一键复制
我们在一些事情上受到启发后，应该马上记录下来，写一篇心得体会，这样我们可以养成良好的总结方法。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
新教师工作心得体会感悟篇一
今天早晨打开博客，发现自己的博客的访问量已经突破10万人次。本博客开张一年半来，大家的热情关注给了我巨大的鼓励和动力。其实我一直是一个比较贪玩的人，天天快活是我的生活态度。是大家的热情逼着我去思考一些教学和教育的问题，使我找到新的快乐方式，在博客里我结识了来自全国各地的朋友，大家的批评和建议使我收获颇丰。前天一个老教师给我发来电子邮件，说现在很多年轻地理老师看我的博客，尤其是新老师看我的博客的很多，让我不要“误导”这些年轻教师哦。我今天想和这些新老师谈谈心，算是一点“忠告”吧，呵呵。
给我发电子邮件，索要教学设计、教案、课件的年轻老师很多，大多我都没有办法满足这种要求。首先并不是我的每个教案和设计都有新意；其次，自己没有设计，没有思考，看了别人的设计对自己的教学是没有什么帮助的。而且别人的设计会左右自己的想法，最终成为自己创新的障碍。我是极少在网络上下载别人的教案的，在自己的设计完成以前，我也是从来不看别人的教案的，我相信这样做更利于个人风格的形成。
很多年轻老师刚上班就陷入了各种教辅的题海，这是非常有害的。因为目前的教辅市场问题很大。（参看我的《痛斥当今之教辅资料》）很多人是教学被教辅资料牵着鼻子走。有很多老师教辅资料做了不少，但是近几年的高考试题都没有做完，或者只做了本省的高考试题。从教学评价这个角度来看，高考毕竟是评价我们教学最权威，最实际和最终的一种评价方式。“高考是教学指挥棒”是不能否认的事实，近年来我们的高考已经发生很大的变化，能力立意已成为高考试题的重要特点，这都要求我们调整自己的教学，所以我建议年轻教师首先做完近年来所有高考试题，知道高考怎么考，才知道我们该怎么讲。
课件是一种先进的教学手段，但是如果对它的依赖性太大，是不利于我们地理老师基本功的训练的。课件仅仅是一种教学辅助手段，它虽具有许多显而易见的优势，但是也具有工作量大，耗时多，受设备等限制等缺点。我是深有体会的，我的很多课件制作动不动就花费一个星期，甚至一个多月。把大量时间投入到课件制作中，研究教学的时间自然就少了，这是舍本逐末。而且可能会导致一些年轻老师在板图、板画、板书方面的能力下降，因此要冷静看待课件教学。
教学过程中，案例越多，教学就越得心应手。很多刚工作的老师，常常觉得一节课的时间太长，讲着讲着就没有东西可讲了，主要是脑袋里的案例和素材太少。好的案例可以帮助学生理解原理和方法。很多年轻老师的讲解仅仅局限于教材上的例子，这是不够的，而且很容易落入照本宣科。此外，在收集和筛选案例的过程中，也使自己的教学水平和把握教材的能力提高。
我们平时都比较注意写教案，而忽视课后记，在上完课后，将一节课的心得用两三句话写在教案后面是很有必要的。有时候上课，学生的一个问题，可能会给我们带来灵感，给整个课堂带来高潮，给我们老师带来思考，及时记下这些，对以后的教学来说是一种宝贵的资源。
我个人从命题中的收获是很大的。通过命题知道这个知识点如何去检测，如何去评价我们的教学。在原创命题设置答案的过程中，能够发现很多问题，对我们今后讲题是很有帮助的，这种收获是做再多的试题也无法替代的。我个人的体会是命一道试题，比做10道试题的收获要强得多。
新教师工作心得体会感悟篇二
我作为一名新人进入了中学任教，从那时候，我就开始相信一句老话：万事开头难。在工作的初期，我确实感到了很大的困难。那时候，刚刚走出大学校门的我除了在大学时期进行过四周形式主义的实习之外，能够说毫无工作经验。应对新接手的工作，应对五个班的学生，我觉得毫无头绪，不知工作就应从哪里下手第一次上课我是硬着头皮上去的。经过几次之后，我的紧张的心理才逐渐褪去。
这还只是工作的第一步。新老师面临的问题是不熟悉教材，不了解重、难点，也不明白就应怎样上课。对此，我的心里十分着急，生怕因为课上得不好而影响了学生对知识的掌握以及对这门课的兴趣。所以，我每次都很认真的备课，查阅资料把自己的教案写好。
听课是提高自身教学潜力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师傅，同时也听科组其他老师的课。我的收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把老教师上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将老教师很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去。
除了听课之外，平时我也经常向师傅以及其他老师请教教学上的问题。这些老师都十分热情的帮我解答，使我获益匪浅。从中我也明白了，知识和经验不会自己从天上掉下来，务必发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，用心吸取周围其他老师一切先进的东西，才能提高自己的水平。此外，我们也组织了科组活动和群众备课活动，这些活动使我明白了教学的目标和方向。
透过一个学期的工作，我认识到，作为一个没有经验的新老师，想要把课上好，把教学搞好，把学生的成绩搞上去，就务必付出更多的劳动，花更多的时间。
其实，我们这些新老师在上学期的工作中，都十分认真负责，我在其中并不能算是的，还有很多新老师也都取得了相当优异了成绩。和其他有经验的老教师相比，我还是有差距的，在新的学期里，我将继续努力，争取取得更好的成绩，成为一名合格的教师。
在此，也十分感谢我师傅和其他老教师对我的细心指导。
新教师工作心得体会感悟篇三
岁月如梭，一眨眼已经在开成度过了一个学期，身为工程监理专业的我，对教师这个职业的熟悉主要通过学校的师风师德培训以及老教师的言传身教中慢慢领会。曾听过很多赞美教师和教师职业的名言，如“教师是人类灵魂的工程师”，“教师是烛炬，照亮别人，燃烧自己”，“教师是展路石，粉碎自己，平坦人生”等等。作为一个光荣的人民教师，只要想到每位父母把心爱的孩子托付给了你，就即是把他们的希看托付给了你，你就要把学生当成自己的孩子来教育，这是一份何等沉重的责任?因此，教师应该具备极强的使命感、责任心，应诚信立教，要做到淡薄名利，敬业爱生，在为人处事上少一点名利之心。在教书育人方面多一点博爱之心。
一、干一行、爱一行
首先要热爱教育事业，既然我们选择了来开成教书，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积极进取，开拓创新，无私奉献，力求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教学工作，不求最好，但求更好，不断地挑战自己，超越自己。日常工作中认真备好并上好每一节课。认真完成学校安排的各项工作如丈量技能培训。每每看到学生有了一定的进步心里都会感动欣慰，自己的努力有了一定的收获。我国著名的教育家陶行知曾说过：“捧着一颗心来，不带半根草往。”这就是对教师教学生涯的最好写照。爱岗敬业是一种对事业全身心投进和不悔追求的信念，是拼搏奋斗的气力源泉以及事业成功的保证。教师的职业注定平凡，淡薄名利，讲究职业良心，才能在平凡中创造出不平凡的业绩。这也是“三平精神”的体现。在教师岗位上，没有悠闲安闲的舒适和安逸，只有默默无闻的奉献，认真负责，工作严谨是教师的职业要求，是责任感的体现。
二、为人师表、一视同仁
