一键复制
教案的编写要根据教材特点和学生的实际情况进行合理设计。教案的编写可以借助一些教学资源和多媒体技术来提高教学效果。教案范文的优点在于能够从整体上展现教师的教学思路和设计过程，为教师提供了一种可行的参考。
谁会飞教案篇一
1、通过观察图面，能用简单的语言概括画面内容。
2、理解故事幽默的结尾。
1、观看一些关于动物飞行的影像资料。
2、动物的写实照片（不要卡通照片）可以飞的，不可以飞的。
1、导入活动
2、阅读图画
2、第二页：猫老鹰在做什么呢？（捉老鼠）它是这样飞的？（请幼儿模仿老鹰飞行和俯冲的动作）你们仔细观察一下，猫头鹰的翅膀有什么特点？（猫头鹰的翅膀很小・・・但是它也会飞等等）想一想猫头鹰会说什么？你们知道老鹰和猫头鹰属于什么类型的飞行动物吗？（鸟类）
4、第四页：蜜蜂在做什么呢？（在采蜂蜜）它是这样飞的？（请幼儿模仿蜜蜂飞的'动作）你们仔细观察一下，蜜蜂的翅膀有什么特点？（蜜蜂的翅膀是透明的）想一想蜜蜂会说什么？你们知道蜻蜓和蜜蜂属于什么类型的动物吗？（昆虫）
6、第六页：这是谁？（小鸡）它的翅膀怎么样？它想做什么？（飞）它能成功吗？
7、第七页：发生了什么事情？小鸡会说什么呢？小鸡为什么非不起来呢？（小鸡和别的飞行动物不相同，它既有毛茸茸的翅膀，也是真正的鸟类，但是，它却不会飞行，那是羽翼退化的结果。）
3.阅读图画（再次）
结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物、它在做什么、它的翅膀什么样、它飞起来有什么特点等，为幼儿示范如何按照一定的线索完整描述画面的内容。例如第一页：老鹰在捉兔子，它的翅膀又大又硬，很有力量。它飞翔的时候用力扇动翅膀，飞得非常快！
4.总结分享
自由活动时，还可以请有兴趣的小朋友帮助进一步的整理。将整理好的经验网络图贴在教室墙壁上，作为幼儿日常学习和讨论的资源。请幼儿回家后继续和家长一起探索关于动物飞行的知识，搜集会飞的动物和其他会飞的东西的图片。(叁考教师指导手册)
结合第一次大书阅读时的讨论和记录，用比较完整的语言总结出画面上有什么动物，它在做什么，它的翅膀怎么样，它飞起来有什么特点等等）
《谁会飞》教学反思
读本《谁会飞》从动物介绍自己会飞的特性开始，每一页介绍一种会飞的动物，它们都有一个共同的特点，但最后却给了大家一个意想不到的结局。该读本为幼儿勾勒出了探索和分析“谁会飞”这个问题的思路，即为孩子示范了深入分析的方法，也为孩子提供了进一步学习和探索的空间。我在教学的过程中，先让幼儿观看一些关于飞行动物的图片资料。让幼儿知道动物飞行的基本要素――翅膀。通过观察画面，让幼儿发现问题，如：小鸡有翅膀，为什么不会飞呢？通过让幼儿自由讨论找到答案。因为小鸡的翅膀短，身体大，就飞行不起来。
幼儿对《谁会飞？》的读本很感兴趣，纷纷踊跃发言，一些小朋友联系自己的生活经验说出很多会飞的东西，如：飞机会飞，热气球会飞等。本次活动达到初步建构和拓展关于动物飞行的教学目的。
谁会飞教案篇二
1、能主动参与游戏活动,初步学会儿歌。
2、在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。
1、实物投影仪,电视机,画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
2、有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。
3、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡：飞、游、跳、跑。
1、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”,“摇摇尾巴游游游”,“竖起耳朵蹦蹦跳”,“四条腿儿跑跑跑”。
2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
（1）“今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”
（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,”教师念儿歌的前两段。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。
3、出示图片,学习儿歌后两段。
（1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
4、学习整首儿歌。
（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
（2）和妈妈一问一答学念儿歌。
（3）看着图片朗诵儿歌。
5、延伸活动：
游戏“找家”――请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
活动反思：在整个活动中,我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终,让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学,整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展,我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法,不断变换形式主导幼儿的学习活动,使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动,较好的达到了教学目标。
１、能主动参与游戏活动,初步学会儿歌。
２、在轻松愉快的气氛中,锻炼语言表达能力和思维能力。
活动准备：
１、实物投影仪,电视机。
２、有活泼轻快音乐的磁带一盘,录音机一台。
３画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
４、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只,大字卡：飞、游、跳、跑。
１、以妈妈带宝宝游戏的形式,在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说"拍拍翅膀飞呀飞","摇摇尾巴游游游","竖起耳朵蹦蹦跳","四条腿儿跑跑跑"。
２、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
（1）"今天妈妈来考考你们,哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？""哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？"（2）"妈妈把我们刚才说的话连起来,你们听,"教师念儿歌的前两段。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。
３、出示图片,学习儿歌后两段。
（1）"这是谁？小兔怎样走路的？"重点学说"竖起耳朵蹦蹦跳"。
（2）"这是谁？小鹿怎样走路的？"重点学说"四条腿儿跑跑跑"。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
４、学习整首儿歌。
（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
（2）和妈妈一问一答学念儿歌。
（3）看着图片朗诵儿歌。
５、延伸活动：游戏"找家"。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上,学学它们的动作,在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
