一键复制
教案是教学的基础工作，它可以提供教师授课的蓝图。教案的编写需要注意教学目标的明确性和具体性，以便更好地指导教学活动的展开。如果你想了解更多优秀的教案，以下是一些值得推荐的教学资源。
算式接龙大班教案篇一
1、学习按图意编题列出算式。
2、复习6的组成，学习运用数的组成知识进行加法运算。
3、在活动中提高幼儿学习数学的兴趣。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
【活动准备】。
图片一副、算式卡片、幼儿人手一份练习纸、笔。
【活动过程】。
一、复习6的组成。
游戏：对数。
二、学习6的加法。
1、出示一幅图，引导幼儿观察图上内容。
2、根据图上动物的颜色、大小、位置的`不同列出算式。
师：我们先根据鸭子的大小来编一道题。
1+5=65+1=6。
3、启发幼儿说出算式及表示的含义。
请幼儿说出1表示什么，5表示什么，6表示什么。比较两个。算式有什么不一样。启发幼儿说出“+”前后两个数位置调换，得数是一样的。
师：你怎么知道1+5=65+1=6引导幼儿运用数的组成知识进行加法运算。
4、师编题请幼儿列式与运算、幼儿编题请同伴列式。
三、幼儿操作活动，提供作业纸人手一张。
1、出示作业纸讲解操作方法。
2、幼儿操作，师巡回指导。
3、师幼共同验证作业情况。（幼儿教育）。
活动反思：
这个活动让孩子们学会了很多，在快乐的心情中讲述，幼儿也很快乐的学习，而且6的加法算式他们全都学会了。最重要的是快乐，孩子们快乐，作为老师的我也很快乐。
算式接龙大班教案篇二
活动目标：
1.体验二维分类活动的乐趣。
2.理解标记，能根据标记进行二维分类。
3.能同时辨别出物体两个维度的`特征，并能按两个特征进行有干扰的二维分类。
活动重点：理解标记，能根据标记进行有干扰的二维分类。
活动难点：能同时辨别出物体两个维度的特征。
活动准备：
教具——标记卡片若干；具有多种特征的羊儿卡片10张；标记卡片8张。
学具——第一、二组：每人一张有标记的分类表，8个颜色、大小、图案不同的皮球卡片；第三组：每人一张已经分好类的小鱼操作纸和标记卡片；第四组：每人8张不同特征的衣服卡片，一张分类表，小标记卡片若干。
幼儿前期经验——参与过无干扰的二维分类活动，具有初步的二维分类经验。
活动过程：
1.导入活动：游戏“老师找朋友”，感知物体的特征教师根据幼儿身上的特征提前制作标记卡片。
（1）出示上面有1个标记的卡片，请符合特征的幼儿做朋友。
（2）出示上面有2个标记的卡片，请符合特征的幼儿做朋友。
2.集体活动：给羊儿找朋友，学习看标记进行有干扰的二维分类。
（1）出示十只羊，请幼儿观察说出这十只羊有什么特征。如衣服颜色、戴花或不戴花、大小特征等，同时出示相对应的标记卡片。
（2）根据标记找出同时具备两个特征的羊做朋友。
第一次：教师出示两个标记，幼儿根据标记找出符合二维特征的羊儿做朋友；
第二次：幼儿挑选出两个标记，其他幼儿根据标记找出符合特征的羊儿做朋友；
第三次：教师出示具有两个相同特征的羊儿朋友，请幼儿根据特征找出相对应的标记。
小结：今天我们根据标记找到同时符合两个特征的羊儿做朋友，羊儿们都非常感谢你们。
3.操作活动：给物品找朋友，巩固二维分类经验。
(1)认识操作材料。
第一、二组——。
材料：不同颜色、大小和花纹的皮球卡片，有二维分类标记的球车图。
要求：按照标记将皮球分类至相应球车。
第三组——。
材料：内有具备二维特征小鱼的鱼缸图，各种标记卡。
要求：根据小鱼同时具备的两个特征找出相对应的标记卡片贴在鱼缸上。
第四组——。
材料：具有不同特征的衣服图片，分类表，各种标记图。
要求：按照两个特征自行设计标准进行分类，并找到对应的标记图。
(2)幼儿操作材料，并与同伴相互交流“自己是如何分的，为什么这么分。”
(3)挑选有代表性的作业，引导幼儿检查，表达分类理由，在讨论中巩固二维分类经验。
4.结束活动。
今天我们帮助许多物品按照它们同时具备的两种特征作为标准进行了二维分类。现在请找出和自己有两个相同地方的孩子拉着手出去做游戏吧！
算式接龙大班教案篇三
1．教师选择物品类别一种，如，动物，水果，蔬菜等（可根据幼儿实际情况自选）
3．游戏以淘汰的方式进行，如幼儿说不出，说错或重复别人的就做淘汰
4．一组产生一名胜利者，最后每组胜利者进行最后争夺，产生一名总冠军。
5．不参加该组游戏的幼儿应尽量保持安静，如出现提示现象，提示者与被提示者都取消游戏资格。
2.若幼儿对某一类别概念掌握较好时，教师可以加强难度如加快连接速度等形式对获胜幼儿作一定的奖赏，调动幼儿积极参与的兴趣。
算式接龙大班教案篇四
1、在纸牌接龙、填空游戏中，感知不同模式构成的核心单元。
2、在竞赛游戏中，体验游戏活动的快乐。
一、认识纸牌。
——提问：这是什么？有哪些花色？
归纳：在纸牌中，共有2种颜色，四种花色，每张牌上还有数字。
——提问：你玩过牌吗，怎么玩的？
归纳：纸牌的玩法很多，有抽乌龟结对子、有比较数字大小……今天我们就用纸牌来玩一个接龙的游戏。
1、尝试“接龙”游戏。
2、交代玩法。
看清楚纸牌的排列规律，然后一张一张出牌“接龙”，直到手中的纸牌全部“接完”。如果违反了“纸牌”接龙的规则，就表示“接龙”失败。
