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总结是对曾经经历过的事情进行深入思考和梳理的过程。写总结要注意用简练的语言表达清晰的观点。如果你对总结写作还不太熟悉，不妨看看以下这些范文，或许会有些启发。
咏柳作文100字篇一
阳春三月，当第一缕阳光普照大地时，这便意味着春天的到来，也就意味着万物生灵的萌发。
当花儿还没开时，当河水还被冰冻时，当绿草还没破土而出时，是谁最先发现春天已经到来？是身着绿衣的姑娘――柳树！
柳树是春天的使者，她在第一时间就迎风招展，舒展开自己的苗条的身子，让春风尽情地梳着自己的绿头发，她的婆裟倩影，在河岸上纵情地翩翩起舞，好不自在。在杭州，宅前屋后，河岸田旁，大街小巷，无时无刻不出现柳树的身影，是她把杭州装点得无与伦比，也是她让杭州西湖时时刻刻都充满绿意！
晨曦，天刚破晓时，在街上行走的人们会看到北方的“雪”，其实，那是柳絮！那似雪非雪、如雾如云、轻飘飘、毛茸茸的银白色的“雪”是柳絮！她像是柳树的属下，专门替柳树巡视着整个江南的观光地区，似乎在寻找什么。她飘向街道，飘向田野，飘向河流，飘向天际，让整个江南沉浸在梦中，多美的梦啊，有流水淙淙，有花香扑鼻，有鸟声鸣鸣，还有柳树依依，多么美丽啊，多么像一个梦呀，没有人能够打破这个梦，这个梦将永远继续。
朋友们，珍爱身边的柳吧，多者未必轻，少者未必珍，打开梦境之窗，用心灵的窗户――眼睛来观赏这满排的绿柳，用时间这根钥匙去开启知识宝库吧！
咏柳作文100字篇二
春天来了，她趁你没留意，轻轻地，把春天的大门打开了。此时走到柳树身边，你就会发现，春风已然把柳枝吹得柔软可爱了。
经了一冬的柳枝儿，冻僵了。春风轻轻摩挲着她的长发，渐渐地，柳枝儿软了。
没过几天，柳树上悄悄地，出现了若有似无的嫩黄色，柳枝随风飘舞着，像一个顽皮的孩子在荡秋千，发出银铃般的笑声。
在春雨的爱抚中，她终于渐渐地舒展开了小叶片儿，张开的小叶片儿不再是叶苞，而是嫩芽儿，她像一朵朵铃铛花，叮铃铃，叮铃铃，唤来了春天的乐曲——绿色的春意。
又过了几天，柳树上出现了一团团的雪——柳絮，春雪装点了这个城市，让这个城市变得更美了。
春雪下呀下呀，终于下完了。那小嫩芽又开始舒展了，她又变成了叶子，那叶子像一艘艘小船，乘着碧绿，乘着春意，乘着的更是她的希望——快快长大。
雨后，小船变得油亮亮的，太阳出来了，照耀着她。哟！叶子变成了水晶叶子。
咏柳作文100字篇三
《咏柳》这首诗是唐代诗人贺知章千古佳作，诗人用独特的笔触描写了春天的柳树，歌颂和赞美了春天的创造力。依据学生实际及教材特点，从知识与能力，情感与态度过程与方法三个维度确定本课。
二、说学情。
这首诗是描绘了春天里一种常见的柳树作为诗歌描绘的内容。题材是学生易于接受的，整首诗也浅白易懂，读来非常有画面感，加上二年级学生想象力丰富，具有爱表达、爱表现得欲望。因而我在教学中初从实景入手引导畅说所见；然后指导学生自读自认，自由吟诵来把诗歌读正确、读流利、最后达到吟诵的目标。
三、说教学目标：
1、认识“咏、妆”等生字，会写“柳、丝”。
2、通过古诗教学，激发学生热爱大自然、热爱春天的思想感情。
3、正确、流利的朗读课文并背诵。
四、说重点难点：
理解诗句意思，品味诗歌意境，想象《咏柳》描绘的美丽景色。
五、说学法教法。
阅读教学是学生、教师、文本三者之间心灵对话的过程，古诗教学也是如此。本节课我主要采用的情境创设、自读自想、边看边说等方法学习。为了充分体系那学生是学习的主人，所以我运用最多的便是让学生在反复诵读的过程中想象画面，感悟情境，从而不断提高自己的语文素养。
六、说教学过程。
本节课，我将以读为主旋律，以读促读思，读中悟情，让学生在说说、读读，吟吟，诵诵中轻松领悟诗歌魅力。
