一键复制
总结是写给人看的，条理不清，人们就看不下去，即使看了也不知其所以然，这样就达不到总结的目的。优秀的总结都具备一些什么特点呢？又该怎么写呢？这里给大家分享一些最新的总结书范文，方便大家学习。
校园安全的活动的总结与反思篇一
迄今为止，我国尚未形成对恐怖主义犯罪和恐怖活动犯罪的专门、系统、明确的法律界定。许多人对恐怖活动和恐怖主义行为区分不清，认为恐怖活动犯罪就是恐怖主义犯罪。根据散布在《刑法修正案》、《刑事诉讼法》等法律文件中的表述，恐怖活动犯罪大体可表述为“基于政治、社会或者其它动机而制造社会恐慌，以恐怖性手段所实施的侵犯人身、财产等严重危害社会而依法应受刑法处罚的行为。”而恐怖主义犯罪“是基于恐怖分子的内在信仰、系统理论为前提的、旨在引起社会的心理恐慌的犯罪活动。”据此，我们可以说恐怖活动犯罪包括恐怖主义犯罪。此外还包括，近年来因个人不满社会现状而制造的危害不特定多数人的安全、造成恐怖气氛、引起社会恐慌的、具有恐怖性质犯罪的“个体恐怖犯罪”。
公众效应是现代恐怖活动犯罪的显著特征。恐怖分子的犯罪目标越来越指向无辜的平民，其目的是为了对民众施加影响，加强民众的恐惧感并借助电视和网络将恐怖行为现场带入千家万户，扩大其影响，并在社会上造成一种心理上的恐惧，从而达到其政治的或私人的特殊目的。面对恐怖活动犯罪的独特性，我们需要革新学校安全教育理念，进行有效的安全教育。
学校安全教育，是指学校采取一定的教育手段，培养学生针对突发性事件、灾害性事故的应急、应变能力，避免生命财产受到侵害的安全防范能力，遇到人身伤害时的自我保护、防卫能力，以及法制观念、健康心里状态和抵御违法犯罪能力的教育。由这个定义我们可以看出，我国传统的学校安全教育是针对学生的，以预防、自保、抵御为主的教育。
2015年，恐怖分子制造了一系列的旨在破坏奥运会的恐怖事件。如4月份藏-独分子在西藏拉萨制造的打杀抢烧的恐怖活动犯罪事件，8月份东突分子在新疆制造的一系列针对北京奥运会的恐怖活动犯罪事件等等。全中国人民切身感受到恐怖主义的迫近。2015年6月中国公安部编撰出版了《公民防范恐怖袭击手册》，指导公民在遇到恐怖袭击时，采取措施自救互救，将危险降到最低。京奥会的成功很大程度上依赖于“人民反恐战线”的胜利，但奥运会的结束不应该是国民安全教育的终结而应是安全教育的新起点。因为在中国面临着新疆东突恐怖分子、分离主义和极端分子三种邪-恶势力严峻的恐怖威胁；我们生活的周围可能存在着马加爵、王佳等这样受过良好教育的恐怖杀人狂；我们出行时福州、温州、昆明、长沙等地的个人恐怖主义分子制造的公交车爆炸案是我们可怕的梦魇；我们进入校门时，北奥塞梯共和国别斯兰第一学校恐怖袭击事件中330多个冤魂总让我们有一丝不安等等。所有这些让我们很多人谈恐色变，层出不穷的恐怖活动犯罪事件给我带来强烈的不安全感，我们在学校所学的安全知识应对猖獗的恐怖犯罪活动时，显得苍白无力。
加强新时期学校安全教育是全面提高学生综合素质的基本要求。在恐怖活动犯罪盛行的背景下，新的学校安全教育与传统预防为主的安全教育存在很大差异。所以我们应该借鉴奥运反恐的实践经验，重新审视学校安全教育的内容，探讨学校安全教育应对的恐怖活动犯罪的策略，提高学生的安全素质，促进学生身心健康、和-谐的发展。
虽然我国一直强调学生的安全教育，又在2015年2月7日，国务院办公厅转发了教育部制定的《中小学公共安全教育指导纲要》，从指导思想、教育内容、实施途径、保障机制等方面对我国的安全教育进行了明确的规定。但是，我国的学校安全教育仍然存在很多问题和不足，可能使学生在遭遇恐怖袭击时易造成严重的心理恐慌，不能有效地进行自救或互救，难于脱离危险。具体来说我国的学校安全教育主要存在以下不足，针对不足我们进而提出应对策略。
