，材料使用方式固定；最后对材料投放的价值认识模糊，认为只要有材料玩就行了，对材料的功能、用途不清楚，从而失去了材料促进儿童的价值。
5、体育活动时教师的指导少，主要表现在教师对户外体育活动的目标意识淡薄，计划性不强，在组织的过程中，没有真正从幼儿的兴趣、需要出发，没有考虑幼儿在活动中的发展，当幼儿在广阔的空间四处玩的时候，由于教师的视野有限，她们会紧绷着神经关注每位幼儿的安全，根本没时间指导幼儿，特别是当遇到一些调皮的幼儿时，他们更显得紧张，整个活动下来，教师都充当了“维持纪律”的警察。
6、没有很好的利用户外资源，幼儿园户外场地很宽，虽然绿化非常的优美，花红柳绿的，可不实用，只供孩子们观赏，没有可实用价值。
1、加强教师的观念。
通过多途径，采用多手段从强化教师内驱力出发，开拓教师创造力，从而增强教师原动力，让教师成为与孩子一同学习、一同游戏的伙伴。
2、整体规划，划分活动场地。
充分挖掘并利用幼儿园现有活动场地，按不同的基本动作技能进行区域划分，合理规范设置场地。将园内场地划分为钻爬区、跳跃区、投掷区、平衡区、攀爬区、沙池区、综合区等。我们可以在绿化带的草坪上里投放一些梅花桩、跷跷板、独木桥，设置平衡区；在葡萄长廊里投挂飞镖、飞盘等，设置投掷区，让孩子们练习掷远与掷准。
3、有效地投放材料。
充分利用乡土物产资源，就地取材，自制丰富的活动器具。由于农村幼儿园受经济条件的限制，活动器械往往不能满足幼儿的活动需要。为解决这一矛盾，我们可以就地取材，利用农村取之不尽用之不竭的乡土资源，自制丰富的体育活动器具。我们可以利用河边的苇叶编制赶鞭，玩《骑马》的游戏，或编制蜻蜓玩《捉蜻蜓》的游戏；用稻草编草垫子摆在地上跳来跳去，或做成草球、草圈等；用玉米梗做飞标等等，这些自己动手制作出的活动器具，比那些琳琅满目的成品器械对幼儿有更大的吸引力。
通过多渠道的收集、组织进行一些“被遗忘在角落”的民间体育游戏，丰富孩子的活动内容。
5、家园配合，全员互动。
鼓动家长参加亲子活动，如：亲子自制体育器械游戏运动会、亲子民间体育游戏游园会等。从而转变家长观念，形成一种互助的模式。
总之，户外体育活动，不但对幼儿身体有着促进作用，对幼儿的心理发展也具有极大的价值。作为教师应做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动的自由、自主、轻松愉快等优势，让孩子得到全面的发展。
学生教育活动总结篇九
为增强师生公共安全意识，提高学生面临突发安全事件自救自护的应变能力，营造和谐稳定的教育工作环境。在全国第_个中小学生安全教育日来临之际，昌图职教中心多举措开展安会教育日活动。主要做法有：
3月_日，学生处马主任召开全体班主任会议，要求班主任老师把安全工作纳入到学生的一日常规当中，时刻叮嘱学生注意安全，安全无小事，安全是我们进行一切活动的前提，强调安全的重要性。
3月_日大课间操，根据安全应急疏散演练方案，以年级、班级为单位，有序组织师生进行突发事件逃生演练，提高学校应急处置能力和师生应急防范能力。
疏散演练结束后，学生处马主任主持了“安全伴我行”为主题的讲话，号召全体师生树立安全意识，紧守安全防线，让安全的警钟长鸣。
学生处持续运行校园无盲区管理系统，一旦发现问题，利用对讲机喊话，三点同时奔赴事发地，及时进行处理，避免事态升级，在课间和休息时间在校园的各个角落搭建安全信息网络，实现校园安全管理工作无死角。