下面，我着重谈谈教学过程：
1、激趣―入画。
课前我以一首《我的家乡――我的枝江》这首歌为引子，引出孩子们最熟悉的家乡景色，创设愉快的学习情境，调动学生的学习兴趣；接着五柳公园的话题说到春柳图，然学生有顺序的观察，使学生初步感知柳树的美，接着引入正题：今天我们就带着愉快的心情来学习一首春天的诗。并且在此环节还要完成认咏，写柳的任务。
2、初读―入诗。
有了前面的情境创设及铺垫，首先用饱含深情的范读诗歌，把学生引领学生带进诗中。然后提出自读要求，让学生借助拼音，把字音读准确，把字形记清楚，把诗歌读流利，学生自读自学后，我采用齐读、开火车等多种方式检查指导认读生字，指导学生写好“丝”字并给生字介绍词语朋友。此环节的最后一步是让学生将正确读整首诗。从上课后的效果看，这两个环节的把握也是非常得当的。
3、品读―入境。
起初这个环节我是想借助学生的边读边想象着读诗歌，读出诗歌的味道。但今早上反复一斟酌自己的这个环节二年级的孩子怎么会有读出诗味的能力了，而且学法指导不明确，于是我临时更改了当时的设计初衷，把此环节定为边读边想，边想边吟，同时告诉学生读出停顿、读出重音诗的味道便会水到渠成。看到学生们高昂的小手，强烈的吟诵欲望，我才发现我的更改是合适的。
4、吟诵―入情。
此时，学生的情感已经被调动起来了，我适时进行引导：二月的春风吹呀吹呀吹绿了柳树，吹来了燕子，吹红了桃花，春天多美呀，喜欢吗？现在你们面对的就是美丽的春景，想不想作一回诗人也来吟颂一下这首诗呢，接着我会放上音乐，让学生大胆的去表现把诗中丰富的内涵大声的朗读出来。乘着学生的情绪高涨时，我会鼓励学生，试着背诵古文，积累祖国优美的语言文字。最后引用雪莱的名言，旨在激发学生对春天的想象，渗透生活经验、学习方法，哪就是鼓励多到春天里，去观察、去寻找、去发现。
七、说预期效果及反思。
1、整个教学过程，以生为本，以读为本，以画促说，以读促想，充分关注到学生学法的指导。适时注重用恰当的评价语言引导学生去读、去说、去想象。
2、同时，紧抓二年级学生的年龄特点我的每一步设计无论是开课的激趣还是初读检查、吟诵环节，我都力求让学生带着盎然的兴趣进行到底。
3、第三，因为文本的内容是一首古诗，针对古诗的内容少、画面感强等特点，于是我让学生从生活踏入诗歌的殿堂，然后由诗中走入大自然。
咏柳作文100字篇四
来了，来了，春天来了。
爸爸妈妈带我到新蕾公园观赏春天的风景。蔚蓝蔚蓝的天空飘着几朵白云，阳光显得格外明亮，照在身上暖洋洋的。湖边高高的柳树长满了翠绿的新叶，看上去好像用碧玉装饰一样。从树上垂下无数好像绿色丝带一样的柳条来，随着和煦的春风来来回回地飘荡着。几对五颜六色的蝴蝶在柳树下翩翩起舞，互相追赶，一转眼的功夫就从一棵树飞到另一棵树下，自由自在，非常可爱！几只活泼聪明的百灵鸟，在枝头上来回跳动，婉转地歌唱，非常惹人喜爱，仿佛在呼唤人们：“来了、来了，春天来了！”
原来万紫千红的春天真的来了！
咏柳作文100字篇五
一个春天的早晨，我在公园散步。公园里万物苏醒，一派迷人的春景。
我漫不经心地走看，感受着美丽的春色。放眼望去，那刚发芽的柳树，好像是用碧绿的美玉妆扮而成的;那一条条柔嫩、翠绿的柳枝犹如绿色的丝绦;那荡漾在春风中的柳叶，仿佛是一颗颗绿色的珠宝，镶在柳枝上。
柳叶上有无数颗晶莹透亮的小水珠，看上去仿佛是一颗颗透明的珍珠。小水珠滚落下来，无声无息，无影无踪。树下，那刚露出头的小草，仿佛是这一颗颗的小水珠，孕育出与翠绿的柳枝共同妆扮美丽的春色。地毯上零星点缀着几朵小花。我不禁惊叹道：“多么美丽的红花绿草呀，多么美丽的柳树呀!是哪位能工巧匠打扮出这样美的春景。”这时，一阵微风吹来，使人感到惬意、舒服，我恍然大悟，原来是二月里的春风把它们妆扮得如此美丽呀!