学校对突发性恐怖活动犯罪事件缺少科学全面系统的危害性评估，进而影响其建设完善的应急响应和危机处理的学校行政管理体系，忽视其面临恐怖袭击危机时使用的信息传播设备的购置和管理。这些不完善和疏忽，往往使学校在面临恐怖犯罪活动时，只能被动的组成学校危机处理临时小组，由于经验和理论知识的缺乏，很容易犯一些严重的不可挽回的错误；由于信息传播设备的缺乏或管理不善，使信息不能有效传递、谣言四起而造成师生极大的心理恐慌，诱发更多的事故。因此，学校安全教育必须对突发性恐怖活动犯罪问题进行科学性研究；大力宣传，使师生充分了解恐怖活动的行为特性及预防措施；完备学校自身的安全管理体系，安全教育评估体系并使安全教育设施建设常规化。
在传统的安全教育中，过分强调个人安全，导致过分的保护而使学生失去抵抗危险的能力。教师对学生进行的往往是“因为水是危险，所以不让学生到河里游泳”式防范教育，而缺少“教授学生游泳技能”式的危机自救的环节。现实中的'恐怖活动犯罪者的目标往往是无辜的平民，其犯罪活动我们是防不胜防的，好的策略应该是“授之于渔”。因此，在新形势下，学校教师安全教育的重点，应该放在应对突发性恐怖袭击的技能教育上。为此需要加强学校安全教育的专职队伍的建设，开展学校安全教育师资队伍的业务培训，提高安全教育师资队伍的技能和实践素质。进而才能对学生进行有效的应急措施的教育，才能更好的指导学生进行模拟的反恐演习。
在我国校园中存在着学校安保人员安全知识欠缺，防恐意识不足，责任感不强的弊端。但另一方面，学校安保人员又是学校安全的守护者，需要其在构建安全校园环境中发挥积极的作用。面对现实和需要的冲突，学校安全教育管理者需要把他们也纳入到学习安全教育的体系中来，加强对校园安保人员的安全意识教育，提升校园安保人员的知识水平，增加他们的防恐意识。全纳学校师生员工构建校园安全教育网络，可以在很大程度上消除校园安全隐患，形成整个校园讲求安全意识的氛围，利于构建和-谐的校园安全环境。
校园安全文化是以学生为本，尊重学生人权、关爱学生生命的大众安全文化，是保障学生安全与健康的物质和精神手段，通过对学生进行安全文化的宣传和教育，将会加深学生对安全规章的理解和认识，对他们进行各种传统和现代的安全文化教育，在功能上形成自觉的、持久的约束性，从而远离恐怖活动犯罪。由此，在校园中构建一种健康向上的安全文化是消除恐怖活动犯罪根源的有效安全教育策略。当前我国校园安全文化氛围不浓，学生的安全意识相对淡漠，所以学校的发展规划建设中必须考虑到安全建设问题，从安全文化建设的角度提高学生的安全意识及安全保护能力。通过开展“安全教育周”、“安全知识研讨会”以及举办丰富多彩的学校安全教育实践活动，突出校园安全文化的重要作用，着力推进校园安全文化的建设。
总之，恐怖活动犯罪盛行下，学校安全教育的途径可分为两种类型，一是被动的防范，主要指学生安全意识的增强，对恐怖活动犯罪科学的认识。二是主动的参与，构建安全教育的常规管理体系；强化教师队伍的安全技能培训；全纳学校师生员工构建校园安全教育网，参与到预防和消除恐怖主义产生和传播文化建设中去；积极抵御恐怖主义思想意识，铲除恐怖主义滋生和蔓延的基础，控制各种恐怖活动犯罪的发生。在实际的教育过程中只有把二者结合，才能构建安全的校园环境，提高学生的安全素质，促进学生身心健康、和-谐的发展。
校园安全的活动的总结与反思篇二
一、体育课堂事故实例