谁会飞教案篇三
小班的孩子模仿能力强，经常会模仿一些常见的动物，比如模仿虫在地上爬，模仿小鸟在飞，小鱼游等等；抓住孩子矮模仿的年龄特征，把它编成儿歌来进一步了解动物的一些常识，并发展孩子的语言表达能力；通过生动的情境导入，课件的利用来增强语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地掌握儿歌的内容。
1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。
1、物质材料准备：（课件、mp3音乐）
2、知识经验准备：事先丰富对动物特征的认识。
（一）创设情境，引出课题。
1、教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。
师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！
2、音乐停止，带领幼儿就地而坐。
师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！
师：来！都坐到吴老师身边来！
3、提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？
4、：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。
（分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知儿歌的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动兴趣很高，为下面的学习儿歌做好铺垫。）
（二）学习儿歌。
师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！
1、教师完整朗诵一遍。
提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？
：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。
2、分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）
：那到底是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！
第一段：图片上有谁？它是怎么运动的？我们用动作来表现好吗？
谁会爬？虫儿怎样爬？
师：那我们完整地来说一遍吧！
：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。
第二段：这幅图上面有谁呢？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？
谁会游？鱼儿怎样游？
：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。
第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？
鸟儿是怎样飞的？
：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。
3、完整朗诵儿歌，进行划指练习。
师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧！
（分析：在这个环节中，借助课件让幼儿来学习儿歌内容，课件中的动画吸引了幼儿的注意力，小班孩子年龄小，生动有趣的课件画面能够让那个幼儿更快的记住儿歌内容，同时让全体幼儿通过多种不同的方式前三句用拍手、后一句用动作表现内容来学习新儿歌达到了预期的目标。）
（三）游戏：拍手问答《谁会爬？》
：真不错，那吴老师现在要考考小朋友了？是不是把儿歌的内容都记下了。谁会爬？……
幼儿找同伴拍手进行问答歌。
（分析：设计一个游戏的环节来进一步巩固幼儿的掌握情况游戏是幼儿最喜欢的，抓住这一特点，既能够达到巩固的效果又能够让孩子之间进行相互交流。）
（四）仿编儿歌：猜一猜
1、出示一房。
师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。
2、引导幼儿观察二、三房（以同法引导幼儿进行访编）。
（分析：在仿编的过程中借助课件来进一步激发幼儿仿编的兴趣，通过教师的示范来带动幼儿的初步仿编。）
1、
2、
谁会飞教案篇四
动物是所有小朋友都喜欢的，动物走路的方式，小朋友们以前从歌曲中已经熟悉了兔子、小鸭、乌龟、小猫，但也仅仅局限于走路和跳跃。下学期进入小班后，孩子的求知欲更强，想知道的东西越来越多。儿歌《谁会飞》采用了小朋友喜欢的问答方式，将动物的行走方式融入其中。根据孩子的学习兴趣和情况，我把儿歌中飞行僧的走法扩展为走和跑，把儿歌的最后一句改为飞行僧，游泳，走，跑，跑。统一的格式方便孩子抄写。
本次活动分为三个环节:第一个环节，小朋友和老师一起模仿各种动物，引起兴趣；第二步，了解儿歌内容后，和孩子一起以问答的方式读儿歌，其中有集体的，有个人的，有孩子的，有孩子的，孩子学习起来不会觉得枯燥；第三部分从四种动物展开，唤起孩子更多的思考，从而进一步激发他们探索动物的兴趣。
1.了解不同动物走路的方式，尝试用问答的方式读儿歌。
2.愿意用肢体动作表现各种动物。
动物图片。
一、小动物走路――感受小动物模仿走路的不同方式。
1.今天，让我们学着像小动物一样走路。我们走吧，小动物们！
老师带孩子模仿动物一起走路，边学边指导。
说“拍动翅膀飞起来”“摇着尾巴游起来”“竖起耳朵跳起来”“四条腿跑起来”。
2.总结:小动物太有趣了，它们走路的方式都不一样。
二、一起读儿歌――以问答的方式理解并尝试读儿歌。
1.老师读儿歌。
问题:你听到了什么小动物？它是怎么走路的？
在幼儿谈论动物时展示动物的图片，以问答的方式引导幼儿和教师朗读儿歌。
2.老师一边展示图片，一边和个别小朋友问答读儿歌。
3.可以根据孩子的情况进行问答交流，也可以让孩子拍照和大家互动。
4.总结:关于小动物走路的儿歌真好听。我可以问你或者你可以问我。我找你回答很好玩。
第三，我们来模仿――孩子们和老师一起模仿不同的动物。
1.除了鸟，还有谁会飞？(蝴蝶、蜜蜂等。，老师可以和孩子一起编儿歌)。
2.总结:你可以回家看看你让我回答的儿歌，想象一下还有谁可以编入儿歌。
谁会飞教案篇五
1.尝试用多种方法让纸张向前飞的更远。
2.在活动中体验距离的远近与多种相关因素有关。(如：纸的外形、纸的轻重、投掷的力量等)。
3.体验科学游戏的快乐。
1.牛皮筋、夹子、绳子、透明胶、剪刀。
2.相同质地大小的纸若干张。
3.幼儿用记录单人手一张，教师随堂记录单一张。
一、以问题导入主题，引起幼儿设想。
1．用什么办法能让纸离开你跑的很远？(让幼儿说出自己的办法。)。
2.教师肯定幼儿提出的各种办法，鼓励幼儿思考还需要什么工具。
二、幼儿操作并记录。
1．出示几种物品，“老师这儿有一些物品，看看你能用得上吗？
2.大家站在同一条线上，第一次尝试。“谁的纸跑得远？怎么能记录他的纸跑到了这个位置？”“你用的什么方法？这种方法怎么会让纸跑的比其它纸远呢？把你刚才使用的方法记录下来。能不能再想办法让纸跑的比这个位置更远？”
3.第二次尝试。“谁的纸超过了这个距离？(做个记号)你用了什么方法？你怎么会想到使用这个物品呢？再试试别的办法。如果你每试一次都比前一次远，就将这种方法记录下来。”
4.幼儿自由尝试，教师注意观察并记录。幼儿使用什么方法让纸越跑越远。
三、评选出让纸跑得最远的方法，并引导幼儿思考是什么原因使得纸张跑得这么远？
