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在心得体会中，我们可以深刻认识到自己的长处和不足之处。写心得体会时，可以从个人、团队或组织的角度来进行总结和分析。下面是一些我个人的心得体会，希望对大家有所帮助。
我的心得体会加复习计划篇一
面向全体学生，打好共同的语言能力基础.《牛津高中英语・学生用书》根据高中学生认知能力、情感态度的特点和国家对人才培养的需求，在义务教育英语课程学习的基础上，进一步发展学生的基本语言运用能力，着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力，努力培养学生用英语进行思维和表达的能力，使每位高中学生都具有基本的英语语言素养，为未来发展和终身学习创设平台和条件.同时，教师应采用启发式，创造性教学方式，运用多样化的教学方法和生动活泼的教学活动进行复习，鼓励学生动脑筋，大胆想象，主动参与，动手实践.并应该根据学生特点，有目的、有计划有组织地对学生所学的知识进行整理和复习，以便对今年的高考做好充分的准备.
二、情况分析。
1.教材情况。
《牛津高中英语・学生用书》分必修模块和选修模块.必修模块重视全体学生的共同基础，强调基础知识和基本语言能力的训练.选修模块给学生提供多种选择，以满足不同学生的发展需求，为每个学生创造自主选择和自我发展的机会.《牛津高中英语・学生用书》介绍外国文化的同时宣传中国文化，并把所导入的中外文化内容和学生所学的语言内容密切联系起来.语言材料涉及中外的历史、地理、风土人情、传统习俗、生活方式、文学艺术和价值观念等.与以往不同，根据08年高考英语学科要求、词汇量应达到3500词，比07年多1000词.
2.学生情况。
本届学生共401人，大部分同学基础较差，同时缺乏良好的学习习惯和学习方法，导致英语成绩不是很理想，甚至部分同学对学习英语已失去信心，感觉前途无望，完全放弃了英语的学习，必须充分调动他们的主动性和积极性，提高他们的英语成绩.但另一部分学生对英语学习的兴趣较高，对这部分同学，就应当给予鼓励，以取得更好的成绩.从历年期末平均成绩与区平均来看，差距比较大.虽然每次都排在区前几名，但与黄埭、陆慕平均成绩相距甚远.原因有几个方面：一方面，学生基础相对较差，中考入校成绩很低；其次，学生学习能力低下，在理解和接受能力上都不是很理想，甚至8、9班部分同学未能通过学业水平测试，在高三刚刚开学期间就有退学的念头.在高二期末统考中，英语学科及格率很低，只有一位同学成绩优秀；第三，部分学生产生厌学、怕学的情绪，；最后，很多学生在学习过程中没有探索精神，怕问、怕想.总体上，很多同学对基本的听说读写掌握欠佳，基础知识不够牢固，做题错误率较高.英语的学习必须靠平时的积累，和广泛的知识，同时要适当的练习，但有些同学不仅缺乏英语知识，而且缺乏课外知识，以致做阅读理解时有很多的困难.由于平时知识不够牢固，语法和改错方面也较薄弱，听力与写作也有待提高.
三、教学进度安排。
教学内容：本学期在完成模块9、10教学任务的同时完成高中英语一轮总复习.在时间紧迫，教学任务繁重的情况下，全体外语教师将全力以赴尽最大的努力做好自己的教学工作.本学期计划9―10月份完成模块9、10的教学，11―1月份进行模块1―8的一轮复习，下学期3―4月份进行语法、词汇、听力、阅读、完形等专项训练，5―6月份进行高考模拟综合训练.
四、教学措施。
1.综合复习：词汇及语法复习：分为词汇和语法两个部分.不仅包括生词，而在于向学生系统地介绍词汇的知识，如构词知识、英语释义、习惯用法等.学习语言需要一定的机械性联系，需要引导学生关注语言的形式.应改变学生死记硬背的方法，培养学生按拼读规则读单词，利用构词知识记忆单词，判断词义，并通过练习总结规律.语法方面：采用发现、总结、归纳的方法，以培养学生自主学习与研究的能力，并在使用中有目的的运用语法规则表达有实际内容的思想，组织连贯的语句，通过语篇根据上下文来掌握语法.情景中的语法掌握是近年来高考的热点，所以，语法复习更侧重这一点.通过大量的语法练习对所学语法及词汇进行巩固.
力.并以口语测试的要求为基准，要求学生熟练地阅读有关材料，并根据材料回答相关问题.此外，还要求学生能够进行特定的情景对话及口头作文.
3.阅读教学：阅读分为三个部分.即“读前”，“读”和“读后”.阅读理解也涉及三个方面，一是语言方面，二是阅读技能，三是文化背景意识.可以指导学生开展多种读前活动，如围绕主题发表自己的看法，提出需要解决的问题，小组讨论，全班讨论等.在阅读过程中，教师应教会学生如何根据上下问、课文线索、词的形式以及自己已有的知识来猜测词义.而且要注意情景教学.阅读时应注意培养学生的阅读技能，如理解文章主旨和作者意图，根据线索推理，根据阅读目的的使用不同的阅读策略等.
4.书面表达：四项语言技能中，写的难度最大，写的技能要循序渐进.重要的是言之有物，不能只停留在模仿的层面.在书面表达形式上，不同的形式需要不同的写作技能，应有计划地给予写作方面的具体知识，使学生在动笔前做好必要准备，逐步掌握写作的方法.
五、重点学生的培养。
1.陆敏珠：
该生基础扎实，学习态度端正，英语成绩突出.要求该生形成自己的学习方法，在学习新课程的同时着手自己复习，主动与老师沟通.
2.吴雪花：
该生对英语有着浓厚的兴趣，但由于高中英语词汇量偏大、课堂含量大，一直无法适应，多与该生接触，在课堂上对其提问，课后不断鼓励她.
3.张伯清：
该生课堂表现积极，英语成绩良好.现任英语课代表，要求其每日做一篇阅读理解.
