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总结是向前看的一个机会，它可以帮助我们更清晰地规划未来的步伐。注重自我激励，树立积极的心态是写一篇完美总结的关键因素之一。总结是思考的过程，通过总结我们能够更好地理解自己的成长和进步。写一篇完美的总结需要我们全面地回顾和总结过去的工作或学习经历。以下是一些经典的总结案例，希望能够激发你写作的灵感。
叙事作文指导思想篇一
写文章总要有个目的，或说明一个道理，或抒发某种感情，或赞扬什么、批评什么，或歌颂什么、揭露什么，写作文要有一个明确的中心思想。文章表达的思想内容，就是文章的中心。文章有个明确的中心，才能使人读了受到教育和启发。因此，我们写记事的文章，不能只是把事情说一遍就完，应该先想一想，我为什么要写这篇文章，即在这篇文章里自己要表达一个什么思想内容。有些同学由于在动笔之前没有确定一个中心（也可能是还不知道一篇文章应该有一个明确的中心），确的中心），因此“脚踏西瓜皮，滑到哪里就哪里”，想到什么就写什么，所写文章往往就没有一个明确的中心。下面这篇文章就缺乏一个明确的中心。
我懂得了这个道理
今天，阳光和暖，微风拂面，真是一个上体育课的好天气。清脆悦耳的上课铃声响了。我们排着整齐的队伍，齐声向马老师问好。身材魁梧的马老师笑着对我们说：“从今天起，我主要给你们上单杠练习课。”说完以后，他来到单杠前，双手握杠，轻松地上了单杠，只见他一会儿双手撑杠，倒竖蜻蜓，一会儿单手握杠，前后回环……同学们看得出了神。当马老师下了单杠时，大家才轰雷似的叫好！我悄悄地对体育委员范鸿群说：“马老师可真有一手……”
接着，马老师边口述要领，边做示范动作，要我们学习上杠下杠的动作。我练习了好几次都没有成功，心里灰溜溜的。后来在马老师的鼓励和指导下，我终于学会了上杠下杠动作，心里真高兴啊！但是，没有马老师的指导，我怎么能学会这些动作呢？因此我懂得了这样一个道理——只有虚心接受老师的指导，才能学到本领，才能像马老师那样能在单杠上竖蜻蜓。同时，我也懂得了，遇到困难不能怕，你勇敢了，困难就会被克服，胜利是属于勇敢的人的`！
这篇习作的中心思想有两个：一是“只有虚心接受老师指导，才能学到本领”；二是“遇到困难不要怕，你勇敢了，困难就会被克服”。一篇文章宜表现一个中心，多中心也就等于无中心，因此这篇习作犯了中心不明确的毛病。这个同学假如动笔之前能想好要表达的中心，也许就不会犯这个毛病了，小学作文指导《写作文要有一个明确的中心思想》。
在动笔作文之前，我们应该先确定好文章的中心。确定中心后，还要紧扣中心去写，要围绕中心去选择材料、组织材料，这样才能做到中心明确。上面《我懂得了这个道理》这篇文章，两个中心都是正确的。如果写作前确定“遇到困难不要怕，只要掌握克服困难的方法，困难就会向你投降”为中心，作文时围绕这个中心，具体写出与中心关系密切的内容（如在学上杠下杠动作过程中遇到哪些困难，以及是怎样悟出“只要掌握克服困难的方法，困难就会向你投降”这一道理的），略写或不写与中心关系不密切的内容（如原文中马老师的示范动作略写，“只有虚心接受老师的指导，才能学到本领”等语句不写），文章就能有一个明确的中心了。下面这篇文章是小作者经过老师指导后重写的：
我懂得了这个道理
一天，体育课上马老师对大家说：“从今天起，我主要给你们上单杠练习课。”说罢，他来到单杠前，轻松地上了单杠；又一个摆动腿，干净利落地下了单杠。接着，他边口述要领，边做示范动作，要我们学习上杠下杠的动作。分组练习时轮到我了。我双手紧握单杠，一收腹，腿一抬，腰一弯，哈，一条腿勾住了杠子。第二步应该是上杠了。我伸直了另一条腿，使劲往外蹬，想借助冲力上杠，可是，不知怎的，尽管我拼命地蹬，还是上不去。第一次练习，我以失败而告终。
