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阅知一方，学而思事，总结是我们努力的成果。总结需要客观真实，避免夸大或缩小事实的发生和影响。想要写一篇好的总结，可以参考一些成功的案例和经典的总结范文。
滕王阁高中优选篇一
我是一支钢笔小姑娘，是赵伯伯退休前做的最后一支钢笔。赵伯伯在永兴笔厂当了四十多年的制笔师，制作了无数精美实用的钢笔、圆珠笔、铅笔等。当我即将被完成时，赵伯伯拿起我仔细端详了一番，本该在我的笔帽上画一只小狗，他却情不自禁地拿起笔在上面画了一个漂亮的小姑娘。这个小姑娘有一双像绿潭一样清澈的眼睛，显得文静而又纯真。其实，每一支笔都是从他手里飞出去的儿女，他只是按他的心意把笔做得更完美些罢了。
在装笔时，有位阿姨把我拣了出来，自言自语地说：“这支笔可真漂亮，可惜只有一支，就看谁有运气能买到它了。”我心里高兴极了，我想，我一定能被一个漂亮的小姑娘买走！
可惜得很，我被派送的一个十分偏远的山区，那儿很穷，我的主人目前是一位中年的阿姨，她瘦瘦的，高高的。她显然也被我吸引住了，把我摆放在最显眼的地方。
运气还不是很坏。我来到这儿的第二天，真的就有一个小姑娘朝我走来，她有一双和我一样十分美丽的眼睛，我心里一阵窃喜。只见小姑娘盯着我看了很久。中年阿姨赶紧把我取出来，热情万分地对她说：“你运气真好！只有这一支，买了吧！”小姑娘看来也确实挺喜欢我的，稍稍犹豫了一会儿，就掏出一把零钱把我带走了。
当小姑娘走过村口时，她的妈妈挑着担子走了过来，当她看见小姑娘手里的钢笔时，不禁放下担子，皱着眉头说：“你不是说这钱是给你爸买药的吗？怎么……”小姑娘的妈妈摇摇头，挑着担子走了。小姑娘愣在那里，过了一会儿，她突然跑向那家店，对阿姨说：“阿姨，我想把笔退了。”阿姨很奇怪，说：“怎么？是笔的质量不好，还是――”小姑娘连忙摆摆手：“不是的，笔的质量很好，我只是……只是不想要了。”说完，就把笔放下，刚准备转身，那位阿姨像是想起了什么似的，拿起笔，走到小姑娘跟前，说：“算了，我把它送给你吧。”小姑娘着急了，说：“不，我不能要，以后我从这儿走，只要能看见它，我就满足了。”还没等阿姨反应过来，小姑娘就跑走了。我沮丧极了，不过我也挺喜欢小姑娘的。
从那以后，只要有人想买我，那位阿姨就把价格抬得高得惊人，时间一长，也就没人爱问价格了。
小姑娘虽然一直没来买这支笔，但她每次走到这儿，都会去看钢笔几眼。后来，她感到奇怪，怎么没人来买这支漂亮的钢笔呢？她走近一看，只见那钢笔上贴了一个小小的标签――“非卖品”。一刹那，一滴晶莹剔透的液体从小姑娘的眼中随着夏日的微风而飘落。
滕王阁高中优选篇二
正月初五，我和妈妈一起去南昌小婆婆家拜年，顺便看看那儿的名胜——滕王阁。
火车下午三点开，我们十二点多就到车站了。晚上89点才到站。在婆婆家住上一晚，第二天就出发去滕王阁。
进入正门，门两边大红柱子上的一副对联“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”就映入了我的眼帘。听说，这是初唐著名诗人王勃写的《滕王阁序》中最著名的一句，滕王阁就是因这篇文章而闻名天下，它与湖南的岳阳楼、湖北的黄鹤楼并称为“江南三大名楼”。
第一层的正厅是一表现王勃创作《滕王阁序》的大型白玉浮雕《时来风送滕王阁》，滕王阁的动人传说与历史事件被它巧妙地融为一体。
第二层正厅是大型工笔重彩壁画《人杰图》描绘的是江西历代名人，这与第四层的表现江西山川精华的、画有三清山、庐山、井冈山等山的《地灵图》，堪称双壁，令人叹为观止。途中，我在三层买了一把紫色的小阳伞。
第五层中我看到了徐东坡手书王勃的《滕王阁序》。而第六层是看表演的。看完表演，我们依依不舍地离开了。
滕王阁是南昌一颗璀璨的明珠!
滕王阁高中优选篇三
琦君的《泪珠与珍珠》如一枚小小的石子，投进了我心底那片平静的湖泊，一圈圈微小的波纹中，我看到了母亲的眼泪。
幼年的我，和琦君的儿子一般冥顽不灵，和琦君一样淘气捣蛋，但我的母亲却未气得掉眼泪，我的父亲也未曾对我说过，母亲的泪是为了冲洗沙子而流的。
人们常说“男儿有泪不轻弹”，虽然我的母亲并非男儿，但我却觉得这句话用在她身上万分恰当。母亲的泪，是极其少见的。即使在父亲被推进手术室，粮食被洪水冲走，家里经济出现严重困难的时候，母亲也没有流过眼泪。有人说“女人是水做的”，可我却觉得母亲是铁做的。在父亲病倒后，母亲用瘦削的肩挑起了所有的重担，成了整个家的支柱。母亲的坚强﹑勤劳﹑能干，在村里“小有名气”，“女强人”的称谓在方圆几十里广泛传开。谁也没想到，当得知我中考成绩不佳，姐姐大学毕业难找工作的时候，母亲却流泪了。在母亲的一串串泪中，我看到了她对女儿的无限期待，对女儿前途的深深忧虑。
后来长大才明白，在每个坚强人的内心深处，都有一方软弱的空间，正是我和姐姐的前途，牵动着母亲的这方空间。母亲的眼泪，不像流泪观音的眼泪那般慈悲，也不像_的眼泪那般纯洁真挚，那不是辛酸的泪水，也不是报怨的泪水，而是饱含着爱与深情的泪水，那泪水，是鼓励的泪水，是期望的泪水，是关怀的泪水，一直流进我的心田。
的确，母亲的眼泪，并不是为了把沙子冲出来，而是像牡蛎造珠一样，把沙子变成一粒粒珍珠。然而又有谁知道，在形成珍珠的过程中，母亲忍受了多少生活的磨难!我深信，在看到珍珠时，她是无悔的。琦君的儿子不知道他就是让妈妈流泪的沙子，但我却是清楚地明白的。
沙子深信，在珍珠诞生的那一刻，母亲的脸上终将露出浅浅的笑意。
滕王阁高中优选篇四
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临;宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区;童子何知，躬逢胜饯。(豫章故郡一作：南昌故郡)。
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势。(层峦一作：层台;即冈一作：列冈;仙人一作：天人;飞阁流丹一作：飞阁翔丹)。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(轴通：舳;迷津一作：弥津;云销雨霁，彩彻区明一作：虹销雨霁，彩彻云衢)。
遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽;邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人;萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年?(遥襟甫畅一作：遥吟俯畅)。