4.倪岳盛：
该生整体素质很优秀，在艺术考生中是很有潜力的一位，但英语水平不高，平时学习英语的时间很少.要求该生在完成日常课务外，每日背诵30个词汇，每周完成一份模拟试卷.
5.徐真利：
该生整。
我的心得体会加复习计划篇二
随着初二期末考试的临近，我制定了一个详细的复习计划，力求在有限的时间内进行高效的学习。经过一段时间的努力，我深刻体会到了复习计划的重要性以及个人时间管理的重要性。通过科学合理的复习安排和坚定的执行力，我不仅掌握了各科目的知识要点，还培养了良好的学习习惯。在这篇文章中，我将分享我在初二期末复习计划中所得到的心得和体会。
首先，一个合理的复习计划是成功复习的关键。在制定复习计划时，我总结了各科目的知识点，确定了每天要复习的科目和时间。我将知识点分成不同的模块，每天安排合理的时间复习不同的模块，确保每个知识点都得到充分的重视和复习。这种有计划有目标的复习方式，帮助我更好地掌握学科的基础知识，并在考试中发挥出更好的水平。
其次，良好的时间管理能有效提高学习效率。在复习期间，我充分利用零散时间进行学习。例如，上学的路上，我会背诵英语单词或者复习数学公式；午休时间，我会阅读一些与学科相关的文章来拓宽知识面。我还设定了定时定量的学习计划，每天规定的时间内专心学习，保持高度集中的状态。在制定学习计划时，我合理安排每个学科的复习顺序，先把难度较大的学科安排在高效状态时进行，然后再把相对容易的学科安排在疲劳状态时进行。通过合理地安排时间和提高学习效率，我在有限的时间内复习了所有的学科，并且取得了较好的成绩。
第三，细致入微的记录帮助我更好地把握学习进度。为了随时追踪自己的复习进度，我制定了一份详细的学习计划表。在每天学习的过程中，我会根据计划表的时间和进度，记录下已经学习的内容和还需要复习的内容。通过不断记录和总结，我可以清晰地了解自己在复习中的优势和不足，及时调整学习计划，对学习任务进行有效管理。这样的学习记录帮助我更好地把握学习进度，防止出现落下学习内容或者过度复习的情况。
第四，合理安排休息时间能提高学习效果。学习紧张而又无休止地持续，会导致学习效率的下降和身体的疲劳。因此，我在制定复习计划时，合理安排了休息的时间。每天的学习计划中，我留出了坚定休息时间。在休息的时候，我会做一些运动来放松身体，或者听听音乐来缓解压力，以保持更好的心态和精力。这样的休息安排，让我在复习过程中保持良好的身心健康状态，更加积极地面对学习。
总之，初二期末复习计划是取得良好成绩的关键所在。在制定复习计划的过程中，合理安排时间、制定详细计划表、合理安排休息时间，这些都是我在复习中所体会到的重要因素。通过科学合理的复习计划和坚持不懈的努力，我成功地掌握了各个学科的知识要点，取得了令人满意的成绩。初二期末复习让我深刻体验到了复习计划的重要性，同时也培养了我良好的学习习惯和时间管理能力。这是我在初中阶段取得进步的重要经验，也将会对我未来的学习产生深远的影响。
我的心得体会加复习计划篇三
近期，初二的期末考试即将来临，同学们纷纷开始进行复习准备。为了更好地备战这次考试，我在制定复习计划的过程中有了一些体会和心得，现在将其分享给大家。
首先，制定合理的复习计划非常重要。复习计划的制定应该充分考虑到个人的实际情况和需求，不能盲目跟从别人的复习计划。每个人的学习方法和习惯都不同，只有根据自己的情况来制定计划，才能更好地发挥自己的优势和潜力。在制定计划时，我将每天的学习时间分配得相对合理，避免了学习负荷过大或过轻的情况。同时，我还根据自己的学科优势和薄弱点制定了针对性复习的内容，使自己能够有针对性地进行学习和巩固知识。
其次，遵守复习计划是取得好成绩的关键。制定好计划只是开始，真正能够取得成效的关键在于能否严格遵守计划。在实际复习的过程中，我时刻牢记计划的重要性，不断调整自己的学习状态，提高学习效率。每天，我都会按照计划的时间表进行学习，避免了时间的浪费。此外，我还给自己设定了一些小目标，比如每天完成一定的学习任务，这不仅可以给我以奖励的动力，更能让我在学习的过程中感到成就感，激发学习的兴趣。
再次，合理安排时间，避免过度疲劳。虽然期末考试非常重要，但是过度疲劳或过分压力对于学习是没有好处的。因此，在制定复习计划时，我注意合理安排时间，将每天的学习时间合理分配，不让自己过于压抑。当然，合理安排时间不仅仅是说把自己喜欢的休闲活动也纳入计划中，更重要的是在学习过程中适当地安排休息时间，让大脑得到休息和调整。同时，我还要求自己保持良好的作息习惯，在保证充足的睡眠的前提下进行学习，以保持精力充沛和思维敏捷。
再次，利用好各种学习资源，提高学习效果。在复习的过程中，光靠课本知识进行学习是远远不够的，所以我积极寻找了其他的学习资源，比如习题集、电子书籍、课外辅导等，从而更全面地掌握复习内容。同时，我也主动参加了学校、班级组织的各种复习活动，如小组讨论、模拟考试等，通过和同学们的合作和竞争，不断提高自己的学习效果。
最后，一定要保持积极的学习态度和心态。复习是一项需要坚持和耐心的工作，可能会遇到困难或挫折，但只要保持积极的学习态度和心态，就能够克服一切困难。在复习的过程中，我时刻牢记自己的目标和动力，不断激励自己，并保持对知识的热爱和好奇心，这样才能真正享受学习的乐趣，提高学习的效果。