又轮到我了。我故伎重演，结果我不说你也知道——又失败了。
一连几次下来，没有一次是成功的。我灰心了。我担心再次出丑，想退出练习，于是站到了一旁。马老师见状，把我叫到他的身边，指出我之所以上杠没有成功，是因为另一条腿没有摆动下压，双手没有压杠，……并开导我：“遇到困难要知难而进，只要掌握克服困难的方法，你是能学会这些动作的。”马老师亲切的话语，使我信心倍增。
叙事作文指导思想篇二
一、透过现象，深入本质。
我们在认识问题时，不能只停留在事物的表象，要透过现象深入认识事物的本质。就拿全国一卷的对乌鸦的认识来说吧，你要对乌鸦盲目模仿老鹰的令人发笑的举动的表象作一些深入思考，想到“人要正确认识自我”，强调“做自己才是自我价值的真正体现”。正因为如此，河南一考生才写出《人生拒绝抄袭》，道出了“抄袭得来的人生，只是别人人生的复制，难称精彩，更没有什么价值”。这样的“透过现象，深入本质”的文章才是好文章。
二、由果导因，追根溯源。
事物的发生发展都是有原因的，所以，我们要善于根据事物的结果，追根溯源，探究事物出现这个结果的真正原因，如此，才显得对事物认识的深刻。一篇高考佳作《人生斗士》在这方面就有很好的尝试，霍金成就是卓著的，形象是高大的，可取得如此成就变得如此高大真正原因是什么呢？通过探究，霍金的精神品质得到了一一论述，揭示了人物的人格魅力，给我们留下了深刻的印象。
三、思维辨证，考虑周密。
思想的深刻更体现在思维的辨证与思考问题的周密上，不能片面，更不能走极端。就拿“宽恕别人和善待自己”这个话题来说吧，你不能只论及“宽恕别人”，还要涉及“善待自己”，写出两者之间的关系，否则，你肯定与高分无缘。拿韩信荣归故里宽恕曾让他受胯下之辱的乡里无赖的事例来说，你除了突出韩信因大度能“宽恕别人”，同时，他也因“宽恕别人”赢得了家乡的人心，这也是“善待自己”。
四、阅读经典，提高认识。
要真正让自己的思想变得深刻，不是几个现成的方法就解决问题的，关键还是要在平时养成读书的好习惯，亲近经典，你的思想在潜移默化中才能变得深刻。“一个人的成长史就是他的阅读史”这句话还是很有道理的，要让自己的思想真正成熟起来，就要多读几本有价值的书。阅读经典就是让我们与大师对话，大师们能让我们收益匪浅。阅读鲁迅的文章，你会真正了解什么叫犀利；阅读巴金的文章，你会真正认识到什么叫善良；阅读冰心的文章，你会真正体会到什么叫爱心。多读点书，你的认识一定会大大提高，你也才能写出思想深刻的文章。
五、关注现实，思考人生。
让自己思想变得深刻，最重要的是不人云亦云，要有独到的思想，这就就要我们平时要多关注现实、勤于思考，一个不会思考的人是很难指望他有什么独到的深刻的思想的，只有平时勤于思考才能见解新颖、见解独到、见解深刻。当然，对现实的认识，要看主流思想，抓时代精神，不可态度消极、思想悲观。生活中有阴暗的东西，有些同学因此就否定一切，写出消极悲观甚至思想错误的零分作文，是要引起我们的高度警觉的。
总之，一篇文章的优劣高下，往往体现作者思想的高下，而思想的高下又取决于平时读书、思考和练笔，所以，我们平时要加强阅读、关注社会和思考人生，这样，才能写出因思想深刻而精彩的好文章。
叙事作文指导思想篇三
摘要：为解决初中学生作文思想性缺失的问题，提出通过语文课堂教学这一平台，运用传统文化、阅读教学、思想交流、辩论会等方式对初中生进行教育和引导，从而提高学生作文的思想性。
关键词：初中生；语文课堂教学；思想性。
思想性是文章的灵魂，没有思想性的作文，写作技巧再高超，也不过是“无本之木”。所谓思想性，就是指文章中所体现出来的积极的思想感情，它包括正确的人生观、是非观以及高尚的道德、健康的情感、崇高的理想等，它是人的思想观念的集中体现。