学生教育活动总结篇十
为认真贯彻落实教育部印发的《关于做好预防中小学生沉迷网络教育引导工作的紧急通知》，切实做好预防师生沉迷网络教育引导工作，有效维护学生身心健康和生命安全，近日，xx小学xx校区多举措开展预防学生沉迷网络教育活动。
xx小学xx校区召开紧急会议，制定系列措施，进行教育引导工作。会议上，校区办主任朱洪要求，一是迅速排查，发现问题，及时采取措施进行整治；二是强化日常监管，采取系列措施抓好此项工作，保证学生在健康的网络环境下成长；三是集中开展专题教育活动，通过不同形式的活动，引导学生正确认识、合理使用网络，了解沉迷网络的'危害，自觉抵制网络不良信息和不法行为；四是制定预防学生沉迷网络工作制度，加强校园网络管理，建设绿色校园网络；五是推动家长履行监护职责。通过召开家长会、班级微信群等形式提醒家长承担起对学生的监管职责，帮助家长提高网络素养，下发《致全国中小学生家长的一封信》，要求传达到每一位学生、每一位家长，认真阅读并按照要求认真做好孩子的教育工作。并做好回执回收保管。要求家长必须承担起对孩子的监管职责，及时发现、制止和矫正孩子网络游戏沉迷和不当消费行为，家长要与孩子多沟通，做好孩子的心理工作。
学校多措并举，积极进行预防学生沉迷网络教育知识的宣传。利用国旗下讲话、微信平台、电子屏等多种方式对学生及家长进行了预防学生沉迷网络教育知识的普及与宣传。通过积极宣传，取得了良好的教育效果。同时，开展主题班会，班主任老师组织学生开展专题教育。班会上，班主任老师充分课件展示，用一个个鲜活的例子，警示沉迷网络的危害性，并通过漫画视频等形式，阐明沉迷网络能使痴迷者焦躁不安、粗暴无礼，远离亲情，远离友情，最后不能自拨，甚至出现人身伤亡、违法犯罪等事件。利用家长会向家长进行专题教育，教育家长多和孩子一起参加室外活动，爬山、运动、读书、郊游等有益活动，避免枯燥。多与同伴玩耍，增进友谊。
学生教育活动总结篇十一
20xx年3月28日是第二十一个全国中小学生安全教育日，根据“xx学校开展第21个全国中小学生安全教育日活动方案”，结合今年“强化安全意识，提升安全素养”的教育主题开展了安全教育系列活动，保障了中小学生安全健康成长，维护了学校的和谐稳定。
安全工作重于泰山，安全无小事，根据xx区学校安全工作会议精神，学校认真履行“党政同责、一岗双责”，校长总体负责，分管领导具体负责，分层管理，人人尽责管理。
根据开展第21个全国中小学生安全教育日的活动通知，制定了安全教育日活动方案，将3月28日-4月28日为安全教育月，学校充分利用校园网、宣传画廊、黑板报、红领巾广播、电子屏幕等宣传阵地，召开教职工大会、班主任会议、食堂工作人员会议等进行宣传动员，进一步提升教职工安全责任意识，确保各项安全工作与职责落实到位。
学校将3月28日—4月3日定为安全教育周，于周二、周四专题教育时间通过拉线广播对全校2200多位师生进行“防溺水、交通安全、消防安全、防范校园伤害事故”为重点的安全教育，让安全知识入脑入心；周五通过班会课，结合第四届全国中小学生安全知识网络竞赛公益活动的要求，组织学生学习相关的安全知识，发动学生和家长一起参加网络知识竞赛，不断提高中小学生安全意识和避险能力。
出自 WwW.kaoyaNMiji.cOM
