一键复制
作为一名教师，通常需要准备好一份教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的教案吗？以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
林黛玉进贾府教案中职篇一
[提问]贾府庭院的的气势之宏、布局之妙、陈设之精，充分显示了高门大第的威严、显豁，社会地位的尊崇、高贵。但，这只是“硬件”。林黛玉进贾府，她所感的，还有贾府里处处透露着的一种逼人的神魄，可谓“软件”。请说说贾府“软件”的特点。
（学生思考讨论）。
[明确]主要体现在三个方面。一、非凡的服饰。如王熙凤的衣饰打扮“彩绣辉煌”，贾宝玉、王夫人等乃至仆妇下人，“包装”都是很“精良”。二、骄矜的气质。贾母、邢夫人、王夫人、李纨、三春等人，身上都有一种骄矜之气。三、更重要的，贾府有着一套繁文缛节。如用饭时，“李氏捧饭，熙凤安箸，王夫人进羹”，十分讲位次；丫鬟旁边执着拂尘，李纨、熙凤二人立于案旁“布让”，“寂然”吃饭，吃过了漱口洗手，之后吃茶。一套仪节，均不得乱来。由此，我们不难看出，贾府的富贵尊荣，不仅是物质的，还有礼教的；不仅写出了富贵尊荣，也写出了封建社会的等级森严。
[说明]此问重在训练学生透过现象看本质的能力。一般说来，认识一个环境，往往只把握“硬件”上的特点，而忽视“软件”上的观察和研究。本问的目的就是，要求学生体味出贾府的精神内涵实质。
[板书]非凡的服饰。
骄矜的气质。
烦琐的仪节。
林黛玉进贾府教案中职篇二
“肌肤微丰，合中身材，腮凝新荔，鼻腻鹅脂，温柔沉默，观之可亲。”
“削肩细腰，长挑身材，鸭蛋脸面，俊眼修眉，顾盼神飞，文彩精华，见之忘俗。”
这是对偶句中又有暗喻。腮凝新荔，写脸蛋腓红如新熟的荔枝；鸭蛋脸面，写脸形状。运用暗喻手法。
“头上戴着金綠八宝攒珠髻，绾着朝阳王凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦，双衡比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻綠石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条、体格风骚、粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。”
这一段先是挑比句，写衣饰；后又改对偶句，写眉眼、神情。
“凤辣子”这是借代，借辣子的特点形容黛玉的为人处事，杀伐决断之干练，快人快语之性格。同时也暗示了凤姐明里一把火，暗里一把刀的善于玩弄权术的特点。
“座上珠玑昭日月，堂前黻黻焕烟霞”这是对偶句。
“头上戴着束发嵌宝紫金冠，齐眉勒着二龙抢珠金抹额；穿一件二色金百蝶穿花大红箭袖，束着五彩綠攒花长穗宫绦，外罩石青起花八团倭缎排穗褂；登着青缎粉底小朝靴。面若中秋之月，色如春晓之花，鬓若刀裁，眉如墨画，面如桃瓣，目若秋波。虽怒时而若笑，即瞋视而有情。”
前边是排比句，从头上到脚下描写穿戴，后边是对偶句，用了一连串比喻，形容眉眼、神情。
“面如敷粉，唇若施脂；转盼多情，语言常笑。天然一段风骚，全在眉梢；平生万种情思，悉堆眼角。”
这是对偶句加比喻，重点通过眉眼的描写，表现人物的神态。
“两弯似蹙非蹙罥烟眉，一双似喜非喜含情目。态生两靥之愁，娇袭一身之病。泪光点点，娇喘微微。闲静时如姣花照水，行动处似弱柳扶风。心较比干多一窍，病如西子胜三分”
