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计划使我们能够更好地了解自己的优势和劣势，从而更好地发展自己。好的计划需要合理安排时间，避免过于紧张或过于松散。制定计划时可以借鉴一些成功人士的经验和方法。
学风建设计划书篇一
一.班级文化建设的内容：
1.班级口号：关心帮助身边的每一位同学，
让爱的阳光照亮集体中每一个角落。
2.班风：诚信、团结、勤恳、进取。
3.班训：做最好的自己我能，创一流的班级我们能!
4.班级格言：态度决定一切，习惯成就未来。
二、教室环境布置。建设班级物资文明。
三.洞悉每个学生思想动向，及时个体教导。
在班级精力文明建设中，努力做到集体教导和个体教导相结合。既要把握好班级发展的大方向，又要悉心洞悉每个学生思想动向，及时对学生个体教导。有时候1个人会带头1大片，因而，对个体中浮现的有些好的苗头要积极予以辅导推行，力求把好事办得更好;对个体中浮现的有些不太好的苗头极力引导，把坏事变好或者把祸害降落到最小水平;关于个别学生浮现的心理毛病要积极予以开导，让学生心情愉快地投入到学习中。
四、丰富班内的评价，学会赏识。
从被赞扬的个体角度瞧，积极的行动获得了确定，加强了自信;从未被赞扬的个体角度瞧，形成积极发觉别的人的优点的习气，知道可以从多种角度使我也变得杰出，也可发生自我激发的作用。经过赏识评价，引导学生在发觉他人长处的同时，自我反思和自我完善，还有效地转变人际关系。
学风建设计划书篇二
一、指导思想：
班级文化是班级师生共同创造的精神财富，是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。班级文化建设不但能有效地调动学生的学习与实践的兴趣，更重要的是能启迪学生思想，陶冶学生情操，弘扬学生道德，培养学生的主人翁精神,塑造积极向上的班级精神，促进学生健康成长。
结合我校五年规划内容中构建“大德育校园文化氛围”的核心内容，以及校班级德育、少先队，围绕班级学生年龄、心理特征和现有的班风、学风，确立学生在班级文化建设的主体地位，让每位学生参与班级文化建设目标的制定、环境的策划、管理和评价。大胆而有创意地建设好班级文化。
二、班级文化的建设目标和重点工作。
2、通过班级文化建设系列活动，树立积极进取的班风。创造有利于每个学生个性发展，潜能开发的空间和舞台。
3、抓好学生干部队伍建设，建立班级规章制度。
4、利用教室宣传栏、特色墙、红领巾角等阵地，抓好班级硬文化建设，创设班级浓厚的文化氛围。
5、开展丰富多彩的班级活动和社会实践活动，打造班级精神。
三、班级文化具体实施方案。
1、班级硬环境建设。
班级硬环境的布置是班级文化建设最基本的内容。它不仅体现了班级的精神面貌，而且直接影响到学生的心理健康。因此，要利用好教室的每一个空间，精心布置，使其既温馨舒适，又催人进取。同时，鼓励，激发学生自己动手，用自己的才智与双手创设自己所欣赏的班级文化环境。让学生充分表现自己的美感，表现自己的创造个性，在美化环境的同时，把有限的教室空间成为无限的教育资源。
（1）设卫生角，争章角，图书角等红领巾角。
卫生角：干净，整洁的教室环境有益于孩子的身心健康，同时也能够为师生提供良好的学习环境，因此保持教室整洁尤为重要。在教室后面开辟一个卫生角，每天由值日生将卫生工具正确摆放，做到整洁，有序；同时由学生收集生活中的健康小知识，贴于墙上，并定期根据季节更换，使每位同学都能够及时了解到健康知识，更好地关注自己的身体健康。
争章角：在宣传栏右侧设争章角，每月评选一次，由全班同学选出四名同学与老师共同组成评审团，对每位同学进行公正，合理的评选。
图书角：书籍人的是精神食粮，好书使人受益终身，为了丰富学生的知识，开阔视野，班级构建了图书角，由每位同学捐出2－3本有价值的课外读物，归类摆放，从而方便学生借阅图书，更好地扩充他们的知识量。
（2）布置班级宣传栏。每月根据学校主题，认真制作主题鲜明的手抄报，电脑报等，精心布置班级宣传栏。
（3）教室南墙开辟出一块班级特色文化园，在这个园地里，学生可以发挥创造，展现个性，将自己最得意的作品展示出来，可以是美术作品、感悟日记，体验心得、读书笔记，书法，或者摄影作品等，既能培养学生的创造能力，也能让他们了解到班中其他同学的多才多艺，看到他人的优秀，以更谦虚的态度，更严格的要求要求自己，同时，特色园的建设也激发了学生更好地创建班集体的热情。
（4）室外环境布置。结合本班特色文化的主题“拼搏向上，成就梦想”，要求每位同学写下自己的学习计划，奋斗目标，未来理想，用自己的才智，创意认真布置各人档案袋，将其张贴于教室外墙壁，希望每一位同学都能根据自己的计划，拿出好的表现，同时定期进行学习情况小结，合理调整自己的档案袋，起到督促作用。
（5）创设“动脑筋”角，由学生将学习中遇到的难题，智力题张贴在上面，全班一起动脑解决，让学生在学习书本知识之余，也能接触一些难题，开发思维，培养学生钻研精神。
2.班级精神文化建设。
为进一步增强学生学习动力，提高学习能力，本班开展了“拼搏向上，成就梦想”班级文化活动，结合毕业班的特点，通过制定班级公约，自主管理，建立奖励机制等方式，让同学们更加明确自己的理想，在学习上激发更大的热情，为现在的学习注入更大的动力，使整个班级形成积极向上的良好学风，团结一致，为同一个理想努力奋斗.
（1）制订班级公约。
班级公约是全班共同遵守的制度，包括文明礼仪、学习常规、考勤常规、基本规范、卫生值勤、奖惩等多个方面，是班级学生活动的行动指南。班级公约应该“自下而上”由学生讨论产生，让他们感到这是他们自己的事，他们是制订者，也是执行者、维护者。因此，在制订班级公约时，要激励每一位学生参与，广泛听取每一位学生的意见和建设，再通过全班民主表决形成定案，这样获得学生的心理认同，从而内化成他们追求的目标，才能使他们以积极的态度去执行，从而促使学生进行自主管理。
(2)让学生自主管理。
让学生在班集体中充当主人角色，树立主人翁的意识，关心爱护集体的荣誉，并在学生中实行自主管理制度：同学的文明礼仪，学生自主督促；班级图书角，学生自己管理；班级卫生角，学生自己整理；班级宣传栏，学生自主布置；班级纪律、卫生，学生自己评比；设置＂好人好事＂记录本，让学生把自己为班级做的好事登记上，由班干部定期评比；同时成立自学小组，每小组由4－5个程度相当的同学组成，共同讨论一些难题，互相帮助，交流学习心得，老师进行一定的指导。并在班中实行作业评分制，由学习委员和班长进行监督，每日作业得到优秀的同学及作业进步明显的同学都将在评分表中进行记载，老师每月进行一次，选出记载最多的前十名同学，进行一定的奖励，并对不足提出建议。
（3）建立和健全激励机制。
在实施班级管理制度的过程中，要建立和健全激励机制，以树立榜样，帮助部分学生纠正不良习气。例如，有的学生做事责任心较差，对班级卫生工作马虎应付，甚至逃避值日。对这种现象，班主任通常的做法是对其进行处罚，但往往效果不佳。因此，我们采用另一种方式来处理，采取一些灵活的激励措施奖励那些负责任者，可以是小组奖励，宿舍奖励，或个人奖励。可以准备一些小奖品，物质奖励，也可以口头表达，精神奖励，也可奖励学生喜爱的活动。这样做就达到了既奖励先进又带动后进的双重教育效果。
（4）开展各类班级活动，打造班级精神。
晨会。每周利用两节晨会课进行“讲故事，励心志”活动，每月评出一名“故事大王”，从而激发学生学习的积极性，同时增强学生的参与意识。
社会实践活动。可以面向社会、面向他人、面向家庭，寻找服务的项目与岗位，参加社会公益劳动、社会活动，培养学生的劳动观点、学习劳动技能，树立为集体、为家乡、为社会服务的思想。如“红领巾文明督导队”、尊老敬贤的“童心小队”、“学当一天家”、“环保小卫士”、“争啄木鸟行动”、“管好自己的小天地”等。
学风建设计划书篇三
良好班风学风的形成离不开班主任的管理、任课老师的配合等方面的因素影响。下面是有20xx班级学风建设计划书，欢迎参阅。
学风是学习风气，是一所大学的灵魂和气质，是一所大学的立校之本;班风是这个班级所有成员素质的综合体现，是这个团体健康与否的重要体现。良好的学风、班风是提高学生综合素质，促进学生成长成才的重要保证。
班集体建设最重要的就是营造良好的班风学风，正气充盈、积极向上的班级才能在竞争中立于不败之地，没有良好的班风学风，其它一切都是空中楼阁。但良好的班风学风不是一蹴而就的，是一项长期的任务。
良好的学习氛围有助于学生形成强烈的成就动机，激发求知欲，形成合理竞争态度和方式。只有建立一个团结、活泼、文明、进取的班集体，学生之间才能形成良好的人际关系，也才能让学生在集体中去寻求归属和依托。正如著名教育家叶圣陶先生说过：“学习是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……”大学是人的成长的过程中最为重要的阶段，也是人的素质形成的重要阶段，而良好的班风对学生性格的形成，好作风的形成，甚至一生中对事业的态度，都会有潜移默化的影响。
学风以班风形成为基础。但学风又以学习重心，并促进良好班风的发展。所谓学风就是要创设一个良好的学习环境。一个班级创设良好的学习环境，把丰富班级文化，形成良好的班风学风，是促进学生心理素质提高的一个重要因素，也是学生心理发展生态环境重要内容。
班级班风的建设分为卫生，纪律，学习，班级荣誉，集体活动。卫生方面：每个宿舍要注意宿舍的卫生问题，营造一个干净的生活环境。纪律方面：要注意上课迟到、早退等现象，提醒同学们遵守校规班规。学习方面：要坚持早读，进行早读登记制度，不定期的举行一些班级比赛，如辩论赛，表演赛等。班级荣誉方面：积极参加院级班级间的比赛，为班级争光，认真准备考试，提高班级平均绩点，积极备战四级考试和计算机考试，保证通过率，为班级荣誉做贡献。集体活动方面：除了参加学院的活动外，不定期举行一些班级活动，如家庭聚餐，一起去郊游烧烤等。
在此，对班级班风学风建设有以下一些看法：一：严抓考勤制度。班级可以成立学风、班风建设执行小组，加大考勤督察力度，动员任课教师做好课堂考勤，班级做好自查记录。二：开展多样化学习活动。班级定期召开学风、班风建设班会，讨论近期班风学风建设情况，并讨论其好处。我们要打好专业知识基础拓宽学习领域，通过英语与计算机通过率。积极参加学院举办的一些活动，如演讲比赛，辩论赛等，丰富学生的课余生活，为更多的学生更好地发挥特长和施展才华提供广阔的舞台。
我们是集体的一分子，集体的荣辱与自己息息相关，集体的事就是自己的事，集体的荣誉是通过每一个人的努力付出得到的。学生在做任何事情之前，首先想一想这件事是错是对，对集体荣誉有无损害，强调我们班级是一个学习气氛浓厚、纪律性强的班级，如果哪个同学做不到这些，便使我们的班级形象得不到外界的认可，对集体荣誉有所损害。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。
班风是学生思想、道德、人际关系、舆论力量等方面的精神思想的综合反映。班风的好坏对班级的建设，对学生的成长都有很大的影响。良好的班风能给学生带来有利于学习、有利于生活的环境，能使学生精神振奋，班级正气上升;不好的班风会使他们受到不健康风气的熏染而消极不思进取，使整个集体涣散。因此，班主任要注意使班级形成一种良好的风气，成为一种教育因素。
然而良好的班风不会自发形成。要培养良好班风，应着重做好以下工作：
开展活动，增进团结。
组织和培养一个良好的班级集体，应该贯穿在各种活动之中。通过开展各种各样的富有教育意义的活动，以培养学生的集体责任感、荣誉感、自豪感。发展同学间的友谊，增进同学间的团结，可采用评选"班级之最"的方式对学生进行正面引导教育，增强学生的集体荣誉感、责任感、自豪感。方法是开学初就公布评选的内容和方法，按规定选出班级里"最关心集体的同学、学习最勤奋刻苦的同学、最受欢迎的班干部"等。经常开展这样的活动，使每个学生都受到教育，被评选上的同学倍受鼓舞，处处严格要求自己;没选中的同学也以他们为榜样，争取下次选中，使班级里形成人人争上游的好风气。
全员发动，形成共识。
一个班到底要树立什么样的风气，应是一个动员全体学生，统一认识的过程。一般做法是：首先，班主任要精心设计、精心组织一个主题明确的班会。其次，班会形式要新颖、活泼，师生共同讨论，民主确定班风标准。讨论越充分，认识越深刻，越有自觉性，这是培养班风的起点。班风标准确定后，由班主任、学生干部通过各种形式及时和任课老师、学校政教处、团委取得联系，以得到他们的密切配合和指导。同时还要通过各种方式和渠道，向家长通报，争取家长的支持和帮助。
培养骨干，形成核心。
一个班集体要形成良好的班风，必须有一支能独立工作的班级学生干部队伍。班主任在抓班风建设时，必须留心发现积极分子，选择那些品学兼优、关心集体、在同学中有一定威信和工作能力的学生担任班干。一个一职，分配一定的工作，教给他们工作方法，帮助他们总结经验，树立威信，形成核心。平时要注意发现和培养新的积极分子实行干部轮换制，培养学生的工作能力。对积极分子和要求进步的同学，鼓励他们奋发向上，为建设良好的班风作出贡献。
个别教育，溶入集体。
一个班集体是几十个人的集合体。由于每个人成长过程及其人生观、价值观、纪律观念、能力、气质、性格、心理差异等方面的原因，不可能自发形成一种共同的习惯和风气。这就需要班主任加强有针对性的个别教育，充分调动全班学生的自觉性和主动性，有目的、有计划、有步骤地引导学生树立和培育共同的奋斗目标、价值观念和思维方式进而采取一致行动，为集体利益而奋斗。
重视舆论，建立规范。
舆论是学生道德观念、道德情感、道德行为习惯形成和发展的重要基础。它的作用有：一是直接影响学生个体道德认识的提高，增强是非观念;二是学生集体荣誉感、责任感的源泉。研究表明，学生集体情感因集体正确舆论是否形成而造成的差异大于因年级不同而造成的差异;三是对学生个体的道德行为作出权威性的肯定或否定，鼓励或制止。因此必须重视集体舆论这一集体成员变化的"晴雨表"，保证正确的舆论导向，舆论正确能使正气发扬，不正之风不得施展，以至不能存在，这是形成班风的基础。正确的舆论和良好的班风是相互强化、相互影响的。
班级规范实质上是社会规范在学校生活中的具体表现形式。它不仅对学生的品德和行为具有指导作用而且有约束作用，能使学生在对它认识的基础上产生从众行为。因此它和正确舆论都是形成和发展班集体的准绳。班级规范的制定主要包括：班级制度(如作息制度、卫生制度、住校生生活制度、课外活动制度、团队行动制度、班级干部责任制度等);守则(如中学生守则、中学生日常行为规范、班级一日常规等);纪律规范(如课堂学习、作业、考试的要求等有关纪律);约定俗成而为大家一致遵循的不成文的准则(如主动为集体办实事、帮助他人排忧解难等)。
加强训练，养成习惯。
按照班风标准制定出来的班级规范，一经确认，师生必须处处遵守，不允许有任何违反行为。学生中出现反复，发生违反规范的行为是不奇怪的，关键在于出现反复就要反复地抓，坚持不懈，持之以恒，经过这样艰苦地训练，使学生逐步养成各方面良好的习惯，比如读书习惯、讲文明礼貌的习惯、讲卫生的习惯、艰苦勤俭的习惯、热心助人的习惯、体育锻炼的习惯、热爱劳动的习惯等。学生这些习惯的形成过程，也是班级集体好风气形成的过程，久而久之就会形成班级的特点，形成一个良好的稳固的班级集体。
高度重视，早抓早管。
班风的好坏对一个班集体的影响是至关重要的，班主任必须高度重视。班主任要做有心人，要动脑筋，身体力行去培养良好的班风，尤其是在接一个新的班级的时候，要思考建立怎样的班风并运筹和设计如何起步，如何一个环节一个环节地抓下去。假如忽视这方面的工作，待班级内某些不正的风气得以形成，再去纠正它、改变它，再去重塑新的风气，就会相当困难或事倍功半。因此，抓班风建设宜早不宜迟。
一、良好班风的界定：
一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。
二、良好班风的影响力：
一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。
三、抓好班风建设的必要措施。
(一)、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用。
“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水平，认真备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。
(二)、打造精良班干队伍，为班风建设护航。
要建设一个成功的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功。
1.认真观察，慎重挑选。
要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次结合直觉在全班同学中进行比较，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。具体原则和方法是：
(1)责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。
(2)有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。
(3)能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。
(4)具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。
2.切实做好班干部的培养工作。
班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信，班主任平时应做好以下四项工作。
(1)在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。
(2)尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。
(3)为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。
(4)班长是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。
(三)、做好班情分析，制定奋斗目标。
搞好班情分析，是抓好班风建设的前提条件，尤其对新接班的班主任更为重要。班情分析包括：男女生构成比例、年龄结构，每名学生学习情况，家庭成员的学历、工作、经济等情况，每个学生的爱好、个性特长及思想道德素质，班级科任教师的授课情况，影响班集体的教育环境、因素等等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，个性特长，遵循教育规律;二要有鼓励性，目标制定要具体明确，高低适宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、近结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的发展目标，鼓励学生朝着远大目标前进;三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于接受。
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学风建设计划书篇四
为认真贯彻全院教学工作中加强班级学风建设的有关精神，进一步加强我班学风建设，积极发挥学生在学风建设中的主体地位，把学风建设工作落到实处，抓出成效，努力创建学习型班级和学习型寝室，按照学院和系部统一领导和要求，工管0922班提出本学期的学风建设计划。
总体目标：创建学习型班级和学习型寝室。
1·把学生的主要精力引导到学习中去，营造热爱学习，善于学习的氛围。
2·使整班的学习目标明确，精神面貌积极向上，志向高远，作风踏实。
3·引导同学掌握一套适合自己的学习方法，进一步适应大学生活的学习。
4·形成自主学习，探索研究竞争合作的学风，形成诚信体系，杜绝考试作弊，作业抄袭，无故缺席迟到早退现象。
为实现这些目标，因此我班班委会召开讨论了学风建设月方案的会议，并得出计划如下：
一、开展“寻找人生真谛”主题报告会议。
为了培养同学们正确的人生观、价值观、时间观，让同学们在正确的、积极的思想指导下实践进取。，增进同学之间的相互了解，以达到知己知彼，增进沟通相互帮助的目的。让同学们认清现状，做一个与时俱进，乐观向上的优秀大学生，能够适应新环境，被社会认可的进步青年，无论走向世界何处，都能贡献一己之力的现代化新型人才。
二、开展“学风，我最雷”竞答、文艺活动。
使同学更加清晰的明白学生手册的相关内容，并且提高每个人的展现能力与表达能力，促进同学们的交流与共同进步，主要让同学们明白做人的简单道理，体会控制自制力的好处，使得同学们将学风建设更加贯彻于平时的学习生活中。
三、组织全班同学观看英文原版影片。
由于平时我们大家不怎么能听到“正宗”的英文，说的也大多是不纯正的英语，通过观看英语原版电影，可以让大家听到纯正的英语，改正平时发音上的问题，增强我们的口语以及听力能力。并且可以让我们多了解外国文化，更加强我们学习英语的兴趣。
四、开展“英语猜猜看，记忆大比拼”竞赛活动。
目的在于培养大家对英语学习的浓厚兴趣，坚定大家学英语的信心，营造良好的学习氛围，为四、六级考试奠定基础。并且在竞赛中，团结合作必不可少，有利于提高班集体的凝聚力。
五、开展“正确面对网游，专注学习，赢得未来”专题研讨会。
使得同学们真正认识到网游的两面性，防止自身沉迷于其中不能自拔。将网游真正的变成我们放松的手段，而不是我们为之劳累的对象。使得同学们认识到学习的重要性，为了自己的美好未来，真真切切的把主要精力投入到学习中去。
在学风建设月结束后对我班的本次活动进行总结，请班级部分同学书写对参加本次活动的感受并提出意见和建议，以便下次改进。把活动的成果以文章和图片的形式展示给大家，并上交成果材料汇总册。
文档为doc格式。
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学风建设计划书篇五
着专业课的开设，同学认识到专业知识能力提高的迫切，认真学习，互帮互助，总体成绩得到明显的提高。在这两年里，每年都在提学风建设，那什么才是学风建设，估计要是不举行这次主题班会，很多同学都不清楚，包括我，那么接下来就由我对学风建设做一个阐述：
学风是一所大学的灵魂,是学校生存与发展的根本支柱。良好的学风是学校的宝贵财富。学校的根本任务是培养德、智、体等各方面全面发展的社会主义事业的建设者和接班人。因此，大学学风建设的一项重要内容是引导学生树立正确的学习目的,养成科学严谨的治学态度,同时使学生完成自我人格的塑造。学风,通俗地讲是学习的风气。从我们学生的角度讲，学风是学生思想作风在业务学习上的具体体现,是学生在学习过程中所表现的精神风貌,是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。
优良学风要包括以下的基本要求：
第一，为振兴中华而学习的治学目的。树立正确的治学目的是治学的首要问题，它确定学习的方向，决定学习的动力，给治学精神和治学态度以强烈的影响。
第二，“书山有路勤为径，学海无涯苦作舟”，我们需要勤奋、谦虚的治学精神。勤奋是一切事业成功的前提，是我们创造优良学风的基本条件，古今中外大学问家、自学成才者，无一例外地都是勤奋好学、刻苦钻研、持之以恒的榜样。勤奋谦虚的自学精神是体现学风的灵魂，是学风的核心。勤奋是振作精神，孜孜以求，锲而不舍，努力获取知识;谦虚是指虚心学习，永不满足，自觉调整治学方法和态度。知识和能力的获得，都是日积月累起来的，绳锯木断，水滴石穿，科学上的伟大发现，文学上的宏篇巨著，无不是血汗和毅力的结晶，是勤奋的结果。作为仲恺农业工程学院的一员，你的一言一行，一举一动，不仅展现着你自己的素质与修养，更深刻地影响着仲恺农业工程学院这个整体的学风和荣誉!