这是2014年3月25日上午第四节的体育课，体育教师小良（化名）是去年刚分配的新教师，他安排学生足球和篮球，可以说是“半放羊”式的。足球和篮球都是清一色的小组对抗赛，他在旁边观察学生的场上情形，忽然有学生报告，说是男生小河（化名）从天梯上摔下来了，让老师去看一下。小良马上跑到事发地点，发现小河耷拉着右臂，听旁边同学描述，“当时小河和另一位同学在爬天梯，他由于身体瘦小的原因，一手挂梯子上，另一手想去攀下一个梯子的时候，有些够不到，掉了下来，落地的时候自己的身体压在右臂上了。”于是，小良检查了学生的手臂，手臂没有任何的“突起”和“肿大”，而且让其上举和旋转都可以，只是做这些动作的时候有点疼痛。当时，他觉得手臂不会有什么问题，还用责问的口气骂了小河几句，小河不敢出声，灰溜溜地跑回教室。第二天早上，小河父亲领着他来到了校长办公室，说是小河的手臂不会动了，而且痛得厉害，校长将小良叫去问了一些当时情况。另外从家长口中得知，小河当天晚上告诉家长说自己的手臂痛得厉害，家长就找村里的土郎中，那郎中说是没事情。问完情况后，学校马上派小良陪同学生去医院拍片，结果是肱骨骨裂，关节滑囊脱臼，于是去地区医院进行治疗，共用去治疗费两万多元，其中保险赔偿额6000元，学校负担14000余元，这起事故最终有了了结。小良作为新教师本想好好干一番事业，却给学校带来了人和财的纠纷，从而遭到校长的排斥，教学生涯受到严重的挫折。
二、教学事故所带来的反思
就这起教学事故从发生到最后的处理，有许多环节值得我们分析和反思。特别是一线的体育教师尤其要注意，只有头脑中时刻亮起“红灯”，才能避免类似的悲剧再次发生。
1“.自主学练”不能和“放羊吃草”等同，要做到“形散神不散”“一些农村学校（特别是内陆西部农村学校），体育教师的课堂任务是集合队伍，组织学生收发器材，上课就让学生自己玩，下课不集合队伍，由学生自己下课”，“体育教师根本不在场地上，他一集合，自己就到办公室喝茶去了，从来不来管我们”，这些话是我向一些西部农村学校学生转读到我校的学生打听得到的。我向周围的一些地市体育教师打听，农村地区体育教学只能是“放羊课”或者“半放羊”，有些是偷偷地应付学校，其实中间还是“基本放羊”（这是省级农村示范性学校）。一些中职类技校和普通（农村）高中存在“放羊式”体育课，有的职校学生反应，体育教师上课将笔记本电脑带进课堂，不是用于教学，而是打“游戏”，大多学校体育课都是教师在旁边看着，让学生自己玩。这类现象是普遍存在的，正如一位体育教师感言，“一周15节，甚至是18节体育课，认认真真上，能吃得消吗？就是让你站每天也要站一下午，让校长来试试看。”大量的客观因素制约着体育课堂的组织，聪明的.体育教师在“困难”面前考虑课堂组织从既要安全又让自己“解放”入手，课堂做到“形散神不散”，既然“半放羊”是不可避免的，就要考虑“放”得安全。首先，课堂的分类组织，哪些是篮球、哪些是排球、哪些是足球，都要将学生各就各位，各得其所，当然，剩下的还有一部分是“无爱好者”，这部分需要教师另行关注，并适当地安排在各个小组中间，由专人帮扶。这一步很重要，决定“吃草”的“胃口”；其次，分组中负责管理的人选确定，这不是体育骨干，也不是班级干部，而是一些“出头分子”专门要出事的“异类”，这几乎分散在每个班级当中，教师要在接手班级时注意摸清底细，分出程度，以决定他的责任范围。这一招是自我约束行为，管理他人者必是“自清者”；再次，记录和考核必须严格执行，记录每一位小组成员的课堂行为，包括粗野动作、打架、擅自离开区域等等，列出明晰的考核指标，不需要每堂课进行，两周或三周检查上交，由上述管理人员登记考核。要让每一位学生明白，考核分数影响着升学体育考试等级中的平时分所得；最后，体育教师在课堂中必须选择一个最好的位置能通察全局，特别是在巡回辅导、个别指导、分组轮换环节时要格外注意，以防学生有意外事故发生，或者有些是不安全因素，立马进行阻止。