谁会飞教案篇六
1、通过问答歌感受集体活动的快乐。
2、学习动物的有关知识。
丰富幼儿对虫儿、鱼儿、鸟儿如何爬行、浮游或飞行的知识。
1、 谈话活动：教师运用提问，请幼儿回答的形式进入主题。
2、 活动中“问”的部分先由教师读，“答”的部分由幼儿回答，教师逐一出示图片。
3、 幼儿学习，教师指导。三问三答后，整首问答歌便形成，幼儿也理解了儿歌的内容。
4、 师幼互换角色，幼儿问，教师答巩固儿歌。
5、 运用表演游戏，请幼儿带上不同的头饰进行表演。
请幼儿续编问答歌，随时可作为发问者或自问自答者，与教师或小伙伴交流。
谁会飞教案篇七
1．观察画面中动物的动作特点，理解儿歌内容。
2．尝试采用一问一答的方式朗诵儿歌。
3．感受问答式儿歌的趣味性。
1．经验准备：幼儿事先了解过某些动物的活动方式。
2．物质准备：视频课件、儿歌音频。
一、谈话导入，引出主题。
师：小朋友们，你们去过动物园吗？你们见到哪些小动物呢？你看到小动物在做什么？今天，苏老师也带来了几只小动物，想不想知道它们是谁？答案就藏在一首好听的儿歌里，我们一起来听一听吧。
二、借助多媒体，倾听、理解儿歌内容。
1．倾听儿歌，初步感受儿歌内容。
提问：儿歌里有哪些小动物？它们在干什么？
2．结合视频课件，第二次倾听，进一步感知儿歌。
提问：虫儿怎样爬？鱼儿怎样游？鸟儿怎样飞？
鼓励幼儿大胆表述动物的动作特点。
3．播放动画视频，观察、理解儿歌中动物的动作特点。
三、多种形式，欣赏朗诵儿歌。
1．出示图谱，尝试完整跟读。
2．与小爱姐姐（视频）互动式问答。
3．师幼互动式问答。
4．幼幼互动式问答。
四、启发联想，拓展内容。
师：小朋友在语言区也可以把你们喜欢的小动物编成一首儿歌，和小伙伴一起分享。
虫儿怎样爬？
六只脚儿往前爬。
鱼儿怎样游？
摇摇尾巴点点头。
谁会飞？鸟会飞。
鸟儿怎样飞？
张开翅膀满天飞。
谁会飞教案篇八
1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。
物质材料准备：（课件、mp3音乐）。
一、创设情境，引出课题。
1、教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。
师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！
2、音乐停止，带领幼儿就地而坐。
师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！
师：来！都坐到吴老师身边来！
3、提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？
4、小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。
二、学习儿歌。
师：老师把刚才小朋友说的`和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！
1、教师完整朗诵一遍。
提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？
小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。
2、分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）。
师：那我们完整地来说一遍吧！
小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。
小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。
小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。
3、完整朗诵儿歌，进行划指练习。
师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧！
三、游戏：拍手问答《谁会爬？》。
四、仿编儿歌：猜一猜。
1、出示一房。
师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。
2、引导幼儿观察二、三房（以同法引导幼儿进行访编）。
活动延伸。
谁会飞教案篇九
小班的孩子模仿能力强，常常会模仿一些常见的动物，比如模仿虫在地上爬，模仿小鸟在飞，小鱼游等等；捉住孩子矮模仿的年龄特点，把它编成童谣来进一步了解动物的一些常识，并发展孩子的语言表达能力；通过生动的情境导进，课件的利用来增强语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地把握童谣的内容。
1、理解童谣内容，学念童谣。
2、尝试访编童谣，感受集体活动的快乐。
1、物资材料预备：（课件、mp3音乐）
2、知识经验预备：事前丰富对动物特点的熟悉。
（一）创设情境，引出课题。
1、教师以谈话的情势吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。
师：今每天气真好，小动物们都到外面往运动了，我们也一块往运动运动吧！
2、音乐停止，带领幼儿就地而坐。
师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！
师：来！都坐到吴老师身旁来！
3、发问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？
4、小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。
（分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知童谣的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动爱好很高，为下面的学习童谣做好展垫。）
（二）学习童谣。
师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的童谣，我们一起来听听吧！
1、教师完全朗读一遍。
发问：你听到童谣里面有哪些小动物？它们是怎样运动的呢？
小结：原来童谣里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。
2、分段学习童谣内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）
第一段：图片上有谁？它是怎样运动的？我们用动作来表现好吗？
谁会爬？虫儿怎样爬？
师：那我们完全地来讲一遍吧！
小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？很多脚儿向前爬。
第二段：这幅图上面有谁呢？它是怎样运动的？我们也用动作来表现好吗？
谁会游？鱼儿怎样游？
小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。
第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎样运动的？我们也用动作来表现好吗？
鸟儿是怎样飞的？
小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。
谁会飞教案篇十
1、理解儿歌内容，学念儿歌。
2、尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。
ppt课件
一、创设情境，引出课题。
1、教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。