第三，严谨、求实的治学态度。严谨就是严肃谨慎;求实即实事求是。严谨求实进行治学是学风直接而具体的体现，是学习目的、治学精神的着落点。严肃认真，一丝不苟，是治学应有的态度。治学要敢于质疑，遇到事情要多问为什么?怎么办?严谨治学还要勇于修正错误。正确反映，是实实在在的，来不得半点虚假，丝毫不能马虎。
第四，开拓创新的作风。就是要求从实际出发，敢于提出新问题，善于解决新问题，敢于开拓新局面，做到“四有”――有所发现，有所发展，有所创造，有所前进。
学风建设计划书篇六
尊敬的各位领导、各位评委：
大家好！
我xxx，来自xx班，电子应用技术专业。很高兴能站在这儿和大家一起分享这浓浓的职教人的人文气息。众所周知，我们职教中心的前身是职业高中和教师进修学校，这里曾经输送过无数的职业人才，也是我县教师成材的摇篮。因为无数成材的人们在这里孜孜不倦的学习过，才有了今天浓厚的学习氛围；有了职教人团结勤奋的作风，才赢得了当前学校的盛誉；有了职教人不断的求实创新，才赢得了“国家级重点职业中学”和“省级示范教师进修学校”的声誉；有了职教人自强不息，才有了职教中心学子飒爽的精神风貌。
于是，做职教优良学风的继承者和建设者，不是别人，是你，是我，是他，是每一个职教人义不容辞的责任。回想自己在这里的学生生活，眨眼间已近两个月。年华似水，我们应该在岁月里感受到学生生活最真实的一面。清晨，朝霞因为有我们朗朗的读书声和匆匆赶往教室的脚步声而美丽；课堂上，老师的孜孜教诲因为有我们座无虚席和全神贯注而更无价；自习室外，沉静的气氛因为我们轻轻的翻书声和沙沙的写字声而愈发让人感到惬意……我们拥有青春，永不言败。秉承职教中心的优良传统，我们同心同德。从我做起，积极投身到学风建设中来，关注我们的集体，帮助我们的同学，共同营造一个积极向上，比学敢帮的优良学风。
记得曾经有一位领导说过：“学风体现一个学校的办学观念和理念、校风和精神、历史积淀和教学传统，反映了一个学校的教育质量和管理水平，同时折射出一个学校的学生思想品质、学习精神和综合素质。建设优良学风是学校建设研究型、开放式学校的需要，是保证和提高学校教育质量的需要，是学生健康成长的需要。”这一席话充分体现了领导对学风建设的高度重视，也反映了学校传承优良学风的重要性和紧迫性。
做职教中心优良学风的继承者和建设者，就是要端正学习态度，勤奋刻苦，扎扎实实做学问，以饱满的热情投入学习，树立正确的世界观、人生观、价值观，努力使自己成为德才兼备的复合型人才。
做职教中心优良学风的继承者和建设者，就是要有创新精神和创新意识，培养独立思考、自主学习的意识和能力，提高学习的积极性、自觉性和主动性。做职教中心优良学风的继承者和建设者，就是要有科学的学习方法，充分利用学校学习资源与设施，拓宽知识、提高素质，完善自我、充实自我。
做职教中心优良学风的继承者和建设者，就是要牢记我校“修身立德、苦练本领、开拓进取、服务社会、报效祖国”二十字校训及“诚实、刻苦、灵活、进取”八字学风，做到上课不迟到、不早退，不旷课、不抄袭作业，考试不作弊，严格遵守学校的各项规章制度，加强自律意识。
携手共创和谐优良校风。
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学风建设计划书篇七
《课标》强调：教育面对的是一个个具有独特个性的学生，教育应促进每一位学生的个性发展。从教育的角度看，班级是学生彰显个性、实现发展的重要基地，是培育学生成长的一方沃土。
小孩子渴望生活的丰富多彩，而且不同的人有不同的兴趣爱好。多彩的班级特色文化避免了对学生人格塑造单一化的倾向，使那些个性特长较突出的学生找到了适合自己的内容和形式，并在活动中看到自己的价值，从而激发他们的自主性、自尊心和自豪感，树立一个真实、完整、积极的自我意象，形成积极向上的生活学习态度。他们参与班级特色文化建设的过程经历、体验感悟，将在生命发展的历程中留下鲜明的痕迹。
1、建立班级自主管理模式，逐步让每一位学生都有参与班级管理的职务,担任能发挥作用和自我满意的角色;发挥、发现和发展自己独特的作用和价值，学会在自主管理中相互合作,协商和民主评议,并鼓励和指导学生在解决集体生活的各种矛盾中,使集体和每个学生都得到成长。
2、让学生学会学习,培养学生自主,创新学习的能力，掌握科学研究及解决问题的科学方法.在班级中形成探索与研究问题的良好的探究与学习的氛围。
3、通过培养学生的合作意识,竞争意识,提高学生的学习积极性,充分发挥学生的潜能,使学生更快地学会学习,学会生存。
4、让学生学会与人相处,并在学习与集体活动中建立师生之间,学生之间的良好关系,培养合作意识,增强班级凝聚力，使班级正气上升。
三、班级文化特色诠释。
班名：友爱班。
班级口号：团结友爱朋友多，互相帮助多幸福。
班风：守纪、乐学、向上、进取。
班级标志：展翅的鹰。
四、具体设想。
(一)明确目标，形成班级公约。
学鹰的精神，制定班规，让学生实现自我管理。
(二)突出个性，美化教室环境。
1、张贴学生的《我的风采》。
2、出版以《雏鹰展翅放飞梦想》为主题的黑板报。
3、展示优秀作品，如手抄报、书法、诗配画等。
4、设公告栏，让学生明确各自的责任，及时了解自己不同阶段的成绩。
5、图书角摆放学生喜欢的各类书籍，供学生平时阅读。
6、开设“雏鹰奖”，表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面达标或进步明显的同学。
(三)全员参与，优化班级管理。
实行班干轮值，明确自己的责任和义务，使每个学生都有锻炼的机会。
五、实施步骤。
(一)第一阶段(学期初)。
工作重点：制定实施方案，教室布置，举行一次主题班会：“雏鹰展翅放飞梦想”，制定班干轮值表和获“雏鹰奖”条件。
(二)第二阶段(学期中)。
工作重点：开展以“我的理想”为主题的活动;调整班干轮值表，建立积极、健康、融洽的班级心理环境;评选“雏鹰奖”。
(三)第三阶段(学期末)。
工作重点：整理班级档案;全面，及时反馈每个学生在“自主、创新、合作、竞争”方面的具体表现,班级的学习与工作的状况及成效,将通过书面或口头的形式及时告诉全体学生,帮助学生及时调整自己的言行;表彰在学习、纪律、礼仪、习惯、劳动等方面优秀或进步明显的同学。
学风建设计划书篇八
一、良好班风的界定：
一个好的班集体，必须要有良好的班风。所谓班风，就是班集体成员按照班集体所制定的道德标准、行为规范和班级共同目标，经过大家的努力，逐步形成的自觉行为习惯和风气。良好的班风是指班集体成员中普遍具有的、符合道德标准的作风。
二、良好班风的影响力：
一个班级班风的好坏直接关系到班级建设和个人发展的好坏。团结文明、积极向上的班风和严谨刻苦、勤思善问的学风是整个班级建设和形成优良校风的“奠基石”，是一个班级在竞争中立于不败之地的根本;对外它是班集体的形象，对内它是一种氛围、一种无形的教育力量，可以潜移默化地影响全班同学的思想和行为。因此，塑造良好的班风，是班主任的首要任务，是班集体建设的重中之重。但良好的班风学风不是一蹴而就的，而是长期教育的结果。
三、抓好班风建设的必要措施。
(一)、充分发挥班主任在班风建设中的重要作用。
“学校无小事，处处皆教育”，班主任是班级管理的组织者、指导者，对学生的健康成长起着至关重要的作用。事实证明，一个好班主任就是一个好班级，班主任就是班级的缩影，班主任的言传身教对学生的成长产生着潜移默化的积极影响和教育作用。孔子曰：“其身正，不令而行;其身不正，虽令不从”。这句话充分肯定了教师身教的重要性。品行端正的人格魅力、渊博的专业知识、深厚的艺术修养，朝气蓬勃的精神风貌、无私奉献的敬业精神、诚实严谨的工作态度、雷厉风行的工作作风、不让一个学生掉队的责任心、慈父慈母般的爱心等等，这些优秀品质不仅是班主任追求的目标，也是学生崇拜的榜样与行为典范。这样的老师自然会引起学生的敬佩与爱戴，学生也会以有这样的班主任而自豪，会主动自觉的团结在他的周围，听从其教诲服从其指令，形成“拧成一股绳、劲往一处使”的班级合力，同心同德打造优秀集体，班主任也才能在教育中做到“随风潜入夜，润物细无声”的效果。因此，班主任必须加强自身素质的培养与提高，在班级建设中首先要以身作则严于律己，要求学生做到的，自己首先必须做到。另外，要不断提高自己的知识水平，认真备课讲课，以教风促学风。师德之魂在于“爱”，爱生之心是教育的前提，是教育力量之所在，是师生交往中的粘合剂。班主任的爱应撒在学生集体中，应插在学生的心坎上，包括对优等生的培育，对一般生的促进，对特殊生给予的特殊关怀，对后进生给予的偏爱。只有尊重热爱学生，沟通师生之情，才能促进良好班风形成。
(二)、打造精良班干队伍，为班风建设护航。
要建设一个成功的班集体，形成良好的班风学风，除了要有一名优秀的班主任外，还必须有一支能干的班干队伍。班干部作为联系班主任与学生的桥梁，作为班主任的助手，他们工作能力的高低，工作方法的对错，在同学中的威信，往往能够决定一个班级的精神面貌与风气。因此班主任必须认真细致地挑选和培养好一支精干的班干部队伍，并尽可能做到一次成功。
1.认真观察，慎重挑选。
要组建一支素质较高的班干部队伍，班主任首先要做深入细致的调查工作。其中包括查阅档案，看其表现，听人反映，观其行动，从而尽量准确地掌握全班同学的性格特点，工作能力，学习成绩，思想品德等等。其次结合直觉在全班同学中进行比较，这样就可以做到有的放矢地挑选出令人满意的班干部。具体原则和方法是：
(1)责任心强，能把集体利益放在首位，有很强的集体荣誉感，是非观念明确，敢说敢做，敢于负责。处处严格要求自己，事事能以身作则，起到好的表率作用。
(2)有组织能力，口头表达能力，社会活动能力，有独挡一面的工作能力。
(3)能坚持原则，诚实可靠，不徇私情，胆子较大，秉公办事。
(4)具有奉献精神，能吃苦耐劳，热心为大家服务，乐于助人，尽力为同学排忧解难。
2.切实做好班干部的培养工作。
班干部队伍组建起来之后则要尽力进行培养，在短时期内竖立起他们的威信，班主任平时应做好以下四项工作。
(1)在工作中，只要班干部坚持原则，是正确的，班主任就要给予大力支持，以提高他们的工作信心和威信，调动他们工作的主动性和能动性。
(2)尽量创造条件，让班干部独立地开展工作。除重大事情由班主任作主外，一般的日常事务原则上班主任少干涉、少插手，尽量放手让班干部独立干。
(3)为提高班干部的工作效率，班主任应经常教给他们工作方法，传授经验，帮助他们克服缺点，发扬优点，不断提高自身素质。
(4)班长是主干力量，群龙之首，班主任应重点培养。
(三)、做好班情分析，制定奋斗目标。
搞好班情分析，是抓好班风建设的前提条件，尤其对新接班的班主任更为重要。班情分析包括：男女生构成比例、年龄结构，每名学生学习情况，家庭成员的学历、工作、经济等情况，每个学生的爱好、个性特长及思想道德素质，班级科任教师的授课情况，影响班集体的教育环境、因素等等。在班情分析的基础上制定出切实可行的班级奋斗目标，并围绕目标设计和开展活动。确立奋斗目标，一要考虑学生的年龄特点，个性特长，遵循教育规律;二要有鼓励性，目标制定要具体明确，高低适宜，既从大处着眼，又从小处着手，分层次、分阶段，把远、中、近结合起来，指导各层学生制定符合自己实际的发展目标，鼓励学生朝着远大目标前进;三要富有吸引力，能代表班集体利益和学生的愿望，引起学生兴趣，让学生乐于接受。
学风建设计划书篇九
为了加强学院的学风建设，推进高素质优秀人才的培养，我系决定在全系开展创“学风建设”活动，我们班积极响应系部号召，积极开展创优工作。为认真贯彻院学风建设的有关精神，进一步加强我班学风建设，积极发挥学生在学风建设中的主体地位，把学风建设工作落到实处，抓出成效，努力创建学习型班级和学习型寝室，以学院和系部统一领导和要求做指导，我们会计9班班干部为更好的开展此次活动，特撰写计划书一份，以便能更好落实此项活动。
一、活动意义。
通过开展“学风建设”活动，使我班全体学生明确学习目的、认识自己所肩负的责任，进一步激发同学们的成才意识和集体荣誉感，营造班级内的良好竞争氛围，形成气息浓厚的班级风气.为创造优良学习环境，树立文明校园新风做出贡献。
二、活动目标。
总体目标：营造“明德、博学、笃行、创新”的班风。
具体目标：
1.把同学们的主要精力引导到学习中去，营造热爱学习，善于学习的氛围。
2·使整班的学习目标明确，精神面貌积极向上，志向高远，作风踏实。
3·引导同学掌握一套适合自己的学习方法，进一步适应新的大学生活。
4·培养全体学生的学习自觉性，杜绝迟到、早退及旷课现象。
5.形成诚信体系，严肃考风,遵守考纪，提高学科成绩及格率。
三、活动时间。
2011年4月1日——2011年5月30日。
四、活动内容。
1、班级特色活动。以学生思想建设为基础，开展学风建设活动月的一系列活动。班委会组织全班同学学习各类科学知识，定期开展各种交流活动（包括宿舍间思想交流，党员群总的交流等），使班级形成一个团结协作的整体。
2、课堂纪律。严格整治课堂纪律，提高课堂出勤率和听课效率，保持安静舒适的上课和自习环境。严格课堂考勤制度，杜绝旷课，迟到及早退现象，请假须按正常手续办理。
3、考风考纪。培养学生良好道德情操，加强考风考纪教育，避免作弊舞弊等恶性行为发生。
较差同学，（尤其在计算机技能及英语方面）使其成绩能达到学校的基本要求，甚至更好的成绩，增加将来就业的筹码。
5、宿舍管理。整理晚归和夜不归宿的违规行为。一经发觉学生有晚归和夜不归宿行为，立即上报，全力保证好的宿舍环境。并且对于寝室有两个以上党员的更要加强控制，以能在学风建设活动月中取得党员示范寝室的优胜寝室。
6、安全防范。增强安全意识，统一电脑管理，严禁使用“大功率电器。
7、加强文明礼仪教育。班干部要动员全体同学，积极配合学院做好学风建设的宣传工作，认真组织学生深入开展学风建设的系列活动，加大上课、晚自习的考勤检查和学生宿舍检查力度，及时汇报学风建设活动情况。
8、积极组织参与学院组织的各项活动。
如：系部举行的“弘扬志愿精神，建设和谐校园”的主题演讲比赛，’篮球比赛”等活动。
五、活动的总结。
当学风建设活动月结束后，本班将在五月份对本次活动的所有事项进行总结。表扬做得好的，突出的，优秀的，批评做得不好的，以使同学们从中吸取经验教训，为以后做的更好打基础。
农林建筑工程系。
10级工程造价一班。
学风建设计划书篇十
学院首先树立了明确的工作目标。开展学风建设可以培养大学生明礼诚信、团结友爱、勤俭自强、敬业奉献的基本道德规范，使学生养成良好的道德品质和文明行为，促进思想道德素质和科学文化素质的协调发展。学风建设是一项长期要抓的工作，通过此次学风建设月活动的开展，我们认为具体到我分院就是力争做到课堂、晚自习的出勤率100%，违纪率为0%。
组长：王臣申；副组长：刘海红、陆季春、漆小平，成员：各辅导员、班主任。
（二）健全和完善各项规章制度，推动学风建设进程。
1、组织人文分院全体学生重温院系有关学生学习方面的规章制度，包括《宁波大红鹰职业技术学院大学生手册》中的《宁波大红鹰职业技术学院学分制的实施细则》、《宁波大红鹰职业技术学院关于加强人文教育的指导意见》、《宁波大红鹰职业技术学院关于对学生实行职业技能鉴定的实施意见》、《宁波大红鹰职业技术学院课程考核》、《宁波大红鹰职业技术学院学生考试考场规则》、《宁波大红鹰职业技术学院学生口试考场规则》等。
2、根据学院的学风、教风整改意见，认真查找本分院在学风和教风中存在的问题和不足，详细制订切合我院实际的学风建设整改工作计划。
3、进一步明确教师和班主任的教学任务和工作职责。完善教师的育人职责和班主任的职责制度，从教学和管理两个方面严抓学风建设。
4、完善学生考勤制度，从严管理。建立和完善学生课堂考勤管理制度、请假制度、自修管理制度和预警制度等，坚持以制度规范人。
（三）结合学生实际情况，切实加强对学生思想教育工作。
1.针对学生中存在的男女交往不得体行为，拟开设有关如何正确对待恋爱问题的专题讲座，开展男女恋爱观教育，严抓男女交往不得体行为。
2.发挥党员、学生干部的思想带动和行为示范作用，带动广大学生行动起来，积极为学校的学风建设做贡献。
3.做好奖勤助学、心理辅导、学生党务等工作，通过服务关心来助学风。
（一）人文学院学风建设合作班活动按照学院要求，要突出学生主体参与的自觉性和创新性，要明确班级工作的方向，要充分挖掘老师、学生在专业学习和学风建设方面的潜力。活动总体按一主线、两队伍、三结合、四阶段、五组合设计有序进行。
1、一主线是指分院2学年的学风建设有总体规划，大一时要突出专业特色，先从小型学风活动做起，以学风建设合作为基本单位，先成立分院级兴趣小组，成果在分院展览；然后将成果扩大，与人文学院“人文之光”特色月活动相结合，承担其中一个项目，在学院范围进行展示，进而成立学院级社团协会；大二时要突出职业特点，尽量将学风建设成果“产业化”，申请大学生创业园区的摊位，充分利用人文学院工作室、大学生创业园区、相关实习单位进行与职业相关的实训、实践；大三时重心向顶岗实习转化。
2、两队伍是指一要根据专业特点把班主任队伍建设成为学习型、善于研究学风建设的团队，学风建设的专业特色必须由专业教师和班主任把关；二要大力培养一批善于抓学风建设的、能以学促管的学习型的主要学生干部团队，要将学习精神和团队精神发挥到极致。
3、三结合是指班级学风建设活动要与团学组织主导的大学生素质拓展活动相结合，活动内容可以合二为一；班级的学风建设活动要坚持本专业特色活动与“三名”（名画、名音乐、名电影）共性建设相结合；学风建设要与就业办主导的职业生涯规划工作和就业指导课相结合。