春风吹绿了小草，吹绿了柳树，吹遍了祖国的大江南北，妆扮了祖国的大好河山。
咏柳作文100字篇六
万条／垂下／绿丝绦。
不知／细叶／谁裁出，
二月／春风似／剪刀。
教案点评：
古诗《咏柳》，通过描写在春风吹拂下，柳树迷人的姿态，赞美了万物复苏、生机盎然的春天。教学中以学生实践导入，并通过温故知新，从以前学过的“咏鹅”理解“咏柳”就是赞美柳树。并鼓励学生带着问题初读课文，自主学习，主动探究，教师适时点拨，引导学生理解“诗人通过赞美柳树，也赞美了春的创造力”。课堂练习突出对学生说和写的锻炼。
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咏柳作文100字篇七
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
【诗文解释】。
早春的柳树发出嫩绿的新芽，如同一位婀娜美人，垂下来的万缕垂丝好像是绿色的裙带。不知这绿叶是谁剪裁出来，原来是二月的春风细细剪裁。
【词语解释】。
丝绦：形容一丝丝像丝带般的柳条。绦，用丝编成的绳带。
二月：农历二月，正是仲春时节。
【诗文赏析】。
这是一首咏物诗。描写的是早春二月的杨柳。诗中把杨柳比作婀娜的美女，形象地描绘出枝条细柔修长的杨柳摇摆于春风之中的迷人风态。二月的春风被诗人比喻成一把剪刀，细细地剪裁出了那些嫩绿的柳叶。
诗人描绘出刚刚发出新芽的柳树美丽的姿态，并对大自然的神奇发出了由衷的赞颂，表达出诗人对春天的热爱。
咏柳作文100字篇八
春天，在美丽的湖边，那株株柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远望去，就像一树绿色的宝石，还像一个个小眼睛，注视着周围的一切。
柳枝也不逊色，低眉顺眼。缠缠绵绵，似风姿绰约美人，摆动长长的秀发。
空中几只燕子在空中划出美丽的弧线，呢喃着，好象在美丽的春光中翩翩起舞。
哦~！原来是二月春风裁剪出来的，二月的春风像一把神奇的剪刀，把柳叶剪的那么美丽啊~祖国的春天多么的欢畅~~！！
女性的政治改写。
咏柳作文100字篇九
这是一个天气晴朗、万里无云的早晨，小鸟“叽喳！叽喳！”的快乐鸣叫，仿佛正在唱这动听的春之歌。天空中，一朵孤单的白云悠闲自在地飘着——这是一个阳光明媚的好天气。
20来岁的大诗人货知章早早的起了床，来到了门外。刚下过一场蒙蒙细雨，大树显得格外苍翠欲滴。晶莹的露珠很快打湿了货知章的裤腿，可是他毫不在意，静静地闻着沁人心脾的花香，呼吸着新鲜的空气，仿佛已经深深地陶醉在了这迷人的花香之中。随着花香，货知章慢慢地走到了一个十分美丽的大花园中。这里的花儿真漂亮，红的、绿的、黄的、紫的、蓝的……一群群，一簇簇，如同赶集似的聚拢来，形成了一个多姿多彩的春天，他不由自主地走在了参观花园的羊肠小道上。
突然，江边的一排排新绿引起了货知章的`注意：“咦？那是什么东西？“好奇心驱使他去一探究竟。货知章来到了江边，发现时一排排成群的柳树，不由得来了兴致，开始从多角度观察他们婀娜多姿的样子。