嗟乎!时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭!(见机一作：安贫)。
呜乎!胜地不常，盛筵难再;兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯;登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引;一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔：
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
写作背景。
滕王阁因滕王李元婴得名。李元婴是唐高祖李渊的幼子，唐太宗李世民的弟弟，骄奢淫逸，品行不端，毫无政绩可言。但他精通歌舞，善画蝴蝶，很有艺术才情。他修建滕王阁，也是为了歌舞享乐的需要。这座江南名楼建于唐朝繁盛时期，又因王勃的一篇《滕王阁序》而很快出名。韩愈在《新修滕王阁记》中说：“愈少时，则闻江南多临观之美，而滕王阁独为第一，有瑰伟绝特之称。”
《滕王阁序》全称《秋日登洪府滕王阁饯别序》，又名《滕王阁诗序》《宴滕王阁序》，写于何时，有两种说法。唐末五代时人王定保的《唐摭言》说：“王勃著《滕王阁序》，时年十四。”那时，王勃的父亲可能任六合县(今属江苏)令，王勃赴六合经过洪州。又这篇序文中有“童子何知，躬逢胜饯”之语，也可佐证。元代辛文房《唐才子传》认为《滕王阁序》是上元二年(675)王勃前往交趾(在越南河内西北)看望父亲(那时他父亲任交趾县令)，路过南昌时所作。从这篇序文内容的'博大、辞采的富赡来看，更像是成年作品。“童子”不一定就是指小孩，也可以是表示自己年轻无知的谦词。何况序文中有“无路请缨，等终军之弱冠”的话，“弱冠”是指二十岁。所以，关于写作时间，课文的注释解说采用后一种说法。
《新唐书·文艺传》记滕王阁诗会为：“九月九日都督大宴滕王阁，宿命其婿作序以夸客，因出纸笔遍请客，莫敢当，至勃，泛然不辞。都督怒，起更衣，遣吏伺其文辄报。一再报，语益奇，乃矍然曰：‘天才也!’请遂成文，极欢罢。”可见当时王勃年轻气盛，才华横溢，挥毫泼墨，语惊四座的情景。
关于《滕王阁序》的由来，唐末王定保的《唐摭言》有一段生动的记载。原来阎公本意是让其婿孟学士作序以彰其名，不料在假意谦让时，王勃却提笔就作。阎公初以“更衣”为名，愤然离席，专会人伺其下笔。初闻“豫章故郡，洪都新府”，阎公觉得“亦是老生常谈”;接下来“台隍枕夷夏之郊，宾主尽东南之美”，公闻之，沉吟不言;及至“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”一句，乃大惊“此真天才，当垂不朽矣!”，出立于勃侧而观，遂亟请宴所，极欢而罢。
还有一种说法《唐才子传王勃》父福畴坐是左迁交趾令。勃往省觐，途过南昌，时都督阎公新修滕王阁成，九月九日，大会宾客，将令其婿作记，以夸盛事。勃至，入谒，帅知其才，因请为之。勃欣然对客操觚，顷刻而就，文不加点，满座大惊。酒酣辞别，帅赠百缣，即举帆去，至炎方，舟入洋海，溺死，时年二十九。
父亲王福畤被牵连贬为交趾县令。王勃前往探望，路过南昌。当时都督阎公新修成滕王阁，九月九日，大宴宾客，准备让他的女婿写篇记，来夸耀这一盛事。王勃到此拜见阎公，阎公知道他的才华，就请他来作记。王勃欣然对客提笔，一会儿就写成了，还不加修改，满座宾客大为惊奇。酒酣辞别。阎公赠送他一百匹缣，他就扬帆离去。到了炎方，船入大海，王勃被淹死，当时是二十九岁。
一.通假字。
云销雨霁(销通消，消散)。
俨骖騑于上路(俨通严，整齐的样子)。
所赖君子见机(机通几，预兆)。
二.古今异义。
千里逢迎(逢迎：古：迎接今：说话做事故意迎合别人的心意)。
俨骖騑于上路(俨：古：整齐的样子今：庄重)。
俨骖騑于上路(上路：古：高高的道路今：走上路程)。
孟学士之词宗(学士：古：掌管文学撰述的官今：学位名)。
穷且益坚，不坠青云之志(穷：古：困厄，处境艰难今：没有钱，穷困)。
阮籍猖狂(猖狂：古：狂放今：肆无忌惮)。
君子见机(见机：古：事前洞察事物细微今：看机会，看形势)。
三.一词多义。
1.尽。
宾主尽东南之美(全，都)。
潦水尽而寒潭清(没，干)。
则智者尽其谋(全部用出)。
聊乘化以归尽(完，尽头)。
2.故。
豫章故郡，洪都新府(旧)。
故天将降大任于是人也(所以)。
桓侯故使人问之(特地)。
既克，公问其故(原因)。
3.属。
时维九月，序属三秋(属于，是)。
美池桑竹之属(类)。
在骨髓，司命之所属(在)。
4.且。
穷且益坚，不坠青云之志(反而)。
北山愚公者，年且九十(将近)。
存者且偷生，死者长已矣(姑且，苟且)。
不者，若属皆且为所虏(将要)。
臣死且不避，卮酒安足辞(尚且)。
5.即。
桂殿兰宫，即冈峦之体势(依附)。
胡天八月即飞雪(就)。
且壮士不死即已，死即举大名耳(则)。
6.引。
控蛮荆而引瓯越(v，连接)。
恭疏短引(n，序)。
司马懿引二十万军(v，带领)。
初一交战，操军不利，引次江北(v，后退)。
7.穷。
穷岛屿之萦回(v，极尽)。
日暮途穷(v，阻塞不通)。
8.于。
俨骖騑于上路(介，在)。
访风景于崇阿(介，到)。
烈于猛火(介，表比较)。
闻于四方(介，被动)。
盘庚迁于殷(介，到)。
滕王阁高中优选篇五
满天的繁星在树梢头闪耀着，小区东面的一池水，在微风中把天上的星，皱作一缕缕的银波，反映出一些光辉来。
那年我五岁，跟着妈妈一块儿，去她支教的小村庄生活。妈妈带着我和哥哥，住在这个小村庄庙宇变成的学校里。
当春天来到的时候，亮丽的颜色无时不在吸引着孩子们的眼睛。我们拿着竹竿竿，学着村里孩子的样，村前村后地去找桑葚果。枝叶乱舞中那个欣喜若狂的小女孩来回奔跑，如获至宝地拾起地上那半青半红的果儿。两个孩子的脸蛋像小女孩头上的蝴蝶结一般，灿烂地在暖风中飞扬!
寒冷的冬日，屋檐下那长长的冰钩成了我们最大的期盼。总算捱到妈妈去开会了，还是那竹竿，哥哥负责打，我负责把它们装进杯里。小手冻得通红也不说罢休。直到有一天，哥哥在那口大水缸发现里面有同样晶莹的东西，四只手儿伸进去，欢笑声随即装满了整个屋子。翻箱倒柜地找来白糖，一杯天然冰淇淋就这样被送进小嘴，尽管牙齿冰得直打颤，仍觉得甜到了心窝里。
我和哥哥，就这样度过了一段属于乡村的童年生活。
后来，哥哥被送到外婆那去了。我就一个人，蹲在学校门前的小溪边，等待鱼儿游过;坐在溪边的那棵大槐树下，看着天色一点点地沉下去;站在学校贴满一张纸的墙前，寻找零星认识的字;待在干草堆旁，望着作业本上的红叉叉……始终相伴的，是妈妈的风琴声，它在夜晚孤寂的旷野中回响，像暖风轻柔地扑面而来，成为记忆中永远不会离我而去的阳光!