4、四阶段是指每学年的学风建设分宣传发动、学习认知，计划研讨、组织实施，合作共享、具体执行，总结鉴定、交流提升四个阶段，每学期各执行两个阶段。第一阶段宣传发动、学习认知的重点是强调学风建设的重要性，介绍活动内容与做法，学习学风建设相关资料，各班级写作一学期班级学风建设计划；第二阶段计划研讨、组织实施阶段的重点是学风建设合作班组合、学风建设专业创意活动、学风建设个性项目与共性项目分工、专业教师写作学风建设合作班活动计划、学风建设合作班兴趣小组活动成果展示；第三阶段合作共享、具体执行的重点是合作班充分共享学风建设专业特色成果、“三名”建设成果，并将合作班的初步成果扩大化，以承担“人文之光”特色月活动的一个项目为契机，将学风建设特色项目推向整个学院；第四阶段总结鉴定、交流提升的重点是由兴趣小组申请成立院级社团协会，并在大学生创业园区申请摊位，尽力将成果“产业化”，并对学年学风建设合作班的活动进行总结交流提升，以便指导下一学年的学风建设。
5、五组合是指根据人文学院的专业特点，将07学年的学风建设合作班划分为五个组合，具体划分如下：
纸质品包装（如文具盒）与包装精品欣赏。
袜子娃娃与广告画欣赏。
宁波旅游文化与艺术口鉴赏、茶艺表演。
室内外艺术设计小型模型制作、照片艺术设计。
（二）充分利用学生会的海报、宣传橱窗、等各种宣传工具营造良好舆论氛围，积极引导我院学生的学习动机；同时充分发动各班开展各种各样的学风讨论和有利于营造学习氛围的班级活动。各班、团支部充分利用黑板报、主题班会进行大力宣传，使学风建设的观念深入每到个学生头脑。
（三）充分发挥学生党员、学生干部在学风建设中的带头作用。学院召开党员、学生干部大会，动员他们作好模范带头作用。要求各班团委重视学风建设，强化责任意识、明确分工、规范工作内容，努力建设班级，以“先进班级”的标准来组织各方面的建设。并以《人文学院学生干部管理暂行规定》为指导，按照“半年成长、一年成才”培养目标，强化对学生干部的一同选拔、聘任、培养、考核，对考核优秀的干部在提干、入党校、党员发展、就业推荐等方面优先考虑。
（四）以千分制考核、学生思想品德考核细则为抓手，精简程序，制定早、晚自修及课堂点名、检查制度，分院学生会配合学风建设月活动加大对各年级、各班包括课堂、晨练、晨读、晚自修、宿舍管理等在内的学生一日常规情况的检查力度；完善迟到、旷课等违纪的处分制度。对违纪学生视旷课情况轻重、结合学生手册的要求对旷课学生进行批评教育、通知家长、取消考试资格等处分。全院辅导员与班主任在学风建设月期间实行轮值点名检查制度，深入课堂、了解学生的出勤状各年级辅导员配合班主任及时找旷课的学生了解原因、并给予相应的思想教育，对于屡教不改的依据学院的处罚规定给予相应的处罚。早晚自修恢复以来各项工作秩序井然，取得了良好的效果。
（五）做好期末阶段学风建设教育，重点是考风考纪教育，第三届人文学院“学习之星”的评选和优良学风建设先进班级的推荐工作，树立典型，巡回宣传。
1，广开渠道，培养学生创新意识与能力。
通过组织学生参加国家级，省级，市级学术科技竞赛活动，如大学生挑战杯创业计划大赛，拓宽学生知识面与视野，在比赛中不断提高创新能力，鼓舞带动其他同学参与创新。
2，遵规守纪蔚然成风，考场纪律显著增强。
xx-xx年第二学期的期末考试中，我分院考试秩序井然，期末考试期间没有出现考试违纪现象。
3，自主学习，知学乐学。
学风建设期间，各班级能积极组织早读，晚习。上课出勤率达到了100%。
4，学生社团活动丰富多彩，效果显著。
人文学院目前有6个社团，各个社团组织了形式多样的活动。在锻炼学生专业技能和综合素质的同时，营造了良好的外部环境。比较突出的是：“人文之光”特色月活动；首届素质拓展特色月活动等。
通过学院师生的不懈努力，我院学风建设取得了明显的成效，营造了良好的学习氛围，学生中形成了一种你追我赶、团结进取、积极向上的精神风貌，学生的学习积极性和主动性得到了很大提高。
学风建设计划书篇十一
班级文化建设就是在人类文化宝库中撷取思想精华，通过班风建设、教室设计、开展各种文化活动，以及教师的言传身教等使学生在潜移默化中受到熏陶与感染，并形成积极的道德情感，道德信念和道德理想。班级文化的内容包括班级物质文化，班级制度文化和班级精神文化。
一、班级物质文化建设。
班级物质文化建设主要是指教室环境建设。例如：在教室左右墙壁的空白处悬挂名言条幅，如"书山有路勤为径、学海无涯苦作舟""学如逆水行舟，不进则退"等，渲染营造学习的氛围。在教室前方墙壁的空白处张贴班风、班级“宪法”、知识园地。教室后面的墙壁上则是嘉奖区和学习园地，看到小红星可以增进学生的荣誉感，激发他们的上进心。学习园地，以及卫生工具整齐的排放，图书角柜的摆放则是属于教室功能型的区域，。当然教室的布置并不是固定不变的，随着时间的变化事件的变化可以及时变化环境布置。
二、班级精神文化建设。
班级的精神文化是班级文化的核心和灵魂。它主要是指班级成员认同的价值观念、价值判断和价值取向，道德标准、行为方式等等。在班级精神文化建设中应特别注重培养班级的凝聚力和集体荣誉感，培养学生如何做人，以及培养学生的积极创新的精神。
（一）培养班级的凝聚力和集体荣誉感。
班级的向心力的形成就是一股强大的无形力量，会对每一个学生的个体发展起着巨大的潜移默化的教育、激励和制约作用。
首先，开展丰富多彩的活动是班级凝聚力形成的主要形式。通过组织开展各式内容广泛，形式多样的活动，参与竞争，提高学生思想修养，培养他们的学习习惯和学习兴趣，促进学生的自主参与，促进学生之间彼此尊重理解和相互协作，增进彼此友谊，进而升华为集体感情。，在各类活动中都要求学生尽自己所能，提出目标，不断超越提高自我，同时为班级争取荣誉，这些活动增进了同学之间的友谊，为形成班级凝聚力搭建了桥梁，又使学生心情愉悦，对班级产生了自豪感、责任感和集体荣誉感。
其次，在班级管理中，知人善任，激发每个同学的学习和工作热情，组织团结、积极、奋发向上的班干部队伍，增强班级凝聚力。通过各种角色设置，使每个学生在集体中都有一定的职务，都有自己满意的角色，这样一来，调动了每一个学生的积极性和主动性。"火车跑得快，全靠车头带"，一支精练有热情有组织能力有威信的班干部队伍对班级凝聚力的形成起着至关重要的作用。在班级干部的任用上，要求个人自愿，同学推选，老师把关的原则，把工作能力强，同学威信高的好学生选上来，为同学服务。对班干部严格要求，给班干部以"自主权"放心让他们去做工作，班干部要求定期开小结会、开展批评与自我批评。事实证明，较高的班干部队伍的整体实力，使同学之间的关系更加团结，更能调动学生们的积极性，从而增强班级的凝聚力。
（二）培养学生如何做人。
教育的根本功能是促进人的成长和全面发展，只有培养学生的品德与修养，激发他们的梦想与激情，才是教育的成就。
注重学生责任感的培养。应用各种形式如就某一社会问题进行讨论或者看录像等教育学生具有民主与法制的观念、有责任感、文明礼貌、教育学生学会关心他人，关心集体，关心学校，关心班级，关心国家的强盛和民族的兴旺，关心人类的前途命运，进而关心我们赖以生存的地球上的环境污染、生态平衡、能源危机等问题。把学生真正培养成有宽阔的视野、博大胸襟、平衡的心态、高远的志向，富有责任感的新一代。班主任是学生的楷模，言谈举止对学生具有很大的感染力，班主任应以身作则，率先垂范，要求学生做到的自己首先做到。我要求每一个同学担负起保持教室卫生清洁的责任，所以无论是在教室里还是在校园里看到纸屑老师们要主动弯腰拾起。为学生树立榜样。如今全社会都在讲节水节电，班主任要教育学生及时关灯，节约用水。
其次建设班级精神文化时注重诚信教育。诚信是人之为人的基本特征，人人都需要诚信。可以要求学生观看中央电视台"每周质检报告"栏目并结合学生自身了解的违背"诚信"经营行为的事例进行讨论，并由此延伸到对校园、班级的有违"诚信"的行为进行批判，引导学生说老实话、办老实事、做老实人，强化"诚信光荣，不诚信可耻"的道德观念，使学生们学习一些关于诚信的知识，引起学生对诚信问题的关注。
（三）培养创新精神。
"创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。"创新是新时代的主旋律，而创新人才的培养又取决于创新教育。发掘学生的创造潜能，培养创新型人才，班级管理是一个非常重要的方面。首先重视学生个性的健康发展，注重发展学生的兴趣爱好，从而最大限度地开发学生的创造力。虽然每个学生创造能力的高低、表现形式、显露的早晚等各不相同，虽然有的学生的成绩不一定优秀，虽然有的学生在老师眼里看来是不循规蹈矩的，不听话的，但是教师要关注学生成长与发展的每一点进步，帮助学生发现自己、肯定自己。解放学生的双手，解放学生的大脑，帮助学生学会观察、学会思考、学会生存。帮助学生寻找适合自己发展的最佳途径。
开展丰富多彩的活动，为每一个学生提供思考、创造、表现及成功的机会，从而发展学生个性，培养学生才能。定期召开主题班会，组织知识竞赛、辩论赛、体育比赛等，让学生自己组织、自己管理、自己发展。班主任在这些活动中既是参谋又是观众。丰富多彩的活动能培养学生的创造能力。其次有意识地在班级管理中引进激励机制，充分激发学生的竞争活力。重视每位学生的进步，善于发现学生的长项，抓住每一个教育良机，适时表扬、鼓励，体贴后进生，培养他们的自信心、自尊心、自强心，建立学生综合评价档案，成长记录使学生感受公开、公平、公正的气氛。
三、班级制度文化建设。
在班级集体中，我们把那些以规章制度、公约、纪律等为内容的，班级全体成员共同认可并自觉遵守的行为准则以及监督机制所表现出来的文化形态称为班级制度文化。班级制度文化的建设，为学生提供了评定品格行为的内在尺度，我们通过全班商讨，制定了“班级宪法”，从而使每个学生时时都在一定的准则规范下自觉地约束自己的言行，使之朝着符合班级群体利益，符合教育培养目标的方向发展。
班级文化建设，对促进班级管理的良好局面很有帮助。为了达到预期的效果，在班级文化建设中，必须注意以下几点：1、必须结合班级实际，与时俱进，不断变化更新。2、必须要依靠学校、家长、社会和其他老师的配合和支持。"麻雀虽小，五脏俱全"。班级文化建设仅仅靠全班同学和班主任的努力是不够的，需要社会的榜样支持，学校的活动支持、家长的教育同步支持，形成教育合力才能促进班级的文化建设。
学风建设计划书篇十二
学风建设，从我做起。学风是学生思想作风在学习上的一种表现，是一所学校人才培养目标和质量的重要标识,加强学风建设更是提高办学质量的头等大事，它不但从侧面体现一个学校的办学理念，体现一个学校的校风和大学精神，体现一个学校的历史积淀和教学传统，同时也反映了一个学校的办学管理水平，它关系到学校的发展和社会荣誉，关系到人才培养和教育质量，关系到学生成才和就业。加强学风建设也是积极应对高等教育改革发展和社会转型的需要。我校将在17天之后迎来重要的一次考验——教学评估。作为学校的一份子，我们倍感责任的重大。因此我们每一位同学都应该理论联系实际，实事求是从实际出发，抓好班风学风，以良好的状态迎接这次评估。为此我们应该紧抓学风，提高自己的文明程度，严行律己。这一切必须要我们每一位同学共同努力，从我做起，树立从我做起的观念。
良好校风的树立不是一朝一夕就能成功的，它要经过长期不懈地努力，一点一滴培育起来。我们学校有着良好的校风学风，这是几十年来历史文化的积淀，是这所充满文化底蕴的高等学府几十年的结晶，是一代又一代仲恺人留下来的最宝贵的财富。老师们的呕心沥血，同学们的勤奋团结，不断地为校风学风注入新的思想，新的理念，新的内容，使它不断地丰富、完善。今天，我们是仲恺的一份子，我们要继承学校的优良传统，发扬时代精神，形成一股集体的凝聚力，创造良好的人文环境，促人奋发向上的求学精神！
作为一名学生干部，无论是在大一大二时当任的学生会主席，还是到了大三的班长，我都始终觉得要改善一个系、一个班的系风、班风，那就要靠着所有同学的共同努力才能实现。同样道理，学校的校风建设也是需要我们每一个同学的参与其中才能够真真正正的实现。纵观三年来系里所开展的一系列学风建设活动，都是从小事抓起，从日常考勤抓起。这些措施都是从基本上来发扬调动同学们的学习积极性，引导着我们的学风往好的方面发展。我个人觉得，要加强班级学风建设，需要注意到以下几个的问题。
首先，一个班级一定要有较高的凝聚力。只有有了较高的凝聚力，才能顺利地开展各项工作，学习也才会有效率。所以，要加强班级团结，班级成员要加强交流，互帮互助。班级遇到挑战和困难时，一定要加强团结，共同努力。
其次，每一位班级成员应该树立远大的理想，确立自己的人生目标，尤其是确立以学习为中心这个目标。这样，我们才不至于在平常的学习生活中无所事事；才不至于走入歧途，浪费过多的时间、精力、沉迷于电脑游戏、网上聊天；才不至于上课不听讲，作业不做，考试不准备，光想作弊等现象的发生。
第三，发挥宿舍小单位的作用。宿舍是学生学习和生活的主要环境之一。宿舍的风气对每个成员的发展有较深的影响。一个学习风气浓厚，人际关系融洽，有着共同追求的宿舍，会对成员的发展有很好的促进。我们应该充分利用这个桥梁，把宿舍这个小单位搭建成为同学们交流学习经验和心得的平台，成为大家互相帮助，互相竞争的一个小舞台，努力把宿舍建设成为学习型宿舍。
结合我班的专业特点，我希望我能尽我最大的努力开展多种形式的文化活动，丰富同学们的课余生活，营造良好的学习氛围。通过郊游、主题班会、球赛、电子竞技等形式来促进大家彼此间友谊，加强班风建设，打造一个有着良好班风的信计051班。
我们盼望校园迎来良好的学风以营造浓厚的人文氛围，但同时又深感学风建设的艰苦性与长期性。良好的学风如春风化雨，潜移默化地引导着每个学子奋勇向前，因此我们有责任来建设它，维护它，发展它。学风建设要求我们在抓学习的同时，更要注重营造一种学会做人的氛围，让大学生懂得做人应具备的基本品质和基本态度。就是学会求知的能力，学会在各种场合善于应变的能力,学会关心、学会合作、学会竞争、学会团结。
马克思主义是马克思恩格斯理论同马克思时代的国际工人运动相结合的产物；列宁主义是马克思主义普遍真理同俄国共产主义运动结合的产物；毛泽东思想是马列主义普遍真理同中国的民主革命和社会主义革命相结合的产物；邓小平理论是马列主义、毛泽东思想同中国社会主义改革相结合的产物。理论与实际相结合，历来是马克思主义的学风，也是马克思主义的认识路线或思想路线。正是这种学风和这种思想路线，才使马克思主义理论不断发展，社会主义事业不断进步。
学风问题，是认识路线问题，是思想方法问题，也是我们的工作态度问题。正如毛泽东同志在《整顿党的作风》一文中所指出的：“所谓学风，不但是学校的学风，而且是全党的学风。学风问题是领导机关、全体干部、全体党员的思想方法问题，是我们对待马克思列宁主义的态度问题，是全党同志的工作态度问题。”（《毛泽东著作选读》（下），人民出版社1986年，第489页）。目前，发扬马克思主义学风，就是要将马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论同我们现在的实践相结合，同我们现在的国情、省情、市情、县情、乡情、人情相结合。也只有建立起这样的学风，才能真正领会马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，才能使我们的工作真正有所起色。
在学风建设问题上，我们应该摆正同中央保持高度一致与具有地方特色的关系，这两者是相辅相成的。当代中国的马克思主义——邓小平理论，是马列主义毛泽东思想同我国现阶段的国情相结合而形成的，中央的各项方针政策也是根据我国的国情而制定的。国情是省情、市情、县情的综合表现，若大一个国家，各省有各省的省情，各市有各市的市情，各县有各县的县情。因此，邓小平理论以及中央的方针政策还必须同省情、市情、县情相结合，这种结合就是与中央保持高度一致。就地方而言，有个领会中央政策精神，吃透本地实际情况，使中央政策与本地实际相结合的问题，这种结合会形成具有地方特色的政策，这也就是政策创新，形成地方特色。如果没有省、市、县各具特色的政策，中央政策就会显得苍白无力。如何领会理论和政策精神，怎样吃透本地实际情况，这就涉及到学风问题。学风建设是很具体的。也就是说，理论或政策与实际相结合是多层次、多方位的。不仅有邓小平理论及中央政策与各省的实际情况相结合的问题，还有与各市、各县的实际情况相结合的问题，而且还有各省的特色政策与其直辖市、县的实际情况相结合的问题，等等。
但是，现在在我们党内，就学风问题上谈马克思主义与中国的实际相结合的多，谈邓小平理论与省市县的实际相结合的少；谈国情的多，讲省情、市情、县情的少。这是学风建设中值得注意的问题。在这个问题上，尤其是在基层，非常明显地存在两种倾向，一种倾向是党内理论工作者不注重研究基层的实际情况，空谈党的理论和中央政策的多，有些高层理论工作者也只是走马观花式地接触些省情、市情、县情，但不能深入了解，所以也就不能很好地从具体实际出发；另一种倾向是，实际工作者包括某些党政领导干部，不注重理论学习和政策研究，整天忙于事务，一切就实际而实际，不能从实际出发，只知“实事”不能“求是”。这两种倾向表明，时下理论工作者和实际工作者都不同程度地存在理论与实际相脱节的缺点。
