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在日常的学习、工作、生活中，肯定对各类范文都很熟悉吧。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
二年级作文堆雪人 二年级作文看图写话篇一
先拿出一个小碗，再拿出一个生鸡蛋，接着拿出一瓶醋，实验就开始了。一开始把鸡蛋放在小碗里，再在小碗里倒上醋，使得鸡蛋浸没在醋中，剩下的只有等待了。
第一天：鸡蛋的壳有点裂开了，仿佛有一只小鸡正要破壳而出。
第二天：鸡蛋上的壳掉落了一小半，落下的地方好像一个小女孩露出的小脸蛋。
第三天：这时，我傻了眼，鸡蛋上的壳完全掉落了，从小碗里拿出鸡蛋，现在，它已经不像一个鸡蛋了，而像一个漏了气的皮球，只剩下蛋黄，蛋清和一层外皮了。
为什么会变成这样呢？经过多次的查找资料和询问老师，我明白了其中的原因：因为醋中含有的醋酸能电离出氢离子与蛋壳中的碳酸根结合，变成水和二氧化碳，所以，蛋壳就消失了。
通过这次实验，我知道了为什么鸡蛋遇到醋会融化，也知道了科学无处不在，只要我们用眼睛仔细观察，生活中就会有许多奥妙。
二年级作文堆雪人 二年级作文看图写话篇二
转眼间，小学六年即将过去，校园的时光是那么值得留念，现在就让我转身回眸从入学到现在的宝贵时光，寻找和了解那个有个性的我。<
小时候的我瘦瘦的，喜爱运动，非常机灵，我经常和爸爸在院子里捉迷藏，还缠着大人讲故事，会问无数个“为什么”，硬是要打破砂锅把一些事问到底。
入小学的第一天，我有些不舍、又有些害怕，虽然爸爸妈妈说了很多好话，讲了许多大道理，可我在他们的百般“威逼利诱”下仍不屈服，不想上学。最后一颗棒棒糖征服了我，从此，我成为“东方二小”的一名小学生了。一年级时我天真又调皮，一下子看到那么多和我一样的毛头小子，真有点不知所措，但很快就和新同学一起疯玩起来，那时的时光是多么的美好，纯真、善良的同学们欢聚一堂嘻嘻闹闹中度过了欢乐、有趣的开学第一年。
到了二、三年级，我对学习有了较深刻的认识，知道了来学校不光为了玩，还要学习。学习好就会获取知识，有知识就会有美好的未来。于是我驾驶着好好学习、天天向上的意念小舟驶向那宽阔无际的学海。不久，我有了入校以来最大的惊喜，我戴上了梦寐以求的红领巾，成了一名少先队员。在另一方面，我顽皮、贪玩，结识了至今还是铁哥们的王少琛、王家宁，那时“天不怕地不怕”的我上了他们的贼船。记得有一次，我不知哪里来的邪劲，一门子要上双杠，费了好大功夫终于爬山了比自己高一头的双杠，正当自鸣得意之时，一不留神从上面翻了下来，牙齿磕在双杠上，顿时血流如注，嘴唇的伤口好多天才长好，想起来至今还心有余悸。
进入四年级的我，体重发生了天翻地覆的变化，有一个厨艺高超的爷爷在家，我被养成了一个“小胖猪”。其次我的性格上也发生了变化，变得稳重、细心、开朗、爱学习，我多次担任课代表、领读员、班干部，还喜欢在学校门口担任执勤，对这一段经历我有很深刻的印象。
人生不是平平静静的，有挫折和困难的历练才会更加坚毅勇敢，正如心电图一样，最可怕的是一路平平。到了五年级，困难如同嗅着了香甜花朵的蜜蜂一样，不断来找寻我。考试的失利、生病的住院、和同学闹别扭、东西的丢失等等，在困难的磨练下，我知道男儿眼泪不轻弹，懂得了坚强，学会了自己对付失败和困难的绝招——笑。在挫折面前。笑能使我鼓起勇气；在朋友遇到困难时，微笑能鼓励对方；在遇到同学误解和讽刺时，微笑倾诉自己的无奈和对对方最有力的回击。凡事看淡些，以“消极”的心态来面对变化万千的世界是我的独到理解。
时光匆匆，转眼，我步入了六年级的教室。面临小升初，我的学习任务和压力更重了。我就要上英语、数学辅导班，免不了参加数学竞赛，还有积极应对明年的升初中考试。我要化压力为动力，首先自己加强学习，其次还要帮助好朋友，同时不忘爱护集体。我将抓住有限的时间好好学习，争取考入一个理想的初中。
小学的时光是人生值得回忆的时段之一，那时候发生的事情如同五颜六色的彩石，又如同色彩斑斓的彩虹，像一幅幅绚丽多彩的画，又如同一首首动听的歌，总能勾起我的深切回忆。命运既然把我们连在一起，这就是缘分。我要多想念与同学相处的快乐时光，而将那不开心的事情忘去。我要珍惜和同学及老师相处的宝贵时间，并和大家一块儿度过这最后的半年！当我们长大时回眸自己小学生活时，那一个个或美好或酸楚的回忆将成为我们永远不能忘怀的印记。
二年级作文堆雪人 二年级作文看图写话篇三
读了桂文亚的《走在放学路上》之后，学生说也要玩闭眼游戏，于是就到操场玩。
孩子眼睛一闭，整个世界就是他的了。他们闭眼走直线，闭眼跳绳，闭眼摸树，闭眼爬栏杆，闭眼挖宝贝……几个孩子在太阳底下一躺，要太阳把他们晒成五香人肉干。五香人肉干香喷喷的，太阳是不是嫌味道不够，还要撒点胡椒粉再吃，啊，胡椒粉让太阳打喷嚏了……哈哈，他吃不成我们了……
阿基米德说：给我一个支点，我可以撬动地球。
孩子说：我什么都不需要，眼睛一闭，就进入幻想的世界，就可以玩转地球。
儿童的想象源于儿童天真的“无知”对世界的“稚眼独具”的解读，儿童原发性的想象不体现为一种有意识的有目的的行为或活动，而是一种自然的感觉和体验，它主客体未分化，以儿童为中心化。儿童的想象灵性十足，无拘无束，新奇而富有诗意，是大自然赋予儿童的最珍奇的'礼物。
成年人也有想象，但其想象是有意识的有目的的行为活动，成人的想象主客体严格分化，束缚较多，较少灵性，较多匠气。
想象力是感性的，自我的，超经验的，无深刻与肤浅、成熟与稚嫩之分，想象力受学识和阅历的制约，但知识、经验能助成想象，也会窒息想象。想象力不随知识、经验的增长而增长，相反，知识、经验的增长反而可能使人产生想象懒惰。从拥有更有丰富、更奇特的想象力这一方面讲，成人可能不如儿童。从这方面讲，“向儿童学习”不应该是一句矫情的口号，而应该是老师在深刻认识想象力特点之后发出的心声。