总之，初二期末复习计划的制定需要我们充分考虑个人实际情况和需求，切忌盲目跟从他人的计划；同时，制定计划只是开始，我们还需要严格遵守计划；在复习的过程中，要合理安排时间，避免过度疲劳；充分利用各种学习资源，提高学习效果；最重要的是保持积极的学习态度和心态，才能够取得好成绩。希望以上的心得体会对大家有所启发，祝愿我们都能在期末考试中取得优异的成绩。
我的心得体会加复习计划篇四
制定正确的指导思想是搞好高三英语复习的前提。我们把高三英语复习的指导思想定为：把握英语教学规律，认真学习和研究《新课程标准》和近三年全国和安徽《考试说明》和高考试题，深刻领会双纲精神，明确高考要求，以《考试说明》为依据，以巩固和落实基础知识为中心，以培养听力和读写能力为重点，反对低层次的重复操练，代之以阅读能力培养为主线，突破词汇学习，以“学生自学为主，教师讲解为辅”为方法，认真组织好高三英语(复习)教学，努力提高平均分和上线人数。力争全县各校高考有效率在各自学校层次中排名靠前。
二、把握一个基本原则。
坚持“重视基础突出语篇、强调应用、注重实际”的原则，以课本为依托，以《新课程标准》和《考试说明》为依据，循序渐进，知能并重，全面提高以听、读和写为重点，侧重阅读能力的英语综合运用能力。以语言运用能力为主导，重视对知识与技能、情感与态度、价值观及综合人文素养等多维目标的引导，把握语言学习的本质，适应素质教育的要求。一个中心(阅读)，两个基本点(知识和技能)，二轮次复习，四线并进(听力、阅读、写作、语法词汇)。
三、主要措施。
1.转变观念,提高素质。
(1)树立“四为主”意识。
部分教师教学思想落后，导致教学成绩徘徊不前，甚至远远落后于兄弟班级和学校。没有思想，就没有行动;没有正确和先进的思想，就没有正确的行动，甚至造成严重的失误。我们要有强烈的“四为主”意识，即：教师为主导，学生为主体，训练为主线，思维为主攻。不仅要考虑教什么、怎么教，而且更要研究学生怎么学，如何调动学生的积极性，培养学生学习英语的兴趣和良好习惯。特别要把学生的主体地位落到实处。在备课、课堂、作业布置和批改、课余辅导、命题和阅卷各个环节以及材料选择中都要充分考虑大部分学生的实际。根据不同的教学(复习)内容、不同的教学(复习)阶段，制订不同的教法和学法，根据教情和学情进行教学。语言主要不是老师教会的，而是学生学会的，语言能力不是老师教出来的，而是学生练出来的。根据复习阶段，组织高三英语教师进行一轮研讨、二轮研讨和高三后期复习研讨，下发全县各阶段复习意见，统一教师的思想，指导各校的复习教学。教师必须重新深入学习《英语课程标准》〉，更新教育教学理念，推进素质教育，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨国文化意识、形成自主学习能力、发展综合语言运用能力的过程。
(2)树立正确的英语教材观。
新英语教材有很大的局限性，语言输入的材料杂乱，仅限于现有的教材教学是不能适应现行高考要求的。生活多广，语言应多广，要增加学生接近原著的机会，巩固和扩大学生的词汇量，以外研版教材为主，以其他版本的教材和自编自选的教材为辅，加大语言材料的输入量，拓宽语言材料的输入渠道，确保足够的语言经验的积累。没有输入，就没有输出，输入量(听的材料和阅读的材料)要大于输出量(说和写)。对现行教材和语言材料要精心选择，删除重复和不必要的，增加符合语言规律的材料，并且要及时供应、不间断。
教师教学要加深对教材的认识和理解，灵活地对教材进行取舍和运用。教师要充分认识到教材只是一种载体，要充分、合理地利用教材但不拘泥于教材来全面培养学生的听说读写译的能力，使学生能灵活运用这门语言。
(3)树立较强的上进意识。
高三英语教学对于教师素质的要求更高，高三教师应坚持不懈地，多渠道多方位地提高自身的职业道德素质和业务素质。备课组长要加强自己的组织能力、调控能力、树立强烈的质量意识和责任意识，把好关、定好向。所有教师做到教学与时俱进。良好的合作关系是搞好工作的前提，我们要有良好的合作意识，搞好教师和学生之间、备课组教师之间、备课组与年级组之间的关系，这是复习成功的重要因素。高三教师还需要有研究意识，有些教师只顾埋头拉车不顾抬头看路，倾向于做大量的练习，然后进行讲解，其余的漠不关心。教师应该认真研究《新课标》、《考试说明》和近几年高考试题，把握高考命题原则、命题方式、命题趋势、考查重点等等，做到有的放矢，少走弯路。同时还要研究教情和学情，根据考试及时反馈，及时调整复习策略。既要埋头拉车，更要抬头看路。各位任课教师要有明确的目标意识，适当定出本校、本班及目标生的阶段目标和高考目标。
(4)抓好青年教师培养工作。
进行学案教学、搞好集体备课和听评课是培养年青教师使其快速成长的有效措施。每单元确定主讲人，其他教师积极参与讨论，人人发言。主讲人上公开课，评课主要是找缺点提建议，研究教法、学法，教师之间经常交流与沟通，促进青年教师快速成长和学科组全体教师水平的提高。备课组成员团结协作，互相帮助。充分发挥备课组长的模范带头作用，要勇挑提高本学科高考成绩和为学校培养青年教师的重担。青年教师要全身心地投入到教学中来，加快自己的成长。
2.研究纲题，明确方向。
试题题量适中，试卷总长度与往年基本持平，选材丰富，内容有时代感，知识覆盖面广，重点较突出，以《英语课程标准》为纲，突破教材版本限制，体现了《英语课程标准》的发展性原则和拓展性原则,对教师在实际教学中贯彻新课程标准有良好的导向作用。
(2)研究《考试说明》/高考英语命题的依据：
(1)根据普通高等学校对新生文化素质的要求(参与命题和改卷的大部分是高校的老师)。
