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写导游词教案范文(14篇)

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写导游词教案范文(14篇)
时间:2023-12-08 17:18:25     小编:FS文字使者

教案中需要关注学生的学习特点和需求,课堂教学的反馈和评估也应成为教案的重要内容。编写教案前,教师要充分了解学生的基础知识和学习需要。下面的教案范例涵盖了各个学科的不同教学内容和教学方法。

写导游词教案范文(14篇)

写导游词教案篇一

1、教会学生按顺序、抓特点介绍家乡的风景、名胜。

2、训练学生大方的仪态,使用规范普通话讲解的能力。

3、培养学生搜集材料的能力,使学生实实在在地了解家乡,培养学生热爱家乡的情感。

学会按顺序、抓特点介绍家乡的风景、名胜。

说话通顺、连贯,清楚明白。

老师:家乡图片及有关课件,制作若干“导游证”的挂牌。

学生:搜集有关家乡风景、名胜的资料。

一课时。

一、图片导入激趣。

1、教师播放家乡的的风光图片,画面要美,同时适时介绍。

2、看了图片感受如何?学生自由表达。

二、教师示范解说。

2、教师以优美的语言,抓住家乡的特点来解说。

3、我介绍得怎样?(提示生从顺序、是否抓住了特点、语言的优美、仪态等方面加以评价)。

三、情境“导游招考”

2、课件创设招聘现场气氛,闪现跳动变体字“导游招考开始啦!”,再呈现下列考题。

应聘考题。

我是外地游客,从来没有来过贵地。这次国庆长假来,要呆三天,想把贵地最有代表性的景点都游完。请导游为我安排一个最合理的游览线路,并请导游给我介绍一下,为什么这样的线路最合理,这些景点的代表性是什么。

3、自己练说。

(2)安排三天时间的游览,先游哪处,后游哪处最合理?自己设计几套方案,看哪套方案最合理。想一想,如何给游客说明,我为什么这样安排。

4、分别练说,同桌相互提建议,再改进自己的说词,准备上台接受考试。

5、先由一位应聘考生登台应考。教师与学生担任评委和游客。游客对导游没讲清楚或想了解的地方要进行问询。

6、评一评:这位导游的游程安排合理吗,景点最具有代表性吗?

师:各位游客,满意吗?哪些游客愿意随这位导游到家乡来旅游呢?说说选择这位导游的原因。(如果学生喜欢,要总结这位导游的解说经验;如果不喜欢,也要总结“如何做更出色的导游”)。

7、师生共同小结“如何做出色的导游”:作为一名导游,一定要有大方的仪态,使用规范的普通话,语言优美,具感染力。介绍家乡的风景、名胜时要按顺序、抓特点,才能吸引游人。

8、分四人小组或六人小组组织应聘考试,学生在组内轮流担任“应考导游”和“游客”、评委。组内评价,大家认为符合导游要求的由班级统一发“导游证”。

1、师:刚才已经产生了这么多的小导游了,我想旅游局一定会很高兴的。不过,小导游真正要在国庆长假中上岗,还会遇到许多意想不到的情况要处理,一个真正的好导游,必须要学会应付处理各种问题。下面我们将继续对导游员进行新的测验,这一轮测验就是“小导游大擂台”。

2、教师把事前准备好的情境试题分发给各组的“游客”,然后根据试题来分组活动,临场考察“导游员”的应对能力。

情境考题。

1、我是外地人,我已经来过贵地,这次国庆长假来主要想深入一个特色景点,打算在这里慢慢游览一天。小导游,你觉得选哪个景点好,这个景点好在哪里?能不能把你认为最有特色的几个景点先介绍给我听听,我觉得哪里最美就走哪处。

4、各小组人员轮换“导游”和“游客”的身份,再进行情境考试,再评价。看谁的表现最优异。

5、全班交流:自己组的评选结果是什么,那几位导游遇到了怎样的情况,又是怎样处理的。其他组的同学不清楚的地方可以向有关同学问询。

五、评选优秀,总结全课。

经过大家的充分讨论交流,评出几位最佳导游,教师给他们颁发“优秀导游证”,并总结全课,提出希望,结束本课教学。

写导游词教案篇二

1、引导幼儿了解慈城有特色的景点,知道慈城是个美丽的古镇,培养幼儿爱慈城的美好情感;(活动重点)

2、启发幼儿大胆连贯地讲述对慈城景点的认识,学做小导游,发展语言表达力;(活动难点)

3、激发幼儿做为一个慈城人的自豪感。

幻灯课件一组,小组操作材料若干份(风景卡片,导向板)

一、启发幼儿通过回忆讲述慈城景点

主要提问:

2、美丽的地方叫什么名字?里面有什么?

3、小结:慈城的美景可真多呀。今天我还带来了我们慈城特产年糕兄弟,他们也要来讲讲美丽的慈城,我们来听一听。

二、欣赏幻灯了解慈城美丽风貌

主要提问:

1、年糕兄弟讲了慈城哪些美丽的地方?

2、你觉得什么地方最好,为什么?

3、小结:慈城到处都有美丽的地方,真是个好地方,我喜欢慈城,你们喜欢吗?

三、明确导游的工作内容,小组合作学做导游

1、我们慈城这么美丽,所以近几年许多其他城市的朋友们,国外的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们慈城后遇见到麻烦,他们不知道慈城的景点有多少,在哪里,我们作为慈城人该怎么办呢?(告诉他们,介绍等)

2、新知识点:在我们的生活中,有一种人的工作就是带客人

3、你认为小导游要做些什么?教师小结:两个条件,一去哪里(带客人去些什么地方心中有数)。二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。

4、讲解。今天我们是第一次学做小导游,所以老师请四个小朋友一组合作学。介绍小组操作材料(风景图和导向板)教师边示范:把客人带到哪几个美丽的地方,依此放在导向板上。定好地点后,四人协商怎么来介绍这些景点,让客人们觉得我们慈城很美丽。

四:小组选导游代表做讲解

1、小导游介绍的时候要有礼貌,要客气热情。

2、依此介绍,教师适当点评。

3、鼓励。另外三人为现场的老师做导游。

预期效果:

2、小组合作学习导游,有一定的挑战性,也能体现小组合作,自由选择的民主性。

3、把学习变为知识的再现过程,用角色提高幼儿参与活动的兴趣,活动开展更显幼儿主体地位。

写导游词教案篇三

1、了解家乡的主要旅游景点,知道家乡是个美丽的地方。萌发热爱家乡的美好情感。

2、能在集体前用完整的语言大胆介绍家乡的景点。

3、丰富对导游这一职业的认识,尝试学做小导游。

4、教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

5、积极的参与活动,大胆的说出自己的想法。

1、多张旅游景点图片。

2、自制导游证,导游旗,小喇叭、歌唱家乡的代表性音乐。

1、播放《美丽的家乡》,介绍认识家乡。

提问:我们居住的地方叫什么名字,你喜欢家乡吗?为什么?