3、幼儿抽牌，按规律接龙。
——纸牌按什么规律排列？几个一组，怎么排？看懂就可以出牌“接龙”了。
归纳：按花色说：1张红桃a、1张黑桃a、1张红桃a、1张草花a，是四个一组，1张1张间隔排列的。
——还有其他的说法吗？
归纳：同一条接龙，可以从颜色、数字、花色不同的方面来说，说出来的规律也就不同。
三、分组“接龙”竞赛游戏。
玩法：幼儿分4组比赛。每组根据纸牌先做一条龙，然后让其他组小朋友猜一猜“龙”是按什么规律排列的？猜对了得1分，猜不出或是猜错了不得分。
规则：
1、每组小朋友必须先商量按什么规律排列纸牌“龙”。
2、采用轮流猜的方法，没有轮到的小组要耐心听。
3、猜对了得1分，猜错了不得分。
四、延伸活动——纸牌填空。
玩法：教师出示有空缺的纸牌“龙”，让幼儿作出判断“问号”
——你觉得，小问号的背面是什么牌？说说理由。
——这组接龙是几个一组，按什么规律排列的？
归纳：要想能够猜出是什么牌，首先要能判断出“纸牌龙”的规律接龙规律。
然后才能根据规律找到缺少的牌。
算式接龙大班教案篇五
设计意图：
本节课教学设计是在幼儿学习了10以内的数字后安排的一个新教学内容，对于幼儿来说这部分内容比较难理解，是抽象的数字概念。因此本节教学设计以游戏为主，通过游戏引导幼儿在“玩”中学，“趣”中练，“赛”中增勇气，“乐”中长才干。意在通过趣味性的游戏激发幼儿学习兴趣，把枯燥的数学知识融入游戏，使幼儿在玩中学，不知不觉掌握本节课的重点、难点，知道中心数比相邻两数多1和少1。通过本科教学帮助幼儿在“具体形象的思维”与“抽象概念的教学知识”之间架起一座桥梁，让幼儿理解掌握概念、法规等知识，引导幼儿由具体形象思维向抽象思维过渡。
活动目标：
1、认识相邻数，初步探索三个相邻数之间的关系。
2、在游戏的情景中让幼儿能感知相邻数。
3、进行朋友间团结友爱的教育。
4、引发幼儿学习的兴趣。
5、培养幼儿对数字的认识能力。
活动准备：
1、圆片教具若、，磁性黑板、1――10的数字卡片（人手1套）、1――10的大数字卡片（人手一张）。
2、幼儿已学会10以内的数字。
活动过程：
一、通过语言引出主题。
小朋友们，你们有朋友吗？你们的朋友是谁呢？
二、认识相邻数，初步探索并体验三个相邻数之间的关系。
1、教师在磁性黑板上贴出对应并置的两排圆片，数量分别是2和3、师：第一排圆片有几个？第二排圆片有几个？第一排圆片比第二排圆片怎样？第二排圆片比第一排圆片呢？我们可以说2比3少1，3比2多1。
2、教师在3个圆片下面再贴出第三排4个圆片。
3、教师以中间一个数为参照，先与前面一个数比，再与后面一个数比。
师：3比2怎样？3比4怎样？
4、师小结：3比2多1，3比4少1，所以3的“好朋友”就是2和4、通常我们就把这排在一起的3个数叫相邻数。
6、教师把3个圆片取下，在5个圆片下面贴上6个圆片，引导幼儿比较5和4怎样？5比6怎样？所以5的`相邻数是4和6。
7、教师直接说数字6、7、8、9，请幼儿说出它们的相邻数是谁和谁？启发幼儿用刚才学习的方法找它们的相邻数，幼儿回答后，师可总结。
（设计意图：通过教师的引导，让幼儿理解10以内的各相邻数间多1和少1的关系。）。
三、玩游戏“找朋友”，巩固对相邻数的认识。
1、“找朋友”的游戏。
将幼儿分为四组，每组幼儿胸前挂有1――10的数卡。教师请数字3的幼儿找朋友时，音乐开始，幼儿找本组的朋友时，音乐开始，幼儿找到本组的朋友，音乐停止，2、3、4的幼儿手拉手站一排。（先请10位幼儿演示，然后游戏继续。）。
2、卡片游戏。
师事先发给幼儿1――10的数字卡片，教师说出一个数字，让幼儿找出该数的两个“朋友”，并将卡片举起。
（通过游戏的形式巩固理解10以内各相邻数间多1和少1的关系。）。
四、结束部分。
1、游戏后评价。
2、师小结，教育幼儿要像数字宝宝一样，互相帮助，团结友爱。
（设计意图：在数学活动中渗透友爱同伴的意识。）。
教学反思：
整个活动流程安排合理清晰，一环紧扣一环，，层层递进，由浅入深，先是引出课题，激发幼儿的活动兴趣，再衔接到数字朋友中去。整个活动老师通过讲述、幼儿玩找朋友的游戏、再用卡片操作、评价总结操作结果几个环节帮助幼儿知道10以内各数的相邻数、说出10以内各数的相邻数、理解10以内各相邻数间多1或少1的关系，几个环节环环相扣，层层递进，达到了活动目标。
在活动中孩子们情绪高涨，老师请幼儿找朋友时，孩子们的小手纷纷举起；老师问题刚提出，孩子们就争着回答；老师请小朋友们做“找朋友”的游戏时，活动气氛非常活跃。
但在最后一个环节中，还有幼儿不能迅速地找出卡片，在活动后请家长回去利用扑克牌与幼儿巩固10以内的相邻数，在以后的游戏活动中再玩几次类似的游戏。
算式接龙大班教案篇六
活动目标：学习看图列加法算式，培养幼儿观察力，想象力，逻辑思维能力。
活动准备：flash课件，熊二动物卡片及相关题卡。
活动过程：
律动：《我还有一点小糊涂》。
t:小朋友我们刚刚做的律动，谁知道是哪部动画片的主题曲？
s：《熊出没》。
t：《熊出没》动画片中都有谁呢？
s：幼儿自行回答。
t：这部动画片中你最喜欢谁呢？
s：幼儿自行回答。
t：今天老师把动画片中的人物也请来了，小朋友想不想看看他是谁啊？
s:想。
t：小朋友们请闭好眼睛，我们一起来看看，谁来了?