理论与实际脱节的结果是，党内缺少理论创新、政策创新和工作创新。理论创新、政策创新需要有实际针对性研究，不针对当前的实际情况，不想去解决实际问题，只就数据谈数据，就理论谈理论，这种研究没有任何实际意义，也永远不会产生创新理论和政策。工作创新需要从实际出发，理论联系实际，不从实际出发，只在原地踏步走，就实际谈实际，这是实际主义，或者只凭老经验看问题想问题，这是经验主义，实际主义者和经验主义者都不能使自己的工作有所创新。工作本来是要解决实际中存在的困难和矛盾，以促进实际事物有所发展有所前进，没有创新的工作也就失去了工作的意义。比如一个人，整天忙来忙去，可是对自己不产生任何利益，对社会也没有任何效益，这种“忙”就是白忙，没有意义的忙。因此，实际工作者要使自己的工作有意义，就要不断地学习，不断地解决面临的个人的或社会的实际问题，党政领导干部及广大党员必须重视理论学习和政策学习，理论联系实际，解决本地区本部门的实际问题。总之，理论创新和工作创新都需要理论与实际相结合，都需要有马克思主义的学风。
在学风问题上，目前存在的缺陷主要表现为实际主义。一是有些党员甚至领导干部采取的是不学主义，思想倒也很解放，想得也开，什么也不相信，什么也不学，事不关已，得过且过，这是实际主义的一种表现，而且比较普遍。二是有些党员干部只凭经验工作，凭个人的经验或凭别人的经验工作，不是理论联系实际，而是用自己的经验或人家的经验联系本地区本部门的实际问题，这也是就实际而实际，从过去的实际或人家的实际到自己的实际，这种人也善于学习，但学的不是理论和政策，而是模仿人家的经验，比如搞经济建设，搞经济的确需要向周边地区学习，借鉴人家的经验，参考人家的经验，但向周边地区学习有个学什么的问题，是学人家上了什么项目呢，还是学人家如何上项目呢？如果人家上了什么项目，也跟着上什么项目，这不叫创新，而是跟在人家后面爬行，这种爬行主义，也是一种实际主义的表现，而且比较盛行。三是一种极端的实际主义，极个别干部既不学习党的理论和政策，也没有个人经验，又不愿意学习人家的经验，只好就实际而实际，个人的实际与本地区本部门的实际相结合，腐败现象正是这种极端实际主义的表现。
实际主义，只讲“实事”不讲“求是”，只讲实际不讲理论和政策，因此，不能理论联系实际，也不能实事求是。其实，实际主义者对国情、省情、市情、县情的了解只是表面的，也不可能深入。因为，对实际情况的深入了解和把握，需要做深入细致的调查研究，而调查研究没有一定的理论作指导是不成的。实际主义者由于不重视理论，对实际情况只能触及到表面现象，无法透过现象看本质。比如，国企改革建立现代企业制度中有个出资人制度问题，为了产权清晰、权责明确，有些中小企业的原国有资产要变为出资者（股东）的资产，这是当前国有企业改革的实际情况，有些人因不懂经济理论不了解《公司法》的内容，只看到了表面现象，认为国企改革实行股份制是国有资产流失，他们看不到实质性的东西，实质上国企改革实行股份制的过程，国有资产是由实物形态变为货币形态。只要出资人到位，资产评估严格，产权交易公平，是不存在国有资产流失问题的。当然，改革也必须实事求是，企业产权明晰不能简单地把国有资产无偿或低价归属厂长、经理完事。
当前，我们党和国家面临着诸多实际问题，国企扭亏问题、下岗职工就业问题、农村集体经济萎缩问题、减轻农民负担增加农民收入问题以及惩治腐败问题等等。这些都是急待解决的经济、政治问题。要解决这些问题，需要全党同志继续坚持党的实事求是的思想路线，需要全党广大党员、干部继续发扬马克思主义学风。尤其是地方基层领导干部，要认真学习马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及中央的一系列方针、政策，在掌握理论、方针、政策的基础上深入调查研究，解决好当地的实际问题，走出一条具有地方特色的中国特色社会主义道路。中国特色是共性，地方特色是个性，共性存在于个性之中，中国特色存在于地方特色之中，没有地方特色就不会有中国特色。改革开放以来，我们有深圳特区、珠海特区、厦门特区、上海浦东等一系列经济特区，经济发展模式有苏南模式、温州模式、浙江模式等等，以及香港特别行政区、澳门特别行政区，正是这些地方特色存在，才有了中国特色的社会主义。
一个地方能否出现特色，取决于能否产生具有地方特色的政策。地方特色政策是马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论以及中央政策同地方实际相结合的产物。理论与实际相结合，学习理论和政策是重中之重，因为不掌握理论和政策就无法深入地调查研究，不能把握当地的实际情况，也就谈不上结合，从而产生不了具有地方特色的政策，没有政策也就无法解决当地的实际问题。
在当前形势下，要真正学好理论和政策，就必须发扬马克思主义学风，切实按照党的十五大提出的要求去做，即一定要以我国改革和现代化建设的实际问题，以我们正在做的事情为中心，着眼于马克思主义理论的运用，着眼于实际问题的理论思考，着眼于新的实践和新的发展。江泽民总书记提出的“三个代表”思想，高度概括了马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论，为我们全党指明了学习、研究方向。中国共产党，作为中国先进生产力的代表，必须努力学习和研究市场经济理论和科学技术知识，想方设法发展社会主义生产力；作为中国先进文化发展方向的代表，必须努力学习和研究中国和世界的历史文化，创造现代文明；作为广大人民根本利益的代表，必须深入调查研究人民群众的愿望和要求，解决他（她）们的实际困难。具体到我们每一个党员和干部，发扬马克思主义学风，必须紧密联系个人思想和工作实际，一要学习理论和政策，二要深入调查研究，运用马克思主义的立场、观点、方法来解决自己面对的实际问题。作为一个理论工作者，要在调查研究的基础上有理论创新；作为一个实际工作者或领导者，要在学习理论的基础上有工作创新。
呼唤务实的学风。
郑杨嘱我写一篇书评，这本书就是《经济学（家）如何讲道德》。作者是经济学界有名的张曙光老师。张曙光老师曾经写了一系列书评，颇受业界赞赏。
读后此书，我认为有几篇文章是经典之作，比如：《经济学（家）如何讲道德？》。
《读书与书评》、《论经济学的科学批判和科学评价》等等。无论是本书中收入的其他书评，还是作者的杂评文章，都反映出作者这几年对经济学界问题的思考和看法。然而，引起我共鸣的是时下浮躁的学风问题。
青年学者邓盛华曾经写了一篇“教你如何成为经济学家”文章，他用极其犀利的笔锋和调侃的语气，辛辣地讽刺了当代经济学界存在的积弊。随后，詹小洪也写了一系列文章，李海舰也写了类似的“檄文”。正如张曙光所言：“经济学界既不乏像茅（于轼）这样讲道德的人，也有一些不讲（缺乏）道德的人。有的抄袭剽窃，把别人的东西写上自己的名字发表；有的捉刀代笔代人为自己作序写评；有的相互吹捧，致使书评成为了广告；有的跟风随风，把经济学当成了进身之阶，在经济学繁荣的背后，学风的改善和提高并不太大，经济学成为显学，经济学家也相当浮躁，有的言而无信，不守承诺，有的心口不一，甚至患有„精神分裂症‟”。（第39页）。
学风问题涉及的是：实事求是还是搞贴标签，抑或是伪造包装？或许这个问题太幼稚。但是，我们确实看到目前的学术研究存在着一些所谓“学者”，他们违背实际情况、违背基本的经济规律，充当某些公司、某些部门的条款游说客、讲解员。学术成为了花瓶，成为了敲门砖。由此，潜心作学问的学者少了，而应付各种场合的次数多了；在天上的时间多了，在书斋的时间少了。当然，你可以辩解学习不分场合，但是你无法回避一个客观现实：学风浮躁已经成为我国目前学术研究的恶性癌症。这个毒瘤正在日益扩张，影响着我们的未来。或许，这种学风的浮躁也是我们整个社会浮躁的一个侧影。
由于学风问题的存在，文风也就理所当然成为问题。我们现在有没有党八股呢？这个问题不好回答，但是可以肯定的一点就是我们现在的学术研究似乎存在文章注释越多越好、参考文献日益西化的倾向。当然，我们这里绝不是反对对文章注释，绝不是反对维护知识产权，我们反对的是为了注释而注释、无病呻吟的做法。其实，稍微调查一下，这是时下一个时髦的做法。
张曙光老师重点对书评的“八股”现象作了深入的分析。“大多数书评都有一种八股调：本书的优点和特色一、二、三、四，洋洋洒洒，不乏褒扬之词，颇有吹捧之嫌，特别是对一些名家之作。最后加上一个小小的尾巴：本书还有一些不足之处，三言两语，言不及义。”结果，书评成为了广告。“我们的经济理论研究缺乏大胆创新之作，不能说与这种风气无关。”（第90页）。
总之，由以上的学风及其相关问题又引发了下面一系列问题：
学霸或学术垄断问题。学霸的典型特征是以大压小、论资排辈。尊敬师长是中华民族的美德，但是如果把这种尊敬泛化到对学术观点的盲目崇拜，必然导致“一言堂”和“白发论坛”。学霸在近期出现了一个变异，也可以看作是新生代对长者的挑战，即通过引用外来的术语进行争论，形成术语霸权，旁人只能观战。客观地说，掌握着术语的霸主们的确比过去的学霸有潜力。他们较好地利用了中外文化的信息差，在中外两个市场获得了“双赢”，这是非常聪明的做法。
学术价值的判断标准问题。是某个领导人的首肯还是某个奖项？是职称的显现抑或是职务的高低？“科学评价不是官方评价或者领导评价，也不是社会大众评价和新闻传播媒介评价，而是科学家的评价。因而，评价的主体是本行业的专家学者。”（第103页）正因为这个重要问题的不明确，才有了某些学者失去了自己的独立人格，阳奉阴违，为了职称或者职务而不择手段。当然，我们也看到知识分子在现有评判体制下的无奈和尴尬。
宗派问题：本来进行学术研究存在学术观点的分歧是正常的，是可以理解的。但是，我们发现这种学术观点的分歧，往往带有鲜明的派系。具体而言，这种宗派的症结在于我国学术界存在着严重的近亲繁殖问题。我国的教育体制和人事体制存在的问题，积重难返，其后遗症是造成近亲繁殖的直接原因。一脉相承，本来是褒义，从学术的继承角度而言，也是无可厚非的。而我们这里反对那种无原则地、狭隘地为了师门名誉、抱残守缺地学术捍卫。
我也是凡人，也要对张曙光老师的书加一个“小尾巴”，因为本书是一个集子，所以，读起来感觉比较散，主线不突出。另外，书的编排中也略显粗糙，出现了几处错误。这只能有待今后再版时修改了。
瑕不掩玉，我十分喜欢张曙光老师文章中所透露出来的追求真理的执著。文如其人，诚然。“读书乐，思考亦乐！”应当成为当代研究人员的座右铭。
来源：新浪网。
接受高等教育的学生，不仅仅是知识存量的增加而且也是学习方法和自我完善能力的提升，只有具备了这种自我学习和自我更新的能力，毕业时才能够积极面对社会的各种需求。高校必须培养学生自我提高和自我完善的能力。
2000年后各新建高校本科教学评估工作陆续展开教学质量越来越受到关注，而且随着不断深化的高等教育改革形势，社会对高校办学质量也愈加关注。可见提高高等教育的教学质量不仅重要，而且紧迫。如何以切实的制度和措施改善教风与学风，保证和提高教学质量，是摆在高等教育从业者面前的头等大事。
一、高校学风的现状与问题。
目前各本科高校的学风存在着一些不足，尤其是新建本科高校由于扩招而显得更为突出。这些问题并非表明我们学生和教师的素质差，在很大程度上是由于教学条件、教学要求、教学考核与激励制度、教学管理制度及相关规则不完全、不合理造成的。
在大学生中存在一种普遍现象：高考成为学习努力程度的终点，他们当中的一些人一旦进入大学后学习努力程度就一路下滑，以往在小学、中学和高中所形成的学习习惯逐渐消失。这种现象完全违背了学习边际成本(即学习的努力程度)应不断上升的客观规律。本来，随着掌握知识的难度不断增加，学习的努力程度也应不断增加，但实际情况却相反，这种情况说明提高高等教育质量工作的低效率。
学校让学生自主学习，而我国学生在传统的以教师为中心的基础教育体系中却没有培养起自觉学习的习惯，尤其是新建本科院校的学生，自学能力相对较差，更容易沉醉于大学的自由，他们相当多的时间泡在网吧、餐厅、ktv等娱乐上，有的还把恋爱当成一种精神寄托。因为我国学生从小学到中学一直是在外力监督和压力下学习，没有自主学习的习惯和风气且教师在教学过程中总是有意无意地强调“进了大学就好了”。进入大学后，当学生进入一种自我管理、自愿学习的教学方式后，便失去了压力、管理与监督，很多学生就难免自我放纵，大学成了他们镀金、混文凭的地方。在我国当前的教育环境下，完全凭着学生自身的自觉性和市场力量的督促来学习可能只对少数学生有用，而对于大部分学生而言则效果不佳。最近一两年，国家为解决大学毕业生就业难的努力，使部分学生思想上产生依赖或错觉：我们是人才，反正国家最后还是要设法解决我们的工作。
另外，在专业学习中，不少学生只习惯在课程结束前一两周甚至提前。
一、两天突击学习，然后到考场默写发挥，考完后就基本忘光。这种学习努力程度像抛物线后半段的持续下滑，说明教学产出效率低下，也是对高等教育资源的巨大浪费。对于这种现象，当前的教学方式以及管理制度难脱其责，很大程度上也是高校现存体制的责任。
1．提倡教师与学生的合作教学。
(1)在教学活动开展之前或在进行过程中，提倡教师明确课程学习的目的和要求。尽管目前我们也有教学大纲，但执行明显不力，违背教学大纲的事例甚至把一门课讲成其他课程内容的事情也时有发生。随着高校新一轮本科教学评估工作的开展，各校对课程教学大纲的编写都作出了规范性要求，教学大纲中对各章节的教学内容和要求都进行了明确，教案编写时，每一节课的教学要求，如教学内容、教学目的也非常细致，教师完全可以把教学要求作为课程学习要求发给学生。这样学生在学习时，学习目的将更加明确，可以更好地与教师一道，与教师合作，达到教学目的。
(2)选用适当的教材，传授适当的知识。适合于学生的教材对于学生把握一个学科的基本内容与知识体系至关重要，而且能够激发学生的学习兴趣，引导学生努力学习，同时也能够带动教师教学水平的跟进。反之可能会误导学生，打击学习兴趣。目前各高校在教材选用方面有的由学校二级院系或教研室指定，有的由任课教师在授课前指定，有一定的随意性，并不一定适合学生的学习。所以在条件许可或合适的情况下，应该在尊重教师选用教材自主权的基础上，鼓励教师推荐多种版本的教材，介绍各种教材的特点，让学生在教师明确课程学习要求的情况下，根据自身情况选用适合自己的教材，让学生也能够在教学过程中充分发挥自己的自主学习权利。
(3)在具体的教学活动中，教师要注意引导学生形成自我观察、自我思考和自我解决问题的能力。生本法就是一种围绕学生自主学习能力的教学方法，无论学生基础优劣、能力高低，都有着适应其自我观察、学习、思考和解决问题的方法和途径。具体实现的模式很多，如可以在课堂上先由教师明确学习内容和学习要求，然后列举问题，要求学生通过阅读和练习予以解决；在学生进行自我探索的过程中，由教师进行辅导，或共同讨论，对典型问题或解决方法予以剖析，最终达到逐一解决教学问题的目的。在这样的教学过程中，不同程度的学生均能够在原有的基础上，进一步得到不同程度的提高。这样的教学方法其优点在于，并不强求学生在思维和认识深度上达到一致，但殊途同归，各自均能够享受到学习的乐趣，得到进步。
2．规范成绩考核，改进考核方式。
目前大学课程的考核多是单一模式，学生成绩主要取决于一次考试，即期末考试或考核，这显得很不合理。学生可能因为某类题准备不充分，或临场发挥不好而影响期末成绩，反映不出真实的水平，从而在后续的奖学金、各种评优评先工作中产生情绪和矛盾，继而影响进一步的学习。这种情况也导致教师在考前划重点、划复习范围(实际上漏题就不可避免)成为比较普遍的现象，考试成绩因而进一步失真，用人单位或招聘单位不信任、不愿意参考学校的课程考试成绩而只看学生的四、六级考试成绩和计算机过级证书也就越来越普遍。理论和实践已经证实，全程式多样化的考核能够分散一次性考试的风险，在更准确反映学生真实成绩的同时，也能够避免学生在学习和其他方面产生大的波动或矛盾，更能够维护学校对学生考核工作的信誉。
(1)恢复期中考试。如果只有一次期末考试，一方面会助长学生平时放纵，期末突击学习的风气，另外一方面，由于学期普遍较长，教学内容较多，集中在期末考试，学生复习量比较大，期末复习成本也比较高，而通过期中考试既能引导学生及时复习，同时也能减轻期末的复习量和难度。期中考试可以利用教学时间采取随堂考的形式，尽管这会在一定程度上增加教务管理工作量，但这样的随堂考不会冲击现有的教学安排，也不会增加对教室的需求。同时，通过期中考试，教师也可以及时全面地了解学生学习情况，并作出相应的教学调整。
(2)课堂小测验。除了期中考试，教师也可以不时地在日常上课时根据课程要求安排一两道题目进行小测验或定时作业，这种小测验有多方面的好处。首先，课堂小测验能够督促学生及时复习。一般而言，现在大多数学生没有了课前预习、课后复习的习惯，而这是掌握知识最好的学习方法之一。一旦有了随时给出的小测验，就会增加学生及时复习的积极性，同时也是对及时复习学生的奖励；其次，它可减少学生逃课的机率，这也是一种间接的点名。目前，学生的逃课现象非常严重，尤其是选修课，一般为了避免学生的反感，同时也为了节约时间，教师都不点名，这导致学生旷课现象的发生。通过小测验，教师可以督促学生上课，也能够把握学生对前面课程学习的情况，以便做出相应的调整，提高教学效果。
