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阅读是提高语文能力和开拓视野的重要手段，我们可以通过阅读名著、报纸杂志等不同类型的文本来提升自己的写作水平。概括是通过提取事物的本质或核心特点，进行简要归纳和总结的过程。以下是小编为大家收集整理的总结案例，希望能够对大家的总结写作提供一定的借鉴和指导。
我作文字母优质篇一
把头削尖。
把心削尖。
把剑削尖。
奋力登攀。
你终会站上金字塔的顶端。
b
一条脐带。
把过去与未来串联。
过去很骨感。
未来很丰满。
c
挂在天边。
诠释着缺陷。
期待着圆满。
d
用一架竖琴。
演奏着生命的欢乐。
e
带一把梳子，
梳理生命的行程。
f
抛出一柄抓钩。
牢牢的.抓住。
人生的支点。
让理想在尽头炫然盛开。
g
小心成为金鱼。
拒绝钓钩。
尽管那儿。
有闪闪发光的诱惑。
h
做一架云梯，
紧抓扶手。
攀登生命的高峰。
i
把理想做成立柱。
支撑。
生命的所有重量。
j
仅仅拿一根伞柄。
烈日暴雨。
都不在话下。
k
向着一侧。
不停地进发。
哪怕身后。
杀出千军万马。
l
奠定基础，
让人生成长得更加坚实。
m
牵手青梅竹马。
让友谊。
慢慢长大。
n
尽管道路曲折。
反复。
我们依然在前行。
o
嘴巴。
怎么张得那么老大。
是脚底冒出了草。
还是。
头上长出了花。
p
向路灯。
借一点光明。
照我前行的路。
q
放飞气球。
让希望漫天飞舞。
r
假如生命倾斜，
请寻找。
纠正的撑杆。
s
优美的身姿。
难道。
就是这样。
拧出来的吗。
t
从不畏惧压力。
用铮铮铁骨。
撑起一片炫丽的天空。
u
敞开。
宽容的胸怀。
满盛生命的酒酿。
v
即使。
窄窄的小溪。
也在回响着。
生命的喧哗。
w
携手同行。
分享。
旅程的快乐与悲伤。
x
生死关头。
用全身的力气。
与命运较量。
y
栽下一株幼苗，
双手捧起。
明天的希望。
z
老是屈膝，
服从。
成为生命的常态。
尊严。
将永远不再。
我作文字母优质篇二
本课在版教材改版前，课题为《乐——牌篇》，是作为两节系列课程中的一节。改版后的课程课题更名为《有趣的字母牌》，更倾向于字母（英语单词的组合游戏）。
本课属于综合·探索领域的课程，本课涉及到英语学科的单词记忆、字母的设计，在教学时为了能让学生易于接受，先以谈话的形式问学生最近的英语单词学习情况，并问他们记忆单词的感受，进而导入有趣记忆单词的'方式——制作字母牌，边玩边记。先让学生在小组内确定了他们共同认为比较难记忆的单词后，将单词抄写在空白纸上以备用。再请同学们欣赏书中的字母设计，请学生上黑板画一画字母，看看字母能有几种书写方式，再结合书中提供的书写字母的方式进行示范。在学生了解了这些之后再请学生进行小组讨论，研究小组制作什么样的牌，可以怎样装饰；“怎样进行分工，每个人具体做什么。”四年级的学生开始有自己的主见和想法，在明确要做什么和方法后，他们会按照自己的想法进行表现制作。
第二次进行本课教学，与去年教学时有一个不同的做法。在课上进行字母书写的讨论与研究时，我问同学们“我们可以怎样将字母书写的更有创意？”比如一个o是否可以化成甜甜圈或者人的眼睛，e是否可以做成人透过楼房的玻璃往外看……在学生作业中的确看到这种创意的表现。
在这节课结束之后，我在想，同样的一节课如果老师能够对不同的学生用不同的方法，多尝试，这样就算同样的课程也会让自己有不一样的感受，出来的效果也会完全不同。对于较年轻的老师来说多尝试不同的教学方式和想法是有助于自己教学思路的开阔。
我作文字母优质篇三