柳树真绿呀！一棵棵柳树像一名名穿着绿衣裳的花仙子，活泼、愉快地在属于它们的舞台上尽情玩耍。那绿油油的枝条垂了下来，就像一株株小草，随风舞动。春风偶尔拂过这静静的江面，货知章一眼就观察到了嫩叶上细小齿纹的存在。它们呈船头状均匀地分布在枝条上，好像一个个整齐的小小士兵，美丽极了。“可是这鬼斧神工般的嫩叶到底是谁打造的呢？”货知章觉得十分疑惑，自言自语地说。
这时，又是一阵春风吹来，几只小燕子从南边归来，不偏不倚地从货知章头顶飞过。这下正好，他看到了穿着黑衣服的“绅士”，而且，它们的尾巴像一把把锋利的剪刀，仿佛那细叶就是用它们那灵巧的尾巴裁剪而成的！它们真是一群帅气的艺术家。货知章在这个时候，又闻到了刚才那一股令人沉醉的花香，他说：“即使这些花儿再香，可也比不上这花仙子一般的柳树呀！”于是，他为柳树提笔做了一首诗：
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。大名鼎鼎的《咏柳》就这样从货知章笔下流传出来了。他让柳树“活”了起来。他可真是“妙笔生花”啊！
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咏柳作文100字篇十
万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，
二月春风似剪刀。
春天，这个穿着五彩裙子的姑娘，轻轻的召唤着大地，这时万物复苏了。害羞的小草经不住姑娘的邀请，小心翼翼地探出它的小头。花儿姑娘早就耐不住性子，纷纷探出头来比美。可看到柳树姐姐，她们个个都低下头来，不敢说话。
柳树姑娘真漂亮啊！单单是颜色，就让人赞叹不已。那绿，不像梧桐树叶子上的深绿，不像仙人掌上的翠绿，不像其他植物上让人舒服的浓绿，却相似于玉的青绿。准确地说，那是翡翠一样能看透的绿。她的叶子映照出了美丽的春天。站在柳树旁，你会不禁感到陶醉。再仔细瞧瞧她的枝条。一条、两条……似乎数不尽。枝条垂下，有如丝绦，轻轻摇曳着。有几枝像调皮的孩子浸入水里在玩水。微风吹来，又如在水中作画，若有若无。这么美的叶子从哪里来？这么整齐的叶子是谁裁剪的？是哪位能工巧匠？竟是无形的春风！春风裁剪出的绿叶，能给人以美的意境。
我喜欢五彩缤纷的春天，但我更喜欢让人陶醉的柳树。
咏柳作文100字篇十一
阳春三月，春光醉人。
一天，诗人贺知章养病在家，心情很烦闷，便打开苹果电脑想上网聊天，一解愁绪。突然，收到一封电子邮件，内容如下：贺兄，我乃好友李白，小弟独居家中很是无聊，特请贺兄前来饮酒作诗，共度春光。贺知章看罢，烦闷顿消，病情皆无，便开新买的奔驰车前往。
因要和好友相聚，贺知章心情格外舒畅，一路上他一边喝着小调，一边欣赏着路边的景色，青的草，绿的叶，艳的花，真是心旷神怡。半路上，贺知章眼前豁然一亮，情不自禁地说：“好美的柳树！”于是，他减小油门，放慢车速，慢慢欣赏起来。只见清澈湖中的水面上，一只伶俐的小燕子，一会贴着湖面，一会窜向空中，好不快活。岸边，一棵棵柳树如同碧玉翡翠装扮成的，贺知章陶醉其中，忽然脑中有一灵感出口：“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出：二月春风似剪刀。”他反复读此诗，感觉非常不错，忽然手机响了一下，一看原来是好友李白催他快去。
贺知章收起苹果手机，心想：我呀不拿此诗与李白兄小酌呢？想罢，便加大油门，驱车疾驰。