这是对偶句，兼用比喻，形容黛玉的多愁善感的`性格和飘逸潇洒的风度。最后使用了两个典故，赞美了黛玉的聪明颖悟和外貌的超凡脱俗。
林黛玉进贾府教案中职篇三
1、有关中国的四大著名古典长篇幅小说：即《红楼梦》曹雪芹，《西游记》吴承恩，《三国演义》罗贯中，《水浒传》施耐庵。
2、《红楼梦》又名《石头记》是我国古典小说的四大名著之一。全书以宝黛爱情为主线，揭露了封建统治的罪恶和腐朽，揭示了封建社会必然灭亡的历史以展趋势。本文选自《红楼梦》故事的第三回《金陵起复贾雨村，荣国府收养林黛玉》，是全书的序幕组成部分之一。本文以林黛玉进贾府的一天行踪为线索，通过她的所见所闻，介绍了贾府的一大批批重要人物，弄错时展现了贾府与众不同“的豪华府北，拉开了《红楼梦》故事的帷幕。
3、《红楼梦》人物众多，为了使用权我们了解众多的人物关系，我们印发了下表，供同学们参考。
宁府。
宁国公贾演——贾代化——堂舅父贾敬——堂表兄贾珍。
四表妹贾惜春。
荣府。
荣国公贾源——外祖父贾代善、外祖母史太君(即贾母)——。
大舅父贾赦、大舅母邢夫人——表兄贾链、表嫂王熙凤。
二姐贾迎春。
二舅父贾政、二舅母王夫人————————表兄贾珠。
表嫂李纨。
大表姐贾元春。
表兄贾宝玉。
三表妹贾探春。
母亲贾敏、父亲林如海——————————林黛玉。
4、林黛玉因母亲去世，她父亲决定让到外祖母家去，于是引出了本文所讲的故事。
步步留心——进贾府大门——贾母的正房大院，见贾母——三个姐妹——不足之症——王熙凤来了——已经放了月钱、找缎子——去大舅父、大舅母处——去荣禧堂二舅父、二舅母处——王夫人说贾宝玉——路过王熙凤的住处——在贾母的后院正房用饭——林黛玉和贾宝玉相会——暂置碧纱橱。
4、但是我们也从中看到了这样一点：这个封建社会已经在开始动摇了，宝玉的对封建社会的全部意识不迷信，并对这些封建秩序有所违拗，是反叛倾向的表现。
林黛玉进贾府教案中职篇四
2．探究林黛玉、贾宝玉、王熙凤的形象特征。
【方法点拨】。
小说塑造人物的方法有以下几种：肖像描写、心理描写、行动描写、语言描写、细节描写、正面描写（直接描写在）、侧面描写（间接描写）等。
分析人物形象时要重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等。因为它们直接决定人物的言行，影响着人物的性格；将典型人物置于典型中去理解；通过人物间的关系分析人物性格。
【合作探究】。
1.这篇课文以林黛玉进贾府的所见所闻为线索，那么林黛玉又是一个什么样的人物形象呢？请从文中找出对林黛玉的描写，并谈谈对她的认识。
【巩固提升】。
探究课后练习三。
林黛玉进贾府教案中职篇五
同上(分别由三课时解决)。
一。介绍作者及小说(见资料)。
二。情节梳理。
1.根据林黛玉的见闻，梳理小说节选部分的情节。
进贾府——见贾母等女眷——拜见大舅舅和二舅舅——吃晚饭并见宝玉——安顿住处。
三。贾府印象。
2.小说哪些段落描写了贾府的环境与室内陈设？
1、7、8、9、10。
3.你觉得贾府有什么特点？
轩峻壮丽与小巧精致并存，雍容华贵。
资料介绍：
垂花门、抄手游廊。
垂花门：垂花门是古代汉族民居建筑院落内部的门，是四合院中一道很讲究的门，它是内宅与外宅(前院)的分界线和唯一通道。因其檐柱不落地，垂吊在屋檐下，称为垂柱，其下有一垂珠，通常彩绘为花瓣的形式，故被称为垂花门。