s:熊二。
s:幼儿开火车读题卡。
课件展示，数的组成练习题。
t：小朋友回答的太棒了，让我们和熊二一起出发去丛林吧。
例题一：3+8=11。
我们路过了蹦蹦家，我们听听热情的蹦蹦对我们说什么了？
s：松果。
t：是吗?看看小朋友说得对不对，我们一同去蹦蹦的家中看看吧！
小朋友们答对了，真的是松果，你们太棒了，鼓励自己一下。
蹦蹦的家中有几个松果？
s：3个松果？
t：3个松果用数字几来表示？
s：3个松果用数字3来表示。
t：蹦蹦又运回了一部分松果，这部分松果有几个呢？
s：8个松果。
t：8个松果用数字几来表示呢？
s：8个松果用数字8来表示。
t：小朋友请看，两部分松果合在一起有多少个？
我们用点数的方法一起数一下吧。
一共有11个松果。
如果用列算式的方法，把两部分松果和在一起，应该用什么法做？
s:加法。
t:谁能列出一道加法算式呢？
s:3+8=11（若干幼儿）。
t:谁能列出不同的加法算式呢？
s:8+3=11（若干幼儿）。
t：小朋友们回答的非常好，掌声送给自己。
小朋友们我们同熊二一起继续向丛林出发。
例二5＋7＝12。
我们路过了池塘，小朋友们认真观察池塘中有什么？
s：青蛙（林蛙）。
t：林蛙也是青蛙的一种。
池塘中有几只林蛙？
s：5只林蛙。
t：5只林蛙用数字几来表示？
s：5只林蛙用数字5来表示。
t：小朋友看大屏幕有什么变化？
s：又出现了7只林蛙。
t：7只林蛙用数字几来表示？
s：7只林蛙用数字7来表示。
t：把两部分林蛙合在一起一共有几只林蛙？用列算式的方法，应该用什么法做？
s:加法。
t:谁能列出一道加发算式？
s:5+7=12（若干幼儿）。
t:谁能列出不同的加法算式？
s:7+5=12（若干幼儿）。
t:小朋友们真棒！鼓励自己一下。
我们继续向丛林出发吧。
例三7+8=15。
我们遇到了萝卜头，看看他要和我们说什么？
萝卜头：我的萝卜丰收了，请大二班的.小朋友尝一尝吧。
s:7+8=15（若干幼儿）。
t:谁能列出不同的加法算式？
s:8+7=15（若干幼儿）。
t:小朋友们太棒了，掌声送给自己。
小结：
小朋友们，观察一下黑板上的算式。
3+8=118+3=11。
5+7=127+5=12。
7+8=158+7=15。
你发现了什么？
总结：都是看图列出的加法算式。
t:这就是我们这节课学习的看图列加法算式。
两部分合在一起，可以用前面的部分加上后面的部分，也可以用后面的部分加上前面的部分，总数不变。
小朋友们学的太棒了，掌声送给自己。
让我们同熊二一起继续向丛林出发。
终于到达了，翠花的生日宴会。
翠花：救命啊！救命啊！小朋友们快来救救我吧！
t:怎么了？
小朋友知道发生什么事了吗？
s:翠花被光头强抓走了。
t:可恶的光头强，我们要怎么办呢？
s:救回翠花。
t:小朋友有没有信心救回翠花呢？
让我们为自己加加油，加油！加油！加油！（口号）。
巩固练习：
课件出示：闯关救翠花。
第一关：熊大送给翠花好吃的蛋糕，问熊大一共送给翠花多少块蛋糕？（列出两道加法算式）。
4+7=117+4=11。
闯关成功，有没有信心闯过第二关？谁有信心闯过第二关？（找幼儿闯关）。
第二关：熊二送给翠花他最爱吃的蜂蜜，问熊二一共送给翠花多少罐蜂蜜？（列出两道加法算式）。
6+8=148+6=14。
xxx成功闯过第二关，他太棒了，小朋友鼓励鼓励他。
谁有信心闯过第三关？（找幼儿闯关）。
第三关：猴王吉吉送给翠花好吃的苹果。问：猴王吉吉一共送给翠花多少个苹果？（列出两道加法算式）。
21+14=3514+21=35。
xxx闯关成功，他太聪明了，掌声送给他。
t:小朋友们，动物们都送翠花生日礼物了，你们想不想送她礼物啊？
s:想。
t:老师给小朋友准备了礼物，但是都是半成品，需要小朋友们的帮助完成礼物的制作，这样才能救回翠花。
每个小朋友的小凳下都有一份礼物，小朋友用笔完成礼物的制作。老师也要找两位表现好的小朋友到黑板前完成礼物的制作，看图列出两道不同的算式。
礼物完成的小朋友，举起你的礼物给你的家长看看。
小朋友们太棒了，礼物制作的非常好。我们成功的救回了翠花。
小朋友我们这节课学习了，看图列加法算式，知道了两部分合在一起，可以先用前面的部分加上后面的部分，也可以先用后面的部分加上前面的部分，总数不变。
下面我们一起来看看我们的好朋友翠花和我们说了什么？
翠花：小朋友表现的真棒！谢谢小朋友的礼物，让我们一起跳舞吧！
算式接龙大班教案篇七
活动目标：
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。
活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。
活动过程：
一、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。（从4—13、17—29、56—65）。
2、碰球游戏，复习9的分解组成。
二、基本部分：
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。
3、分组活动：
第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。
第三组：圆点涂色记录。第四组：看图填算式。
第六组：看图编应用题。
三、结束部分：
活动评价。
（1）请玩第六组活动的幼儿讲述活动结果。
（2）表扬活动时遵守规则的幼儿。
算式接龙大班教案篇八
1、理解不同的加法算式题能表示同一意思，不同的意思也能用同一加法算式题来表示。