崇高的师爱表现在对学生的一视同仁，决不能厚此薄彼，按成绩区分对待。特别是身为班主任的老师。教师热爱学生就是热爱自己的工作对象，可说起来轻易，做起来难。爱勤学生轻易，爱“后进生”难。特别是在职专学生，由于学校的生源素质有限，第一次担任班主任的我，由于经验的欠缺，在一开始的工作中总以自己的标准来要求学生，而没往认真的考虑学生的接受情况。事实上是适得其反的，经过了一个学期现我总结了自己的工作。我们要尊重“后进生”，不能一味地指责，当众讥讽、讽刺他们，以防挫伤了他们的自尊心。只有真正的走进学生的内心世界才能了解他们的想法。一位合格的教师，要做到“三心俱到”，即“爱心、耐心、细心”，无论在生活上还是学习上，时时刻刻关爱学生，特别对那些学习特困生，更是要用“特别的爱给特别的你”，切忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生的细微之处的好的改变也要善于发现，并且多加鼓励，培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们的学习爱好。
三、在新的出发点，扬帆起航，学海无涯苦作船
通过培训，我进一步确定了自己的方向，并且有了日后工作的指南针。
1.终身学习，我们不仅要提升自身的专业知识，还要学习更多方面，如教育学、心理学、课程改革理念等等。同时我们也要学会做事与人际交往。教师从事的是和人打交道的工作，假如能善于观察、研究、思考;处理好与学生、家长、同事之间的关系，那么相对来说，工作起来就会更得心应手。
2.提升个人魅力，作为一名教师，首先要让学生喜欢你，喜欢听你的课，进而喜欢听你的指导。这就要求个人魅力不断提升，在积累经验中获得一种平和优雅的心境，在和学生相处的过程中获得学生的信赖。书是最好的老师，多读书，提升自己，在实践中反思自我，做一位优秀的人民教师。
2.热爱学生，不管学生做了什么，你都要真心实意，关心爱护学生，体贴与理解学生。让学生觉得你始终是爱他们的。真诚可以是一面镜子，也可以是一种无敌的武器，对待学生，对待花样年龄的青少年，除了真诚还能用什么方式来感动他们，获得他们的信任呢?在教师生涯中，我将本着对学生对职业的热爱，果断地走下往。
3.不断反思，要想从工作中不断进步自己的教学水平就少了这个环节;不断的反思、改进。教师职业没有最好，只有更好。在不断的反思与积累中获得属于自己的经验与方法，并且能将这种方法深化为一种理论，这便是做一名教师的最高境界了。
新教师工作心得体会感悟篇四
年青教师干劲足，具备年轻的优势。但教学方法不够妥当，或者缺少教学的针对性，会导致教学的效果不够显著，个性是对于一名刚刚踏入校园从事教学工作的新教师，课堂的常规组织便成了上好课的前提，如何解决好新教师好常规，便成了指导进步的关键之一。因此要指导她运用正确的教学方法进行工作，在常规教学中更加注重学生的思想动向及各项表现，这样便使她在最短的时间内将常规问题解决好，并且在几次进修校园教研员李老师的听课中，常规组织都收到了好评。
在理论上加以指导。把二期课改的理念转换在课堂教学上，尽可能地提高教学的效益同时能用心参加加强备课组内的互动和教学研讨。利用年轻人的优势运用信息技术来激发学生的学习兴趣，同时制定硬性任务：每二周听徒弟一节课，并进行详细讲评，指正不足之处；使之课堂教学日趋完善。并注重给徒弟上好示范课，让其每周听一节课，并给师傅的课做出评价，透过听课，评课能有所收获，不断进步。同时在备课过程中能备好教材的同时更能备好学生，写好教学反思。力争师徒在教学上能做到作业统一，上课的进度同步，重难点的同步，课件统一，测试同步；互通信息，共同解决应对学生或教材出现的问题。
一位合格的教师，除了要备好课，上好课之外，更要处理好师生关系，使之学会与备课组的老师年级组的老师融洽显出。师傅除了要教会徒弟如何进行与学生沟通与交流外，更要教会与带班老师的沟通和交流及其与家长的沟通，借助各种资源提升教学效果，赢得学生的尊重和喜爱。只有爱一个老师才会爱上这门学科。
经过一学期的培养和指导，洪理好老师的课堂教学，备课和授课等方面都有较大提高，已经完成本学期的培养、指导的目标和任务。经过该同志的努力和指导教师的帮忙，他课堂教学中组织和调动学生学习用心性的教学方法得到全校的认可。20xx年11月承担了校课题结题公开课开课的任务并受得了必须的好评，并且在协助指导学生参加区田径运动会及跳绳比赛中获得了优异的成绩，而在新一套广播操教学中也能够用心承担起组内的一部分任务，协助体育组较好的完成了新广播操的教学任务，这体现了她尽心尽力、求真务实的工作精神。
师徒结对协约有一年的时间保证，在这段时间里期望师徒俩能相互学习，共同成长。既要德才兼备，全面地完成教学任务，不断地提高学科成绩；又要能在一年后独立地备课，上课，成功地开好公开课，在教学上迅速地成长为一名不可多得的教学骨干。
新教师工作心得体会感悟篇五
为了尽快地提高青年教师的业务水平，用心引领青年教师订阅《中学化学教学参考》、《化学教育》等专业杂志，拓宽青年教师的学科知识面；指导他们学习《引领高中新课程》等书籍的新理念，并指导他们观看优秀课堂教学录象、听名师教学讲座视频，将新课改理念及现代教育理论的学习作为重中之重，要求他们摘记新课改理念及现代教育理论之精华，将所学到的理论、教法、技能运用到课堂教学中，不断更新教学理念，丰富课堂教学手段，提高教学技能技巧。
透过学习，实践，再学习，再实践，学习目的是借鉴，总结结果是提高，将他人的经验加以验证、提炼、内化为自己的思想和行为，并逐渐构成自己的工作作风和教学风格，来促使青年教师不断提高理论水平和促进业务潜力。
在工作中首先是要看潜力，但如果心态不好，再有潜力也会无济于事。而往往青年教师对教师职业的认识有些偏颇。刚入行时，理想远大，憧憬着完美的未来，热情高涨，干劲十足，然而对教育教学实践工作中可能出现的困难和阻力估计不足，且年轻急躁，感觉事事不顺心，适应不了理想与现实的巨大反差，就会消极思考并认为地位钱财不如人，辛苦劳累多于人，而产生消极心态，不能用好的心态去应对工作中出现的问题和困难。用心的好心态是教师做好每一件事情、应对工作中出现的问题和困难务必具备的一个前提条件。
因此针对这种状况，我会用我自己的耳闻目睹及亲身经历与青年教师促膝谈心，以自己在工作中的感受，帮忙青年教师在教学实践中正确认识教师职业——琐碎、艰辛、平淡及清苦，教师职业工作需要不厌其烦、需要不遗余力、需要耐得住寂寞及需要挡得住诱惑。因此帮忙青年教师端正教师职业意识，树立用心心态，才能让青年教师认识到教师职业崇高的背后是艰辛，艰辛的背后是无尽的乐趣；才能让青年教师认识“心在哪里，成功就在哪里”；才能让青年教师明白无论成功之路有多曲折，都应秉持一种不服输的顽强的精神，以用心心态去应对，唯有努力才能走向成功。
青年教师既年轻又有活力，对新事物理解吸收得快，个性是新课程改革更是给了他们以用武之地，但他们教学经验少，无法把学习的教育理论应用到教育实践中来。而作为老教师有经验，但对新事物理解吸收不如青年教师快。因此两者互补性强，若要构成团结协作的教师群体，就务必构成“同行相尊”的风气，人与人相互尊重，才能构成和谐环境及彼此信任关系，才能坦诚交流沟通，才能知己之不足，知人之所长，互相学习，互相鼓励，使青年教师的活跃思想与老教师的丰富经验溶为一体，生成更多的理论经验，以致新老教师都进一步提高教学技能，到达互赢共同进步的局面。
青年教师是课堂教学的生力军，用心跟踪青年教师的课堂教学，每一节课后帮他开出“诊断单”，指出成功之处、不足之处及改善措施等，帮忙他们发现每课时教学的亮点。指导青年教师为成功实现教学目标对已经发生或正在发生的教学活动以及支持这些教学活动的观念、假设，进行用心、持续、周密、深入、自我调节性的思考。
跟踪到位、指导到位、关爱到位、帮扶到位，鼓励他们大胆进行课堂教学改革实验，探索课堂新教法，开创教学新局面。让青年教教师自觉地把自己的课堂教学实践，作为认识对象而进行全面而深入的冷静思考和总结，改善教学方法的学习方式，不断对自己的教育实践深入反思，用心探索与解决教育实践中的一系列问题。透过教学反思，构成教育理念，重构课堂，重建教学，而促进青年教师自身专业发展，不断提升专业水平，而成长于每课时。
我尽心帮教，用心参加互助教学活动，悉心辅导青年教师学习和掌握新课程标准，分析教材等课程资源及教法，拓展教学思路，帮忙他们处理好教育教学疑难问题，使他们迅速掌握教学规律和方法。尽心帮教，做青年教师的良师益友。