一、初中学生作文思想性缺失的现状。
《义务教育语文课程标准》明确提出“要提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣……”，但就目前初中作文教学的现状来看，情况很难尽如人意！就大环境来说，我们的教育在长期的假、大、空的氛围中一时难以翻身变革，不管是学生对写作的本质追求还是老师对写作的指导都无法避免地陷入了现实的应试状况和写作需出自本真的两难的尴尬境地。
二、培养思想性对于作文教学的重要性。
作文是语文综合知识的实践运用，最能体现学生的语文知识水平。观察整个初中作文的现状，以考试为指导，范文为模板的写作教学思路已经慢慢走入死胡同了。作为语文教师，我们应该重新思考初中写作教学该从何入手。因此，我认为，从初中生的作文情况来看，重视对学生写作思想性的培养是我们写作教学模式改革的第一步。古今中外，无论是哪位文学大家，无论他们的写作题材和风格有何区别，都会有一个共同点，那就是具有深刻的思想性，这些思想能震撼人心，因此他们的文章能流传千古。
三、如何在课堂教学中对学生进行思想性教育。
大多数初中生，还是有一定的思想的，但这种思想仅限于表面，因为初中生的人生观、价值观等尚未定型，很容易受外界环境的影响，而产生偏执、过激的思想，这些除了体现在平时的言行中，更多的是在写作中体现出来。这就需要作文教学过程中教师的正确引导，使他们尚未成型的人生观、价值观等得到很好的指导，从而在写作中能真正表达出初中生应有的思想性。
1.从传统文化、古代名人中汲取思想的养料。
现阶段初中作文思想性首先体现在学生在看到作文题时，对立意的思考只是流于表面，无法捕捉到更深层次的主题大意。基本上，无论是哪个版本的初中语文教科书，都在初一年级就选入了《论语》中的部分文章。如子曰：“学而时习之，不亦说乎；有朋自远方来，不亦说乎；人不知而不愠，不亦君子乎？”这句话就从学习、交友、为人处世等方面对学生进行了教导。《论语》中的其他部分也对君子的道德品质进行了表述，老师的教学不应该只是停步于教科书，可以以课本为基点，让学生课外去了解更多有关孔子及《论语》，让学生对古人的思想进行了解，让学生了解到，在社会尺度上，要求人担当，拥抱社会、敬仰生活、教人思考，承担起一份社会责任。
因此，这就要求教师在平时的课堂教学中注意引导学生对这些古代名人的思想进行思考，引导他们将古人的思想置于现如今的社会生活之中，更加辩证地、深入地观察生活、发现生活、感悟生活，启发他们在写作之中将这种感悟运用起来。
2.在阅读教学中，抓住时机，启发学生思考，开启思维的大门。
进入初中阶段，语文教学的重点大都放在了阅读上，许多专家都针对阅读教学提出了不同的方法论。能够简要地概括如今阅读教学方法的主流的就是与文本对话。学生不再是默默的被动接受者，而是与作者有同等话语权的另一方。一旦这种与文本对话的阅读教学模式形成，学生就可以更加自由并且自主地解读文章与作者，这对学生来说无疑是思想的解放。
要注意的是，每一篇美文，每一本课外读物都蕴含着许多哲思妙语，教师要抓住阅读材料中蕴含的思想内涵，在阅读教学中抓住时机，启发学生思考。“读书破万卷，下笔如有神”正是强调了阅读对写作的重要意义。
3.课堂上创建学生积累素材的平台。
作文教学课堂不仅仅是将作文题目和要求布置下去，让学生立即动手写作文。平时可要求学生背诵哲理性、教育性、思想性比较强的名言警句、短篇优秀美文等，并做笔记或背诵，然后通过语文课堂教学和作文课堂教学，让学生作为课堂的主导者进行名言警句背诵比赛，教师进行点评，让学生理解名言警句的内涵，并进行阅读分享。同时，在不断积累吸纳的同时，也尝试让学生自创座右铭及励志名言，学生还真能像模像样地创作出许多精彩美妙的作文。