2.彻底清查场地、器材，杜绝安全隐患
体育与健康教学的场地和器材是室外课的必要条件，合理布局与场地安全有效的利用显得格外重要。在上述案例中，天梯的着落地点是沙坑，按正常的沙子铺成的，应该有较大的缓冲距离。可是，问题出在沙坑是“形同虚设”，由于长期的风吹日晒，又没有翻层，沙层结成“硬块”，这地点和水泥地相差无几，难怪一摔下去不是骨裂就是骨折。另则天梯和着地点的距离没有分类，同样的高度对于7年级学生来说是太高，9年级的学生可能是适合的，但7年级学生来上课的时候就有一定的危险。有准备的教师在给7年级上课时会在下面铺垫子，一是增加点落地高度，更重要的是有距离缓冲。农村学校田径场一般都用煤渣铺成，难免有小石块、杂物等，如果教师不注意事先清理，那么在开展足球赛的时候，扭伤、皮肤挫伤的事故就很难避免。一些跳高、跳远的落地沙坑在上课之前要注意翻层，如果沙子不够还要添加，沙子的粗细程度也有讲究，不能太粗，而且在翻层时要时刻检查有没有大石块掺杂其中。田径场中的跑道，特别是内道，也要注意保养，有些跑道由于年久失修，再加上频繁的跑踏，表层的煤渣、内层的石灰、黄土、沙石混合物也被消耗掉了，那么铺在场地基层中等石块就会逐渐暴露到跑道外，这样学生踩踏下去，就会造成脚踝外翻事故。因此，每学期要用适量的煤渣和黄土、石灰混合铺在跑道表层，特别是内跑道，尤其需要添加煤渣。篮球场是现在学校场地不缺的，但在制作过程中有些细节问题，在设置场地线条时，出于省力、美观、长久考虑，有很多学校用了瓷砖。但在实际应用过程中经常发现学生有踩到瓷砖滑倒的现象，特别是雨天或瓷砖表面积有灰尘时，那么这类事故就会更加频繁。建议在制作篮球、排球场地线条时还是用油漆安全，一般只要每年稍作添涂就会保持清晰的线条，既安全又实用。体育与健康教学器材的放置有严格的规范。跑的项目中不要用各种球做标志物，尤其是折返跑和曲线跑等，如果用球做标志物，一旦学生触及它，球容易滚动离开原有的位置，可能把学生绊倒，更有甚者造成踩踏球而扭伤的事故发生。在上垫上技巧课时，垫子的摆放也有讲究。垫子与垫子之间要有一定的身位距离，最好动作都是同方向的，比如将垫子摆放成圆形，学生统一向内滚翻，向外出走，这样就不会有脚碰脚、头碰头的现象发生。要向学生讲清楚学校各种体育场地、器材的使用方法。上述案例发生的事故主要原因之一是学生对器材没有真正的了解，梯与梯之间的间隔是否适合手臂长度和臂力的支撑，梯与地面之间的高度是否适合身高的平稳着地，这些都要在了解自身情况是否适合运动开展的基础上进行的。体育课后不宜将危险器材如实心球、铅球、铁饼、标枪等随意摆放在操场上，以免在无人看管的情况下，学生因为好玩将器械相互投掷致使人身伤害。这一点新教师往往容易忽视，因为，平行班体育课一般两节课连续排，这班上完，另一班级接着上同样的内容，这些器材笨重，搬来搬去不方便，下课就留在原地，独自回办公室。恰恰这一时候，来上课的学生势如“猛虎下山”，一看有器材，先玩了再说，事故就会自然发生。因此，教师要每节课收封器材，以保安全。
注：查看本文相关详情请搜索进入安徽人事资料网然后站内搜索校园安全事故反思总结。
校园安全的活动的总结与反思篇三
在“防火知多少”的活动中，小朋友们正在认真地讨论着怎样来防火，有的小朋友说：“如果发生火灾了，我就马上报警打119”。有的小朋友说：“如果发生火灾了，我会跑到外面呼叫。”小朋友们讨论的十分激烈，忽然，天天小朋友说到：“我上次从电视里看到，如果发生火灾了，应该采用毛巾、口罩蒙鼻，匍匐撤离的办法，来自救逃生的。”大家听了天天小朋友的话，都连连点头。
天天小朋友可以通过电视来了解火灾的知识，这样幼儿们更能加深了幼儿对火灾的认识。也让其他的小朋友了解自救逃生的方法及技能，提高自我保护能力。
