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编制教案是教师认真备课的必备环节，能够提高教学效果。教案编写时应该注重对学生巩固与拓展知识的机会，以便提高学习效果。学校教研组可以组织教案研讨会，促进教师之间的交流与合作。
中班语言教案比耳朵篇一
活动意图：
耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是健康生活的重要保证。中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和了解，但是对怎样保护耳朵还是比较陌生的，所以讲解怎样保护耳朵很必要。根据中班幼儿的生活经验，设计了本次活动健康《我们的耳朵》。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经验。
活动目标：
1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。
2、懂得耳朵对人的重要性，初步了解保护耳朵的方法。
活动特色：
本课的特色主要以猜谜语、做游戏了解耳朵的重要性，以图片加深对保护耳朵的理解。
活动准备：
音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。
教学重点：
养成好习惯，注意保护耳朵的健康。
活动流程：
一、谜语导入。
师：“左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本领大，各种声音听得清”。
引导孩子猜出谜底（耳朵）后，请小朋友回答问题。
幼儿：像3。
游戏：“小耳朵真有用”
师：请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出老师在干什么？
师：放录音机、撕报纸。（引导幼儿说出老师在干什么）。
师：咦，你们是怎么知道的？（幼儿回答）。
小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。教学重点：养成好习惯，注意保护耳朵的健康。活动流程：一、谜语导入师：小朋友，今天老师给你们请来一位客人，大家鼓掌把这位客人请出来吧。出示课件图片老师请的这位客...
中班语言教案比耳朵篇二
1、仔细听辨故事，了解动物耳朵的特性。
2、能大胆发表自己的想法，对收集相关信息感兴趣。
活动准备：故事图片、小动物图片。
1、谜语导入。
师：东一片，西一片，到老不见面。（耳朵）。
师：小朋友们，你们的耳朵在那里啊？
师：小动物也有耳朵，你见过哪些小动物的耳朵，它们长什么样？（幼儿回答）。
师：你知道小动物的耳朵有什么本领吗？
我们来听个故事吧。
2、教师边讲故事边出示图谱。
“天刚亮……没有耳朵怎么戴眼镜呢？”
（1）公鸡耳朵什么样？
（2）小公鸡没有耳朵，戴不了眼镜，你帮它想个好办法吧。（和身边的宝宝谈谈吧。）。
（3）我们来听听小公鸡是怎么做的。（教师继续讲故事）。
“借耳朵……借束”
（4）小公鸡都向谁借耳朵了呢？（出示图片）。
它们有没有借给它？（没有）。
师：对了，因为他们的耳朵都有自己的作用。
（5）小动物的'耳朵有什么作用呢？
我们再来听一遍故事吧。
3、完整地听完故事后提问。
师：小动物的耳朵有什么作用？（兔子的耳朵很灵，还可以散热。松鼠的耳朵里有很多毛，适合住在树上。）。
4、说说自己耳朵的作用。
师：我们小朋友的耳朵本领也很大。谁能说说你的耳朵有什么本领。
师：我们怎么保护自己的耳朵？
中班语言教案比耳朵篇三
1、让幼儿在活动中比较不同动物的耳朵特征。
2、对问答式的儿歌感兴趣，并能尝试仿编儿歌。
3、激发幼儿对小动物的爱心和好奇心，提高幼儿语言表达能力及理解力。