师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！
2、音乐停止，带领幼儿就地而坐。
师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！
师：来！都坐到身边来！
3、提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？
4、小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。
二、学习儿歌。
师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！
1、教师完整朗诵一遍。
提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？
小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。
2、分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）
师：那我们完整地来说一遍吧！
小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。
小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。
小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。
3、完整朗诵儿歌，进行划指练习。
师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧！
三、游戏：拍手问答《谁会爬？》
四、仿编儿歌：猜一猜
1、出示一房。
师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。
2、引导幼儿观察二、三房（以同法引导幼儿进行访编）。
谁会飞教案篇十一
1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。
2、 在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。
1、 实物投影仪，电视机。
2、 有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
3 画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。
1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
2、 请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
（1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”
（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。
3、出示图片，学习儿歌后两段。
（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
4、学习整首儿歌。
（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
（2）和妈妈一问一答学念儿歌。
（3）看着图片朗诵儿歌。
5、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
1、 在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。
2、 最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。
谁会飞教案篇十二
活动目标：
1、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。
2、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。
3、能分析儿歌，培养想象力。
4、能安静地倾听别人的发言，并积极思考，体验文学活动的乐趣。
活动准备：
1、实物投影仪，电视机。
2、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
3画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
4、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。
活动过程：
1、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的.动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
2、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
(1)“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢?它们用什么飞的?怎样飞呢?”“哪些动物会游呢?它们是怎样游的呢?”
(2)“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起念念。
3、出示图片，学习儿歌后两段。
(1)“这是谁?小兔怎样走路的?”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
(2)“这是谁?小鹿怎样走路的?”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
(3)跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
4、学习整首儿歌。
(1)跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
(2)和妈妈一问一答学念儿歌。
(3)看着图片朗诵儿歌。
5、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
《谁会飞》反思：
这是一个儿歌活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步学念儿歌，在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。
在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式，贯穿始终，让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。
但是在第一环节的处理上有所不妥，我以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中作鸟飞，鱼游，兔跳，鹿跑的动作，并且边学边引导幼儿说：“拍拍翅膀飞呀飞”、“摇摇尾巴游呀游”等等。目的是为了让幼儿学念儿歌，因为这些都是儿歌里的句子。活动后我才意识到自己的思维是有局限的，活动的目的性太强，没有让幼儿充分发挥自主性，让他们根据自己对各种动物的理解，来进行模仿，并学着叫各种动物的声音，表达表现，完全是跟着教师做动作。虽然儿歌中的句子时熟悉了，但是如果能先让幼儿自由表现，然后再用儿歌中的句子对幼儿的动作概括，可能效果会更好!