抄手游廊：抄手游廊的名字是根据游廊线路的形状而得名的。一般抄手游廊是进门后先向两侧，再向前延伸，到下一个门之前又从两侧回到中间。在院落中，抄手游廊都是沿着院落的外缘而布置的，形似人抄手(将两手交叉握在一起)时，胳膊和手形成的环的形状，所以叫抄手游廊。
穿山游廊：从山墙开门接起的游廊。山，指房子两侧的墙，形状如山，俗称山墙。中国古建筑中从房山墙上开门接起的游廊叫做“穿山游廊”或“钻山游廊”。
4.荣禧堂有哪些特点？
皇家气派：万几宸翰之宝。
勋袭东安郡王。
用料考究。
大紫檀、楠木、乌木。
紫檀：紫檀要八九百年乃至上千年才能长成材。国内最大的紫檀原木在东阳市紫檀博物馆，东阳市紫檀博物馆陈列着两根大规格的小叶紫檀原木，为博物馆的镇馆之宝，高度达到3.8米，直径更是达到惊人的38厘米和40厘米，是当之无愧的“紫檀王”，堪称无价之宝。
楠木：楠木是中国特有的珍贵木材，属国家二级保护植物。楠木的木质坚硬，经久耐用，耐腐性能极好，带有特殊的香味，能避免虫蛀。楠木种类一般有金丝楠木、香楠、水楠这三种。金丝楠是楠木中最好的一种，在光照下可看到金丝闪烁，光亮璀璨，精美异常，皇家专用木材。
乌木：古乌木又称阴沉木，形成时间大多在3000年至8000年不等，是楠木、红椿、麻柳等树木因自然灾害埋入淤泥中，在缺氧、高压状态下，经过长达成千上万年的碳化过程形成的。。年代越久，保存越完好，价值也越高。古人云：“家有乌木半方，胜过财宝一箱”。
想象：大紫檀雕螭案和乌木联牌的大小，并安排各件器物所摆放的位置。
金钱蟒：明、清时皇子、亲王、一品至七品官所穿，衣上用金线绣蟒，形状像龙，四爪。蟒数自八至五，按等级区别。因金钱蟒的炫丽华贵，后多被用于中高级纺织品的绣文中。
做工精致：錾银工艺、
中西合璧：玻璃hai、洋罽、洋漆小几。
小巧精致：左边几上文王鼎匙箸香盒；右边几上汝窑美人觚。
世代华贵：三个“半旧的”。
四。贾府人物。
贾母、邢夫人、王夫人、迎春、探春、惜春、王熙凤、贾宝玉。
6.为什么没能见到两位舅舅？
贾赦：不愿见；贾政：斋戒。
6.贾母见林黛玉时，对林黛玉持什么态度？
心疼。
追问：她为什么“大哭起来”?
喜：初见孙女；
悲：女儿早亡(我这些儿女，所疼者独有你母)。
怜：孙女年幼丧母。
7.在林黛玉眼中，王熙凤是一个怎样的人？
姿容俏丽、家中地位极高、善于讨好贾母、八面玲珑、办事体贴周到、守规矩、讲礼数。
穿着：
头上戴着金丝八宝攒珠髻，绾着朝阳五凤挂珠钗；项上带着赤金盘螭璎珞圈；裙边系着豆绿宫绦双鱼比目玫瑰佩；身上穿着缕金百蝶穿花大红洋缎窄裉袄，外罩五彩刻丝石青银鼠褂；下着翡翠撒花洋绉裙。
发髻：
(唐朝发髻)。
金钗：
宫绦：一种系在腰间的悬挂饰物，一般配以汉服。中间用绳子，两端系有玉佩，金饰，骨雕，中国结等重物，尾端有流苏。
玫瑰佩：
洋绉裙：洋绉，清卫杰《蚕桑萃编》卷七：即湖绉，经纬用纯生丝，织成后下机，再为炼染。
从穿着打扮看，王熙凤爱炫耀、庸俗。
肖像：
一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚，粉面含春威不露，丹唇未启笑先闻。
眼睛：
眉毛：
吊梢眉就是眉的后半部近结尾处，仿佛是吊起来似的。
她对林黛玉的夸奖：嫡亲的孙女——八面玲珑。
8.贾宝玉。
贾宝玉的出场与王熙凤的出场有何不同？
王熙凤：未见其人先闻其声——地位。
贾宝玉：王夫人、母亲铺垫，反衬其为人——性情。
宝黛初会时，林黛玉见到了一个怎样的贾宝玉？
似曾相识、长得俊秀、极受宠爱、有些任性、顽皮聪明(突出了其真性情的一面)。
9.在这一回中，作者对林黛玉作了几次描写？
三次。