滕王阁高中优选篇六
清晨，推开窗户，一阵清香向我袭来，原来是窗边的花儿呢喃着，向我诉说着种种心事。耳畔，鸟儿在叽叽喳喳地，在枝头不停地舞蹈，仿佛进行着属于它们自己的游戏。不远处，朝阳冉冉升起，柔美的朝霞是仙女美丽的衣裳，金色的阳光仿佛向我微笑。在温暖的阳光下，我向大自然进发，去寻找自然的真谛。
可是，城市的钢筋水泥似乎阻挡了我前进的道路。城市的喧嚣，熙熙攘攘的人群，川流不息的车辆，这里没有自然的气息。没有关系，只要有一颗向往自然的心，整个城市就会披上一层绿色的外衣，散发着自然的味道。
“明月松间照，清泉石上流。”走在城市古朴的街道上，清澈的泉水在石上汩汩流动，让人有一种俯身用手捧一把清泉的欲望。如果你用心倾听，可以感受到泉水的流动，这是生命的旋律。
“鱼戏莲叶东，鱼戏莲叶西，鱼戏莲叶南，鱼戏莲叶北。”乘船游荡在大片的莲叶之中，露珠自莲叶上滑落，滴入水中，水下无数鱼儿在嬉戏，好一幅和谐而明快的画面。轻轻地摘下莲蓬，品尝着莲子的味道，一股清香自口腔弥漫至全身，深深地陶醉其中。
走在高楼大厦间，发现每家的窗前都会有一抹绿色，家家户户都会养些花花草草，装点他们的家，也装点了这座城市。走上天台，一株向日葵不经意间映入眼帘，它在风中摇摆着，像极了风中翩然起舞的舞者，始终屹立不倒。夕阳西下，金黄色的晚霞和金黄色的向日葵交织在一起，令人沉醉。
突然间，城市的高楼仿佛幻化成了参天大树，郁郁葱葱，耳边吵闹的汽车鸣笛声也好似鸟儿欢乐的歌唱声。原来，感悟自然只需那一瞬间的感动。
心中一片开阔，觉得生活如此美好！虽身在都市，但心在大自然做了一次深呼吸。把自然收藏于胸，整个城市都会浸润着自然的呼吸。
让我们大家一起拥抱自然，做一次深呼吸吧！
滕王阁高中优选篇七
一天下午，我蹲在房间里收拾书柜里的旧书。在黄色的书里，有一种鲜绿色的光泽在我的眼睛里闪耀。我抽出一支鲜绿色的笔，它仿佛像一股洪流，暴涌而出。心里冒出两个字：爷爷！
爷爷死了，就在我快要上一年级的时候，现在，连我的名字都忘了。但这支旧笔却寄托着爷爷给我的期望和思念，勾起了爷爷一系列的回忆。
爷爷，您培养了我对汉语的兴趣，培养了我对祖国的热爱！我记得那次，在家里，我坐在桌子上写作业。写了一会儿，生气地把生词扔在地上，撅着嘴抱怨：“哎呀，又有些错别字，别写了！”我气呼呼地双手交叉在胸前，不写了。
你轻轻地慢慢走过来，笑着问：“是什么让我们的小孙子这么生气？”
“哎，我练字总写错别字，烦死了！”我似乎在为我的祖父辩护。
爷爷，你悄悄地走了，走吧！我握着你冰冷的手，心中充满了无尽的悲痛；我看着你佝偻的背影，心里满是无尽的思念！
“爷爷，
不知不觉，你已经离开我们好几年了。
但是想你成了我每天都要做的事情。
你充满爱意的脸。
经常出现在脑海里；
你善良的微笑。
永远留在我心里。
爷爷，我今天来看你了！
你知道吗，每当我想你的时候，
我流了多少眼泪？
你还记得小时候，你牵着我的小手，
走在路上，
你对我说了什么？
你说：你会保护我，不会让我伤心。
但是你知道你什么时候离开的吗。
我多难过。
你忘了你对我真诚的承诺了吗？
想到这，我。
忍不住泪流满面。
算了吧，
我的心已经痛了，
眼泪已经流了，
但是爱你的心。
永远不会变。
爷爷，
我爱你！"。
爷爷，谢谢！旧笔也带来无数恩惠！
滕王阁高中优选篇八
边塞诗，是古诗的奇观，尤以盛唐为高峰。边塞诗，汇聚了一大批优秀的诗人，如王昌龄、岑参、高适、陈子昂、李益等。下面辑录边塞诗一束。
君不见沙场征战苦，至今犹忆李将军。（高适《燕歌行》）。
黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。
但使龙城飞将在，不教胡马度阴山。
宁为百夫长，胜作一书生。（杨炯《从军行》）。
少小虽非投笔吏，论功还欲请长缨。（祖咏《望蓟门》）。
孰知不向边庭苦，纵死犹闻侠骨香。
醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。
愿将腰下剑，直为斩楼兰。（李白《塞下曲》）。
一身转战三千里，一剑曾当百万师。
天涯静处无征战，兵气销为日月光。（常建《塞下曲》）。
年年战骨埋荒外，空见蒲桃入汉家。（李颀《古从军行》）。
可怜无定河边骨，犹是春闺梦里人。
凭君莫话封侯事，一将功成万骨枯。（曹松《己亥岁》）。
夫死战场子在腹，妾身虽存如昼烛。（张籍《征妇怨》）。
大漠孤烟直，长河落日圆。
忽如一夜春风来，千树万树梨花开。（岑参《白雪歌送武判官归京》）。
大漠风尘日色昏，红旗半卷出辕门。
不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。（李益《夜上受降城闻笛》）。
黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。（李贺《雁门太守行》）。
滕王阁高中优选篇九
12月18日，在庆祝改革开放__周年大会上，xxx发表重要讲话，深刻总结了改革开放__年来党和国家事业取得的伟大成就和宝贵经验，作出了坚定不移全面深化改革扩大开放的一系列战略部署，郑重宣示了改革开放只有进行时没有完成时、改革开放永远在路上的信心和决心。这是指引继续把新时代改革开放事业推向前进的纲领性文献，是新时代改革开放再出发新的宣言书、新的动员令，要求我们跑好新征程，建功新时代。
回首过往，岁月峥嵘。改革开放_年，创造了举世瞩目的“中国奇迹”。从农村到城市，从试点到推广，从经济体制改革到全面深化改革，中国特色社会主义不断迈向新境界。_年来取得的成就是全党全国各族人民用勤劳、智慧、勇气干出来的!如今，在新的征程上，我们具备了许多过去难以想象的良好发展条件，但也面临着许多前所未有的困难和挑战。要建功新时代，创造新的历史，我们唯有继续奋斗，跑好新征程。
一要提高自身政治站位跑好新征程。改革开放只有进行时，没有完成时。作为年轻干部，我们更应该以改革开放__周年为新的起点，不忘初心，牢记使命，提高自己的政治站位。在工作实践中，一方面我们要充分发挥年轻干部思维活跃、创新意识强的优势，将维护党的领导、坚定“四个自信”贯穿于工作的始终;另一方面要脚踏实地的工作，在工作中增强素质、总结经验，在总结中提升拔高，站在政治和全局高度把握形势、指导实践并推动工作。党和国家对我们年轻干部寄予厚望，我们更要撸起袖子加油干，用智慧创造价值、用汗水创造希望、用奋斗创造幸福。改革开放__年，成绩喜人、催人奋进，我们要坚定在党的正确领导下，提高政治站位，用责任与担当推进新时代改革开放。
二要用好丰富的知识储备跑好新征程。改革任务千头万绪，新生事物层出不穷。改革开放越往前推进矛盾越多、难度越大，需要啃的骨头更硬，需要闯的河滩更险，需要强大的学习能力和丰富的知识储备。我们年轻的一代要保持对知识的饥饿感，不断学习、思考、提升，完善自己的知识结构，增强自己的思辨能力，为新的改革开放事业积蓄力量，也为自己的未来搭建天梯。成为本领高强的建设者，是我们年轻一代的责任。
三要磨炼坚强的意志跑好新征程。面对坡更陡、浪更急、事更难的新征程，我们年轻的一代要不断锻造自己的意志，提高爬出陡坡、越过高山、冲过巨浪的耐力与韧性。
四要拓展宽广的视野跑好新征程。“一屋不扫，何以扫天下?”今天的世界已是你中有我，我中有你。改革开放再踏新征程，就要张开更大翅膀去拥抱世界。我们年轻的一代要在世界的大格局中以大视野去审视中国未来的改革开放，既要看到中国的发展轮廓，又要看到世界的行进脉络。要时刻准备着，在思考中，在实践中，培养把握、了解世界大势的能力。
誓言铮铮，改革声声。在中华民族伟大复兴的新征程上，一代人有一代人的使命，只要我们拿好属于自己的接力棒，在伟大改革开放精神的引领下，就一定能跑好新征程，建功新时代，为实现“两个一_年”奋斗目标、实现中华民族伟大复兴的中国梦不懈奋斗!