1、兔子、松鼠、公鸡头饰。
2、ppt课件。
3、儿歌《谁的耳朵长》、欢快音乐。
1、老师和幼儿互相问好。
2、师和幼儿一起唱儿歌。
3、师：(1)小朋友们，刚才我们唱的这首歌中都有哪几种小动物，它们都是谁?(幼儿回答)。
(2)唱的都是小动物的什么呀?(耳朵)。
(3)耳朵有什么用呢?试着说说看。(幼儿自由交流)。
4、(教师故作神秘)小朋友，竖起你们的小耳朵仔细听，你们听没听见有谁在说话?噢，原来是老虎大王。(ppt出示老虎)。
我们一起向老虎大王问声好吧!(组织幼儿问好)老虎大王来到我们班干什么来了?哦，原来今天呀，森林王国里要举行一场比耳朵的比赛，它想请我们小朋友一起去当评委，大家愿意吗?(愿意)。
1、我说你猜，认识参赛动物(播放ppt，教师引导幼儿尝试用自己语言说说这三种动物耳朵的样子特征)。
师：小动物们的耳朵大不一样，现在让我们以热烈的掌声欢迎小动物们闪亮登场。
(1)耳朵长，尾巴短，爱吃萝卜和青菜。——兔子。
(2)树上跳，吃松果，睡觉尾巴当被子。——松鼠。
(3)头戴大红帽，身穿花外衣，每天喔喔啼，催我早早起。——公鸡。
2、今天小动物们的比赛马上就要开始了，谁来试一试当一名“小播音员”，响亮地把参赛选手的`名字报一报。
幼：参加比赛的有……。
3、师：小动物都到齐了，它们太兴奋了。个个都竖起了耳朵，小朋友们现在都是评委了，我当裁判，评委们可要坐直了，今天的比赛一共有三项，第一项比赛是“谁的耳朵长?”你们能像我一样报报比赛的项目吗?(引导幼儿学说：谁的耳朵长/短/看不见?)。
4、这三个项目比赛的冠军已经产生了，是哪些小动物获得呢?接下来，老师来报项目，小朋友来宣布结果。(引导幼儿学说儿歌：兔子的耳朵长。松鼠的耳朵短。公鸡的耳朵看不见。)。
6、师朗诵儿歌。
7、女孩拍手问，男孩做相应动物的动作来回答。
8、小游戏：《谁的反应快》。
(1)为幼儿分发头饰，播放欢快音乐。
(2)组织游戏：游戏幼儿站成一排，一名幼儿问，戴相应头饰的幼儿必须做着动物的样子向前跳一步回答，并接着问，游戏如此反复，说错者出局，反应慢者出局。
2、出示ppt图片，引导幼儿仿编。
3、组织幼儿交流自己仿编的儿歌。
小朋友，就在刚才呀，老虎大王告诉我，比耳朵的颁奖典礼马上就要开始了，想请我们小朋友一起去参加，分享小动物的快乐，大家想不想去呀?好了，让我们一起听着儿歌《谁的耳朵长》，学着你喜欢的小动物的样子一起去参加吧!
中班语言教案比耳朵篇四
活动目标：
1、喜欢阅读第8、9页图画，观察有哪些小动物，大胆猜测它们在一起做什么，小字点在做什么。
2、学习字宝宝：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”
3、喜欢欣赏第6课《比耳朵》，理解作品的内容。
4、在感知故事内容的基础上，理解角色特点。
5、理解故事内容，能认真倾听，有良好的倾听习惯。
活动准备：
1、《启蒙阅读》第四册《比耳朵》大范例。
2、字卡：“比、耳朵、谁、脸、听、象，马、猫、狗、猴、兔”
活动过程：
一、导入。
2、（展开第8页、第9页彩色大范例说：“这么多的小动物都来了，看看都是谁？”
二、新授部分。
1、小朋友们谁来说说这两幅图画里面有谁呢？（引导幼儿按照一定的顺阅读，不重复不遗漏地描述画面，随机出示字卡“象、马、猫、狗、猴”）。
2、你们猜一猜这些小动物在一起做什么？（幼儿说出自己的想法，老师引导说出故事的内容）。
3、老师把小动物们在比耳朵的事情编成了一首儿歌？儿歌的名字就叫《比耳朵》我们一起来听一听，小朋友们要认真听哦,t听听儿歌里都说了些什么呢？（教师范念儿歌）。
4、儿歌念完了，儿歌的名字叫什么呀？你听到儿歌里都讲了什么呢？（让幼儿回答，引出整句儿歌）。
5、讨论：谁在比耳朵？它们的耳朵一样吗？
6、现在我们一起把这首儿歌完整的念一遍，老师大声的念，你们小声跟念。