2、尝试做小导游

招聘小导游,激发兴趣:好孩子旅行社的经理要在我们班招一些小导游,来带领外地的小朋友参观我们的家乡。今天,想报名当小导游的小朋友都要上台啦介绍你们自己的家乡。谁的声音好听,谁就可以领取导游证。

3、扮演导游和游客,开展模仿游戏。

教师介绍讲台,交代要求:说出照片中的景点是在哪里,这个地方的特点是什么。并吸引大家去参观游玩。

幼儿选择自己喜欢的景点,小导游举着导游旗集合自己的旅行团成员。

小导游带团员参观景点。

4、评选"最佳小导游",结束活动。

请幼儿说说导游带自己观看了哪些景点,他们是怎么介绍的?

幼儿评选最佳小导游。

活动建议与提示:

1.幼儿看课件、介绍自己的风景照片、与小导游共同参观家乡风景图片展,体会到家乡的美后,教师可激发幼儿建设家乡的'美好愿望,从而更深层次地激发幼儿热爱家乡、建设家乡的情感。歌唱家乡的代表性音乐可贯穿活动始终。

2.活动后,建议家长为孩子准备一张家乡风景照片,并在家里练习如何介绍这张照片上风景。

在课堂教学中,开放的教学内容,引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动,让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识,充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。

写导游词教案篇四

1.能抓住景物特点,按照一定顺序介绍家乡的风景、名胜。

2.自然大方,乐于与人交谈,倾听别人发言时态度认真,不随意打断他人。

3.培养收集资料的能力,促进学生对家乡的了解,培养学生热爱家乡的情感。

1、引导学生了解桂林山水风光,激励学生热爱家乡的思想感情。

2、鼓励学生“主动积极地进行口语交际”,提高学生口语交际的能力,培养良好的听说态度。

双向互动的语言环境的营造,达到交际的训练目的。

课前准备

上网或去图书馆搜集相关资料,如:旅游线路、著名景点、相关传说及各种图片等。

(一)出示信件,激发“说”的欲望

1、出示一封信件,激发学生的说兴趣

今天老师收到远方外甥贝贝的一封信,信的内容和大家有关,想不想听?那请大家认真听——(读信的内容)。

2、师述:“桂林山水甲天下”,山青、水秀、洞奇,有漓江,有象鼻山,有伏波山,有——,(引导学生说景点)

桂林有这么多旅游景点,你最想带贝贝到哪里游玩呢?为什么?大家快想想,自己先独立思考,要求:

(1)讲清楚景点的名称、地点,然后用一两句话说说你推荐的理由。

(2)其他的同学认真听,可以加以补充。

3、请同学发言

(二)示范指导

1、师:老师昨天也准备了一个景点的资料,大家想听听吗?

今天我先带大家到穿山公园游一游。

要求:边听边想,导游介绍景点的时候,有什么要求。(从态度和内容两个方面思考。)

2、教师介绍景点----穿山公园

3、小结“说”法:介绍风景、名胜时,一定要抓住特点,按一定的顺序介绍,这样才能让人听得明白。

板书:内容:抓特点按顺序展开想象

态度:自然大方有礼貌有耐心

4、大家都知道了作为一个小导游的要求,那么谁来说说作为小游客有什么要求呢?

小结:倾听礼貌提问

(三)模拟交际

1、小组合作练说

小组内交流

2、模拟演练

咱们请一个同学来当小导游,其他同学一起扮演小贝贝。我们要评选“最佳小导游”

(四)、拓展“说”的空间

小结:听了大家的介绍,难怪大家都说“愿作桂林人,不愿作神仙”。到这些地方参观、游览,能够开阔我们的视野,增长我们的见识,愉悦我们的身心。平时,我们也可以利用节假日到景区当义务小导游!

写导游词教案篇五

1、初步了解导游的工作内容。

2、能用积木搭建建筑物,并将其简单的介绍给其他幼儿。

3、喜欢集体生活,体会与他人交流、沟通的乐趣。

1、故事《我是小导游》

2、积木若干

1、教师有感情的讲故事《我是小导游》,引发幼儿的兴趣。

(1)小朋友们,你们知道什么是导游吗?

导游是引导游览参观,让客人感受山水之美的人,导游能给有可提供帮助,帮助游客解决问题。

(2)你愿意做小导游把你的幼儿园介绍给别人吗?

(3)请你用积木搭建自己喜欢的建筑物,然后做小导游把它介绍给你身边的小伙伴。

2、幼儿选择自己喜欢的积木自由搭建与园内设施功能相类似的建筑物,教室在一旁参与指导,适时安抚幼儿情绪。

3、幼儿可以自由选择对象介绍自己搭建的建筑物,教师可以陪伴其左右聆听,一边对幼儿言语和行为进行及时的评价。

刚入园的幼儿情绪还不够稳定,教师在做引导时候可以请老生带动气氛,此时教师主要还是以安抚新生情绪为主要,要给幼儿足够的安全感,让幼儿放下对自己家人的思念,主动投身到本次活动中去。

而通过本次活动主要还是给幼儿之间建立基本的交流,让他们在玩之中熟悉幼儿园的设施,体会幼儿园是一个好玩的地方,激发他们上幼儿园的兴趣,在学习交流沟通当中,让孩子们主动尝试角色扮演,体验与人沟通的幸福感,让幼儿提早适应幼儿园集体生活!

写导游词教案篇六

在座的各位大家早上好,非常高兴在周末的早上见到大家,感谢大家对我们旅游俱乐部的支持和信任,让我们有这样的一次机会与你们同行并为大家服务,我心里非常的高兴,首先做一下自我介绍,我姓冉,名x ,大家就叫我冉x。

丰富的旅游生活体验即将结束了,小伍也要跟大家说拜拜了!临别之际也没什么送大家的,就送大家四个字吧;第一个字缘,大家聚在一起就是缘!第二个字是原谅的原,小伍有什么做的不周的.地方,希望大家多多包含!

第三个字就是圆满的圆,此次行程圆满的结束多亏大家对我工作的支持和配合!最后一个字还是源字,财源的源,祝大家的财源如滔滔江水绵绵不绝,也祝大家工作好,今天好,明天好,现在好,将来也好,一切都好,好上加好,给点掌声好不好!