1、树立自我保护意识。幼儿的自我保护意识应从培养常规抓起，让幼儿明确各个环节，各个活动的具体要求，逐步树立自我保护意识。
（1）通过故事、看讲等，教给幼儿自我保护常识。
（2）通过现实生活上的实例教育幼儿。
电视上经常有关火灾等的报道，可借助这些实例教育幼儿，要学会自我保护。还有一些幼儿日常生活中的细节，如果不注意就会发生事故。如：上厕所时推挤、手拉手跑步、鞋带没系好走路等，要教育幼儿注意这些细节，避免发生事故。
2、运用各种形式培养幼儿的'自我保护能力。运用灵活多样的形式，让幼儿在轻松、愉快的气氛中学会自我保护。以游戏训练幼儿的自我保护能力。游戏是幼儿是喜爱的活动，通过游戏训练幼儿的自我保护能力，可收到较好的效果。如游戏《打电话》，教幼儿万一出现危险，要马上采取一些自救的方法：发生火灾拨火警电话“119”，讲清楚什么地方发生火灾，请消防队员赶快来救火，或大喊“救火”、“救命”，或打电话通知大人，并想方设法离开现场等。
3、以安全知识竞赛培养幼儿的自我保护能力。
4、认识安全标记训练幼儿的自我保护能力。安全标记可提示和警告人们注意安全。我们应和家长配合，利用参观、游玩、逛街的时候，让幼儿认识常风的交通标记安全标记，懂得其主要作用，并通过认识安全标记，提高幼儿的自我保护能力。
通过这几周的教育、引导、幼儿们有了很大的转变。小朋友明白了自我保护的重要性。同时初步掌握几种自救逃生的方法及技能。也了解了火灾发生的几种原因，懂得了如何防范了。
总之，加强安全教育，培养幼儿保护能力是十分重要的，它关系到每个幼儿的安全和健康，关系到每个家庭的幸福平安。因此，每个保教工作者、家长都应该做到防患于未然，打好这个持久战，去除一切可能发生在幼儿身边的危险因素，防止意外事故的发生！切记，时时刻刻都不能松懈安全这根弦。
校园安全的活动的总结与反思篇四
按照陕西省教育厅办公室《关于开展陕西省教育系统网络安全宣传周活动的通知》要求（陕教保办〔20x〕15号）和《耀州区教育系统网络安全宣传周活动实施方案》，结合我校学生实际，制定了切实可行的网络安全教育周活动方案，在此方案的指导下开展了一系列工作，现将工作开展情况总结如下。
我校在醒目位置悬挂了宽70厘米、长10米的横幅“共建网络安全，共享网络文明”，并及时召开了全体师生大会，少先队大队部号召全体学生重视网络安全，利用班会、主题队会认真落实网络安全知识活动的各项要求，强化学生网络安全意识的贯彻落实。从抓学生的网络安全意识入手，通过发放100份“致学生的一封信”，使学生和家长认识网络安全的重要性，了解网络安全的相关知识，开展了师生网络安全知识竞赛，激发了全体师生学习网络安全知识的积极性，学生的网络安全知识得到了普及。
1、召开全体学生大会，号召全体学生“网络安全守则”，各班召开以“网络安全”为主题的专题班会，开展形式多样的主题队会，利用黑板报宣传网络安全知识，让同学们深刻理解这次活动的意义和必要性。
2、悬挂网络安全宣传横幅。在学校的醒目位置悬挂了横幅，横幅内容为“共建网络安全，共享网络文明”，营造网络安全宣传氛围。
3、开办网络安全宣传专栏。学校安排各班利用教室的黑板报，进行网络安全知识宣传，结合手抄报形式，对网络安全相关知识进行宣传。
4、举办网络安全宣传讲座。学校利用“班班通”设备收看了一场网络安全宣传片，并在11月25日下午安排了一次网络安全主题班会，让学生学习网络安全相关知识。
5、开展网络安全知识竞赛。为调动师生的积极性，学校组织师生开展了网络安全知识竞赛。
6、发放网络安全宣传传单。学校制作了100份“致学生一封信”，开展网络安全知识宣传活动，向学生及其家长发放，引导和带动师生、家长全面了解和积极参与本次活动。