2、了解中国人用来表示喜庆的一些特色物件，丰富幼儿关于中国主题的知识。
教学准备。
（认知准备）学习过5以内数的组成。
（材料准备）中国结、鞭炮的图片各五张（3大2小）；5的算式卡片若干；5盏灯笼、幼儿操作练习纸等。
重点与难点。
进而帮助幼儿理解算式题中各个数字所表示的意思。
教学过程。
一、看看说说。
1、出示图片，观看人们欢度节日热闹的场景。
2、猜猜讲讲中国的节日：“这么热闹，大家可能在过一个什么节日？”
1、观察讨论：图片上是什么？在哪里见到过？人们用它表示什么？
重点和难点：各数字表示的意思文――3个大鞭炮用数字3表示；2个小鞭炮用数字2表示；3个大鞭炮加上2个小鞭炮就是5个鞭炮。
3、幼儿读一读共同找到的`算式题。3+2=5，解释3+2=5都能和鞭炮、中国结等作“朋友”，体会一道算式题是可以表示不同的意思的。
1、观察5盏灯笼，看看说说这些灯笼有什么不一样。
四、幼儿操作练习纸。
1、幼儿将撕好的灯笼分成5个一组。
将灯笼粘在一起，装饰练习纸。
算式接龙大班教案篇九
1、熟练地进行10以内的加减运算。
2、间接比较算式卡片的长度。
3、培养幼儿的尝试精神，发展幼儿思维的敏捷性、逻辑性。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。
幼儿用书《我的数学》第17页、搭配第17页的玩具卡、10以内的算式卡片如干、1—10的数字卡片若干，加号与减号的卡片若干、、黑板、磁铁。
一、导入。
1、教师将幼儿分成两组，一组幼儿扮演加减号，一组幼儿扮演数字宝宝。然后带领幼儿玩算式接龙的游戏。
规则：扮演数字宝宝的幼儿站成一排，扮演加减号的幼儿站成一排。有教师随机点一位数字宝宝出来，他先找到一位代表加号或减号的幼儿，再由这位幼儿随机找另一位数字宝宝，此时3位幼儿站成一排与其他幼儿面对面，5秒钟内代表算式结果的数字宝宝就要出来，然后由这位幼儿再开始找代表加号或减号的幼儿，游戏继续进行。如果期间有狮子宝宝该出来的时候没有出来，或者不该出来的时候出来了就要被惩罚。每当正确的数字宝宝出来就表示一轮结束，此时其他幼儿就要回归原位。
2、你们自己代表什么数字？能看清楚别人代表什么数字和加减号吗？
3、每次算式组成后赶快算算结果是多少？代表这个结果的小朋友马上就要站出来。
二、将幼儿分成若干组，每组一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龙的游戏。
1、每组都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起来呢？
三、请幼儿操作《我的数学》第１７页。
1、书上也有算式接龙的游戏，请把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。
2、教师来回指导。
在活动过程中，孩子们虽然说不出什么是整体，什么是部分，但是他们对于如何进行换算还是掌握得比较好的，他们知道了哪个数是最大的，要知道这个数就要把其它两个数加起来；也知道了要知道其中一个部分数，就要用最大的数减掉另外一个数，我发现有个别孩子对于概念还是有点混淆，需要进行个别辅导；还有存在的问题就是对于10以内的'加减法运算的不熟悉，有时候虽然会列算式，但是却说不出答案。
算式接龙大班教案篇十
活动名称：看图列算式大班数学。
活动目标：
1、幼儿会根据实物图片用三句话讲出图意。
2、幼儿会根据各种实物图片的内容列出算式。
3、培养幼儿语言表达能力。活动准备：实物图片若干张；分组活动的操作材料。
活动过程：
一、开始部分：
1、复习顺数，按要求数数。（从4―13、17―29、56―65）。
2、碰球游戏，复习9的分解组成。
二、基本部分：
2、请幼儿列出算式，并把算式读两遍。
3、分组活动：第一组：看花瓣颜色记录。第二组、第五组：看算式写答案。第三组：圆点涂色记录。第六组：看图编应用题。
三、结束部分：活动评价。
算式接龙大班教案篇十一
活动目标：
1、观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。
2、幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。
3、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
5、引发幼儿学习的兴趣。
活动准备：
课件、《幼儿画册》第3册第55页。
活动重难点：
用三句话讲出题意，尝试用原来有几只、又来了几只、一共有几只完整讲述。
活动过程：
1、碰球游戏，复习6、8的分解组成。
师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球？”（嘿嘿，你的1球碰7球。）……。
2、引导幼儿看图说出图意及数量关系。
出示图片一，提问：
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：那怎么来列算式呢？请一个小朋友来试一试。
（幼儿列算式，教师出示2+4=6）。
总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么？（2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件；6表示一共有6只小鸡；用算式：2+4=6）。
3、出示图片二。