谢谢!

各位朋友大家好!

首先我代表xxx国际旅行社xxx分部欢迎 xxx 医院的朋友们的光临,感谢大家的支持与信任,更感谢带队的我们的李院长和徐大姐。

关于我们将要参观的直隶总督署我简要给大家介绍一下,保定直隶总督署是国家重点文物保护单位,位于古城保定繁华的裕华路上,占地26000多平方米,是一座面北朝南的古衙署,高高的灰色围墙,宽敞的黑色大门,看上去威严、凝重。讲到直隶总督署有人会很陌生,但是我提到电视剧《李卫当官》和《宰相刘罗锅》大家一定很熟悉,主人翁李卫和刘镛都曾在这里做过官,用现代语来讲就是这里曾是他们二位工作和生活过的地方。

这里出土的两套完整的金缕玉衣,是国内首次重大发现。衣用玉片制成,玉片间以金丝编缀。金缕玉衣是汉代皇帝和高级贵族死后的葬服。

最后我再简单介绍一下第二天要去游览的白洋淀,白洋淀位于河北省 中部,总面积有366平方公里,是华北平原最大的淡水湖泊。传说很久以前,一个中秋之夜,天上的嫦娥偷吃了仙药,朦胧中飘然离开月宫,就在她即将落入凡间的时候,突然惊醒,随身的宝镜跌落下来,摔成了大大小小的143块,变成了大小不等的143个淀泊。您若不信,就请在中秋之夜到白洋淀来,您一定能看到美丽的嫦娥对着白洋淀梳妆打扮。

白洋淀大约形成于一万年以前,是古雍奴泽遗址。白洋淀目前有大小143个淀泊,且各有其名称。或根据它的物产命名,如荷花淀、菱角淀;或根据它的形状命名,如葫芦淀、羊角淀;或根据它的历史传说而得名,如捞王淀、烧车淀等等。其中白洋淀的面积最大,因此而命名。

(到保定后安排食宿,提示地接导游回民客人在饮食方面的禁忌;住宿方面有无合住要求,贵重物品的保管问题;房间内物品的核实必不可少,参观景点时最好不要掉队,通知第二天的叫早时间和早餐时间,提醒大家带好行李不要遗漏)

(回程时结束语)

我们大家这次能够高高兴兴的出去,又平平安安的回来,我们的司机陈师傅功不可没,在此我提议:我们大家给陈师傅热烈的掌声好不好?对陈师傅的辛苦付出表示衷心的感谢,陈师傅您辛苦了!

写导游词教案篇七

课题生成:

这个活动设计灵感来自于舞蹈《虎门将子》中的道具――鼓。在排练时,孩子们这个捶几下,那个拍几次;跳舞时,听着强劲的鼓点,很兴奋,很有劲儿。大班幼儿对事物有着强烈的好奇心和探索欲望,因而,促使我从另一个角度去思考。鼓是我国民族乐器中的奇葩,它有着悠久的历史与文化,幼儿园的孩子接触较少,教师也一知半解,为了弘扬民族文化,培养幼儿热爱民族文化的情感,特意设计了这一教学活动。

活动目标:

1、教幼儿认识各种鼓,了解其名称、形状以及制作材料和演奏方法,知道鼓是我国民族乐器的一种。

2、启发幼儿初步欣赏并感受中国鼓乐所表现的内容及情绪。

3、培养幼儿热爱祖国、热爱民族文化的情感。

活动准备:

1、录像机、电视机、两盘录像带。

2、战鼓、手鼓、5寸扁鼓、腰鼓、拨郎鼓、铃鼓若干。

3、课前请家长丰富幼儿有关鼓的知识。

活动过程:

1、请幼儿欣赏《鼓声震天》录像带,引导幼儿了解鼓是我民族乐器的一种。并了解鼓的形状、特点及打击方法。

(1)放录像,请幼儿观赏。

教师:“老师请小朋友看一段录像,大家要认真看,仔细听面是什么内容?”

(2)出示战鼓,向幼儿介绍其名称,形状及制作材料。

“电视中小朋友敲打的鼓叫战鼓,鼓是什么样的?是用什么材料制成的?”请幼儿上来看看、摸摸,感受一下鼓的外形及材料征,是做什么用的。

教师小结:“战鼓是我们国家古代打仗时常用的,它属于哪种乐器。鼓基本上是扁圆形的,鼓身向外凸出,用木头制做的,红色的油漆;鼓面是牛皮制成的,用铆钉固定在木头上,鼓正面,是圆形的。”

(3)向幼儿介绍打击方法及演奏特点。

幼儿探索学习几种简单的打击节奏。

2、向幼儿介绍几种不同鼓的名称以及演奏方法,比较相同点与不同点,初步引导幼儿感受鼓乐所表现的情绪与内容。

(1)“除了战鼓,你们还见过哪些鼓?叫什么名字,它是怎样演奏的。”依次根据幼儿所说,出示手鼓,腰鼓、5寸扁鼓、铃鼓,告诉其名称,请幼儿上来打打、敲敲、拍拍、摇摇,体验不同演奏奏方法。

小结:“鼓有多种多样的,它是我们国家常用的民族乐器,汉族人民喜爱它,少数民族的.人民也喜欢敲敲。瞧,这是手鼓维吾尔族人民使用的,它只有一面鼓面,周围有一圈小铃片(边示范用手击打几下,并做些简单的舞步);这叫做5寸扁鼓,京戏和说书人常用的道具(示范打击几下)。要说最有名的数皇腰鼓,系在腰问,边打边跳;还有许多有趣的鼓,下面,请小朋友看电视录相,里面都是有关鼓的内容,请小朋友注意看有什么鼓,是怎样演奏的。”

(2)幼儿观看《中华鼓舞》录像带,了解我国民族乐器――鼓多。让幼儿从中初步感受欢乐、热烈的情绪与内容。

提问:“你在录像中看到了哪几种鼓,是什么形状的,怎样敲的。”

教师小结:“我们国家的鼓很多很多,刚才小朋友都看到]像,也说出了一些鼓,有威风锣鼓,朝鲜族的长鼓,藏族的热巴佤族的木鼓,土族的太平鼓,它们都是我国人民在长期的劳动活、娱乐中创造的,有着悠久的历史和文化,听到鼓声使人感至快、振奋、有力量、有干劲,我国人民都喜欢在过年、过节、丰收的时候打鼓、唱歌、跳舞,表达喜庆、欢乐之情。