7、小朋友们念的真好听，这些小动物在一起怎样比耳朵？大象的耳朵是什么样子的呢？兔、马、猫、猴、狗的耳朵又是什么样的呢?（让幼儿说出这些小动物耳朵的特点）。
8、（发书，翻到第8页）请小朋友们把书翻到第八页《比耳朵》老师看看哪个小朋友的眼睛最亮，这首儿歌里面除了字宝宝还有什么呢？（动物小头像）我们一起看着图书指着字宝宝把儿歌在念一遍。老师听听谁的声音最好听。
三、活动总结：
表扬上课认真听讲并且能够积极举手发言的小朋友。
中班语言教案比耳朵篇五
活动目标：
1.理解故事内容，能大胆说出说出自己看到的和想到的。
2.学说短句：“别摘我，别摘我，我会痛的呀”。
3.教育幼儿爱护花草树木，培养幼儿初步的环保意识。
活动准备：
1.《耳朵上的绿星》课件。
2.小松鼠图片一幅、绿星星若干。
3.小草一颗、玫瑰花一朵（卡纸制作的）。
活动过程：
1.谈话导入，引出故事。
观察图片上有谁？它们之间会发生什么事呢？
2.中断式讲故事，引导幼儿理解故事内容。
（1）小松鼠会怎样打扮自己呢？猜一猜。
（2）小松鼠看到小草是怎么想的，又是怎么做的？为什么？
（3）小松鼠看到玫瑰花是怎么想的，又是怎么做的？为什么？
（4）小松鼠心里感到怎么样，为什么？它还会不回去参加音乐会呢？
（6）观众为什么惊呆了？这是怎么回事呢？两颗绿星是哪儿来的呢？
3.完整讲述故事，提升社会经验。
（1）这是一只怎样的小松鼠？（爱护花草树木）如果你是小松鼠你想怎么做？
（2）这是两只怎样的萤火虫？（乐于助人）如果你是一只萤火虫，你会怎么帮助小松鼠？
4.结束：小松鼠想请你们一起去参加音乐会。
中班语言教案比耳朵篇六
活动目标：
了解几种常见小动物耳朵的外形特征及功用，激发探索动物耳朵的兴趣。
通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
活动准备：
1.课件《耳朵的秘密》。
2.视频资料《找耳朵》、《动物狂欢节》。
3.小兔、大象、小猫、小熊、小鸡、小狗、小马、小鱼的图片。
4.手偶：小兔。
活动流程：
一、看动画片――《找耳朵》，引出活动主题耳朵。
幼儿看动画片。
提问：故事里都有谁？发生了什么事情？
二、看课件，了解动物的耳朵。
1.了解长在头顶上的小动物耳朵的秘密。
兔子。
师：小朋友想一想，小兔子的耳朵是什么样子的？长在什么地方？有什么用？
听小兔子讲解长耳朵的好处。
2.了解长在头的两边的小动物耳朵的秘密。
（1）大象。
出示被遮住一半的大象，猜猜又来了谁？你是怎么知道的？看看大象的耳朵长在什么地方？是什么样的？有什么用？（大象的耳朵长在头的两边，大大的像扇子，能听声音，还能帮大象降温、驱赶蚊子）。
（2）小结：原来大象的耳朵大大的长在头的两边，小朋友想想还有什么动物，它的耳朵也是长在头的两边的？我们小朋友的耳朵长在哪里（黑猩猩、长臂猿、猴子等）。
3.了解长在头角上的小动物耳朵的秘密。
出示正面的小熊，看现在谁来了？看看小熊的耳朵和大象小兔的耳朵有什么不一样？小熊的耳朵是什么形状的，长在哪里？（小熊的耳朵是半圆形的，长在头角上）还有哪些小动物的耳朵也是长在头角上的？（狮子、老虎、豹子）。
4.小结：原来小动物的耳朵它们除开形状不一样，长的地方也有不一样，但是它们有非常敏锐的听觉。
二、看课件，探索其它动物耳朵的兴趣。
1.看又来了一只小鸡，咦，小鸡有没有耳朵？它的耳朵长在哪里？幼儿讨论。
小结：原来小鸡是有耳朵的，小鸡是没有外耳，只有内耳，但它们同样都可以听到声音。
2.还有什么小动物和小鸡一样，只有内耳，没有外耳？
小结：鸟类、鱼类没有耳廓的好处，减小阻力，飞行快。
三、考考你（利用课件）。
出示动物图片，要求幼儿说出其耳朵长在什么地方，什么形状，有什么特殊用途。
四、扮演小动物。
幼儿每人一对动物耳朵，说说是什么动物的耳朵，放在头部相应位置。