(3)平时作业与课程论文。作业是督促学生复习，帮助其更好地理解教学内容的一种很好的方式，而且通过作业也可以拓宽知识面，提高分析应用能力，而不只是记忆和默写。如果一门课程不太适合布置作业，作为替代，教师可以根据教学进程，列出供学生进一步钻研的课题方向，要求学生提交课程论文，它可以帮助学生更好地理解教学内容，活跃思路，让学生学会如何写作论文，通过课程论文的写作，可以拓宽学生的知识面，提高他们分析问题、思考问题及解决实际问题的能力。但在学风较差时，作业和论文抄袭又是不可避免的，学校应该支持教师行使教学权利，对发现的抄袭给予惩罚，对多次抄袭者给予课程重修处理甚至由校方直接给予处分，并对执行作业和课程论文制度规范严谨的教师和学生予以适当奖励，鼓励教师根据自身情况完善其课程作业和课程论文制度。这对于改善学风，提高教学质量将起到很大的作用。
(4)采用全过程评分。与现行的评分法相比，全过程评分具有下列优点：
全过程评分指课程考核成绩以平时作业、小测验、期中考试、课程论文为主，以期末考试(考核)为辅。前者可占课程成绩的60％或者更多，更强调对平时学习成绩的考核，能够促进学生注重平时学习。期末考试(核)主要用于学生课程学习内容提高段内容的考核，考核要求更具综合性，让平时学习优异、乐意钻研者能够取得更高的分数。平时作业、小测验、课程论文等平时成绩可采用相对评分法。相对评分法的成绩具有横向可比性，能避免由于教师讲的内容较深，学生虽然努力，但是所得到的分数却比教师授课简单、出题简单而学生所得到的分数低这种不合理的情况发生。按照绝对分数评分，在许多情况下不具有横向可比性的结果，可能还会打击教师讲授、学生学习深入性知识的积极性，形成逆向选择，导致老师授课容易、出题简单，学生轻松拿高分，最后是师生皆大欢喜，而实质上学生什么也没学到的情况。激励学生之间进行学习竞争。由于强调了平时考核，虽然及格相对容易，但要想拿到高分，必须努力学习，在同学间的竞争中胜出，这会激励学生强化日常学习。有利于老师讲授深人性知识，对学生严格要求。平时成绩的相对评分机制可以打消教师由于传授高深知识，对学生严格要求而可能导致学生对教师抱怨的顾虑。如果采用相对评分机制，即使所教的内容较难，但学生的成绩是相对的，每个分数段具有一定比例，因而不太会由于同学间的竞争所造成的分数低而抱怨老师。因此，学校可推行全过程评分法，并对作业、测验等平时成绩实行相对评分机制，由教师根据学生学习情况，参照本校历史数据和其他学校的数据，确定各个分数区间的大致合理比例，增加学生平时学习成绩横向比较的可行性，形成有效的学习竞争机制，激励教师对学生严格要求。
3．通过组建学生专业社团，鼓励学生在专业上的自我发展。
为了让学生能够活学活用，锻炼收集和组织信息以及表达能力，增强就业能力，教师可以组织学生成立专业社团，指导学生开展各种专业活动，并通过各种专业活动和课程学习，在教师的指导下完成学生在校学习期间的职业规划，制定妥善、细致的学习和工作目标。如支持学生联络安排各种专业讲座，组织各种专业钻研活动，开展不同专业、不同年级学生的联谊活动，并鼓励在适当的自我钻研基础上，让学生走向讲台，实现自我的专业教育和交流。一些专业报告可以由指导教师安排题目，让学生分组进行准备。通过团队作业，可以培养学生的团队精神，几年下来，对于提高学生的团队合作以及个人表达能力就会有显著的成效，并且也能提高学生适应市场和社会的能力。
来源：中国论文下载中心。
学风建设演讲稿《愿优良学风常驻校园》。
学风是一缕清风，是一种氛围，是一种追求，更是一种精神。它犹如宁静的蓝天，庄严而凝重；它仿佛飘逸的白云，清雅而透彻。学风是学生思想作风在学习上的具体体现，是学生在学习方面所展示的精神、态度、风格、方法和习惯等要素的综合体现。良好的学风是原动力，促使我们刻苦学习积极进取；良好的学风是凝聚力，有利于培养我们的集体主义精神。良好的学风可以鼓舞斗志，培养改革创新的时代精神；良好的学风可以磨练品质，培养诚信友爱的道德风尚，良好的学风是一个学校培养学生思想观念和价值取向的根本所在。
倡导良好的学风，我们大学生是直接营造者，也是最大受益者。从当前我校学生整体来看，学风的主流是勤奋上进、刻苦认真的。大部分同学有着远大的抱负，他们积极进取，注重全面发展。但是，学风不正的问题仍然存在:在教学上，过分着眼于就业，使得大学生片面追求“证书”、赶场“套读”的现象十分普遍，丧失了人文素质；在学习上，少数同学平时学习散漫，考试作弊屡见不鲜；部分同学思想上只重视专业知识的学习，集体观念淡薄；还有的同学贪图玩乐,追求享受。处事以自我为中心，沉缅于谈情说爱、网上聊天、玩游戏，只求活得潇洒、快乐。这种缺乏勤奋精神，不讲诚信，奉行享乐和拜金主义的行为，可以说是白白浪费了青春时光,严重影响了学风建设。
我们盼望校园迎来良好的学风以营造浓厚的人文氛围，但同时又深感学风建设的艰苦性与长期性。良好的学风如春风化雨，潜移默化地引导着每个学子奋勇向前，因此我们有责任来建设它，维护它，发展它。学风建设要求我们在抓学习的同时，更要注重营造一种学会做人的氛围，让大学生懂得做人应具备的基本品质和基本态度。就是学会求知的能力，学会在各种场合善于应变的能力,学会关心、学会合作、学会竞争、学会团结。
同学们、老师们，建设良好学风需要我们大家持之以恒的努力。茫茫学海中，我们要做勇敢的水手，乘风破浪、勇往直前。让我们把握生命中的每一天，用我们的智慧和勇气扬起理想的风帆，用我们的青春和生命奏响时代的强音。抛弃迷茫，把握航向，在我们的共同努力下，让优良学风吹进书声朗朗的课堂里，让文明之花盛开在校园的每一个角落！
众所周知，羚羊是草原上跑得最快的动物，但它们却常常成为狼群捕食的对象，而速度比它们慢的马群却很少被狼当作捕食的目标。这是为什么呢？原因很简单，羚羊遇到危险便会四散而逃，而马则是群居动物，它们有很强的团队合作意识。每当有食肉动物来袭击时，成年而强壮的马就会自觉地挺身而出，头朝里、尾巴朝外，自动围成一圈，把弱小和衰老的马围在中间。只要天敌一靠近，外围的马就会扬起后蹄去踢，因此很少有食肉动物愿意去袭击马群。正因为拥有这样的团队，使得马成为草原上最自由自在的动物。从马群身上,我们深深感受到:独木不成林，滴水难成海。一项事业的成功依赖的不是一个人或者几个人的力量，而是一个团队，一个和谐的合作的团队。
时下，全国上下都在为构建和谐社会而努力、和谐校园建设亦如此。校园要和谐，离不开以人为本的办学理念，离不开多维互动的教学方式，离不开探究开拓的科研氛围，离不开民主开放的校园人际。而所有这一切，都离不开人与人之间融洽的合作。
作为一名年轻教师，要建设好和谐社会，首先要积极地投入到和谐校园的建设当中。
和谐社会需要法律法规面前人人平等，和谐社会需要人人遵纪守法。我们在遵守好法律法规的同时也应约束自己的行为规范，遵守校纪校规，不断完善自己，修炼自己，为广大学生树立行为榜样。
和谐校园也应该是一个充满活力的校园。学生的才智在这里尽情挥洒，学生的笑脸在这里尽情绽放；学生的梦想正在这里延续，学生的未来将从这里诞生。同学之间载满青春的欢笑，老师之间洋溢欣慰的笑容，师生之间流露真挚的情愫。我们应该努力为同学们营造一个有利于他们健康发展的和谐的校园环境。
诚信、文明的风范徜徉着和谐的校园。合作之花，已开满匡庐脚下、蝶湖之畔。记不清多少次深入学生宿舍访寒问苦；记不清找了多少学生促膝谈心；记不清班主任手册上写下了多少拳拳之声。只记得生病时学生的那一盒盒悄悄放在讲台上的金嗓子；家长在电话里那一声声真诚的问候；还有领导与同事的那一一句句亲切的叮咛。许许多多感动的瞬间在激励着我、鞭策着我，使我不断向上，不断进取。你，我，他；学生，家长，教师，我们用自己炽热的心共同谱写一曲美妙的和谐之歌，共同绘制一幅美丽的和谐之图。
棵棵大树，组成了郁郁葱葱的森林，涓涓细流，汇成了波涛汹涌的大海；四万多颗无私的心凝结成一个充满和谐的集体。
我们实事求是，我们坦诚相待，我们诚实守信，我们宽以待人。我们始终怀着一颗感恩的心去奉献，我们始终攒着一颗体贴的心去将心比心。
我们以团结为荣，我们以互助为乐。
此时此刻，我仿佛听到四万多颗热血澎湃的心在回答：能！一定能！前不久，我们九江学院申报“江西省十大和谐校园”就是一个响亮的回答，愿和谐春风吹满校园！
学风建设计划书篇十三
就现状来看，由于我校的连年扩招，我校教育从“精英化”向“大众化”进一步转换。学生的综合素质难免会存在差异，再加上社会上一些不良风气的冲击，我校的学风建设势必承受着严峻的挑战。在如此关键的时刻，倘若不能对我校的学风进行改善、加强，则日后逐渐产生的后果恐怕会很难令人想象。因此，学风建设不应该只是中小学强调的重点，我们必须把学风建设摆上议事日程。
学风是一所学校治学精神、治学态度以及师生整体精神面貌的综合反映。而它最直接的直观反映莫过是学生对知识、能力的渴求和在学习中是否勤奋刻苦、学习纪律是否严明等，即学生在对待学习这个问题上的思想态度和行为表现。也就是说，学生是学校的主体，学生的学风恰是学校方方面面作风的集中体现。
谈到学生的学风，有时难免会令我们感慨万分。像心情浮躁、缺乏明确的学习目的、学习态度不端正、纪律松懈，作风疲惫、专业思想不稳定、存在厌学情绪、追求享受„„这些本应该发生在少数人身上的或者本应该避免发生的一些不良风气却时时发生在我们身边，并因此困扰着很多同学而迟迟得不到解决。我想，既然学风牵扯到学生、教师、学校这三个方面，那么恶果的形成并不会因一方变好或者一时的轰动而使整体学风有所起色吧。所以学风建设应该是一项常抓不懈的工程，而不应是等到房屋漏雨了才去简单的修一下屋顶吧。
如果将学风建设作为我校改革与发展的永恒主题，那么优良的学风则是保证提高我校教学质量的重要条件。我们都知道，良好的学风是一种潜移默化的巨大而无形的精神力量，它不仅可以陶冶人的情操，锻造人的品格，还可以积淀一所高校长久不衰的文化底蕴。倘若学生都能置身于优良学风的熏陶中，想不让学生受益都很难。
如果说，优良的学风是保证提高我校教学质量的重要条件，那么优良的班风则应是我校抓好学风的基本条件。班风作为班级的一种集体的思想、行为和作风，它体现出一种集体精神风貌和氛围，反映了班级成员的整体精神风貌与个性特点，体现出班级的内在品格与外在形象，引导着班级未来的发展方向。它具有较强的可操作性，而抓学风的过程却很难操作，所以“两风”建设势必要从抓好班风入手。而至于良好的班风则是一种潜移默化的教育力量，它能极大地增强学生的集体荣誉感和集体责任感，激发学生的上进心和主观能动性。
大学的学风并不仅仅是学生学习状态的外显，而是大学理念、大学精神、大学文化、大学品格、大学理想的外化。下面，我想分点谈一下我的看法：
一、借榜样之力，以激励学风。
1、把学风建设与党建、学干工作相结合。要求学生党员、入党积极分子、学生干部成为学风建设带头人，发挥学生干部先锋模范作用，成为学生组织的重要工作。同时，不要让形式化的管理或操作把同学与自己的距离踢得太远。学生干部不仅是学生官，更应该是为同学谋求一个良好学习生活环境的策划者、组织者和建设者！
2、以评优为契机，对先进班集体,优秀三好学生等利用宣传工具网络宣传他们的事迹，同时举办报告会感化教育全体学生，以他们为榜样带动全系学生争优创先。从而掀起学风建设的新高潮。
3、深入作好班级学风建设的动员工作。让学生树立紧迫感，使命感和责任感。同时对于高年级班级建设和个人取得突出成绩的举办经验交流会，要求大家向优秀的班级和个人学习，把自己也塑造成一个全面发展的学生。
1、在班级积极开展第二课堂活动，激发同学们的学习热情。组织主题班会活动，进行学习经验交流等。
2、各学生组织成立学习竞赛小组，举行专业技能竞赛，如：专业技能大赛、英语四级考试动员大会及各种经验交流会、英语与计算机技能训练的动员大会，新老生学习经验交流会、学风建设手抄报等形式的活动，一切以学生为本，管理和服务学生相结合。
三、改变教育方式，以引领学风。
1、要求各班针对本班实际情况，引导学生干部制定切实符合本班实际情况的学风建设计划，并按照学风建设计划开展班级学风建设活动。
2、推广项目化教学，提高学生的学习兴趣。营造校园学习氛围，加强学校文化长廊建设。
四、科学管理，督导学风。
1、尝试创新，班级工作要从经验型管理向科学化管理转变，活学活用，将管理学的特色运用于班级事务的管理，例如进行目标管理与项目管理等。
2、借我校教学检查的东风，抓好三个阵地：课堂阵地、宿舍阵地和考场阵地。抓好早读晚修的出勤，抓好早上第一节课、下午第一节课的出勤，对迟到、旷课作好思想教育，并对违规者给予适当处分。
五、严抓考风，提升学风。
1、抓住考风，就等于抓住了提升学风的关键。在每门功课考试前都要层层动员，给学生打好禁止考试舞弊的“预防针”，督促学生提前做好充分的考试准备。
2、考前要求各个班级组织模拟考试，让同学们提前进入考试状态。特别是针对有英语等级、计算机等级考试的同学，除了要求每天进行早读外，定期举行等级模拟考试。以班级为单位签定诚信考试责任状。
六、深入调研，把握学风。
1、以“致任课教师一封信”和“任课教师反馈意见表”等方式加强与任课教师的联系，及时了解学生的学习现状，把握学生的学习需求，根据学生的现状采取管理措施。
2、各年级召开学生座谈会，从学生中获取教师教学情况的信息等，并将座谈会的结果反馈给科任老师；召开学生干部座谈会，找出班级学风上存在的问题，加强学生班级之间的交流和评比，针对各班不同的情况采取针对性措施。在以后的学习过程中，我们将继续以学风建设为主线，认真贯彻学院的各项精神，把学风建设和系里其他工作密切结合，使学风建设渗透到我的日常学习和工作中。并进一步加强学风建设，激发学生成才动力，加强创新能力培养，全面提升综合素质。总结一年的工作，我们在学风建设中虽然取得了一定得好的经验，但与学院领导对我们的要求、和兄弟院系的优秀成绩相比有很大的差距。今后，我们将认真总结经验，查找不足，进一步开拓思路，全面落实学风建设的要求争取更大的成绩。
学风建设计划书篇十四
为使每个人道德修养、学习培养和课外活动全面和谐发展，故定此学风建设。
对于这次活动我特为班级制订了班训团结勤奋创新。
策划如下：
总指导思想：谨遵校纪校规，端正考风考纪树立班级学风建设。
1、干部职责每位班干部要对班上一切事物认真负责，将班级事务落实到实处，班委要以身作则，处处起到模范作用。
2、班委负责召开班会，根据上级领导的指示精神，结合本班的实际，讨论指定本班的建设目标和工作计划，并采取措施贯彻落实。
3、班级建设为增强班级凝聚力，对于班上日常活动亦有如下安排：
（2）、学习交流：针对学习和学习方法上的疑难，及时提问；班级每月组织一次学习交流，对于英语、计算机、专业课程中遇到的问题进行讨论，必要时及时请教老师，让我们心中不在有疑问。
（4）、学习方案：由于我班上课人数情况和专业上的特殊性，在学业完成上要求严格。
（5）、学习总结：每月都有一次学习总结，每位同学注意学习方法上的培养，扬长补短，寻找对自己效率最高的学习方式。
（6）、考勤：晨读晨练每人每学期不得低于90％，课堂为100％。班级总考勤率不得低于80％。
（7）、考级：要求四级通过率达百分之百；计算机二级通过率百分之百。
4、专业：班级每人考试合格率百分之百。
5、研究：试办小型研究课题，成立研究性学习小组，每学期获得一定成绩。
6、班级活动每月依据学院、校的安排举行活动，并打好考勤，要求全勤。
7、为丰富同学们日常生活，班级每月举行自己的特色活动，如春游、社会实践行、校外考察、车间见习等。
8、宿舍文化：为团结宿舍成员，营造良好的宿舍氛围，要求每位同学遵守宿舍文明守则，确保寝室卫生和安全，并积极参加校、院星级文明寝室评比。
学风建设计划书篇十五
大学生活丰富多彩，但是毋庸置疑，学习永远是学生的中心任务，我们大学生也不例外。良好的学风建设决定着整个班级的风气，它可以使每位学生深受其益。班风中做直接最明显的任务便是树学风。班级学风是一个班级在长期存在和发展的过程中形成的学习风气，它是体现班风好坏、群体素质好坏的重要特征。鉴于班级风气对班级集体及各成员的重大影响，我班重点从以下几点着手建设自己班级的学风。
1、教师素质，为师根本。
由于我班属于公费师范生，因此，将来多半都要投身教育事业服务基层，为了能让班级同学能在教师技能方面有所提高，我班应年级要求积极举办班级教师技能大赛，并主动配合年级关于“三笔一划”的检查工作。在班级教师技能活动中，邀请各位曾在教技比赛中获奖的学长、学姐参与点评与指导，提点同学们应该从哪些方面着手来提高自己的教技水平，为同学们指明未来努力的方向。
2、大学经验，薪火相传。
加顺利的成长。
3、共同学习，共同进步。
考虑到有一些由于在大。
一、大二期间贪玩而导致功课被落下的同学，我班采取“1+1”学习帮扶模式，根据自愿原则，同学们成立课余“学习互助小组”，共同探讨学习上存在的问题，发挥优生的传帮带作用，为后进生营造良好的学习氛围，促进他们在学习上的转化。同学们加紧联系，互相学习，从而共同进步。
我班同学在这股比较良好的学风带动下，大多数都养成了学习、读书的好习惯，相信，经过我们班全体同学的共同努力，我们班一定会创造出更加优异的成绩！
1、科学研究，走数学家之路。
我班同学积极参加院级、校级科研立项、以及大学生，这开拓了同学们的视野，丰富了同学们的见识。在未知的数学世界里探索、尝试，不断努力，不断创新，体验古今数学家们的艰辛，从而更加珍惜得来不易的知识，更加珍惜大学这宝贵的学习机会。
2、大学创业，走开拓者之路。
便是这样一个为了让同学们以后更好的工作、发展的组织，为同学们模拟市场，了解创业过程，体会工作的不易，为以后的发展扫清障碍。
3、志愿教师，天下神圣职业。
我班学生***、***等利用课余时间参加学厚普公益学校、进行爱心支教。“赠人玫瑰，手有余香”他们在为孩子们带去知识的同时，也丰富了自己的课余生活，提升了自己的价值。为教师这个神圣的职业增加了一抹绚丽的光环。
4、社会实践，品生活之艰辛。