3、幼儿使用各种鼓,为乐曲《拥军花鼓》配伴奏,进一步垂鼓乐所带来的欢乐气氛及热烈的情绪。

教师:“现在,请小朋友自己拿一面你喜欢的鼓,我们来为多《拥军花鼓》配伴奏。”教师弹钢琴,幼儿配伴奏。

活动延伸:

将各种鼓和音乐磁带放置在音乐角,供幼儿游戏中继续握鼓乐。

最大限度的发展。通过观看《中华鼓舞》节目,了解我国鼓之多,激发了幼儿民族自豪感。透过激昂、有力的鼓点体验到中华民族开拓进取、奋发上进的民族之魂。最后的集体合作为《拥军花鼓》乐曲配伴奏,更加调动了幼儿使用乐器的积极性,满足了积蓄着的表现和探索的欲望。

专家点评:

在21世纪的今天,人们在过多关注世界的先进文化之后,开始关注传统文化。民族的、民俗的、传统的,又成为现代文化的补充与底蕴。21世纪,是一个国际交流、交融的世纪,如果每个国家都对孩子们进行民族传统教育,那么即使无国度的交流马上来临,中国的儿童也始终是中国的儿童,因为,他们了解自己祖国的传统文化。希望类似的活动多出现。

反思与讨论:

想一想,还有哪些民俗文化教育的内容可以挖掘?

写导游词教案篇八

世界文化遗产和自然遗产是人类祖先和大自然的杰作,有效保护世界文化遗产和自然遗产,就是保护人类文明和人类赖以生存的环境。1972年11月16日,联合国教科文组织大会第17届会议通过的《保护世界文化和自然遗产公约》,对文化遗产和自然遗产分别规定了定义。中国的世界和自然文化遗产:

文化遗产:长城。

北京颐和园。

敦煌莫高窟。

北京周口店猿人遗址。

孔府孔庙。

孔林。

西藏布达拉宫。

平遥古城。

明清皇家陵寝。

大石刻。

皖南古村落——西递宏村。

北京故宫。

北京天坛。

秦始皇陵及兵马俑坑。

承德避暑山庄及周围寺庙。

武当山古建筑群。

丽江古城。

苏州古典园林。

龙门石窟。

都江堰——青城山。

山西云岗石窟。

自然遗产:武陵源风景名胜区、九寨沟风景名胜区、黄龙风景名胜区。

学写世界文化遗产导游词。

教学目标:

学写介绍“世界遗产”的导游词,提高书面与口头表达能力。

领悟并在习作中运用“比照”的写法。

教学过程:

一、前作文:未成曲调先有情。

(一)话题交流,真情融汇:吹面不寒杨柳风1.教师模拟做导游。

师:同学们,喜欢猜谜语吗?请听——“一张嘴,两条腿;走遍山山和水水。”谜底是一种职业。(导游)。

我们到一个地方去旅游,为了更好的了解这个地方的风土人情,衣食住行,历史变迁,就需要请一名高素质的导游为我们作讲解。同学们想不想做一名导游呢?下面,同学们可以自行选择,你愿意做哪个著名世界遗产风景区的导游。2.创设情境:有一批游客,游览我国的世界遗产,旅行社邀请同学们担任导游并成立“导游团”,还要评选优秀小导游,那你觉得怎样做才能当好小导游呢?(学生自由讨论,老师引导说到学习写导游词方面来。)。

1.确定景点,收集资料。

先收集景点资料,介绍更加生动有条理。网上查询,书店图书馆查询。因向游客介绍,数据材料必须真实,不能道听途说,添枝加叶。当然涉及到故事、传说、笑话可以加以渲染。

导游词由前言--总述--分述--结尾,情景交融四部分组成。

前言:自我介绍,向大家问好,欢迎之词等。总述:对游点总的介绍。

例如:这里是世界文明的博物院,称它为故宫,是昔日皇家宫殿,从明朝永乐皇帝到清末傅仪皇帝,共24位皇帝统治500多年。帝王之家,气势宏大。这里是世界最大,传奇最完整的古代皇家宫殿群,已被联合国教科文组织评定为世界文化遗产。

又如:

亚武山。

总:亚武山位于河南省灵宝市豫灵镇南,小秦岭山脉中东据崤函,西邻潼关,背靠秦岭,俯视黄河。主峰海拔2156、9米,总面积100平方公里。是河南省海拔最高,面积最大的省级自然保护区和风景名胜区。相传真武大帝在此出家,后转至湖北武当山得道,这里便称亚武山。远看主峰如凤凰展翅,跃跃欲飞,故名凤凰山。

凤凰山自然景观雄、险、奇、秀。

分述:(重点)按游览顺序,对游点生动具体解说,使游客尽情饱览景点风光,领略世界文化遗产的艺术与风韵,留下美好回忆。

结尾:在游览结束后,应对游览的内容做一小结,并向游客表示感谢和告别。

如:我们的游览就要结束了。我们只参观了部分景点,还有许多迷人景区没有游览,希望诸君下次来时再弥补吧。对我的导游有什么不满之处,请你指正。祝大家旅游愉快,谢谢!

再如:“随着湖岸的靠近,我们今天的游览就要结束了。今天我们只是参观游览了颐和园的部分景区,如十七孔桥、南湖岛、镇水铜牛等,还有很多迷人的景区都没来得及参观,希望诸位下次来颐和园时再弥补吧。对我的导游有什么不满意之处,请您指正,祝大家旅游愉快,万事如意。谢谢!”

三、语言生动,栩栩如生。

导游词因是游览时的讲解词,是为口头表达而写的,因此语言要生动、形象、富有感染力。在介绍中,把本无生命的景物赋予生命,把静态的景观变成动态,能够激发游客的兴趣。

如:“大家看,这就是举世闻名的秦兵马俑。瞧这位,颔首低眉,若有所思,好像在考虑如何战胜敌人;再看这一位,目光炯炯,神态庄重,分明在暗下决心,誓为统一天下而战;再看他,紧握双拳,待命出征„„啊,快来看看这位战士,双眼凝视远方,像不像在思念家乡的亲人?走近一点,来,小朋友,有没有听到他轻微的呼吸声?”