组织三年级学生参加为期两天的民防教育活动。学习“翻越矮墙、火灾逃生、伤口包扎、疏散演练、紧急求救”等多项防护知识和自救知识，观看安全知识宣传片，进行民防知识竞赛和民防技能比赛，学生们明确了民防教育的目的和意义，懂得了每个人都应该珍爱生命。组织六年级学生到南桥消防支队观摩消防出警、灭火演练、体验军营生活，学习防、灭火技能，增强学生防范意识。学生在体验中进行自我安全教育，帮助学生们远离灾害、健康成长，让安全意识植根学生心中。
向全校2100多位学生家长发放《致全国中小学生家长的一封信》，发动2100多位学生和家长一起组织收看湖南卫视安全教育日专题节目，并要求亲子共同书写《新闻大求真安全教育日特别版》观后感，使安全意识深入人心、家喻户晓。
学校根据“党政同责、一岗双责”的要求，结合学校的实际情况，正在进行相关安全制度的修订工作，真正建立横向到边、纵向到底、安全全覆盖的防范预警机制和突发事件处置机制；学校开展“做一天安全志愿者”活动，行政班子成员、党团员教师积极响应，每月25日对校园安全隐患进行排查，确保学校教育教学工作顺利进行；积极争创新一轮安全文明校园，深化“温馨校园”活动，确保师生在安全和谐的校园里学习生活。
学生教育活动总结篇十二
我们是五月的花海，用青春拥抱时代；我们是初升的太阳，用生命点燃未来。在这美丽的季节里，德州学院化学系开展了大学生思想政治教育活动。本次活动以“我与时事”为主题，进行社会主义核心价值体系教育，引导大学生关注时事政治，为全面建设小康社会、构建社会主义和谐社会而奋斗；同时，以寓教于乐的活动形式开展本次大学生思想政治教育活动，不仅更好的推动活动的开展，也使同学们更好的体会到时事政治的重要性。
本次活动有以下几个亮点：
一、活动形式多样化。活动结合了影片展播展示、知识问答、时政评论为一体，避免了因形式枯燥造成的负面影响。
二、同学们的积极性空前提高。活动中设置的抢答环节能很好的起到互动的作用，同时活动设置的奖项也让同学们情绪高涨，现场气氛非常热烈。
三、本次活动教育意义深刻，同学们通过观看影片获得感性材料，再通过自身查找资料、组织时事评论并从中获得理性的认识，实现思想的飞跃，真正的体现了活动的目的与意义。
本次活动由三个部分组成，影片展播、时事评论、以及中间穿插的时事政治知识的问答。在第一部分的影片展播中，我们选取了具有代表性的几部短片，并通过影片来让同学们更深入的了解时事政治，更进一步的认识到自身的责任。知识问答是一个贯穿活动始终的、调动现场气氛的环节，同时通过一系列时事政治知识的问答也能促进同学们加深了解本次活动的意义。通过问答发现，同学们们对时事政治知识有一定的了解。第三部分的“时政论坛”活动是本次活动的重点环节。早在本次活动之前，化学系已经开始积极地鼓励同学们参与到“时政论坛”活动的准备当中，在全系范围内分成4个评论小组，并选出主要负责人负责协调活动的准备工作，尽力让每一位同学都能参与到活动中来。经过精心的选题与资料搜集，4个小组分别选定了“大学生盲目考证问题”、“和谐世界中国外交新理念”、“大学生兼职遭遇法律困境”和“大学生爱情观”等论题，涉及国家时政、经济生活和大学生的教育问题的方方面面。活动当天，我们邀请到了我系领导冯书记，学生会主席、各部部长以及各班团支书到场作为活动的嘉宾及评委，并制定了详细的评分细则，争取公平公正地评分。在“时政论坛”活动过程中，各小组做好了充分的准备，因此在比赛过程中，参赛人员的精彩评论赢得了同学们的阵阵掌声；在提问环节，观众们也能踊跃的提出难度高、有水平的问题，参赛选手们凭着扎实的材料基础和机敏的反应，巧妙地回答了一个个“刁钻”的难题，赢得了评委和观众的认同。