五、游戏：找耳朵。
师：小动物的耳朵找不到了，在伤心地哭，小朋友你们能帮他们找到吗？原来他们的耳朵在和我们做游戏，小动物没有耳朵行不行？我们快给它们送回去吧。
幼儿送耳朵。
六、结束：播放视频资料，与小动物狂欢。
哇，小动物的耳朵回来了，好开心，邀请我们和它们一起唱歌跳舞。
教学反思：
喜欢小动物是幼儿的天性，整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探索动物耳朵的秘密。只是在帮动物找耳朵游戏环节中，有几名幼儿拿着耳朵找不到相应的小动物，有的位置摆放也不对。主要是幼儿对动物耳朵的外形特征尚未掌握，在后续的活动中，我会加强对他们的个别指导。
中班语言教案比耳朵篇七
《耳朵上的绿星》讲述了小松鼠为了过生日，想采摘花草打扮自己，但听了别人的想法后又不忍心，决定爱护花草，最后在萤火虫的帮助下，漂亮的小松鼠过了一个愉快的生日。中班幼儿自主意识增强，有时也会固执己见。本活动用谜语导入，容易引起幼儿的学习兴趣；借助讨论、猜想等多种形式，鼓励幼儿能用语言和肢体动作理解、表现故事内容，懂得要善于听取别人的意见，相互关心和相互帮助的`道理。
1、理解故事的主要情节，产生喜悦、担忧的情绪反应。
2、能用较完整、连贯的语言大胆讲述故事情节。
3、懂得同伴间要互相关心和帮助。
《耳朵上的绿星》教学挂图、教师教学资源、语言cd、幼儿用书。
1、请幼儿猜谜语：
（1）身子真灵巧，穿件灰皮袄，尾巴当棉被，树上睡大觉。（松鼠）。
（2）有种虫儿真奇怪，一盏灯笼随身带，黑夜点灯满天飞，绿光闪闪真可爱。
（萤火虫）。
2、幼儿完整欣赏故事内容，感受故事的趣味。
（1）教师完整讲述故事，幼儿安静倾听。
（2）提问：故事里有谁？讲了一件什么事？你感觉故事中哪些情节很有趣？
（3）鼓励幼儿给故事起一个好听的名字，并能简单说出理由。
3、播放教师教学资源或观察挂图，引导幼儿进一步理解故事内容。
小松鼠是怎样做的？
小松鼠跳上舞台的时候，为什么观众都看呆了？
4、阅读幼儿用书，幼儿可自由结伴讲述故事。
5、幼儿自选头饰，分角色表演故事。
中班语言教案比耳朵篇八
目标：
1、看图讲述，感知春天是个美好的季节，喜欢春天。
2、在看看、说说和排序中，了解树从发芽到开花的生长过程。
准备：ppt、录音、幼儿操作。
过程：
一、你问我答，引出主题：
1、用儿歌的形式进行“你问我答”游戏。
“我们的什么能够听？我们的什么能够看？”
2、引导幼儿用完整句式回答“我们眼睛能够看。”
3、出示图，让幼儿按顺序摆放。
“这些照片一样吗？哪里不一样？你能给这四张照片排排序吗？”
4、引导幼儿讨论，这样排列的顺序正确吗？
“我们一起来听听故事，从故事中的出正确的顺序。”（光秃秃的树---树枝上长出嫩芽---小树引来了小鸟、蝴蝶、蜜蜂---结出果子的树）。
二、欣赏故事，理解内容：
1、幼儿欣赏故事，通过故事感知春天里树的变化过程，对自己的排序进行对比、验证。
“冬天的树枝看上去怎么样？”
“春天的树枝上长出了什么？”
2、幼儿想象嫩芽长成树叶，就像绿色的小耳朵。
“美丽的小树引来了小鸟，还有谁被吸引过来了呢？”
“故事中你们看到了什么？”
“那树叶的小耳朵究竟是什么呢？”
三、完整欣赏故事。
四、做做、说说，制作树叶的小耳朵：
“现在是春天，你们在春天都能看到、听到、发现哪些春天的痕迹？”
“今天老师带来了一棵光秃秃的树，你们能不能让它也长出小耳朵，让它们也变成我们故事中那棵人人喜欢的小树呢？”
1、幼儿利用材料，一起制作春天的树叶的小耳朵。
2、说说我们的树叶的小耳朵。
3、总结：原来，树叶的小耳朵能听到这么多的讯息，现在我们继续去寻找美丽的春天吧。
教学反思：