母亲的手，陪我度过一个个漆黑的夜晚，陪我度过一个个春夏秋冬。母亲的手，是轻柔的，细腻的。
在我的记忆里，有许多关于母亲的手的故事，都已经模糊了，但有一件事我永远也忘不了。
母亲的手是甘甜雨露，滋润我那干枯的心灵；母亲的手是助你攀登的梯子，让我站在世界之巅；母亲的手是一把戒尺，时刻提醒我不要后退。我爱母亲那饱经辛酸的手，更爱付出一生来养育我的母亲。
我作文字母优质篇四
他们容忍我的抱怨，接受我的淘气，就算我跌倒，有他们将我扶起，淅淅沥沥的雨中，他们也愿意做我坚强的雨伞如果我失去了他们，就失去了全部，家是什么：fathrandmothrilovyou.他们愿意付出他们的青春，来换取我们的成长，默默无闻的看着我长大，默默无闻的在一路上支持我们，呵护我他们付出他们的辛苦劳作，来养活我，为我的成长创造出一片蓝天，为我的成长，而付出自己的热血人生有限，如果再不孝敬自己的父母，等他们老了，自己定会倍感后悔，倍感失望来跟你们讲讲我与我爸爸的故事吧在我心中，爸爸的形象一直是高大，勇敢的而我却没继承他这优良品德，因为我总是爱哭，一点都不勇敢但有一次，我和我爸爸一起去钓鱼，刚到海岸就被难住了，因为要想上去，必须经过一个很陡的崖壁，当时爸爸都上去了，我没上去，爸爸便鼓励着我，说：“别怕，只要不看下面，抓紧石壁，你会没事的，加油上来啊！千万别害怕，相信自己，”我为了不让爸爸失望，便鼓足勇气，一口气冲了上来日后回想，如果没有爸爸的鼓励，是否会害怕的不敢上来？是否会输在了这个坎上？现在我才意识到，那虽然短短的一句话，但让我迈出了多么大的一步，让我没有输在这，没有别困难打败，屈服在困难之下困难在我们眼前，我们能做到的就是不屈服，不惧怕困难，必须让困难见识一下我们的厉害。
每个字母都像生活中的物品，所以，我管他们叫“象形”字母。(指导教师姚兴桥)。
作者：文燕
我作文字母优质篇五
我正在目不转睛地盯着小新星英语试卷，不知不觉中手里的笔已“搬家”到了选择题上。选择a，b，c，那是我的强项。我刚要落笔时，一股冲力“迎手而来”，一件奇怪而又奇妙的事情发生了。
我的手像“定型”似的，停留在试卷上方甚久。你们别以为我苯，连这么简单的问题都不会吗？其实，是我听到了一阵稀奇古怪的声音，而放下了手中的笔，仔细聆听这细微的声音而引出的大故事。
“我们来比赛，好不好？”
“好啊，好啊！”
“说好啦，就我们三个人比，其他的人别瞎掺和！”
“哎呀，a弟你说话不能好听点儿吗？”
“那c妹也是，你干吗不说她？”
“人家是女生嘛，谢谢你呀，b哥。”
“你们都别吵了！”我“插话”道，“我在思考问题呢，别烦我！”
“选我吧！”
“应该选我！”
“不对，不对，我才是正确的！”
最后我还是跟着我的直觉走，选了a。考试过后，c妹好像生气了，我那道做错了，好像是他故意要惩罚我似的。
来一次真正的“字母大pk”，你会感觉在自由的天空展翅飞翔！
我作文字母优质篇六
母爱如一股清泉，给我生存的希望；母爱如一盏明灯，为我照亮前进的方向；母爱如一把伞，为我遮风挡雨。母爱是那么伟大，可是幼稚的我却很少感觉到妈妈对我的爱。
“又粗心，抓紧时间改错！”着看着表情严厉的妈妈，我十分不情愿，心想：为什么别人的妈妈都那么温柔，而我的妈妈却是总是那么严厉？我内心并不很喜欢我自己的妈妈。然而，一件事改变了我对妈妈的看法。
记得一次，我和小伙伴们一起去爬树，小伙伴们都怂恿我往高处爬，大胆的我当然不甘示弱，就挽起袖子，三步并作两步爬了上去，我在上面得意洋洋地摆来摆去，小伙伴们也不甘示弱，搬来几块砖头，手脚并用地往上爬，我在树上哈哈大笑说：“你们太笨了，这都上不来。”就在我得意的时候，忽然一个不小心，我的手从树上滑了下来，我重重地摔在了红砖上，膝盖流了很多血。小伙伴们扶着我，就这样一瘸一拐地回了家。