我班***、**等同学利用暑假时间积极参加社会实践，他们去山区、去西部，调查并收集资料，不怕苦、不怕累，在社会实践活动中表现优异，受到了老师、同学们的一致好评。我班同学在他们身上看到那种不怕苦、不怕累的精神，并会将此精神发扬光大。
学风建设计划书篇十六
首先，我想说明什么是学风？学风是一个班级，一个学校的学习风气。学风分解到每个人身上，就是他的学习态度。如果一个人有好的学习态度，那么他就会感染其他人。“近朱者赤，近墨者黑”一个人又好的自律能力，并且他会向好的同学学习，他就一定会有非常好的学习态度。
我们哈工大华德学院的学院目标是：创建我国高等应用教育名校，培养高级应用型优秀人才。为了这个目标，学院有很严格的学习安排。比如：每天的作息时间，定点开灯、熄灯。这是让学生们养成良好的生活习惯。在这一段的学习生活中，我注意到，有一些大四的学长们在熄灯后依然灯火通明。其中有的人是在努力学习，但是更多的是在玩电脑游戏。购电板也就那么几个别的寝室。整日沉溺于网络的他们为什么会这样？一位他们没有明确的学习目标。学校为我们建立起了学习的平台，我们应该很好的利用。在我们步入社会的前期，做好充分的准备。
作为一说学校，华德学院应该说做得很好。但是，学风建设不只是学校方面的事情。更是学生特别是班级，需要努力建设的。学风的最终体现就是班级的学习成绩。拿奖学金的人数是否最多？不及格人数是否最少？不及格率是否最低？这些都是班级学风的体现。班级学风建设需要带头人，那就是班级的班长和学习委员。他们是否能带领班级在学习上努力争先，是否能在班级内创造良好的学些氛围。那就是看他们的能力了。一个半要有一个学习的榜样，他应该是去图书馆次数最多的人，问老师最勤的人，他不一定学习最好，说那是他的求知欲能让全班都有上进的动力，让全班都有对知识的渴望。
学习并不只是学习能力，还包括时间能力。在语言表达上，我们是否能做到言简意赅。这就要看我们的语言表达能力。我们都有一个平等的机会：课前5分钟演讲。他不仅锻炼人的表达能力，还能加强我们的勇气和胆量。面对几班人能出口成章，我相信，经过多次演讲，大家都能做到。学校中还有很多的学生会、社团。参加它们依然能训练我们的口才。在大学中的不断的练习，等到就业的时候，不管遇到什么问题，我们都能从容应对。
学风建设不是一天两天完成的。它是一个长久的事情。但是，从现在开始，我们从一点一滴做起，良好的学习风气终究会围绕在我们身边。
学风建设计划书篇十七
为了让大一新同学能够更好更快地适应大学生活，有效规划大学四年的生活，增进同学间的沟通与交流，交通运输管理学院团委于11月4日晚在东山礼堂隆重举行了“共谱青春华章”优秀学子经验交流会暨“我的良师益友”开幕式活动。交通运输管理学院党委副书记兼副院长李德静老师，学院团委书记杨玲老师出席了本次活动。
活动于晚六点正式开始，李书记为开幕式致辞，随后，交通运输管理学院本年度辽宁省“华育十佳大学生”和四位“校十佳大学生”共五位优秀学子依次与同学们分享了他们的经历、曾经的困惑、以及宝贵的经验。
校十佳大学生安芬同学就计划，目标，努力，学习，能力等方面向同学们传授了经验，强调了个人意识的重要性；校十佳大学生曹馨湖同学则谈到了学习与社团的关系，计划的重要性等方面，且向同学们介绍了用计划本规划生活的方法；校十佳大学生管清云同学和华育十佳大学生王嘉宁同学具体就大一到大三的学习和工作为同学做以详解，他们介绍了一些有意义的活动和比赛，并鼓励大家多多参与其中；校十佳大学生朱雪媛同学围绕“成长比成功重要”主题，介绍了心态，学习，工作，生活四个方面的经验。随后，他们针对同学们提出的一些困惑与大家进行现场交流。从他们的词句中，同学们无不感受到了坚持、梦想、与从容的温度。他们精彩的讲话，中肯的回答，让每一位同学获益良多。
在互学中进步，在交流中成长，通过开展这次活动，同学们对大学、对自身都有了更深刻的认识，人生观，价值观都得到了提升。优秀学子的故事虽然无法复制，但是同学们却能够从中汲取学习、奋斗、超越的精神。本次活动受到了同学们的好评。
“我的良师益友”活动会继续举办三场精彩讲座，希望同学们关注并从中收获感悟。
交通运输管理学院2010年11月7日。
发布日期：（2010.10.27）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院09-1中队“嗜读情深”系列读书交流活动之十一。
——记交通运输管理学院09—1中队“嗜读情深”读书交流活动。
为深入贯彻《中共中央国务院关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》和全国加强和改进大学生思想政治教育工作座谈会精神，积极响应共青团中央十六届三中全会关于创建“学习性团组织”的号召，全面提升共青团的号召力，2010年10月27日下午三点交通运输管理学院09-1中队在百川楼102教室举办了“嗜读情深”系列读书交流活动。
这次活动请到的嘉宾和评委有人文学院老师高雪峰老师、交通运输管理学院09-1中队杨玲指导员和李浩指导员。这次活动以比赛的形式进行，有17位来自不同专业的学生走上讲台以自己独特的方式和大家交流自己的读书心得。在主持人宣读完比赛规则之后，比赛有秩序的开始了。
在这短短的半小时时间里，追随他们的脚步，汲取他们的阅读精华，遨游在书的海洋里。在这个过程中，各个团支部的大学生团员畅所欲言，交流分享了许多十分有阅读价值的书籍。从励志小说到红色经典，从精美散文到隽永诗歌，每一本书都向同学们展开了一个异彩纷呈的世界。有的同学讲了《从你美丽的流域》，用那美丽的语言让同学感受到了那亘古不变的母爱；有的同学分享了《平凡的世界》，那些故事让同学们感到世界上没有克服不了的困难；有的同学分享了《神雕侠侣》，用独特的视角轻快地声音为我们再现武林世界，并阐述了自己从中体会到的感悟。还有那百读不厌的《钢铁是怎样炼成的》，让我们再次领略人坚强的意志等等。在轻松的气氛中，比赛井然有序的落下了帷幕。最后为获奖的同学们进行了颁奖仪式。杨玲指导员进行了总结讲话。
文学的交流，思想的碰撞，把这浓郁的文化气息感染到了现场的每一位团员。“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞之学使人善辩：凡有所学，皆成性格”，这段话道出了读书的精髓。这次活动的成功开展切实贯彻了上级的精神，积极响应了上级的号召。同学们不仅提高了自身的表达能力，加深对书的理解，更激发了其他同学的阅读兴趣，这将为唤起同学们的阅读习惯，营造良好的读书学习气氛打下坚实的基础。借交通运输管理学院09-1中队的这次“嗜读情深”系列读书交流活动开展之际，向全校同学发出号召：每一位大学生都应该立即行动起来，积极阅读有益书籍，努力提高自身修养，争做一名合格的大学生！
忆往昔点滴记忆在心间，展未来峥嵘岁月需共勉。
交通运输管理学院09-3中队公共管理四班班会。
为了进一步加强班级建设，团结同学，总结经验，以更好的转变学习思路，工作以及生活方式，适应大学二年级，交通运输管理学院09-3中队公共管理4班于2010年10月20日举行了以“忆往昔点滴记忆在心间，展未来峥嵘岁月需共勉”为主题的特色班会。
班会中，全班同学一起回忆大一美好的一年大学生活，回忆共管四班作为一个整体，所组织、参与过得活动及成效，评价班级同学在一年里的表现以及展望大二生活学习。为同学们播放由郭晨和徐静同学精心制作的以“青春纪念册”为主题的视频，里面收藏了大一同学们的珍贵照片，点点滴滴，历历在目，记忆着一起走过的大学一年级。观看过程中，大家忆起当时的情景，不时发出阵阵欢乐的笑声。视频结束后，大家都心潮澎湃，感慨万千，回想大一走过的每一步，都有着美好的回忆。紧接着，大家畅所欲言，谈了自己的感受，总结了一年来班级活动成果，表达了为班级服务的愿望。在大二的一年里，会在这些方面多加改善，把四班建设成更加优秀，更加温馨，更加和谐的新集体。
王浩指导员参加了班会，并为2009-2010年度获得各类型奖助学金的同学颁发了获奖证书。鼓励同学们加强沟通，促进交流，无论是从学习、生活还是其他方面，都要是自己上一个新的台阶，继续发扬四班的精神，再创新的辉煌。
交通运输管理学院。
2010年10月25日。
发布日期：（2010.10.23）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院09-1中队“嗜读情深”系列读书交流活动之十。
——记交通运输管理学院09-1中队管信三班团支部读书交流会。
在交通运输管理学院09-1中队团委号召下，2010年10月20日星期三晚上6点管信3班在知行楼109教室召开读书交流会活动。会上，管信3班团支部学生踊跃发言介绍了自己读过的好书，分享了自己的读书感悟，一起交流了一些好的著作中的文化精髓。
活动在同学对《孙子兵法》的介绍中拉开了序幕，《孙子兵法》作为中国第一部兵法著作其重要性不言而喻，同学通过这本书联想认识到在现今企业的竞争中其兵法战略依然适用而且还可以很好的为企业的发展作指导，从另一种角度为同学们对《孙子兵法》做了一次全新的解读。接着又有同学为大家推荐《周易》，在大家的认识中《周易》不过是一本卜卦命理之书，为唯心迷信主义很重,然而同学的介绍把我们从误区中引导了出来，作为中华民族的智慧结晶，《周易》固然会有其从不可言语的价值，其中的辩证法就很适合运用到我们的学习之中，其对人生的一些理解也很值得我们学习。活动中不仅有对中国古著作的推荐，更不乏对中国现代著作及过外国著作的介绍。《读大学读什么》让同学们对大学生的解释有了新的更加清醒认识；《明朝的那些儿事》让同学们在幽默中走近历史，在幽默中感悟历史，更在历史中认识到现今的社会；卡耐基《人性的弱点》让同学们学习到如何才能更好的交往，更好的与人相处。活动最后进行了评选活动，和同学们一致推选张卫敏、王冬同学，认为他们两人的心得体会较好。
通过这次活动，让同学们再依次经历了古今中外文化的熏陶，让同学们在对自己感悟的分享中进一步加强了对文化的理解，也让同学们在文化中找到了共同的话语，使同学关系更加融洽，班级气氛更加和谐。
发布日期：（2010.10.22）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院09-1中队“嗜读情深”系列读书交流活动之九。
——记交通运输管理学院09-1中队外运一班团支部读书交流会。
为了响应交通运输管理学院09-1中队开展读书交流会的号召，旨在丰富同学们的课余生活，加深对名著内涵的认识，养成多读书，读好书的习惯，让书籍真正成为启迪心灵的一扇窗户，外运一班于10月20日在知行楼111教室召开了以“开卷有益，启迪心灵”为主题的读书交流活动。
阅读一本好书不仅是对人生阅历的一次拓宽，更是一次心灵上的洗礼。在团支书胡鑫宇的倡导下，同学们纷纷结合自己阅读经历与内心感受，广泛交流了各自的心得体会。首先为同学们带来的书是姜戎的《狼图腾》，作者纵观历史，横看人性，把这个牧民与狼群演绎千年的故事置于中华民族的历史长河中细细品味。正当同学们还沉浸在草原故事蕴含的深邃哲理时，另一名同学推荐的《平凡的世界》又将同学们带入西北农村的淳朴民风之中，红土地的情结，质朴的感情，让这个平凡的世界在同学们心中留下了不平凡的印记；而《灿烂千阳》则展现了在**战争下两位阿富汗女子不屈的生活，其中悲惨的结局更是对战争与家庭暴力的有力控诉；还有的同学介绍了《做最好的自己》,这本书则更加贴近现实的大学生活，李开复对人生独到的眼光与深刻的见解更是引发了同学们的阵阵共鸣。此外，还有《基督山伯爵》那紧扣人心的精彩情节，《活在当下》中快节奏的当代生活„„聆听着同学们的介绍，同学们时而感叹主人公多彩的人生，时而对当代生活发表看法。伴随着书籍的脚步，同学们共同度过了一个小时愉悦的文化之旅。经过同学评选，胡鑫宇与郭静将代表本班参加中队的最后决赛，我们期待他们优异的表现！
通过这次活动，同学再次领略了书籍的独特魅力，从雄浑广袤的蒙古草原到熙熙攘攘的京城茶馆，从19世纪的西欧风情到70、80年代中国的城乡变迁，在一次次时空的轮换中，同学们不仅增长了见识，品味了经典，更是激起了对名著书籍的新的兴趣与热情。相信在今后的生活中，同学一定会以此次读书交流会为契机，真正养成阅读的良好习惯，并在文化的启迪心灵的旅程中感受人生的多彩！
发布日期：（2010.10.22）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院09-1中队“嗜读情深”系列读书交流活动之八。
——记交通运输管理学院09-1中队管信二班团支部读书交流会。
书，一直伴随着人们的成长，在人类历史文化长河中，书渐渐成为了瑰丽的结晶，渐渐地融入人们的生活中，成为了生活的必需品。为响应学校的号召，激发同学们的读书热情，交管09-1中队管信二班特此开展了以“嗜读情深”为主题的读书交流会，在增加同学们阅读兴趣的同时，也借此以书会友，增进彼此之间的了解。
本次活动于10月20日晚18:00，知行楼111教室准时召开。首先，由班级团支书宣布了本次读书交流会的目的以及活动中注意事项，接着由组织委员做了详细的图书介绍方式。活动在掌声中正式地来开了帷幕。同学分享的的《钢铁是怎样炼成的》打响了第一炮，他充分准备的内容加上舒缓的自我配乐，字里行间中透出了他对此书的喜爱，也表达了从书中领悟到的对生活的态度。也许，有了这么响亮的第一炮，同学们变得踊跃起来。有的同学将《追风筝的人》的故事情节描述地绘声绘色，从中足以见其良好的表达能力。气氛随着《小王子》的介绍变得高涨起来，分享者将自己与主人公结合，带我们身临其境地走入书中，声情并茂的讲述着她最喜欢的这本书。许多书都引起了同学们的共鸣。不断地掌声，不断地提问，无不彰显着同学们积极参与之心。言语诙谐幽默的同学与同学们很好的互动„„活动气氛达到了高潮，每位同学都积极参与其中，每位同学介绍的书都有闪光之处。时近两个小时的读书交流活动，最终以投票选举拉入尾声，本次活动有20多本书被介绍，同学们都意犹未尽。
最终，以差额选举的方式选出了同学们最喜欢的两本书，王华振同学的《钢铁是怎样炼成的》获得第一，王子芸同学介绍的《荆棘鸟》获得第二,并由团支书颁发了精美奖品。
本次读书活动的成功召开，同学们不仅了解到了一些未曾涉及的书目，大大的提升了阅读兴趣，而且也了解到了不同人对书的内容的不同解读。以后此类活动会继续开展，让同学们尽情徜徉书海，丰富自己的生活！
发布日期：（2010.10.22）发布人：杨玲/dlmu
为丰富同学们的校园文化生活，给同学们提供一个展示自己的舞台，促进“情商”建设和“表达工程”建设。交管09-1中队外运三班于10月20日下午三点组织全班同学在四海楼305教室举行此次主题读书会，各个班级成员都积极主动展示自己的才华，发挥自己的特长，运用ppt与电杂等形式，绘声绘色的与同学们分享自己的读书心得，可谓一场文学的饕餮盛宴。
此次交流会在团支书的主动号召下，在班里成员的积极配合下，全员按时到场，团支书精彩的开场白充分调动起了大家的积极性，整个会场气氛热烈，同学们都迫不及待向大家展示自己的最爱。此次交流会在班级同学对《小王子》的精彩介绍下开始，唯美温馨的文字加上儒雅得体的言谈，带领大家进入了那个天真无邪的星球；之后周国平的《妞妞》，又带领大家感受到伟大的亲情，“孩子都是父母心头的一块肉，而父母却不会成为孩子心头的一块肉”着实令大家反思；还有的同学手执《丑陋的中国人》则深深的剖析了一下中国人的劣根性，引领同学们反思自己平时的恶习，给同学们敲响警钟，为民族而崛起；而班中的词句爱好者更是拿出了他最爱的《稼轩长短句》，吟起了他最欣赏的词句，让大家忘却了生活的繁琐，回归了无忧的田园生活，放松身心；还有的同学此次介绍的是扑朔迷离悬疑重重的《达芬奇密码》，并向大家介绍了一些神学知识，拓展了同学们的知识面。还有其他很多优秀的推荐，如《撒哈拉沙漠》《布鲁克林有棵树》《踮脚张望的时光》《世界因你而不同》《行者无疆》《活着》等等，最后薛菲同学的《挽歌之哈利波特系列》与王迪同学的《神雕侠侣》脱颖而出。
通过这次读书交流会，新成立的外运三班更加融合，同学们高涨的热情，使整个过程流畅顺利。分享者不仅带领同学们进入了多彩缤纷的文学世界，更展现了自己多样的才华，让其他同学更加了解自己。相信在这次双学活动之后，全班一定会掀起一股读书的浪潮，促使同学更加团结向上！
发布日期：（2010.10.22）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院09-1中队“嗜读情深”系列读书交流活动之七。
——记交通运输管理学院09-1中队管信一班团支部读书交流会。
2010年10月20日，交通运输管理09-1中队信息管理与信息系统一班积极响应团委号召在学汇楼组织开展了“嗜读情深”读书交流会活动，这是团委为建设学习型团组织举办的系列活动。为了丰富同学们的生活，营造良好的学习氛围，团支部经过前期的准备，组织开展了本次活动，同学们都积极参加了这次活动，“快乐读书，畅谈所得”。
活动开始了，团支书首先说明了这次活动前期的工作以及意义，组织委员向同学们说明这次活动的流程。活动正式开始了，同学们自愿上讲台上和大家分享自己的所感所想。《世界因你而不同》，李开复唯一的一本自传，书的字里行间，是岁月流逝中沉淀下来的宝贵的人生智慧和职场经验。马尔克斯的《百年孤独》，现实中的追求和希望超越于形式的虚幻，找到了最终完美无缺的结合点。钱钟书的《围城》用幽默的语言、深刻的哲理、巧妙的比喻，站在一定高度俯看人生，批判了人性的丑恶、虚荣。有很多经典还有很多新书，例如《杜拉拉升职记》等等，讲的同学津津有味，听的同学认真仔细。现场同学们气氛很好，不时提问，交流。中间有一位同学说了自己对心理学书的理解，并且现场做了几个小实验，使同学们感受到了心理学的魅力，同学们掌声不断。最后，同学们投票选出两名同学代表班级参加中队的读书交流会比赛。在意犹未尽中结束了本次活动。