新教师工作心得体会感悟篇六
可以说一个热爱教育事业的教师他的工作时间决不是每周五天——40个小时。他的心里时常会想着学生，为着学生。每天7点半，值班教师就要上岗，为孩子们进校做好安全防范。为了批改完学生当天的作业，甚至天黑了还舍不得离开办公桌。我们的班主任老师有几个不是时常想着班里某个学生的作业今天有几个错误没有改对；某个学生上课迟到好几次了得和家长联系联系；某个学生这几天情绪不好得问问家长看怎么解决一下；天气热了，得告诉学生带些水来上学，不能总买冷饮……如此种种，有时学生的一件小事能让老师想得都失眠了。第二天到校，昨天担心的事处理完了，今天又有了新的故事。 整日被烦琐的事务所缠绕已经让教师够劳累的了。教学工作的各种压力更是让教师筋疲力尽。
首先社会对教育，对教师的要求在不断的提高，诸如对教师知识水平的提高，教学质量的提高，教学能力的提高……要达到不断提升的教师标准，教师得不断地学习，不断地给自己充电，这就需要大量的时间和精力，而事实上教师在工作时间里是挤不出多少空隙来学习的，常规性的教学工作已经安排的满满的；其次家长对孩子学习成绩的要求也越来越高，而家长的家庭教育理念的更新以及教育方法的改进与他们对孩子发展的期望还有相当大的距离。家庭教育与学校教育还不能达到理想的结合状态；学校对教师的考评也存在不尽人意的地方，教师工作的效益往往不是短期能显现出来的，所以教师有时辛勤工作而得不到应有的认可，得不到应有的待遇，这些都是我们小学教师要承受的工作之苦。
尽管小学教师工作有苦，有委屈，但大多数教师却能耐得住寂寞，执著地在这个岗位上默默无闻、兢兢业业地奋斗。因为我们有其他职业所不能享受的乐趣。
小学教师的心永远年轻。虽然工作的操劳让我们教师的脸上过早拥有了衰老的标志，但因为和孩子们在一起，我们教师的心常常和孩子一样单纯、真诚、简单。我们为自己从事了"太阳底下最神圣的职业"而不辞辛劳，几十年如一日地严于律己。为孩子们树立做人的榜样。当我们看到一个个懵懂的幼儿一天天长大，知识不断丰富，能力不断提高，良好的行为习惯逐渐养成时，工作的成就感会给我们带来极大的欣慰，我们内心的喜悦是无法用语言来形容的。在教师节，在新年到来的时候，我们老师总会收到孩子们送来的花朵或亲手制作的贺卡，老师们们很在意这些不起眼的小礼物，甚至捧为至宝。我曾经珍藏了一些学生在教师节给我寄来的贺卡。当自己感到工作累了苦了的时候拿出来看看。我觉得这些贺卡就是我最宝贵的财富。是学生对我"爱"的回报，我需要这些东西。和我一样，我们教师总是把孩子们送的贺卡挂在办公室的墙上，摆在自己的书桌上，装饰自己的活动空间，充实自己的精神空间。谁能拥有这样的幸福呢?只有我们吧！在物欲横流的经济社会中，我们小学教师追求的就是这样的精神境界。我们所得到的就是在他人眼里不足为奇的孩子们的最纯洁的礼物——孩子们快乐地成长。孩子们幸福的笑容。
孩子们对老师的热爱，孩子们给我们的最真挚的祝愿！这就是我们教师区别于其他职业的最大的快乐！ 我们虽苦尤乐，因为我们甘愿做为天使修补翅膀的人。
初人为师，有什么感受？从学生的角色转变成教师的角色，真颇为感解良多。初为人师的我，起步虽然很艰难，但在这个过程中，我享受着快乐。
如果现在用初人为师来形容我，可能有点不恰当了。之前的我已经代课了一年，所以在教师这个舞台上，我不再陌生。这辗转的一年，对我来说，真得是很大的挑战。以前我是读生物专业的，代课的那年也是教生物。可惜这年，我转教小学，而且教二年级。这可是一百八十度的大转变，感觉太不一样了。面对这样的转变，我更加要毅力，更加要坚持，更加要努力。
刚接二年级这个班时，我真得是不知所措。第一次面对这班天真、活泼、可爱的二年级学生，我也感觉自己年轻很多。可惜要把他们教导好，又是一个难题。二年级的学生，他们注意力又不够集中，又不懂事。特别在课堂上，如果他能坚持到一节课都很认真去听讲，这个学生真得很厉害了。所以，在课堂上，对我来说又是一个大挑战。本身，对教材又不熟，专业水平也是有限的。所以，平时，我备课就要花更多的时间，就好像和学生同一个起跑线，重新学很多东西。小学二年级的课堂跟初中太不一样了，在课堂，你总会看到高高举起的手，一双双期待被表扬的眼晴，一个个挣着回答问题的小嘴……这些都会让你的课堂充满着激情。但是，由于低年级学生的注意力很容易分散，时时刻刻都要老师去提醒。所以，有时在课堂也是很难把握住。但我还是很享受每次站在讲台的机会，带着微笑走进课堂，给学生一个轻松学习的环境。而经过多半年来的历练与学习，积极参与听、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。一份春华，一份秋实，在教书育人的起跑路上我付出的是汗水和泪水，但收获的却是一份充实而又沉甸甸的情感。如今，我满心欢喜地意识到自己有了不小的进步。
我明白作为一位教师不但懂得教书，还要懂得如何育人。对于二年级的学生，我知道培养他们行为习惯是很重要的，而且老师在低年级的心目中是很高的地位。所以，要为学生树立良好的榜样，你就必须各方面都要做好，以身作则。每天走进教室，我都会帮助学生摆好歪斜的桌椅，见到有垃圾，我都会把它捡起来扔到垃圾桶里；讲台上的灰尘，我也会亲自擦抹……学生虽然小，但他们的感受力不比成人差。千言万语的教导远不及教师的身体力行，只有用自己的思想、行为、作风和品质去感染和影响学生，要求学生做到的，自己先做到，给学生树立榜样，才能成为学生的良师益友。老师的一言一行，直接影响着孩子的行为，我以自己的言行举止，在一步步地潜移默化地感染和引导着学生，使学生养成良好的行为习惯。
作为一位老师，你真得要具备几个心：有责任心、耐心、爱心、细心。特别作为低年级的老师，你更应该这样。低年级的学生充满着童真，天真可爱，有时他们根本分不清是非，有时都不知道做对还是做错，所以，你就要时时刻刻去提醒他。对待学生应该有耐心，特别是在教导学生的时候，有时在教育学生的时候，不可能一步到位，所以，就需要有耐心，一步一步地去教导你的学生。上学期，我试过教育一位品行比较差的学生，今天跟他说了，他真得没坚持几分钟，又忘记了。所以要时时提醒他。这个过程重重复复，如果没有一点耐心怎么行呢？爱你的每一个学生，不要因为他成绩差或者品行差，而对他缺乏爱，尤其是低年级的学生，他们特别喜欢老师，特别想得到老师的喜欢。我相信，作为一位老师，都希望他的学生能得到进步。所以对待差点的学生，我们更有爱心。用心去爱你的学生，学生是能感受的，相信你的爱是不会浪费的。
一位教育家曾经说过：“农民怎样对待庄稼，决定了庄稼的命运；教师怎样对待学生，影响着学生的成长。不是好学生需要赏识，而是赏识使他们变得越来越好；不是坏学生需要抱怨，而是报怨使他们变得越来越坏。”赏识导致成功，抱怨导致失败，赏识是成功的'驱动力。每一个人都喜欢得到别人的表扬，小孩子也不例外。在课堂上，就算是一句表扬的话，或者在课后一句鼓励的话，对学生来说，都是有很大帮助。所以，在我们班里，我设立很多奖励的方案。每个月评出进步之星、作业谁最棒、课堂表现谁最好、表扬之最等。这样子，学生学习积极性会提高。当然，有奖也有罚。适当的惩罚对学生的生长也是很好的。我觉得班里品行差或学习成绩差的同学，更需要老师的赏识和表扬。其实，就算最差的学生也有他最可爱的一面，特别是低年级的学生。上学期，我们班有个学生真得很难搞，品行差和学习态度又差，总之，各方面表现都不好。开始，他做得不好，我就批评他，说他这说他那，我发觉他一点都没改。但是，这个学期，我改变对他的态度。我试着发挖他的优点，他一有小小进步，我就表扬他。还跟他说：“其实，你很聪明又可爱，老师很喜欢你。如果你表现好点，老师就更喜欢啦！”结果，这个学期，他明显的改变了很多啊！原来欣赏和表扬真得很重要。所以，作为老师，多欣赏和表扬你的学生。这样的话，你的学生进步会更大。