小百科：飞象形，小篆字形，下面象展开的双翼，上面象鸟首。本义：鸟飞。
谁会飞教案篇十三
１、能主动参与游戏活动，初步学会儿歌。
２、在轻松愉快的气氛中，锻炼语言表达能力和思维能力。
１、实物投影仪，电视机。
２、有活泼轻快音乐的磁带一盘，录音机一台。
３画有鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的图片一张。
４、会飞、游、跳、跑的动物头饰三十只，大字卡：飞、游、跳、跑。
１、以妈妈带宝宝游戏的形式，在音乐声中做鸟飞、鱼游、兔跳、鹿跑的动作。边学边引导幼儿说“拍拍翅膀飞呀飞”，“摇摇尾巴游游游”，“竖起耳朵蹦蹦跳”，“四条腿儿跑跑跑”。
２、请宝宝们找个位置坐下。初步学习儿歌的前两段。
（1）“今天妈妈来考考你们，哪些动物会飞呢？它们用什么飞的？怎样飞呢？”“哪些动物会游呢？它们是怎样游的呢？”
（2）“妈妈把我们刚才说的话连起来，你们听，”教师念儿歌的前两段。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起念念。
３、出示图片，学习儿歌后两段。
（1）“这是谁？小兔怎样走路的？”重点学说“竖起耳朵蹦蹦跳”。
（2）“这是谁？小鹿怎样走路的？”重点学说“四条腿儿跑跑跑”。
（3）跟着妈妈一起学学动作一起学习儿歌的后两段。
４、学习整首儿歌。
（1）跟着妈妈一起学学动作一起念念整首儿歌。
（2）和妈妈一问一答学念儿歌。
（3）看着图片朗诵儿歌。
５、延伸活动：游戏“找家”。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
１、在整个活动中，我以“妈妈带宝宝游戏”的形式贯穿始终，让幼儿在一个自由、宽松的语言游戏环境中玩玩学学，整个活动中幼儿的主体性得到了充分的发展，我以富有启发性的提问、带宝宝游戏、看图象等方法，不断变换形式主导幼儿的学习活动，使幼儿保持浓厚的兴趣投入活动，较好的达到了教学目标。
２、最后可再带幼儿边表演边学习整首儿歌一边。
谁会飞教案篇十四
1、初步探索、了解各种会飞的东西。
2、学习用问答形式演唱歌曲,并进行歌曲仿编。
1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。
2、音乐cd(歌曲p6、p14),遥控器。
3、联系扮演小鸟的幼儿。
4、翅膀贴纸人手一份。
5、鸟儿头饰一只。
6、天空背景图一张。
一、表演形式引出课题,引起幼儿兴趣。
教师:“前几天有位小朋友问老师一个问题,他问‘谁会飞?’”
请出小鸟(幼儿扮演),边飞进教室边说:“鸟儿会飞。”
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
小鸟扮演者拍拍翅膀,说:“拍拍翅膀飞呀飞。”
教师:谢谢鸟儿帮老师回答了问题,再见!
小鸟:再见!
二、初步理解,学唱歌曲。
1、熟悉歌词,动作表演。
教师:“谁会飞?”
(鸟儿会飞。)
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
(拍拍翅膀飞呀飞。)
教师引导幼儿一起学鸟儿飞。
教师:“小鸟们飞得真好看,老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问,你们来回答。看谁回答得最棒!”
2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句,幼儿问一句。)
教师:“谁会飞?”
(鸟儿会飞。)
教师:“鸟儿鸟儿怎样飞?”
(拍拍翅膀飞呀飞。)
教师:“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、谈论各种会飞的东西。
1、教师引导幼儿讨论:“除了鸟儿会飞,还有什么也会飞?”
2、对应幼儿讨论内容,教师出示相应的图片。如:各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫,蒲公英等植物,风筝、飞盘等物体,飞机、飞船等飞行物。
3、说说这些东西是怎样飞的。
(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)
四、关于“谁会飞”的问答。
1、根据前一环节的讨论,师幼进行“谁会飞”的问答。
教师:“小朋友真能干,想出了这么多会飞的东西。现在,我们来玩一个问答游戏。老师来问,你们来回答。”
2、指认图片,幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。
如:谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。
谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。
五、学唱歌曲第二、三段。
教师:“刚才鸟儿很高兴,我们用好听的歌声把它唱出来了,现在飞机很着急,我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”
同样方法学唱歌曲第三段。
六、仿编、演唱歌曲。
1、幼儿跟唱歌曲,进一步巩固歌曲。
2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中,进行演唱。
教师:“其它会飞的也着急了,我们也把它们唱出来吧!”