比赛结束后，我们根据策划评选出了一等奖一名，二等奖一名，三等奖三名以及最佳评论员一名，最佳观众一名；最后，本系冯书记为活动作了总结，认为我们的活动形式很好，使的当代大学生与“时政政治”的结合也起到了相互促进的作用；当然整个活动还有许多不足之处。例如在嘉宾的招待方面，由于准备不充分，给嘉宾安排的座次有欠考虑；在第一环节的影片展播中，气氛没有及时调动起来，显得沉闷；在“时政论坛”环节，时间控制不好，导致有些小组超出了时间限定，影响了整个活动的进程。这些问题都是我们在以后的工作中，需要特别注意和改进的。
总的来说，此次活动是非常成功的，同学们受到了历史的洗礼、知识的熏陶、快乐的渲染，相信能给同学们留下深刻且美好的回忆。活动最后我们举行了颁奖典礼。在喜悦与笑声中结束了本次活动。
学生教育活动总结篇十三
近年来，各地中小学校园欺凌事件不断出现，校园欺凌行为已严重危害到学生的身心健康。为有效预防校园欺凌事件，维护和确保学校的稳定和发展，保障教育教学工作的正常运行，平海上店小学于近日开展以“反对校园欺凌”为主题的宣传教育活动。
该校通过“国旗下的讲话”、“校讯通”、校园电子显示屏、校园广播等平台开展防治校园欺凌和暴力专题宣传，让学生及家长了解校园欺凌和暴力行为、深刻体会欺凌行为的危害性、教育学生如何应对欺凌行为。学校要求各班举行主题班队会，通过观看视频、案例分析向学生介绍什么是校园欺凌，怎样预防校园欺凌，在遇到了校园欺凌后应该怎样做，让学生充分认识到“校园欺凌”带来的的严重危害，要求学生要团结友爱，不以大欺小，不以强欺弱，要正确处理同学相处中遇到的矛盾，学会如何妥善应对校园欺凌，做一个文明、友善的学生。
该校通过校园反欺凌系列活动的开展，使学生掌握面对校园欺凌时应该采取的措施，教育了学生要遵纪守法，互帮互助，打造出一个“健康、安全、文明、向上”的和谐校园，学校没有发生一起校园欺凌事件，收到了良好的成效。
学生教育活动总结篇十四
为了全面提高学生的安全意识，增强学生的自我保护意识，我校在校园安全教育周内紧密围绕增强安全意识，提高自我保护能力这一主题，结合本校的实际情况。
积极组织开展好20xx学年第二学期校园安全教育周系列活动。
创建了一个安全的教育教学环境，强化了学生的安全意识。
在学校形成了安全第一，人人有责的良好氛围。
一、活动开展
1.利用 3月28日(周一)升国旗仪式以安全教育为主题进行一次教育，并对安全教育周活动进行动员和部署。
2.加强学生电动车的管理和交通安全教育，认真细致地做好学生电动车的停放管理，同时加强学生电动车安全教育。
3.安全教育要做到事事抓，时时抓。
各班组织学生利用早自修、班会课时间，召开一节主题班会课，并学习各项安全规章制度。
4.强化校园安全值班，增强安全意识，发现问题及时处理。
5.全体教职工要增强主人翁意识，共同做好对学生的安全教育管理，切实做到全员育人，努力创建平安和谐校园。
6.组织相关科室人员检查教学楼、宿舍、食堂、实验室、消防安全等重点部位是否存在安全隐患，防止发生意外伤害事故。
二、取得效果
1.学生安全知识面更广了，安全意识更强了，对注意安全的理解更深了。
2.管理机制更加完善了，教育责任到人，落实到位了。
3.教学秩序更好了，学生学习行为文明了，活动更加安全了。
4.创建了安全的教学环境，形成了安全工作，重于泰山的.良好氛围。
总之，通过安全教育周这一契机，大力加强对学生的安全教育，努力建立起一个安全的学习环境。