对我而言，初为人师虽然有点艰难，但我还感觉很幸福。在这段日子里，我用自己的生命去体验什么是幸福，我深深地喜爱上了教师这一神圣的职业。走上三尺讲台，教书育人；走下三尺讲台，为人师表。在今后的日子里，让我把一生矢志教育的心愿化为热爱学生的一团火，将自己最珍贵的爱奉献给孩子们。
一、爱的工作
1、爱和学生相处
大概在小学时开始想象的未来，当时有两个形象对我充满诱惑。是播音员，也的新闻主播；是老师。后来，，当主持人还有个形象问题，我就明白此路不通，就一门心思想着当老师了。再后来，我高中的班主任彻底破坏了我对教师的认同，大学志愿就没选师范类专业，但老师情结又让我报考了师范类大学。大学四年最有价值的一件事在拨乱反正，明白了碰到不像老师的老师就否定了职业。读完研后就义无反顾的奔向中学教师行业。为想当老师呢？无知的时候，觉得老师很神气。后来，是想给孩子们力所能及的帮助，想和学生们分享对语文的爱，期待更多的孩子在语文的世界里找到自由。
2、爱的学科
我的母亲是支持我当老师的，但直到现在，她偶尔会埋怨，你怎么不去当英语老师呢？在她看来，教英语比教语文有更多的机会赚更多的钱。我每次回答就把她噎回去了。我说：我高兴。这是实话。
不提阅读的快乐，即使是选入课本的初读无味的文章，只要投入阅读，都会体悟到的美，或是思想的、或是文化的、或是语言文字本身的。我常常发出的感叹是——我觉得这篇文章真好，每次教完一篇文章就会爱上一篇文章。这实话。
从文章解读到课堂教学，“语文教学归根结底是自我、解构自我、升华自我的过程。或者说，教语文，自我救赎”。我热爱语文学科，在文字文学中，我可以找到，找到自由。
3、爱工作的
我所在的语文组常常让我感受到“组织”温暖。让我能以更轻松、踏实的心来更努力勤奋的工作。青年教师之间的沟通帮助，有经验的教师的引领，鼓励教师特长风格的……让我对的工作更有信心，对的，我心怀感恩。
二、老师学生
当今，人们面对的是大变革、大发展的时代，新事物、新观念、新知识涌现。英国技术预测专家ｊ·马丁测算，人类的知识，是每三年就增长一倍。西方白领阶层流行一条“知识折旧率”：一年不学习，你所拥知识就会折旧80。教师知识的传播者和者，连接着文明进步的历史、现在和未来，更应该具备先进的教育观念，以新的知识充实。
1、 多读书
阅读是生活，就像喝水吃饭一样。怎么强调阅读语文老师的意义都不为过。有丰厚阅读积淀的教学，才是有源头的活水，才是有根的参天高木。
2、 多听课
关于听课，我一开始很，其实是想投机取巧，寄希望于听课的时候把好东西借鉴到的课堂，也的不成熟误人子弟。可后来有一次向李老师请教问题时，他告诫我，盲目地模仿别人，要有文本的独立思考，独立解读，找到的特长。他说，我刚毕业的时候不怎么听课的，我要求要上出的东西。后来中间一段，我不怎么听课，直面文本。大概了一轮的高中语文教学后，我在教学上多少了模式化的陷阱。我迫切地希望寻找方向，这时候带着对教学的领悟，我又走进了课堂当起学生。我跟着李老师开始了二轮学习，听李老师的课，让我更清楚地意识到我在课堂教学中的的散漫、教学语言的重复啰嗦、教学内容的条理化。只要有机会，我就跟着李老师听课，大概了有一学期多，其实我本来打算要听三年的，败给了惰性。对我而言，李老师的课既是方向，又是镜子。我非常期望能像李老师那样理性而清晰，平和而坚定，但力有未逮，我只能在能力范围内，在特点基础上寻找的路。
从最初的逮着课听课，到有选择的听最需要的课；从最初听到学，到听过后思考问题为这么问……在听课的过程中，我学到。我很庆幸能在开放的环境中工作，我很庆幸有如此多的良师益友在我困惑的时候我帮助。
3、多写反思
教师的进步或专业发展，主要靠灵气或特质，靠的是日积月累，超越；勤于钻研，逐渐。事实上，是苏霍姆林斯基李镇西，是杜威叶圣陶，在日常的教育实践中学习理论、运用理论、理论的。教育并不高深，一线的教师只要注意理论，注意思考问题，注意积累教育经验，是记录的日常教育生活，就会成长、成熟。
起初我不太书面反思，每次都会在上完课，听完课后想想得失，但很少动笔写。后来，有一年的我当班主任，多了，于是静下心来踏踏实实地把想法变成文字。断断续续地写了多学期，反思更有条理了，写东西更顺了，学校要交东西，存下来的东西，不再像那样一到期末焦头烂额。
4、多上网
网上的学术资源非常，是网上大学公开课更是中学老师和学术前沿直接接轨的便捷渠道。我系统地听了哈佛大学的心理学的公开课《幸福课》法学的《公正：该如何做是好？》。除此之外，国内高公开课也多多少少接触过。课程使我知识视野开阔，也使我领略到国外名校名师的教学风范，获益匪浅。
深圳宝安中学吴泓的专题式语文学习，他在语文教学的上。当然，“思”与“诗”其实是并存的，广博和是共通的。
5、期待被听课
一开始，知道有人要来听我的课，总是很紧张；有公开课，绝不会要求被听，总害怕暴露缺点，丢人现眼。慢慢地，我的心态开始，以更开放和平和的对待听课，再说实在点儿，“脸皮厚了”。我深深认同日本教育家佐藤学的观点，从怕被人听课，到期待被听课，期待别人指出我的问题。
教育家佐藤学在《静悄悄的革命》中的理念，学校建成学习体。在学习体的学校里，学生们学习、成长，教育专家的教师也学习、。教师性教学和教研制度起“合作性同事”的关系，是学校改革的中心课题。合作性同事关系的步是教师之间敞开教室的大门。佐藤学：“教师彼此敞开教室的大门，每个教师都教育专家而学习的合作性同事关系，学才有。”仅仅公开的教学，更需要公开的是日常的教学，观课议课需要打破“不想在同事面前暴露的弱点，不愿意的工作被别人指手画脚，‘我不会对别人的事说长道短，也不希望别人来我的工作’‘私下默契’”的状态。
6、寻找榜样
榜样的力量同样适用于教师的成长，教学上的问题总归要到教师自身的问题，教学上的总归要教师自身的。俗话说，江山易改本性难移。我有时候明明意识到的问题，但又会找理由为开脱。比如我总觉得课堂上教学语言简练，板书工整，想着应该提升改正，但马上又会想——这我的风格，改不了了。上这是惰性作怪，顺应思想那么，教学将永远在原地转圈。
北京师范大学附属中学的历史课教师纪连海，他的课深受学生欢迎，他最早登上《百家讲坛》的中学教师，他的历史讲座创下的收视率。近年来，他出版了《说康熙》等多部著作，出版了50多盘光盘。然而，他的离不开在教学一线长达21年的辛勤付出。
吸引学生听课的目的，他对症下药，盲目购买教育教学理论书籍，而是向传统艺术学习，他买了相声大师刘保瑞30集经典单口相声《官场斗》，练就了一套 “历史相声（评书）教学功夫”，从此深得欢迎，声名鹊起。xx年，调入北师大二附中，他又碰到难题，这里的学生太优秀了。不好“糊弄”。 有一次，班上有学生写了一篇论文《论汉代名人之死》，想请老师纪连海一下，这篇文章给纪连海震住了，学生是精读《汉书》之后写出这篇文章来的。 纪连海了“的无知”——以前看了许多书，但与那位学生看的《汉书》相比，都不上档次，并高级的史料。光靠昌平时期的相声嘴皮子讲课已不行了，面对新的问题，纪连海努力，从我做起，解决问题。他决心用知识的“活水”学生的渴求。他说，高中历史共5册，5册中所人物、地点与事件他都要透，直到不需要教材，而是以的历史来教学生。他又开始回到书的世界，以教材的知识点为本，展开求知。几年下来，他北京学问最高的历史教师，首开以中学教师身份登上央视《百家讲坛》的先例。
纪连海的教师生涯让我感动更让我明白，人要向前走，时候。
三、中学语文教学的思考
1、有学校必读书目，选读书目，对学生的阅读系统的规划和个性的。
百年名校，西安中学自有其文化底蕴。我一点浅见，这底蕴中还应更强调阅读。杭州外国语学书单引起了，赞美者有之，批评者有之。然而阅读中学生精神世界的建构作用，人反对。甚至从最功利的应试角度，阅读价值巨大的。我的学生，是个女孩子。通常来讲，女孩子在学理科时物理是个难点。但她却很有兴趣，不以为苦，反以为乐。她喜读《简史》，崇拜霍金，对物理学习乐意投入。她从来在课外请过家教，但她的成绩一直很稳定。家长和学生担心课外阅读使学生分心，学习。即使有家长和学生认同阅读的性，也往往不知道读书是合适的。