到家后，我向妈妈说了事情经过，中间也免不了添油加醋，妈妈漫不经心地说：“是吗？”我说：“妈妈，你不心疼我吗？”妈妈比刚才的声音高出了几个分贝，说：“又不是我摔着了，我又不疼，再说了，从树上摔下来也是你自找的。”我的心里像被泼了一盆冷水似的，一赌气，我尖声嚷道：“哼！你爱管不管，不管拉倒！”说罢，自己去上药了。但我很是笨手笨脚，不是把酒精泼出来，就是把棉签弄散了。妈妈见我这样，走过来说：“你看你这笨手笨脚的，我来帮你上。”说着，妈妈小心翼翼地帮我擦药，还不时地吹一吹，犹如一股清风吹进了我的心里，突然鼻子酸酸的，泪在眼眶中打转。妈妈虽然嘴上说我，但她还是无微不至地关心我，妈妈真是刀子嘴豆腐心。
我是多么后知后觉啊，妈妈其实总在默默地爱着我，妈妈的爱，有时严厉，有时温柔，有时波涛汹涌，有时风平浪静，但这都是妈妈对我的爱。正是自己的后知后觉才导致了这“迟来”的母爱啊！在这里我要说一句：“妈妈，我爱您！”
我作文字母优质篇七
母亲的手，也许很多人听到这个题目时会觉得很俗气，可是，细细想来，给我们感触最深的恐怕也只能数母亲的手了。
在我们小的时候，是母亲用那双温暖的手抱着我们，走遍大街小巷，带我们玩耍、接受到许多对我们来说新奇的东西；在我们哭闹地，是母亲用那双手为我们擦干眼泪；同样，也是母亲那双手，用普通的狗尾巴草编出可爱的小兔子，给我们带来阵阵欢乐；在我们初入学堂后，用那双纤细的手教我们数一、二、三……教我们写自己的名字。
大些后，穿着母亲打的手衣，总要更加舒服，虽然未必好看。也总能看见母亲用那双整日忙个不停的手为我们洗衣服，给我们做出可口的饭菜，在半夜为我们盖好被子。
也不知大家有没有注意到那双整日为我们劳累的手已经变得粗糙。母亲经常说：洗洁精最伤手了，记着洗手时不要用洗洁精，用肥皂。可是一天三刷锅，哪次离得了洗洁精？记得有许多阿姨曾说过母亲的手很纤细、修长、漂亮。可现在，整天忙碌在家务、工作中的母亲早己顾不得照顾那双手了，任凭它们变得一天比一天粗糙。
其实母亲那双手载满了对我们的期待和无私的母爱。让我们一起努力回报母亲吧！
我作文字母优质篇八
新国王看到森林王国成了这样，十分后悔当初没听老国王的`话，所以下定决心重建家园。
让新国王伤脑筋的是：怎样才能让森林王国变回原来的容貌呢？一位大臣说：“国王，在巴斯酷拉山山顶上住着一位智者，他或许可以帮助我们。只是在半路会有猛兽阻拦。”没关系，为了我们的国家，为了百姓能够安居乐业，就算让我去死，我也不会说什么的！”听到这儿，这位大臣十分感动，打算和国王一起去，国王却说：“不行，森林王国是我一手销毁的，当让由我来负责！”国王来到山下，鼓足了勇气准备爬山。到了半山腰，国王忽然听到了几声“咝咝”的声音，心里有些发毛。正在国王准备继续前进的时候，一条蟒蛇从他的背后窜了出来。国王吓的一下子坐到地上。
当蟒蛇想发起进攻时，国王拔出宝剑，一剑就刺中了蟒蛇的头。那条蟒蛇倒在地上，慢慢地死去了。国王历尽千辛万苦，终于到了巴斯酷拉山顶，找到智者。智者听了国王来的原因，给了国王一颗金豆，告诉他：“只要你能用真心打动它，那你的国家就会重生。”国王下山后便把金豆放在地上，自己跪下来，说：“金豆，我错了，我不应该不听父亲的话，最后使森林王国消失了，请你原谅我，让我的国家变回原来的样子吧！”就在这时，巴斯酷拉山的东方出现一道亮光，一个美丽的森林王国出现了。国王十分开心，这时，金豆开口说话了：“新国王您好，你用一颗真诚的心打动了我，我已经实现了您的愿望。希望您能让森林王国变得更加美丽！”“我一定会将您的话铭记在心！”国王说。
