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没有汇总和总结，我们很难衡量我们的成就和进步。写总结时，可以借鉴他人的经验和方法，但要注重创新和个性化的体现。总结是在一段时间内对学习和工作生活等表现加以总结和概括的一种书面材料，它可以促使我们思考，我想我们需要写一份总结了吧。那么我们该如何写一篇较为完美的总结呢？以下是小编为大家精选的相关范文，供大家参考。
家长会分享阅读心得篇一
第一段：引言（150字）。
在我们的日常生活中，听阅读分享是一种常见的方式。无论是在学校还是社交活动中，我们时常会听到各种各样的分享，从而获得新的知识和体验。而通过听阅读分享，我们不仅能够拓宽自己的视野，还能够增进自己的人际关系。在我个人的经历中，听阅读分享给我带来了很大的乐趣和收获，今天我就来分享一下我的心得体会。
听阅读分享不仅可以让我们获取新知识，还可以让我们享受到一种无穷的乐趣。当我坐在听众席上，聆听别人分享他们的经验和想法时，我常常会感受到一种内心的满足和欣喜。通过他人的分享，我可以通过别人的眼睛看到世界，了解他人的思考方式和看待事物的角度。这种令人愉悦的感觉让我对听阅读分享充满了热情，每次都期待着能够再次聆听不同的故事和见解。
第三段：通过分享获得新知识（250字）。
听阅读分享给我带来的另一个重要收获是获取新知识。每个人都有自己独特的经历和专业领域，通过分享，我能够从其他人那里学到很多有关各个领域的新知识。比如，在一次关于人工智能的分享会上，我学到了关于机器学习和大数据的知识，这些对于我之前一无所知的领域来说是十分宝贵的。通过与他人分享和交流，我不断充实自己的知识库，从而更好地适应现代社会的发展。
第四段：分享加深了人际关系（250字）。
通过听阅读分享，我也发现分享是一种加深人际关系的有效方式。当我与他人分享自己的经历，我发现我们之间的联系会变得更加紧密。通过分享，我们可以更好地了解彼此的兴趣和价值观，从而建立更深层次的友谊。同时，当我们与他人分享我们对某一主题的热情和见解时，会吸引到对同一主题感兴趣的人，从而扩展我们的社交圈子。因此，我发现分享不仅是一种表达自己的方式，更是一种拓展人际关系的途径。
第五段：总结（200字）。
通过听阅读分享，我们能够获得乐趣、获取新知识，并加深人际关系。通过分享，我们可以开阔自己的视野，了解别人的思考方式和看待事物的角度。通过分享，我们还能够从他人那里学到各个领域的新知识，不断充实自己的知识库。最重要的是，通过分享，我们能够与他人建立更深层次的关系，拓展自己的社交圈子。因此，我对听阅读分享充满了热情，每次有机会参与其中，我都会积极参与，享受其中带来的乐趣和收获。我相信，在今后的日子里，我会继续通过听阅读分享来丰富自己的生活。
家长会分享阅读心得篇二
莎士比亚有一句读书名言：书籍是全世界的营养品!现在，海天不仅可以吸收物质营养，而且可以自己吸取精神营养了。但这个成果，对我来说，来得不容易。今天在这里，我就主要讲一下自己如何引导孩子爱上阅读的心路历程。
在海天上小学前，身体不好，扁桃体老是发炎，三天两天的感冒。所以，在孩子幼儿园阶段，我基本上是为孩子的身体健康付出的多，为孩子阅读做的少。所以，当别人的孩子从小就爱阅读，而我的孩子这方面兴趣不大的时候，确实有些着急。
等孩子上小学了，开了几次家长会，才意识到阅读的重要性，于是想到要“亡羊补牢”。急急地在书店买了很多的书给孩子读，家里的书装了一层书架。但孩子看起来除了完成老师布置的作业外，对玩具更感兴趣，对阅读还是没有热情。
回想起来，刚开始的时候有些“病急乱投医”，买了许多图画书，孩子随便翻翻，再不理会。在多次反思之后，才发现自己做得不够细致，心也太急。
没有办法，于是冷静下来，开始为孩子制定一套读书方案，以引导孩子爱上阅读。我把引导孩子阅读兴趣分为三个阶段：妈妈带读，没有压力随兴趣阶段;妈妈陪读，启发提问阶段;孩子自主阅读阶段。
第一阶段，我坚持与孩子一起读那些很简单的容易理解的书。在这个阶段，我带读的时候，有时模仿书里各种角色的声音说话，逗得孩子大笑，他自己也想学着那个腔调，跟妈妈一起读。
第二阶段，陪孩子读那些与他们年龄段相符的书，并提问书中的内容。例如，我陪孩子一起读一年级的小豆豆与二年级的小豆豆，一个人读一段，轮流来。我读的时候，要他听，然后我学电视上的竞猜提问，看他是否能回答正确。他读的时候，我静听，然后他有权力提问让我来回答。有时我故意答错，他便急着把正确答案告诉我。这样他把妈妈难倒了，很有成就感。在读了小豆豆以后，孩子开始喜欢上阅读了。特别是他好象突然找到了新朋友，觉得小豆豆有些想法就是他想到的，自己很喜欢小豆豆。
第三阶段，培养孩子自主阅读。这个阶段，一定要买孩子感兴趣的书。因为没有了“阅读拐杖”，若无兴趣孩子就会放弃。有一天，我买了杨红缨的《淘气包马小跳——四个调皮蛋》，陪孩子一起读，还读出声音来。没想到孩子嫌我这样速度慢。然后他自己默读，就利用三天业余时间读完了。刚开始我以为他走马观花，然后用脑筋急转弯的方式问了他一些与书中内容有关的问题，他都一一答对了。这时，我才确信，他是真的自己把书读完了。在第一本与马小跳有关的书读完后，孩子对我说：“妈妈，马小跳好好看的，帮我把其它的马小跳的书也买回来吧?”我当然毫不含糊，当即在网上又买了15本。
回想孩子在读《淘气包马小跳——四个调皮蛋》的时候，那高兴劲，我现在仍难忘。有一次，他读到感兴趣的地方，我正在炒菜，他拿着书过来，念那些搞笑的段落给我听，然后又在那儿哈哈大笑。至此，我发现自己可以放手了。
现在，海天可以自己阅读，我基本上不需要当他的“拐杖”了。虽然如此，我想以后还是会与他一起读一些文学名著，一起来探讨书中的内容，以增加读书的深度，也享受亲子阅读的乐趣。
家长会分享阅读心得篇三
《西游记》是我国的四大名著之一，读完这本书之后，我认识了心地善良，但坚韧不拔的唐僧;脾气火爆，但神通广大的孙悟空;好吃懒做，但憨态可掬的猪八戒;憨厚老实，但任劳任怨的沙僧。
在读这本书时，我热血沸腾，被书中的打斗场景深深吸引，但同时我也产生一些疑问。
我想容易得到的东西，人们往往不会珍惜，如来想磨练他们心智。只有历经磨难，一步一个脚印走下来，取得的真经才会倍加珍惜，才会更好的将真经传递下去。
我想在没有唐僧之前，他们都犯过错误：孙悟空大闹天宫，被如来压在五行山下;猪八戒喝醉酒误入广寒宫调戏嫦娥，被打下凡间变成猪妖;沙僧失手打碎玉帝的琉璃盏，被贬到通天河成为一个吃人的妖怪。他们虽然本领高强，但都心智不坚定，犯下了大错。但唐僧心地善良，一心为百姓考虑，并且有坚定的信念。唐僧对于他的徒弟而言，就是航海道路上的灯塔，使他们心灵向善的灵魂导师，是他们能力面前大大的正号。如果没有唐僧，他们将会在错误的道路上越走越远，根本不可能修成正果。
读完这本书后，我有一个感想，就是学生成绩再好，但如果没有善良的心，可能会造成更大的损失。我还要像取经团队那样，在学习的道路上坚持不懈，不半途而废，才能获得胜利的果实。
家长会分享阅读心得篇四
