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读后感有助于培养我们对文学作品的欣赏能力和批判思维能力。那么，怎样写一篇有深度且有价值的读后感呢？首先，要全面理解书中的内容，包括主题、人物、情节等；其次，要结合自己的实际经验和感受，思考书中的观点对自己的启发和影响；此外，还可以加入一些个人评价和批判，展示出自己的独到见解和分析能力。最后，要注意语言准确、流畅，表达清晰，将自己的思想和感情充分传递给读者。以下是小编为大家整理的一些优秀读后感范文，供大家参考学习。看看这些范文，或许能给你一些灵感和借鉴。开始写读后感吧，期待你的精彩作品。
丑小鸭的读后感50字篇一
1.了解童话的特点。
2.朗读与复述课文，研读“丑小鸭”的心理活动。
3.感受丑小鸭的失败与成功的滋味。
二、整体感知。速读课文。
1.你能用最简要的语言谈谈安徒生和《丑小鸭》的内容吗?
2.思考：丑小鸭可贵在哪里?划出相关语句。
三、单独探究。
1.丑小鸭遭遇了什么?你觉得这样公平吗?
2.丑小鸭怎样面对歧视和打击?
四、合作探究。
1.假如“丑小鸭”是你的伙伴，那么他会有哪些歧视和打击、幸福和美?
2.你能谈谈下面句子的意思吗?
(1)我要飞向他们，飞向这些高贵的鸟儿!可是他们会把我弄死的，因为我是这样丑，居然敢接近他们。……他把头低低地垂到水上，只等着一死。
(2)只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
(3)他感到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他一点也不骄傲，因为一颗好的心是永远不会骄傲的。
3.鸡、鸭、猎人、老太婆等代表谁?对丑小鸭追求的结果你满意吗?
五、体验反思。
1.联系自己实际说说你有过什么挫折?结果是否成功?
2.丑小鸭追求成功有什么秘诀吗?联系自己说说感想。.
六、拓展训练。
1.搜集、整理安徒生生平、创作资料，课外看《海的女儿》、《老单身汉的睡帽》。
2.联系自己的学习、生活写片段作文《丑小鸭与我》。
七、相关链接。
1.关于作者。
安徒生：(1805～1875)，丹麦著名童话作家，父亲是个鞋匠，母亲是个。
农村妇女。童年时父亲常给他朗读文学作品，他从小就爱上了戏剧和文学。11岁时父亲去世。全家*母亲给人洗衣度日。14岁到丹麦首都哥本哈根去谋生，在那里得到帮助，获得学习的机会。17岁开始发表作品。创作十分丰富。最出色的是童话。从小受民间文学熏陶，爱唱歌，善讲故事，很受人欢迎，这同他后来献身于童话创作有很大关系。他写了160篇童话，被称为“童话大师”。
2.谈童话。
(1)童话的特点：童话是儿童文学的一种。这种作品通过丰富的想像、幻想和夸张来塑造形象，反映生活，对儿童进行思想教育。语言通俗、生动，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。童话又往往采用拟人的方法，举凡鸟兽虫鱼，花草树木，整个大自然以及家具、玩具都可赋予生命，注入思想感情，使它们人格化。
(2)论童话，丹麦出了一个安徒生，赢得了世界的，不只限于少年儿童的广大读者。我们中也要有自己民族的、社会主义的安徒生!
我用我的一切感情和思想来写童话，但是同时我也没有忘记成年人。当我在为孩子们写一篇故事的时候，我永远记住他们的父亲和母亲也会在旁边听。
最奇妙的童话都是从真实的生活中产生出来的，否则我的美丽的接骨树丛就不会从茶壶里冒出来了。
童话中的形象是从生活中来的，但是，并不是生活中实际存在的、甚至也不是生活中可能存在的。童话的形象是象征性的形象，并且具有极大的夸张性。
生气勃勃的、富有诗意的想像力是培养儿童作家的一系列必备条件中的不可或缺的条件：儿童作家应当通过幻想并且凭借这种幻想去打动孩子们。
3.赏析。