3、借助图片提示,跟随伴奏演唱歌曲。
七、结束活动,幼儿边飞边演唱歌曲。
教师:“今天,小朋友真能干,编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀,让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”
谁会飞教案篇十五
前几天，我带领孩子在种植园地种黄豆，孩子们有的问老师每个坑播几个？文文说种了2个，福兴说种了4个。一名小朋友说："不对，不对，妈妈说种豆子每个坑放5个或6个。"幼儿对数字产生了兴趣。于是，我设计了"谁会数"这节课，引导幼儿通过感官确切的接触到事物，并通过自身的观察、操作，使幼儿真正理解10以内的数，发展了幼儿的观察力、抽象思维能力和操作能力。
1、让幼儿运用各种感官感知10以内物体的数量。
2、能排除物体大小、颜色、排列形式的影响，正确说出物体的总数。
3、培养幼儿排除干扰，正确计数的能力。
4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。
5、在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。
让幼儿根据实物、直观教具等手段准确感知数与物体数量的关系，进一步理解数的概念
教学难点是：让幼儿将实物与数建立起相对应的关系。
在教学过程中，我主要运用了观察法、游戏法、操作练习法
（一）开始部分：出示10个红辣椒，请幼儿一起点数；然后观察教室里有哪些可以用数字表示的物品？（如窗户、桌子等）
（二）基本部分：
1、老师这里有一幅美丽的图画，小朋友想不想看？让小朋友仔细看画上都有什么？
2、大家再仔细数一数，它们各是几个？举手回答。
3、小朋友，我们来做一个摆雪花片的游戏好吗？老师拿出数字卡片，小朋友看上面的数字是几就在桌子上摆几个雪花片。
4、我们再来做一个补画糖球的游戏。请小朋友帮助老师按照数字把缺少的补上吧
（三）结束部分
1、讲评作业
2、请小朋友到院子里或回家看看还有哪些东西可以用数字表示？
由于本人水平有限，请领导和老师们多提意见。
基本完成了本节课预设的教育教学目标，幼儿对老师的提问积极响应，与老师的互动很好。老师的`有些引导还不够到位，要多让幼儿表达，以后上课要多注意对幼儿语言表达能力的培养。
谁会飞教案篇十六
设计意图：
小班的孩子模仿能力强，经常会模仿一些常见的动物，比如模仿虫在地上爬，模仿小鸟在飞，小鱼游等等；抓住孩子矮模仿的年龄特征，把它编成儿歌来进一步了解动物的一些常识，并发展孩子的语言表达能力；通过生动的情境导入，课件的利用来增强语言活动的趣味性，直观性，让孩子能够直观的感受画面内容，从而更能浅显易懂地掌握儿歌的内容。
活动目标：
1．理解儿歌内容，学念儿歌。
2．尝试访编儿歌，感受集体活动的快乐。
活动准备：
物质材料准备：（课件、mp3音乐）。
知识经验准备：事先丰富对动物特征的认识。
活动过程：
1．教师以谈话的形式吸引幼儿，带领幼儿随音乐自由做动作。
师：今天天气真好，小动物们都到外面去运动了，我们也一块去运动运动吧！
2．音乐停止，带领幼儿就地而坐。
师：活动了这么久，累了吧，我们坐下来休息休息吧！
师：来！都坐到吴老师身边来！
3．提问：刚刚我们运动的时候都做了哪些动作啊？
4．小结：原来我们刚才都做了爬、游、飞的动作。
（分析：这一环节是创设一个贴近幼儿生活的情境，结合幼儿的生活经验，通过引导幼儿做爬、游、飞等动作来初步感知儿歌的内容，孩子们在这样一个宽松的环境下学习动物的基本动兴趣很高，为下面的'学习儿歌做好铺垫。）
师：老师把刚才小朋友说的和做的编成了一首好听的儿歌，我们一块儿来听听吧！
1．教师完整朗诵一遍。
提问：你听到儿歌里面有哪些小动物？它们是怎么运动的呢？小结：原来儿歌里面有小虫、鱼、还有小鸟，它们是爬、游、飞的。
2．分段学习儿歌内容。（用动作表现动词：爬、游、飞）导语：那到底是不是像小朋友说的那样呢？我们一起再来看看吧！
第一段：图片上有谁？它是怎么运动的？我们用动作来表现好吗？
谁会爬？虫儿怎样爬？
师：那我们完整地来说一遍吧！小结：谁会爬？虫会爬。虫儿怎样爬？许多脚儿向前爬。
第二段：这幅图上面有谁呢？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？
谁会游？鱼儿怎样游？小结：谁会游，鱼会游。鱼儿怎样游？摇摇尾巴点点头。
第三段：图片上有谁？谁会飞？它是怎么运动的？我们也用动作来表现好吗？
鸟儿是怎样飞的？小结：谁会飞？鸟会飞。鸟儿怎样飞？张开翅膀满天飞。
