一键复制
青春是人生最美好的时光，我们应该怎样度过它呢？总结要注重对问题的剖析和思考，而不仅仅是表面的描述。这里有一些总结范文的例子，供大家参考写作时的思路和结构。
我的老师陕西篇一
题目：请在“感谢您，----我的手”中的横线上填写词语“牵着”或“放开”，构成你的作文题目，写一篇字数600-800字的文章。不限文体(诗歌除外)。
海淀一模的作文题目常常给大家惊喜，如果说原来的题目作文类型，包括了命题作文(包括半命题作文)、话题作文、材料作文，那么海淀一模考试就是可以被叫做“微创新”。第一眼看以为是半命题作文“感谢您，----我的手”中间填写一个动词，当审题看到横线上填写词语“牵着”或“放开”时，题目有所变化给出了限定“牵着”、“放开”，二选一的写作方式，海淀的题目走着文艺路线，题目趋向于情感类的作文。从的《少年风采》、20《好奇》更加倾向于学生自己对生活的感悟，这也可谓是打破初三考生在备考阶段对情感类型积累的唤起。不过可以运用联想法，这个题目联想到年海淀一模作文题目《目光因你而停留》，重在阐述“你”，停留是结果。
《感谢您，牵着/放开我的手》。
审题作文部分，需要做到“切合题意”，准确审题。审题的本质就是正确把握作文行文方向。本次作文题目形似“半命题作文”，实为“命题作文”。面对题目，孩子们就像站在十字路口，何去何从是首要问题。如果出发的方向错了。那无论行进中如何经营都无济于事。首先定感谢的对象，这个题目学生一般会写父母和老师;在审题过程中如果能够正确审题，题目分析重点在动词--“牵着”和“放开”;对于感谢，是自己从事件中的领悟。
看到题目，省略了部分内容，稍作补充，根据之前学习过的题目补充法可将题目补写完整，“在事情上，因为有您牵着/放开我的手，我怎么样，感谢您”文章主体内容才能清晰。用细节、画面解释动词牵着或放开，这是文章的主题，可以通过心理活动来展现，也可以通过特意为感谢的对象做的一件小事来体现。
立意本文立意可以确定为牵着是呵护，是成长路上的陪伴、鼓励等，放开是引导，是成长路上的学习、自立，孩子们可以写情感类的、感悟类的，属于孩子熟悉类型，在审题过程中重在凸显出“牵着/放开”这一写作重点。
“我”在什么的探索中，在探索过程中“我”得到了什么样的成长，我们可以写励志类、情感类、生活感悟类都可以，这些都是学生熟悉的类型，励志的能好些一点，在审题、立意方面比2017年中考题目《好奇》好些一些。
选材《感谢您，牵着我的手》从生活学习中对孩子无微不至的呵护、鼓励，因为有您的陪伴，自己有所成长、感到幸福与温暖，心有所感表示感谢!
《感谢您，放开我的手》从以前对孩子管得细、管得多，变成通过一些事情引导，让孩子自己学习、生活自立，无论父母还是老师，教育方法的转变，自己有所变化。
无论选择哪个题目作为写作题目都可以可以考虑片段式的写作内容，从几个小事中凸显一个中心，便于突出立意。
布局根据文章题目，确定文章的叙事重点“牵着/放开”，布局部分重点要考虑文章的详略安排，详写为最能突出文章中心、文章立意的情节。
如果选择片段式的写法，要注重文章除了文章开头点题、结尾扣题并且升华主题，同时在中间的叙事部分也要记住点题的重要性，中间部分的点题不是“无病生吟”而是“强调文章立意”。
表达“一气呵成”的作文，注意将审题的注意事项、突出的重点、文章立意、选材、布局的合理，经历了以上四个步骤的构思，在最后一步“写”的过程中，注重在描写(人物描写、自然环境描写)、修辞方法(比喻、拟人、排比、反问)，以及容易忽略的标点符号(，。、;：““)常用符号。描写的表达方式重在凸显细节、有画面感，如果作文语言可以令读者形成画面这部分就是一个不错的描写，学生自己可以判定;关于修辞方法部分，初中阶段需要掌握8种修辞方法，孩子如果能将其很好的运用到写作过程中也是一个给文章增彩的地方;关于标点符号是孩子们容易忽略的地方，口语中通过语音语调口语判定语气，书面语中情绪语气的传达主要依赖于表达符号。
建议：关于作文部分，初三备考学生需要准备好励志类型、情感类型、感悟成长类型的文章，积累好素材后学会如何将现有作文进行迁移，以现有素材抵挡”千军万马“!