滕王阁高中优选篇十
那钢笔，很美，有着与众不同的光辉，正如我的外公一样。
外公的皮肤黝黑，身材偏矮，放在人群中毫不起眼，但是有时候我觉得外公特别高大，他做活像一只陀螺，毫不疲倦似的在旋转着。
那一年，外公从老家回到贵阳的家中，和平常一样，忙的团团转。有一次刚从工厂送货回来。还没进门，就听外公洪亮的声音响起：“堃堃，快来看，外公给你带了什么好东西回来。”我兴高采烈的跑过去，从外公手里拿过东西来看：是一支通体墨黑，镶嵌着金色边的笔帽，横面刻着parker的钢笔。
“哇！太棒了，外公，我正好缺一支钢笔，谢谢外公”
“你喜欢就好，毕竟你也已经三年级了，该学会用钢笔字了”。说完，
外公转身就进了房间，我正沉浸在获得钢笔的愉悦中，并没有注意到外公去做什么了。回过神来，只见外公拿了一个盒子从房间出来。我连忙靠近去看看，想着外公又带了什么好东西。那是个橘黄色的盒子，纹着一条龙，带着一股子古朴的韵味。外公递过来给我，我不明所以，外公示意我打开。虽然不知道是什么，但是我还是很开心，带着浓厚的兴趣打开。嗯？居然还是一直钢笔，一只金光闪闪的小龙盘着钢笔，龙头上居然还有一小对红宝石，将小龙点缀的栩栩如生，一瞬间，我的眼前仿佛游过这条小龙。
外公出声才将我从神游中拉回来：“这也是送你的。”我高兴的一把抱住外公，连声道谢，太幸福了。
当我以为已经很幸福的时候，幸福他又突然来了。当我刚把两只钢笔宝贝似的收藏在我的宝盒箱里，才出房间，突然眼前又是一个红色龙凤呈祥的盒子，惟妙惟肖仿佛真的一般。外公还没出声，我就连声尖叫：“又是钢笔对不对，我太爱你了，外公！”连忙打开，果然，青黑的格纹钢笔。我正想着该告诉外公怎么好好用我的钢笔时候，抬起头来一看，外公满头大汗站在那里，一脸慈爱的看着我，眼睛里似乎能溢出什么东西。我的心突然有些抽痛。我不知道为什么，但是我想让外公轻松一些，不要那么劳累辛苦，我的外公，这位年迈七十岁的老人，他为他的女儿以及这个家，付出的真的太多了。
现在，外公的身体越来越不好，背不再挺直，瘦弱，根根骨头清晰可见。再看到那些钢笔，虽然那钢笔这么多年已经生锈，但我仿佛看到那时候的外公一样。钢笔生锈了，外公也老了，但外公那伟岸高大的身影一直深深映在我的脑海里，迟迟不敢忘记。
滕王阁高中优选篇十一
我看过和时间赛跑的故事，太阳是奔跑的目标是追逐的希望，是太阳引领他，是太阳给他动力和力量。鲜花因爱美而芬芳，鸟儿因自由而飞翔。这都因理想而美丽。理想是灯塔，照亮夜行的路;理想是指南针，引导生命的方向;理想是风筝，放飞自由的天堂。
风筝在广阔无垠的天空中盘旋，翻飞，断了线的风筝拥有了自由却再也飞不回蔚蓝的天空，每每看到风筝我就有说不出的亲切，空旷的草地上一群小朋友迎着风跑着，脸上的笑容比阳光还灿烂，我的心仿佛也和她们一起欢快的跳动着，思绪也不由飞远了。
妈妈给我讲的小时候的故事：“你一岁多是还不会走路，有一次，，你不知怎么总想下地来，眼睛一直盯着地上的风筝看，你就把你放下来，扶着你走，那时两只脚一点也不稳，一会前倾一会后倒，一只脚提起来抬得很高，又重重的踩下去。你还是目不转睛的盯着风筝看，完全没留意到我松开手，我拿着风筝朝你晃晃，你咯咯咯的笑个不停，更带劲的跑来，全然忘了自己不会走，后来就一个跟头栽在地上了。”小小的风筝竟然成了我走路的目标，它的力量竟是我迈出人生第一步的动力。望着这风筝让我感到惊奇。
风筝越飞越高，线就像隐形的，风筝微微的晃动，仿佛在白云间漫步。悠然自得，就像童年一样。
努力率真的追求。当一次测试考得出奇的好的时候，心情也变得明媚灿烂，看着那令人满意的分数，眼神中流露出的喜悦真是难以言喻，人也变得飘飘然，一吹就会飞得很远的蒲公英似的。但是这是最需要的是一句“唉!可不能骄傲哦!下次要继续保持且有所提高!”虽然有些扫兴，忠言逆耳，良药苦口，但却是善意的警钟，这绝对比考到一百分更有价值。
一阵大风吹来，吹散了我的思绪，风筝像是被风推到了似的翻飞盘旋地向下打转，小朋友手一伸一缩，它又独占鳌头，冲向了高空。这星期的长跑测试，在跑第一圈的时候，看着那漫长的跑道，我觉得自己很累，有种停下来的冲动，但是又有另一种力量支持着我，到了最后一圈冲刺时，我告诉自己暂时放下劳累，冲上去，要尽全力，咬紧牙关。当脚跨过终点线是，有一种如释重负的轻松感，很累但却冲淡不了快乐。
小时候的理想是风筝，童年的理想是满意的分数，现在的理想是超越。超越每一道难题，超越每一个困难，超越自己，超越目标，，我也要追寻太阳，与时间赛跑。
我的理想在努力中实现，是用汗水滋润萌发的嫩芽，我的理想是现在，把握现在的每一分钟，用我的理想追寻我的梦。我的理想我的梦，小小的理想小小的梦。
滕王阁高中优选篇十二
我第一次用钢笔，是在小学一年级。每学期我至少要让两支钢笔牺牲，不是漏墨，就是笔头写弯，只能扔掉。
最可气的是我妈妈，看我钢笔没墨，就直接扔掉，说家里已经够乱了，不能这边有钢笔，那边也有钢笔，还说以后我的书包只能保持两支钢笔。而我，没有理由反抗。
我第一次买钢笔是在大班毕业的那个暑假。爸爸拉着我走进了文具店，让我自己挑选我喜欢的笔，最终，我挑中了一支蓝色和绿色条纹的钢笔，我小心翼翼地握在手心里，蹦蹦跳跳地回到了家。
我最喜欢的钢笔是我一个好朋友送的。蓝色的盖子，白色的笔杆，笔头上写着“ef”号的中细钢笔。这支钢笔被摔了大约九次，但笔头仍然骄傲地挺立着。而其他钢笔，只要轻轻一摔，笔头不是被摔歪，就是整支笔都散架。
记得有一天中午，我兴高采烈地来到了教室，打开笔袋，正准备写作业的时候，突然发现我的一支黄色钢笔不翼而飞了，我连忙再翻看我其他的笔，幸好我爸爸给我新买的绿色钢笔还在。我心想，一定是那支钢笔太花哨了，才会被偷。从那以后，我就给我的笔袋上了锁。
“现在开始考试！”语文老师一声令下。我赶紧写试卷，写着，写着，咦？我的钢笔怎么不出水了呢？我立即甩了一下，哎！没墨水了，关键时刻掉链子。还好同桌有多余的钢笔，谢天谢地了。