假期我读了《绿野仙踪》这本书。书里讲的是一个叫多萝西的小女孩，被龙卷风刮到了奥茨国，路途中她遇到了稻草人、铁皮伐木工和胆小的狮子，他们克服了很多困难，实现了自己的愿望，多萝西也终于回到了自己的家。
在《绿野仙踪》这本书中，我很喜欢多萝西。她善良勇敢，曾经救过稻草人和铁皮伐木工，而她还非常爱自己的`小狗，就像妈妈爱孩子一样。一次狮子要咬她的小狗，多萝西不但没有畏惧，而是冲上前去，狠狠地打了狮子一个巴掌。
我最讨厌东方女巫和西方女巫。她们用魔法把来到她们国家的人全都变成了她们自己的奴隶。我最讨厌这种人了，即使是女巫也一样。当我读到多萝西把女巫杀死了时，我理所当然地高兴起来。
我回味每个故事情节，多萝西和她的伙伴之间都很友善。每一次，他们都是靠互相帮助来解决问题的。所以我要学习他们互相帮助的精神，人多力量大。
家长会分享阅读心得篇五
我每个学期都非常期待家长会的到来，因为那是我的一次自我清理和反省课。这次我也不例外，带着问题来，收获满满回。
已经入园三个学期的糊糊已经对爱如是的规则了如指掌，熟悉到他已经会把规则当工具来应对我们甚至是控制我们。比如：“这是我自己的事，我自己做决定”、“自己的事情自己做”等。严重的时候让整个家弥漫着规则大战。看完家长们的情景演练和林园长的补充，顿时明白，规则背后需要无限爱的包围，毕竟，我们在家里反复演练什么，孩子就习得什么，家就是爱的演练场，不是规则的战场。
另外让我触动很大的一个演练就是“如何处理爱如是宝贝和非爱如是宝贝之间的冲突?”在外玩耍遇到这种情况，总是碍于面子就替代孩子处理了。于是，只要他遇到冲突就来找妈妈。更加明智的方法是协助孩子面对来自各个方面的举动。如此反复练习，他也就习得了如何面对世界的能力。
每个家庭生活都是一场爱的纠葛，像极了家长会刚开场小白老师带领的“千千结”游戏。我们彼此相爱，又迷失在爱的迷雾中，等回眸之时，你我已经相距甚远。还好，我们都还在爱的包围圈中，只要心手相连，总能打开“爱的千千结”。
家长会上丹丹老师分享的部分，有一段话提醒了我，她说：“孙瑞雪老师曾说过，你去一个家里看孩子写真，可能看一个觉得很鲜活，但你看完10个之后呢，你会索然无味，为什么呢?因为他们的表情姿态都是一样的。”而爱如是园里孩子的日常写真个个都是非常鲜活的，因为他们在园里活出自己，展现的也是最本真的一面。
我马上翻了翻我手机里的糊糊的照片，想看看他在我们的小家环境下是否也是如此的本真，显然不是。于是，我打开了录音，一一对照自己是否都能做得像爱如是般把握着爱和自由的分寸，只提供孩子们成长所需要的环境和土壤。它是一所如何爱孩子的幼儿园，而非如何教孩子的幼儿园。而我也想成为一个爱孩子而非教孩子的家长。
感谢爱如是10年对“爱与自由”的坚守，以及对蒙特梭利教育理念的不断探索与实践，才能让我们这些“大孩子”带着自己的孩子，重新养育自己，重新学习爱与被爱。再次感恩拜谢!
家长会分享阅读心得篇六
今天上午吴老师给我们展示了一堂早期阅读《母鸡萝丝去散步》，在整个教学活动过程中，孩子们始终以浓厚的兴趣，快乐的学习状态投入在吴老师饱满的教学热情中，孩子的学习热情非常的高、主动性强，表现出了对早期阅读的喜爱，在今天的活动中，教师和孩子一起阅读故事，然后根据故事的每个场景画面展开想象，针对每一个故事场景，教师按照“观察画面——猜测狐狸的企图——预测狐狸能否成功——最后会发生什么事——验证猜测”的步骤，帮助幼儿理解故事。教师在几次的试教中采用了分组阅读的方式，第一次试教时，幼儿的分组阅读效果不太理想，他们只是按教师的要求去寻找自己喜欢的哪一页，没有真正的进行阅读和展开想象，第二次试教时，大多数幼儿能从头到尾仔细的阅读，教师也在旁边巡回指导，但结果使幼儿对图书的兴趣没有老师预计的那么浓厚。今天的活动中，吴教师让幼儿带着问题去阅读，这样当幼儿产生理解错误时可寻求同伴的支持，教师也可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿理清故事的发展脉络。那么教师如何指导幼儿分组阅读呢？从这几次的活动中我总结了我自己的一点点感想：
1、当同一内容的图画故事书幼儿人手一册独立阅读时，教师主要指导幼儿掌握翻图书的'方法，让幼儿在看书过程中自己感受、体会，不断获得独立阅读的经验。
2、当同一组幼儿对某一页感兴趣时，教师要同时指导该组幼儿充分发挥自己的想象力并能拓展幼儿的思路，发表自己不一样的想法，教师在加以小结的过程中留一点悬念给幼儿自己去想象。
3、教师可以通过提问同一组幼儿，如：“母鸡萝丝散步来到了哪里？除了母鸡萝丝在散步，还有谁跟它来到这里？它想干什么？发生了什么事？还有没有别的可能？狐狸得逞了吗？”围绕这些有趣的问题，引发该组幼儿积极地观察画面，讨论自己的猜测，进而推测故事的多种可能性。在这个过程中，幼儿思维活跃，积极热情，广开思路，想象出各种狐狸与母鸡之间可能发生的事情，表现出极大的创造性和灵活性。
4、教师给幼儿分组后要随时观察每一组幼儿可能碰到的困难，如《母鸡萝丝去散步》这个绘本，幼儿对图书的理解可能会受各自阅读水平所制约。因为有的幼儿能联系前后书页的因果关系，明白事情发展的原因；而有的幼儿只能观察单幅画面的内容，无法正确理解故事，针对这种情况教师可以轮流参与到幼儿中去，帮助幼儿熟悉故事、创编故事的同时，还进一步引导幼儿关注母鸡萝丝散步所经场景的顺序，为下一个活动作好铺垫我们引导幼儿学会阅读，不只是为了教会幼儿学习书本上的某些知识，更重要的是培养幼儿自主阅读的能力，并会用阅读这把“金钥匙”开启知识宝库的大门。
家长会分享阅读心得篇七
自从上幼儿园，多多的读书习惯也开始培养了。孩子的想象力不是与生俱来的，需要通过直接或者间接的体验获得。绘本能帮助儿童养成用图像思考的习惯，经常阅读绘本书可以培养儿童良好的图像概念，提高思考连贯性，丰富想象力。
在幼儿园开展图书漂流活动，能让孩子看到更多精彩的绘本书。每周五我下班到家，多多就会说：“妈妈，老师又发书了!”我知道，发的是小朋友们漂流的书。我会先告诉多多这是谁的书，我们要保管好，可不能损坏的。每次我给多多讲一遍故事，然后提几个简单的问题，比如读了《鳄鱼怕怕，牙医怕怕》，我问多多：“你怕鳄鱼吗?”“鳄鱼怕什么?”“牙医怕什么啊?”我会让多多先举手再回答，希望这样培养孩子举手发言的习惯，不知道多多在幼儿园上课会不会举手发言呢。碰到多多感兴趣的书，他会自己再看一遍，比如读《小猪变形记》，我读完一遍，多多说：“妈妈，我自己看吧!”孩子能尝试着自己去看一本书，看着他专心地看一本书，还不时讲着什么话时，我真高兴。
除了阅读漂流的绘本，我又和多多一起阅读了很多绘本故事书，我发现很多优秀的绘本书在潜移默化中影响着孩子身心的健康发展，孩子渐渐建立起自己的判断标准。比如读了《大卫，不可以》后，多多不在家里踢皮球了，他说：“会把东西打坏的。”我控制他吃零食，他也没有很大的意见了，他说：“妈妈，不能像大卫，肚子里东西太多了，会爆炸的。”
现在基本上每天晚上睡觉前都要讲一个故事，大多是我讲，孩子听，有时孩子自己看。我希望他爸爸也能给他讲故事，有一次他真的在听爸爸讲漫画书《父与子》，这是他最喜欢的一本漫画书。我也把多多读过的书整理出来，以后等他识字了，看到自己原来读过这么多书，多有成就感啊!