寒冷的冬天过去了，温暖的春天到来了，幼儿园的树也从光秃秃的枝桠长成了现在浓密的树叶，还有的开出了美丽的鲜花，引来了蝴蝶和蜜蜂。希望通过这次活动能够生动的让幼儿了解树木的生长过程，而不是停留在抽象的表面。《树叶小耳朵》是一个语言活动。此次活动以故事的形式开展，首先让幼儿在良好的情境和氛围中获得直观感受，接下来给予幼儿自己的操作实践来潜移默化的了解树木的生长过程，让幼儿在教师引导和自我探索中获得新经验。在说说、看看、玩玩的过程中，初步了解小树从发芽到开花的生长过程。尝试用肢体动作表现小树长大的过程，让幼儿充分体验小树长大的辛苦。产生关爱小树的情感。
中班语言教案比耳朵篇九
1、教育幼儿爱护花草树木，萌发幼儿的环保意识，感悟中所传这的友爱情感。
2、丰富幼儿的语言，培养幼儿思维能力以及对语言的理解能力。
3、引导幼儿仔细倾听，帮助幼儿理解内容。
帮助幼儿理解、感悟中所传达的友爱情感。
1、制作课件《耳朵上的绿星星》、录音带；
2、教具：小草、玫瑰花、萤火虫、星星头饰；小松鼠指偶等；
3、画有小松鼠图像的画纸（与幼儿人数相等）、幼儿画笔若干。
孩子们，你们你！
小朋友们好！（小松鼠）。
小松鼠：听了下面的，你们就知道了！请听《耳朵上的绿星星》！
孩子们，你们说这个名字叫什么？（〈耳朵上的绿星星〉）。
师：小松鼠，我们的孩子说得对吗？
小松鼠：对！
师：那么，萤火虫为什么跑到你的耳朵上呢？
小松鼠：要回答这个问题，先请你们看看我带来的图片吧！
师：哟，小松鼠还给我们带了好看的图片，让我们快来看吧。
1、播放第一部分。
a、小松鼠上台表演节目，他想怎样来打扮自己。
中班语言教案比耳朵篇十
设计思路：
春天来了，孩子们喜欢来到自然角观察那些发芽的植物，每天都会去看看有没有什么变化，孩子们对植物的生长过程很感兴趣。同时，孩子们在“找春天”的活动中发现，很多植物都长出了新芽，树上也长出来绿绿的嫩芽。孩子们知道在树上的嫩芽长出来之前，树上的树叶都掉了，是光秃秃的，但他们对树木长出嫩芽后的生长变化并不是很清楚，没有一个直观的感受。由此设计了本次活动，让孩子们感知大树的生长变化。
本次活动分为三个环节。第一环节，通过图片和故事《树叶小耳朵》，请幼儿讲一讲、听一听中，感知春天树木的变化。第二环节，春天魔法师，尝试多种艺术表现形式，进一步感知树木的生长过程。第三环节，幼儿变身小小魔法师，自己进行操作，通过树叶生长变化和春天景物的添画，感受春天的美好。
活动目标：
1.试着用棉签点画、手指印画来表现树叶从发芽到开花的生长过程。
2.感受春天的美好，萌发爱护树木的愿望。
活动准备：
故事《树叶小耳朵》、树叶生长图片、操作材料包。
活动过程：
一、树叶小耳朵――春天树木的变化。
1.（出示图片）今天老师带来了一棵树，这是一棵什么季节的大树呢？（冬天）为什么？（大树的树叶都掉光了）。
2.天气开始暖和起来了，温暖的春天到了，你认为这棵树会有什么变化吗？（长出树叶、树叶变绿等）。
3.今天老师带来了一个故事《树叶小耳朵》，我们一起来听一听，故事里的大树是怎么变化的。（讲述故事）。
4.故事里的大树是怎么变化的？（长出绿芽、绿芽长成树叶、开出花朵）。
5.小结：春天到了，大树会发生很多变化、让我们的春天变得更美丽。
二、春天魔法师――尝试艺术表现。
1.小朋友们，你们愿意做春天的魔法师吗，我们来帮助冬天的大树变成春天的大树。
2.（出示材料盒）这是我们的魔法箱，里面藏着许多有魔法的工具，我们一起来看一看有些什么。魔法棒（棉签）、魔法药水（颜料）、魔法印泥。
3.我们用什么魔法工具能帮助大树长出绿芽芽呢？（魔法棒和魔法药水）请你来试一试。（引导幼儿边点画边念咒语：变变变）。
4.用指印画画出小花朵。
5.小结：我们是春天的魔法师，用魔法箱里的工具就能把大树变美丽。
三、我是小小魔法师――幼儿操作。
1.鼓励幼儿自由操作尝试。
2.大树上长满了绿叶、开满了红花。要把你的大树打扮地满满的。