我用过了很多钢笔，发生这么多有趣的事情，没有了它，我想我的学习应该少了很多乐趣。
滕王阁高中优选篇十三
一页历史，是一面镜子；擦亮了镜子，你呼唤着理性与知己。
一颗沙砾，是一种苦痛；历经了苦痛，你孕育了圆润与晶莹。
一道辙印，是一段历史；尘封了历史，你迷蒙着本日和未来。
一道辙印，是一段历史；展示出历史，你开发了近林和远山。
一片回帆，是一缕乡情；倾注着乡情，你满载着沧桑和希看。
一股细流，是一曲欢歌；汇聚了欢歌，你成就为大江与汪洋。
一片嫩绿，是一份自然；呼吸着自然。你孕育出果实与丰收。
一缕清香，是一份成熟；酝酿了成熟，你展示着高洁和恬淡。
一朵飞絮，是一丝希看，放飞了希看，你唤来了温风和细雨。
每一汪水塘里，都有海洋的气味；每一棵嫩叶上，都有春天的芳香。
每一棵绿树上，都有森林的苍翠；每一滴露珠上，都有太阳的光辉。
我向往一种生活状态，叫做--安详，安详就像夕阳下散步的老人，任云卷云舒。
我也憧憬另一种生活状态，叫做--拼搏，拼搏就像狂风雨中的海燕，任雷叫电闪。
我也憧憬另一种生活状态，叫做--紧张，紧张就像夜色里赶路的人，任月出月落。
我也憧憬另一种生活状态，叫做--奋进，奋进就像海上行驶的帆船，任浪打风吹。
童年是朝阳，老年是夕阳，岁月布满变幻的风云，理想则是人生永远的北斗。
出生是天明，死亡是进夜，旅程布满难辨的岔道，聪明则是生命永恒的雷达。
假如说人生是一首优美的乐曲，那么痛苦则是其中不可或缺的音符。
假如说人生是一看无际的大海，那么挫折则是一个骤然翻起的浪花。
假如说人生是一片湛蓝的天空，那么失意则是一朵漂浮的淡淡的云。
假如你是大海，何必在乎别人把你说成小溪。假如你是峰峦，何必在乎别人把你当作平地。
假如你是春色，何必为一朵花的凋零叹息。假如你是种子，何必为还没有结出果实着急。假如你就是你，那就静静微笑，沉默不语。
友谊是滋味甘醇的美酒，让人回味无穷。
家是休生养息的港湾，让人留恋往返。
童年是五彩缤纷的梦，让人魂牵梦萦。
历史是一幅画，时间是绚丽的色彩。历史是一座高山，时间是嶙峋的巨石。
历史是一棵大树，时间是繁茂的枝叶。历史是一条长河，时间是涌动的波涛。
梅花：迎接它出生的不是和煦的东风，而是凛冽的北风。
伴随它长大的不是热和的春天，而是严冷的冬天。
滋润它长大的不是晶莹的甘露，而是肃杀的严霜。
衬托它美姿的不是浓浓的绿意，而是冷彻的白雪。
花坛热房里，它不开；雪窖冰天里，它怒放。
冷风霜气中，它绽开。阳春三月，不见它的踪影。
冷冬尾月，它迸发出震撼人心的气力。
没有理想，人生就如荒漠，没有生气；没有理想，人生就如黑夜，没有光明；没有理想，人生就如迷宫，没有方向。
人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你；你高傲时，它呼唤你清醒谦恭(谦虚、谦逊)；你莽撞时，它呼唤你谨慎(小心)；你跌倒时，它呼唤你站起(站立)。
希看是如此的神奇，能让一个人在黑暗中看到光明，在冷冬里看到春光在痛苦中看到幸福，只要我们自己不放弃，就没有气力能够摧毁我们心中的希看。
在人生短暂而漫长的路途中，给你欢快的也许是你的朋友，让你美丽的也许是你的追求，令你充实的也许是你的事业，但是，使你热和的必定是你的母亲。她用她的身体为你阻挡着冷气袭人的风霜，更用她的爱心为你消除了长大中的烦恼，用她的聪明为你化解了一次又一次的迷惘；母亲永远是你的灿烂阳光。
成熟的麦穗低垂着头，那是在教我们谦虚。
忙碌的蜜蜂在花丛中穿梭，那是在教我们勤劳。
娇媚的昙花选择在夜间开放，那是在教我们不要张扬。
滕王阁高中优选篇十四
亲爱的老师，同学们：
20xx年4月20日上午8时02分，四川省雅安市芦山县发生级地震。截止到4月29日20时整，地震已经造成了186人遇难、上万人受伤，其中震中地区芦山县龙门乡九成以上房屋垮塌，受灾人口达152万人。这场突如其来的灾难使曾经遭受汶川大地震的四川同胞又一次经受家园破碎、痛失亲人、无家可归的痛苦。
地震无情，未能泯灭真情；断壁残垣，不能阻隔爱心。中华儿女血浓于水，一方有难，八方支援。对于同胞遭受的苦难，我们感同身受。也许我们无法替他们分担所有的悲痛，但是我们可以凝聚爱心为他们带来生存的希望和爱的力量。
众人拾柴火焰高，我们倡议全校师生伸出热情的双手，有钱出钱，有力出力，为灾区同胞踊跃捐款，奉献我们的爱心。只要人人都献出一点爱，我们的善心义举，一定能够汇成爱的暖流，流进灾区群众的心田。
让我们与灾区人民风雨同舟，齐心协力帮助灾区群众渡过难关，恢复生产，重建美好家园，用关爱行动抚慰受灾群众创伤的心灵！
倡议人：
日期：
滕王阁高中优选篇十五
大家好！
40多年前，xxx等老一辈无产阶层革命者发出号令“向雷锋同志学习”，从此每年的3月5日，是咱们“向雷锋同道学习”留念日；每年的三月就成了“学雷锋运动月”。
“雷锋”，在中国已经不仅仅是一个名字，罢了经成了中华民族的精神。我们应把弘扬雷锋精神同校园环境建设联合起来，鼎力弘扬雷锋对党、对祖国、对国民无穷虔诚、助人为乐、忘我贡献、全心全意为人民服务的精神；弘扬“螺丝钉”精神和耐劳学习、艰难斗争的精神。
盼望我校的每一位少先队员都可能弘扬雷锋精力，从当初做起、从小做起、从自我做起，尽力进步本人的思维素质，为学校、为故乡、为社会奉献自己的一份力气。
在这个个性的日子里，我校少先大队部向全部少先队员发出倡导：
一、酷爱群众，保护群体好处，热情辅助有艰苦的队员。
二、维护校园环境，不乱丢垃圾，不在学校吃零食。
三、在校园内不乱吐痰，主动清算地面跟墙壁的污垢。
四、不蹂躏草坪，不损坏校园绿化。
五、讲文化礼貌，留神礼节标准。
六、自动捡起地上的垃圾，养成“礼貌卫生”的习惯，独特创立一个漂亮的校园。
xx小学。
20xx年xx月xx日。
滕王阁高中优选篇十六
高中新课程通过问题的解决进行学习是教学的主要途径。下面是本站小编整理高中课改总结优选范文的范文，欢迎阅读!