这次活动积极响应了学校提出的表达工程活动，同学们的表现都很积极，活动不仅提高同学自身的表达能力，而且为班级塑造了浓厚书香氛围。读史使人明智,读诗使人灵秀，多读好书可以提高同学们的自身修养，扩展思维，增长见识，对同学们以后与人交流、适应社会都有重大意义。我们号召全校同学都能参加到读书交流活动中来，让读书成为一种习惯，让书香飘满校园。
发布日期：（2010.10.20）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院09-1中队“嗜读情深”系列读书交流活动之五。
——记交通运输管理学院09-1中队港口三班团支部读书交流会。
为了丰富同学们的大学生活，积极响应学校“表达工程”建设号召，在中队团委的组织下，港口三班在2010年10月14日下午在知行楼205教室举行了以“嗜读情深”为主题的读书交流活动。
活动开始后，每一名同学都积极参加，纷纷走上讲台进行自己对读书的理解。其中有的同学介绍了《狼图腾》，她对这本书的理解十分深刻，从书中不仅看到了狼群的团结合作，还看到了草原人对狼的崇拜，以及现在狼的数量越来越少，那是因为人们对草原的不合理开发利用，所以我们要支持可持续发展，要保护环境。
还有的同学对《谁动了我的奶酪》感触颇深。这本书是一个可爱的故事，通过明朗的语言轻松愉快地澄明了混沌的生活。当一位被变化所困惑的人坐在一面肮脏的镜子前，希望看清自己的真面目而不得时，《谁动了我的奶酪》就像一位智者，用一条白毛巾从容不迫地擦去镜子上的污迹，让困惑者真正发现自己的问题所在。历时近一个半小时的读书心得交流后，我们的读书交流活动落下了帷幕。
本次班会的成功举办，增进了班级同学之间的了解，加强了班级的凝聚力；有利于培养同学们的组织能力和表达能力。同时，活动的开展也丰富了班级文化，同学们充满活力的演讲，充分展现了海大学子优良的精神风貌。
发布日期：（2010.10.19）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院09-1中队“嗜读情深”系列读书交流活动之四。
——记交通运输管理学院09-1中队外运二班团支部读书交流会。
为了响应校团委“表达工程”的号召，丰富同学们的课余文化生活，陶冶学生的情操，培养爱读书、好读书的好习惯，应交通运输管理学院09-1中队团总支的号召，外运二班于10月15日召开了以“读书交流会之诗情‘话’意”为主题的班会。
在历时近两个小时的时间里，每一位同学以其对书籍独有的那份热爱，让同学们尽情享受了一场精神文化的大餐。无论是从青春励志的激昂到红色经典的铭记，还是从麦田里的守望到平凡世界中的你我无不感染着每一位同学。最后经过同学们的投票，由组织委员唱票，安琪和陈卓分列第一和第二名，并将代表本班参加由中队组织的决赛，让我们拭目以待！
交通运输管理学院。
发布日期：（2010.10.19）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院09-1中队“嗜读情深”系列读书交流活动之三。
——记交通运输管理学院09-1中队物流工程班级团支部读书交流会。
读书，可以开拓眼界，获得丰富的知识；读书，能引人明理，学会如何带人处事。一本好书就像一盏明灯，引领我们离开狭隘的港口驶向无垠的生活海洋。人不读书，则如无本之腐木，无源之死水。只有不断的读书才不至于以其昏昏，使人昭昭。作为新时代的海大学子，博览群书、厚积薄发当是我们必备的素质。为了进一步营造浓郁的学习氛围，打造高品位、积极向上的班级文化，交通运输管理学院09-1中队物流工程于10月17日上午9点在百川楼202教室召开名为“书海扬帆，怡情益趣”的主题班会，物流工程班级全体同学参加了这次班会。
班会开始后，由班长先向大家简单介绍了这次活动的主要目的及流程，随后由同学们上台发言，与大家交流自己的读书心得。在这一环节中，同学们积极主动的上台，踊跃发言，与大家分享自己的体会、向大家介绍自己喜爱的书籍，其中很多同学都给大家留下了深刻的印象——读《额尔古纳河右岸》的同学感情细腻，意蕴深远；读王安忆的《启蒙时代》的同学思想深刻，条理分明；有的同学读巴金先生的《家》有感,细腻生动，温馨动人；还有同学上台演讲时更是与大家共同探讨起了对《杜拉拉升职记》的理解与感想„„09-1中队物流工程班级的同学们用文字和语言展示着自己独有的才华。
在经过同学们的自由交流与讨论后，通过公平、公正、公开的投票方式，李伟彬、孙阳等三名同学得到了同学们的一致认可，获得了“最佳表现奖”，班级为他们颁发了奖品，此次班会圆满结束。
这次班会整个过程都洋溢着轻松、积极、和谐的气氛，台上的精彩表现，台下同学的积极响应，班委的精心组织都为此次班会增色不少。通过这次主题班会，不仅有效的进一步营造了了班内的学习氛围，加强了班级凝聚力，也展现了物流工程班级同学们积极向上、热爱学习的良好精神风貌，为学校的学风建设做出了应有的贡献。
发布日期：（2010.10.19）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院09-1中队“嗜读情深”系列读书交流活动之二。
——记交通运输管理学院09-1中队港口一班团支部读书交流会。
为了积极响应学院关于组织好图书交流活动的号召，也为了加强同学们之间文学素养的相互熏陶，交通运输管理学院09-1中队港口一班于10月15号上午10点在四海楼601准时召开了以“心灵感悟，智慧交流”为主题的图书交流活动。此次活动以“大一，让我印象最深刻的一本书”为线索，以文学书籍广博内涵与心得为交流内容，在为同学们提供精品书籍交流平台的同时，加强同学们之间对于书籍内容独特体悟的零距离交流，做到团支部整个集体共同学习感悟，共同提高文学素养的积极目的。
活动事先，同学们每个人都尽心准备了演示所需的ppt等资料。为了能够更好的调动同学自身的主动性，整个活动采取的是自愿演讲模式，活动期间一共有八名同学先后上台演讲。纵横世界足坛的《足球经济学》，风云变幻的体坛经济让同学们感受到的是那种对于大局肆意掌控的万丈豪情；震惊古今才华横溢的传记人物《彼得大帝》，惊险曲折昏暗却又辉煌的传奇一生令同学们与他共经沉浮荣辱，南征北讨；任凭《巴黎文学地图》精致的画面和细腻的文字触动内心深处被称之为浪漫的那处柔软；体悟曾国藩毕生之作《挺经》揭示的政治旅途中的无上智慧；震撼于《灿烂千阳》中阿富汗妇女对于追求幸福的坚强和勇敢„„太多触动，太多感悟，太多震撼，伴随ppt里悠扬中略带一缕忧伤的钢琴曲，静静地流过每个人的心田，带来无限的思考与回味。
此次活动不但进行的非常顺利，而且意义深刻，给同学们留下了深刻的印象，充实了他们的思想，充分带动了他们对书籍的积极性以及对学习的渴望。丰富自身文学知识，提升自身文学素养。生活有了文学的滋润才算充实，有了文学的熏陶才算雅致。一本好书带给同学们的不只是心灵的震撼，更有对于生活的深层体悟。本次活动的真正意义在于同学们在文学作品的交流沟通中提升彼此，相信港口一班集体会在这种互相促进的良好氛围中更加优秀。
发布日期：（2010.10.14）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院09-1中队“嗜读情深”系列读书交流活动之一。
——记交通运输管理学院09-1中队港口二班团支部读书交流会。
“书籍是人类进步的阶梯”,为了一起享受读书带来的宁静，感悟文字的魅力，2010年10月12日，交通运输管理学院09-1中队港口二班全体同学在德济楼201室开展了“嗜读情深”主题读书交流会。
在交流会中，一共有八名同学与大家分享了自己的读书体会。有的同学讲述了文学经典，如《钢铁是怎样炼成的》，带领同学们再次重温保尔-柯察金的坚强与伟大；有的同学通过浅白的语言向同学们展示了德国哲学的魅力；有的同学为大家解读了《杜拉拉升职记》对于大学生就业的启示；有的同学介绍了儿童文学，重温童年的时光„„同学们的精彩演讲赢得了在场的同学的阵阵掌声。最终，经过全体同学的投票，杨莹同学和姚丽丽同学分别获得了本次比赛的前两名，她们将代表港口二班参加交通运输管理学院09-1中队的读书交流活动。同时，团支部组织委员还向她们颁发了纪念奖品。
这次活动加深了大家对书籍知识的了解,增进了同学之间的交流,也为班级建设营造了一种书香弥漫的氛围。港口二班也会努力建设成为一个学习型班级。在班会的最后，班级学委向港口二班及全校提出倡议：少一点浮躁，多一点平静，真正地去品读、思考一本好书！
发布日期：（2010.9.30）发布人：杨玲/dlmu
全面建设中队文化，崭新迎接学年初始。
——记交通运输管理学院09-3中队迎接新学年系列活动。
又是一年金秋九月，转眼间，我们来到海大已一年，我们相识已一轮春秋。借此之机，交通运输管理学院09-3中队号召各支部，班级开展在新学期初始之际开展相关的活动，以勉励大家团结互助、共同进步，以积极地态度投入到学习和生活中去，以崭新的面貌和饱满的精神迎接来临的大二生活。
1、总结反思，成长进步——成绩分析会。
2、送老生，迎新生——转专业学生欢迎/欢送会。
3、聚焦班级建设，出台工作方案。
4、汇聚感恩，表述真情。
在9月10日教师节来临之际，同学们热烈地讨论了老师节的感恩方案。大家积极发言，将好的方案汇总，并准备在教师节时送上我们最真挚的感激，以及最美好的祝愿。同时，同学们还为陪伴了我们一年多的班主任开了感恩欢送会。欢送会上，大家表达着心中的不舍与留恋，虽不能继续在一个班级共同奋斗，但留下的感情不会磨灭。大家彼此祝愿，期望各自在理想的路上行走的更远！
交通运输管理学院09-3中队按照联合国教科文组织对新时代学生提出的要求“会做人，会做事，会学习，会生活”，在学期开始之初，帮助同学们在学习、生活方面做出了更为高效、正确的计划方案；提醒大家把握青春，勇敢攀登；丰富的活动为学年之间做好了过渡，相信同学们会以崭新的面貌迎接新的挑战！
发布日期：（2010.9.13）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院迎新在行动系列6——交通运输管理学院开展新生入学教育。
9月9日上午，交通运输管理学院2010级新生在东山体育场举行新生入学教育大会，会上，学院党委李德静副书记对2010级新生就如何适应大学生活、如何适应大学学习、如何提高综合素质等方面做了报告。
李德静书记强调，大学生活的特点是学生必须自主自立，因此学生要学会合理规划自己的大学生生活，学会理财、学会人际交往，要遵守校规校纪，同时要提高自身安全文明意识，作一名合格的大学生。李德静书记就大学的课程设置、学籍管理规定相关内容向新生作了介绍，教育新生要端正学习态度，了解、熟悉、热爱所学专业，不要沉迷于网络。同时，李德静书记指出，大学期间要注意自己综合素质的提高，可以通过竞选学生干部、参加社团等途径全面提高自身素质和能力，做一名心理健康、全面发展、符合社会需要的高素质人才。
交通运输管理学院历来重视新生入学教育，每年新生入学学院领导、新生指导员都会通过对新生的思想政治教育、文明道德教育、感恩与责任教育等帮助新生尽快适应从中学到大学的转变，力求增强学生思想政治教育工作的实效性。
学院2010级新生也表示会提高自己认识、努力训练，尽快成长为一名合格的大学生。
交通运输管理学院2010年9月13日。
发布日期：（2010.9.2）发布人：杨玲/dlmu
聚焦海大合作项目，起舞国际交流舞台。
记交通运输管理学院09-3中队合作交流项目介绍会。
9月1日，交通运输管理学院09-3中队于德济楼102室，为同学们举办了专业相应的国际合作交流项目介绍会，使有出国交流打算的同学得以了解项目要求，并进一步明确新学期的目标。
中队特别邀请到了学院负责国际交流合作项目的沈立新老师，为感兴趣的同学，做合作交流项目的介绍。她根据往届学生的申请情况，分别分析了交流项目：法国诺曼底高等商学院、美国曼达尔学院；合作办学项目：英国卡迪夫大学、英国利兹大学；奖学金项目：香港理工大学，及比利时安特卫普大学的申请要求、项目发展状态，并就目前交流学生的状况给予了我们细致入微的介绍，引起了在场同学的极大兴趣。
活动还设立了提问、讨论环节，同学们根据自己的不同关注点，提出了很多有意思的细节问题，沈老师不厌其烦的一一为我们作答。王浩指导员也亲临现场，和我们一同交流、讨论，并给予了我们很多宝贵的建议。另外，参加交换项目的外教也加入了我们。现场氛围活跃，内容丰富，每一位同学都受益匪浅。
在新学期开始之际，交通运输管理学院09-3中队为同学们搭建了一个认识我校与国际院校交流合作项目的平台，使有交流打算的同学可以更早的作准备；帮助我们进一步明确自己的方向，并引导我们针对自己的目标付诸努力。此次活动还吸引了很多高年级的学长学姐，使想去交流的同学得以聚会、沟通、分享资源，在新学期为了我们共同的目标一起努力。
今日我们聚焦海大合作项目，明日愿管院学子在国际交流的大舞台上舞的更加精彩！
交通运输管理学院2010年9月1日。
发布日期：（2010.6.13）发布人：杨玲/dlmu
总结基础，提升能力。
交通运输管理学院09-3中队学习活动月之“线代大讲堂”活动。
伴随期末考试的来临，为增强同学们学习效果，提高学习效率，提高备考信心，交通运输管理学院09-3中队于6月10日晚在学汇楼213开展了以“总结基础，提升能力”为主题的“线代大讲堂”活动。
此次活动是由中队请来学习成绩优异，考试经验丰富的学长来执讲的，讲解内容分“重要公式讲解”、“特殊运用实例”、“课本典型习题”等重要环节，讲解过程严谨又不失生动，同时又与同学们进行交流互动，回答同学们提出的问题，使同学们在“概括性”、“技巧性”的分享式学习活动中进步，达到了很好的效果。
在“线代大讲堂”的活动中，同学们认真听取学习学长们的学习方法与备考策略，为期末备考增添了经验。会后同学们纷纷表示受益匪浅，提升了线代考试的信心。
交通运输管理学院2010年6月13日。
发布日期：（2010.6.13）发布人：杨玲/dlmu
“提升专业技能，拓展综合素质”
--------记交通运输管理学院电子商务专业技能大赛暨网站创意设计大赛圆满结束。
为了增强学生的专业技能，提高大学生的综合素质，在交通运输管理学院团委以及学院领导老师的大力支持下，电子商务实践基地举办了交通运输管理学院电子商务专业技能大赛---网站创意设计大赛。
此次比赛得到了全校广大学生的积极参与，经过一个月的比赛角逐，从参赛的20余支队伍选拔出6支队伍进入了6月10日的决赛。本次大赛，不仅考察了同学们的组织能力、技术能力和创新能力，也给同学们提高了一个展示自我的平台，此次比赛圆满结束。
交通运输管理学院２０１０年６月。
标题:交通运输管理学院航运经济类专业技能大赛暨第二届经济论文大赛圆满结束。
发布日期：（2010.6.10）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院航运经济类专业技能大赛暨第二届经济论文大赛圆满结束。
为了提升学生的综合能力，由经济学会举办的交通运输管理学院经济类专业技能等级大赛暨第二届经济论文大赛于2010年6月4日在中远报告厅圆满落下帷幕。
此次比赛得到了交通运输管理学院团委、经济类专业老师的大力支持，因而从宣传伊始，就吸引了30支队伍近200人前来报名参加，不仅覆盖了经济类各专业，同时也吸引了相当一部分非经济类专业的同学。经过了首轮的比赛，共有15组选手晋级复赛。对于进入复赛的队伍，我们为每一组配备了相关专业的老师进行全程指导。再经过一轮的淘汰之后，产生了6支队伍进入了最后的决赛。
在决赛现场，与会的有多位交通运输管理学院领导、导师，同时还邀请了多位经济学教授作为评委出席活动。在决赛现场，众多对经济学感兴趣的同学慕名而来，座无虚席。在一番ppt展示和热烈的答辩之后，最终在6组队伍中决出了一、二、三等的名次，将活动现场的气氛推向了高潮。第二届经济论文大赛也在相机的闪光灯中成功闭幕。
交通运输管理学院。
２０１０年６月。
标题:轻松复习，科学备考——交通运输管理学院09-3中队cet-4专项讲座。
发布日期：（2010.6.8）发布人：杨玲/dlmu
轻松复习，科学备考。
交通运输管理学院09-3中队cet-4专项讲座。
为迎接即将到的全国英语四级考试，指导同学科学备考，交通运输管理学院09-3中队于6月4日在百川楼102开展以“轻松复习科学备考”为主题的cet-4专项讲座。
中队邀请王洪薇学姐和高强，于丙川学长分别就阅读，作文及听力传授复习方法和应试技巧，并就同学提出的问题予以接答。最后指导员王浩进行了总结，并对中队同学英语四级考试给予鼓励和指导。
会后，同学们纷纷表示，通过此次讲座，对英语四级的复习有了更明确的方向，接下来的复习会更加针对性。此次活动也是交通运输管理学院09-3中队学习活动月系列活动之一，对同学的四级复习给予了很大帮助。收到了良好的效果。
交通运输管理学院2010年6月8日。
标题:交通运输管理学院07-3中队考研优秀学生经验交流会。