在今后的工作中，我校将继往开来，与时俱进，进一步做好学校的一切安全工作。
由于在校大学生涉世未深，社会经验较少，安全防范意识比较淡薄，事故处理能力相对较弱，因此大学生的人身和财产安全问题等一直是学校教育的重点。
为切实增强我院学生的安全防范意识和避险能力，保障学生安全，8月末、9月中旬、10月末——11月中下旬;我们学院分别在多功能报告厅、各班教室组织召开学院全院同学、学生会成员、各班级同学参加的“安全教育”主题会议。
主题班会及大会的主要内容是:
强调大学生安全教育的重要性，并以近期在同学身边发生的真实事例来纠正同学们对待安全问题“事不关己，高高挂起”的态度，提醒同学们提高自身安全意识。
从财产安全、交通安全、消防安全、饮食安全、用电安全、等多方面全面地了解了各种防灾避险知识与注意事项，并对所见所闻的真实安全事故作出分析。
重点强调了校园不良网贷、吸烟、外出交通、宿舍电器使用等引起的人身安全;手机、现金、身份证及银行卡等财务安全。
通过不同形式的安全会议，不仅加强了全院同学的安全意识，也使同学们在提高自身安全意识的同时，带动身边的人重视安全问题，以实际行动支持学院的安全管理，为创造安全、和谐校园出力。
今年的3月28日是第xx个全国中小学生安全教育日， 3月28日—4月1日为第九个“福建省学校安全教育周”， 为了更加确保师生校园平安、提高师生安全意识，我校以“关注生命、关爱生命”为主线，突出“提升安全素养，共建平安校园”的主题，组织开展了“安全教育周”系列活动，取得了一定实际性效果。
现将我校安全教育周活动总结如下：
一、宣传发动，提高认识。
通过集会、班会和组织观看安全教育电视等大力宣传各类安全知识，通过宣传教育，使全体师生牢固树立了“安全第一”的思想，增强自我防护意识，培养学生的自我防护能力避免事故发生，确保师生人身和学校财产安全。
二、健全机构，措施有力。
为进一步做好安全教育工作，切实加强对安全教育工作的领导，强化安全责任意识，我校把安全工作列入重要议事日程，学校校长直接抓，各班班主任具体分工负责组织实施。
发挥了班主任在学生中的重要作用，确保了宣传周活动的实效性。
三、形式多样，活动落实。
1、进行安全周的启动仪式，强调各安全事项。
2、利用星期一国旗下讲话时间，把 “普及安全知识，确保生命安全”的安全教育和突出安全教育重要性的安全教育作为讲话的主要内容。
3、通过校内电子显示屏、宣传栏、广播站等阵地，广泛宣传预防火灾、拥挤踩踏、地震、消防、交通、饮食、卫生、溺水、防盗、防雷电、自然灾害等方面的安全常识，使安全知识能真正为广大师生所掌握。
4、各班班主任根据本班的实际情况，上一节安全教育课，以身边经常发生的事为依据进行组织一次主题班会，方式方法灵活多样大力加强学生良好行为习惯的培养，克服麻痹思想，让学生牢固树立“时时讲安全、处处讲安全、安全第一”的思想。
5、开展了一次消防逃生安全疏散演练
6、进行一次校园安全隐患大排查，做到安全隐患及时发现、及时消除、及时整改。
7、组织学生认识制作交通标志，加深对这些交通标志的认识。
让学生在活动中亲自尝试、体验、感悟，从而自觉地遵守交通规则，提高自我保护的意识。
8、组织学生和家长观看湖南卫视《新闻大求真》，增强学生安全防范意识，提高自救自护的能力。