4.通过班级辩论会，写作心得交流会等。
每周举办一次小小的班级辩论会，如以辩论文体的形式对时事或热点问题进行短评，或观点对对碰（小辩论的形式），在辩论中表达自己对事件的看法。当然具体地说，教师可以引导学生从“校园暴力事件”“如何对待自己的零花钱”等这样的角度出发，对不同的`事件进行分析讨论等。并在此模式之上，让学生学会从社会热点事件中看到背后的深层原因，这有助于提高学生对阅读材料的分析能力，更有助于学生作文思想深度的提升，并让学生的思想在思辨中得到升华。通过定期或不定期的写作心得交流会，由平时作文写作水平较高的学生作为写作心得交流会的主角，其他学生作为配角，大家进行写作心得交流，写作经验丰富的学生向写作能力低的学生传授经验、技巧等，带动其他学生的写作热情。
5.教师自身的人格魅力。
“学高为师，德高为范。”俗话说“言传更在身教。”教师是人类灵魂的工程师，其本身就必须具有高尚的人格。一个教师如果没有对祖国和人民的无限热爱，没有对生活的积极态度，没有强烈的历史责任感和崇高的思想境界，没有对真善美的执著追求和对假恶丑的切齿痛恨，没有深刻的人道主义思想和宽阔博大的胸怀等，那么对学生的教育效果肯定会大打折扣。教师本身就是一本活生生的教科书。所以教师，尤其是语文教师一定要有正确的人生观、价值观及热情饱满的生活激情，否则对学生的影响就是反面的。
具有思想性是一篇好作文的标准，是打动读者的关键所在。因此，在初中作文教学中，教师可以充分利用语文课堂教学这块阵地，培养初中生良好的阅读习惯和在写作中恰当运用所学知识，为自己的作文润色的能力；同时还要适当地对学生进行引导，让学生学会在写作中表达自己的思想，保证学生作文有思想、有深度，提高学生作文的质量。
参考文献：
［1］赵德军。阅读与欣赏是中学作文教学的关键［n］。学知报，（07）。
作者简介：詹建宏（1979-），福建建瓯人。
（作者单位福建省漳州市第二中学）。
叙事作文指导思想篇四
教学目标：
1、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。
2、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。
教学重点：
1、培养学生仔细观察事物的良好习惯，能够抓住事物的特征进行说明。
2、能综合运用多种说明方法和安排好说明顺序。
教学难点：说明文的说明语言。
教学用具：幻灯片。
教学过程：
一、启发谈话，激发兴趣，积累写作素材。
同学们，读了《宇宙里有些什么》一文，你便会知道宇宙是物质的，运动的，无穷无尽的，是可以认识与征服的等方面的天文知识；当你走进繁华的大城市时，你最需要的也许是关于交通线路的说明；当你拥有一台新的电脑或一架新款照相机时，你最想知道的也许是它们的性能特点和使用方法的“说明”；当你游览某处名胜古迹时，你也许最想知道这处名胜古迹的历史与特点的“说明”……日常生活离不开“说明”，每一个人都需要“说明”。那么，在你熟悉的事物中，你最想告诉别人的事物是什么？这种事物有哪些特征呢？先回忆一下，然后请你按下列要求写下来：
二、读写联系，领悟写法规律。
学生的写作素材有了，紧接着教师要通过抓读写联系，帮助学生领悟写说明文的一般规律。
1、启发学生回忆，梳理归纳。
同学们，你们读过许多说明文，那么，它们在写法上有什么相同处呢？先回忆一下，然后按下列要求写下来。
2、分组交流，相互启发。
3、课堂讨论交流：要写好说明文，必须把握哪几点？
4、教师归纳小结。