从此，森林王国的居民过上了幸福快乐的生活。
我作文字母优质篇九
可是，最和谐的就是english小家庭了。里面住着向视力表里面，向着右边的图案——e爷爷。像一扇门的——n奶奶。像个数字9的——g爸爸。像支笔一样的——l妈妈。像在汉字里的部首言字旁的——i大哥哥。像条小蛇的——s二哥哥。。最后，就是想把椅子的——h小妹妹。
有一次，e爷爷在喝完下午茶，回家的路上，见到一位身穿制服的字母a在大街上派传单，小学五年级作文《字母的故事作文》。e爷爷走到它的身边，说：“小伙子，你们的公司是不是举行跑步接力比赛？”a先生回答道：“是的，每队七人！”e爷爷想了想：我们家不是七人吗？嗯，拿一张传单给儿子和孙子们看，说不定他们说好呢！
所以，e爷爷拿了一张传单回家给他们看。一回到家，e爷爷对家人们说：“我们参加跑步接力比赛吧，虽然不一定能赢，可是重在参与嘛！”家人们异口同声的说：“好啊！”e爷爷马上到那家公司报名。
到了比赛那一天，一家人很快到了参赛地。参赛时，e爷爷是第一个出发的。可是到了最后一个是小妹妹，所以比其他队的都慢了一点。可是家人们给了她鼓励，最后，虽然没有第一名，但是也得了个第二名。
这个故事告诉我们字母是需要鼓励的，人们也是一样的！
我作文字母优质篇十
我小的时候，母亲的手又白又嫩，摸着我的时候感觉很奇妙。随着年龄的增长，我觉得母亲的手，简直是一位神奇的魔术师：有时是毛巾，有时是扇子，有时是止痛药，神奇多变。
母亲的手是毛巾。每当我与其他小朋友闹矛盾伤心流泪时，母亲总是伸出那柔软的手，为我擦去脸上的泪痕，轻轻地抚摸着我的脸，安慰我，止住了我的哭泣，也抹去了我心中的委屈。当我不小心摔跤把衣服弄脏时，母亲的手这时变成了抹布，为我擦去身上的灰尘，拉平衣服上的褶痕，这是在告诉我下次小心。
母亲的手是扇子。在炎热的夏天，每当我在午觉睡不着时，母亲就躺到我身边，用手轻轻地拍着我，我感到很舒服也很凉爽，就慢慢地入睡了。夏季蚊蝇多，当我睡着时，母亲坐在床边把手当作扇子，为我驱赶蚊蝇。
母亲的手是止痛药。每次我摔倒感到疼痛时，母亲赶快伸出双手拉起我，在我疼痛的地方用手轻轻地揉呀揉。真神奇，本来很痛的地方，在母亲的轻揉下，疼痛竟然慢慢地消失了。
现在我上五年级了，母亲的手再摸着我的时候，感到有点痛，已找不到那时的感觉，因为母亲的手已失去了往日的光华，变得很粗糙了。我知道，这都是为了我。我长大了，母亲的手却变粗糙了。我不愿这样。
我作文字母优质篇十一
母亲，一个平凡而伟大的字眼，每个人都有母亲，但又有多少人真正懂得爱自己的母亲，珍惜和呵护自己的母亲呢？我们的一生中，只有一个真正的母亲，也是唯一的母亲，所以，我们要珍惜她，爱她。
我的母亲是一个平凡的家庭主妇，她没有美丽的容貌，没有至高无上的权力和金钱，没有令人惊叹的才华，有的只是一手好厨艺。
也许，在别人看来，我的母亲身上没有任何闪光点，但正是因为有这样的'母亲，我才在成长的路上左右逢源，顺利前行。
我的母亲会做许多好吃的饭菜，而且勤劳能干，一日三餐从不饿着我。早上起床，香喷喷的面包和热乎乎的牛奶都会整齐的放在餐桌上。中午回家，等待我的是白白的米饭和香嫩的红烧肉，晚上也同样会有一碗冒着氤氲热气的稀饭送到我的面前。
平时我穿的衣服虽然不是名牌，也不是特别华丽，价钱甚至都不高，但总是干净整洁，给人一种清新典雅的感觉，丝毫不逊色于名牌衣服，这些，都是母亲精心为我挑选的，她平时一件都舍不得穿，把好看的衣服都买给了我，我脱下的脏衣服堆积成山，母亲都会一件一件为我清洗干净，从来没有一句怨言。