3.鼓励幼儿把唱歌的小鸟和飞舞的蝴蝶蜜蜂添画出来。
4.小结：有了小鸟、蝴蝶和蜜蜂，大树再也不会寂寞了。
中班语言教案比耳朵篇十一
1、进一步了解耳朵的作用，懂得保护耳朵。
2、聆听各种东西发出来的声音，并能用语言表达。
3、学习保护耳朵的基本常识。
活动准备。
音乐、嘈杂的声音音频、课件、眼罩等。
活动过程。
一、游戏导入。
――教师请一个幼儿上来，并戴上眼罩，教师请在座的一个幼儿喊他/她的名字，请戴眼罩的幼儿猜猜是谁在叫他/她。
小结：我们的耳朵长在我们头的两侧，它的主要作用是听声音。
二、了解耳朵。
――师：耳朵和眼睛、嘴巴不一样的地方是：眼睛和嘴巴能闭起来，耳朵可不行。在我们身边发生的声音，耳朵都能听得见。
――教师播放音乐和嘈杂的声音音频让幼儿听，并问他们喜欢哪个声音?不喜欢哪个声音？原因是什么？（让幼儿积极回答）。
――有些声音很吵，不好听，我不想听，我们可以怎么做？（引导幼儿回答，例如：用手捂住耳朵等等）。
――我们想听美妙的音乐，可是又不能影响别人，可以怎么做？（引导幼儿回答：把声音调小、戴耳机等）。
――我们的耳朵还能为我们预知危险，当我们在路边行走，听到后面有汽车喇叭的声音，我们要赶紧让路，靠路边行走。
――师：聋哑人是听不到任何声音的，他们之间的交流只能用手语来实现。
小结：我们的耳朵是非常重要的五官之一，没有了耳朵，我们将听不见任何的声音，所以我们要好好保护我们的耳朵。
三、学儿歌。
――师：大家都知道了要保护我们的耳朵，那应该怎么保护它呢？（教师表扬幼儿的发言并做小结）保护我们耳朵最重要的就是不能随便挖耳朵。
――教师用欢快的节奏念儿歌。
――教师带领幼儿边打节拍边念儿歌。
活动应变游戏导入环节也可以让幼儿戴上眼罩，教师敲打乐器，让幼儿通过声音辨认乐器。
活动延伸教师可以教幼儿一些简单的手语或手语歌，激发对聋哑人的关爱之情。
区角活动益智区：投放一些简单的乐器或者自制的乐器和眼罩，让幼儿玩“用耳猜物”的游戏。
语言区：投放幼儿图书让幼儿阅读。
环境创设主题展示区：贴上如何保护耳朵的图片。
家园同步请家长回家后跟幼儿玩一些听力类训练的游戏。
随机教育引导幼儿区别警车、消防车、救护车的声音。
相关链接学唱《感恩的心》并学习用手语表现歌曲。
中班语言教案比耳朵篇十二
活动目标：
1、知道耳朵的用处，会用耳朵听辨不同的声音。
2、懂得耳朵对人的.重要性，初步了解保护耳朵的方法。
3、大胆说出自己对的理解。
4、愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。
活动特色：
本课的特色主要以猜谜语、做游戏了解耳朵的重要性，以图片加深对保护耳朵的理解。
活动准备：
音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。
教学重点：
养成好习惯，注意保护耳朵的健康。
活动流程：
一、谜语导入。
师：“左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本领大，各种声音听得清”。
引导孩子猜出谜底（耳朵）后，请小朋友回答问题。
幼儿：像3。
游戏：“小耳朵真有用”
师：请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出老师在干什么？
师：放录音机、撕报纸。（引导幼儿说出老师在干什么）。
师：咦，你们是怎么知道的？（幼儿回答）。
幼儿回答：不知道。
师：刚才你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？
幼儿：耳朵捂住了，听不见了，不知道老师干什么了。
师：哦，原来是这样，因为耳朵听不见，所以猜不到，你们想知道老师刚才在干什么吗？
幼儿回答：
师：那请你们把眼睛闭上（敲鼓、拍手，让幼儿说出老师在干什么。）。