3．完整朗诵儿歌，进行划指练习。
师：小朋友真不错说的都很好，那请我们的小手来帮帮忙把儿歌内容记得更牢固些吧！
（分析：在这个环节中，借助课件让幼儿来学习儿歌内容，课件中的动画吸引了幼儿的注意力，小班孩子年龄小，生动有趣的课件画面能够让那个幼儿更快的记住儿歌内容，同时让全体幼儿通过多种不同的方式前三句用拍手、后一句用动作表现内容来学习新儿歌达到了预期的目标。）
幼儿找同伴拍手进行问答歌。
（分析：设计一个游戏的环节来进一步巩固幼儿的掌握情况游戏是幼儿最喜欢的，抓住这一特点，既能够达到巩固的效果又能够让孩子之间进行相互交流。）
1．出示一房。
师：猜对了老师把它请出来，然后也把它编成好听的儿歌。
2．引导幼儿观察二、三房（以同法引导幼儿进行访编）。
（分析：在仿编的过程中借助课件来进一步激发幼儿仿编的兴趣，通过教师的示范来带动幼儿的初步仿编。）
活动延伸。
师：藏在房子里的小动物都被小朋友给猜出来了，也编成了好听的儿歌，那我们再去找找看还有哪些小动物，它们都是怎么运动的？再把它编到儿歌里好吗？（分析：最后的延伸部分结合生活来进行，进一步引发幼儿对大自然奥秘的兴趣。）
活动反思：
从小班的年龄特点出发，我采用游戏化的方法，贯穿教学过程，使孩子们产生积极的情感体验，并全身心的投入到活动中去。活动目标的指定也能符合幼儿学习的特点，但其中以问答形式让幼儿感受集体游戏的快乐，这个目标达到得不是很理想，而且问答游戏少了幼儿自己游戏的部分，没有让幼儿充分体验到集体问答的快乐。上儿歌的语言活动本来就比较枯燥，所以要做到新鲜及神秘，我借助课件来进行这个活动，通过生动形象的课件来吸引幼儿，激发孩子们的兴趣。结合游戏贯穿儿歌里面的动词，让孩子在情境中学习，学习儿歌环节上幼儿的兴趣还是挺浓的，最后“拍手问答”的游戏环节没有掌握好，场面看起来比较乱，孩子们的相互交流还有待加强。不过，以游戏贯穿的教学方式让幼儿始终在快乐的氛围里学习，我发现幼儿在句式的学习掌握较好，基本上能完整的表述儿歌内容，整个活动的环节也很清晰，环环相扣。
谁会飞教案篇十七
1、初步探索、了解各种会飞的东西。
2、学习用问答形式演唱歌曲，并进行歌曲仿编。
3、体验歌唱活动带来的愉悦。
4、通过肢体律动，感应固定拍。
1、教师幼儿共同收集的有关会飞的物体(动物、植物、交通工具等的图书、音像资料等)的图书、图片、音像资料等。
2、音乐cd(歌曲p6、p14)，遥控器。
3、联系扮演小鸟的幼儿。
4、翅膀贴纸人手一份。
5、鸟儿头饰一只。
6、天空背景图一张。
一、表演形式引出课题，引起幼儿兴趣。
师：“前几天有位小朋友问老师一个问题，他问‘谁会飞?’”
请出小鸟(幼儿扮演)，边飞进教室边说：“鸟儿会飞。”
师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”
小鸟扮演者拍拍翅膀，说：“拍拍翅膀飞呀飞。”
师：谢谢鸟儿帮老师回答了问题，再见!
小鸟：再见!
二、初步理解，学唱歌曲。
1、熟悉歌词，动作表演。
师：“谁会飞?”(鸟儿会飞。)
师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)
教师引导幼儿一起学鸟儿飞。
师：“小鸟们飞得真好看，老师呀要把它编成一首好听的歌曲。希望小朋友跟老师一起来完成。老师来问，你们来回答。看谁回答得最棒!”
2、以问答形式引导幼儿答唱。(教师唱一句，幼儿问一句。)
师：“谁会飞?”(鸟儿会飞。)
师：“鸟儿鸟儿怎样飞?”(拍拍翅膀飞呀飞。)
师：“小朋友真棒!是你们和老师一起编出了这么好听的歌曲。我们把这首好听的歌曲来唱一遍吧!”
3、完整演唱歌曲一遍。
三、谈论各种会飞的东西。
1、教师引导幼儿讨论：“除了鸟儿会飞，还有什么也会飞?”
2、对应幼儿讨论内容，教师出示相应的图片。如：各种鸟类、蝴蝶、蜜蜂等昆虫，蒲公英等植物，风筝、飞盘等物体，飞机、飞船等飞行物。
3、说说这些东西是怎样飞的。
(请发言的幼儿学学该说物体飞的样子。)
四、关于“谁会飞”的问答。
1、根据前一环节的讨论，师幼进行“谁会飞”的问答。
师：“小朋友真能干，想出了这么多会飞的东西。现在，我们来玩一个问答游戏。老师来问，你们来回答。”
2、指认图片，幼儿分组用一问一答的形式有哦节奏地说一说。
如：谁会飞?飞机会飞。飞机飞机怎样飞?转转螺旋桨飞呀飞。
谁会飞/蒲公英会飞。蒲公英蒲公英怎样飞?风儿一吹飞呀飞。
五、学唱歌曲第二、三段。
师：“刚才鸟儿很高兴，我们用好听的歌声把它唱出来了，现在飞机很着急，我们把它也用好听的歌声唱出来吧!”