7、各班分别上交了一份法制教育主题班会材料、五份法制宣传手抄报和两篇心得体会。并在活动期间充分利用班级板报做好法制宣传主题教育活动。
我校在网络安全教育周活动中，对全体师生普及了网络安全知识，使学生了解了更多的网络安全知识，认识到网络安全的重要性，掌握了防范网络安全的一般方法。
校园安全的活动的总结与反思篇五
①与周围高校的同学交流，了解不同的校风及校园反应。
②和未接触过的人交流，锻炼同学们的交际能力。
③通刚认识的人进行游戏、培养同学们的团队协作能力。
活动情况概述：
②不足：人数较多，活动进行的相对来说比较慢，纪律性比较差，之前准备略显不足。
校园安全的活动的总结与反思篇六
提高学生的自我保护能力是学生安全教育的重要内容。实践证明，体验是学生发展能力、形成技能的最好途径。学生安全教育，教师只是一味地反复叮嘱或是训斥，而没有真正让学生去体验、去感受，那么学生是无法形成良好的技能的。笔者通过多年对学校安全教育管理的实践、总结、反思，认为学生自我保护能力的培养，应从小事入手，在小事中让学生体验自我保护的重要性及自我保护的过程，从而形成技能。
例如，现在有的小学生在削铅笔时不小心把手指割破，捏着伤口，哭着，跑进老师办公室请求老师帮助；有学生上体育课，不小心脚上擦破了皮，哭着……各种各样的大小问题都找老师或者找家长，学生没有自己处理的意识。针对这一点，我们的班级里是否可以开展一些活动，倡议大家自己能解决的小伤小问题自己解决，同时，通过老师教，学生互帮互学练，让学生掌握一些简单包扎方法。学校或班上可以准备一些伤口消毒的常用药水，如医用酒精、红汞、双氧水等和一些包扎伤口用的物品，如创可帖、橡胶布、棉纱等，用来平时让学生尝试包扎一些轻微的小伤口。学生在校园里发生的一些小意外，能自行简单处理，并在处理时互相帮助、相互协作，共同体验自救、互救的过程，感受自救、互救中的情感体验，既增强了自我保护意识，又提高了自我保护能力。
教会学生自我保护的方法，培养学生自我保护的能力，使之有足够的能力和勇气沉着对付突发事件，这是安全教育的目的，也可说是现代素质教育的一项重要内容。在创设的情境中，通过体验让学生学习自我保护的方法，是一种捷径，能取到事半功倍之效。例如，发现学生带了打火机到学校里玩，教师可利用这一次机会创设教室里着火的情境（烧旧报纸，制造浓烟），让全体学生参加火灾逃生演习。演习后要认真进行总结，肯定利用逃生知识逃生的学生，指出演习中存在的问题及其引发的后果。在这样的情景下，学生既能体验火场的紧张场面，又学到了火场逃生方法，同时教育了违反纪律的学生，增强了大家防火意识，可谓一举多得。
安全教育的最终目标是促使学生形成安全行为，从而在学习生活中远离安全事故。学校是公共场所，学习是集体性生活，学生是未成年、缺乏责任感的人群，安全隐患难以避免。我们要做好的就是防患于未然。防患于未然，重中之重是扎扎实实抓好养成教育，规范学生的行为习惯，引导学生以文明的行为在安全的环境中学习、生活、成长。学校和教师特别是班主任，应认真组织和引导学生积极开展丰富多彩的有益身心的课外活动。以此去占领学生课余时间和空间，使之远离安全事故。
学校安全无小事。学校领导和教师要做有心人，安全教育从点滴小事抓起，要把平安的种子撒播进每一个学生的心田，让它发芽开花、长成参天大树。那时我们必将收获更多的祥和、幸福和安宁，我们的学校我们的社会更加和谐美好。
校园安全的活动的总结与反思篇七
在我们中秋佳节来临之际，--幼儿园全园上下沉浸在欢乐与幸福中。幼儿园策划并举办了一系列丰富多彩的庆祝活动。
活动一：“庆中秋亲子自制灯笼”比赛