小小图书漂流，带给孩子是多么大的变化啊!希望幼儿园三年一直能有这样的活动，希望孩子在绘本故事中懂得更多道理，快乐成长!
家长会分享阅读心得篇八
11月18日晚，xx外国语学校xx分校20xx年秋季期中考高一高二家长会在张建彬段长致辞和家长们热烈的掌声与殷切的期待中顺利召开。
肖骁校长以"携手攀登，展望未来"为主题，用铿锵激昂的演讲激发了家长的关注、唤醒了家长的意识，引起了家长的共鸣。也让家长明白：一个人事业上再大的成功也弥补不了教育子女失败的缺憾。在孩子人生观、价值观、世界观逐步形成的重要阶段，家长引导和关爱的重要性。比知识更重要的是能力，比能力更重要的是品质。引导家长真切地感受教育的力量，反思自我。让家长不仅仅是走进校园、教室，更要走进学生的思想教育中来。
这次家长会，让我收获颇多，受益匪浅。在家庭教育得到了更多的启示，也让我深深地感受到教育是心与心的漫步，并非简单的制止与绑架。从中深刻地思考针对这个年龄段的孩子，如何关心、如何呵护、如何教育的问题。
对于培养孩子，我们做父母总是"望子成龙，望女成凤"。我们最重视的就是孩子能够学业有成，学习成绩要好，在年段中要有好名次，身体健康，将来能够出人头地，大多时非常急切地想知道孩子每次考试的成绩，在班级、年段的名次，在学校表现如何等等。而往往容易忽视了孩子其他方面的一些问题。我想，我们家长可以从以下几个方面去思考和努力：
很多孩子认为家长的付出和爱是理所当然，不存在要感激和回报。没有对父母的感恩意识，是孩子不听话的一个重要原因。我认为，很有必要让孩子感受到父母的付出和爱，培养他们的感恩意识是很有必要的。我们要让孩子适当参加一些劳动，告诉他们父母挣钱供养他们真的不容易，这样有利于培养孩子感恩的意识。有一颗感恩的心，是家庭教育取得理想效果的有力保证。
"严是爱，松是害"是中国的一句古话。千百年来，家长教育孩子，老师教育学生，说的最多的就是"严格要求"。的确，严格要求对孩子的健康成长有着重要的促进作用，能够使孩子按照成人理想的模式发展，少走弯路。但是对"严格要求"的负面影响是不可忽视的。它使孩子习惯接受，不会批判的思考，个性丧失，创新意识淡薄，甚至有的孩子心灵压抑，性格孤僻，过早地失去了童真。家长要处理好要求的严格与环境的宽松，过程的严格与结果的宽容的关系。宽容是对孩子的信任，使孩子有信心，有勇气，严格要求是培养孩子的责任感，有利于培养孩子做事严格要求自己，善始善终的良好习惯。
进入青春期的青少年，显著的特点是"变"。孩子开始发育了，生理上在变，心理上也在变。家长会发现，不知从什么时候开始，孩子不听话了，你要东，他偏要西。这个时期的孩子，最主要表现是独立活动的愿望变得越来越强烈，但由于缺乏生活经验不能正确理解自尊，只是强烈要求别人把他们看作成人。如果这时家长还把他们当孩子看待，他们就会厌烦，就会觉得伤害了他们的自尊心，就会产生反抗的心理，萌发对立的情绪。因此，家长要尊重孩子的自尊心，尽可能支持他们，尤其在他们遇到困难、失败的时候，和他们平等交流，帮助他们分析事物、明辨是非，正确处理。另一方面，家长又不能过于迁就孩子，预防以后总是用反抗的方式来要挟父母，达到自己的目的。对于比较严重的反抗行为，家长可以采取奖赏训练的方法，强化孩子顺从行为。现在的高中生缺乏的不是家长的嘘寒问暖，更不是只关心他们的分数，他们更需要的是家长们的关心、理解、尊重和正确的引导。
总之，家庭教育是一门综合性很高的艺术，也是一个复杂的过程、一项伟大的事业。它要求家长综合多方面的知识，更好的和孩子进行沟通，调动孩子的积极性，让孩子在学习、生活、交友、做人、自我修养等方面获得良好的教育，把孩子的潜力完全发挥出来。所谓"得法者事半功倍，不得法者事倍功半"。家庭教育可以成就一个人的骄傲与辉煌，从大处看，它可能造就一个民族的自豪，乃至成为社会文明与进步的象征。
不过每个孩子的教育方式也应该因人而异、因势利导，不能一概而论。希望我们做父母的都能够在孩子身上多花点精力、多动点脑筋。最起码应该把我们的下一代教育成一个自食其力的、不为社会所累的、对社会有用的人。
家长会分享阅读心得篇九
尊敬的各位家长、亲爱的同学们：
大家上午好！
首先，我很荣幸能作为学生代表在这里发言，同时也非常感谢各位家长能够在百忙之余来参加家长会。
时间过的飞快，依稀之间我们已踏上了初三的征程。曾经的嬉戏玩笑，曾经的青春激荡，曾经的年少张狂，都已在学习的紧张与充实中被压抑和收敛，一种沉着和稳重的感受时常笼罩着我们，似乎在一个孕育着收获的秋天，您的孩子成熟了许多。
在紧张的学习之余，我们会在一起谈天说地。记得有一次，听到几个同学在讨论说：怎么这么难与家长沟通啊！这就是代沟吗？难道说，我们90后的这一代真的与60后、70后的父母有不可消灭的代沟吗？难道说，我们与父母真的就没有共同的话题吗？我想，并不是这样的。
家长们，您望子成龙、望女成凤的心愿我们可以理解；您为了能让孩子的生活条件更好一些，而努力工作我们也可以理解，但如果您每天都去工作，让孩子自己在家，且很少与孩子沟通的话，那代沟又怎能不产生呢？虽然孩子需要充足的时间去学习，虽然孩子需要一片广阔的天空去翱翔，但孩子更需要您的指引、呵护与关爱！所以，家长们，请您在工作之余多与孩子谈谈心，了解一下孩子的学习状况，不要让工作代替了亲情，不要让代沟随之而来。假期将要到了，希望您可以抽出一些时间，陪陪孩子，与孩子共度一个欢乐而又充实的假期。
最后，在新年即将到来之际，我代表xx级3班全体同学向各位叔叔、阿姨提前拜个早年。祝大家：新年快乐、合家团圆，在新的一年里，事事顺心、天天开心、心想事成。
我的演讲完毕，谢谢大家！
家长会分享阅读心得篇十
近年来，随着数字化时代的到来，人们的阅读习惯和方式也发生了变化。从传统的纸质书籍到电子书，从纸质媒体到在线阅读，我们已经进入了一个信息爆炸的时代。如何有效地获取和分享信息，成了一个重要的能力。而听阅读分享正是一种有效的方式，能够帮助我们提高阅读理解和写作能力，开阔眼界，拓宽思维，与他人交流和共享知识，增强个人的成长和发展。因此，听阅读分享不仅是一种学习方法，也是一种生活态度。
第二段：听阅读的技巧和方法（字数：250）。
听阅读是一种可以加速知识获取的有效方式。它可以帮助我们更好地理解复杂的内容和抓住重点。我们可以利用朗读软件或者有声书，不仅可以听故事、听讲座、听书评，还可以听优秀的演讲和各种信息。通过听阅读，我们能够更好地学习理解、语感发展和自我表达能力的提高。此外，还可以通过听阅读来拓宽视野，了解各种观点和理论，启发个人的思考和创新。