(2)《新课标》的八级要求。
(3)考虑我省中学英语教学的实际。
(4)依据《考试说明》(高考的依据不是课本，我们要重点研究高考命题趋势的变化)。
附录：
a、语音项目表。
b、语法项目表：24项语法内容。
c、功能意念项目表：11大项68个功能意念项目。
d、话题项目表：24个话题。
e、词汇表：3300单词。
(3)研究高考题，利用高考题：
研究高考题，要把近三年高考题的轨迹和高考的要求结合起来，熟悉和研究每个题型的考查内容、特点、命题思路，从而找到解题思路和复习思路。教师要做到不但对近几年高考题烂熟于心而且要找出高考规律。
(4)确立强烈的“语篇”意识：
安徽高考主要是以“语篇”形式考查学生的听能力，语用能力，阅读能力和简单的写作能力。其中听力30分，阅读及阅读表达55分，书面表达30分，完形20分，这样语篇总分为135分，耳听、眼看、手写脑想的语篇比重加大了。我们要确立强烈的“语篇”意识，进行以“语篇”为中心的教学，以“语篇”为单位进行听、说、读、写、译的`语言实践训练。师生要克服和改正不要进行语篇训练的错误认识和懒惰行为。
搞“语篇”教学我们要重点抓好语言输入的两大途径：听力和阅读。每周要保证三次泛听和适量的精听，听力材料的难度和速度要与高考同步。加大短文阅读量，提高语言要素和语言现象的复现率，加强语言经验的积累和语言意识的发展。要注意文章的题材、体裁，选择篇幅长度适中，信息量比较充分的原著。加强限时阅读训练，在“快”的基础上，提高学生获取信息的能力，进而提高学生理解能力、判断能力及分析能力。注意听力语篇的精听与泛听的结合，阅读语篇的精读与泛读的结合，写作语篇的精写与泛写的结合。
(5)研究本校英语教学情况、尤其是本届高三学生的学情。有的放矢地制订切实可行的校本复习教学计划。研究高考信息，关注考试动向。及时了解高考动态，适时调整复习方案。
2.(第一轮)构建网络，夯实基础和专题突破相结合。
(1)重视高三教材(9月1—10月上旬)：高三第九册教学是一轮复习的重要组成部分。教学的原则是：重点教学词汇表中的动词、名词、形容词和副词的用法;通过课文理解培养学生阅读理解和阅读表达的能力;以新带旧。进入高三要转变观念，从学习第9册就进入了高三的立体复习之中。第9册重点是进一步扩大词汇量(重点掌握常用的动词、名词、形容词和派生词)，通过课文提高阅读能力(重点是长难句分析和阅读表达)。方式是学案教学。
(2)知识点考点梳理(10月上旬—3月上旬)：一轮复习以本为本，以双纲为纲;以高考题为导向，以学案或优质复习材料为辅助，对高考内容进行全面复习，使零散的知识系统化、网络化、结构化;训练问题化。力求知识到边到沿，重点突出，注重落实，为能力培养打下坚实的基础。方法是：学生自学——教师点拔——学生练习——师生归纳，形成网络。复习原则是：扎扎实实，步步为营。最好以自制的学案为把手，让学生吃透教材，过好单词关和语法关。第一轮复习要注意基础知识复习与题型专项复习相结合，并适时穿插综合套题以检查复习效果，此轮要精心研究自订的一轮复习资料的使用。要在夯实基础知识的基础上，培养学生的能力和技能;要采取稳扎稳打的战略要求，为二轮乃至后期复习打下坚实的知识基础和初步的能力素养;一轮复习过程中，要布置教师做好高三后期回扣教材的素材收集与准备工作。
我们提倡和要求一轮复习采用学案教学的模式。学案要简练实用，不搞花架子，编制学案的原则应是本校学生的实际和高考的要求，而不是教参搬家和知识的堆砌。2-3人一组，明确组长和组员责任，编写要求。特别是交稿时间和质量。每次分工要把每册书1-6模块一次分完。提前准备。印刷前一定交备课组长把关。使用前由全组人员集体备课研讨通过后使用。
一轮复习按照教材顺序，但是不要再按照模块进行复习，9本书54个模块大约22个周复习完。(一轮复习自开学-2010年诊断性考试结束止，共计28周，机动1周，寒假2周，实际授课时间25周，第10周为期中复习考试时间，第19周为期末复习考试时间，第28周为诊断性考试时间)。
(3)词汇突破和循环巩固。研究《课程标准》和《考纲》中词汇的内涵和外延，特别是动词的用法。注意词汇分级，区别对待。优化词汇的教学方法，不能以单词默写来代替词汇训练。研究学生掌握词汇的状况，在教材学习中注意《课程标准》词汇的识记和运用，特别是派生词、合成词和多义词等用法的训练，做到“词不离句，句不离章”。培养学生在语境中辨析词汇和猜测词义的能力，重点培养学生的语言运用能力。
大纲要求考生能使用约3300个单词和400—500个习惯用语或固定搭配，运用这些词语进行理解和表达。掌握了词汇就掌握了基本的重点词汇、词组习语和句型。学情是大部分学生记不住词汇的音形义更不用说用和辩。一轮复习可以按照模块顺序进行滚雪球式的复习，建议各校编写高考英语词汇背诵手册，发给学生让其自主复习。
(4)点滴渗透，明了语法。防止淡化语法教学的现象，帮助学生对语法进行有效的总结、归纳和梳理。一轮复习结束前完成语法项目的复习与训练。语法复习可以与新授课教学穿插进行。语法复习不可突击，宜放长线，点滴推进，每周可以复习一到两个项目。一个目的是师生不糊涂，两个重点是动词和句子结构。语法可以放进学案，也可以单独成系列，一周复习一到两个项目。
(5)听读写三线并进，搞好能力突破。阅读理解、听力和写作是英语复习备考的能力主线，三轮复习都是如此。
听力。