我的老师陕西篇二
这个题目很实在，最好实而虚之，任何给自己带来教益的都可以叫做老师。可以有几种情况，一种是实写，写人，写自己的老师，也可以写给自己带来教益的人，比如自己的父母，亲戚朋友陌生人等;写作的重点有两个，一个是人物形象的塑造，一个是称为自己老师的原因，这二者要揉和起来。一种是虚写，写不是实存的人，还可以写物，比如李白、杜甫、陶渊明、屈原、屠格涅夫、鲁迅等等，写出他们的精神品质对自己的教导，都可以称之为“老师”。写物的话可以写一本书，一种植物或者动物，读一本书而获得教益，堪称老师;动植物身上的品质值得学习，老师也名副其实。关键是突出描写对象身上的“师”的品质，在描写这些品质的同时强调对自己的影响。当然，“我”只是文章的叙述者，如果要求奇，“我”可以不是自己，可以是历史人物，也可以是动物植物，不过孩子很难写好这样的构思。所以这个作文，降低了审题的难度，包含的内容又十分广阔，引导孩子思考身边带给自己教益的人或物，是一个非常好的中考题目，我为这个题目点赞!应该没有孩子写跑题的，所以常常写跑题的孩子的父母可以不用担心了。
下面附上贾平凹的一片【我的老师】供大家欣赏。
我的老师。
—贾平凹。
我的'老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逞着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要?”他说：“花儿疼不疼?”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子!”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。”再问：“写的什么?”说：“字。”又问：“什么字?”说：“黑字”。还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么?”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶!”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?!
我的老师陕西篇三
2、名著阅读《童年》。
3、古诗《垂钓》。
4、现代文阅读《父亲二十年前的叮嘱》。
6、顾问《知难》。
这个题目很实在，最好实而虚之，任何给自己带来教益的都可以叫做老师。可以有几种情况，一种是实写，写人，写自己的老师，也可以写给自己带来教益的人，比如自己的父母，亲戚朋友陌生人等;写作的重点有两个，一个是人物形象的塑造，一个是称为自己老师的原因，这二者要揉和起来。一种是虚写，写不是实存的人，还可以写物，比如李白、杜甫、陶渊明、屈原、屠格涅夫、鲁迅等等，写出他们的精神品质对自己的教导，都可以称之为“老师”。写物的话可以写一本书，一种植物或者动物，读一本书而获得教益，堪称老师;动植物身上的品质值得学习，老师也名副其实。关键是突出描写对象身上的“师”的品质，在描写这些品质的同时强调对自己的影响。当然，“我”只是文章的叙述者，如果要求奇，“我”可以不是自己，可以是历史人物，也可以是动物植物，不过孩子很难写好这样的构思。所以这个作文，降低了审题的难度，包含的内容又十分广阔，引导孩子思考身边带给自己教益的人或物，是一个非常好的中考题目，我为这个题目点赞!应该没有孩子写跑题的，所以常常写跑题的孩子的父母可以不用担心了。
—贾平凹。