第三段：分享的重要性和价值（字数：250）。
分享是一种重要的学习和交流方式。通过分享，我们不仅可以将自己的知识、经验和见解传授给他人，也可以从他人那里获取新的信息、观点和思路。分享可以帮助我们加深对知识的理解和巩固记忆，同时也能够提高我们的表达和沟通能力，锻炼我们的思维能力和逻辑思维。当然，分享还可以帮助我们建立良好的人际关系和提升自己的社交能力。通过分享，我们可以创造一个更加开放、包容和合作的学习和工作环境，从而实现个人和团体的共同发展。
第四段：如何进行有效的分享（字数：250）。
要进行有效的分享，首先我们需要有所准备。在准备分享内容的过程中，我们可以选择适合自己的主题和形式，收集相关的资料和案例，整理出有条理、简洁明了的内容。其次，我们需要注意分享的方式和语言。分享时要注重表达清晰、简洁明了，语言要生动、有趣，让听众更容易理解和接受。与此同时，分享者还需要注重和参与者的互动和交流，鼓励他们提问、讨论和分享自己的想法。最后，我们需要不断反思和总结自己的分享经验，不断改进和提升自己的分享技巧和能力。
第五段：结语（字数：150）。
通过听阅读分享，我们不仅可以提高自己的阅读理解和写作能力，开阔视野和拓宽思维，还可以通过分享来学习和交流，加深对知识的理解和巩固记忆，锻炼自己的表达和沟通能力。因此，听阅读分享不仅是一种学习方法，也是一种生活态度。我们应当重视和培养这种习惯，不断提升自己的听阅读和分享能力，与他人一起共同成长，共享知识，共创美好的未来。
家长会分享阅读心得篇十一
段一：引言（150字）。
听阅读分享是一种全新的阅读方式，通过倾听他人朗读文本，并将所听内容与自己的阅读经验进行分享和交流，能够加深对文本的理解和体验。我最近参加了一次听阅读分享活动，深受启发，对此有了自己的体会与感悟。下面我将从听阅读的益处，分享的互动性以及心得体会等方面进行阐述。
段二：听阅读的益处（250字）。
听阅读作为一种有声阅读方式，在阅读中加入了声音元素，能够给人带来诸多益处。首先，通过倾听朗读，我们能够更好地领悟作者的情感和写作意图，加深对文本内涵的理解。其次，有声阅读使得原本枯燥的文字充满了鲜活的生命力，激发读者的浓厚兴趣，吸引他们投入阅读。此外，听阅读也有助于培养语感和表达能力，通过模仿朗读者的语音语调，我们可以更好地学习语言发音和语音节奏。
段三：分享的互动性（250字）。
听阅读不仅仅是一种被动的阅读方式，更是一种富有互动性的阅读体验。在分享活动中，我们可以互相倾听他人的朗读，领悟不同人对同一篇文章的理解和诠释。与此同时，我们还可以分享自己对文本的理解和体悟，与他人交流并碰撞出更多的思维火花。通过分享和互动，我们打破了传统阅读中的孤立感，充分发挥了群体的智慧，提升了对文本的整体把握能力。
通过参与听阅读分享活动，我深刻感受到了倾听的重要性。以前，我在阅读中常常陷入自己的思维之中，无法顾及他人的观点和见解。而现在，通过仔细倾听他人朗读和分享，我学会了关注他人的思考方式和阅读角度，从而开阔了自己的思维，拓宽了自己的视野。另外，通过分享与他人进行互动交流，我发现不同人对同一篇文章的理解存在差异，这也让我意识到了多样性的重要性和价值。在分享过程中，我还发现自己的表达能力和语感有了很大提升，这让我意识到了听阅读对于培养语言能力的重要性。
段五：总结（150字）。
通过听阅读分享，我们不仅能够丰富自己的阅读体验，拓展自己的文化视野，还能够与他人进行深入的交流和互动，共同迸发出更多的智慧火花。同时，在分享和交流中，我们还不断提升自己的语言表达能力和语感。听阅读分享，既有利于个体的成长，更有助于集体的进步。因此，我们应该积极参与听阅读分享活动，共同提升我们的阅读水平和交流能力，成为文化交流的促进者和共享者。
家长会分享阅读心得篇十二
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8月31日，我参加了儿子班级组织的第一次家长会。由于捷歌小朋友之前有在私立幼儿园上了半年小小班，我原以为只是老师与家长之间的一次简单会面，没想到学校如此重视，老师又如此用心、细心。整个家长会上，我在赖老师、秦老师和尹老师的笑容里，感受到老师对孩子的爱和责任，与其说是家长会，倒不如说是一次亲情会，因为从头至尾就是一次心与心的沟通，爱与爱的交流。
赖老师用心准备的入园前注意事项及幼儿教育内容，让我觉得受益匪浅。尤其，当赖老师讲到，一位记者对诺贝尔物理学奖得主卡皮察的采访，这段采访深深地触动了我。
一名记者采访一位诺贝尔奖获得者，问：“您在哪所大学学到了您认为最重要的东西?”那位诺贝尔奖获得者平静地回答：“在幼儿园。”记者接着问：“您在幼儿园学到了什么呢?”诺贝尔获得者说：“学到把自己的东西分一半给小伙伴;不是自己的东西不要拿;东西要放整齐;饭前要洗手;要诚实，不撒谎;打扰了别人要道歉;做错了事情要改正;大自然很美，要仔细观察大自然。我一直按幼儿园老师教的去做的。”
从赖老师分享的这个采访，让我得到以下的感悟：
做人应先修德。也就是人们常说的先成人后成才。
天真无邪的儿童，就像一张白纸，在幼儿园里第一次接受人生的教育，比如把自己的东西分给别人一半，不拿别的人东西，东西要放整齐，学会诚实等，这些不就是做人的重要准则吗?儿童教育家、心理学家陈鹤琴教授说过：人类的动作十之_____是习惯，而这种习惯大部分是在幼年养成的。幼年时期，应当特别注重习惯的养成，习惯养得好终身受其福，习惯养得不好则终身受其害。幼儿的习惯养成不是一蹴而就的，而是一个慢慢的、不断纠正、演练、磨合的过程，是由上千上万次教导而形成的。好习惯的养成是一个庞大、细致入微的过程，是一场润物细无声的春雨。需要的是老师和家长的耐心、匠心、大爱。
作为父母的我们，最关心的是孩子的教育问题，幼儿园是孩子们离开父母，独自面对陌生环境的第一个舞台，是孩子们人生之初迈开的第一步，是最关键人生阶段。托尔斯泰曾说：如果教师只有对事业的爱，那么他是一个好教师;如果把对教育带来的爱和对学生的爱融为一体，他就是个完美的教师。身为家长，孩子们能够在小四班这样一个“以爱育爱”的班里，拥有这样尽职尽责、对学生视如己出的老师们，让我觉得感动和欣慰。
通过这次家长会，我相信，只要我们家长与老师同心、合力，孩子们未来的成长道路上必定硕果累累!