有个学推荐书目，相必家长的担忧和学生的担心就会。而阅读这片天地学校占领，让学生自由发展，那么泛滥在学生间的是《最小说》和《怖客》之类，好一点是《读者》，过了甚至在读《洛丽塔》。，规范和学生展开阶段性的课外阅读要。
2、语文是
从事语文教学之后，一直困扰我的问题是——语文到底是。对问题的回答直接决定了课堂教学内容课堂模式。在很长一段内，我一直在工具和人文之间摇摆不定，这两者分开，但到课堂教学时，侧不同则课堂呈现完全不同。
后来我认识到，其实语文教学在某种程度上殊途同归，不管是素质应试，不管是工具人文，能够将一件事透彻，最好，那么就能有最多的收获。换句话说，我做的太了，在哪个也透彻清晰。
最后，我想说教育教学长路漫漫，我会快乐而坚定地向前走
1.搭起师生心灵交流的彩虹桥
假期里，不少家长给我打来电话，感谢我给孩子写的操行评语，说孩子受到了表扬与肯定，很高兴也有自信了。放下电话，我也不禁满心欢喜，觉得自己做了一件很有意义的事。
每逢期末，不少班主任视写学生操行评语为负担，写出的评语如医生给病人开出的病历，千篇一律地以“该生尊敬老师……”开头，口吻居高临下，态度冷淡，模式固定，学生不爱看，效果欠佳。
其实，操行评语不仅仅是评价学生，也是一面镜子，无声地折射出对教师的评价，反映了教师的学识素养。一则好的操行评语，是一份营养丰富的精神食粮，让学生受益终身。我把写评语当作与学生心灵交流的一座彩虹桥，改以第二人称的方式，通过充满情感、极富个性的语言和学生进行交流，真诚赞扬他们的进步和优点，委婉地提示存在的不足，告之努力的方向，收到了良好效果。
针对学生自我意识逐渐增强、渴望被赏识的心理，我总是极力寻找他们身上的闪光点，学生哪怕有了一丁点进步，我都会毫不吝啬、不遗余力地送上自己的赞美之词，肯定其进步，赞扬其可贵之处，鼓励他们继续努力。如“你是一个乐于助人的好学生，老师和同学们都乐意和你在一起”、 “你的字写得很漂亮，你的朗读最深情，老师很喜欢”、“在老师眼里，你聪明、伶俐、可爱，有着强烈的上进心，还是老师得力的小帮手”,是我写给许多学生的评语。有时候，我还会画上一张笑脸或者描一朵小红花，以示对学生的鼓励，给他们一份惊喜。
2.巧用“糊涂”提高教育教学效果
著名教育家苏霍姆林斯基曾说：“孩子愈少感到落在自己头上的教育设想，教育效果便愈大。把自己的教育意图隐蔽起来，是教育艺术十分重要的因素之一。”教师在处理教育教学过程中出现的问题时，不妨“糊涂”一些，收到的效果也许会更好。
识字写字，一直是小学低年级语文教学的难点。为了让学生更好地识字，掌握写字的方法，我结合学生喜欢模仿、乐于当老师的心理，在教学中故意装“糊涂”,在学生经常出错的地方，故意读错或者写错，让学生抓抓老师的“小辫子”,引导学生探究问题、解决问题。学生们都很兴奋，会很认真地倾听我所说的每一句话，读的每一个字，仔细观察我所写字的一笔一划，一发现错误便会高兴地举手发言，有时还会迫不及待地直接予以纠正。在学生大声地演读和严肃认真的板书中，我会很“糊涂”地承认错误，加以改正。通过这种方式，学生识字写字的能力有了大幅的提高。
培养低年级学生良好的行为习惯是班主任的一项重要职责。我所带班级有一个男生很粗心，多次教育也不奏效。有一次，我特意安排他当值日小组长，负责打扫和检查教室卫生，他却忘记了自己的职责，放学后跑到操场上打球去了。得知这一消息后，我装作刚好从操场经过的样子，很随意也很惊奇地问他：“你今天这么快就完成了卫生？真不错，等会老师和你一起去检查检查。”他当时很不好意思，待我走后便偷偷地跑回教室认真打扫卫生。后来，我又特意安排他当了几次值日小组长，也经常会“偶尔”遇到他，“随意”地问起卫生打扫情况。几次下来，他进步不小，粗心大意的毛病慢慢改正过来。
教育过程的实质，是师生之间心理良性互动的过程。教师在教育过程中要巧妙运用各种方式方法，有时不妨“糊涂”一些，在严肃中增添策略，在认真中加点灵活，以间接、含蓄的方式让学生形成积极愉悦的情感体验，在无意识状态下接受教育信息，从而收到润物无声、事半功倍的效果。
3.语文教学中要注重创新教育
作为素质教育的重要内容，创新教育一直倍受社会各方面关注。小学语文是一门极易激发想象和培养创造思维的基础学科，其课堂教学应成为实施创新教育的主渠道和主阵地。
充分挖掘教材中蕴含的创新因素。小学语文教材中，不少课文蕴含了丰富的创造因素，有的很明显，有的则较为隐蔽，这就要求教师要积极引导学生去挖掘。如在讲授《称象》一课时，针对班上学生的年龄特点，我让他们反复阅读后，围绕“曹冲说我有个办法”这句话进行思考，分组讨论有没有更好的办法。小学生一下子说出了许多办法，有的说石块太重，可以用沙子代替；有的说让人站到船上更简便。小学生通过想象，其思维空间得到了扩展，创新意识也得到了培养。
积极营造鼓励学生创新的良好氛围。实践证明，只有让学生处于一种无拘无束的状态，他们才会尽情地自由表达与参与。这就需要教师千方百计地保护学生的好奇心，充分相信学生的创造才能，尊重他们，给予他们更多的鼓励，不能动辄批评学生“胡说”,指责其所讲为“无稽之谈”,甚至认为学生“故意捣乱”.教师只有不断地激发学生探究的兴趣，肯定他们一点一滴的发现，这样才会激发学生的创新欲望。
去观察问题、分析问题。
4.小学生自我教育能力的培养
著名教育家苏霍姆林斯基曾说，真正的教育是促进自我教育的教育。作为一名小学班主任老师，我非常重视对学生自我教育能力的培养，努力让学生在自我评价、自我体验和自我控制的过程中，形成良好的思想品德和学习习惯。
一是让学生当家作主。尽管所带班级学生年龄小，但我很尊重他们的主体地位，注意发挥他们的主观能动性，努力让他们体验自我价值实现后的情感满足。如举办“今天我当班长（组长）”活动，由学生自己安排班（组）上的事情，对班上同学在学习、纪律、锻炼、卫生、文明等方面进行评比，每周评出“学习之星”、“卫生之星”等。学生们争当主人，学会了对自己进而对同学、小组、班级负责，学会自我控制与协调各方，增强了自我管理、自我教育的能力。
二是抓好活动载体。小学生良好行为习惯和思想品德的养成，是一个从不自觉到自觉、由他律到内化的过程。我注意将教育寓于形式多样、丰富多彩的活动中，培养小学生的自我教育能力。如开展身边的小科技、环保天天行、奉献爱心等活动，学生通过参加活动，各方面得到了锻炼，也学会了自我教育、自我完善。
三是注重榜样激励。榜样的力量是无穷的。长期的班主任实践告诉我，让学生找到学习榜样，非常有利于他们的自我教育。除了挖掘课文中的一些“榜样”外，我让学生自己收集并讲述古今中外伟人名人的故事，让他们从中受到启发。同时，让学生们互评“我身边的榜样”,发现身边同学的闪光点，学习他人的长处。通过这种活动，既增进了学生之间的交流与理解，让他们体验到了被尊重的感觉，也让学生学会了如何才能不断完善自己、提高自己。
5.如何培养学生的语感
一要多听。小学低年级学生识字不多，因此培养他们的语感，应首先从听开始。教师不妨多范读或者听录音范读，范读者语句的停顿、音调音色的变化等，能较好地反映文学的形象、作品的思想与情感，或喜爱、赞美，或悲伤、愤怒，这样学生的思路也会跟着教师的语言、情感走，对文章有了一个初步印象，也培养了对语言的感受能力。
二要多读。古人云“书读百遍，其义自见”.读，是训练学生语感的重要实践。小学语文课标提出，要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感熏陶。小学语文教材中有许多语言精美、内涵丰富的课文，教学中应充分利用它们作为语感材料，指导学生调动多种感官，潜心诵读，读出节奏，读出韵律，这样学生读得多了，积累得多了，语感也就越来越丰富了。学生在学习课本之余，可以通过大量阅读一些经典童话、故事、百科全书等，加强对语言作品理解和领悟，开阔视野，丰富情感，积累语言材料。学生从字、词、名、到段、篇，从语音到文字、语义，对语言作品进行全面的感知，在反复诵读中揣摩文意，体会感情，领悟神韵。
三要多说。不少学生羞于说话，更谈不上能言善辩。教师要积极为学生营造说的环境，给学生以充分的说的机会，如可以在座位上说，可以到讲台上说，内容可长可短，可以无准备到有准备，总之，要不拘形式，不设条条框框，让学生真正想说、敢说、会说，在说中梳理对文字的把握，培养语感。