说明文按表现方法可分为两大类，一类是解释性说明文，如教科书简介，各种知识性文章；一类是文艺性说明文，如科学小品，介绍名胜古迹等文章。
要写好说明文，必须把握以下几点：
第一，要选择自己熟悉的事物来写。要把一个事物说明清楚，首先要了解这个事物，认识这个事物，要做到这一点，就要对说明的对象进行细致的观察或深入的调查分析，准确把握其特点。
第二，要选择恰当的表达顺序。凡涉及事物发展变化过程的，以时间顺序有助于说明事物特征；凡涉及事物空间位置变化的，宜以空间顺序来写；凡须说明事理，揭示事物之间的内部联系的，一般按逻辑顺序组织材料。说明文的格式，基本上是按“总说—分说—总说”的结构，但也不能绝对化，可以“分—总”，也可以“总—分”。
第三，说明文的语言要通俗易懂。说明文，一般情况下都应当运用平实、简明、准确的语言。当然，说明文语言也应该追求“靓”起来。叶圣陶先生说：“说明文不一定就是板起面孔说话，说明文未尝不可以带一点风趣。”但必须记住：语言“靓”起来的基本要求是语言准确、简明、通俗，让人看懂、看明、喜欢；在此基础上做到生动活泼，让人觉得有情趣。
第四，要选择恰当的说明方法。为了把事物的特征说明白，说清楚，必须选择恰当的说明方法。常用的说明方法有下定义、举例、分类比较、列数据、打比方等。
三、示例引路，开拓写作思路。
1、示例引路，启发思考。
作文训练。
写一篇简单的说明文，题目自拟。
要求：
（1）选自己熟悉的事物来写；
（2）阅读有关资料，详细了解事物的特点；
（3）恰当运用说明方法，说明要通俗易懂。
〔思路之一〕。
可以选择自己熟悉的事物，如空气、土地、水果、文具、生活用品，等等，按自述式作文的一般思路去写，即通过自报家门，自述遭遇、“家”史、变化、愿望等，告诉读者有关知识。其一般思路或写作步骤如下：
首先是自报家门，告诉读者是谁（是什么），归属及名称的判断或由来。
接着介绍自己的家属或同类，一般采用分类说明和诠释说明，要求简洁明确。
再接着是介绍“自己”的特征，包括形状、色彩、大小、本质特点及与众不同之处。
然后，要根据“自己”的特点，或说明介绍功用价值；或介绍发展史及变化；或介绍生存利用的条件与方法；或介绍“自己”受到的遭遇与将形成的后果；或向人类提出“自己”的要求与愿望。
最后，也要对自我介绍做总结，或点明自我介绍的动机。
叙事作文指导思想篇五
公文写作是一种以文字为主要内容的工具性工具，是一种以公文为主要内容的工具，是一种以文字为主要内容的工具。公文写作指导相关内容可供参考，希望对大家有用。
1.公文写作指导相关内容。
公文写作是为了实现各级部门对各级部门的工作要求和对各级部门的工作要求，保证部门工作的有效性和规范性。因此，对于公文写作的指导意义，公文写作指导相关内容有着重要的意义。
2.公文写作指导相关内容。
叙事作文指导思想篇六
读下面的材料，根据要求作文。
成熟是一种明亮而不刺眼的光辉，一种圆润而不腻耳的音响，一种不再需要对别人察言观色的从容，一种终于停止向别人申诉求告的大气，一种不理会哄闹的微笑，一种洗刷了偏激的淡漠，一种无须声张的厚实，一种并不陡峭的高度。勃郁的豪情发过了酵，尖利的山风吹过了劲，湍急的细流汇成了海。
请以“成熟”为话题，写一篇作文，所写内容必须在这个话题范围之内。
写作提示：
中学生正值风华正茂、多思多梦的花季，一方面.渴望独立、成熟，另一方面，对生活和人生的认识又有着不同的见解，所以，这则话题，学生会觉得有话可说。