教师：“图上有什么？”（图上有1只蝴蝶）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又飞来了7只蝴蝶）。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只蝴蝶？）。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式？列出算式1+7=8。
4、教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察。
教师：“池塘里有什么？”（池塘里有4只鸭子）可以用数字几来表示？教师：又怎么样？（又游来2只鸭子）。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题？（一共有几只鸭子？）。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式？（幼儿列算式，教师出示4+2=6）。
5、给你一道算式题，你能编出应用题吗？（引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题）？
教师：请看图片上的这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗？和你的伙伴说一说，（2分钟）。
教师：谁想好了？（老师重复）xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情？xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx？（教师边指图边讲）说的真好表扬他。
教师：还有谁想出了不一样的？（请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。）。
6、教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。
7、我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。
教学反思：
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
算式接龙大班教案篇十二
1.知道1-5数字接龙的游戏玩法，并能熟练掌握。
2.初步感受学习数学的乐趣。
经验准备：熟识1-5数字。
一、导入。
出示1-3的数字，邀请小朋友们一起读一遍，然后引出接龙游戏。
二、游戏过程。
1、使用数字1-3初步接触接龙游戏，并熟练掌握接龙游戏的规则。
2、闯关游戏，增加难度。
发放游戏币在闯关过程中如果有说错的，说慢的，乱动游戏币的需要在每一关结束后回收一枚游戏币。
（1）第一关，数字增加到5，尝试用1-5进行接龙。
（2）第二关，在数字5增加一个拍手的动作。
（3）第三关，在此基础上再在数字3增加一个跺脚的动作。
3、游戏结束，用自己剩的游戏币来兑换奖励。
三、活动延伸。
将此游戏投放到班级的区域中，激发孩子对游戏，对数学的积极性。
中班的幼儿对于数字的接受能力虽然比不上大班，所以在原有的教案基础上我把本节活动的难度降低了。整节活动中，孩子们的接受程度还是不错的，但是难免在游戏中，因为注意力的不集中，会出现说错卡顿的`现象，所以要求孩子们在活动中的注意力要很集中。教师的语气和环节的把控也要带动气氛，让孩子们体验游戏的快乐和数学的乐趣。教师要注意介绍接龙的含义语言要精简并易懂，这样孩子们对接龙的概念更熟悉，从而在后面的游戏中更容易玩的起来，才能更好的掌握游戏规则并体验游戏的乐趣，这个问题也是我要注意的方面。
算式接龙大班教案篇十三
活动目标：
1、学习根据两张点子图的变化列出加减算式。
2、复习7―8的分合、加减。
3、体验与同伴游戏的快乐，学会用语言描述游戏、讨论的'结果。
活动准备：
点图、数卡、作业纸、蚕豆。
活动过程：
一、复习7、8的组成。
1、玩“碰球”的游戏（碰7球）。
老师和小朋友集体碰球、老师和个别幼儿碰球。
2、玩“对数”游戏（和为8）。
老师和小朋友集体对数、老师和小组接龙对数。
1、游戏“超级变变变”
（2）请1、3、5组的小朋友拿出8粒蚕豆，和对面的小朋友玩游戏，等会儿交换玩。
（3）幼儿游戏，教师巡回指导。
（1）师：蚕豆可以变，圆点也可以变。小朋友看这里有几个圆点？变变变，变成了几个？（图1）8个变成3个（边说边画一），变多了还是变少了？变少了用了什么方法？（减法）8个圆点拿走几个变成了3个？我们可以用8―（5）=3来表示。注意：后面的点卡是等号后面的数，也就是得数。
（2）我们看下面这幅图是什么意思？（图3）用什么算式来表示？7个圆点拿走了几个变成了5个，7―（2）=5小朋友有没有不同的方法呢？（可让幼儿来辨别）。
（1）师：这两幅图什么意思？（图3）1只小鸭变成7只小鸭，是变多了还是变少了？怎么列算式？请同一张桌子的小朋友来商量一下，然后桌长把它列出来。
（2）讲评：我们一起看一下大家的答案，说说列的算式什么意思？
1+（6）=71+7=8。
讨论：哪一种算式符合题目的意思？
（3）（图4）这幅图是几个圆点变成几个圆点？怎么列算式呢？
4+=7。
小结、巩固：今天我们学习了看点图列算式的又一种形式，圆点变少了就用减法，变多了就用加法。注意：不能把两边的点数直接相加或者相减，后面卡片上的数就是得数。
现在老师来看看哪些小朋友本领学得最好（出示4张点卡，复习所学内容）。
三、幼儿操作练习。
（1）师：下面请大家一起来做操作题，要先看清楚图表示的意思，再列算式。比一比，要看谁做得又快又对！
（2）幼儿练习，教师指导。