母亲没有什么文化，只是高中学历，但每当我做错事的时候，她都会苦口婆心的劝导我，说出每一句话都掷地有声，头头是道，仿佛是一个圣人说出来的大道理一般，不过，母亲说出的话在我眼中虽不是圣人的大道理，但却胜过皇帝的圣旨，我不能说一个不字。在母亲金玉良言的教诲下，我渐渐走向完美，成为别人眼中的偶像和学习的榜样。
在我取得成绩时，母亲会为我高兴；在我失意彷徨时，母亲会默默安慰我；在我前路迷茫时，母亲会担心我，在母亲眼中，我就是她的一切，她也是我的一切，我们不能失去彼此，不能没有彼此，虽然有时候我非常不喜欢母亲的唠叨，但仔细想想，其实那都是为了我，如果是别人家的孩子，母亲才懒得管他（她）呢。
是的，她是因为我，才成了家庭主妇，如果没有我，也许，现在的母亲或是一个可敬的老师，或是一个温文尔雅的才女，抑或是一个诗情画意的音乐家，可她因为我，放弃了这些美好的东西。
我作文字母优质篇十二
有人说几支乐章道悲欢，我却说几个字母看人生。至少，7个简单的英文字母可以诠释我的老师，它们是：t、e、a、c、h、e、r。
t（thinner）消瘦。
e（example）榜样。
在我心中，老师一直是我的榜样。每节课前，他不仅一丝不苟地备课，还总是教导我们要养成良好的学习习惯。虽然这时常提起的话会让我们感到一丝厌烦，但别班同学谈论他们的老师是多么严厉时，我会自豪地说：“我们的老师是我们最好的榜样。”
a（alone）孤独。
在我记忆中，老师是孤独的，因为我在学校不曾看见他和别人有多少来往。记得有段时日他总是一个人待在办公室里写着什么，后来，无意间看见这写满心情的纸，我才体会到这苍劲的文字下掩埋着的孤独。忽然想起老师在班级说过的话：“同学们，我知道只有你们是我真正的朋友……”我恍然大悟，这并非一句玩笑话，而是老师真正的心声。
c（careful）细心。
在学校的日子里，我发现老师是一个那么心细的人——每次批改作业，不会有一题改错。我明白，老师为我们付出了很多，只是为了我们取得更好的成绩。每当我们提到他，他的细心总是先被讲起。
h（hard）艰辛。
我想，老师是最艰辛的`，因为我不曾见过他有多少时间休息。我们课间休息时，他在工作：我们在上课时，他在工作；我们放学后，他还在工作。他的步伐异常艰辛，但他的笑容却一如既往。
e（ebb）衰退。
看着粉笔染白了老师的头发，岁月苍老了他的容颜，但他坚定的步伐依然在朝前迈。老师是在衰老、退却？不，他没有，他仍旧有一颗年轻火热的心。
r（radiant）灿烂。
t、e、a、c、h、e、r，诠释一个老师的精彩人生。
我作文字母优质篇十三
母爱是第一次上台表演时的一句鼓励话，母爱是每次回家时门口亮着的路灯，母爱是回家后的一个大大的拥抱……妈妈的爱是渺小的，而这近似渺小到我几乎看不见的爱，却时时刻刻围绕在我身边，让我感受到无比的温馨与温暖。
妈妈的爱藏在饭菜里。每当吃饭时，饭桌上总是放满了我爱吃的美味佳肴。我一边连连口齿不清地称赞这些菜好吃，一边吃得满嘴流油，这时妈妈总会笑得合不拢嘴。记得有一次，我在饭店里吃到了一道令我回味无穷的菜——菠萝咕咾肉。一回到家，我就央求妈妈做这道菜，可是妈妈不会做，于是就上网查资料寻找这道菜的菜谱。周末的餐桌上就多了这一道让我心心挂念的“咕咾肉”。我迫不及待地夹起一块，胡乱地吹了两口，还没等吹凉就塞进了嘴里。虽然味道不及饭店里的那么美味，但我知道母爱就躲藏在这道菜里。
妈妈的爱藏在书包里。每当我去上学时，书本总是像整装待发的士兵们一样整整齐齐地坐在书包里。我是一个“小马虎”，总是丢三落四。每天早晨，闹钟一响就如同吹响了冲锋号，我总是慌里慌张地赶去学校，不是忘了这本书没带，就是落了那张试卷没拿。妈妈知道我这个毛病，前一天晚上都会帮我这个“小马虎”检查书包。我知道母爱就隐藏在书包里。