我的'老师孙涵泊，是朋友的孩子，今年三岁半。他不漂亮，也少言语，平时不准父母杀鸡剖鱼，很有些良善，但对家里的所有来客却不瞅不睬，表情木然，显得傲慢。开始我见他，只逞着他取乐，到后来便不敢放肆，并认了他作我的老师。
幼儿园的阿姨领了孩子们去郊游，他也在其中。阿姨摘了一抱花分给大家，轮到他，他不接，小眼睛翻着白，鼻翼一扇一扇的。阿姨问：“你不要?”他说：“花儿疼不疼?”人们对于美好的东西，往往不加爱惜，只想占有，甚至加以残害。孙涵泊却视一切都有生命，加以怜悯、爱惜和尊重。我想，他真该做我的老师。晚上看电视，七点钟，当中央电视台开始播放国歌时，他就要站在椅子上，不管在座的是大人还是小孩，是惊讶还是嗤笑，目不旁视，双手打起节拍。……孙涵泊，孙老师，他真该做我的老师。
街上两人发生了争执，先是对骂，再是拳脚，一个脸上就流下血来，遂抓起了旁边肉店案上的砍刀，围观的人轰然走散。他爹牵他正好经过，他便跑过立于两人之间，大喊：“不许打架!打架不是好孩子!”现在的人，多半是胆小怕事，事不关己，高高挂起。而孙涵泊不顾个人安危，敢于挺身而出，显得十分神勇。一点不假，他真该做我的老师。
有一次，我在他家书写条幅，许多人围着看，一片叫好，他也挤了过来，头歪着，一手掏着耳朵。他爹问：“你来看什么?”他说：“看写。”再问：“写的什么?”说：“字。”又问：“什么字?”说：“黑字”。还有一次，朋友带了他去一个同事家拜年。同事家墙上新挂了印有西方诸神油画的年历，神是裸着或半裸着，来客没人时都注目偷看，一有旁人就神情严肃。同事也觉得年历不好，用红纸剪了小裤兜贴在那裸体上，大家都嗤嗤发笑起来。有人故意指着仍裸着的胸脯问他：“这是什么?”他玩变形金刚，玩得正起劲，看了一下，说：“妈妈的奶!”说罢又忙他的操作。孙涵泊无视权威，不瞧脸色，不转弯抹角，说话直奔事物的根本，没有丝毫的虚伪和做作，大大方方，自自然然。的的确确，他真该做我的老师。
我的老师话少，对我没有悬河般的教导，不布置作业，他从未以有我这么个学生而得意过，却始终表情木然，样子傲慢。我是诚心诚意地待我的老师的，他使我不断地发现着我的卑劣，知道了羞耻。我相信有许许多多的人接触了我的老师都要羞耻的。所以，我没有理由不称他是老师!我的老师也将不会只有我一个学生吧?!
我的老师陕西篇四
有人说，人的一生就像是一张纸，初来人世，这是一张白纸，一张人人都有的白纸，而要离开这人世的时候，每个人的纸上就都画满写满了不同的东西。
人的一生何偿不像一份答卷呢?从呱呱落地的那一刻起便开始答题，到闭上眼睛的那一瞬，考试完毕，一个人的一生，便是这次考试的答卷。
如果你是个名人，或臭名昭着，或万古流芳，也许会有人在背后批改你的答卷，或将你留在答卷上的笔迹公之于众，可在多数的情况下，你是个平凡的人，没有人会去批改你的答卷，无妨分数高低，重要的是你过着怎样的日子。
给分重点之一：理想。
如果真的有人来为你的答卷评分，我想他的评分标准之一一定是有无理想。
“有志者，事竟成。”雄心壮志就像是茫茫黑夜中的北斗星，指引你前进的道路。
鲁迅弃医从笔，是希望自己的文字能唤醒那些睡梦中的痴人，来同情那些老百姓,最终他的作品家喻户晓,被每个人所熟知。
周恩来总理从小就立下为中国崛起而读书的志向,最终以他的俭朴,平易近人羸得了人民的爱戴,才有了“十里街送总理”的壮观景象。
正如孟子所说：“”志:气之帅也。”没有理想的人他的人生一定不精彩!
给分重点之二：毅力。
“不受苦中苦,难为人上人。”毅力是成就在事业的必备条件之一,是谁说过,付出努力的人不一定会成功而不努力的人一定不会成功。
中国的印刷术闻名于世，试想，在活字印刷术发明之间，那些刻雕版的工匠们若没有毅力，一旦刻错使失去信心，不愿意重头开始，也许我们现在还没有书本呢!