（3）做好的幼儿送给教师批改，然后出去休息。
算式接龙大班教案篇十四
设计思路：
幼儿园数学教学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律。密切联系幼儿的生活，利用幼儿平常接触到的、熟悉的事物并以情境讲述的方式来设计数学活动，更容易解决数学知识的抽象性与幼儿思维具体形象性这一矛盾的最好方法。操作法是幼儿学习数学的基本方法，我们投放幼儿熟悉的材料，创设情景，让幼儿去操作、思考、探索。通过第一环节学习排序，第二环节幼儿操作，第三环节抢答题，三个层层递进的环节，感知物体大小、数量与形状等排列的一种互逆关系。本次活动，发展了幼儿的逻辑思维能力，培养了幼儿的学习习惯和学习兴趣。
活动目标：
1、学习按物体的形状、大小、数量排列顺序。
2、培养幼儿的观察能力，逻辑思维能力。
3、培养幼儿学习数学的兴趣。
活动准备：
1、幻灯。
2、幼儿操作：每幼儿1张长条纸，大小雪花片若干，木珠若干，糖、花生、红枣若干，几何图形（圆形、三角形、梯形）若干。
活动过程：
（一）开始部分。
（二）基本部分。
1、引导幼儿找出排列的规律，学习排序。
瞧瞧第3列火车又是按什么规律排列？（种类的不同排列）小结：原来按照物体的大小、数量、种类等排列顺序，我们叫排序。
2、幼儿操作活动唐老鸭火车长还带来了好多的礼物，但他们都乱七八糟的，我们来帮助一下他怎么样？这些礼物里都有一些已经是在这样的纸上摆好的，请你找出前面的规律，继续将这张纸排满。然后我来帮你们送给唐老鸭？（请每5人一组分在各队里）第一组幼儿按照食物的种类进行排列。糖、花生、红枣・・・・・・第二组幼儿按照几何图形的形状和数量间隔排列如：
小朋友送给唐老鸭的礼物都是根据大小、颜色、形状、种类进行排序的，唐老鸭看了真高兴，他还给我们带来了问题要考考小朋友，老师先把小朋友分成三队：苹果队、香蕉队、草莓队。瞧，问题来了,请听题。
（三）结束部分。
唐老鸭今天跟小朋友玩的.真开心，现在他要回家了。小朋友再见。
课前反思：
本次活动我以情境讲述的形式贯穿于整节课，来激发幼儿的兴趣和探索操作活动的兴趣。
通过第一环节的学习（排序），幼儿此时有一点的疲倦，学习兴趣也从高涨的状态，逐渐转向低谷状态。因此，在幼儿给唐老鸭送礼物的操作活动中，既起到巩固作用，又起到引新作用。但是在这一环节中，我让幼儿探索一下可以按颜色、形状等的不同方法来排序，我设计地半成品操作内容对于大班的幼儿过于简单，最好是让幼儿自己按这些物品来排序，然后让他们相互检查，这样会比较好。最后一个环节我用抢答来再次激起幼儿的兴趣，也再次突出了本次活动的重点。整个活动我是根据幼儿的学习规律、有浅入深、循序渐进，充分体现幼儿的主体，培养幼儿通过动口、动手、动脑去发现，去探索掌握知识的能力。
算式接龙大班教案篇十五
1.碰球游戏，复习6、8的分解组成。
师：小朋友们，我们一起来复习一下8的组成。
教师：“嘿嘿，我的1球碰几球?”(嘿嘿，你的1球碰7球。)……。
2.引导幼儿看图说出图意及数量关系。
出示图片一，提问：
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：那怎么来列算式呢?请一个小朋友来试一试。
(幼儿列算式，教师出示2+4=6)。
总结：我们一起说说这个加法算式中的每一个数字分别表示什么?(2表示原来草地上有2只小鸡，4表示又走来了4只小鸡，也就是2和4是已经知道的条件;6表示一共有6只小鸡;用算式：2+4=6)。
3.出示图片二。
教师：“图上有什么?”(图上有1只蝴蝶)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又飞来了7只蝴蝶)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只蝴蝶?)。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?列出算式1+7=8。
4.教师点击课间出示图片三，引导幼儿观察。
教师：“池塘里有什么?”(池塘里有4只鸭子)可以用数字几来表示?教师：又怎么样?(又游来2只鸭子)。
引导幼儿尝试用“一共”来提问。
教师：谁能看着图再提个问题?(一共有几只鸭子?)。
教师：“现在我们把三句话连在一起说一遍”
教师：谁来列算式?(幼儿列算式，教师出示4+2=6)。
5.给你一道算式题，你能编出应用题吗?(引导幼儿用提问的方式提出应用题的问题)?
教师：请看图片上的`这道加法算式，刚才小朋友们都学会了看图编加法应用题，那你们能根据加法算式编出相应的应用题吗?和你的伙伴说一说，(2分钟)。
教师：谁想好了?(老师重复)xx小朋友编的这道应用题讲了一件什么事情?xx表示算式中的4，xx表示算式中的1，问一共有……表示算式中的xx?(教师边指图边讲)说的真好表扬他。
教师：还有谁想出了不一样的?(请多位幼儿尝试编应用题并检查纠正不正确的。)。
6.教师指导不会提出问题的幼儿，先让他们和老师一起说题意并提问，帮助他们掌握应用题的句式结构，而后逐步让他们自己学着编应用题。
7.我们的书上也有这样的算式，我们一起来说一说，练习一下吧。
算式接龙大班教案篇十六
1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养有意注意和专注力。
2、引导幼儿理解并遵守游戏规则，按不同任务要求进行游戏。
3、培养幼儿比较和判断的能力。
4、发展幼儿逻辑思维能力。
ppt、幼儿人手一张卡片、每人10颗星星。
一、引起兴趣与老师打招呼引出接龙游戏。