另外,风景是可以直接看到的,而景点名称的由来,风景背后的神话、传说、故事等等,却鲜为人知。因此,在导游词中加入这些内容,也能增加旅游的神秘感。

同学们,拿起笔,写下你独具魅力的导游词,并用你生动的讲解,向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。相信这些自然文化景观定会因为你的解说,更加绽放异彩,妙趣横生。

三、成语点睛,诗句引趣:嘈嘈切切错杂弹。

1.老师带来了一些优美词语,大家待会儿写导游词可能会用得上。读一读下面的词语,说说你最喜欢哪一个。

整装待发兴致勃勃汽笛长鸣车辆如梭列车奔驰。

乘风破浪极目远眺低头鸟瞰低首俯视抬头仰望。

写导游词教案篇九

活动目标:

1、学习用自然测量的方法测量物体的长短,并会用表格的形式进行记录。

2、初步感知同样的距离,使用的测量工具不同,测得的数据也不同,训练思维的相对性。

3、培养幼儿敏锐的观察能力。

4、发展幼儿的观察比较能力。

5、探索与实验,激发幼儿主动探索的积极性。

活动准备:

1、每两人一张桌子。

2、各种自然测量的工具(铅笔、积木、布条、纸条等)。

3、记录表、笔。

活动过程:

1、导入,引出主题。

2、学习正确自然测量的方法。

(1)集体测量,并讨论出正确的测量方法。

师:谁来说说你用铅笔侧到了几段?是怎么测量的?(个别幼儿边讲解边示范)。

(2)教师总结。

师:我们测量时,使用的工具头要和起点对齐,然后测下一段时工具的头和上次的尾要紧接住,就是首尾相接,这样能测得比较准确些。

过渡语:刚才我们用铅笔测量了桌子的长度。老师又为小朋友准备了一些其它的测量工具,而且还准备了每人一张记录单,把每种工具侧到的结果用笔记录下来。

3、运用正确的测量方法进行测量,体验测量工具的长短与测量结果的关系。

(1)出示记录表。

师:我们先来看看这张记录单?记录表上前面的格子告诉我们什么,后面的格子又记录什么呢?(幼儿讲述:一个是画选用的工具、一个是记录数据)。

(2)提出测量要求。

师:现在请你们到桌子上选择相应的工具对桌子进行测量,测量时注意要首尾相接,把测到的数字记录在后面的格子里。如果时间不够可以选择其中的两种工具进行测量记录。

(3)幼儿进行测量。

(4)讨论交流测量结果。

师:谁来分享你的测量结果?

小结:测量同一样物体时,测量工具越长,测量的次数越少,测量工具越短,测量的次数就越多。

4、活动延伸:猜测验证。

师:那我们一起去测量一下,看看你们猜的对不对?

活动反思:

这节教学活动有好的地方,也有失败的地方。因为活动中所要测量的就是我们天天要用的桌子,非常的贴近生活,所以幼儿在测量的时候特别的开心,积极性也特别的高。在操作的过程中,因为幼儿之间的能力有所差距,所以有对有错,所以在活动的过程中给幼儿多次交流多次尝试的机会。发现问题就要给幼儿解决问题的机会。允许他们犯错误,再尝试用别的方法。每当孩子遇到困难,我都会让他们先自己想办法,大胆去尝试。

在活动中尽管之前我已经考虑了很久怎么样把语言说的更周密更完整,但是真正上课的时候还是有一些略显含糊的地方。就因为这一点,幼儿的操作方法不是很准确,使得第一个活动目标没有实现,所以在数学活动中,一定要尽量把话说周全,以免有些小朋友喜欢转空子或者抓你的漏洞,不要只想着自己的教学步骤,而忽略了口头的能力。

写导游词教案篇十

幼儿社会领域教育是以发展幼儿的情感——社会性为目标,以增进幼儿的社会知识、激发幼儿的社会情感、培养幼儿的社会行为为主要内容的教育。应选择幼儿身边最熟悉的内容进行教育。

《我是小导游》就是一个源自于幼儿生活的大班社会教学活动,通过争当小导游来进一步了解前卫村的旅游风景,从而激发爱家乡的情感。在教学的活动前,教师已组织幼儿参观过前卫村,了解了前卫村各个景点,这些铺垫对幼儿在教学活动中的讲述活动很有帮助。

(一)了解前卫村的主要旅游景点,知道前卫村是崇明的,萌发热爱家乡的美好情感。

(二)学做小导游,能在老师和朋友面前大胆连贯地介绍前卫村的景点。

(一)幼儿已有参观过前卫村的旅游经验。

(二)前卫村各个景点的典型性图片,投影仪。

(三)教师为幼儿准备4张导游证、4面不同颜色的导游旗、4个自制小喇叭。

(四)教室边布置成瀛洲古村、动物天地、世界木化石和中国奇石展示馆、前卫休闲广场。

(一)观看课件,丰富经验

教师播放《美丽的前卫村》课件,幼儿观看。

重点提问

1.你刚才看到了哪些地方?

2.你最喜欢哪个地方?为什么?

小结

前卫村的美景可真多啊,真是个好地方。

(二)介绍前卫村内各景点

1.师:我们的前卫村这么漂亮,所以这几年许多其他地方的朋友们都想来看一看。可是他们到了我们前卫村后遇到了麻烦,他们不知道前卫村的景点有多少、在哪里,我们能不能帮帮他们呀?怎么帮?(告诉他们,介绍等)

2.向幼儿介绍“导游”这一职业。

重点提问

你认为小导游要做些什么?

两个条件,第一去哪里(带客人去些什么地方游览)。第二怎么说(到了景点后要想好怎么介绍景点,让客人喜欢那里)。

3.今天我们是第一次学做小导游,老师在教室周围贴了前卫村各个景点的图片,你们可以挑一个自己最喜欢的景点来介绍一下,一个小朋友当小导游介绍时其他小朋友都当游客。(幼儿四散选择自己喜欢的景点介绍)

(三)幼儿扮演导游和游客进行模仿游戏

1.每个景点选出一名小导游颁发导游证和导游旗。

2.全班剩余幼儿扮演游客,参观前卫村的各个景点,由选出的小导游分别对各自所负责的景点作简单的介绍。

3.评选最佳小导游。

小结

今天的每个小朋友都很不错,学习当了小导游,认识了这么多前卫村的景点。下次我们可以带爸爸妈妈或者从外地来的亲戚去前卫村玩,再好好地给他们当回小导游。

(一)活动比较贴近幼儿的生活经验。选取在春游后开展这一活动,幼儿前期的经验比较丰富,对活动的兴趣也就增大了。

(二)始终以幼儿为主体。整个活动把主导权交给了幼儿,让幼儿自己说、自己选、自己游戏,教师只是作为一个旁观者、活动的组织者,体现了让幼儿成为活动的主体的精神。

写导游词教案篇十一

教学目标:

1、通过情景教学让学生掌握导游词的格式和写法。

2、培养学生口语表达能力,搜集和处理信息的能力。

3、加深学生对我国的世界遗产的了解,树立保护世界遗产的观念。

教学重难点:

教学重点是学会导游词的写法,难点是把握导游词的语言特点,将资料中的语言转化为导游词的实用性语言。

教学准备:

1、教师准备《庐山导游词》习作范文。

2、学生搜集关于我国的世界遗产的资料。

3、挂图、导游证等。

教学过程:

一、模拟情境,初步感受“导游词”的特点。

1、猜谜激趣。

师:一张嘴,两条腿,走遍山山和水水(猜一种职业)。

2、模拟情境。

老师挂好导游证当导游,学生当游客。出示庐山风景图如;五老峰、花茎、芦林湖、锦绣谷、三叠泉等景点导游边讲解边带领游客欣赏。

师:你们想当导游吗?正好雏鹰旅行社委托万老师对你们进行一次笔试,谁写出了一份较好的导游词,就可以入选当导游。所以这堂习作课我们来学习写导游词(板书:学写导游词)导游词就是导游带领游客参观时的讲解词。

二、了解习作要求:

2、生自由读习作要求,读完之后用笔画出重要信息。,

3、全班交流,教师适当板书。(板书:我国的一处世界遗产)。

三、范文引路,学习写法。

师:刚才我们到庐山一游,庐山的优美景色给大家留下了深刻的印象。老师把《庐山导游词》也拿出来供大家欣赏。请同学们自由轻声地读一读这篇导游词,想一想:导游词该怎么写?(先写什么,再写什么,最后写什么)。

1、学生自由读文,读后试着同桌间交流。

2、在此基础上进行全班交流,教师适时点拨。

(1)写导游词一般在开头部分要先和游客打一下招呼,对大家的到来表示欢迎,作一下自我介绍。

是啊,这就是导游词的第一部分:叫前言(板书:前言)。这一部分内容简短亲切又引出下文。例如范文中的第一自然段。要用第一人称的写法,注意运用礼貌用语。大家用导游的语气齐读一下第一自然段。

(2)中间部分要写一写这处景点的美丽风光。这应该是导游词的主要部分。习作中先对庐山作了一个总体的介绍,这叫总述(板书:总述)也就是文中的第二自然段。然后具体介绍了三叠泉的美丽景色。这叫分述(板书:分述)也就是文中的第四自然段。

a、要选最有特色的内容写如:老师《庐山导游词》重点讲解了三叠泉的秀丽风光。

b、还可以按一定的顺序写。像《颐和园》一文,作者就是按参观游览的顺序分别介绍了长廊、万寿山和昆明湖的美丽景色。值得注意的是,景点风光的美是可以用眼睛看到的,而景点名称的`由来、景点背后的故事、传说却鲜为人知,这些内容可以为这些景点增加神秘感。像孟姜女哭长城的传说,庐山白鹿洞的由来等等,这样的导游词会更吸引游客。

(3)正文写完了,最后要什么呢?要和游客告别,要对游客表示祝愿。

这也是导游词的最后一部分:(板书:结尾)在游览结束时,要对游览的内容作一小结,并向游客表示感谢和祝愿。请大家读一下最后一段。

师:这只是导游词的一般格式,根据需要,可以进行适当调整。导游词的题目一般都是景点的名称,这样可以一目了然,比如黄山就可以是《黄山导游词》。

四、构思交流,口头指导。

本单元我们学习了三篇介绍我国的“世界遗产”的课文《长城》、《颐和园》、《秦兵马俑》,课前,老师也要求大家搜集一些世界遗产的资料(出示部分世界遗产的挂图),本次习作,你可以写课文中的内容,可以选择资料中自己喜欢的一处,也可以写自己曾经去过的一处。

1、请大家静下心来想一想,你打算介绍哪一处,你打算怎么写?

2、全班交流。

3、模拟当导游。

每组派一位代表,分别就前言、总述、分述、结尾四部分进行模拟讲解。

俗话说:祖国风光美如画,导游更想夸一夸。所以导游词的语言要口语化,我们要将课文或资料中的书面语改成口头语,感觉就像与游客面对面。特别是一些名胜后面还藏着鲜为人知的民间故事和动人传说呢,大家可以去了解并写下来,这样你的导游词会更生动。同学们,快拿起笔,写下你的经典导游词,向人们展示祖国优秀的“世界自然、文化遗产”吧。

学生写作,教师巡视,进行个别和有针对性的指导。

写导游词教案篇十二

参加备课教师:语文组全体教师教学目标。

知识目标:学写导游词。

能力目标:学习写导游词的方法,提高书面表达能力。

情感目标:感受中国的悠久历史和灿烂文化,激发学生的民族自豪感和爱国之情。教学重、难点:学习写导游词的方法。教法学法:创设情景、说写结合、模拟讲解教学准备:课件、图片教学课时:2课时教学过程:

导游词是导游员在游览时的讲解词,是为口头表达而写的。因此要求语言要生动、形象,富有感染力。当然,许多导游词在风景区是可以看到的,而景名称的由来,风景背后的神话、传说、故事等等,却鲜为人知。因此,在导游词中加入这些内容,也能增添旅游的神秘感。

二、明确习作要求。

1、确定自己要介绍的景点是属于“世界遗产”;

2、选取最有特色的内容向大家介绍;

3、还要提示参观游览的注意事项。

三、范文引路,学习写法。

1、回顾景点,揭示范文。

(5)、导游完毕结束语。小结:导游词有四招定题、开头、中间、结尾。

三、引导学生写作。

1、游览万峰林(出示全景图)(1)、指导写开头一段(自我介绍)(2)、指导写第二段(景点的总体介绍)。

万峰林景区距离兴义市约4.5公里,由兴义市东南部成千万座奇峰组成,总面积达2000平方千米,是典型的喀斯特盆谷峰林地貌,在面积如此辽阔的风景区中,分为东、西峰林,景观各异。

(3)、指导写有特色的景点(出示景点图片,说写结合)。

走进八个观景台,往远处看,宝剑峰林、列阵峰林、罗汉峰林、群龙峰林、叠帽峰林等五大类型峰林的形态各异。难怪明朝地理学家徐霞客说:“天下山峰何其多,唯有此处峰成林”!西部不仅有许多山峰,还有万亩花海,一年四季,花开不断,如神话中的仙境。

2、介绍布依族的独特文化。

“八音”“查白歌节”“赶表”“织布”