总而言之，通过开展“三月安全教育周”活动，营造了“安全进校园，知识进课堂”的浓厚氛围，增强了广大教师的安全意识和安全责任意识，学生普及了安全知识，提高了安全意识和安全素质，为建立长效的安全机制奠定良好的基础，创造了安全稳定的教育环境。
学生教育活动总结篇十五
为贯彻落实市教育局下发的《揭阳市基层法治宣传月活动实施方案》的通知，进而推动流沙南街道各中小学全体师生普法学习和依法规范教学行为，有效提高广大师生自觉遵守法律的意识，提高各中小学领导、教师依法管理，依法教学的水平，提高学生学法、懂法和运用法律自我保护的能力，4月份以来，流沙南街道各中小学开展“预防校园暴力、校园欺凌”宣传教育活动。
该街道各中小学成立“预防校园暴力、校园欺凌”宣传教育活动领导小组。加强领导，提高认识，各中小学高度重视这一活动，成立了由校长任组长，各行政领导、班主任为成员的活动领导小组，明确要求，落实责任，确保活动扎实开展。
活动中，前阶段主要按照上级的相关文件内容要求，围绕“防止校园暴力、杜绝校园欺凌”这一法制教育进行的。通过国旗下的讲话，举办讲座等形式让全体师生充分认识到校园暴力问题的严重程度以及带来的社会危害，从而增强自我保护的能力和意识。各中小学健全制度，落实领导责任制，建立健全校园安保值日小组、校园安全工作排查小组、校园安全工作应急领导小组等相关小组;制订学校紧急事态处理应急预案，确保防范工作开展顺利有序。在校园安保方面，学校严格执行领导带班以及值班人员24小时轮流值班制度，各中小学对学生在上学期间和外来人员进出校园实行严格管理和登记制度。学校安保小组组织人员不定时到班内检查学生有无带刀具等危险品(违禁品)到校，确保师生的人身安全，消除安全隐患，确保第一时间能对突发事件起最快的反应。后阶段各中小学的班主任老师还精心准备了“防止校园暴力、杜绝校园欺凌”这一主题班会，教育学生在面对暴力时的策略与勇气、遭遇暴力以后应该如何对待等。如面对高年级同学以及校外人员的侵害要及时向父母和老师汇报;对于老师的侵害要及时向父母和学校领导汇报;对于严重的侵害行为可以向公安机关报案或者向人民法院起诉等。
通过这一系列措施，流沙南街道各中小学全体师生对校园安全有了全方位的认识，提高了校园安全的警惕性。通过活动，全体师生都不同程度地受到了教育，自觉遵守法律和法规，提高运用法律自我保护的能力。各中小学校长表示将在今后的教育教学工作中，不断开展法制宣传活动，让法制宣传之花在学校盛开。
学生教育活动总结篇十六
我校以遵守《中小学生守则》《小学生日常行为规范》和文明礼仪养成教育为突破口，着眼于全面提高学生的思想道德素质和文明礼仪素养，并结合学生的年龄特点和身心发展规律，把培养“文明行为习惯”作为学生德育工作的重要内容，通过学生“在校学习礼仪、走向社会实践礼仪、带动百万家庭传播礼仪”，形成人人讲文明、重礼仪的良好氛围，从而全面提高我校德育教育工作水平。
通过开展内容丰富、形式多样的文明礼仪教育活动，教会学生“做人”，培养学生良好的道德品质和文明行为习惯，使学生具备合格的基本素养，知荣辱，讲正气，树新风。通过学生的文明带动家庭文明，让家庭文明带动社会的文明，从而促进文明和谐社会的创建。同时根据“细化目标、突出重点、实践体验、循序渐进、持之以恒”的德育策略，开展礼仪教育，普及礼仪知识。设想通过强化训练与检查反馈相结合的方法，努力消除现行德育与学生实际存在的问题，促进全体师生掌握各种礼仪知识与技能，不断增强礼仪意识，培养优秀的礼仪品质，促使全体师生综合素质的提高，进而形成学校德育工作新的途径，构建和谐的学习生活乐园。