家长会分享阅读心得篇十三
分享阅读是一种不以教育为明显目的,却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。学习分享阅读，充实自己头脑。下面是本站为大家带来的学习分享阅读心得，希望可以帮助大家。
分享阅读是一种在国外普遍采用的早期阅读开展方式，其价值在于以轻松愉快的方式培养儿童语言发展的伴随阅读阶段，利用心理学家和教育学家为之精心设计的阅读材料和方法，在学校或家庭实施的阅读教育活动，它是在轻松、愉快的亲密气氛中成年人和孩子并非以学习为目的，共同阅读一本书的类似游戏的活动。我总结了以下几点感受:。
一、分享阅读是让孩子从“听故事”过渡到“读故事”的安全桥梁。
美国著名阅读专家吉姆崔利斯说过：“你读得越多，你就知道得越多;你知道的越多，你就越聪明;你越聪明，你在学校学习的时间就越长;你学习的时间越长，你获得的文凭就越多、越高;你获得的文凭越多、越高，你工作的时间就越长;你工作的时间越长，你赚的钱就越多。”人类80%的知识都是通过阅读获得的，而获取知识最好方法就是阅读，它是最直接有效的学习途径。因此，学业成绩取决于阅读能力;学习障碍很大程度上因为阅读障碍引起;阅读的自主性和主动性与学习的主动性相关度最高。
目前因孩子小，只能听故事，对于纯文字的书籍还瞧不懂。而分享阅读就是利用心理学家和教育学家根据儿童认知规律编写的分享阅读读本，配合特定的分享阅读教育方法和教育辅助材料，它以轻松、愉悦的方式培养孩子的阅读兴趣，提高孩子的阅读能力，让孩子在互动中享受阅读带来的快乐，在快乐中学习阅读，在阅读中悄悄成长。在学校，老师指导孩子，并和孩子在轻松、愉快的亲密气氛中共同阅读一本书，回到家，家长和孩子再共同阅读一遍，一起完成亲子作业，在这个活动中使孩子对父母之爱的需求得到了最大程度的满足，这样让孩子与家长有更亲密、更和谐的亲子关系，同时也逐步提高孩子对阅读活动的参与水平，最终让孩子过渡到自己独立读故事(也就是阅读)过程中。
二、分享阅读是一种工具，重要的不是在阅读中学习而是学会阅读。
据有关资料统计44%的天才男童和46%的天才女童在5岁前就开始阅读了。越早开始阅读的孩子，智力发展越迅速，比较容易成为出类拔萃的优秀学生。由于分享阅读的故事语言优美自然，词汇丰富，最重要的是每个词语，每个句子都经过了认知心理学家的反复推敲，文字及内容简单易记，充分考虑了孩子的可理解性、熟悉性和生动性，完全符合孩子言语能力和理解能力。孩子听这些故事时，会觉得生动有趣;孩子尝试模仿和自己阅读时，会觉得简单而易操作，同时学校利用“大h和小h”智力玩具将每内容所讲融入游戏活动，使孩子在阅读中得到快乐。
三、分享阅读不以识字为目的，却可以让孩子在不知不觉中学习汉字。
分享阅读活动中，同样的一个字，孩子会在不同的语言环境中多次遇见。一方面，看到似曾相识的老朋友，孩子会有一定的亲切感;另一方面，在不同的上下文中理解同一个字的不同意义，可以让孩子不断加深和丰富对该字的理解，从而加深孩子的记忆力和表达能力。现在孩子通过学习在生活中能准确运用词汇，让我们听见后都感到特别惊讶和自豪，觉得孩子真的长大了，知识面广了。
四、分享阅读是一种不以教育为明显目的，却能够对孩子的发展带来长期巨大影响的理想早期教育方式。
孩子在分享阅读过程中，感受到的是爱，而不是被逼迫、被评价的厌倦和压力;孩子仿佛是在和成人一起做游戏，但在游戏过程中，他们不知不觉地学会了阅读，喜欢上阅读，还学会或熟悉了许多生字;表面上看起来孩子只是进行了阅读，但通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力和交往能力;虽然他们好象只是学会了朗读几个小故事，但这种小小年纪就能进行阅读的成功感，会对他们的自我接纳和自信心的发展带来巨大益处;孩子在分享阅读中养成的阅读习惯，将会使他们受益终生。
现在我们身处知识经济时代，不论是城市还是农村，不论是富裕还是贫穷，不要让每一个孩子在阅读能力方面落后，让孩子们在阅读中学会词汇的运用，体会学习的乐趣，以从阅读中获得的更多知识和信心吧。
或许是胎教的作用，琪琪的听故事习惯从还在妈妈肚子里就开始了。每天晚上是我们母女固定的故事时间，这种习惯一直沿袭到现在。孩子大了我也深深体会到阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的娱乐活动，同时，也是他们获取知识、开阔视野的一种学习方法，更是享受亲子关系最好的方式，于是再忙我们也会挤出时间和女儿一起读书，和孩子一起陶醉在书的世界里，一起享受读书带来的快乐与幸福。自从幼儿园给孩子订了《分享阅读》后，琪琪从被动的听故事，过渡到现在的主动阅读，在不知不觉中，使我和孩子都受益匪浅。以下是我对《分享阅读》的几点体会与大家共勉：
我们都知道早期教育对孩子的重要性，早期教育是在家长的帮助下使孩子能快乐认知，在家长和孩子之间建立良好的亲子关系，阅读无疑是最好的方法之一了。每天睡前我和女儿都非常享受这个阅读时间，听完故事孩子将美丽的故事带入梦境，几次从睡梦中笑醒都说是梦到妈妈讲的故事了。
我们都知道也许孩子在小的时候，并不能称之为阅读，而是用耳朵静静的聆听，睁大眼睛仔细的观察，为什么妈妈能把一页一页漂亮的图画讲成那么动听的故事，带着这样的疑问孩子慢慢长大到可以自己主动阅读的阶段。我很感谢幼儿园给孩子选择了这样的一套教材，对孩子培养阅读习惯非常有帮助。在《分享阅读》的公开课我了解到，它分为教学读本和家庭读本，教学读本还有一本大大的读本，可以让全班的孩子共同学习，互动教学。老师教会了孩子认真的一个字一个字的大声朗读出来，从视、听、想、读多个环节培养了孩子阅读的好习惯。
三、《分享阅读》系列图书的色彩明快，夺人眼球。
四、《分享阅读》对孩子的认知能力大有帮助。
我在女儿的教育上，没有刻意的让她认字，我觉得没有必要让孩子过早的为了认字而认字，而是在玩中学，在学中玩。《分享阅读》又给了我很大的帮助，不知不觉孩子已经认识不少的字了，能进行简单的阅读，看见生僻字也会问我，学习变得更主动了，令我非常欣慰。这使我更坚信阅读给孩子带来的好处不可估量，是她一辈子也受用不完的。
由于时间仓促，以上是我对《分享阅读》系列读本的一些感受，我认为它是开启孩子早期阅读大门的一把金钥匙，再次感谢幼儿园老师的正确选择。
分享阅读是一种不以教育为明显目的,却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。儿童在分享阅读活动过程中，感受到的是爱，没有压力和教师一起做游戏，但是在游戏过程中，他们不知不觉的学会了阅读，喜欢上了阅读，还学会了熟悉了许多生字，表面上孩子只是进行了阅读，但是通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力、交际能力。通过分享阅读，儿童接触到大量丰富的词汇，接触到不同的句法结构，故事结构，这对儿童语言和认知能力大有好处。
分享阅读过程，是一个让孩子感受爱，享受爱的过程。教师和孩子不以学习为目的，在轻松愉快的亲密氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到教师的爱，而且这样的享受是由教师和孩子一起阅读创造的爱。分享阅读的课堂是幼儿的课堂，教师只是起引导作用,在读故事的时候，恰当的引导孩子观察插画的内容以及色彩，让她看图说话，增加她的好奇心和想象力，这样她的想象的翅膀就能在天空自由飞翔，大胆的说出自己的想法，这个时间教师要及时给她表扬和鼓励，从她习惯被动的听，逐渐演变成为了主动的阅读了。读书中，我不时停顿下来给孩子一些问题,让幼儿在阅读时学会思考。和孩子进行阅读的同时，不要忽略身体语言的运用，模仿是孩子学习的主要方法，我还将书本中内容丰富的用肢体语言进行表演，尽可能调动孩子的积极性，孩子在模仿的过程中，能够更好的理解书本里的内容和情节，对于激发她的想象力和创造力表现力都是一种突破。
分享阅读是幼儿早期教育最重要的语言部分的诠释,英国著名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展分享阅读活动，促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。幼儿阅读能力的差异在小时侯不会太明显，到了三四年级就会有明显的差异，有早期阅读的孩子在三年级明显比没有早期阅读的孩子理解能力强，在写作及分析题型等逻辑分析能力上有明显的区别。这就是早期阅读最大的好处。它是一种让幼儿自主学习快乐学习的教育,分享阅读让我们分享幼儿读书的乐趣,也让幼儿分享我们的知识。它系统的包括了幼儿早期阅读方法，习惯，甚至于语言，人格的塑造：
督促幼儿形成良好的阅读习惯，提高幼儿阅读能力。良好的阅读习惯包括：定时、定点看书的习惯;分类整理图书的习惯;定期上书店及图书馆的习惯;与同伴，成人互相分享交流图书的习惯。当幼儿养成阅读的良好习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换，从而提高了阅读的能力。另外我们还帮助幼儿养成翻阅图书的习惯，认识书的组成部分及其不同功能，如封面、封底、目录、前言、页码，让幼儿知道应一页页地翻书，一幅幅连贯起来看，理解书中所表达的内，从而培养幼儿爱看书。
二、尊重孩子，让孩子成为读本的主人。