“千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。”难道这不需要毅力吗?没有毅力的人，他的人生便是一盘散棋。
给分的重点还有很多，但人毕竟是不完美的，最终看到这份人生的答卷的不是别人正是你自己。你的一生过得是否精彩，是否有意义，你给出的答卷会呈现一切。
人生，一场特殊的考试，好好对待吧!若干年之后，交出一张令自己、令世界满意的答卷。
更多。
我的老师陕西篇五
说起来你们或许不信，我有一位好老师，它就是一棵曾经被折断了茎干的葡萄树。
还是让我讲讲我的这位好老师的故事吧。
那是五年前的一天上午，爸妈出去干活了，我做完老师布置的假期作业后无事可干，就叫来了几个好朋友在我家的庭院里踢起了足球来。我们玩得很激烈，结果，一次带球突破中我被防守的同伴撞了个人仰马翻，倒下去的时候，将爸爸新栽的那棵葡萄树从靠近地面的地方彻底折断。我想，坏啦，看来只有让爸爸明年重新栽一棵了。为了让爸爸栽新的葡萄树时方便些，我“将功补过”，拿来锄头将那棵断了茎干的葡萄树连根挖了出来，然后很随便地就将它扔在了一旁。
爸妈回来后，对我的做法很是吃惊。他们对我说：“孩子，没有一个生命不是在受挫中长大的，你应该明白生命其实很顽强呢。葡萄树的茎干是折断了，可是它的根却还活着呀，所以它还一定会长出新芽的!为什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸妈又将我挖出来的葡萄树根很认真地栽回了原地。
近年来，特别是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心灵的煎熬，但每每这个时候，我一想起这棵曾经被折断了茎干的葡萄树，我的内心也就有了战胜心灵煎熬的无穷的勇气，从而一步步让自己强大起来，再没有什么挫折能让我臣服。
现在你们相信一棵曾经被折断了茎干的葡萄树是我的好老师的原因了吧?一定是了!
我的老师陕西篇六
我喜欢大海，喜欢它的广阔无垠，喜欢它的干净纯洁，喜欢它的美好境界。在我眼前的却是一座一座高山，但我知道，在翻过每一座高山后，那就是我心中的那片海。
我心中的那片海是我心中永恒的信念。记得一次重要的升学考试，在考试前，我的压力压得我喘不过气。考试前的最后一次模拟考试，我考的成绩也出奇的差，这无疑是雪上加霜。
回到家后，我无力地坐在书桌前，看着一张一张试卷和一本又一本的练习题，又想到我每日的努力，挑灯夜战却什么也没换来。我一遍又一遍地质疑自己：我是不是不适合学习，我是不是天生就考不好……泪水渐渐模糊了眼前的事物，妈妈似乎早知我有心事一般，推开门轻轻地拍了拍我的肩说：“孩子，别着急，妈妈知道你已经尽力了，成长的路上总会有很多困难，只要坚持下去并不懈追求，才能抵达彼岸。”我有些茫然地听着。
黑夜静悄悄地，我脑海里闪着妈妈的教诲，一瞬间，我似乎明白了，或许学习就像我喜欢大海一般，大海不是随处可见，靠近大海前，有一座座高山阻挡。学习也是如此，没有绝对的天才，只有加倍的努力，追寻着我心中的那片海，为梦想而奋斗，给自己打气，加油！
从那天起，我继续努力地学习着，认真对待每一张试卷，细心思考每一道题，复习着重要内容。我心中的那片海就是我前进的动力，促使我勇往直前，无论是失败还是成功，都奋力向前，我愿为我心中那片海放手一搏。
终于到了正式检验的哪一天，那天早上风和日丽，清晨的阳光照亮了四周，微微地泛着暖意，微风拂面，藏着花香，我的心情意外地放松，哼着小曲蹦跶着去了学校。
考试开始，我的笔在卷子上飞舞着，每一个字里都饱含着我的汗水和努力，为我心中的那片海，无论成与败都无怨无悔。最终，功夫不负有心人，我的努力换来了最后优异的成绩，我取得了全年级第二的好成绩。我很感谢我的母亲，也很感谢我给了自己一个机会。
我心中的那片海广阔、湛蓝、清澈，是我心中最好的模样。或许在追寻的路上，有一座座高山，但我会拼尽全力翻过每一座高山，看到我心中的那片海。