女性的政治改写。
咏柳作文100字篇十二
（一）办公室内。
窗外独立一倩影，眼中绿意交相映。
春光无限惹人醉，谁说此景孤伶仃。
（二）黄河桥上。
黄河两岸绿柳多，碧水蓝天泛银波。
夕阳催人把家还，此间佳景独恋我。
（三）回家路上。
一条大路向西去，左右两边尽是树。
无人知是我归来，柔枝细腰斓影疏。
后记：我于繁忙的工作中偷出片刻闲暇，站在窗前赏景，看到一株垂柳绿意盎然，煞是可爱。遂作一首七言《咏柳》诗以自娱，不觉感到无人分享的落寞。回家路上，偶与同车乘友“一枝独秀”闲聊，没想到完全彻底的.被颠覆。闲谈中，逗其文思泉涌，与我唱和，又作成这首《咏柳》三章，颇感人生路上有此雅友同行，也是一大快事！可惜至家路短竟致曲终人散，一路同行的浪漫趣味戛然而止，总使人颇为遗憾。
注：诗中偶句皆为“一枝独秀”所作，特此致谢！
咏柳作文100字篇十三
在一个阳光明媚的早上，我走到柳树旁，看见高高的柳树上长满了翠绿的新叶，看上去好象市用碧玉装扮成的一样，从树上垂下来了千万条好象绿丝带一样的柳条来。
这细细的嫩叶是谁的巧手裁剪出来的呢？我想啊想，忽然，一阵春风，把粘在一起的嫩叶吹开了。这时，我才明白：“原来是二月的春风这把剪刀裁剪出来的啊！”
咏柳作文100字篇十四
奉旨填词的柳三变，终落得远走他乡去漂泊，留名千古的大词人，也仍是仕途坎坷了此生。是上天的眷顾，让他通晓音律，名扬遐迩，也是上天的嫉妒，让他名落孙山，寥落坎坷。然而，柳永还是柳永，当年“凡有井水饮处，即能歌柳词”，今朝一首《雨霖铃》，千载永留名！
“无语凝咽”时“兰舟催发”，不知内情的舟子，就这样剪断了柳永的牵挂。一去千里，离开的是京都，告别的是追逐功名的人生，挥走的是豪情满怀的衷心，还有那缠绵悱恻与爱人的别离。烟波浩渺的江上，腾起的轻雾，漾起的波纹，是他那颗心，“纵有千种风情，更与何人说”，再深再重的愁苦，也只能消散在了蔼蔼的烟波里。
而又有什么是能够去问宋仁宗的，又有什么可以为自己的人生相搏？也只有独自落寞地离开这京都，只有细细咀嚼满心的愁绪，只有在那“杨柳岸，晓风残月”下，与伊人相别。千百年来，那江上弥散的哀思，竟穿越了所有的时光，飘散，飘散，永远也无法消逝，永远都飘荡在了后人的心间。
在诗坛文坛上，柳永绽放了他的青春，而在政治仕途上，柳三变或许真的只是“奉旨填词”了罢。而又奈何，千百年的时光里，柳词的光芒始终四溢；而又奈何，上下五千年的历史上，被埋没的人才何止他柳七。然而，柳永还是柳永，即使千百年逝去，他还是活在人们的心中，连同他的多情，连同他人生的失意！
千百年前的兰舟已不再，长亭外依依惜别的身影也已散，而一首《雨霖铃》，却让时光永远定格在了那一瞬，让柳永的叹息，让柳永的哀愁，在历史的烟云中，再也无法散去！
咏柳作文100字篇十五
不知不觉，我在书桌前趴了一个小时了。我站起身走到窗前，甩甩手，准备放松一下身心。我把眼睛投向窗外，一抹淡淡的绿顿时盈满我的眼眶。我不由得为之一震，是什么东西如此吸引我的眼球？我定睛一看——柳树，在河边排成一列，像长发的女子在梳洗长发，似好奇的游客，在欣赏风景，又似卫兵矗立路边。