xx年的听力试题采用的依然是全国卷，听力试题材料仍然是有10段对话，内容贴近日常生活实际，语速也适中，具有明显的口语特征但发音清晰规范，信息量较大，语境真实完整，与去年相比变化不大。内容涉及考生较为熟悉的话题：朋友聚会，购物、生日礼物、求职、旅行计划、人物介绍、上班迟到、谈论课程学习等，情景丰富，真实可信，有利于检测考生对不同环境中口头语言运用的感悟和接受能力。这些都是《英语课程标准》要求掌握的功能话题项目;从设题角度来看，多数是较为直接的细节性题目。既要求学生抓住细节，又兼顾考查学生对于数字、谈话背景和整体意义的理解和把握。能根据所获得的信息，进行筛选、梳理、分析、判断，了解对话的主旨大义，说话人的态度、意图等较为深层的问题。
每周三次不间断播放。要求我们上至学校领导，下至全体师生要高度重视听力训练。确保听力设备正常工作，听力材料及时到位，放听力老师按时值班，其余老师在教室督促检查学生。加强放后反馈和指导。注意听的量与质的关系，时间和效率的关系。听力学习实际上是要学习交际用语和《英语课程标准》要求掌握的功能话题项目，我们不可毫无计划地一套一套地听。
阅读。
20xx年的4篇文章题材多样，阅读材料非常真实新颖，语言地道，信息量大，体裁主要是叙述文、新闻报道，描写文，而且主题内容非常积极健康，能够真正让学生阅读后受益匪浅。体现了新课程标准中“关于培养学生多元文化意识和多重情感态度”的理念。但是阅读部分复杂句式明显增多。试卷中完形填空、阅读理解、阅读表达部分的长句、难句较多。有的文章中，一句话有近50个单词，且独立成段。这就要求学生在较短的时间内分析长难句、突破生词、理解句意，并作出正确的理解和判断。
我们要以阅读为主线，突破词汇学习，以培养学生的阅读速度和阅读能力为核心。每周进行至少两次限时训练，最好有计划按照不同题材、体裁进行。阅读能力的提高应建立在大量阅读的基础之上。选取一定数量的短文认真分析长难句、主旨大意、合成词、派生词、非谓语、关联词、后置定语、省落、替代等，不能篇篇一扫而过。选材注意体裁多样，题材全面，英美人写的原著，难度要大些，选材注意时代性、生活化，采取限时阅读、精读和泛读相结合。高三一年应读够1000篇文章，否则难过高考关。每周一次阅读表达训练。
积累词汇，扩大阅读视野。词汇是语言教学的基本组成单位，离开了词汇，也就无所谓语言;词汇又是衡量语言水平的重要标准之一，是衡量教学难度的标准之一。因此，英语词汇是学习英语的基础，是学好英语的关键之一。要教会学生充分利用英语报刊、杂志、音像、广播电视、网络等多种资源，拓宽学习和运用英语的渠道，扩大阅读视野。
作文。要有计划的从句子结构知识入手，从句型基础上的单句汉译英入手，过渡到不同体裁和题材的文章写作。不要一味地进行整篇文章地作文。大纲要求考生根据题目的提示(包括情景、图画、图表、提纲等)和要求，用英语写一篇120—150个单词的短文。
模块测试。查找师生复习经验和问题，培养综合能力，调整教学策略和进度。
文科班英语。文科生学习英语的积极性和时间要超过理科生。他们的愿望和实际情况理应受到我们的重视。
专项突破，提高能力的穿插复习是按高考题型进行专题训练：听力，词汇，语法与单选，完形与阅读，阅读表达与书面表达。坚持“专项训练、综合穿插、限时技巧，能力提高。”的原则。方法是练——议——导，以限时训练为主线，以学生为主体，以教师为指导，以综合训练为辅助，训练学生各专项题型的解题技能和分析、归纳、总结、迁移、运用、排干扰等能力。要遵循立体复习的原则，要点面结合，阶段侧重，防止顾此失彼。一种题型的复习时间不可过长，各种题型交互复习。每种题型要合理分工研究，选题要紧扣高考，要精，让学生做一题有一题的收获。各专项的选材要优先使用近5年各地高考题，不论做过与否。以专题复习为主，构建知识网络，形成学科系统知识和能力;突出主干内容和重点知识;要对学生进行复习方法的指导，帮助各类学生顺利渡过复习中的高原现象;要加强边缘生工作的调控与督促;要开展考纲和高考试题的再研究工作，以增强教师复习备考的针对性和实效性，做到工作的有的放矢。
3.二轮回顾模拟，提高综合能力(诊测后—5月中下旬)。
本轮原则：回扣知识，综合模拟，查缺补漏，应试能力。本轮复习学生基础知识遗忘严重，特别是4000词汇和重点语法知识有可能成为能力提高的瓶颈，所以回顾知识尤为必要，学生看笔记本，建立本学科的知识体系，看错题集，将查缺补漏环节落到实处，提高复习的针对性和效率。以考试说明为依据，以高考样题和近几年高考题为向导，选编几套高质量的模拟题，模拟练兵，规范答题，注重调整试题难度和应试心理培养。及时归纳总结学生在套题训练中出现的问题，并研究补救措施。方法是练—评—补。本轮要处理好高考词汇表的复习，对表中的重点单词、词组和句型重点讲练，并要持续到高考。
4.提高实效。
(1)立足本班实际，合理用好新教材。
建议层次较高的班级认真完成高中英语第九册的教学任务。进度可以适当加快，争取一个月左右结束新课。可以重点选择适合学情的版块进行教学。也可以将精读和泛读结合起来，目的主要是培养学生英语阅读理解能力。建议层次中等的班级有选择性地完成高中英语第九册的教学任务，可以集中精力，处理那些符合课标的重点词汇。建议层次较低的班级认真完成高中英语前八册的教学任务。对于第九册，可以根据情况，选择一些难度相对较低的单元对学生进行阅读理解的训练。然后尽快回归基础训练。
(2)研究课型，提高效率。