海是特别的，时而风平浪静，时而水波不兴，时而汹涌澎湃~~当我闭上眼睛感受它时，它是七彩的，它是生动的；在阳光下，波光粼粼，通体发出七彩的光芒；一阵阵海浪拍打礁石的声音，配合海鸥在空中旋转时的长鸣，演奏出了一首和谐的交响曲。让人沉醉于其中，心也安静下来。
名嘴高晓松曾言：“生活不止眼前的苟且，还有诗和远方。”而当下，却有着一场考试，这是我刚入初中的第一场考试，它是我能否更好地继续追逐远方的一个关键节点。
所以我也变得忐忑不安。于是，我开始不停地做题，不断地告诉自己我能行！就这样，我慢慢地挨到了考试的那一天。
那天，我走进考场，迎面扑来了一阵凉风，像是为我们吹散紧张的气氛。我坐到位子上，不断地深呼吸，让自己的心情平静下来，可越这样，我的内心就越来越紧张。考试铃响了，考官发给我们试卷。我看了一眼试卷，里面的题我全都做过类似的，但我就是想不起来怎么做。我顿时陷入一片慌乱之中！怎么办！怎么办！
我越来越慌乱，于是我干脆就闭上眼，不理它们了。一闭眼，眼前就是一片大海，海浪一阵一阵地扑到海滩上，几个孩子在海滩上欢快地玩着，几只海鸥在他们头上久久盘旋，似乎在为他们加油。那一刻，我笑了，心也安静下来。睁开眼，我心中的那些紧张瞬间无处可寻了，再看一看试卷，心中有了一种居高临下的感觉，下笔如有神，两三下就写完了整张试卷。
这次，因为那片海，因为我的初心，我战胜了自己，考得了高分。可我清楚得知道，无论这次我考得好与不好，都不能阻止我去追求远方，追逐我心中的那片“大海”，我只有一往无前地向前冲，才能到达那片“大海”的边际。
我心中的那片海，勇往直前，不屈不饶。他就像一位威风凌凌，不可一世的将军。浪拍打着岩石，是他惊天动地的怒吼，波波高涨的巨浪，是他向敌人发起的挑战。面对困难，人类狂滥猎杀自己怀中的小生命，他会呼风唤雨，将人类驱逐出自己的地盘。让一个个活泼的生命从幼苗长成参天大树。他威武，他勇敢，他就是那位叱诧风云的大将军。他，就是我心中的那片海。
我心中的那片海，阳光照耀，碧波荡漾。日出，太阳从大海的沉梦中苏醒，冉冉升起，一切都从恍惚中醒来，每一个小精灵都在大海中遨游，在海的怀抱中自由自在，无拘无束地玩耍。阳光照耀着水面，倒映出万丈光芒，搭起一座彩虹桥，伸向天际。海鸥翱翔于海阔天空中，在空中画出一道道美丽的弧线，好似想要划破天空。清风徐来，水波不兴，海面上泛起层层涟漪。黄昏为海面披上一层金色的面纱，落雁归巢，夕阳的最后一抹余晖也消失在天际，静谧笼罩了整个海洋。这就是我心中的那片海。
我心中的那片海，犹如母亲，温暖无比。历史的长河中，无数海洋舰队为了中国的崛起，沉入深谷，投入大海母亲温暖的怀抱。在大海母亲保护下，它们安静地，永远地沉睡在大海母亲的怀抱中。在海中，还有无数鲜活的生命。大海，是温和的万灵之母。这就是我心中的那片海。
我心中的那片海，是威武不能屈的将军，是美丽多情的少女，更是无私包容的母亲。
现实生活中的大海一望无际、波澜壮阔，但是看似美丽的大海，有些地方其实已经被严重污染。大海还非常凶猛，曾经吞噬过无数人的生命。在我的心中，也有一片大海，它宽阔、温柔、蔚蓝、平静，它也是我的一个好友。
心中的大海是蔚蓝清澈的。蔚蓝色的大海远远望去就像一大块蓝色的锦缎似的，清澈的海水就像一大块透明的水晶玻璃，还可以看见在水中游来游去的小鱼、小虾，还有横着走的小螃蟹，多么有趣呀！现实中的海水水已经被污染，小鱼、小螃蟹、小虾以及各种海里的小生物的生存环境都被破坏、无家可归。可是，在我想象的这片大海中，没有工业污染、没有人为破坏，所有的小生物都可以自由自在、无忧无虑的尽情畅游，可以给它们一个美丽清澈、宽阔舒适的家园，我感到非常高兴。
心中的大海是宽阔平静的。宽阔又平静的大海，就像一面无边无际的镜子，不凶猛、不急躁，永远都是显得那么平静、那么温和，大自然的变化是谁也预测不了的。现实中的大海，就像一位神秘的魔术师一样，谁也不知道下一秒会有怎样的变化？或许依然是那么平静，或许会出现大风大浪，或许会刮起狂风，或许会变得波涛汹涌，这些意外随时都可能会吞噬人们的生命。但是，在我心中的大海却与这截然不同，它非常平静自如，我们还是好友呢！只要你好好爱护它，不去污染它，就一定会和它成为朋友。