尊重孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的平等。在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊重。分享阅读的一个重要环节就是大书猜测，在这个过程中我们以开放性的问题引导幼儿观察画面，幼儿结合自己的生活经验，展开想象，用完整、丰富的语言表达出来。孩子能非常逻辑的联系前后画面，并能根据出现的画面肯定或否定自己的猜想，能用非常丰富的语言描述自己独特的想象。作为教师的我，被他们这样的阅读的热情深深的打动着，他们猜想故事的快乐深深的感染着我，让我在这样的互动中很容易进入故事的角色，与他们一起分享。而且孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我都会认真倾听和鼓励，把问题抛给所有的小朋友一起讨论，最后寻求正确答案。孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得老师对自己的肯定和尊重。
三、设计丰富的延伸活动，支持幼儿在活动中扩展语言经验。
谜语。
等画画、写写，配上封面装订好，放在图书架最显眼的位置，虽然孩子们的书显得很幼稚，但这却是孩子们的宝贵财富。
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家长会分享阅读心得篇十四
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每个人的一生中之所以能不断提高，与其始终如一的学习是分不开的，所谓活到老学到老，庄子说，吾生也有涯，而知无涯。知识是没有穷尽的，坚持学习让人始终处于不败之地。反之，没有知识的不断补充和积累，人便会落后于时代。歌德说过，谁落后于时代，就将承受那个时代所有的痛苦。异常是在现今知识爆炸的年代里，不能接触新的知识便会被时代所淘汰。
伟大的文学作家茨威格以往说过：“书籍是任何一种知识的的基础，是任何一门学科的基础的基础。”让我们仔细认真的每一本书，为我们的学习打好坚固的基础。
书是困难时的一双手，是干渴时的一股甘泉，是机器上的一台发动机。或是说，仅有他才能使我们的血液流动，促进心脏的呼吸，仅有他才能使我们活在这个世界上，我们要“读好书、好读书、读好书”把冰心的言论铭记在心。
家长会分享阅读心得篇十五
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通过老师分析考试成绩及试卷情况，家长们了解到孩子学习的真正实力，比如语文试卷有些孩子抄拼音，试卷上明明写的是shi，孩子下笔就给抄成了chi，出现这样的情况并不是孩子不会，就是不细心;还有考文字笔画，好多同学都写成了笔顺，这就是读题不认真，题意不理解。作为家长，我们有责任帮助孩子分析出错的原因，带他们一同改进。对于孩子不会读题的，家长就需要花时间陪孩子多阅读识字，相信日积月累就会有质的飞跃。孩子没考满分不要紧，重要的是从每次考试中能发现问题并及时改正，确保以后不再犯同样的错误。孩子能考出好的成绩，离不开老师的教育，同时也需要每位家长的陪伴。
安全教育一直是学校和老师重视的方面，因为孩子的安全是老师家长们都非常关心的。家长会上老师嘱咐的，我都会记录下来，比如不带尖锐的物品去学校、不折纸飞机、不骑自行车或电动车上下学等，回家给孩子强调再强调，全力配合学校的工作，因为孩子的安全大于一切。
会议最后一项，两位优秀家长做了教育分享，通过分享我体会到要多陪伴孩子，学会与孩子交流，同时也需要多反思自己的不足，给孩子养成良好的学习、生活习惯，孩子表现好的时候给予肯定的鼓励，增强孩子的自信心，让孩子感受到爱。
家长会是我们与老师及学校沟通交流的一架桥梁，有了老师的指导与建议，我们能够准确全面的读懂孩子，家长也可以借此机会将孩子的情况反馈给老师，大家互通有无，共同携手带领孩子快乐地学习成长!
家长会分享阅读心得篇十六
阅读是一种能够带给人们无穷乐趣和丰富知识的活动，而分享则是将自己所获取的知识和感悟与他人进行交流和传递的方式。阅读和分享相辅相成，相互促进。通过阅读和分享，我不仅得到了书中的智慧，还收获了更多的成长和共鸣，以下是我的心得和体会。
首先，阅读是一种开阔眼界和增长见识的方法。当我读过一本优秀的书籍后，我会发现自己的眼界被打开，世界变得更加多元化和丰富。在书中，我能够接触到不同文化、不同价值观和不同观点，这让我更加包容和理解别人的想法和做法。同时，通过阅读，我也可以了解到一些我以前从未接触过的领域和知识，深化了对世界的认知。而通过与人分享我在阅读过程中的感悟和收获，我又能够听到更多其他人对同一本书的理解和解读，这使我的视野更加广阔，对世界更加宽容。
其次，阅读和分享让我成为一个更好的沟通者。通过阅读，我学会了思考和表达自己的观点。书中的故事和人物经历，给予了我很多思考的机会。我可以通过与书中的角色进行情感共鸣和思想对话，从而更好地理解自己和他人。而将自己的阅读体验与他人分享，不仅可以加深我对书中内容的理解和记忆，还可以锻炼我的表达能力和沟通技巧。在分享的过程中，我要注意用简洁明了的语言将自己的观点传递给他人，并尊重他人的观点，这让我成为了一位更好的倾听者和沟通者。
此外，阅读和分享也提高了我的学习能力和创造力。阅读不仅帮助我获得知识，还让我学会了总结和归纳。在阅读中，我会不断地思考和提问，尝试从书中找到答案或解决方法。而通过与他人分享我所读和所思，我能够加深对书中内容的理解和反思，并将这些思考整合到自己的学习和生活中。此外，通过听取他人的分享，我还能够开拓自己的思维和想象力。不同的观点和见解会激发我的思考和创造力，让我能够看到问题的更多层面，并提供了更多解决问题的思路。
最后，阅读和分享也让我找到了人生的指引和激励。通过阅读，我能够了解到众多杰出人物的奋斗史和智慧，他们的成功故事具有鼓舞和激励的力量。而通过与他人分享我读过的鼓舞人心的书籍，我能够将这些积极的信念和精神传递给他人，共同成长和进步。同时，通过分享我在阅读中得到的启示和感悟，我也能够得到他人的鼓励和支持。这些鼓励和支持让我坚持自己的信念和理想，勇往直前。
综上所述，阅读与分享是一对相辅相成的活动。通过阅读，我可以开阔眼界、增长见识、提高学习能力和创造力；而通过分享，我可以成为更好的沟通者、锻炼表达能力、拓展思维和想象力，同时也能够找到人生的指引和激励。因此，在今后的生活中，我会继续深入阅读各类优秀书籍，并将自己的阅读体验和感悟与他人分享，共同成长和进步。
家长会分享阅读心得篇十七
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没有结婚的时候很难看到围城，就是看见也是一个假想，围城只有身处其中望见围城的人才会深有感触，亲、朋、妻、友的复杂;柴、米、油、盐难堪。婚姻在方鸿渐看来是昨日的夕阳，今日的夜幕没有出路，这时代的情感真的没有几个能比方鸿渐好的已经不多了，情感的游走，身体的犯规、婚姻的越位。身边好多的人多在暗中运作着他们的情感，也许现在过的比方鸿渐好、过不多时他的围城将会改变，城池的破口难以修补的时候唯一的方法拆除。
家长会分享阅读心得篇十八
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20____年________月30日的晚上，我迎来了人生中第一次小学家长会，曾经无数次的幻想过，当我的女儿背上书包走进校园的那刻，作为家长的我心情是怎样的，如今面对第一次家长会我只能用激动和感慨来形容。
这次的家长会分为两个环节，第一个环节是7个班级一起在多功能厅里进行的，晚上6点多，多功能厅里座无虚席，每位家长都认真地准备了纸和笔等待着会议的开始。18点50分会议开始了，陈亚萍老师作为会议的主持人，一开始就代表学校对我们所有家长表示了热情的欢迎，随后向我们大家介绍了学校的领导和中层干部，紧接着陈校长向我们详细地介绍了大禹路小学的历史发展情况，现状以及对未来的展望。印象深刻的是，作为一个过来人，陈校长像我们的朋友一样跟我们说，要相信小朋友能行，尽量放手让小朋友自己去做，建议我们多陪陪孩子，与孩子、学校一起共成长。这些话，让我反思和感慨了许久。作为一个新生家长，自己要学的还有很多，现在不仅是小朋友的新旅程，也是我们的新旅程，那么就让我们一起努力，扬帆起航。在大家的掌声中，陈校长结束了讲话，接着主持人陈老师介绍了一年级正副班主任及其他任课老师，一年级组年级组长严忠娟老师还代表一年级全体教师向参加会议的全体成员表达了共同的期望，她的讲话也把在座家长和老师的心连在了一起，相信这个年轻的团队能和我们家长一起创造更好的明天!作为家长代表，我们107班章述雯小朋友的爸爸也上台发言，他的发言又把此次家长会推向了另一个高潮，最后在大家的掌声中，陈老师提了些建议，特别温馨，我们肯定会接受这些温馨提醒，让孩子能在家庭和学校中更加健康的成长。
第二个环节是在各班的教室中进行的，我们班主任郑老师和张老师引导我们来到属于我们的107教室，教室里整洁又干净，这是前一天热心家长和老师一起打扫的成果，非常感谢她们。家长就座后，郑老师作为班主任，告诉我们在今后的生活和学习中，应该注意的小朋友好习惯的养成和习性上的一些改变。她作为语文老师，也向我们介绍了这学期语文的教学点和促进语文教学的一些方法，告诉我们生活中也能学习，不经意间能让小朋友记住拼音和汉字的很多方法。副班主任张老师随后也详细地介绍了这学期数学的教学点，也同样介绍了很多好的方法来帮助小朋友完成学习。张老师的一句话让我印象深刻：学习好并不等于成功，但是学习好能容易到达成功。对于一个新生家长，我希望小朋友学习过程中付出过努力，尽力了就行，学习课本知识也好，学习人生态度也好，认真很重要。两位老师非常年轻有冲劲，相信在今后的学习生活中，能带领小朋友们进入更为理想的状态，我们家长也一定会多沟通，多支持学校和老师的教育工作，一起为孩子创造更好的未来!