四要多写。如果说多听、多读、多说是通过言语的输入增加大脑的语言信息，那么写就是调动大脑中语言信息并结合生活经验进行重组的过程。虽说小学低年级学生并无写作方面的要求，但可以让学生结合自己学习、生活、社会见闻，有所思、有所感，都写随手写出，不强调模式，不求内容大而全，不求结构是否完整，让学生不至于怕写，久而久之，就会提高学生的语感。如可以设计一些独特的小练笔，让学生用学过的几个词语说一段通顺的话；可以用简单复述课文内容或编一个小故事；可以出示一篇“病”文，让学生“诊断”;还可以指导学生办各种内容的手抄报，等等。
6.营造和谐氛围 促进良性互动
多点温情，少点冷漠。现在的小学生绝大多数为独生子女，他们自小具有很强的自主意识，凡事总爱以自我为中心，表现欲望也很强烈。如果用沿袭简单化的教学方式，将会导致师生情感对立，达不到教育目的。因此，教师应做到忌事忌语，不能动辄进行批评、讽刺、挖苦，以伤害学生的情感为代价去压制，强迫他们接受知识，要晓之以理，动之以情。当学生一旦发现老师关怀他们时，他们不仅感到亲切、温暖、受到鼓舞，并且对前途充满信心，朝气蓬勃，积极向上，也更能持久、自愿地接受教育。
多点激励，少点指责。大量的教育教学实践证明，一次不慎的批评，往往会挫伤学生的求知欲、上进心。而一次成功的表扬，会让学生终生难忘，成为进步的动力。因此，教师要寻找机会，努力发现学生身上的闪光点，哪怕是学生的一点点进步，也要及时予以表扬、鼓励，让学生检验到成功的喜悦，从而激发他们强烈的求知欲。
多点方法，少点说教。时代在变化，学生的情况也较以前有许多不同。过去那种“我讲你听”、“我说你做”的教学方式显然已越来越不适应素质教育的要求，教师可以采取民主对话、情感交流等先进方法，促成师生间心理相容。比如，教师能站在学生的角度，与他们平等对话或开展一些互动游戏，增进彼此的了解，建立一种亲密融洽的师生关系，营造民主、和谐的教学氛围，让学生充分体验到愉悦感、安全感，从而真实地表现自己，自由发展个性。
新教师工作心得体会感悟篇七
(一)做好学生思想政治工作，明确本学期的学习目标，激发学生学习的热情。
本学期时间紧，任务重，几乎是一个月一次考试。每一次考试都对学生们具有重要意义。基于此，我充分利用课内外时间，形式多样地做好学生心理稳定工作。思想问题解决了，学生们就能够安心学习，成绩也有所上升。
(二)备好课，努力提高驾驭课堂的能力。
根据这个班的同学比较活跃，但中等生、差生占较大多数，尖子生相对较少的情况。备教法的同时也备学生。备课充分，资料拓展更宽阔，就能调动学生的积极性，上课效果就好。
掌控课堂节奏，注意学生反映。学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入，不让其分心。课堂内容丰富，翔实。教态自然，讲课生动，难易适中，照顾全部，就自然能够吸引住学生。所以，每次上课之前我都调整好自己的精神状态，每天都要有充足的精神，饱满的热情，让学生感受到一种积极向上的情绪，以这种情绪来感染他们。这样，学生上课就有了一股“劲儿”，授课就事半功倍。
当学生在课堂上无心向学，违反纪律时，我尽量采取合适的方式或用手势、或用眼光、或用简单的语言及时提醒，尽量使自己的情绪不受到影响，不带到教学中，避免让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果。
(三)面对全体学生，尤其注意培优补差，加强对后进生的转化工作。
语文是一门工具学科，对学生而言，既熟悉又困难，在这样一种大环境之下，要让众多的基础较差的学生学好语文，就要让他们喜爱语文，对语文产生兴趣。否则学生对这门学科产生畏难情绪，不愿学，也无法学下去。为此，我采取了一些方法，就是尽量多讲一些文化生活故事，多读一些源于生活的优秀文章，让他们更了解语文，学会欣赏语文之美，更喜欢学习语文。因为只有语文水平提高，他们才能提高同学们的语文写作能力，对成绩优秀的同学也很有好处。另外再采取适当的物质奖励。
(四)研究中招试题，提炼解题规律。
加强个人学习，研究中考试题的基本形式、考察方向、中考考点等，规范学生答题，加强与教研组内的老师的交流与合作，做好对学生应对中考的指导。同时借鉴一些名教师和专家们的做法、经验和理论，力求在试卷应答和成绩提升上有所突破。
经过一个学期的努力，教学效果和成绩都有待进一步去检验。但是我相信，无论成绩高低，都体现了我在这学期的教学成果。时光流逝，一切都已经成为过去，过去并不是最重要的，重要的是在以后如何自我提高，不断改进自己在教育教学上的不足，使自己在业务素质上不断进步。因此，无论怎样辛苦，我都会继续努力。
新教师工作心得体会感悟篇八
新 教 师 成 长 感 悟
顾程韵
时间过得太快了，弹指一挥间，我成为一名教师已经有快一年了。在去年九月，我抱着对未来既满怀憧憬又有些忐忑不安的矛盾心情，踏上了教师这个工作岗位。说实在的，当时我还没有充分的心理准备，也没有给自己的将来一个明确的定位。但是，经过这一年的时间，我已经充分感受到了来自校领导的关怀及各位同事们的友爱，同时也为自己能够成为这个光荣而团结的大家庭中的一员而感到荣幸。作为一名青年教师，我对自己是充满信心的，这份信心是建立在各位领导和老师们的关怀和帮助之上的。正是有了这样的一个和谐的工作环境，才让我更加坚定了积极进取的心态。
在本学年的工作中，我不仅担任一个班的语文教学工作，还是班级的班主任。记得刚开始工作时，对新环境有一种新鲜感和兴奋感，可是没过多久我就深深地体会到了做一名老师的辛苦和劳累。一年级的学生天真无知，活泼好动，新的学习和生活对他们来说充满了好奇和新鲜。同时，由于低年级学生的注意力很容易分散，上课的时候喜欢转来转去，不能认真听课，纪律散乱，这也让我十分头痛。因此我从培养学生良好习惯入手，随时注意学生坐姿，组织好学生的纪律。利用班会课学习学校规章制度，提醒学生做好上课准备工作，并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表现在他们中树立榜样。
刚开学时，班上的小李同学，在上课时经常会不自觉的把一只脚搁在凳子上，每每如此，我就若无其事地转到他边上提醒他，可是这也不是最佳的解决办法，下次还是照旧，所以我就在小朋友们里找学习的榜样，充分发挥榜样的模范作用，并且让同桌互相提醒，再加上教师的提醒，长此以往，现在在班里看不到一个把脚搁凳子上的小朋友了。在其他方面我也逐渐培养学生的各种习惯，例如下课后不在教室里追逐玩耍等，看到老师行礼问好，养成讲文明、讲礼貌的好习惯。
作为班主任，耐心，细心，爱心是不可少的，我经常要求自己努力做到这三心。对于性格自我，不能控制自己脾气的孩子来说，教师是比较“头疼”的。但是针对这样的孩子，只要教师付诸于耐心、细心和关爱，其实也可以让这类的孩子变乖。
我的班级中有一个孩子，非常自我，性格乖张，只要一不顺心就大哭大闹。
如：有一次上课不专心听讲，被我批评了之后，在课堂上当场大哭大闹，造成这堂课就根本没法上了。除此之外，这个孩子不但受不了批评，也受不了别人受表扬，几次在课堂中有同学得了老师奖励的五角星，她也当堂大哭大闹。在与家长的交流中，我发现她一直是奶奶爷爷带大的，爷爷奶奶对她溺爱异常，造成了她这样的性格。后来我扭转了工作方法，将之前无力的刻板的说教，转变了适度欣赏。比如她在课堂中有一点点小小的进步，就在班级中大力的表扬她；她在课堂中能举手发言了，我就下课把她叫到身边，告诉她：“今天上课表现非常好，要保持哦。”，这样看似轻松的交流，她的态度完全转变了，会乖乖的点点头。在我的提示下，她渐渐开始能在课堂中控制自己的脾气，不在课堂中大吵大闹，能认真听课了，和同学的关系也渐渐和睦了。后来她私下跟我说：“老师，其实我一直想做一个乖孩子，想好好上课，”在我的鼓舞下，她渐渐学会了控制自己的脾气。