3、兴义小吃。

4、写注意事项。

5、指导写导游完毕结束语。

四、展示作品。

当小导游。

五、板书设计。

开头自我介绍。

总述总体情况。

分述风光、故事、传说、布依文化、特色小吃…。

结尾注意事项、结束语。

课后反思:

课前,我让大家根据自己确定的介绍对象并搜集了一些世界文化遗产的资料。上课师生共同分析了本次习作的要求,相机让学生画出具体的要求。由于学生刚学写导游词,于是我就范文引路,让学生阅读例文《长城导游词》。在这同时,要求学生一边阅读一边思考这两个问题(出示):导游词有哪些内容?导游词在语言上、写作顺序上有什么特点?然后让学生在小组内交流、讨论一下,解决不了的共同研究。通过教师点拨及学生完成的习作,了解到大多数学生基本明确了导游词的写法及特点。在课前查找资料,给了学生大量实践的机会,学生在这种实践的过程中很自然地也是很快乐地学习知识,学生也非常感兴趣。在课堂中也应该注重让学生结合实际在实践中学习新知。学会写导游词,学会当导游。

写导游词教案篇十三

第三章颜色定律(实训学时共4学时)。

引入:

染发跟颜料一样可以通过不同颜色和不同比例的混合,而调配出新的颜色来。作为一名合格的染发师,你要向顾客推荐出一些适合他(她)的颜色。为了做到这一点,你首先要熟悉颜色定律。颜色定律的基本内容是,宇宙中的所有颜色,只有黄色、红色和蓝色这三种颜色被称为原色,它们是纯色。这就是说,我们不可能通过混合其它颜色来得到这三种颜色。相反,如果将这些原色以各种比例混合的话,就会创造出所有其它颜色。记住,颜色的名称通常指的是它的色调。

第四节色轮的制作(2学时)。

一、准备材料:非氧化半永久性染发剂红色蓝色黄色白色发条。

二、使用的工具:

染碗、小刷子、毛巾、双面胶、色卡、电吹风。

三、操作程序:

(1)先在染碗里装上适量红、黄、蓝的染发剂(2)调出橙色、绿色、紫色三种二层色。

(3)在二层色的基础上调出橙黄、橙红、红紫、蓝紫、蓝绿、黄绿六种三层色。

(5)冲水:

冲水时一条一条发条进行冲水,不要混合其它的发条,以免色调发生变色(6)吹干发条:

用吹风机配合尖尾梳从发条的顶端往发条尾部、边吹边梳顺发条,直到发条吹干为止。

(7)色卡的安装:

教师示范颜色的调配方法及发条的涂抹方法操作前的准备。

1、熟悉规范程序,以及准确的动作。

2、准备操作的工具及产品教师指导学生练习。

第五节七色区冷暖色调练习(2学时)。

一、准备材料:

七色区发条各二条;非氧化半永久性染发剂;红、蓝色调。

二、使用的工具:

染碗、小刷子、毛巾、双面胶、色卡、电吹风。

三、操作前的注意事项:

(1)七色区发条摆放从上往下的顺序是白色区、浅色区、中等浅色区、中等色区、中等深色区、深色区、灰白区。

(2)先涂染冷色调的一组发条。(3)再涂染暧色调一组的发条。

(4)从灰白区的发条往白色区的发条方向进行涂染。

四、操作程序:

(1)先将发条分成两组并放在平整的塑料袋上。(2)在两个染碗里分别加入适量的染发剂。(3)先将碗里的染发剂用小刷子慢慢调均匀。

(4)将调均匀的染发剂用小刷子从发条的顶端往发条的尾部进行涂染,先是平着刷让染发剂粘在发条上,再竖着刷让染发剂充分渗透到发条里,染发剂在发条上停留30分钟就可以冲水。

(5)冲水时可以一组冷色调或暧色调的发条一起冲水,要充分冲透发条,将多余的染发剂冲掉。(6)冲干净后用毛巾擦干发条上多余的水份。

(7)用吹风机配合尖尾梳从发条的顶端往发条尾部边吹边梳顺发条,直到发条吹干为止。

(8)色卡的安装:

将同一色调的发条安装在同一页的色卡里,安装时应将发条的顶端放入色卡的孔子里,然后梳顺发条,再用胶布固定发条的顶端。

教师示范操作前的准备。

1、熟悉规范程序,以及准确的动作。

2、准备操作的工具及产品教师指导学生练习点评:

1、学生涂抹的均匀度的情况。

2、效果是否达到要求。

3、操作完后工作区的卫生情况。

1)用过的工具是溼清洁干净,摆放整齐。

2)用过的材料是否有留在工作区里。

第四章染发剂的选择及使用方法(实训学时共5学时)。

引入:

(2学时)。

一、准备工作。

冷、中、暖色调发条染发的准备工作。

1、消毒染发台。

2、准备染发产品和工具;包括:7度的绿灰色、7度的中性色、7度的橙色;浅色区发条9条;显色剂(6%、9%、12%);染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹风机。

3、查看练习记录卡。

二、操作过程。

浅色区冷、中、暖色调发条涂抹的操作程序。

1、调制配方。这个练习使用的是永久性氧化染发剂7度的绿灰色、7度的中性色、7度的橙色分别与20度(6%)、30度(9%)、40度(12%)显色剂的混合物。在调配产品时将产品调配至看不到块状为准。

2、将9条浅色区发条平均摆放成三组的模式。

3、用染刷蘸取染碗中的产品,先用水平涂染的方式在发条的表面上一直涂染至发条的尾部,再用垂直涂染的方式涂染发条至尾部,从发条的根部向发尾部操作,染刷要不断蘸取产品以保证用量充足,让发条产生充分渗透的效果为止。

4、其余二组相同操作。完成涂染后,在检查发条不同位置涂染的均匀度。

5、设定效用时间并检查显色情况。

6、冲水,洗发,护发,最后吹干。

7、发条的安装。

三、完成情况。

冷、中、暖发条染发完成1、填写练习记录卡。

2、消毒用具,丢弃一次性用品,清洁工作区。

3、用抗菌液洗手。

四、永久性氧化染发剂冷、中、暖色调浅色区涂抹练习的总结。

第四节深色区发条漂浅练习。

(3学时)。

1)准备工作。

深色区发条漂浅的准备。

1、消毒染发台。

2、准备染发产品和工具;包括:漂浅剂;深色区发条6条;显色剂(6%);染碗和染刷、手套、毛巾、尖尾梳、吹风机。

3、查看练习记录卡2)操作过程。

深色区发条漂浅的具体操作程序。

1、从深色区发条中选出七条样板发条,将其中六条以纵横固定好,将第七条发条放在色板的电能下方以示为原有色区或自然色区。脱色后的发条都城排列在左侧作为样品(如图)。

配至看不到颗粒为准。

3、在每个发条上均匀涂抹上漂浅剂,将漂浅剂从发根涂至发尾,染刷要不断蘸取产品以保证用量充足,让发条产生充分渗透的效果为止,并记录好涂抹完每条发的最后时间。

4、等待相应的时间后,检查最后涂抹的发条是否达到红橙色的度数。如果已达到就要用清水冲洗发条后用毛巾将多余的水吸干,如果没达到,就再使用一次漂浅剂,记录好每个发条在整个漂浅过程所需要的时间。