高三复习主要是三种课型：复习课、训练课和讲评课。我们应上好这三种课型，努力提高课堂效益，保证复习质量。复习课提倡学案教学，先将知识点及能力要求明确，发动学生自学，老师根据学情精巧点拨，学生再经过训练，形成知识网络。这种课型点拨要“精”，要根据学情把握好“度”。训练课，明确要求，限时训练，讲规范，方法指导及时，重在培养专项能力和综合能力。讲评课，要做到有发必收，有收必改，有改必评，有评必矫，有矫必补，有讲有练。讲评的针对性和目的性要强，要讲命题思路，出错原因、解题方法和命题趋势。每课型要处理好讲练关系，师生关系和知能关系，即精讲多练，以教师为指导学生为主体进行讲练，知识和能力并重。基础知识复习以复习课为主，专题复习以训练课为主，后期复习以讲评课为主。三种课型交叉使用，落实学生的主体地位，调动学生的能动性，最大限度地提高课堂效益。
(3)研究教情和学情，及时捕捉高考信息。要抓教情和学情就必须严把单元过关和阶段性测试。单元测试是调控教学、提高教学(复习)质量的重要一环。我们认真组织好单测和阶段性测试。命题根据双纲、教情和学情，难度、容量适中。严格控制时间、阅卷、讲评和矫补。考试后重视反馈信息对教学的反拨作用。要研究大型考试得到的信息，找到解决问题提高成绩的方法。有的学校单测太少，对教情、学情把握不准，导致(教学)复习效益差，成绩上不去。
(4)研究如何精编精选资料。高三复习提倡学案教学，不提倡订成本资料，教师应多方占有大量资料，根据学生实际和不同的复习阶段精编精选，编选资料要合理分工，发挥集体智慧。备课组长和老教师把好关定好向，青年教师每两人负责一部分。不论是学案还是资料，做到分工合理、编选精练、供应及时、使用高效。编选原则：新颖、系统、实用、精炼、有针对性和目的性。
(5)研究知识积累和落实。知识积累落实一轮重要，二三轮同样不能丢，要有计划地指导学生在晨读、课上和课下落实知识，做好复习与回顾，绝不能让知识成为能力培养的瓶颈。词汇的复习要落实好，排查知识疏漏点、空白点、师生重视。背诵单词、课文和范文，教不会写的单词。整理好试卷和错题集。每人一支红笔，错题多思考。建立典题集。教师和学生都要建立典型例题和错题集，并要定期进行反馈性诊断和变式训练，以弥补学生该项的缺陷性，强化技能与方法的形成和掌握。
四、复习时间安排建议。
1、第一阶段复习(20xx年9月1日到20xx年一3月为基础复习阶段)。
要完成高三新授教学任务(20xx年9月1日—20xx年3月)，同时完成高一、高二英语复习工作及语法复习的内容和一轮英语复习资料，还要指导学生完成各校编写的《高考英语词汇背诵手册》第一遍的记忆工作。教法上要做到先学后教，先练后讲，讲练结合，讲学生最需要掌握的内容。(高一、高二教师从新授课开始就须编写整理词汇，对词汇归类)。
2、第二阶段复习(20xx年3-5月为专题训练阶段)。
专题训练含阅读、语法、词汇等。这一阶段要突出阅读和写作的训练。注意参照《09年考纲》中有关高考各题型时间分配的要求，强化各种新高考题型的限时训练工作。指导学生完成高三第二轮英语复习资料、《高考英语词汇背诵手册》第二遍的记忆工作。
3、第三阶段复习(20xx年5-6月1日前为综合训练阶段)。
综合模拟训练应贯穿于高三英语教学的始终。该阶段重点培养学生的综合运用语言的能力以及应试能力，帮助学生积累考试的经验。要重视考后的反馈和反思工作。教法上要帮助学生克服在答题中存在的主要问题，积累解题经验，确保该得到的分不丢失。指导学生完成《高考英语词汇背诵手册》第三遍的记忆工作。
4、考前50天(2010年4月中旬后到高考前为冲刺调整阶段)。
各班要逐日细化复习迎考安排，精选精讲试题，指导学生复习迎考的方法，调整学生的心态和生物钟，确保他们以最佳状态参加高考。
我的心得体会加复习计划篇五
近年来，复习计划成为许多学生备考的必备工具。它不仅可以帮助我们合理规划时间，高效利用每一分钟，还能提升我们的自律能力和学习效果。在接下来的文章中，我将分享一下我制定复习计划的经验和收获。
首先，制定一个合理的复习计划对于备考至关重要。我意识到，只有在有限的时间内，进行切实可行的任务安排，才能提高学习效率。因此，我首先列出了我需要复习的所有科目，并且根据考试的重要程度和自己的掌握情况，确定了每个科目的复习时间比例。比如，对于我个人来说，数学和英语是我相对薄弱的科目，因此我将它们的复习时间占比调整为较高。
其次，在执行复习计划的过程中，坚持时间管理是非常重要的。我学会了在日常生活中从时间的细节中挤出时间，比如不再浪费时间玩手机或者无谓的网上冲浪。同时，我发现合理安排休息时间也是复习计划中必不可少的一环。经过实践，我意识到保持精力充沛非常重要，只有在休息得当的情况下，我们才能更好地集中注意力并掌握知识。因此，我在制定计划时，每个复习单元后都会设置短暂的休息时间。
第三，与朋友家人的讨论和支持对我的复习计划起到了至关重要的作用。与他们分享自己的进度和学习方法，我不仅可以接受他们的建议和帮助，还可以借此机会检查自己的学习进度。此外，学习小组也是一个很好的选择，通过与同学一起学习和解决问题，我们可以轻松地激发彼此的学习兴趣和竞争力。
最后，我认识到，复习计划只是帮助我们备考的工具之一。在复习的过程中，我们还应该找到适合自己的学习方法，并灵活运用。对于我来说，我发现通过讲解和总结来巩固学习的内容最为有效。每个星期结束时，我会对这一周的学习内容进行总结和复习。这种方法不仅可以帮助我巩固知识，还可以及时发现和纠正自己的问题和错误。