高中数学课程是普通高级中学的一门主要课程，高中数学课程力求将教育改革的基本理念与课程的框架设计、内容确定以及课程实施有机结合起来。它从国际意识、时代需求、国民素质、个性发展的高度出发，是对于数学与自然界、数学与人类社会的关系，认识数学的科学价值、文化价值，提高提出问题，分析问题、解决问题的能力，形成理性思维，发展智力和创新意识具有基础性的作用。它是学习高中物理、化学、技术等课程和进一步学习的基础。同时，它也是学生的终身发展，形成科学的世界观、价值观奠定基础，对提高全民族素质具有意义。
总体目标中提出的数学知识(包括数学事实、数学活动经验)本人认为可以简单的这样表述：数学知识是“数与形以及演绎”的知识。所谓数学事实指的是能运用数学及其方法去解决的现实世界的实际问题，数学活动经验则是通过数学活动逐步积累起来的。
1、基本的数学思想。
基本数学思想可以概括为三个方面：即“符号与变换的思想”、“集全与对应的思想”和“公理化与结构的思想”，这三者构成了数学思想的最高层次。对中小学而言，大致可分为十个方面：即符号思想、映射思想、化归思想、分解思想、转换思想、参数思想、归纳思想、类比思想、演绎思想和模型思想。圣于这些基本思想，在具体的教学中要注意渗透，从低年级开始渗透，但不必要进行理论概括。而所谓数学方法则与数学思想互为表里、密切相关，两者都以一定的知识为基础，反过来又促进知识的深化及形成能力。方法，是实施思想的技术手段;而思想，则是对应方法的精神实质和理论根据。
2、重视数学思维方法。
高中数学应注重提高学生的数学思维能力，着是数学教育的基本目标之一。数学思维的特性：概括性、问题性、相似性。数学思维的结构和形式：结构是一个多因素的动态关联系统，可分成四个方面：数学思维的内容(材料与结果)、基本形式、操作手段(即思维方法)以及个性品质(包括智力与非智力因互素的临控等);其基本形式可分为逻辑思维、形象思维和直觉思维三种类型。
3、应用数学的意识。
这个提法是以前大纲所没有的，这几年颇为流行，未见专门的说明。结合当前课改的实际情况，可以理解为“理论联系实际”在数学教学中的实践，或者理解为新大纲理念的“在解决问题中学习”的深化。新旧教材中，都配备有所谓的应用题，有许多内容已经很陈旧，与现实生活相差甚远。结合实际重新编写应用题只是增强应用数学的意识的一部分，而绝非全部;增强应用数学的意识主要是指在教与学观念转变的前提下，突出主动学习、主动探究。教师有责任拓宽学生主动学习的时空，指导学生撷取现实生活中有助于数学学习的花朵、启迪学生的应用意识，而学生则能自己主动探索，自己提问题、自己想、自己做，从而灵活运用所学知识，以及数学的思想方法去解决问题。
4、注重信息技术与数学课程的整合。
高中数学课程应提倡实现信息技术与课程内容的有机整合，整合的基本原则是有利于学生认识数学的本质。在保证笔算训练的全体细致，尽可能的使用科学型计算器、各种数学教育技术平台，加强数学教学与信息技术的结合，鼓励学生运用计算机、计算器等进行探索和发现。
5、建立合理的科学的评价体系。
高中数学课程应建立合理的科学的评价体系，包括评价理念、评价内容、评价形式评价体制等方面。既要关注学生的数学学习的结果，也要关注他们学习的过程;既要关注学生数学学习的水平，也要关注他们在数学活动中表现出来的情感态度的变化，在数学教育中，评价应建立多元化的目标，关注学生个性与潜能的发展。
通过对新课标的学习，我更深层地体会到新课标的指导思想，深切体会到作为教师，我们应该以学生发展为本，指导学生合理选择课程、制定。
学习计划。
;帮助学生打好基础，提高对数学的整体认识，发展学生的能力和应用意识，注重数学知识与实际的联系，注重数学的文化价值，促进学生的科学观的形成。在日常教学中，就要贯彻新课标的指导思想，更新理念，改进教学方法，争取早日成为合格的、成熟的数学教师。
一路上充满着思考的语文课改已经在实践中走过了一年，面对课改新形势，作为一线的高中语文教师，没有任何理由不对语文教学进行反思，更何况“语文教育”在基础教育中是最大的受害者。语文教育要走出低谷，怨天尤人是无济于事的，今年我担任一五、一六的语文教学工作，一个普通班，一个实验班，两类学生，两套方案，使我感觉重任在肩。在课改新形势下的高中语文教学，我觉得必须走好三步：
第一步:渗透一个理念——语文教学生活化，学生生活语文化。
语文老前辈吕叔湘先生说过：“语文课和别的课不同，学生随时随地都有学语文的机会：逛马路，马路旁的广告牌;买东西，附带的。
说明书。
到处都可以学习语文”由此，我常在想：既然语文无处不在、语文无处不有，学习语文的条件得天独厚，学好语文理应小菜一碟但事与愿违，不少学生对语文失去了兴趣症结究竟在哪里?反思我们的语文教学，我觉得：语文教学缺失生活，学生生活缺失语文。
第二步：坚守两块阵地——阅读和写作。
在高考的背景下，很多语文课变成了习题课和考试课，一定程度上使语文失去了应有的人文性和情感性;以往，在成绩与排名的压力下，语文也渐渐失去了轻松与活跃的氛围，变得沉重与凝滞;在追求“效率”的名义下，语文删去了活动与场景，只剩下知识与思辨。一位学者言“学好语文一是有读课外书的爱好，二是有写。
日记。
的习惯。”专家就是不一般，三言两语便道出了语文学习的真谛。语文学科本身有“厚积薄发”的特点，讲究“课内打基础，课外练功夫”的方法。语文课外学习究竟应该练什么功夫?其实就是阅读和写作。当然，阅读和写作也是语文教学的真功夫。好多年啦!上海高考就是这样考查学生的，语文试卷只有两个大题，一个大题是阅读部分，另一个大题是。
作文。
部分，阅读和作文几乎平分秋色，阅读，特别是课外阅读，可以开拓学生视野，提高学生的文化品位;可以为学生铺垫一个良好的“精神底子”;可以促进学生成为一个人格健全、心灵富裕，热爱祖国语言的人。写作，可以帮助学生成为一个情感丰富的人，成为一个富有爱心的人，成为一个能正确欣赏自我的人，成为一个热爱多彩生活的人。显而易见，阅读和写作对学生终身发展益处多多。所以说课改新形势下的语文教学必须坚守阅读和写作这两块阵地。