我明白作为一位教师，不但要懂得教书，还要懂得如何育人。教师要真心对待自己的每一个学生，不能有偏差，不能有任何的歧视。要学会寻找学生的闪光点，培养他们的自信心和自豪感。在课余时间，我经常走进教室，和学生们一起聊天，在逐步的了解和交流中，我发现了每个孩子身上都有值得我们表扬的地方：也许他学习成绩不是很优秀，但是劳动能力特别强；也许他有时候调皮捣蛋，但是上课的时候非常积极地举手回答问题。
作为班主任除了要积极应对学生层出不穷的状况之外，还要协调好与家长之间的关系。记得第一次开家长会时，我以班主任的角色站在家长面前时，我是手足无措的，非常紧张，但在经过一次次的电话联系以及放学后面对面与家长交流和沟通后，发现我和家长的距离拉近了。从第一次与家长接触时不知道怎样与家长交流沟通到现在的应付自如，我发现自己与他们的沟通、交流能力也增长不少，一方面是在实践中不断收获得到的可以称之为“经验”的宝贵财富，另一方面是其他班主任老师无所保留向我传授经验的结果。
这一年是辛苦的，是充实的。但是我的教学生涯才刚刚起步，要学习的东西还很多很多，今后我会以更充沛的精力和斗志，坚定不移地走好每一步。希望能在教育事业上创造属于自己的辉煌，成为一名优秀的人民教师。
说到教师，人们都习惯地冠以许多美丽的光环：教师是春蚕，吃的是叶，吐的是丝，“春蚕到死丝方尽”；教师是蜡烛，照亮了别人，燃尽了自己，；教师是园丁，辛勤地培育着祖国的花朵。咱们老师的职业被誉为“太阳底下最光辉的职业”，是“人类灵魂的工程师”。每次听到这些赞美老师的文字心里总是泛起一丝丝涟漪。这些涟漪是对作为一名真正乡村一线教师的自己的安慰，是对自己这名一线教师有时对教学懈怠的自责，是为自己有时对待学生不耐心，不细心的羞愧。
一年前的现在，怀着憧憬，向往，期待，一心想踏进教育这条道上。家里人说，这工作稳定。是的，对于我们女孩子来说确实是。可是，除去这些不说，选择教师这个职业，真正是因为圆自己儿时的梦想。我敢说，大家小时候或多或少都会对咱们自己的老师有崇拜的心理，偶尔也会幻想某天能当老师站上讲台。
一年后的今天，我很庆幸，站在这里，我知道，我已经迈出了理想的第一步——做一名老师。当然了，我现在的高级理想那就是——做一名好老师。
虽然只多了一个字，可是从刚去自己工作学校的第一天开始，我就知道，这条道路是艰难的。
想着自己刚去学校的场景，我那心里真的还是有点失落的。包岙小学，大多数的人不知道，知道的人大概也不了解。我就在那。有个老师是这样说的，沙头上的学校，不能晒到太阳的，算起来就只有这样一所了。名副其实的老校。古老的年代，古老的校舍，用更直观的现代的数据来讲：“校舍是已经被鉴定为危房c级和d级”了。可想而知的陈旧，除了青青的瓦大概就只有灰灰的墙了。教师10个，教室6个，学生100多点。一年级课程安排为“包班”。两个大字映在脑门上，就差耳鸣了。
接下去的教学强度可想而知了。这帮孩子叽叽喳喳好奇的面对着我所告诉他们的一切。语文，数学兼品德。一个星期，这个班的孩子除了见我还是见我。孩子好奇心被磨灭了，我的激情也荡然无存了。害怕早上的到来，害怕铃声的响起，更害怕学生在教师里尖叫“徐老师”。
我开始抱怨，开始通过相对极端的手段对学生犯的错误进行惩罚。学生认错了，但是教育效果实可想而知。直到发生了一件事。
有一次，班上的一个调皮生被我叫住了，心里其实只是想让他到办公室里帮我拿下作业。可是，没想到，他一听到说到办公室就站着原地不动了。我又叫了好几次，都没反应。这下心里就火大了。就当面把这孩子在大家的面前批评了。后来，我就听孩子们窃窃私语了，..要被叫到办公室批评居然不去。
我一下就蒙了，是呀，这种方式，这种语气，这样的态度。他是我的学生呀！我们的地位是平等的。他误解了我的行为，又因为我被别人误解。作为教师，我们除了要善于发现问题，更要善于解决问题。对待学生我们不应简单粗暴，我们应该倾注更多的耐心和关心，用智慧的方法去解决问题，只有触动了学生的内心深处，他们才会真正接受我们的教诲。寻求教育之“道”，恐怕是我们每一位教育工作者一直在努力探寻并积极实验的事。
我想找到幸福的感觉。人有时候显得很愚蠢。总是喜欢把幸福建立在对未来的憧憬上，而不是在享受已有的资源。当生病时认为健康了才幸福，当健康时认为有爱情才幸福，当爱情到来时又认为有钱是幸福，当有钱时认为有地位才是幸福，幸福总是在远处！
我想，我是有点喜欢上我的学生了。这群天真的，单纯的小天使。尽管这个班级的孩子多半家庭都是不完满的。可是，我愿意用另一种方式来弥补他们。
我乐意带着这样一颗快乐的心灵去发现快乐、感受快乐。如果你也曾经面临着我的处境，如果你也曾经不能理解你的学生，如果你也因为工作而抱怨。那么，请试着从孩子的欢笑中找我们的幸福感，请试着从自己的心态中寻找幸福感，请试着从工作的喜悦中寻找我们的幸福感，请试着从细节中寻找我们的幸福感。
幸福不远，要自己把握！
三尺讲台，无悔选择
尊敬的学校领导，与会的各位同仁大家上午好，很高兴也很荣幸今天能够和大家坐在这里一起交流，转眼来到南中已经有一个月的时间，回想这一个多月的生活，用两个词来概括就是充实和快乐，感受着新鲜感，也体会着来自同事和学生的温暖。
我爱我的年级组，这里的同事淳朴真诚，一副热心肠，例如照顾我的丁老师，幽默搞笑的王晓磊、高巍巍老师,像是大姐姐一样可亲可爱的穆克勤和张红飞老师，因为他们，使我很快地适应并融入了南尚乐中学这个新的家庭。
意去琢磨我的教学，多花时间用在备课上，愿意每周拿出两个中午的休息时间分别为基础班和提高班的孩子补习，我觉得这不是在完成学校的任务也不是在炫耀自己的负责，而是一种基于对孩子的喜欢而去自发做的事情。
总之，一个月以来我收获了很多温暖的瞬间，也留下了很多难忘的记忆，说到今后的打算，我想我会在教学和班主任工作中加入更多的思考，努力成为一个会思考、重德育、勤管理、常反思的老师，努力成为一个专业知识扎实、教学中不忘德育、会与学生沟通的老师，努力学习和落实学校提出的三为主课堂教学模式，努力让自己在课堂上的每一句话都有价值，每一个环节都有意义。
最后，再次感谢学校领导和同事对我们新成员的关心与照顾，五年前，我无悔自己走上讲台成为教师的选择，如今，我同样无悔调回家乡投入南中的选择。谢谢大家！
李晓超
2015年10月18日
且行，且思
——
耿雪
很多人说当老师是一份良心活，以前我不太理解这句话，自己当上老师之后，才感受到其中深意。
担任一年级班主任两个月来，我真正体会到教师特别是班主任工作的不容易。第一个月时还不太适应，从早到晚，一直有各种各样的事情等待解决，除了班里的事，还有教学上的一无所知，以及与孩子沟通与家长沟通的种种问题接踵而至，真让我感到分身乏术。而十月份以后，渐渐习惯了这些，适应了环境，工作也感觉轻松多了。两个月来，我能够感觉到自己的内心是不断丰富的，心智也是在不断成熟的，教学工作也在摸索和学习中进步着。内心的丰富是可爱的孩子们赠予的，心智的成熟是在远离家与亲人的陌生环境中经历了迷茫困惑后获得的，而教学上的进步是需要从始至终跟在老师们的后面一点一点学习的。这两个月来，有收获，也有困惑。
两个多月来，班主任工作和语文教学两项任务让我学到很多，也反思很多，在教育这条路上，且行，且思，有收获，也有不足和困惑。
一、做班主任要努力改变自我。
作为一名班主任，不但要完成学校的任务，还有学生工作，要与家长沟通交流，最重要的还有教学任务，一身兼多职，要成为一个合格的班主任首先需要对自己有个全面的认识，多改变自己，少埋怨环境。九月二日一开学，50个孩子在教室里密密麻麻地坐着，瞪着一双双小眼睛看着我，我又紧张又兴奋。可是接下来我经历了精疲力尽的九月份，那时我常常想，这群孩子刚上一年级，正是打基础的时候，承载着多少家人的期望，进入了我的班级，我却没有把他们培养好，孩子们的习惯跟别的班差距很大，我真的感觉对不起孩子，对不起家长。班级常规一直都不太好，直到现在，课堂上仍然有很多孩子转来转去，不会听讲，我常常借用别的班老师的方法，或者看书上网查一些低年级管理的方法，用在班上却总是不尽人意。有一段时间我很灰心，觉得自己能力很差，对孩子也时常动怒发火。反思自己，觉得这样并不是一个合格的老师。作为班主任要以一种积极的角色进入工作进入这种生活，与孩子建立一种互助的关系，并好好控制自己的情绪，笑对生活，笑对工作，笑对学生，这样形成良性循环，工作起来也轻松多了。