众人：漂亮动人、较弱多病。
王熙凤：标致。
10.在她初进贾府时，我们见到了一个怎样的林黛玉？
小心谨慎。
第7、8、9、12、14段。
重点：
第12段：只刚念了“四书”。(揣摩贾母意图，迎合贾母)。
第14段：不曾读，只上了一年学，些须认得几个字。(马上改口)。
11.探究：林黛玉的悲剧，在她初进贾府时，作者是否有暗示？
(1)那一年我三岁时，听得说来了一个癞头和尚，说要化我去出家，我父母固是不从。他又说：‘既舍不得他，但只怕他的病一生也不能好的。若要好时，除非从此以后总不许见哭声；除了父母之外，凡有外姓亲友之人，一概不见，方可平安了此一世。’(p87)。
黛玉一进门就见到贾母哭，后面王熙凤又哭，贾府就她姓林。
(2)府中无人疼爱：大舅二舅皆不见，两个舅母说的都是客套话，王熙凤说的都是场面话。
(3)府中等级森严，规矩繁多。(第七段、第八段、第九段)。
(4)性格原因：自尊心极强，未进门，就告诫自己要步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话，多行一步路，唯恐被人耻笑了去。
(5)身体原因：娇弱多病。
林黛玉进贾府教案中职篇六
(复习上节学习的语段，指导学生学习13至14自然段)。
1、“步步留心，时时在意”和“不肯轻易多说一句话，多行一步路”，这是黛玉的行动准则。
2、第6至9自然段，下列问题：
(1)王熙凤的感情变化线索是：先表恭维，后表同情，最后是表关心。
(2)一见林黛玉，有这样几个动词，十分引人注目：携着、打谅、送至、笑道、拭泪、转悲为喜、问。这些动词十分鲜明地表现了她的虚情假面具意、和精明能干。
(3)她对林黛玉说：“想要什么吃的、什么样玩的，只管告诉我;丫头老婆们不好了，也只管告诉我。”这些话说明了什么?(说明了王熙凤既要讨好老祖宗，又欲在黛玉和众人面前表现自己在机房府的权势大。)。
(4)课文中还有这样一段文字：“(王夫人)因又说道：‘该随手拿出两。
个(缎子)来给你妹妹去裁衣裳的，等晚上想着叫人再去拿来吧，可别忘了。’熙凤道：‘这倒是我先料着了，知道妹妹不过这两日到的，我已经预备下了，等太太回去过了目好送过来。’王夫人一笑，点头不语。”请问，当时王熙凤为什么这么说?王夫人为什么笑一笑，点头不语?(王熙凤在贾母面前要表示对黛玉关心异常，说‘早已事先想到’，以讨取贾母的欢心。而王夫人明明知道王熙凤当面撒谎，却又赏识侄女机灵过人，口舌伶俐，哄得贾母欢喜。)。
(5)把王熙凤在这段文字中的言辞和行动，归纳起来，可以看出王熙凤怎么样的性格特点?(有善于察言观色和机变奉迎;善于讨好机房母的性格特征;喜欢弄权，以显示自己的精明能干;在贾府她威重令行，有敢于在贾母面前放诞无礼的地位。)。
1、学生阅读本课的内容，做书间笔记。要求学生弄清课文写了些什么内容，如何理解这些内容。找出哪些不能理解的内容。然后学生分小组和大班研究讨论。
2、教师根据学生的学习研讨情况，讲解以下要点：
(1)本段属于环境描写，是贾政和王夫人的住处：13段写的是正室，14段是王夫人时常居坐宴息是东边的三间耳房。课文以荣禧堂为重点，描写了贾府的华贵的陈设。
(2)这段文字——环境描写的作用是：提示了贾府的社会地位和荣华宝贵。例如：匾是皇帝的御宝，大画是表示对君王的忠心耿耿和尊敬。
(3)这副对联的意思中，我们可以了解了怎么样的内容?(与贾政来往的人，都是一些豪门贵族。)。
(4)我们从全文其它的描述中，还可以看到许多贾府的显赫：如荣宁两府门前的大石狮子，兽头大门，华寇丽服的守人等等。