为了欢度中秋，营造浓浓的节日气氛，幼儿园开展了“庆中秋亲子自制灯笼”比赛活动。家长和孩子共同参与，发挥聪明才智，利用各种各样的环保材料制作出创意无限的中秋灯笼，有一次性杯做的麻花灯笼，利是封做的菱形灯笼，有废旧盒子做的五彩灯笼，有柚子皮做的娃娃灯笼!各种各样的灯笼别具匠心、色彩鲜明、造型巧妙，把幼儿园装扮得更加缤纷绚丽，不仅让孩子们感受到与家长一起制作灯笼的乐趣，还能体验到变废为宝的惊喜，引来了家长与孩子们的驻足观看与声声赞叹。
活动二：“庆中秋”游园活动
为了进一步感受中秋节的快乐，感受幼儿园生活的快乐。同时也为了培养幼儿与他人合作与交往的能力，体验到合作与交往的快乐。我们在-月-日上午10点举行了“迎中秋游园活动”。活动中孩子们充分的体验到了--幼儿园这个大家庭的团圆和快乐。
活动三：“庆中秋”快乐自助餐活动
为了让幼儿能在幼儿园中渡过一个愉快而有意义的迎中秋活动，我园在20__年9月21日上午11点举行了“迎中秋”快乐自助餐活动，在活动前由-主任给孩子们介绍了中秋节的来历，激发幼儿对其有深厚的兴趣及探究欲望。
随着快乐的歌声响起，快乐自助餐活动正式开始啦!厨房的叔叔阿姨们给小朋友们准备了好多好吃的，看得大家口水直流。每位幼儿拿着碟子自行选择食物，在进餐过程中，小朋友们自由的与同伴交流着好吃的美食，享受着自助餐的乐趣。
校园安全的活动的总结与反思篇八
踏上讲台，面对一群似懂非懂的少年儿童，我深深的意识到肩头的责任重大，不但要关心学生的学习，更应该把安全教育摆在首位，作为头等大事来抓。无论什么时候，做了班主任，就得不失时机地对学生进行安全教育，强调安全的重要性，避免一切安全事故的发生。
班主任对小学生开展安全教育，可以从以下四方面着手，因地制宜地对学生进行思想渗透。
谁也不愿接受一幕幕触目惊心的交通事故，尤其是发生在未成年的孩子身上，但事与愿违，不幸的遭遇总牵扯动父母的心，让泪水奔涌，心也彷徨。假如不在公路上追跑打闹，假如不乱穿宽阔马路，假如不耍“高超”的骑车杂技……也许惨不忍睹的这些就不会发生。
很多时候，只要班主任细心叮咛过，学生可能会把你的谆谆教导铭记在心，会主动把它落实到日常行动中，去自觉地遵守交通规则，结果自然会降低小学生发生交通事故的概率。有机会的话，班主任应利用班队课开展“交通安全在我心”、“不该发生的故事”、“交通知识讲座”……一系列丰富多样的教育活动，更能影响小学生的思想行为。
在学生眼中，班主任是个什么样的人？他（她）们为什么如此信赖班主任？为什么喜欢依赖班主任？当我请他（她）用“亲切”说句子，一位学生动情地说道：“每当我想起班主任老师，就像想起了最亲爱的妈妈。”这样感人的语言自然地从学生的心底深处流露，，怎能不令我铭记。
一次次的温暖传递，赢得了家长的信任，更赢得了学生的欢迎。班主任是无私的，我们要坚持去爱，爱学生的“身”，更爱学生的“心”。
班主任应该提前进行有关教育，与家长取得实质性合作，为学生确立相应规定，让学生自觉养成不动电源插头，不玩电器，不玩火，不拿尖利用具，不逗猫狗，不独自去水塘、河边、井边，讲究个人卫生等良好的行为习惯，以此预防此类事件的发生，为学生营造一个安全、和谐、快乐的学习、生活环境。
功夫不负有心人。我相信，每一个人的心灵都是一杠秤，只要我们付出了心血，面对的将是无可估量的辉煌和收获。
校园安全的活动的总结与反思篇九
在这个学期，我们的教育教学的一项重点工作是安全教育，全校老师在每一节课中，都会对学生进行安全教育。根据当前的教育教学的实际需要，由我主持上了一节盲教学区的安全教育主题班会。在班会的筹划阶段，我觉得自己的责任很大，应该在有限的时间内，给学生传授更多的安全方面的知识。