心中的大海还是我的朋友。当我每次遇到困难或者烦心事的时候，只要心中想象着这片大海，快乐的心情就立刻会赶走烦恼和困难。当我再次想起这些困难和烦心事儿时，心中已有了一个合适的解决方案。这片大海不仅宽阔蔚蓝、温和平静，还是我的一个小帮手。多亏有了它，才使我的心情得以轻松和愉悦。我希望不仅是我一个人，其他人的心中也应该有一片属于自己的大海，更希望大家可以热爱和保护地球环境，爱护自己生活的美丽家园。如此美丽的大海是多么令人向往的一片大海啊！
一声鸡啼打破浸润在浓雾中的寂静，小渔村渐渐醒了过来。远处的天边泛着白光，空气中的咸腥味为渔民们提神，收抬好鱼线鱼网，走向码头。亲人们站在码头上，目送着渔船驶向薄雾中，不舍地回家。
伴随着太阳升起，薄雾散去，赖床的小孩们也起床了。小孩们跟着妇人们走去码头，等待着渔船的归来。
早批的船一靠岸，人们就一拥而上。叫喊声，叫卖声，喊价声混在一起，嘈杂喧嚣，早市的渔船码头，一直都是如此的热闹。
海在我中的位置，是对捕鱼人勤劳的敬畏。
日到晌午，亲人们就伫立在码头，等待家人的回归，小孩们无高采烈地跟随手提大鱼的父亲，回家吃饭。
饭后，日光毒辣，川岛的中午只有夏日，人们都躲在家中或在村头的大榕树下，老人们相互寒鸣，谈天说地。有激烈博弃，打牌，也有横躺在石椅上，用笠帽盖着头昏睡。
空地上铺满金黄的稻谷，小孩在烈下追逐，几位妇女在用心的翻谷，晒鱼干，汗水浸透了笠帽。
海在我心中的位置，是乡间朴实纯真的生活。
夕阳西下，在断崖上眺望海面，最后的渔船也缓缓驶向岸边。橘红的太阳即将沉入海中，雾气晕开了橘红色，使其更圆润，柔和。沙游与海之间只有一弧细细的白浪，水天相接，上下一白。
皓月当空，村中的赵氏祠堂前有一群老人，准备进行“文艺演出”。吹拉弹唱，古筝，二胡，扬琴，笛箫，样样俱生。婉转的粤曲声不断传出，我的爷爷与二爷也在其。
而我则乘着摩托，沿盘山公路去往沙难，与爸爸一起抓沙蟹。踏着海浪，听着沙蟹的沙沙声，与爸爸一起倾听海的声音。
海在我心中的位置，是亲人的背影。
欣赏过江南的风雨，领略过北国风光，走遍千山万水，看过世间美景，却总忘不了海风拂面的感觉。无论何事何物都代替不了海在我心中的位置。
我的老师陕西篇七
小时候我很长一段时间都住在奶奶家，那时性子野，总爱和镇上的大孩小孩们一起玩，犹记得和他们一起爬过树摸过鱼掏过燕子窝，也常常不知疲惫的跑到几里地外的那所小学。
在那所小学，我认识了崔老师。
崔老师是当地的体育老师，是位退役军人，岁已花甲，满头白发人在阳光下闪闪发光。那时候只有语文和数学两门学科，其余大多是副科，一二三年级在一个教室，常能听见里面在背三字经“人之初，性本善……”四五六年级在一个教室，常能听见里面传来朗朗读书声“前不见古人，后不见来者……”学校的铃声还很落后，铃声都是崔老师自己做的，一到时间，崔老师就摇那个自己做的铃铛“叮当叮当――”像是天籁般的音乐，孩子们都蜂涌而出，拿着器材玩，崔老师就坐在不远处的木桩子上，嘴角噙着笑看宝贝似的看着这群孩子。
十岁那年，镇上的孩子们都放暑假了，我就跟着他们玩。我这人不认生，给我颗糖我都能屁颠屁颠的跟着走，不过那是可不像现在——十个人里面有九个不是人贩子就是小偷——人都纯朴。
他们提议去小学，放假后，其余老师都已回家，就剩崔老师一个看大门。我们穿梭在玉米地里，田地里散发着玉米的清香，很甜，很甜。因为怕被大人发现，所以只能出此下策。快到学校的时候还未出玉米地，远远的就看见一个头发花白的老人，端着牙缸在地里浇水，嘴里还哼着不知明儿的小曲。
那是我第一次见崔老师，总觉得他白花花的头发耀的我刺眼，那小曲倒是好听，不过后来在没听过那小曲。