最后我想说，大禹路小学挺棒的，能成为其中的一名小学生家长，我感到很自豪。我希望我和我的孩子能为学校增光添彩，在今后的六年学习生活中，一起奋斗努力!
家长会分享阅读心得篇十九
阅读是人类获取知识和享受文学艺术的主要途径之一。无论是在学术领域还是日常生活中，读书都能够为我们提供广阔的视野和丰富的思维资源。通过阅读，我们可以拓宽自己的知识面，丰富思想内涵，提高语言表达能力，培养批判性思维，乃至提升个人品质。而阅读与分享相结合，不仅能够加深对书籍内容的理解，更能够拓宽我们的交流范围，使阅读成果得到更多的传播和反馈。
第二段：阅读的积极影响和个人成长。
阅读不仅仅是获取知识，更是一种思想的碰撞和心灵的享受。通过阅读，我们可以体会到不同时空背景下的人们的生活和思考方式，进而拓宽自己的思维边界。阅读可以激发我们的想象力与创造力，培养我们的情感和审美；阅读可以帮助我们调整心态，缓解压力，培养良好的情绪状态，并从中得到心灵的抚慰。同时，阅读还可以加强我们的逻辑思维和批判能力，使我们具备独立思考问题并进行判断的能力，使我们在面对困难和挑战时能够更好地解决问题。
第三段：分享阅读的乐趣和收获。
分享是一种回馈和传播，通过分享自己的阅读心得与他人进行交流和讨论，我们不仅可以丰富自己的阅读体验，更能够启迪他人的思考和触动他人的心灵。分享的过程中，我们能够与他人建立起深厚的情感纽带，扩大我们的社交圈子，并且从别人的反馈和意见中得到更多的思想火花和启示。此外，分享还能够帮助我们更好地理解和消化自己所读之书，从而加深对书籍内容的理解和记忆。
分享阅读心得不仅仅是传播知识，更是为他人提供一种反思和思考的机会。通过分享，我们可以启发他人去读书，去思考，并影响他人的价值观和行为方式。当我们将自己的阅读心得与他人分享时，我们为他人提供了新的视角和思考的方式，帮助他人更好地理解个人与社会的关系，并树立正确的人生观和价值观。此外，通过分享我们的阅读心得，我们还能够帮助他人更好地解决问题，提供实际的帮助和指导。
第五段：分享心得对于个人的改变和成长。
通过分享阅读心得，我们不仅能够影响他人，更能够改变自己。分享心得能够强化我们对所读书籍内容的理解和记忆，促使我们对所读内容的思考更加深入；通过与他人的交流和讨论，我们能够发现自己思维的不足和偏见，并提高自己的思维逻辑和批判性思维能力。同时，分享还能够提升个人的表达能力和社交能力，使我们变得更加自信和自律。通过分享，我们能够进一步激发自己的动力，不断学习和成长。
总结：
阅读与分享是我们个人成长和社会进步的重要途径之一。阅读不仅能够拓宽我们的思维边界，丰富我们的内涵，还能够提高我们的批判性思维和逻辑思维能力。而分享则是将所读的书籍内容传递给他人，增加我们的社交圈子，影响他人并改变自己。通过阅读与分享，我们能够不断地学习和成长，丰富自己的精神生活和认知层次。因此，我们应该把阅读与分享作为一种习惯，使其融入到我们的日常生活中去。
家长会分享阅读心得篇二十
阅读是一种获取知识、培养修养的重要途径，而将阅读所得的心得与他人分享，则是进一步加深对所读内容的理解和思考的有效方法。在我多年的阅读与分享经历中，深深地体会到了阅读与分享所带来的种种好处和乐趣。本文将从阅读的重要性、阅读与分享的关系、分享的具体方式、阅读与分享的心得和分享心得的效果等方面进行探讨，以期对阅读与分享的意义有一定的体会。
首先，阅读是一种重要的获取知识和开拓思维的方式。通过读书，我们可以了解到各种各样的知识，包括自然科学、社会科学、人文艺术等各个领域。读书可以帮助我们拓宽思维的边界，使我们不再局限于狭隘的观点和经验，而能够拥有更加开放和宽广的视野。阅读还能够增加我们的专业知识和人文素养，提高我们的学业成绩，为我们的人生发展打下坚实的基础。
其次，阅读与分享是密不可分的。当我们读完一本书或者一篇文章后，通过和他人进行分享，不仅能够加深我们对所读内容的理解，还能够获得他人的反馈和观点，从而推动我们的思维和学习。通过分享，我们能够将我们的知识、经验与他人共享，与他人进行交流和互动，提升自己的表达能力和思维能力。同时，他人的分享也能够帮助我们发现自己在理解和思考上的不足之处，从而进一步完善自己的观点和见解。
第三，分享的方式多种多样。分享并不仅仅局限于口头交流，还可以通过写文章、做讲座、开展读书会等形式进行。在分享的过程中，不仅要注重传递知识，还需要注重引导他人思考和自主学习。为此，我们需要选择适合自己的分享方式，并不断提高自己的分享能力和表达能力。同时，分享的对象也可以广泛多样，包括朋友、家人、同事、网络社群等。选择合适的分享对象，不仅能够让我们的分享得到更多的关注和反馈，还能够扩大我们的影响力和人脉。
第四，阅读与分享需要有自己的心得和体会。在阅读过程中，我们应该积极思考和理解所读内容，并形成自己的观点和见解。通过整理和总结，我们可以将自己的心得和体会以简洁明了的方式表达出来，以便更好地与他人分享。同时，对于所读内容的体会也可以帮助我们更深入地理解和记忆所读内容，从而提升我们的学习效果。
最后，分享心得的效果是显著的。通过分享，我们不仅能够增加自己的知识和理解，还能够获得他人的认可和尊重。同时，在分享的过程中，我们也会收到他人的反馈和建议，从而不断完善自己的观点和思考。通过分享，我们能够与他人进行深入的交流和互动，扩大自己的视野和人脉，为个人的成长和发展提供更多的机会和资源。
总而言之，阅读与分享是互相促进的，通过阅读我们可以获取知识、拓展思维，而通过分享我们可以深化理解、提升表达能力。在阅读和分享的过程中，我们需要培养自己的阅读兴趣和分享能力，同时注重对所读内容的理解和思考，以期获得更好的学习效果和个人发展。只有持之以恒地阅读、积极地分享，我们才能够真正体会到阅读与分享所带来的种种好处和乐趣，让阅读成为我们生活中不可或缺的重要组成部分。
家长会分享阅读心得篇二十一
分享阅读是一种不以教育为明显目的,却能够对儿童的发展带来长期巨大影响的理想早期教育手段。儿童在分享阅读活动过程中，感受到的是爱，没有压力和教师一起做游戏，但是在游戏过程中，他们不知不觉的学会了阅读，喜欢上了阅读，还学会了熟悉了许多生字，表面上孩子只是进行了阅读，但是通过分享阅读，他们还发展了思维能力、语言能力、交际能力。通过分享阅读，儿童接触到大量丰富的词汇，接触到不同的句法结构，故事结构，这对儿童语言和认知能力大有好处。