总结起来，我的复习计划经验告诉我，制定合理的复习计划、坚持时间管理、与他人进行讨论和支持以及找到适合自己的学习方法都是备考的重要环节。通过这些经验和方法，我提高了自己的学习效果，并且在备考中取得了较好的成绩。
希望我能继续不断总结和改进自己的复习计划，以及学会更多的学习技巧，为自己的学习之路铺就更加坚实的基础。
我的心得体会加复习计划篇六
1、时间安排。
20xx年10月底结束新授课模块10、模块11。
一轮复习:20xx年11月-20xx年2月底，复习完1-8模块;基础能力过关。
二轮复习:20xx年3月-4月中旬，结束课本复习，模块训练;综合能力突破。
三轮复习:20xx年4月下旬-5月底，精选习题，模拟训练。提高应用能力。
2、复习要求:。
第一轮复习:以教材为蓝本，夯实基础知识，对照《考纲》和《考试说明》，全面排查和梳理知识点，帮助学生全面且系统地掌握高中所学英语基础知识，让学生温故而知新，查缺补漏，通过对已经学过的知识进行归纳扩展，归类辨析，帮助学生构建坚实可靠的知识框架，不留盲点;抓好词汇，语法教学，加强听力训练，提高学生语篇阅读能力，培养其正确的应试技巧，进一步落实规范答题，提高学生的应试能力。
第二轮复习:深化、拓展基础知识，进行专题复习，强化专项训练，促进学生知识的进一步深化，重点提高学生对知识的应用能力，学生专项解题能力和听读写综合能力的提高。
第三轮复习:瞄准高考，模拟练兵。选做各地模拟题，强调规范，提高做题速度，侧重于查漏补缺，通过高考模拟调适心态，学生掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生达到高考能力要求，信心十足地走进考场。
高三课堂教学始终坚持的三个原则。
a.渗透“三维目标”的原则。即始终关注“知识与技能”，“过程与方法”，“情感态度与价值观”三维目标的落实与达成。
b.坚持“学生主体”的原则。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中“三讲三不讲”，即讲清重点，难点，疑点;学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了也不能理解的则不讲。此外，对于基础知题还要做到:先练后讲，逢讲必连，讲后再练。
c.坚持抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇积累与阅读的限时理解能力放在最重要的位置加以思考。通过单词轮回读忆和长期的阅读训练，帮助学生拓展词汇量，拓宽知识面，重点提高概括，推断能力和长句理解能力。
三、方法策略:。
1、激发学生潜能，提高学生学习的积极性、主动性。
俗话说“磨刀不误砍柴功”，学生的学习积极性主动性是学习成功的关键，是老师教学任务得以实现的保证，在教学过程中，应通过各种方式去激发和调动学生的积极性，让学生在快乐、积极的状态中去学习，去进步，去成功。
2、明确方向，加强研究，提高复习备考工作的针对性。
结合课标，认真研究《考纲》变化，探索命题原则，结构、内容和特点，多渠道搜集最新的高考信息及训练材料，认真落实市区精神，做到科学备考。
3、加强集体备课。
按照教研室和学校的安排，每周进行两次集体备课，主备课人依据“双纲”，精心排查、梳理知识点，对要点、重点、难点、考点及学情进行综合分析，大家共同探讨教法与学法，然后精选配套的练习题，以主备人主讲与集体研讨相结合。复习统一进度，统一练习，统一授课内容，统一重点、难点，统一查补。
4、搞好导学案教学。
“导学案教学”是一个行之有效的科学方法，也是我们学校要求坚持使用的。我们根据学生实际、学科特点和授课内容，在利用好市编学案的基础上，集思广益，科学编排，狠抓落实，大胆创新。一轮复习，我们将以单元学案为主，辅以检查验收、查缺补漏等手段，从而发挥了导学案应有的作用。
5、新授与复习结合，以练为主。
高三上学期的英语新授课。根据高考中阅读题比重逐年加大的情况，带着学生有效地处理新教材中的文章是很有必要的。因为教材中阅读信息量多，题材体裁广泛，是教师提高学生阅读能力的最好教材。例如:在学习介绍人物的课文时先让学生归纳文章的主题及每节的大意，帮助学生了解文章的结构，再让学生根据时间顺序找出不同时期所发生的事情，让学生了解文章的线索，从而更准确地深层地理解全篇课文意思。采用新授与复习结合的办法在讲授新课中巩固学生基础知识及提高阅读能力可以使教学更有针对性，避免盲目低效的单一复习方式。
在讲新课的同时，穿插进行与高考题型一致的综合练习，听力专项训练和写作专项，使学生在运用中熟练掌握所学知识，逐渐加强高考意识。
正式复习阶段，采用讲练结合的办法，坚持先练后讲，在练习中找问题，然后有针对性地辅导，讲解。以求能准确地发现学生存在的普遍问题，准确地采取补救措施，起到事半功倍的复习效果。
6、以学定教，落实帮扶，提高复习效率。
整个复习过程要紧紧把握“以学生为主体，教师为主导”的原则，深入了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，选择恰当的教法，进行学法指导，补弱促强，提高授课、训练、讲评的针对性，并有针对性地做好学生的思想工作，从而大幅度提高复习效率。
7、发现问题、对症下药、注重方法指导。
通过检测、和学生个别谈话、同其他老师交流情况等方式使学生复习中的问题不断显现出来，进而追究产生问题的原因，提高复习的效度。
1)注重在教学中基础知识的训练和持之以恒的学习习惯的培养。