发布日期：（2010.6.3）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院07-3中队考研优秀学生经验交流会。
6月2日下午，交通运输管理学院07-3中队继举行公务员讲座之后，于西教二210教室举行了“考研优秀学生经验交流会”。交流会邀请了2006级刘玮楠等6位在2010年考研中取得了优异成绩的同学，为正在备战2011考研的07-3中队的同学们做了一场有关考研心得的交流会。
交流会中，首先由6位同学从自身的考研经历和体会开始，为大家详细地讲解和分析了当前的考研形势和面临的急迫任务，并针对本专业继续深造、跨专业、跨学校等不同情况做了具体的分析。接着，6位同学在复习计划制定、复习材料的选取、各科复习的不同方法等方面给同学们做了详尽的指导。最后，在提问交流环节中，6位同学针对大家的问题一一做了详细的答复，并表达了美好的祝愿。
整个交流会持续了一个半小时，现场气氛热烈，激情洋溢，效果显著。会后，同学们都意犹未尽，一致认为这次讲座使自己受益很大。
发布日期：（2010.5.31）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院09-3中队高数系列大讲堂。
第一讲。
展。
方向，会后，中队同学纷纷表示，学长的细致讲解，王浩指导员的引导给他们留下了深刻的印象，从中受益匪浅，并对下一阶段的高数学习充满信心。
此次活动拉开了交通运输管理学院09-3中队学习活动月的序幕，为中队同学期末备考指明了方向。在期末来临之际，中队还会陆续开展多次高数大讲堂的活动，推进交通运输管理学院09-3中队中的学风建设。
交通运输管理学院。
2010年5月31日。
标题:交通运输管理学院圆满举办“携手海事，激情今夏”证券行业职业说明会。
发布日期：（2010.5.27）发布人：杨玲/dlmu
5月26日下午三点，“携手海事，激情今夏”证券行业职业说明会在海大学子的热情参加下，于航教215火热举行。
此次证券行业说明会请到了来自华泰证券股份有限公司总经理王文慧先生和理财部经理、资深分析师程路先生，他们为学生讲解了有关于证券行业就业前景及入门准备等相关方面的知识。会上，王经理和程经理精彩的演讲吸引了在场的每一位同学。在讲述证券行业就业行情时，他们强调：证券行业是一个相当复杂但又富有发展前途的行业，尤其是其在中国还是处于初期阶段，这对同学们来说更是一个巨大的机遇，这给在场的同学们很大的启发。
在讲解相关知识的同时，程经理更是在现场教同学们如何炒股和观察股市行情，这更使学生们对证券行业产生了浓厚的兴趣，同学们纷纷向两位经理提出各种相关方面的问题，现场气氛非常活跃。
本次说明会在同学们积极热情的参与下取得了圆满的成功，希望本次活动能给广大同学带来启发，为同学们去深入了解证券行业指引方向。
交通运输管理学院。
2010年5月26日。
切合题型，实战模拟，提高效率，全面复习。
——交通运输管理学院09-3中队举行高数期中考试和英语四级模拟考试。
为提高同学们的学习效率，强化学风建设，提早进入期末复习和备战英语四级考试状态，交通运输管理学院09-3中队于5月22日在学汇楼分别举行高数期中考试和英语四级模拟考试。
此次考试由中队统一命题，王浩指导员和各班班主任监考。上午的高数考试同学们准时进入考场，个个都摩拳擦掌期待着考试的开始以检验近期的学习成果。当考卷发放完毕后，同学们便开始奋笔疾书，整个考场严肃安静，只能听到同学们“刷刷”的书写声。同学们都想考出一个好成绩来检验自己近期的学习状态。
下午的英语四级模拟考试，为使同学们熟悉考试流程，了解四级考试的要求和难度，此次考试中队采用了往届四级模拟真题，完全按照全国英语四级考试的顺序进行时间安排，考试时同学们或认真答题，或仔细思考，整个考场俨然一个真正的英语四级考试现场。
考试后同学们纷纷表示：“通过这次考试自己找到了在知识方面的漏洞，使同学们在今后的复习中有的放矢，更加有效率的学习，从而达到了检测成绩，鞭策同学的目的”。希望通过大家的努力，同学们一定会在今年期末和此次全国英语四级考试中取得好成绩。
交通运输管理学院2010年5月24日。
标题:交通运输管理学院07级航运管理专业赴烟台进行现场教学实习。
发布日期：（2010.4.9）发布人：杨玲/dlmu
交通运输管理学院07级航运管理专业赴烟台进行现场教学实习。
4月6日至7日，交通运输管理学院07级航运管理专业全体学生及交通运输规划与管理专业部分研究生赴山东烟台进行现场教学实习，共180名师生参与其中，是我校陆上专业教学史上最大规模的现场教学实习活动。
6日晚，交通运输管理学院王柏玲副院长、谢新连教授和钟铭教授在学汇楼为全体参与现场教学实习活动的学生召开了动员大会，随后乘车前往大连湾码头乘坐渤海玉珠号客滚轮奔赴烟台考察学习。
在为期一天的活动中，渤海轮渡股份有限公司展经理为同学们详细介绍了公司发展历程及公司船舶运输管理的业务，带领同学们参观了渤海轮渡在烟台的总公司，并与同学进行了互动，热情回答了同学们提出的各种问题。我校85届校友、公司总船长王总以船舶结构操作为主题进行了讲座，带领同学参观了烟台港滚装码头的装卸作业及系解缆作业。在回程的路上，渤海银珠号船长在驾驶台详细介绍了船舶驾驶设备，并带领同学参观汽车仓和甲板等。通过这一系列现场教学实习，使同学们更直观的认识了船舶公司管理以及船舶作业的细节，真正达到了理论与实践相结合的目的。
渤海轮渡股份有限公司是渤海湾客滚运输的骨干企业，拥有渤海金珠、银珠、明珠、玉珠、宝华、英华等六艘大型客滚轮。此次现场教学活动是在交通运输管理学院谢新莲教授的努力联系协调和学院、学校的鼎力支持下促成的。参与学生规模打破了我校陆上专业教学史上现场教学实习活动的纪录。此类实习活动也将继续在交通运输管理学院传承下去。
交通运输管理学院2010年4月。
2010年3月11日晚6：20，交通运输管理学院09-１中队信息管理与信息系统3班在知行楼开展了新学期以来的第一次班会。这次班会主要有两个目的，一是欢迎新转到本专业来的同学，二是对同学们上半学期的期末成绩进行总结。
首先由新生进行自我介绍，同学们都表现出很大的热情来欢迎新生，希望他能够尽快融入管信3班这个大家庭中。
接下来由期末成绩较好的同学与大家分享一下有效的学习方法，通过这些希望可以给一些找不到学习方法同学提供帮助。学委王玉，班长李智和成绩较好的王勇臻同学分别对高数、英语和概念性科目的学习方法进行总结，他们都指出，只要努力没有什么是困难的，这给同学们增添了很大的信心。学委王玉还对同学们在学习方面的问题进行答疑，告诉同学们在迷茫时，没有学习动力时，给自己找一个近期目标，一个能够让自己克服失落的动力，鼓励大家学会适应大学生活。
最后，班主任和指导员对本次班会进行总结，班主任就上学期的班级情况提出我们应该学会规划我们的人生，并对考研和入党方面的问题进行分析，希望我们能够增加入党激情和关注就业情况；指导员告诉我们，大学生活应该是浪漫多彩的，上大学主要的任务还是学习，但在学习之余，还要培养自己各方面的能力，积极参加各种活动，抓紧一切可以锻炼自己的机会。指导员还对上学期班委的工作给予肯定，鼓励成绩较低的同学并与同学们分享自己的经验，要求大家寻找近期目标，树立长期规划来克服迷茫。
希望通过同学们的努力，未来的管信3班在各个方面都会有所提升。
交通运输管理学院２０１０.３。
学习探讨提高成绩。
-----记管信一班期末成绩分析班会。
大一的第二学期已经开始，上学期的学习已经结束。针对上学期期末成绩我们班取得的成绩以及存在的问题，在班长和学习委员的组织下，我们班开了这次班会。目的在于同学们能从中获得一些学习方法上的心得，为自己以后更好的学习提供帮助。班会首先由班长发言，总结上学期我们取得的好成绩，比期中时进步很多。学委对上学期同学们学习中存在的一些不好的现象做出总结，并提出一些改进的方法。接下来由成绩比较优秀的几位同学主要针对高数和大英两门课交流自己的学习经验。在这个过程中，我觉得获益匪浅。每个人都有自己独到的学习方法。什么是最好的学习方法？其实真正适合自己的就是最好的学习方法。找到适合自己的学习方法，那么学习就不再是一种负担。他们的讲述中我总结了以下几点。第一，端正自己的学习态度。态度决定一切，一点都没有错，当你意识到作为一个学生的首要任务是学习的时候，你就不会看到书就想睡觉。第二，万变不离其宗，做再多的题，也是为了理解书本上的知识点，所以一定不要脱离课本，回归教材。第三，要有信念，这是班长李龙祥从自己的经历中总结出来的，你认为自己是一个怎样的人，你就会成为一个怎样的人。要为自己定目标，有了目标就有了动力，有了努力的方向，那么，那些所谓的诱惑也就不会成为你的诱惑。第四，一定要在学习上花时间，有投入才会有收获，我一直相信一句话，付出和努力使成正比的，自信和努力会创造奇迹。
班长拟定了一份学习保证书，同学们在上面签了字。她说了一句很有意义的话，不要让这成为一种形式。我觉得，如果一个人的一生都只是在形式中度过，那他就只是生命的傀儡。
最后，杨导做班会讲话，提出一些在班会中需要改进的地方。
学习其实是作为一个学生应该做的事，不需要别人督促。当你意识到这个的时候，你就会学招式和自己的学习方法，这才达到班会的目的。
交通运输管理学院09-1中队管信一班。
标题:交通运输管理学院2009-3中队公共管理类二班考试分析班会。
发布日期：（2010.3.8）发布人：杨玲/dlmu
分析期末成绩，展望新一学期。
——交通运输管理学院2009-3中队公共管理类二班考试分析班会。
2010年3月7日，2009-3中队公共管理类二班全体同学在成教二六楼会议室召开了新学期的第一次班会。王浩指导员出席了本次会议。
班会之初，班长李广鹏同学就本次会议的召开目的进行了介绍——总结上学期期末成绩并对新学期的学习生活进行规划展望。随后，学习委员李子龙同学组织大家对期末成绩进行总结。随后由期末成绩位于班级前三名的同学进行学习经验介绍，大家不约而同地对高数和大英的学习进行了强调。最后来王浩指导员根据班级的情况对上学期同学们的表现进行了总结并对这学期作出了具体要求。他希望同学要客观分析问题，找准原因；要团结互助，共同进步；要综合锻炼，全面提高。
本次班会时新学期的第一次班会，也是一次重新凝聚班级的机会。并且通过全体同学之间的经验交流，大家在增进友谊的同时对自己今后的学习生活也有帮助。相信通过本次班会，同学们会以更加自信和饱满的心态去迎接新学期的挑战。
交通运输管理学院。
2010年3月8日。
标题:交通运输管理学院08-2中队第二期“期末大讲堂”爱心串讲活动成功举行。
发布日期：（2010.1.6）发布人：杨玲/dlmu
期末讲堂扬互助学风，爱心串讲树校园传统。
——交通运输管理学院08-2中队第二期“期末大讲堂”爱心串讲活动成功举行。
继09年6、7月第一期“期末大讲堂”赢得广泛好评之后，应同学们的强烈要求，交通运输管理学院08-2中队在本学期期末举办了第二期“期末大讲堂”活动。本期“期末大讲堂”活动邀请到在第一期高数和线代串讲中广受赞誉的刘超学长再度“出山”串讲概率并取得圆满成功。
第一期的大讲堂培养了大批刘超学长的“忠实听众”，所以活动准备阶段在主讲的人选上迅速达成了一致。但与此同时学习部的成员们也面临着巨大的压力——刘超学长现已读研，临近期末的课业压力也很繁重。如果辜负了大家的期盼，请不到学长，怎么办？大家都为此忐忑，甚至制定了多套应对方案。但是当与刘超学长取得联系后，之前的一切顾虑都显得多余。在得知来意后，刘超学长毫不犹豫地答应了。
12月起，每周一、三、五的晚上8点，西教二106便是堂堂爆满的空前景象。原定容纳120人的教室不够用，只能换为容纳200人的大教室。课堂上又出现了久违的火热与浓厚的氛围。当看到黑板上刘超学长为大家一点一滴总结的知识点、为细致讲解而提前做好的一张张试卷，大家心中涌动着的是无以复加的感谢、感激与感动。刘超学长的讲课条理清晰、层次分明，甚至吸引了很多兄弟中队、兄弟学院的同学慕名而来。同学们则把学长亲切的称为“超哥”。“信超哥，不挂科”的良好口碑也在大家之间口口相传。刘超学长所给予大家的并不仅仅是知识的传递，更是人格魅力的影响。学长无私奉献的精神带给同学们深深的启迪，为大家对“责任感”一词做了最好的诠释。
当大讲堂最后一次授课结束时，同学们自发为刘超学长准备了一份小礼物——记录了两期大讲堂点滴的相册。一张张合影将课堂上座无虚席的火爆场面定格，一句句留言传递了同学们对刘超学长深深的感谢与满满的祝福。
本期“期末大讲堂”是管08－2中队学习部全体成员在总结第一期经验和不足的基础上为同学们送上的又一份暖暖的关爱。同学们不仅在学业上得到最直接的获益，更在研究生学长的身上感受到了海大精神的可贵内涵——坚定、严谨、勤奋、开拓。同学们纷纷表示希望把“期末大讲堂”做为管08－2中队的一项传统活动一期一期办下去，让这种海大独有的新生老生携手并进的精神一届一届传承下去。
交通运输管理学院。
２０１０年１月。
学风建设计划书篇十八
首先，我认为班级的建设除了要有老师的管理，同学的配合外，其次就是班干部的协助。一个班级，如果只靠班主任随时随刻来监督的话，那我想老师的时间和精力也会不允许吧，所以，一个班级的优异，也与班干部有着密不可分的关系。具体建设计划如下：
班长：
1、协助班主任全面负责总体班级事务，及时报告班主任班级内的各种问题和现象。
2、每周召开班干部例会，让班干部就近一周来做小结及存在的问题。同时和同学及老师商讨解决方法。
学习委员：
1、每天向课代表抄写一份同学各科作业完成情况和没写的名单，对这些人加以监督，并向班主任汇报。
2、努力检查，监督平常同学们的学习状态，（如有问题，待班会时仔细商量）统计班上每次考试情况，及时公布，对于成绩较差同学予以帮助。
3、监督同学及时做好各科笔记。准备错题本，并有所利用。
卫生委员：
1、每天督促检查值日生做好本班卫生区和室内卫生。
2、每周到德育处摘抄量化成绩抛分处，并在班会上汇报及改进方法。
纪律委员：
1、监督同学课上及课间的纪律情况，看是否有违纪行为。（包括早上迟到现象和给班级扣分现象）如有违纪情况，作好记录，及时反馈老师。
2、自习课维持纪律。
体育委员：
1、带头做好课间操，并维护秩序和整队。协助体育老师上好体育课，如有缺勤，做好记录，帮助不达标同学加强体育锻炼。
2、有体育活动时，积极组织同学并做好准备工作。
宣传委员：
1、认真负责班级板报和宣传栏问题，及时根据学校要求修改板报内容。
2、有效积极的宣扬班级荣誉，风气和成果，成为班级顾问，推广班级知名度。
生活委员：
1、负责班级财产保管问题，（桌椅损坏情况）。每天放学后及时检查门窗和灯及电子白板关闭情况。
2、检查校服，头型，指甲，团徽佩戴等情况。
3、检查同学每天出勤情况，同学生病及时报告班主任。
团支部书记：及时向同学传达团支部下达的任务。
（也许初二的学习时间紧，班干部不能全身心的投入到班级当中去，也许做不到以上所述，但我相信，他们也都会尽自己最大所能来建设我们的班级，让班级能建设得更好。）。
初二上半学期，我们班级取得了骄人的成绩，但在兴奋之时，我们也应该反映班级内存在的不足，例如：
班级成绩总体说不错，但在细分开来会发现班内优差学生成绩相差幅度较大，这样对于较差学生的学习心态不利，以致成绩不能很理想。
班内大多数同学学习热情高涨，但仍有个别同学对学习存在懈怠心理，本身学的知识就不能熟练掌握，再加之本身的懒惰会更导致成绩不理想。
对于以上存在的问题，有这样几个提议：
1、可以采取首尾互相帮的形式来整体提高班内同学成绩，这样不仅可以使优生更优同时也可以帮助较差学生提高成绩，重拾信心。
2、在首尾互相帮助的基础上，可以分成小组，根据学习互助小组的人员，适当调换座位，以小组为单位开展竞争。从各方面进展评比，1周一评，可以在每次考试后，对互相帮助显著的小组给予鼓励，从而激发学习的信心。
3、初二的我们可以利用中午午休时间，每个小组之间做一些基础练习，对于成绩较差的同学可以数学只做一道题，语文可以只背一首诗，英语则可以默几个单词，积少成多，扎实基础知识。
4、经常召开学习交流会，开设学习特长班，由每科学习优异者组成，统一在课下解答疑难问题。
相对于初一的卫生情况，初二上学期我们有所进步，但还存在着些许不足。就班级卫生来言，我们存在的问题及改正计划有：
1、有些许同学不能在自己值日的时候及时做好卫生，或等到卫生委员提醒时才做，或直接交予卫生委员完成，将值日归为卫生委员的义务。
2、一些同学值日的质量却不能保证，一些角落或易扣分点都没有注意到。
3、以前的小组人员不均，分布不当，有问题常互相推脱，有些人不能真正明白自己的工作范围及应干事宜。
1、将值日生分成若干小组，每小组选出一个负责人。
2、每周班会上根据量化评比情况加以分析。
3、有缺勤人员，则空缺职位由小组负责人向卫生委员说明，由小组负责或班干部顶替。
4、值日生调配。卫生委员应重新编排值日小组，使其分配均匀，工作岗位分配清晰合理，全面。
5、卫生时间的调配。时间不以期中前后为界限，可以一天一换，或者一星期一换，具体详情待定。
1、班级内增添班级日记，由全班同学轮流记录班级的成长经历，在班级日记中充分写出我们的不足及改进的方法，让同学充分融入这个班集体。
2、让每人制定一份新学期的目标和计划表，请同学和家长督促。
3、定期开展文化活动谈谈心里话等活动，帮助同学解决心里的困难，使同学更好的'成长。
4、定期召开班级总结会，对班级的优点继已发扬，同时对班级的不足明确指出，找出方法解决。
5、让同学们积极办借书卡，借阅图书。在课余时间丰富同学们的文化素养。