小结：接龙就是每人说一句话的一部分，然后连起来就是完整的部分，这样的方法就叫接龙。
1、熟悉游戏玩法，理解游戏规则(出示ppt12345)引出数字接龙游戏，交待今天游戏名称和要求。
规则一：从排头到排尾一个接一个报数，一圈结束后再重新开始数。
规则二：从排头接到排尾，再从排尾接到排头。
规则三：我的手势不停，接龙不停。
2、理解转换符号，进一步熟悉规则看到这个符号就数字位置发生变化，增加游戏的'难度。
3、大闯关介绍比赛的学具(每人十颗星星)，在前三个规则的基础上增加。
规则四：一轮闯关时有错数、慢数的幼儿本轮闯关结束，就要从自己的框内取一颗星星放进玻璃瓶内。
关键提问：你们有什么好方法，帮到其他小朋友。
小结：如果想要闯关成功，你的声音就要响亮让下一个同伴能听清楚，注意力集中听清其他小朋友说的数字这样就不会错数、慢数。
三、延伸活动。
1、观看幼儿游戏的视频。
2、理解卡片的具体含义，引发幼儿进一步游戏的兴趣。
通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。
算式接龙大班教案篇十七
1.知道儿歌的名字，学会朗诵儿歌。
2.能够独立、大胆、有表情地朗诵儿歌。
活动过程。
一、导入。
引起幼儿兴趣。
教师：今天，老师给小朋友们带来了一副好看的动图画，你们想不想看？
二、展开。
1.引导幼儿观察画面，并进行提问：
图上画的是什么？（鼓励幼儿大胆发言）。
2.利用画面，教师朗诵儿歌。
月亮月亮是妈妈，星星星星是娃娃。
月亮嘴巴笑一笑，星星眼睛眨一眨。
月亮好，好妈妈，星星好，好娃娃。
3.提问：
（1）天空都有谁？
（2）星星和月亮是什么关系。
（3）星星怎样说？月亮怎样说？
4.引导幼儿学习朗诵儿歌。
（1）教师大声朗诵幼儿小声地跟随教师朗诵，
帮助熟悉并掌握儿歌内容。
（2）采取集体朗诵的形式进行练习。
5.通过“我是星星的好伙伴”活动，体验儿歌的意境。
三、活动延伸。
今天小朋友又学会了一首新儿歌，请你回家教一教你的爸爸妈妈，看看他们谁学的快？
并给他们讲一讲幼儿园里的新鲜事好吗？
算式接龙大班教案篇十八
1、学习看图描述情节，数量关系及得数，初步掌握应用。
2、通过学习能根据画面内容，列出相应的加法算式。
3、培养幼儿乐意探索数学活动，以及认真观察的能力。
【活动准备】。
1、小鸭子、兔妈妈、兔宝宝、小狗、农家小院的卡通图片。
2、加法题卡，苹果、星星、皮球、花、蝴蝶、蜻蜓图片。
4、flash课件、《智慧树去郊游》歌曲的视频以及《宝贝宝贝》歌曲视频。
【活动过程】。
一、儿歌律动《智慧树去郊游》。
二、复习。
去郊游，家小院图片都看到了什么？（小鸭、小猫、鹅、兔子）考一考小朋友们。
10+20=12+7=14+5=12+23=9+9=……。
三、新课。
例题一：课件小鸭子图片。
我们去郊游，看一看我们来到了哪里（池塘边），认真观察图片你看。
到了什么？（鸭子、大树、荷花）说说鸭子在干什么？（在池塘边趴着、在池塘里游泳）。
师：池塘里有几只鸭子？（9只）。
师：池塘边有几只鸭子？（2只）。
现在根据这幅图片谁能告诉老师，池塘里和塘边一共有多少只鸭子？
师：请幼儿说说你是用什么方法知道池塘里和池塘边一共有11只鸭子？
生：点数的方法，池塘里和池塘边一共有11只鸭子。
生：列算式的方法9+2=112+9=11。
师小结：两个加数调换位置，和不变。
例题二：出示课件小兔图片。
我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里？（森林）小朋友看到了什么？（兔妈妈）兔妈妈在干什么？（采蘑菇）这时候兔宝宝也来采蘑菇。
师：兔妈妈采多少个蘑菇？（15个）。
师：兔宝宝采多少个蘑菇？（4个）。
现在根据这幅图片谁能告诉老师，兔妈妈和兔宝宝一共采了多少个蘑菇？
生：列算式的方法15+4=194+15=19。
例题三：出示课件小狗的图片。
我们继续往前走，小朋友看一看我们来到了哪里？（草地上），你们看到了什么？（两只小狗在跳绳比赛）。
师：穿粉色衣服的小狗跳了多少下？（8下）。
师：穿蓝色衣服的小狗跳了多少下？（9下）。
现在根据这幅图片谁能告诉老师，两只小狗一共跳了多少下？
生：列算式的`方法9+8=178+9=17。
分别出示课件图片绿苹果10个，红苹果8个，蓝星星8颗，紫星星7颗，左边皮球9个，右边皮球6个，请幼儿看图直接列出两道加法算式。
黑板出示花园图片，有粉花3朵，红花有9朵，蝴蝶6只，蜻蜓有7只，请幼儿看图直接列出两道加法算式。
四、活动延伸《做卷子》。
小朋友每个人的板凳下都有一张小卷子，请你把它拿出来，小朋友试着做一下。做完之后请你举起来，老师看一下。然后在放在你的板凳下面。
五、活动结束。
小朋友们今天和老师一起学习了看图列加法算式，小朋友们表现的都很好，学的也都很开心，小朋友我们也该到回家的时候了，让我们跳个舞蹈回家吧。儿歌《宝贝宝贝》。
算式接龙大班教案篇十九
活动目标：
1、学会有表情地朗诵儿歌，感受诗歌中描写的意境。
2、了解月亮从初一到十五的变化。
活动准备：
1、六张月亮圆缺不同的图片。
2、课前请幼儿对月亮进行观察。
活动过程：
一、谜语导入课题。
有时落在山腰，又是挂在树梢，有时像面圆镜，有时想把镰刀。（谜底；月亮）。
二、谈话活动；“你知道的月亮”。
调动幼儿已有经验，结合自己的观察记录，说一说自己以前见过的月亮是么样子的。
教师；
（1)你在哪里见过月亮？
（2）你见到的月亮是什么样的？
（3）将月亮进行分类，按月量的变化进行排序。
三、欣赏儿歌《看月亮》。
1、教师有感情的朗诵儿歌。