这篇童话也收集在《新的童话》里。它是在安徒生心情不太好的时候写的。那时他有一个剧本《梨树上的雀子》在上演，像他当时写的许多其他的作品一样，它受到了不公正的批评。他在日记上说：“写这个故事多少可以使我的心情好转一点。”这个故事的主人公是一只“丑小鸭”——事实上是一只美丽的天鹅，但因为他生在一个养鸭场里，鸭子觉得它与自己不同，就认为他很“丑”。其他的动物，如鸡、狗、猫也随声附和，都鄙视他。它们都根据自己的人生哲学来对他评头论足，说：“你真丑得厉害，不过只要你不跟我们族里任何鸭子结婚，对我们倒也没有什么大的关系。”它们都认为自己门第高贵，了不起，其实庸俗不堪。相反，“丑小鸭”却是非常谦虚，“根本没有想到什么结婚”。他觉得“我还是走到广大的世界上去好”。就在“广大的世界”里有天晚上他看见了“一群漂亮的大鸟从灌木林里飞出来……他们飞得很高——那么高，丑小鸭不禁感到说不出的兴奋”。这就是天鹅，后来天鹅发现“丑小鸭”是他们的同类，就“向他游来……用嘴来亲他”，原来“丑小鸭”自己也是一只美丽的天鹅，即使他“生在养鸭场里也没有什么关系”。这篇童话一般都认为是安徒生的一起自传，描写他童年和青年时代所遭受的苦难，他对美的追求和向往，以及他通过重重苦难后所得到的艺术创作上的成就和精神上的安慰。
《丑小鸭》一文中除了生动有趣、想像丰富、夸张奇特等童话应具备的特点外，还有一些具有安徒生个性的特点，即创作思想和内容上温暖的人道主义，表现上特别富于诗情和安徒生式的幽默。
温暖的人道主义的“温暖”，是安徒生特殊的个性。他的这种“温暖”的个性文中反映在他选择了温和善良的丑小鸭作为童话的主人公。他对他笔下被损害、被凌辱的人物倾注了自己全部的温暖与同情，他努力在自己的童话作品中建造一个“天国花园”。
丑小鸭在屡遭挫折的奋勇搏击中蜕变成了白天鹅时，作者的构思和描述都充沛着浓郁的诗情。“花园里来了几个小孩子，他们向水上抛来许多面包片和麦粒。”“太阳照得很温暖，很愉快。他竖起羽毛，伸出细长的颈，从内心发出一个快乐的声音——”安徒生善于用浓厚感情的笔触描写童话环境和刻画童话人物。
本文中充分表现了安徒生式的幽默。安徒生的幽默都是为描绘典型的环境，刻画典型人物的需要而运用的，所以绝无卖弄和失之油滑之嫌。比如：“丑小鸭”忍受不了鸡鸭们的欺凌，逃离了鸡鸭们。当天黑下来时，他不得不跑向牧场去找夜栖之所。“他来到一个简陋的农家小屋。它是那么残破，甚至连向哪一边倒塌都决定不了——因此它也就没有倒。”这是为了说明。连这样的本来卑陋去处，竟也还有母鸡欺侮他不能下蛋而剥夺他的发言权，竟也还有雄猫欺侮他不能拱起背，发出咪眯的叫声，和进发出火花而取消他的发言权!这个自私、冷漠的世界里，“丑小鸭”要不颓丧和消沉是太不容易了——这样来烘托丑小鸭性格的可贵，这样来使丑小鸭的品质闪射出光辉来。再如安徒生写到腿缠红布片的老母鸭时，有几段话也幽默得令人绝倒：那个看见猫儿抢鳝鱼头就流涎水的鸭妈妈对小鸭介绍老母鸭说：“碰到那边的那只老母鸭，你们要把头低下来，因为她是这儿最有声望的人物。她有西班牙血统——因此她长得那么胖。你们看，她的腿上有一块红布片，这是一件非常出色的东西——”可是这个有着高贵血统的“最有声望的人物”对鸭妈妈叮嘱了一句什么话呢?“在这儿你千万不要客气，如果你找到一个鳝鱼头的话，请把它送给我好了。”这幽默之笔对于这个西班牙血统的高贵“人物”那种贪婪、自私和卑鄙性格的揭示无疑是一针见血的。
《丑小鸭》还告诉我们一个道理：外貌并不是衡量美的标准，用自己美的语言，美的行动，最终就能赢得自我，赢得美丽，赢得幸福。因为是金子就会发光的。
丑小鸭的读后感50字篇二
中班幼儿的阅读有两大特点：一是能逐页翻书，并能根据书页前后画面内容建立联系；二是在阅读的同时喜欢倾听，并能将听到的内容与画面对应起来。但是由于中班幼儿处于直观形象性思维阶段，在倾听时更多关注的是画面中明显的图案(如土要角色和背景等)，对图的理解与对故事所表达的内在情节的感受与理解还不能同步进行。因此，我们想通过集体性的阅读活动解决这共性的问题。我们选择了安徒生的童话故事《丑小鸭》作为阅读材料。
活动目标。
2.让幼儿在倾听故事的同时能按线索理解故事内容，发展幼儿记忆故事主要内容的有意性。
活动过程。
1.玩书。
教师为幼儿提供一本部分页码没有图片的自制折叠书。先让幼儿跟随教师一起从封面开始逐页翻到封底，并用“书上是否有图画”等提问引导幼儿发现这是一本空白书。
引起孩子对故事的兴趣，并引出下一个活动环节——玩拼板。由于折叠书比较特殊，教师可让孩子尝试拉开再合上的翻阅方式。
师：这本书里到底讲了一个什么故事呢?别着急，让拼板来帮助我们。
2.玩拼板，赏故事。