在这次主题班会中，我们教研组的全体老师集思广益，在集体备课过程中，从中小学生的生活实际出发，设计适合学生年龄特点的教学活动，使学生在教学活动中获得体验，懂得远离危险，遇到危险如何自救自助和求助，从而健康、安全的`成长。
这次主题班会我们在课前做好充分准备工作，我们组集体商议确定主持人，选定剧情扮演者并分别进行排练。同时请校领导的同组的老师进行研究指导。
本次教学实践，我有以下收获：
在本次主题班会活动中，主持人由优秀的学生代表担任，同时通过让学生亲自参与演讲、相声、三句半等的表演，让每一名学生都有一种责任感，从被动学习变为主动学习。从而也体现了新课标的精神。通过学生的主动参与，使学生自己对安全知识有了更进一步的了解和掌握，能够自己认真学习安全知识和自护技能。
开课利用主持人的导语导入，创设情境，使学生了解学习安全知识的重要性。让学生表演相声、三句半、讲演等活动，在这些形式多样的活动中，让学生主动发现问题，从中学习懂得校园安全、交通安全、校外安全知识的重要性。我在设计这节课中，灵活、机智的联系学生学习、生活的环境，挖掘潜在的危险，使学生明白，日常生活中处处存在不同程度的危险，要学会远离危险，减少危险的发生。在教学活动过程中，所选取的生活情景，贴近学生生活，切入实际，因此学生表演起来大胆、无拘束感，既有师生的互动，又有学生与学生间的交流互动，课堂气氛活跃。
在整节班会课中，通过各种形式，让学生了解到在各种情况下，有突发事件发生时，怎样自救互救。整节课包含了交通安全知识、火灾、自然灾害的自救知道、卫生知识、校园安全知识等。并通过安全知识竞赛，使学生了解到更多的安全知识和遇到危险时自救、求助的一些常识。使学生学会关注生活、热爱生活。课堂教学从课内延伸到课外，从只重视学生的知识结构的培养到关注学生的具体生活和直接经验，并真正深入学生的精神世界，从而使教学活动生活性、开放性、活动性得到充分体现。
通过这节主题班会课，发现学生对安全知识的学习有着很高的热情。我还应该在安全知识这方面多下些功夫，利用网络资源，多查找一些安全知识，教给学生更多的安全教育知识，如：交通的、逃生的、求救的信号等等。
在这次的教学实践过程中，不但使我有了新的收获，而且对新课程理念有进一步认识，教育教学观念得到进一步转变。
这次主题班会课给了我很大的启发，从现在开始，就给他们灌输一个良好的行为习惯，时刻培养他们的安全意识，会避免很多悲剧的发生。在汶川地震后，相信大家都记得有一位校长，他的学校的学生没有一例伤亡，原因就是平时的安全意识和良好的训练，才避免了悲剧的发生。这足以给我们深刻的反思。上好安全教育课，是我们义不容辞的责任。
当然在这次主题班会中还存在着不足，如：由于时间的关系，有些安全自救的知识讲解的还不够细，有些安全知识还没有注意到，本人将在今后的教学过程中给学生补上这一课。
校园安全的活动的总结与反思篇十
生活是教育之源，只有鲜活的生活实际，学生才会有浓厚的兴趣，才能更好的进行交流，才能有强烈的创作欲望，进而才能全身心投入到活动中来，教学也才能获得理想的效果。如课前的小调查，使学生主动走进生活、参与课堂，使教育与生活紧密的联系了起来。再如课上展示的交通事故录像，及一些违章图片是学生生活中可以见到的，更是触目惊心的，加深了学生遵守交通规则的意识。
在教学中出示的课件资料即交通事故相关资料学生观看后有点触目惊心，对于这样的资料，让学生直接接触有点血淋淋的感觉，因此，本课件在教学中尽管有点作用，但弊大于利，毕竟，面对的是小学生。
总之，安全教学要力求以丰富的生活场景、真实的案例透析、自由的创作空间为学生搭建一个自主探究、合作交流的平台，让他们真正的体验到交通安全的重要性，用自己的实际行动，为全社会的交通安全尽一份力量！