这春的精灵深深的吸引了我，我不禁想要近距离看看它们。用不着考虑，我迈起步伐，匆匆朝河边奔去。近了，近了，我不觉放慢脚步，望着那一抹新绿向我靠近。一丝丝的柳枝垂着，风舞蹈，它们也舞蹈，，风歌唱，它们也歌唱；雨哭泣，它们也滚落下串串晶莹泪珠。枝条跨过了栏杆，在河的上方画圈，虽远远触不到河面，我却感觉河上泛起粼粼波纹，一圈圈地荡漾开去。我起到树下，瞧那柳枝，就像用绿色的`细叶串成的帘子，密密麻麻；就像用草绿渲染的纱布，垂落在眼前。在柳枝的间隙中，城市拼成了一幅画，零零散散，却别具一番风趣。
我托运一根柳枝，仿佛没有重量，若有若无。可能因为是新发的芽，枝条纤细，甚至可以用“丝”来形容。我细看起叶子：柳叶，如同一把小刀，那么尖那么细，却全然没有刀的锋利，它是柔软的、细腻的。叶子的表面毛绒绒的，好似初生婴儿头上细细的绒毛。或许柳叶的确是个婴儿，周身涂满嫩绿，外围一圈像是花边，略微有些深。我用手捏了捏——软绵绵的，好象一用力，它就会粉身碎骨，放下柳枝，柳枝缓缓地荡回原位，前后摇摆，似乎在享受自由。
我趴在栏杆上，低头看河。河里还有一排杨柳，纤细纤细的枝条不规则地交错着，但只是两三根交错在一起，给人悠闲自由洒脱零散的感觉。风拂过，柳枝摆动，有高有低，好似在荡秋千，比着谁荡的比较高。我一抿嘴，笑了，从地上拾起一根掉落在地上的孤柳，编成一个圈圈，稳稳的戴上头上，看够了。
漫步树下，我享受着青帘投下的阴凉，望着一轮明月上升，感觉全身的疲劳一忘皆空，步伐轻松，神采奕奕。缓缓地走，即使再慢也会走到。我转过身想再看一眼那抹青绿，心却又颤了一下：顺着那纤细的柳枝，尽头的枝条竟是那样的粗糙矮小，与典雅的柳枝如此般配，像一只丑陋的青蛙顶着一朵洁白的荷花。这样的枝干，竟可以生出那般曼妙的枝条，我不禁对杨柳肃然起敬，深思着迈大步。
咏柳作文100字篇十六
碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。
不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。
注释。
1．碧玉：碧绿色的玉。这里用以比喻春天的嫩绿的柳叶。
2．妆：装饰，打扮。
3．丝绦：丝线编成的带子。这里形容随风飘拂的柳枝。
赏析。
《咏柳》是一首咏物诗，写的是早春二月的杨柳。
杨柳的形象美是在于那曼长披拂的枝条。一年一度，它长出了嫩绿的新叶，丝丝下垂，在春风吹拂中，有着一种迷人的意态。这是谁都能欣赏的。古典诗词中，借用这种形象美来形容、比拟美人苗条的身段，婀娜的腰身，也是读者所经常看到的。这诗别出新意，翻转过来。“碧玉妆成一树高”，一开始，杨柳就化身为美人而出现：“万条垂下绿丝绦”，这千条万缕的垂丝，也随之而变成了她的裙带。上句的“高”字，衬托出美人婷婷袅袅的风姿；下句的“垂”字，暗示出纤腰在风中款摆。诗中没有“杨柳”和“腰支”字样，然而这早春的垂柳以及柳树化身的美人，却给写活了。《南史》说刘悛之为益州刺史，献蜀柳数株，“条甚长，状若丝缕。”齐武帝把这些杨柳种植在太昌云和殿前，玩赏不置，说它“风流可爱”。这里把柳条说成“绿丝绦”，可能是暗用这个关于杨柳的著名典故。但这是化用，看不出一点痕迹的。
“碧玉妆成”引出了“绿丝绦”，“绿丝绦”引出了“谁裁出”，最后，那视之无形的不可捉摸的“春风”，也被用“似剪刀”形象化地描绘了出来。这“剪刀”裁制出嫩绿鲜红的花花草草，给大地换上了新妆，它正是自然活力的象征，是春给予人们美的启示。从“碧玉妆成”到“剪刀”，读者可以看出诗人艺术构思一系列的过程。诗歌里所出现的一连串的形象，是一环紧扣一环的。