第三步：关注三种习惯——学习习惯、思考习惯和积累习惯。
国外研究表明，学生学习的好坏20%与智力因素有关，80%与信心、意志、习惯、性格等非智力因素有关。其中，习惯占有相当重要的位置。从一个人的发展来说，习惯伴随着人的一生，影响着人的生活方式和工作方式。好的习惯是种能量，也是能量的储蓄。我觉得语文教学最值得关注的三种习惯就是学生学习的习惯、思考的习惯和积累的习惯。就语文学科而言，学生学习的习惯应包括：说普通话的习惯、写规范字的习惯、查工具书的习惯、独立阅读和独立写作的习惯等等。“学而不思则罔，思而不学则殆”“虽然人类一思考，上帝就发笑”，但是人类始终没有停止过思考，因为思考了才可能有思想，有了思想才可能有定力，内心才会真正强大起来。看来语文教学关注学生思考的习惯也是不言而喻的。“积沙成塔，集腋成裘。”语文学科包罗万象，浩瀚无边。这就要求语文教学还必须关注学生积累的习惯。
课改新形势下的语文教学必须渗透一个理念、坚守两块阵地、关注三种习惯。这就是我对语文教学的反思。行胜于言，在今后的教育教学工作实践中，我决心身体力行，矢志不渝，坚决落实到底。
我们学校的新课程改革已经有两年了，在这两年的时间里，各个学科都已经较好地完成了从旧课程向新课程的平稳过渡，全校教师在学校的领导下都认真学习新课改的理念，积极开展教研活动，不断完善和改进教学的方法和手段。作为一线的高中语文教师，没有任何理由不对语文教学进行反思，语文教育要走出低谷，只有不断反思自我，瓶颈一破才会别有洞天。如何在课改新形势下建立高效的语文课堂，我觉得必须在总结成功经验的同时，对存在的问题，应引起我们冷静的思考和探索。
语文是一门内涵十分丰富的人文学科.语文之所以充满魅力,就在于其丰富的内容,多样的形式,以及解读语文的灵活性与不确定性.但是,传统的语文教学,给别人的印象就是老师在不断地对每一篇文章的字词句进行不厌其烦的讲解,而学生就是大量地背诵,花的时间多,但成效似乎不大.学生普遍对学习语文兴趣不大,觉得学的东西与考的东西不一样,没有能意识到学的过程其实是一种能力的培养与提高的过程.所以，为了提高同学们的学习兴趣，为了提高课堂效率我们需要从以下几个方面做起：
一、教师要内修外治。
学无止境。见贤思齐。一位语文教师要想很好的进行新课改，就必须注重修养和才学的提高，于内要提高文化修养，于外要勤奋治学，要做专家型老师，这样才能更好的掌控课堂。高瞻才能远瞩，深入才能浅出。
对当今的教改教研动态，要入乎其内，也能出乎其外。“入乎其内”是指作为一个课改参与者的身份积极融入其中去亲身践行;“出乎其外”是指作为一个评判者的身份对我们付出的劳动和成果进行冷静的审视和探讨。有了深厚的学识和才干，研究深入了，思想深刻了，对“课标”以及一些新思潮新流派就不会出现全盘照搬的情形，而是会采取“拿来主义”。点滴的积累成不了海洋，也能成为小溪甚至是江河。
二、自主·合作·探究应是学生学习的主要方式。
《课程标准》提到，要“积极倡导自主、合作、探究的学习方式”。
1、学生自主学习，学案是关键。
学生自主学习的第一步是学案，新课程通过问题的解决进行学习是教学的主要途径，因此编写学案的关键核心是问题，问题的设置是需要我们教师集体备课完成的，要根据课本内容和学生的特点有针对性的选择问题，问题要有梯度化。
万丈高楼平地起。高一的同学基础还比较薄弱，所以我们在编写学案时要重基础知识，学案上的内容让大家通过预习课解决百分之五十，通过小组讨论课解决百分之七八十，剩余的百分之二十属于课外拓展，开阔大家的眼界，训练大家的能力，充分发挥同学们的想象力。
2、讨论·交流是课堂的重点。
课堂上的讨论活跃了课堂气氛，激活了学生的思维，锻炼了学生的口头表达能力，同时还培养了学生质疑问难和合作研究的习惯。正所谓“取他人之长，补一己之短”“三人行，则必有我师焉”，每个学习小组中都有语文程度较好的同学，他们在小组学习讨论中起到了很好的带头作用，可以促进本小组成绩的提高。
三、注重课堂教师“导”的作用。
新课标指出:“教师是学习活动的组织者和引导者。在与学生平等对话的合作互动中，加强对学生的点拨和指导，实现教学相长”。“自主”不是“放任自流”，“合作”不等同于“几个人围坐在一起”;不能由过去的“填鸭子”变为“放羊”，不能把学生主体性与教师的主导作用对立起来。陶行知先生曾经说过:“教学，就是教学生如何学。”这里强调两个方面:一是教师的教法，二是学生的学法，丝毫没有贬低或削弱教师“导”的意思。学生如何能学会学习?主要是依靠教师的导:诱导、引导、指导。离开教师的科学指导，则势必如一盘散沙，学习具有极大的盲目性。因此，在用课改新理念进行课堂教学时，教师应做到民主而不迁就，自由而不放任，有目的性、有针对性地引导学生自主学习进行。只有这样，学生在学习的过程中其知识与能力、情感态度与价值观才能向科学的方向发展。
四、建立合理的评价机制促进学生的学习热情。
1、口头的赞扬和鼓励。
很多同学在课堂上不敢站立起来独自发言，害怕回答错了遭到其他同学的嘲笑，因此我们要给大家以口头的赞扬和鼓励，让他们多些自信敢勇于表达自己的观点，爱默生曾说：“自信就是成功的第一秘诀”。只有大家敢在课堂上畅所欲言，才能把学习的积极性和主动性调动起来。
2、适当的分数奖励更能让学生有自我肯定的价值。
我在课堂给学生制定了一个标准，比如课堂展示讨论成果可得1分，若答案百分之八十正确就可得2分，课堂上提出质疑即可的1分，回答质疑可得1分，有了分数的奖励同学们的积极性明显提高了。只是慢慢我发现学案上的难题被遗留了下来，一了解才知道，大家为了让自己小组分数增加更快都不愿意做难题，这样一些语文程度好的同学优势体现不出来，长此以往大家的答题水平和能力可能会降低的，于是我改变了一下策略，既然在意分数我就在分数上做文章。我就把分值直接标在导学案上且对分数进行了区分，根据提的难易程度，分值设在2分至5分之间。分值有区别了，同学们就可以根据自己小组的实际情况来自主选择展示的题目，同学们开始积极挑战有难度的题目，这样不仅学案上的问题都解决了，而且学生的探究能力比以前有了明显的提高。我们还要鼓励学生多质疑，只有在质疑释疑过程中，只是才得以巩固。