写作本话题至少要注意以下三点：一是审好题。对所给的语段，要细读，要细领会。此文把“成熟”这一抽象的概念，用八个词具体形象地来表达：光辉--明亮而不刺眼，音响--圆润而不腻耳，从容--毋需对别人察言观色，大气--毋需向别人申诉求告，微笑--毋需理会哄闹，淡漠--毋需偏激，厚实--毋需声张，高度--毋需陡峭。并用三个浅显的比喻作了进一步的诠释。可见，“成熟”是我们所渴望的，是我们所肯定的。二是立好意。“成熟”按《现代汉语词典》的解释，其义项有二：一是指植物的果实等完全长成，泛指生物体发育到完备的阶段;一是指事物发展到完善的程度。不论是植物、生物，写作时都要寓含或点明或譬喻人生，从而使这个非常抽象的概念形象化，或用明确的语言揭示其内涵。当然，立意的角度很多。比如以此文所形象化的`八种中的一种或几种，所比喻的三种中的一种或几种作为立意角度都是可以的。三是构好思。根据自己对“成熟”的理解.根据自己立意的角度，可以采用杂文技巧、散文笔法、书信手法、戏剧小品等各种形式，写出自己独特的见解，写出自己的个性。
可以用记叙经历或编述故事的形式来诠释“成熟”。从自己或他人的经历中、成长中，写出由不成熟到成熟的过程。
可以通过托物寓意的手法去写。把自己对“成熟”的理解或渴望或追求等意旨寓含在动物、植物的具体描绘之中。
可用议论的形式直接表达对“成熟”的见解。比如可以以“心理上、思想上的成熟”为议论的重点，揭示“成熟”的内涵。
叙事作文指导思想篇七
如有位小朋友写了一扁《我的老师》，他为了写出这位老师的认真负责的精神，就在作文中写了三个事例：李老师为我补语文;李老师为我补数学、李老师为我补自然。他写的都是补课的故事，仅从一个角度去描述老师，这样的作文就会让我们感到内容重复又单调，缺乏生气。也会给人一个印象：这个老师除了补课，其他方面就没有什么可写的了。
又如有位小朋友写了一篇《我的同桌》，他写这位同桌学习认真，并且勤奋，他写同桌吃了中饭坐下做作业，课外活动坐着做作业，吃了晚饭又坐下做作业。写来写去都是做作业。其他事例一个也没有。这又是一篇单调乏味的作文。
要想把一个人物写好，一定要从不同的角度去描述。如有位小朋友写了一篇《“懒”爸爸》。他写了爸爸“懒”得去理发的故事，头发长得很、有时象乱草。他又写了爸爸“懒”得买菜、烧菜的故事，爸爸经常啃实心包。他再写了爸爸“懒”得买新衣的故事，爸爸穿的都是过时的老式衣服。这位小朋友三个小故事，从不同的角度写出了这位爸爸因学习忙、工作忙而“懒”了其他方面的特点。三个小故事，角度不同，就能“立体”地把这个人物形象显现出来了。
描述人物要多角度，这也是文学艺术的一个规律。比如摄影师拍电影，电视记者拍电视，他们绝不会把摄象机固定在一个位置上，他们会常常变换手法，如一会平移，一会儿升，一会降，一会推近，一会拉远，一会儿抑拍，一会俯拍，他们总是从不同的角度、不同的侧面、不同的距离去拍摄人物的。这样拍出来的电影、电视中的人物才会栩栩如生，活灵活现。假如摄影机只对准一个方向拍，那拍出来的人物形象就会象上海人说的成了瘪三了。
当然，要会从不同角度去描述人物也是不容易的。首先，要注意观察，要多角度、多侧面地去观察，把要观察的人物的形貌、生活、学习、工作以及细小的言语、动作、眼神等都要“看在眼里，记在心里”，甚至“写在本子里”。第二，要审清题意，确定好要描述的重点。有了明确的主题，再从平日观察来的众多的材料中，挑选出几例生动而又典型的事例来。挑选事例时，一定要有意考虑要从不同的角度，要尽量避免单一角度。第三，写事例时一定要写好细节，写人物的一举一动，写人物只言片语，用简洁的文笔、生动的语言、抓住人物的典型特征，人物的形象就会跃然纸上了。