他发现了我们，笑着招手示意我们过去说“：又来拿器材玩了吧，早给你们准备好了。”我们走过去，我走在最后。但他还是发现了我，露出惊讶的表情，我也才认真的看起他:头发花白自不必说，脸上已经开始浮现黄褐斑，背稍有些佝偻，穿着军绿色的常服，他笑起来时眼睛眯成一条缝，最重要的，他的左脸上有一道疤痕，像蜈蚣一样丑陋的趴在脸上。
他对我笑，我倒也大方地回了笑容，而后他便露出很有深意的表情，然而我早已沉浸在欢乐中，也没有在意。
我们很喜欢这个老人，每年暑假都来。
去年暑假，我正在奶奶院子里玩的欢时，老远就听见送信人匆忙的声音传来“发洪水了!发洪水了!”不过是几里地外的村子，没有波及到我们。我亲眼看到崔老师知道消息后，赶着要去的情景，村民们不让他去，可他脾气也倔，急得大吼“：你们为什么不让我去，是嫌我一把老骨头了?告诉你们，我身体里流着的是军人的血。”她用力地戳了戳心脏，大口大口的喘着气，说罢，踏着自行车走了我现在都还记得他当时的背影，坚毅而决绝。
后来那边镇上的人传来消息，崔老师为了救人，腿卡到了石缝里，虽然生命已无大碍，可是医生说，需要截肢。
我和奶奶去医院看他，知道这个消息后，都沉默了好久。
截肢，多可怕的词语，我透过玻璃看着那张安逸而苍白的脸，叹了口气，倔强的人啊，醒来后是否还对生活充满朝夕。
然而我却想错了，他醒来后只是沉默，奶奶和镇上的人都劝他，他也不说话，只是让人帮他把放在家里的那把刀拿来，叫我进去，只是我一个。我走到床边，脚步很轻，可还是发出声音，那好像是地面发出的沉重叹息，我的心又低了一分。
他一直呆呆的.望着右腿那塌陷下去的地方，楞楞的，神色有些呆滞。
我看着于心不忍，想要劝劝他，喉咙却涩的要命，我舔了舔嘴唇说“：崔老师，您……”
忽然传来了敲门声“：崔老师，刀拿来了。”
“拿进来吧。”老师的声音也沙哑的要命。
崔老师拿着那把刀，身体似乎有些颤抖，眼睛里还泛着泪光，我从没有见过这样的崔老师，内心充满疑惑。
崔老师开口了“：这把刀，是我65年前抗美援朝时带去的，那时美国人太厉害，幸亏有了它，我才保住了命。”他苦笑了一声，抚上了自己脸上的刀疤。“脸上这疤，也是我自己刻上去的。”他看向我，缓缓的，一字一顿地说道“因为这样，我就永远不会忘记65年前的日子。”
那天我沉思了好久，回去的路上看见大片大片的玉米地，还能想起崔老师走时坚毅的背影。
几天后学校开学了，爸妈来接我回家。
我再没有见过他，但我还时常记起他，记得他白花花的头发，记得他哼的小曲儿，记得他让我收益一生的道理：勿忘国耻。
我的老师陕西篇八
“十年树木，百年树人”要想培育一个人才是不容易的，然而在这条道路上，最辛苦的就是老师。小编收集了我的老师。
作文。
欢迎阅读。
说起来你们或许不信，我有一位好老师，它就是一棵曾经被折断了茎干的葡萄树。
还是让我讲讲我的这位好老师的故事吧。
那是五年前的一天上午，爸妈出去干活了，我做完老师布置的假期作业后无事可干，就叫来了几个好朋友在我家的庭院里踢起了足球来。我们玩得很激烈，结果，一次带球突破中我被防守的同伴撞了个人仰马翻，倒下去的时候，将爸爸新栽的那棵葡萄树从靠近地面的地方彻底折断。我想，坏啦，看来只有让爸爸明年重新栽一棵了。为了让爸爸栽新的葡萄树时方便些，我“将功补过”，拿来锄头将那棵断了茎干的葡萄树连根挖了出来，然后很随便地就将它扔在了一旁。
爸妈回来后，对我的做法很是吃惊。他们对我说：“孩子，没有一个生命不是在受挫中长大的，你应该明白生命其实很顽强呢。葡萄树的茎干是折断了，可是它的根却还活着呀，所以它还一定会长出新芽的!为什么要把它的根挖掉呢?”于是，爸妈又将我挖出来的葡萄树根很认真地栽回了原地。
近年来，特别是在初中的最后一年，我因故一次次遭受心灵的煎熬，但每每这个时候，我一想起这棵曾经被折断了茎干的葡萄树，我的内心也就有了战胜心灵煎熬的无穷的勇气，从而一步步让自己强大起来，再没有什么挫折能让我臣服。
现在你们相信一棵曾经被折断了茎干的葡萄树是我的好老师的原因了吧?一定是了!