分享阅读过程，是一个让孩子感受爱，享受爱的过程。教师和孩子不以学习为目的，在轻松愉快的亲密氛围中共同阅读一本书，既是让孩子享受到阅读的乐趣，也是让孩子享受到教师的爱，而且这样的享受是由教师和孩子一起阅读创造的爱。分享阅读的课堂是幼儿的课堂，教师只是起引导作用,在读故事的时候，恰当的引导孩子观察插画的内容以及色彩，让她看图说话，增加她的好奇心和想象力，这样她的想象的翅膀就能在天空自由飞翔，大胆的说出自己的想法，这个时间教师要及时给她表扬和鼓励，从她习惯被动的听，逐渐演变成为了主动的阅读了。读书中，我不时停顿下来给孩子一些问题,让幼儿在阅读时学会思考。和孩子进行阅读的同时，不要忽略身体语言的运用，模仿是孩子学习的主要方法，我还将书本中内容丰富的用肢体语言进行表演，尽可能调动孩子的积极性，孩子在模仿的过程中，能够更好的理解书本里的内容和情节，对于激发她的想象力和创造力表现力都是一种突破。
分享阅读是幼儿早期教育最重要的语言部分的诠释,英国著名哲学家培根曾说过：读书塑造人格。中外心理学专家研究成果表明：许多有成就的科学家、文学家、早慧儿童，他们都有早期阅读的经历。而3-6岁是幼儿语言发展和书面语言学习的关键期。为此，我们试图抓住幼儿语言的关键期，开展分享阅读活动，促使幼儿在入小学前就具备初步的阅读能力，为入小学系统学习奠定基础。幼儿阅读能力的差异在小时侯不会太明显，到了三四年级就会有明显的差异，有早期阅读的孩子在三年级明显比没有早期阅读的孩子理解能力强，在写作及分析题型等逻辑分析能力上有明显的区别。这就是早期阅读最大的好处。它是一种让幼儿自主学习快乐学习的教育,分享阅读让我们分享幼儿读书的乐趣,也让幼儿分享我们的知识。它系统的包括了幼儿早期阅读方法，习惯，甚至于语言，人格的塑造：
督促幼儿形成良好的阅读习惯，提高幼儿阅读能力。良好的阅读习惯包括：定时、定点看书的习惯;分类整理图书的习惯;定期上书店及图书馆的习惯;与同伴，成人互相分享交流图书的习惯。当幼儿养成阅读的良好习惯同时也就实现了从被动阅读到主动阅读的转换，从而提高了阅读的能力。另外我们还帮助幼儿养成翻阅图书的习惯，认识书的组成部分及其不同功能，如封面、封底、目录、前言、页码，让幼儿知道应一页页地翻书，一幅幅连贯起来看，理解书中所表达的内，从而培养幼儿爱看书。
二、尊重孩子，让孩子成为读本的主人。
尊重孩子，我们就会蹲下来与孩子一样的高、一样的视线、一样的平等。在我们分享阅读整个过程中就充分体现了尊重。分享阅读的一个重要环节就是大书猜测，在这个过程中我们以开放性的问题引导幼儿观察画面，幼儿结合自己的生活经验，展开想象，用完整、丰富的语言表达出来。孩子能非常逻辑的联系前后画面，并能根据出现的画面肯定或否定自己的猜想，能用非常丰富的语言描述自己独特的想象。作为教师的我，被他们这样的阅读的热情深深的打动着，他们猜想故事的快乐深深的感染着我，让我在这样的互动中很容易进入故事的角色，与他们一起分享。而且孩子的猜测不管对与错，合理与不合理，我都会认真倾听和鼓励，把问题抛给所有的小朋友一起讨论，最后寻求正确答案。孩子真正成为读本的主人，更加有自信，更加觉得老师对自己的肯定和尊重。
三、设计丰富的延伸活动，支持幼儿在活动中扩展语言经验。
在本学期的分享阅读活动中，我们开展了丰富的延伸部分为幼儿提供想象的空间，扩展了知识面，口语表达能力，语言组织能力及思维能力等等。儿童的语言学习是创造性的学习，我们鼓励幼儿敢于将自己阅读的故事讲给别人听，培养幼儿自创图画书，带领幼儿将自编的儿歌、故事、谜语等画画、写写，配上封面装订好，放在图书架最显眼的位置，虽然孩子们的书显得很幼稚，但这却是孩子们的宝贵财富。
家长会分享阅读心得篇二十二
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记得我第一次接触到这本书的时候，是在书店里。我问老板这本书是什么书，老板仅仅说了四个字：“值得一看。”出于好奇心，我把它买回来，却发现平凡的世界原来不平凡。
路遥，本书的作者，曾获全国优秀中篇小说奖，茅盾文学奖等，刚接触到他的作品《平凡的世界》时，懵懂的我以为他只不过是讲了旧社会的人们生活艰苦。渐渐地，随着时间的推移，等我再回去翻看它，那时的感觉早已消失，带给我更多的是人生的道理。支撑我前进，不惧怕困难。
孙少平，本书的主人公之一。他带给我的感觉由青涩到无奈，他有一段追求书籍的经历，但最后也并未摆脱社会底层。“理想太光辉，一旦破灭，绝望就深。”这是书中的一句话，在这句话背后，我体会到了一种无奈。一个人为了理想奋力前行，最终却败给了名利地位。如果你生来就觉得我注定平凡，那你错了，一直这样只会让你更低人一等。即使生活压迫，只要不退缩，勇往直前也能在属于自己的生命中画上一道亮丽的色彩。
田晓霞是孙少平人生的导师。他总对少平说“你不平凡”。当然，晓霞与少平的爱情也令我羡慕。偏偏晓霞的生命却只有二十几年，这一切看似都很平淡。却让少平的青春像一团火焰。而她的牺牲则令人惋惜。可这不就是人的宿命吗?倘若人生一马平川，活着又有什么意思呢?这或许就是对晓霞的描述吧。
让我看法不同的反而是孙少安。少安的经历让我明白，是金子总会发光!即使是个农民，依旧可以鹤立鸡群，在舞台上闪闪发光。那么你有没有思考过这样一个问题?他为什么会有这样的心态?生活中真正的勇士向来默默无闻，喧哗不止的永远是自视高贵的人，所以说尽管地位不同，环境不同，但只要以乐观积极的态度面对，没有什么困难克服不了。再努力一点，就会更幸运一点。生活固然艰苦，但请坚持，好运终会到来!
普通的人受到生活的折磨早就退缩，陷入无限的惧怕中，但《平凡的世界》这本书让我觉得不就是困难吗?不就是折磨吗?咬咬牙就过去了。我们所缺乏的不是面对困难时解决的办法，而是一份面对困难时的勇气。
平凡的世界不平凡，平凡的我们不平凡。不管是书中的少安、少平还是书外的我们，都平凡的走过。但在茫茫的天边，众生平等，而你则会是生活中的闪光点，平凡的世界，不平凡的我们!