让生活中的小事大放光彩许多小朋友都怕写作文，总觉得作文很难，总觉得没什么东西好写。怕写作文的原因是多方面的，我想其中有一个原因是老师的题目太难。如《时刻战斗在岗位上》。小孩子不了解社会现实，也不知道大人们“时刻战斗在岗位上”的具体情况，因此就觉得不好写，甚至觉得无法写。又如《我的家乡》。家乡的情况很多，小朋友了解很少，就觉得不知从何处写起，不知写什么好。又如《美丽的校园》，许多校园并不美丽，学生们怎么能写出美丽?类似这些难题出得多了，小朋友们做怕了，就在脑子中产生一个作文难、怕作文的思想。
有的老师还再三强调要写“有意义”的事，许多小朋友常把“有意义”理解成学雷锋做好事这类题材，而小朋友在实际生活中这类事又不多，所以又无法下笔。有些小朋友为了能交上作文，只好编造一个帮老太婆背米什么的故事。
为了解决小朋友们怕写作文的思想，我的想法是：放胆写小事。解放小朋友的思想，使他们敢于写自己做过的、见到的生活中的小事。老师不要强调有没有什么特别的意义，只要能生动活泼地写小朋友自己的生活就行。有许多小事在一些人眼中是不能作为作文的题材的。而恰巧相反，就是这些小事才是生活中的真实，是小朋友所熟悉的。如《洗脚》，因懒惰，每天睡前不愿洗脚，多次批评竟然不改，写的就是生活中的小事。又如《爸爸的习惯》，写爸爸嗜烟如命、爱酒成癖的坏习惯。这是小朋友常见到的。有人写过《茅坑》，从过去臭哄哄的茅坑写到现在的抽水马桶。有人甚至写过《放屁》，写一同学家中有钱，大吃零食，消化不良，上课放屁，挨批遭笑，很是狼狈的小事。这些生活中的小事看起来似无多大意义，但只要如实地写出来，褒贬美恶就在其中了，其实是有意义的。
小朋友们经历的这些小事多，他们一旦认识到这些小事都可以成为作文的题材，都可以写到作文簿、周记簿上，他们就每天有东西好写了，他们就会觉得随便抓一件小事写写都可以。这样一来，他们的作文难的思想就可以解除了。我想，做老师的要改变观念，要有胆叫学生写生活小事：做学生的也要改变观念，要放胆写生活小事。
让学生学会描写、善于描写。
小朋友们常常写记叙文，但写起来却不能令人满意。说它不完整吧，那时间、地点、人物、事情(包括起因、经过、结果)这些记叙文的几个要素也都有了，但总觉得无话可说，只能写个极短的，并且还是平平淡淡的。
如有位小朋友写了一篇《浇花》：“我把书包放在教室里，就拿了喷壺给校园的花坛浇水。花坛里种着好多种花。这些花长得很旺盛，花开得都很好看。我浇完水，就回教室上课去了。”这篇作文很空洞，只是干巴巴地叙述了浇花的大概的过程。喷壺从哪儿拿来的?到什么地方去装水?花坛里栽些什么花?这些花怎样旺盛，怎么好看?花儿喷上水后，又是一种怎样的情态?自己当时有怎样的心情?这些方面都没有作具体的描写。
叙事作文指导思想篇八
今年在成都的一件金饰引起了很多人的关注――太阳神鸟。它的出现生动的将“金鸟负日”的神话传说展现于人类眼前，不仅体现了人类对太阳及鸟的崇拜，也表达了人类对生命和运动的讴歌。不管是以前还是现在，追求更美好的生活一直是人类心中的信仰，世博会就是最好的表现。
世博会是人类不同时代文明的集结地，是未来发展的指灯，是人类对美好生活的憧憬。它拉近了人与人之间的距离，为创造环境与和谐共存的生活共同努力。
繁华的城市，喧嚣的市区似乎告诉我们，金钱，地位，声望是我们对美好生活的追求，然而这样的生活却不尽如人意。毕淑敏说过这样一句话：幸福不于财富，声望、地位同步，这只是你心灵的感觉。也许金钱可以带来很多东西，辉煌的外表，贪婪的欲望，却无法带来永恒的幸福。丹麦，作为此次世博会展览国家之一，它的展馆并不着重于外观设计，而是以“幸福生活，童话乐园”为主题，最具特色的是在丹麦海港水池的中央，坐落着一尊小美人鱼雕塑。这一想法不正是表达了人们在繁忙的城市生活过后，还是向往简单幸福的生活，享受大自然赋予我们的宁静，悠然。