同样方法学唱歌曲第三段。
六、仿编、演唱歌曲。
1、幼儿跟唱歌曲，进一步巩固歌曲。
2、师幼共同尝试将有节奏的问答一一填入曲中，进行演唱。
师：“其它会飞的也着急了，我们也把它们唱出来吧!”
3、借助图片提示，跟随伴奏演唱歌曲。
七、结束活动，幼儿边飞边演唱歌曲。
师：“今天，小朋友真能干，编出了这么多动听的歌曲。老师要送给你们一对小翅膀，让我们小朋友贴上小翅膀也像鸟儿一样飞呀飞!”
这是一个音乐活动，目的是想引导幼儿主动参与游戏，初步在宽松的环境中，锻炼语言能力和思维能力。在整个活动中，我让幼儿在一个自由，宽松的语言游戏环境中玩玩学学。整个活动幼儿的主体性得到了充分的发展，不同的形式让幼儿在学习的过程中兴趣浓厚。
谁会飞教案篇十八
儿歌"谁会飞"
1、理解和学习儿歌，丰富关于问答式儿歌的经验。
2、在感受、理解儿歌句式特点的基础上初步学会儿歌。
3、通过学习儿歌了解一些动物的活动方式。
4、喜欢欣赏儿歌，会大胆地朗诵。
5、了解儿歌的含义。
在感受、理解儿歌句式特点的基础上学习朗诵、创编儿歌。
1、画有鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的图片各一张。儿歌课件。
2、会飞、游、爬、跑的动物头饰，大字卡：飞、游、爬、跑3、律动音乐，《健康歌》音乐。
一、引题幼儿随律动音乐模仿鸟飞、鱼游、马跑、虫爬的动作找自己的座位坐好。
二、学习儿歌
1、初步学习儿歌的前两段。
(1)师边说边出示小鸟图片提问：小鸟有什么本领?(会飞)(出示字卡)认识动词"飞"小鸟是用什么飞的呀?(翅膀)我们一起来学学小鸟飞。师边学边说，小鸟怎样飞?扑扑翅膀去又回。
师：请小朋友想想，还有什么动物会飞，是怎么飞的?
引导幼儿完整朗诵儿歌第一段。
(2)看，谁来了?师出示图小鱼图片。提问：小鱼有什么本领?(出识字卡)认识动词"游"。我们来学学小鱼游吧。边学师边引导幼儿学说：鱼儿怎样游?摇摇尾巴点点头。
师：请小朋友想想，还有什么动物会游，是怎么游的?
引导幼儿完整朗诵儿歌第二段。
(3)引导幼儿朗诵前两段2、学习儿歌后两段。
(1)接着谁会来呢?小朋友猜猜看。(师做马跑的动作给幼儿提示)师出示小马的图片提问：马有什么本领呀?(会跑)(出识字卡)认识动词"跑"。马儿怎样跑?引导幼儿边做动作边说：马儿怎样跑?四脚离地身不摇。
师：请小朋友想想，还有什么动物会跑，是怎么跑的?
(4)最后，谁还会来呢?师出示小虫图片说，虫儿会……(引导幼儿说出会爬)(出识字卡)认识动词"爬"。追问：虫儿怎样爬?引导幼儿边做边说：虫儿怎样爬?许多脚儿慢慢爬。
师：请小朋友想想，还有什么东西会飞，是怎么飞的?
3、播放课件幼儿完整欣赏儿歌。
4、根据对图片的理解，学念儿歌师：现在，我们看着图一起来念一遍(引导幼儿完整地念儿歌一遍)
5、以问答方式朗诵，提高幼儿念儿歌的兴趣。
师：刚才小朋友念得真好听，这首儿歌很特别，是一个问一个回答的，这样的儿歌就是问答歌。那么我们就用问答的方式一起来朗诵这首儿歌吧!以师问，幼儿答的方式朗诵。
6、教师与幼儿边做模仿动作边念儿歌。
三、延伸活动：游戏"找家"。
请幼儿找自己喜欢的头饰戴上，学学它们的动作，在音乐声中看字卡分别找到相应的家。
四、小结
1、教育幼儿爱护动物。
2、随音乐做律动到室外活动。(播放音乐《健康歌》)附儿歌谁会飞谁会飞?鸟会飞。
鸟儿怎样飞?
扑扑翅膀去又回。
谁会游?鱼会游。
鱼儿怎样游?
摇摇尾巴摆摆头。
谁会跑?马会跑。
马儿怎样跑?
四脚离地身不摇。
谁会爬?虫会爬。
虫儿怎样爬?
许多脚儿慢慢爬。
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