1、高度重视，加强领导。为了切实加强学校文明礼仪教育工作的领导，学校成立活动领导小组。
2、广泛宣传，营造氛围。学校召开文明礼仪教育活动，组织广大师生认真学习《中小学生守则》、《小学生日常行为规范》和《中小学教师职业道德规范》和有关文明礼仪知识，深刻认识文明礼仪教育的意义和作用。并充分利用板报、专栏、橱窗、校园广播、班队会等宣传阵地，广泛宣传文明礼仪教育方面的知识和典型事迹，营造浓厚的教育氛围。
3、制定方案，开展活动。结合学校实际，制定切实可行的实施方案，广泛开展丰富多彩的教育活动，动员全校师生积极参与，结合社会主义荣辱观教育，广泛开展文明礼仪教育活动，如：主题班会、知识竞赛、征文、故事会、手抄报、观看礼仪影片、国旗下的讲话等。认真组织开展“五个一”活动，即阅读一本有关文明礼仪的书，写一篇文明礼仪教育体会的文章，出一期专题专栏，讲一个感人的文明礼仪故事，做一件讲文明礼貌的事。
4、开设课时，确保落实。文明礼仪教育课时开设在班会时间，教师主要由班主任兼任。文明礼仪教育课时纳入教师工作量和考核范围。
5、言传身教，引导示范。在实施文明礼仪教育工作中，必须抓好教师的以身作则，言传身教，教师一定要做到“要求学生做的，自己先做好”，从教师做起，以教师的榜样引领学生。教师做到“五不进课堂”：衣着不整不进课堂；吸烟不进课堂；酒后不进课堂；非礼语言不进课堂；接打手机不进课堂。
6、重在实践，纠建并举。开展文明礼仪教育活动，重在具体教育措施，更重在学生的实践体验，从日常工作生活中实践文明礼仪行为，对不文明行为习惯，及时制止和纠正，做到既抓教育实践，又抓问题的解决。
7、建立机制，激励先进。学校把文明礼仪教育列入教师考核内容，作为评优、评先、年度考核、职称晋升等重要依据。教师的考核情况存入教师业务档案。学校开展“文明礼仪之星”、“文明礼仪先进班”评选工作。
8、文明风采，展示激励。学校对开展实践活动的成果，教师、学生身边的文明礼仪好人好事，及时进行总结，开展“文明礼仪风采展示”活动，激励师生不断提高文明礼仪素养。
9、加强检查，强化评估。学校将适时派出检查组到学校内或周边的.卫生地段进行现场检查，并予以通报。学校将把此项工作列入班级考核评估内容。
以教育引导学生践行社会公德、树立文明形象为重点，开展以下专题教育活动：
1、开展“学习礼仪知识，争做文明公民”专题教育活动。多形式学习《守则》、《规范》，学习校园礼仪、公共场所礼仪、家庭礼仪和社交礼仪等知识，引导学生懂礼、行礼，在校做文明学生，在家做文明孩子，在社会做文明公民。
2、在师生中广泛开展文明礼仪教育征文比赛。通过比赛，提高了全体师生的礼仪素养。
3、开展“规范文明言行从我做起”专题教育活动。推广普通话，从细节做起，从我做起，“管住自己的嘴，不乱说乱吐；管住自己的手，不乱涂乱扔；管住自己的脚，不乱踏乱行”，养成科学健康的生活方式，争做文明小学生。
4、开展“友爱和睦我先行”专题教育活动，弘扬中华民族的创痛美德，孝敬父母，尊敬师长，关爱伙伴，积极构建文明和谐的人际关系，严以律己，宽已待人，互谅互帮；广泛开展关心困难群体，老弱病残，热心社会公益活动，积极倡导关爱他人、奉献社会的道德风尚，增强学生的社会责任感。
5、开展“诚实守信我先行”专题教育活动，坚持以守信为荣，见利忘义为耻，诚恳待人，诚实做事，信守诺言。
6、开展“遵守交通规则，文明礼让出行”专题教育活动。加强交通法规的宣传教育，引导学生自觉遵守交通规则，做到人车互不抢道，不违规穿越马路，不跨越交通护栏，不踩路边绿化带。