“十年树木，百年树人”要想培育一个人才是不容易的，然而在这条道路上，最辛苦的就是老师。
“春蚕到此丝方尽，蜡炬成灰泪始干”老师在默默的无私奉献，如同春蚕，虽然一生短暂，也却能把吐出的丝，供人们使用，不求回报;如同蜡烛，不惜燃烧自己，照亮他人!
老师的这种无私奉献，不求回报的伟大精神，照亮了我的人生价值观。
我是一个刚上初一的学生，在这一年的相处里，我深刻的体会到了我的老师的那种精神，他是那么的尽责。她能把自己的学生当自己的孩子一样看待，一样管教。在她这一生的教学过程中，他陪自己的学生时间可能超过陪自己的孩子的时间。
我想对您说一声:“老师，您辛苦了!”
我的老师不要求我们每个人的学习成绩必须都要好，只要她看到我们每一次都在进步，都在努力，她就会表现的满足，继续鼓励我们。她在学习成绩上要求是一方面，还经常告诉我们一些做人的道理:对老师的尊重，对同学要友好，对长辈要孝顺。
老师还带领我们品味语文，亲近生活，她说:“要学好语文，就要有生活，在生活中学好语文。”
这时我想对您说:“老师，谢谢您的良苦用心。”
老师您上课是那么认真，威风，专心讲课，下课又是那么亲近同学，细心讲解，显得那么和蔼可亲。对待同学都是平等的，不管是学习好的，还是学习不好的，老师您都一样看待。
遇到生病的同学，您都会像母亲一样，细心询问，关心。
在我眼里，老师您就是事业上的女强人，生活中的好母亲，是那么的伟大，那么坚强。可是，从那次您下课时突然晕倒，我才了解其实你的身体一直都不好!为了我们，每次都熬夜批改作业、卷子、作文，自己的身体都不顾!
老师为了你，我一定不辜负您的期望，努力学习，为了自己更精彩的明天!
我的数学老师是一个个子高高的，比较瘦，他有一双炯炯有神的眼睛，这双眼睛是那么的锐利，透着智慧的光芒，显得格外精神，鼻梁高高的，年龄也差不多在50岁左右，衣服搭配十分均匀，是一位非常好的男教师，给我的第一印象特别深刻，总觉得他与众不同。因为他不但幽默，博学，而且还是个奇怪的人。
第一节是数学课，当他走进教室时，我们就十分关注他，他走上讲台就开始了。
自我介绍。
过后，就开始上课了“今天我们学相交线”接着又说：“平行线终会相交”他就用了一个笑话给我们当例子：“有一次，一位数学老师在课堂上问同学们：两条平行线无限延长，最终会不会相交?一位同学说会，老师请那位同学证明：因为两条互相平行的直线无限延长，所以它们俩是男女不同的异性，唯有男女搭配，干活不累!那同学又说：当产生爱恋时，就缠绕在一起了”大家听了过后，禁不住地哄堂大笑。
第二节也是数学课，老师刚要走上讲台就把鞋子给脱了，他似乎知道我们会产生疑惑，就说：“我以前都是这样给学生上课的，这样上课脚就不会出太多的汗。”后来，有一位同学在悄悄地说：“这个老师好逗逼!”被老师听见了，大家都认为那位同学一定完蛋了，但事实却恰恰相反，老师就对那位同学说：“同学在背后悄悄说老师坏话是不对的，如果被别的老师听见了，后果很严重。”就一句话解决了问题。
所以同学们都很喜欢上他的课，他用幽默的比喻，让那些枯燥的数字和公式变得生动，通俗易懂。相信在我们潘老师的教导下，我的数学会越学越有趣，越来越好。