妈妈的爱藏在礼物里。我过生日时妈妈送给我的礼物，都是我盼望已久的。记得有一次同学借了我一本《汤小团》，中午20分钟的阅读时间一眨眼就过去了，老师走进教室开始讲课，我只好依依不舍地还给了同学。晚上在和妈妈聊天时，无意中向妈妈提到了这件事，事后我早已把这件事忘得一干二净，但在我几天后的生日那天，我却意外地收到了《汤小团》。我知道母爱就蕴藏在礼物里。
母爱是渺小的，却也是伟大的，因为母爱无处不在，无论身处在何时何地，我们都能感受到温暖。
我作文字母优质篇十四
人人都说：“世上只有妈妈好，没妈的孩子像棵草。”这让我深刻理解了伟大的母爱。
有一天晚上，我感冒了。妈妈见了，赶紧给我量温度。“啊，39摄氏度！妈妈话音刚落，便二话不说就来到楼下。这时，外面正下着倾盆大雨，妈妈怕我冷，就把外套穿在我身上，而自己只穿了一件单薄的.衬衫。此时此刻，一股暖流流进了我的心田。
到了医院，人山人海，到处都是病人。只见妈妈焦急地问医生：”医生！给我的女儿先看吧，我的女儿发高烧了！“看着焦急地妈妈和不停咳嗽的我，医生无奈了。
妈妈一拿到病历单就来到挂针厅，我挂了针，坐在椅子上不知不觉睡着了。第二天，等我醒来时，在我身边的不是救死扶伤的医生，也不是无私无畏的护士，而是筋疲力尽的妈妈。原来妈妈为了照顾我，昨天一夜都没有睡。想着想着，我不禁流出了眼泪。
母爱是世间最伟大的力量，我要好好学习，以优异的成绩来回报我亲爱的妈妈！
我作文字母优质篇十五
周四下午7班最后一节课，不想讲新课的.我苦于不知道要讲什么内容。在改课堂作业本时，突然想到上一节字母课。以前上字母课，就是读一读，写一写，学生觉得无趣，我也觉得效果不大。怎样能够寓教于乐呢？正当我苦恼时上课铃声催促我走进课堂，把写有26个字母表的大黄纸铺在黑板上，想先让学生读一读，再写。
正当谷同学在读到“v”时，有同学举起了手，“老师，他读得音不对，应该是“vei”，边说边两只手高高举过头顶，摆成了“v”字形，看到他，我眼前一亮，何不让学生发挥想象通过肢体语言来摆出各个字母，不仅加深了印象还有趣！
于是我们来了场“字母人”比赛。各个小组可以自由结合摆出你喜欢的任意一个字母（大小写都行），让其他组来猜，猜对的小组加一分。表演的同学角逐“最佳创意奖”，“最佳默契奖”，“最相像奖”。
当我说“one，two，begin”之后，整个教室沸腾了！每个孩子都在想着，舞动着，忙活着。5分钟之后比赛正式开始。大家都跃跃欲试。有的摆的很简单：用双手交叉在胸前，就是“x”；自己站直一只手平放在头顶，两只脚向两边打开，就是大写“i”；还有的就两人合作，很有新意：有两个小姑娘，面对面后，同时向相反的方向下腰，大家一看就齐声说：“m”！天哪！我看着台上表演的和台下一个个聚精会神的小眼睛，惊叹于孩子们丰富的想象力和创造力，以及课堂的井然有序。这不就是在发挥孩子们的主动性吗？这不就是“寓教于乐”吗？这不就是我们想要的课堂吗！
当大家兴致正浓时，下课的铃声响了，各个奖项都名花有主，答对最多的获胜小队每人都得到了我的小印章，下课后孩子们意犹未尽，没有表演到的孩子冲到我跟前，“missyang，我还有你猜猜！”
看着孩子们下课后的表情，我知道他们这节课是开心的，而且我相信这些字母也已经深深地在他们心里了。
一个人的思想是有限的，有时候我们忽略了孩子们的智慧。利用课堂上孩子们的生成智慧来改善我们教学中的“无趣”，相信对孩子们来说会更“有趣”，我们也会更轻松。