世博会像是一个纽带，连接了来自世界各地人们，缩小了人与人之间心灵的.距离。台湾，是我国的宝岛，由于种种原因，调皮的他久久不肯回到母亲的怀抱，这次的世博会拉近了我们之间的距离。台湾馆外形如同一盏天灯，它的设计理念是“自然？心灵？城市”，天灯造型搭配山水，复古中透露着现代，亮丽的外表日夜展演着不同的风貌，带给人们特别的视觉享受。此外，圆球状的灯芯犹如地球，巨大的灯罩把各地的人们包围在同一个空间，尽管来自不同的国家，却有同一个梦想，同一个目标，如同金鸟负日，共同为创造美好生活而努力。或许，时间可以冲淡内心的伤痕，却冲不走我们的信仰；或许，生活可以击垮内心的脆弱，却无法消磨我们对生命的渴望；或许，伤痕可以阻碍内心的牵挂，却无法割舍我们共同的追求。世博会不仅给中国带来了发展的契机，也是我们与世界各地的客人之间一次互相了解的机会。“城市，让生活更美好”是本次世博会主题，也是我们共同的梦想。每个展览馆都有属于自己的特色，他们将为世人展现一个别样的世界。
自然、心灵、城市，走进世博会，聆听世界另一个声音；走进世博会，感受世界另一个角落。美好生活需要大家的共同努力，一个人的力量很小，积聚起来便会很强大走进世博会，奉献自己的力量让生活更美好，让世界因你而精彩。
叙事作文指导思想篇九
上初中以来，我们的课程表上多了“思想品德”这一科目。刚开始，我对此颇有疑惑：“思想”和“品德”这种个人所拥有的东西怎样搬上教科书呢？后来，经过近一年的学习，我不但解开了自己内心的疑惑，而且爱上了这个风趣的课堂，并且自主预习了人生中重要的一课——诚信。
诚信，即诚实守信。“诚”，就是城市无欺、诚实做人、诚实做事、实事求是；“信”，就是外信于人，即有信用、讲信誉、守信义。
古训所说：“言而有信，一诺千金”“君子一言，驷马难追”。人在理智状态下一旦许下诺言，就要忠实地履行承诺。为人诚实，言而有信，能得到别人的信任，也是自身道德的升华。
相信大家都听过商鞅立木取信的故事：商鞅任秦孝公之相，欲为新法。为了取信于民，商鞅立三丈之木于国都市南门，招募百姓有能把此木搬到北门的，给予十金。百姓对这种做法感到奇怪，没有敢搬这块木头的。然后，商鞅又布告国人，能搬者给予五十金。有个大胆的人终于扛走了这块木头，商鞅马上就给了他五十金，以表明诚信不欺。这一立木取信的做法，终于使老百姓确信新法是可信的，从而使新法顺利地推行实施。这个故事告诉我们，一个人、一个团体，一个国家都是一样的，言而无信则自取灭亡；信守诺言有利于构建和谐社会，营造良好的社会风气，实现社会公平。
不讲信用，害人害己。“狼来了”的故事早已家喻户晓。小牧童本着取乐的心情欺骗村民们，令大家白白担心；等到狼真的.来了，已经没有人再相信他了。交往中不信守自己的承诺，失信于人，就会产生信用危机，难以在社会上立足。其结果既伤害别人，也伤害自己。
那么，我们该如何做到“诚信做人”呢？
我们要坚持诚实，坚持实事求是。坚持诚实就会获得信任，诚实是获得信任的前提；坚持实事求是，是诚信做人的守则之一。每天早上，课室里总会出现许许多多的“低头族”，当然了，他们并不是在玩手机，而是在“奋笔疾书”。有的人在自觉地预习复习；有的人在努力地完成昨天老师布置的家庭作业；还有的人，却是在大庭广众之下对别人的作业进行“手动复制—粘贴”的行为。在我看来，第三类人不但欺骗了老师，还欺骗了自己。他们没有坚持实事求是，而是带有个人目的地对他人的劳动成果进行盗取，自欺欺人。这样的行为是不值得我们学习的。
诚信的品德是高尚的，诚信的要求是确定的。尽管诚信问题有各种复杂情况，但只要我们正确理解诚信原则，与人为善，出以公心，永不自欺，就能拥有诚信的智慧，做一个诚信的人。这，就是我从思想品德书本上所学到的。
思想品德指导我健康成长，我一定会更加努力学习这门科目，令自己的人生更加充实美好。