师：小朋友说的很对，那我们的耳朵除了能听各种声音以外，还有什么用处呢？
幼儿回答：（戴眼镜、口罩、戴耳环）。
师：请小朋友看看同伴的耳朵，你们能看到耳朵的内部吗？
幼儿回答。
师：出示课件（耳朵的构造）。
二、和幼儿讨论保护耳朵的办法。
出示课件（游泳图片）。
师：小朋友请看图片，看一看这个小朋友在干什么？
幼儿：在游泳。
师：这样做很危险，我们要在爸爸、妈妈的看护下才能下水游泳。
师：如果我们游泳的时候耳朵进水了怎么办？
幼儿：讨论。
师：老师告诉大家，如果我们的左耳朵进水了，单脚侧身向左跳。如果右耳朵进水了，我们就单脚向右跳。（老师做示范动作）。
出示课件（黄豆图片）。
师：这是什么？
幼儿：黄豆。
师：如果老师把这颗黄豆塞进耳朵可以吗？为什么？
幼儿：不可以，塞进耳朵会听不见，
师：小朋友说的很对，我们千万不能把这些小东西塞进我们的耳朵里，那样会很危险。
出示课件（汽车喇叭图片、放鞭炮图片、打雷图片）。
幼儿观察图片，遇到这种强烈的声音时应该怎么做？
师：遇到放鞭炮、汽车喇叭、打雷这种强烈的声音时，我们要张大嘴巴，捂住耳朵，以免伤害到耳朵。
出示课件（冬天图片）。
师：寒冷的冬天，我们应怎样保护耳朵呢？
幼儿思考，回答。
师：天冷时，我们要戴帽子、围巾、耳罩，保护我们的耳朵不被冻伤。
师：今天我们学了保护耳朵的方法，你们以后打算怎样保护耳朵呢？
幼儿：以后说话声音小一点。不要用力擤鼻涕。不随便用硬东西掏耳朵。
师：小朋友说出来这么多保护耳朵的方法，你们肯定都会有一对健康的耳朵的。
三、连一连。
师：出示课件（连线图片）。
师：让幼儿观察图片，遇到下列情况应怎么办？
四、编儿歌。
小朋友今天我们学了保护耳朵的办法，我们把这些办法编进儿歌吧。和老师读一读吧。
儿歌。
游泳进水别害怕，左耳进水，向左跳一跳。右耳进水，向右跳一跳。
遇到强烈噪音不要怕，捂住耳朵张张嘴。北风北风呼呼吹，戴上耳罩不怕冻。
小耳朵用处大，我们都要保护它。
结束部分：
今天老师带领大家玩了好玩的游戏，你们玩得高兴吗？
幼儿：高兴。
师：今天我们认识了我们的小耳朵，知道小耳朵对我们的重要性，并且还学会了怎样保护我们的小耳朵。请小朋友跟老师到外边去听听，去感受一下大自然的各种声音吧。
教学反思：
活动我通过猜谜语游戏唤起幼儿的已有经验，加深幼儿对耳朵特征和功能的认识，由此引发幼儿思考该怎么保护耳朵，同时根据幼儿的交流，从中梳理形成一些幼儿自己保护耳朵的简单方法。让幼儿了解在日常的生活中，他们的一些坏习惯对耳朵造成的伤害。通过这样的活动，强烈地激发起幼儿对保护耳朵的迫切性。再借助图片引发幼儿自主分析、讨论伤害和保护耳朵的行为，通过亲身体验、观看视频、倾听等不同的方式，讲讲、议议保护耳朵的各种方法，积累经验，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。最后通过教师与幼儿共同创编儿歌，帮助幼儿梳理保护耳朵的方法，积累经验，使保护耳朵成为每一个幼儿自觉的意识和自觉的行动，相信通过今天的活动，孩子们都学会了应该怎样保护自己。
不足之处：
1、活动中孩子对保护耳朵的经验不够，导致在讨论时幼儿说不上来，老师说的多，幼儿表达的少一些。
2、对于“耳朵的功能”环节没有处理好，教师只是一句带过，没有针对“听声音”进行细细讲解，让孩子来存在一些疑问。所以在涉及认识身体部位的活动时，教师可以再细化一些，满足孩子的好奇心。
3、幼儿的生活经验不足，对象声词的认识不够，以至于孩子没东西可说，如果在课前对各种象声词先丰富一下，可能效果会好一点。
整个活动比较活跃，孩子兴致也很高，充分参与进来了。活动使我受益匪浅，让我认识到了自己的不足。在以后的教学中注意改进。
中班语言教案比耳朵篇十三
1、观察图片，了解没耳朵兔子的特别经历，理解故事情节。