3、学生装朗读这两段课文。并重点抄写以下词语：
万几宸翰之宝、大紫檀雕螭案、镶着錾银、座上珠玑日月、堂皇前黼黻焕烟霞、猩红洋罽、金钱蟒靠背、汝窑美人觚、茗碗痰盒、撒花椅搭。
林黛玉进贾府教案中职篇七
《林黛玉进贾府》是高中语文第四册中国古代小说单元的第一篇讲读课文，通过本课的学习，可以使学生了解中国古代小说的特点，巩固深化小说鉴赏知识，学习课文中塑造人物时运用的细腻鲜明的刻画笔法，提高阅读欣赏小说的能力，为学习本单元接下来的课文打好基础。介绍这一回在《红楼梦》中的地位。
1.知识与能力。
（1）结合课文阅读使学生了解《红楼梦》的主要内容和它的思想性、艺术性及其在文学史上的地位。
（2）学生分析通过人物的外表、语言、行动和心态表现人物性格的写法，学习课文用肖像描写反映人物特征的写作技巧。
（3）通过学习让学生掌握课文根据人物的地位、身份和性格特点决定人物出场的写法。
（4）通过学习使学生提高分析、归纳、评价、写作等综合能力。
2.情感态度与价值观。
（1）学生在研读小说过程中，培养审美观，领会人物的美感。
（2）引导学生分析古代小说中人物形象的写法。
1.学习文章围绕中心事件运用外貌、语言、动作、心理等多种手段塑造个性化人物的笔法。
2.欣赏精彩的人物语言。
1.提高学生阅读小说并对人物作出初步鉴赏评价的能力。
2、体会作品如何根据人物外貌描写来体现性格特点。
现在高二理科班学生课外阅读量小面窄，但借助影视媒介对《红楼梦》有一定了解，本着巩固基础、迁移知识、加强能力的原则，强调突出重点、分散突破难点，补充延伸教材内容，采用设疑激趣、启发调动的方式，拓展学生的知识面，调动学生的主观能动性，开发学生的潜能，从而顺利完成教学人物。
教学流程。
学生学习活动。
（1）简介《红楼梦》作者、写作背景和主要内容，点出其在文学史上的地位。
（2）着重讲叙前五回的内容梗概和前五回在全书中的作用。
（3）介绍《贾府人物简表》。
（4）梳理课文情节。
一、（1）课文是如何介绍众多人物出场的。
（2）分析作者对人物出场的写法不同的依据。
二、（1）介绍《荣国府院落方位示意图》。
（2）小说中关于贾府的环境描写的归类，重点是外观、布局、陈设、器物等。
（3）课堂讨论：小说中环境描写的特点和作用。
人物的性格及写法分析，肖像描写的学习。
一、导语设计：
用《枉凝眉》中：“一个是阆苑仙葩，一个是美玉无瑕。”导入课文，让我们走进黛玉，走进宝玉，走进王熙凤。
二、人物性格和写法分析。
1、分析王熙凤形象。
（1）出场描写，“未写其形，先使闻声”
（2）铺陈服饰：暗示贪婪俗气。
（3）描写外貌：美丽外表下隐藏刁钻、本性。
（4）言行表现：
a贾母戏谑之言：性格泼辣。
b见黛玉，恭维——拭泪——喜：察言观色、机变逢迎。
c回王夫人：果断能干，受宠专权。
自由讨论：我如何看王熙凤？
2、分析贾宝玉形象：
（1）《西江月》的两首词，用似贬实褒、寓褒于贬、正文反作的手法揭示宝玉的思想性格。
（2）出场前，用世俗观点从侧面加以勾勒。
（3）宝玉的出场和凤姐的出场有异曲同工之妙。
找出王熙凤出场描写，小组讨论，点评人物形象，学习写法。
观看课件。
自由讨论。
分析两首词，从中分析人物形象，并思考文中使用这两首词的用意。
找出有关贾宝玉描写，小组互相讨论，点评人物性格。
（4）分析林黛玉眼中的贾宝玉。
（5）形象特点：封建叛逆者，蔑视世俗，卓然独立，善良多情。
自由讨论：我眼中的贾宝玉？
3、分析林黛玉形象：