5、继续操作,直至每个发条都达到要求的度数为止。记录每个发条漂浅度数所需要的漂浅时间,然后冲洗发条,护发吹干。

6、将脱过色的发条按顺序嵌入色卡,并将每条发条记录下来所使用的产品及所需要的时间填写在色卡上。

三、完成情况。

深色区发条漂浅练习完成1、填写练习记录卡。

2、消毒用具,丢弃一次性用品,清洁工作区。

3、用抗菌液洗手。

四、深色区发条漂浅涂抹练习的总结。

第五章染发中的服务(实训学时共3学时)。

引入:

顾客咨询是染发服务中的一个非常重要的方面,因为你和你的顾客要组成一种合作关系,以达到所想要的结果。当你参与这个过程中时,记住一定要花足够的时间与顾客建立一种亲善而有好的关系。

第三节实训部分。

一、皮肤过敏测试练习(1学时)。

1、清洁并消毒双手。

2、清洁试验区(胳膊肘同内侧或耳后)。

3、用棉签将欲使用的配方涂到试验区。

4、等候24小时,还要打扰试验区。

6、如结果呈阴性,就可以进行染发服务。如结果呈阳性就不能进行染发服务。

7、将结果登记在顾客记录卡上。

8、清洁工作区。

二、化学服务的披围布:(1学时)。

1、清洁并消毒双手。

2、请顾客摘下首饰。

3、将顾客头发通知发夹夹起来。

4、将顾客的衣领翻进去。

5、在顾客的整个户部横放一条毛巾。

6、将围布放到毛巾外面并系紧。

7、在围布上面再放一条毛巾。

8、梳通头发并根据相应的服务进行。

分区,梳理时刷子不要接触头皮。

9、在整个发线区涂上隔离霜以防刺。

激与污染。

10、清洁工作区。

三、发束检验:(1学时)。

发束检验将帮助你分析头发承受化学品的能力及预测染后的效果,它决定了效用时间以及所选择的配方是否正确。

初步发束检验:

1、清洁并消毒双手。

2、分析皮试结果:如果阴性,则可以进行染发。

3、为顾客披上化学服务的围布。

4、戴上保护手套和染发围裙。

5、在冠顶区或其他你选择的区域中把要进行发束试验的发束隔离出来。

6、在这些发束中涂上预定配方。

7、用计时器设定效用时间。

8、冲水,洗发并吹干。

9、必要时可调整配方,分析结果并存档。

10、清洁工作区。

教师示范操作前的准备。

1、熟悉规范程序,以及准确的动作。

2、准备操作的工具及产品教师指导学生练习。

第六章染发的操作步骤(实训学时共8学时)。

第一节全头涂抹护发素练习(2学时)。

引入:

图片反复展示,使学生能够在实操过程中有所对照,尽快地掌握涂抹的技巧和规范。

一、实操准备:

1、2、3、桌面干净卫生;毛巾摆放整洁;工具摆放有序;

二、涂抹实操要点:

1、分区要清晰要明确(基本分区-四分区)。

2、涂放护发素。

3、先从后颈区开始。

4、分出发片涂抹护发素,直操作至后颈部。

5、按照1-2-3-4区的顺序操作。

6、每片发片厚度为0.75cm左右。涂抹时必须涂抹均匀。(涂完全头后,将头发分开,这样可以使空气流通,上色均匀。)。

7、全头完成时间控制在30分钟以内。

三、总结。

总结学生在实际操作中的不足,以后应怎样去避免同样的错误出现。

第二节氧化染发剂的三种涂放方式。

真人实操(6学时)。

一、染发前的准备。

1、真人模特。

2、桌面干净卫生;

3、染发用品摆放整齐、有序;

二、染发实操要点:

1、染发前与顾客的交流。

2、染发前顾客头发的分析。

3、配方与染发方式的决定。

4、染发前工具的准备。

5、染发前顾客与操作人员的保护措施。

6、染发前的过敏测试。

7、分区要清晰明确(基本分区)。

8、染发产品的正确调配。

9、正确使用染发工具。

10、分份控制在0.75厘米。

11、从头顶后区开始涂放直至颈部。

12、产品涂放量的控制。

13、涂放手法的控制。

14、严格控制停放时间。

15、冲水前的乳化。

16、清洗染发剂。

17、保持操作区域干净整洁。

三、总结。

总结在真人头发上进行染发操作与假头上的区别。

写导游词教案篇十四

活动目标:

1、引导幼儿会摆出不同的造型。

2、培养幼儿大胆想象,创编各种动作。

活动准备:

浆糊、笔、人手一份人物。

活动过程:

一、导入:

1、今天我们大4班来了许多小客人,你们喜欢小客人吗?

看看小客人在干什么?(幼儿回答)你最喜欢哪个?你来学学它的动作(幼儿自由、分散的做动作),教师巡回观察,鼓励每个幼儿积极参与。

2、请个别小朋友大胆表演小客人的动作,鼓励全体幼儿跟学个别幼儿的动作。

3、小朋友它们可以分成几部分?你们能叫出它们每个部分的名称吗?

4、根据幼儿幼儿的回答,教师出示头、身体、裤子、脚、手。它们是由这。

些材料摆成的,变成不同动作的人。你想不想变一变。

5、请几个幼儿到黑板上摆一摆,你觉得他摆的怎么样?让幼儿纠正。

二、幼儿操作,教师巡回观察。

1、教师交代要求:

(1)、拿到后先在纸上摆一摆,变一变。

(2)、将摆好的贴在纸上,手和脚不能放在外面。

(3)、浆糊不能太多,要均匀,最后添眼睛、鼻子。

2、幼儿操作,教师观察。

三、讲评作品。

(1)、幼儿将作品贴在黑板上,自己讲讲并学学动作。

(2)、你认为哪张贴得好,为什么?

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