2、体会没耳朵的兔子从没有朋友到找到朋友的心情变化。
ppt、
理解古诗内容，尝试完整表达。
体会兔子心情的转折、变化。
一、引出故事，认识没有耳朵的兔子。
1、小朋友们，你们喜欢小兔吗？最喜欢小兔的什么地方呢？
小结：其实它也是一只兔子，是一只没有耳朵的兔子。
二、观察图片（理解故事情节的转变，体会兔子的心情变化。）。
过渡：其实它和别的兔子没有什么不一样，其他兔子能做的事情，它都会。
（1）没有耳朵，兔子会做什么呢？
（2）让我们看看，它还会做什么呢？
小结：就像你们说的一样，它有很多本领。它会跳，会跑，会挖洞，它还会在一眨眼的功夫吃完一座胡萝卜山。
2、播放ppt（体会没有耳朵兔子的孤单心情）。
过渡：虽然它有这么多的本领，但是，由于没有耳朵让它看上去有些奇怪，给它的生活也带来了一些影响。让我们看一看，它的生活到底是什么样的。
（1）你们觉得它开心吗？为什么？
（2）你从哪里看出来它没有朋友呢？
3、播放ppt。
过渡：有一天早上，当它打开房门，惊喜地发现了门口有一个蛋宝宝，没耳朵的兔子看到这个蛋宝宝可高兴了！高兴得差点儿跳了起来。
（1）它为什么这么高兴呢？（有了希望，能有朋友了。）。
（2）没有耳朵的兔子真希望蛋宝宝里的小动物能快点儿出生。
你们有什么好办法？
4、播放ppt（阅读4幅图片，体会没耳朵兔子的心情与行为。）。
过渡：听了你们的建议，没有耳朵的兔子开始精心照顾蛋宝宝，每天和蛋宝宝生活在一起。
（1）没有耳朵的兔子和蛋宝宝都做了些什么？
（2）它为什么要这么做呢？
小结：没有耳朵的兔子多么渴望蛋宝宝早日出生，它把全部的爱与温暖都给了蛋宝宝，每天都精心地照顾它，蛋宝宝一天天地长大了。
过渡：终于，有一天，蛋宝宝终于裂开啦！
（1）这是谁呀？（长了两只长耳朵的小鸡）。
（2）你们猜小兔子会和他做朋友吗？
（3）小兔终于有了好朋友，它的生活会有什么变化呢？
（4）看看他们到底玩了什么游戏？（捉迷藏）。
小结：朋友在一起玩，就是比一个人开心呀！就算朋友长得有些特别也无所谓，因为有朋友就是一件快乐的事情。
三、完整倾听，强化情感体验。
故事精灵完整欣赏。
结束语：你们想和他们交朋友吗？那让我们一起去和他们玩游戏吧！
中班语言教案比耳朵篇十四
1、激发爱护动物的情感。
2、进一步了解动物耳朵的特点。
3、能根据动物耳朵特征创编儿歌，发展想象力和表达能力。
电子大书，驴、马、象、猫、猴、狗等动物的图片以及它们的耳朵图片各一张。
一、游戏导入。
——教师将事先准备好的动物图片贴在黑板上，再把相应动物耳朵的图片发给幼儿。请幼儿仔细观察，将动物耳朵和动物配对。
二、学习儿歌。
1、激发兴趣。
——动物的耳朵长相各不一样，有长的、有短的、有尖的、有圆的，请幼儿仔细观察，看看下面这些动物它们的耳朵是什么样子的。
教师展示动物的图片，并请幼儿说一说它们的耳朵的特点。
——谁的耳朵长？（驴的耳朵长）。
——谁的耳朵尖？（猫的耳朵尖）。
——谁的耳朵短？（马的耳朵短）。
——谁的耳朵圆？（猴的耳朵圆）。
——谁的耳朵遮着脸？（大象的耳朵遮着脸）。
——谁的耳朵听得远？（狗的耳朵听得远）。
2、教师有感情地朗读儿歌。
3、启发幼儿理解“长””“尖”“短”“圆”等字的含义，体会儿歌的情趣。
4、教师和幼儿一起根据儿歌创编动作。
5、教师和幼儿轮流念儿歌：教师念问句幼儿念答句。
三、仿编儿歌。
——教师引导幼儿来仿编儿歌。
（例如：谁的耳朵白又长，兔子的耳朵白又长）。
可以多准备一些动物以及动物耳朵的图片，方便幼儿仿编儿歌。
美工活动：用环保纸袋贴上动物耳朵、眼睛、嘴巴等，装饰成小动物。
语言区：把各种动物耳朵的图片贴在区域内，鼓励幼儿去创编儿歌。
将环保纸袋动物串成吊饰，布置环境。
请幼儿回到家和自己的爸爸妈妈一起念儿歌并尝试仿编儿歌。
在餐前或活动过渡环节复习儿歌，并尝试仿编儿歌。