二、针对学生特点因材施教。
书上说：学生是教育的主体。他们好比一个铁盒子，不能去一拳砸扁它，而是要细细地去找到那把对号的钥匙，去开启他们的心扉。先得把学生研究透，各个层次的学生生理、心理特点都不一样，知道他们做些什么，想些什么，怎么让他接受教导。军法上说：知已知彼，百战不殆。要针对学生的特点，设身处地的以他能够接受的方式进行启发引导。之前我总是要求全部同学坐端正，每个学生都要一样，但是总有几个孩子坐不了几分钟就晃来晃去。孩子都是不同的，他们到学校来，都想成为好学生，只不过因为智力的差异和自制力水平的不同，导致学生良莠不齐，我们就要区别对待，所以要因材施教，我们的心态放宽一些，任意拔高要求无异于拔苗助长，得不偿失。小孩子小，在严格要求的同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣。
三、改变工作方法，增强班级凝聚力。
仍不见有大的好转，孩子们还是比较爱说话。为此，我调整了一下方法，给学生的要求开始尽可能做到简洁、有力、明确。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。每次走路队我都要进行简短的小结，肯定学生做得好和进步的地方，同时提出不足及下次的期望。几次下来，学生的站队速度也快了，走路也安静了许多。真正触动学生的往往是集体的舆-论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对孩子的奖励和激励手段，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获。
四、一年级语文教学的趣味性与灵活性。
一年级一开始就是拼音教学。开始的时候，我并没意识到孩子们学习的趣味性问题。因为不太会上课，按照教案和参考书，我开始几节课都是照搬照抄的，但是效果并不好。因为书上的例子并不适用于每一个孩子。有的孩子一开始就猜到老师要做什么游戏，一点兴趣也没有。后来我常常下载一些拼音动画的课件给孩子看，并用到一些简单实用的游戏巩固拼音，比如“随口说”游戏，随便拿起一件东西，让孩子拼读，文具盒，课本，粉笔，孩子都能参与到课堂中。在读拼音时，也不能让孩子一遍一遍接着读，而是采用了男女生赛读，小老师领读的方法，既巩固了拼音，也给了孩子自我展示的机会，孩子堵得快乐也学得轻松。
五、润物细无声的力量。
老师把知识像春风细雨般注入孩子心中，，这样一种力量是无声的，也是影响持久的。刚刚走上讲台时，我总是急于把知识灌输给孩子，一年级学到的东西很少，但是一遍一遍地讲，孩子却总是掌握得不好。后来反思，是因为灌输得太明显，孩子没有兴趣学，根本没往心里去。后来讲课的时候，我注意让孩子自己总结，发现规律，自己说出来。有时候让他们自己编个儿歌记住拼音宝宝的样子，有时候甚至让他们编个小故事记住。孩子们会自己动脑想，并深深地记在心里。
六、由于新接手小学班主任工作，我的班主任工作经验的欠缺，在许多方面都还是存在着不足。班会课没有做好充分地计划与准备。我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，良好自觉的班风还没能完全树立起来。而通过思考与对其他班级的观察，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、班纪的建设。另外，对于班级管理，从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计，从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而我自己却时常忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。
七。、困惑。
格的老师。
教育路上且行，且思
—— 很多人说当老师是一份良心活，以前我不太理解这句话，自己当上老师之后，才感受到其中深意。
担任班主任班主任以来的这一年多，我真正体会到教师特别是班主任工作的不容易。刚开始的一个学期还不太适应，从早到晚，一直有各种各样的事情等待解决，除了班里的事，还有教学上的一无所知，以及与孩子沟通与家长沟通的种种问题接踵而至，真让我感到分身乏术。一个学期以后，渐渐习惯了这些，适应了环境，工作也感觉轻松了一些。两个月来，我能够感觉到自己的内心是不断丰富的，心智也是在不断成熟的，教学工作也在摸索和学习中进步着。内心的丰富是可爱的孩子们赠予的，心智的成熟是在远离家与亲人的陌生环境中经历了迷茫困惑后获得的，而教学上的进步是需要从始至终跟在师傅和老教师们的后面一点一点学习的。这一年以来，有收获，也有困惑。 一年多以来，班主任工作和数学教学两项任务让我学到很多，也反思很多，在教育这条路上，且行，且思，有收获，也有不足和困惑。
一、做班主任要努力改变自我。
入了我的班级，我却没有把他们培养好，孩子们的习惯跟别的班差距很大，我真的感觉对不起孩子，对不起家长。班级常规一直都不太好，直到现在，课堂上仍然有很多孩子转来转去，不会听讲，我常常借用别的班老师的方法，或者看书上网查一些班级管理的方法，用在班上却总是不尽人意。有一段时间我很灰心，觉得自己能力很差，对孩子也时常动怒发火。反思自己，觉得这样并不是一个合格的老师。作为班主任要以一种积极的角色进入工作进入这种生活，与孩子建立一种互助的关系，并好好控制自己的情绪，笑对生活，笑对工作，笑对学生，这样形成良性循环，工作起来也轻松多了。
二、针对学生特点因材施教。
同时，尽量多鼓励他们，多表扬他们，批评和表扬的时候掌握好火候，并尽可能多地让学生受到赞扬，让他们感受到成功、感受到学习的乐趣。
三、改变工作方法，增强班级凝聚力。
本学期我们学校接受了许多各种各样的活动考验，通过形式各样的大小活动发展了学生全面素质。我们班的孩子个性好动活泼，站队时总是不认真对待。尽管我尝试了许多方法，如对不认真同学进行批评教育，大力表扬表现好的同学等，但情况仍不见有大的好转，孩子们还是比较爱说话。为此，我调整了一下方法，给学生的要求开始尽可能做到简洁、有力、明确。严格检查学生是否按要求做到，并树立榜样进行大力表扬。每次走路队我都要进行简短的小结，肯定学生做得好和进步的地方，同时提出不足及下次的期望。几次下来，学生的站队速度也快了，走路也安静了许多。真正触动学生的往往是集体的舆-论，学生最不愿意的就是他在班级集体心目中的形象受损。我掌握了这种组织方法后，经常变换着对孩子的奖励和激励手段，使他们总有动力驱使自己在各方面做得更好。学生在进步，我也在成长，相信只要坚持把自己取得到所收所获不断积累下来，吸取失败的教训，学会分析解决问题，总结做得好的经验，就能使自己有更大的收获。
由于新接手小学班主任工作，我的班主任工作经验的欠缺，在许
多方面都还是存在着不足。班会课没有做好充分地计划与准备。我并没有下心思去充分利用好每个星期的班会时间。所以学生的精神面貌不佳，良好自觉的班风还没能完全树立起来。而通过思考与对其他班级的观察，我发现班会课其实有很多很多内容可讲，而更重要的是能通过这些活动增强班级凝聚力，加强班风、班纪的建设。另外，对于班级管理，从大的方面来说，班级管理的各种规章制度、实施办法、参加学校、年级的各种活动、组织班级活动都需要我们动脑筋精心设计，从小的方面讲，对学生的表扬、批评、鼓励也需要我们动脑筋。而我自己却时常忽视了这一要点。所以以后要勤动脑，脑海里出现一个新念头时,就要马上把它记下来，并尽快付诸实施。
困惑。
小学教育是一份辛苦的工作，老师这个角色承担着几十个家庭的希望，唯有认真负责，才能做个让孩子快乐让家长放心的老师。
以后我还需要多学习多请教，做个合格的老师。