2)加强复习方法及做题技巧的指导。
学习习惯的好坏直接影响效果，在复习过程中，要不断指导学生积累知识。让学生知道“零散的时间”与“大块时间”在英语复习中同等重要。同时充分必要的物质准备是保障复习顺利进行，提高学习效率的重要前提。要求学生建立起袖珍型词汇本、作文档案、错题档案等等。
8、严格评价制度，加强批阅、检查。
根据我校学生的实际水平，我们的教学必须做到稳扎稳打，因此，每周我们拿出一节课的时间来检查巩固本周所学的内容，并认真批阅学生的试卷作业。做到有发必收，有收必改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准试题的切入点，透彻讲解，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高课堂效率。
9、突出语篇，强化听力训练。
高考试题中，语篇考查所占比重极大，因此高三复习中要增强语篇意识，强化阅读限时训练，及时指出阅读中的问题，指导做题方法，使精读与泛读相结合。通过选做各种题材和体裁、不同难度的文章，让学生体会到阅读的乐趣，提高学生的阅读能力，增强学生克服阅读困难的信心。
听力较差是农村学生普遍存在的问题，鉴于这种情况，我们精心挑选听力材料，《蓝海英语》。每周安排三节课的训练，在星期二，四下午，周五早预习进行。同时在课堂适当穿插限时精听训练。
10、精选习题，狠抓落实。
充分发挥集体力量，广泛涉猎各种材料，严把习题质量关，力求选出内容新颖、质量较高的试题，让学生做“好题”、“精题”，使学生少做冤枉题，少走弯路，提高效率。
我的心得体会加复习计划篇七
在过去的学习历程中，复习一直是我最薄弱的环节。为了提高我的学习效率和成绩，我决定制定一个科学合理的复习计划。经过一段时间的实践和总结，我终于找到了适合自己的方法，取得了明显的进步。下面我将分享我的复习计划心得体会。
首先，制定一个合理的复习计划是至关重要的。在开始复习之前，我会先分析每门科目的复习内容和难度，然后根据时间安排制定具体的复习计划。我会将我要复习的内容分配到每天的时间表上，确保每一门科目都有足够的时间进行复习和巩固。并且，我还会将一些稍微有难度的题目或者知识点放在每天前面的时间段，这样可以利用自己最为精力充沛的时候来应对这些难题。
其次，保持良好的复习习惯也是十分重要的。为了养成好的学习习惯，我充分利用每天的时间，减少不必要的娱乐活动，让更多的时间用来复习。我会每天早起，先完成一定量的基础题目，然后上课后再对当天的内容进行复习和巩固。晚上则利用一两个小时的时间来进行总结和预习。这样做的好处是可以把复习的内容分散到每天的学习时间中，不至于堆积在考前，导致学习压力过大。
其次，采用多种复习方法是复习计划的另一重要组成部分。我发现，单一的复习方式往往会引发厌倦情绪，降低复习效率。因此，在制定复习计划时，我会尽量选择多样化的复习方法。例如，有时我会复习课本中的知识点，有时会做一些习题，还会参加一些线上线下的学习小组活动，与同学们一起交流讨论。这样多种复习方式的结合，不仅使我从不同角度去理解和掌握知识，而且还培养了我较强的合作与交流能力。
同时，坚持复习计划的执行也是一项重要的挑战。制定一个好的复习计划容易，但要坚持执行却十分困难。在过去的复习过程中，我曾经因为一些琐事或者迷茫而暂时放松了一段时间。这给我带来了很多遗憾。因此，为了克服这个困扰，我会给自己设立一些小目标，每完成一个小目标就给自己适当的奖励，这种即时的满足感可以帮助我更好地坚持复习计划。同时，我也会请家人和朋友监督我执行计划，他们的关注和支持也很重要。
综上所述，制定合理的复习计划是提高学习效果的关键。通过合理安排复习时间、养成良好的学习习惯、采用多种复习方法以及坚持计划的执行，我成功地提高了我的学习效率和成绩。这一系列的心得体会不仅对我个人的学习具有重要的指导意义，也对其他学生制定复习计划提供了一些参考和借鉴。我相信，只要我们坚持并不断完善自己的复习计划，就能在学业上取得更好的成绩和更高的水平。
我的心得体会加复习计划篇八
在学生生涯中，复习可谓是重中之重，无从谈及复习，便无法谈及面对各种考试所面临的巨大挑战。为了更好地应对考试，笔者在第一轮复习中探索出一套个人化的复习模式。以下便是笔者的第一轮复习计划的心得体会和经验总结。
第二段：制定个人化计划。
在开始第一轮复习之前，笔者首先对自己的学科进行了分类，确定了需要重点复习的科目。然后，提前预定了每天要进行的复习任务和目标，并定时检查进度，对不足之处进行调整并及时补充。
第三段：坚持和自律是成功的关键。
在制定计划的同时，笔者也深刻认识到，坚持和自律是成功的关键。每天坚持按照计划进行复习，保持规律的生活作息也是十分必要的。虽然时常会遇到一些不顺心的事，但保持积极心态对于长期复习来说是至关重要的。
第四段：相信自己，相信计划的价值。
复习的过程中，笔者也想到了一句话：“相信计划的价值”。每次完成设定目标时，我的信心也随之增强，以致于在复习期间，对自己的学业产生了越来越大的信心。当然，还要充分相信自己的能力，要有充分的自信心去面对各种不同的情形和挑战。
第五段：总结。
在这个复杂的学习环境里，笔者初次制定了个人化的复习计划，坚持每日的任务流程，也获得了不错的成绩。相信通过这样的经历，我不仅学到了复习的正确方法，也学会了坚持、自律和信任自己。因此，将会在今后学习生涯里，更加规范地对待自己的学习行为，不断提高自己的学习水平。