学生教育活动总结篇十七
在第三个“全民国家安全教育日”即将到来之际，xx市xx小学积极开展一系列国家安全主题教育活动。
该校通过电子显示屏、校园广播、主题班会、橱窗展板、校园网等宣传平台，积极宣传《国家安全法》、《反分裂国家法》等相关法律法规，让全体师生认识到国家安全的重要性，牢固树立“国家安全、人人有责”的思想意识和国家利益、国家安全高于一切的民族集体认同感。
在该校六(4)班的主题班会上，班主任老师结合南海阅兵式的重大新闻，激励同学们应该争当保护国家安全的小卫士，为国家安全贡献自己的力量。
通过学习，让大家结合总体国家安全观，紧扣“以人民安全为宗旨”，加强对政治、经济、社会、网络等领域涉及人民安全法律法规的宣传。让大家知道国家安全中每个国人应当担负的责任和义务，掌握国家安全知识，提升国家安全意识，自觉维护国家安全。
学生教育活动总结篇十八
为使同学们提高自我保护能力，认识校园暴力的危害，近日，奉新县干洲镇南岗小学开展了预防校园欺凌和暴力主题教育活动。
该校邀请了干洲派出所许南权警官来校宣讲。许警官用生动形象、通俗易懂的语言让学生认识什么是校园欺凌和暴力、怎样抵制校园欺凌和暴力，当遇到校园欺凌和暴力时怎样保护自己。告诉学生保持高度的警惕性是避免侵害的前提，面对不法分子的侵害首先要迅速而准确地作出判断，积极寻求家长、学校和社会的保护，受到侵害时勇敢地拿起法律武器保护自身的合法利益。同时通过案例分析让学生了解校园欺凌和暴力带来的危害和恶劣影响，使学生充分认识欺凌他人不仅是极端错误的不道德行为，造成后果还要承担相应的法律责任。
最后，魏长春校长做了总结发言，他要求全体同学，积极行动起来，在加强自我保护意识的同时，杜绝欺凌他人的行为发生。让同学们拒绝校园暴力，做个阳光健康的快乐者。
学生教育活动总结篇十九
教官经常跟我们说，我希望军训是你们美好的回忆，希望你们能从中有所收获，这是最重要的。所以我也想讲讲我的收获。从大家初来到同一个连，从互不认识到姐妹相称也只用了短短十几天，时间虽短，但却让我感受到了集体的凝聚力和默契。为了走齐一动正步，会反复练习，互相提醒排面的整齐，为了展现更好的精神状态，抬头挺胸，即使阳光那么强烈也挡不住女孩们坚定的眼神。在训练场上的辛苦是有回报的，在最后的检阅式中，要分摆字、军体拳和阅兵方阵，我们的命运取决于在参谋长面前走的质量，第一动走完，换来了参谋长的一句“关键的时候拿不出手”，这句话给了我很深的印象，因为我记得那一次检阅是我们走得的一次。所有人听着，忍着，不服和失落写在脸上，在教官的鼓励下，我们的第二动终于得到了参谋长的认可，我们也如愿成为了检阅方阵。
军训之前，我也怀疑过它的意义到底是什么，一遍遍地走路走到脚痛，在阳光下暴晒，只是为了学校的排面吗。直到现在，因为军训，我收获了一群沙雕的朋友，认识了别的班的同学，拓展了人脉。在训练时，与大家相互配合，感受到集体的重要。接触了不同的.教官，在与他们相处的过程中，我看到了中国军人的精神面貌，白天陪我们训练的教官到了晚上还要准备考研，他们都在成为更好的自己的道路上走着，他们的优秀给了我启发，让我一个在高中与各种活动绝缘的佛系女孩，愿意在军训期间抽出时间参加学校团体的面试，做出改变。
军训是大学的第一课，而今已接近尾声。像军训时前进的步伐一样，希望我也能在未来的道路上继续前进，为自己交一份优秀的检阅答卷。