2、谈话：儿歌里的月亮是什么样的？你从哪里听出来的？
把你的发现和感受跟周围的同伴说一说。
四、学习儿歌《看月亮》。
1、幼儿看图片有表情的朗诵儿歌。
2、请幼儿闭上眼睛再次欣赏儿歌，充分想象有月亮的夜晚。
3、鼓励幼儿和同伴之间相互交流自己的'想象和感受。用优美的语言描述儿歌中的内容。
算式接龙大班教案篇二十
活动目标：
1、熟练地进行10以内的加减运算。
2、间接比较算式卡片的长度。
重点难点：
把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。
活动准备：
幼儿用书《我的数学》第17页、搭配第17页的玩具卡、10以内的算式卡片如干、1―10的数字卡片若干，加号与减号的卡片若干、黑板、磁铁。
活动过程：
一、导入。
1、教师将幼儿分成两组，一组幼儿扮演加减号，一组幼儿扮演数字宝宝。然后带领幼儿玩算式接龙的游戏。
规则：扮演数字宝宝的幼儿站成一排，扮演加减号的幼儿站成一排。有教师随机点一位数字宝宝出来，他先找到一位代表加号或减号的幼儿，再由这位幼儿随机找另一位数字宝宝，此时3位幼儿站成一排与其他幼儿面对面，5秒钟内代表算式结果的数字宝宝就要出来，然后由这位幼儿再开始找代表加号或减号的幼儿，游戏继续进行。如果期间有狮子宝宝该出来的时候没有出来，或者不该出来的时候出来了就要被惩罚。每当正确的数字宝宝出来就表示一轮结束，此时其他幼儿就要回归原位。
2、你们自己代表什么数字？能看清楚别人代表什么数字和加减号吗？
3、每次算式组成后赶快算算结果是多少？代表这个结果的小朋友马上就要站出来。
二、将幼儿分成若干组，每组一套算式卡片，和你的同伴合作玩算式接龙的游戏。
1、每组都有一套算式卡片，和你的同伴玩一玩，怎么能接起来呢？
2、哪个组的算式接龙最长？为什么？
三、请幼儿操作《我的数学》第17页。
1、书上也有算式接龙的游戏，请把玩具中相应的卡片放在合适的位置上。
2、教师来回指导。
教案二：数字接龙。
活动目标：
1、引发幼儿对一组数字的记忆与敏感性，培养孩子的专注力。
2、理解并遵守规则，按不同任务要求进行游戏。
活动准备：
任务卡，游戏币。
活动过程：
一、颠三倒四数数。
1、师：你们知道什么是接龙吗？接龙就是在座的.小朋友指定一个“头”和“尾”，从头到尾说一件事情或东西，中间不能说错，不能停顿，一个接一个，到了尾再回到头。
师：今天外面用数字来接龙游戏，现在有1~5一组数字，请你们听好游戏规则。
规则：头尾相连，以接龙的方式一个接一个的数：一组数字数完以后一组重复的接下去。不漏数、不慢数。有节奏的数。
小结：接龙的游戏会了没有？一旦漏数、慢数、错数，这条龙就接不上，也就输了。
2、出示任务图示，颠三倒四数数。
师：我今天带来了任务卡，你们能看明白吗？上面告诉我们些什么？（数字3和4有两个箭头是什么意思？数的时候3和4的位置要变一变，先数4再数3）。
师：谁能按要求任务上的要求数一次。
小结：任务上告诉我们要数哪些数字，任务表上的箭头还告诉我们数的过程中哪些数字的顺序有了变化。
3、接着我们就这个颠三倒四的任务开始接龙。（强调不漏数、不错数和不慢数）。
师：你们都数对了，你是用了什么好办法？
小结：注意力集中，挺好前面小朋友数的数。在数字的顺序有变化时要特别注意，别人数的时候你要一起思考。
二、游戏：数字接龙大闯关。
游戏玩法：每个人手中会获得10枚游戏币，参与游戏。从简单到的一组数字颠倒开始游戏，有人说错就要往盒子里扔1枚游戏币作为惩罚，同时游戏难度逐步提升。
游戏规则：
1、每人获得10枚游戏币进行游戏，游戏过程中保管好自己的游戏币，掉落作废。
2、难度会随游戏次数提升。
3、报错数字或没跟上节奏，就要在一关结束以后自觉丢弃一枚游戏币。
4、三关游戏结束后，所剩游戏币最多的幼儿获得冠军。
（1）第一关：1~10为一组数字3和4颠倒。
（2）第二关：第一关3和4颠倒的同时，7和8颠倒。
（3）第三关：添加新任务，指定数字不报数，而拍手。
三、活动延伸：
师：学会了这个游戏，我们也可以把它带回班级里和几个小朋友一起玩，我们来看看4位老师是怎么玩的吧。
师：（提示观察：游戏准备、游戏过程、游戏规则）。
小结：此游戏按要求来进行，记得不漏数、不错数而且要有节奏的数，回去把游戏分享给班里的老师和小朋友们。
算式接龙大班教案篇二十一
学生解决问题的能力真不是一朝一夕就能完成的，面对这一教材，我思考的是作为教师应该如何培养学生的问题意识，因为提出一个问题远比解决一个问题更为重要，而对于一年级的学生来说，提出问题的思维要求远比解决一个问题的要求要高得多。
在呈现的情境中，你能知道什么？让学生在具体的情境中提出数学问题，这本身就是一种从数学角度出发而进行的一种数学的思维活动，让学生的思维活动从现实情境中得以萌发和滋长，这就是新教材编者的.意图。对于这部分知识的学习，作为教师，一，对学生的看图能力要着点进行培养和训练，特别是看图的顺序、看图的角度上加以辅导。第二，要遵循循序渐进的原则，由扶到放，让学生在情境中看图时，根据顺向思维，发现一些基本的数学现实，即看懂图的意思，学生就能够提出数学问题。再次就是逆向思维的训练，指导学生说出相应的变式，这种能力要在今后的训练中同样要加以指导和训练。
算式接龙大班教案篇二十二
1.观察理解图片内容，尝试编题并列出相应的加法算式。
2.幼儿会根据图片用三句话讲出图意，学习看图列应用题。
3.引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
4.发展幼儿逻辑思维能力。
5.引发幼儿学习的兴趣。