我国古代有不少著名的美女，柳，为什么单单要用碧玉来比呢？这有两层意思：一是碧玉这名字和柳的颜色有关，“碧”和下句的“绿”是互相生发、互为补充的。二是碧玉这个人在人们头脑中永远留下年轻的印象。提起碧玉，人们就会联想到“碧玉破瓜时”这首广泛流传的《碧玉歌》，还有“碧玉小家女”（肖绎《采莲赋》）之类的诗句。碧玉在古代文学作品里，几乎成了年轻貌美的女子的泛称。用碧玉来比柳，人们就会想象到这美人还未到丰容盛鬋的年华；这柳也还是早春稚柳，没有到密叶藏鸦的时候；和下文的“细叶”“二月春风”又是有联系的。
“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”，深深地抓着了垂柳的特征，在诗人的眼中，它似美女的化身。高高的树干，就像她亭亭玉立的`风姿，下垂的柳条，就像她裙摆上的丝带。在这里，柳就是人，人就是柳，两者之间仿佛没有什么截然的分别。而且“碧玉”也有双关的意义。既在字面上与柳树的翠色相合，又指年轻貌美的少女，与下面的“二月春风”恰相呼应——这是早春的垂柳，还未到夏秋之际亭亭如盖、树荫清圆的时候。然而，更妙的以下两句：“不知细叶谁载出，二月春风似剪刀。”在贺知章之前，有谁想过春风像剪刀？把乍暖还寒的二月春风由无形化为有形，它显示了春风的神奇灵巧，并使《咏柳》成为咏物诗的典范之作。
此诗借柳树歌咏春风，把春风比作剪刀，说她是美的创造者，赞美她裁出了春天。诗中洋溢着人逢早春的欣喜之情。比拟和比喻新奇贴切是此诗的成功之处。因此《唐诗笺注》云：“赋物入妙，语意温柔。”
诗人简介。
贺知章像贺知章（659－744）唐代诗人。字季真，一字维摩，号石窗，晚年更号四明狂客，又称秘书外监。其排行第八，人称“贺八”。越州永兴（今浙江省萧山市）人。武则天证圣进士，授国子四门博士，迁太常博士。后历任礼部侍郎、秘书监、太子宾客等职。为人旷达不羁，有“清谈风流”之誉。八十六岁告老还乡，旋逝。属盛唐前期诗人，又是著名书法家。作品大多散失，现仅存诗二十首。
咏柳作文100字篇十七
贺知章是古代唐朝著名的一位诗人。有一年二月，他来到一个地方，这个地方的柳树又多又漂亮。他走到一处湖边，湖边上正好有一棵高高的柳树，贺知章抬头望着这棵柳树，柳树上长满了嫩绿的新叶，就像用碧玉打扮的一样。远远望去，柳树像一位亭亭玉立的少女，柳树垂下的无数根枝条就像少女的发丝。这时，他想：这嫩绿的新叶是出自于哪位的巧手裁剪出来的呢?忽然一阵春风吹来，这无数根枝条随风飘摇，真像春风姑娘给这位亭亭玉立的少女梳洗和修剪她的长发，让她更加美丽，惹人喜爱。这时，贺知章默默感叹，用右手抹着自己的胡子，望着柳树说：“真美啊!这么美的柳树，我要用诗句来赞美、歌颂它”。
随后，贺知章便吟诗起来：《咏柳》碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀。晚上，贺知章把今天所吟的这首诗写在了纸上，然后慢慢韵味。直到现在，这首古代唐朝著名的诗人贺知章所写的《咏柳》，已经变成了一首非常闻名的`古诗了。