五、学案落实要到位。
在经历自主学习和课堂讨论后，同学们应该把自己的答案整理到学案上，学案上的重点内容一定要画出来，并写好课堂反思。这个步骤需要我们教师好好检查，督促同学们把学案完成，教师需要对学案进行批改。
课改之路注定是充满荆棘的，不会是一帆风顺的，但世界上所有的桂冠不都是用荆棘编织而成的吗?所以我们要做好应对各种问题的准备，披荆斩棘赢得属于自己的桂冠。
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滕王阁高中优选篇十七
还记得清风的和煦，阳光温热，蝴蝶招摇么，还记得默契的会心一笑吗，但，白驹过隙，再见或是不见了吧。
倘若时光能倒流，我会珍惜每分每秒，无论惆怅叹息亦或是激越奋进，但，过去的还是过去了，没有告别，没有怀念，没有再见，时光停止的时候，该来的还是来了，该去的自然也就去了。
愿做一蒲寂寞的蒲公英，凭着风的际遇，起舞升腾，很明白飞的再高也会落下，唯愿落在一处僻静的角落，扎根生长沐浴阳光，伴着清风的嬉戏，成长，成长着，终有天，我的血脉将踏遍大地的每寸肌肤，与大地共同成长！
你说过，你的梦想开在彼岸花开的地方，于是迈着节拍，灵动着萦绕的音乐，步伐移步征程寻找天使的翅膀。
青春生动却无端添了几分惆怅，几缕哀思，还记得曾写过这样一句话遗世独立，只求你安静之地，愿随风而去，了无痕迹找一个无尘埃的地带，当生命渴止的时候，一切的一切变成空白，纵使涟漪再大的湖边也终归平静，静的像一张白纸，云烟似梦罢了吧！
歌亦歌，人亦人，偶尔，时过境迁……。
滕王阁高中优选篇十八
滕王阁序(王勃)。
豫章故郡，洪都新府。星分翼轸，地接衡庐。襟三江而带五湖，控蛮荆而引瓯越。物华天宝，龙光射牛斗之墟;人杰地灵，徐孺下陈蕃之榻。雄州雾列，俊采星驰。台隍枕夷夏之交，宾主尽东南之美。都督阎公之雅望，棨戟遥临;宇文新州之懿范，襜帷暂驻。十旬休假，胜友如云;千里逢迎，高朋满座。腾蛟起凤，孟学士之词宗;紫电青霜，王将军之武库。家君作宰，路出名区;童子何知，躬逢胜饯。(豫章故郡一作：南昌故郡)。
时维九月，序属三秋。潦水尽而寒潭清，烟光凝而暮山紫。俨骖騑于上路，访风景于崇阿。临帝子之长洲，得仙人之旧馆。层峦耸翠，上出重霄;飞阁流丹，下临无地。鹤汀凫渚，穷岛屿之萦回;桂殿兰宫，即冈峦之体势。(层峦一作：层台;即冈一作：列冈;天人一作：仙人)。
披绣闼，俯雕甍，山原旷其盈视，川泽纡其骇瞩。闾阎扑地，钟鸣鼎食之家;舸舰迷津，青雀黄龙之舳。云销雨霁，彩彻区明。落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。渔舟唱晚，响穷彭蠡之滨，雁阵惊寒，声断衡阳之浦。(轴通：舳;迷津一作：弥津;云销雨霁，彩彻区明一作：虹销雨霁，彩彻云衢)。
遥襟甫畅，逸兴遄飞。爽籁发而清风生，纤歌凝而白云遏。睢园绿竹，气凌彭泽之樽;邺水朱华，光照临川之笔。四美具，二难并。穷睇眄于中天，极娱游于暇日。天高地迥，觉宇宙之无穷;兴尽悲来，识盈虚之有数。望长安于日下，目吴会于云间。地势极而南溟深，天柱高而北辰远。关山难越，谁悲失路之人;萍水相逢，尽是他乡之客。怀帝阍而不见，奉宣室以何年?(遥襟甫畅一作：遥吟俯畅)。
嗟乎!时运不齐，命途多舛。冯唐易老，李广难封。屈贾谊于长沙，非无圣主;窜梁鸿于海曲，岂乏明时?所赖君子见机，达人知命。老当益壮，宁移白首之心?穷且益坚，不坠青云之志。酌贪泉而觉爽，处涸辙以犹欢。北海虽赊，扶摇可接;东隅已逝，桑榆非晚。孟尝高洁，空余报国之情;阮籍猖狂，岂效穷途之哭!(见机一作：安贫)。
呜乎!胜地不常，盛筵难再;兰亭已矣，梓泽丘墟。临别赠言，幸承恩于伟饯;登高作赋，是所望于群公。敢竭鄙怀，恭疏短引;一言均赋，四韵俱成。请洒潘江，各倾陆海云尔：
滕王高阁临江渚，佩玉鸣鸾罢歌舞。
画栋朝飞南浦云，珠帘暮卷西山雨。
闲云潭影日悠悠，物换星移几度秋。
阁中帝子今何在?槛外长江空自流。
作品鉴赏。
【结构】。
第一节点题--第二节近境--第三节远近结合--第四节远境感悟--第五节抒怀励志--第六节自我介绍兼回收题意--第七节收篇致谢。
这是一个由浅入深的问题。先通过点题，让读者明了当时所处的境况。接下去描写近境，以人的眼目为支点，由近至远，第二、三、四节也就顺理成章的现形出来了，这是一个层次感的问题。这样的处理，条理清楚，而且让人觉得自然。同样，抒怀也是如此，从第四节下半截浅述至第五节加深到第六节先深又转浅，到第七节不着痕迹的收篇。都是充满着层次感。
【评价】。
此赋描写滕王阁四周景物和宴会盛况，意境开阔，大气悠远。结尾更是抒写羁旅之情，寓怀才不遇的感恨。其文始志存高远至结尾意气消沉，可以说是王勃短短人生的实际境况，但消沉而不萎痱，至末句时虽有避世之感却又存希望，也许这就是王子安当时的真实心态吧。
滕王阁高中优选篇十九
本文在构思上也有独到之处，文思缜密，层层扣题。各段衔接科学，思路清晰，由地及人，由人及景，由景及情，步步递进。全文充分发挥了骈文的特点，融对偶、声韵、用典于一炉，表现了比较丰富的内容，流露出作者的真情实感，具有很强的艺术感染力。
第一节点题——第二节近境——第三节远近结合——第四节远境感悟——第五节抒怀励志——第六节自我介绍兼回收题意——第七节收篇致谢。
这是一个由浅入深的问题。先通过点题，让读者明了当时所处的境况。接下去描写近境，以人的眼目为支点，由近至远，第二、三、四节也就顺理成章的现形出来了，这是一个层次感的问题。这样的处理，条理清楚，而且让人觉得自然。同样，抒怀也是如此，从第四节下半截浅述至第五节加深到第六节先深又转浅，到第七节不着痕迹的收篇。都是充满着层次感。