a.思考：黛玉进贾府，为什么要“步步留心，时时在意，不肯轻易多说一句话。
小结：对黛玉语言和动作的描写，处处表现她“步步留心，时时在意”，谨小慎微的态度，表现她“寄人篱下”的心境。黛玉“上无亲母教养，下无姊妹兄弟扶持”，只好依傍外祖母。她有很强的自尊心，也有很强的自卑感。因此，“步步留心，时时在意”。
b找出描写林黛玉外貌的句子。
重点分析贾宝玉眼中的林黛玉：
五个对偶句抓住林黛玉弱不禁风、多愁善感的性格特点，细致地表现了黛玉无与伦比的姿容、神韵和风采，绘出了一幅精美的风流俊逸的病美人图。这一形象只有宝玉的眼睛能看出来，其他任何人都是无法发现的。
自由讨论：我如何看林黛玉？
形象特点：貌美多情、体弱多病、聪明懂礼、小心谨慎。
二、小结：
1、通过课文人物刻划的分析，了解中国古代小说的一般特点。
2、通过课文人物刻划的横向比较，了解课文用肖像描写透露、显示人物特征的特点。
3、归纳“肖像描写”剖析法：
（1）透过肖像看人物的性格、气质。
（2）通过肖像看人物的社会地位。
（3）抓住观察人物的视角析观察者。
（4）结合其他各种描写整体分析。
（5）肖像描写的适时适量。
三、布置课后作业：
写一个肖像描写（含人物服饰、体态、容貌、神态表情、风度等）片断，更能显示人物特征。
学习写法，观看课件。
自由讨论，结合对贾宝玉人物的了解。
引导学生找出黛玉进贾府后语言动作的描写，小组讨论。
设身处地思考：如果我是林黛玉到贾府会怎样？
自由发言。
点评人物形象，学习写法，观看课件。
自由讨论。
总结课文内容。
归纳文章写法。
林黛玉进贾府教案中职篇八
教学理念：
小说阅读欣赏教学是学生、教师、文本、作者之间的多重对话，是思想碰撞和心灵交流的动态过程。在这个过程中，学生的个体体验应该是浪漫独特而富有想象力、创造力的。因此文学教育应该注重发挥学生的自主性、独立性，尊重学生的独特体验，挖掘学生的智慧潜能，提高学生感受美、鉴赏美的能力。
教学设想：
《红楼梦》在我国古典小说中享有极高的名声，它以丰富的社会内容、深刻的思想意义及高超的艺术成就而被推为我国古典小说创作的顶峰。课文节选的《林黛玉进贾府》描写人物出场，历来受到高度赞誉，同时，人物性格的刻画更是小说精彩的乐章。本课研讨人物性格的刻画。
教学目标：
了解贾宝玉、王熙凤的性格特征，体会小说中用描写人物出场、传神的语言等来刻画性格塑造人物形象的成功之处。
教时安排： 一课时。
教学过程：
一、放《红楼梦》主题曲《枉凝眉》，导入新课。
三、师生研讨王熙凤的出场、语言，学生发言，教师点拨，学生归纳：
王熙凤：1、写出场：不见其人，先闻其声。
（放诞无礼、性格泼辣、地位特殊）。
2、语言：a、夸黛玉：（巧言令色、八面玲珑、圆滑乖巧）。
b、回王夫人：（机变逢迎、果断能干）。
四、欣赏电视剧《红楼梦》片段：王熙凤见黛玉，学生评点。
五、师生研讨贾宝玉的出场、语言，学生发言，教师点拨，学生归纳：
贾宝玉：1、出场前：侧面介绍。
a王夫人：“孽根祸胎”“混世魔王”
“一时甜言蜜语，一时有天无日，一时又疯疯傻傻”
b黛玉母亲：“顽劣异常，极恶读书，最喜在内帏厮混”
2、语言：a、见黛玉：（痴狂至极、率直任性）。
b、给黛玉起表字：（怪人怪语、性格叛逆）。
六、欣赏电视剧《红楼梦》片段：宝黛相会，学生评点。
七、课外作业：（个性化研读题）。
说说“凤辣子”的“辣”。写一篇读写笔记。结合课文而不限于课文。
（提示：1、声音“辣” 2、体态容貌“辣” 3、衣着“辣”
4、语言“辣” 5、心思“辣”。）。