师：现在我们就来讲讲这个故事，请你们仔细听，看看每一张拼板的内容都在故事里吗?(放故事录音。教师提醒孩子认真倾听，注意故事里有没有讲到拼板上：出现的内容。)。
师：请你们把拼板按故事的顺序排好。这个环节旨在通过玩拼板、把听到的故事和拼板相联系、根据对故事的理解和记忆摆放拼板等环节，让幼儿熟悉故事的角色、把握故李的线索。
3.自制图书、欣赏故事、调整画面。
教师出示《丑小鸭》空白书中所有的缺画，要求幼儿看清图画内容后，回忆故事内容，将每幅图按照正确的顺序放到缺图的书中合适的位置，做成一本故事书。教师观察幼儿按序编排图画的操作情况。
师：你们的图画顺序到底放得对不对呢?让我们一边听故事一边检查一下，看看你的图片有没有放错，如果有就赶快把它改正过来。教师第二次提供倾听的机会，让幼儿通过核对图片的摆放顺序加深对故事内容的理解和记忆。等幼儿纠正后，提供已经准备好的故事书封面，帮幼儿做成一本完整的书。
丑小鸭的读后感50字篇三
人，就像茶叶一样，只要投入到沸腾的生活中，点亮心灯，激活自己，就能显现出生命的颜色。
“又是美好的一天。”我边伸懒腰边说。“金薇，你怎么还没起床阿？”我的好朋友来找我了，“咱俩来玩游戏吧！”“游戏？不来，不来太幼稚了！”我一边穿衣服，一边摇头。“那——我们玩五子棋怎们样？”“可以呀！”我一脸无所谓，因为我以前和她一起玩都是我赢的。“阿哈，你这个手下败将，这里已经四个子了都不收，我给你封了我！”我暗暗想到，并泠泠一笑。可当我下了那一颗子时我就后悔了，因为——“金薇，你千算万算也想不到吧！我可要放连子炮了！”只见她收了这一副，吃了我一子，又收了一副，吃了我又一子，再收一副。起初我认为我会芝麻开花——节节高。可后来，我是屡战屡败。放弃？！不我要坚持！终于，在长达3个小时的拼杀，我赢了一局。
当我再次面对《丑小鸭》时，我还仅仅亚于欣赏吗？不，更多的是敬佩和赞美。我欣赏它的优美，敬佩和赞美丑小鸭的精神，必竟我也是一只丑小鸭！
丑小鸭的读后感50字篇四
他，甘愿做一只。
谁都不会承认他的生活是辉煌的，因为他是平凡的。而他，又是不平凡的，因为他一直努力追求与自己的目标。他承认，他没有什么先天过人的本领，但"笨鸟先飞早入林"，他愿意永远努力追求于自己的梦想。
他不因为长得矮小而自卑，也不因为带着"两个圈"而自怨自艾。他相信，他就是他，他有他独特的魅力。他，总是乐观向上地看待着生活。生活是那么的多姿多彩，令他无比的快乐。他不因为别人的白眼儿丧失勇气，也不因为别人的歧视而失去信心，他不因为别人的遗忘而丢失原来的自己。他就是他，谁也无法替代他。虽然他还没有成就一番巨大的事业，但他认为，名利只是摆设，追求名利又为何呢？只会丢失自己，还会引起无数的猜疑。
他愿做一颗普通人的心，一颗淡泊名利的心，一颗努力追求的心，一颗般纯洁无瑕的心。
他就是我。
丑小鸭的读后感50字篇五
一、 导入。
同学们，你们知道安徒生吗？你对他头哪些了解？
安徒生童话既有诗意的美，又有喜剧性的幽默，深受世界小朋友的喜爱。今天，我们就来学习一篇安徒生的童话。
出示课题。
二、 初读课文。
1、自读课文，读准字音，读顺句子。
2、查读生词。理解：讨厌、孤单、讥笑、冻僵。
3、查读课文，思：这篇课文主要写了一个什么故事？
三、精读。
1、看图，说说这只丑小鸭长什么样？
文中是怎样写的？你在第几自然段找到的？
谁再来读一读.
这就是丑小鸭的外貌描写。
3、看图，图上画的是什么？谁能用自己的话吧这只天鹅的外貌描写一下？
文中是怎样描写的？你在哪找到的?
这么丑的鸭子是怎样变成一只美丽的白天鹅呢？这中间经历了哪些磨难？自读3~6自然段，边读边思考。
4、汇报。
*看图，大家都是怎样对待丑小鸭的？
这么想着，于是丑小鸭就——（离开了家）。
这么孤单，这么可怜的丑小鸭，你能把它读出来吗？评读。
为什么到了晚上才敢出来？
它感到非常的——（害怕）。
谁能像第3自然段那样，把这一段读一读，读出丑小鸭的害怕。
*看来丑小鸭离开家后出境并没有好转，反而比以前更加悲惨。那么它就此消极下去了吗?谁来接着汇报。
这时，他看到了谁？他有什么感受？出小鸭惊奇什么？他有羡慕什么？
*“幸亏”换个词理解，如果没遇到这位好心的农夫，结果会怎样？
用“幸亏”说一句话。
到了冬天，丑小鸭无处藏身，处境悲惨，险些冻死，让我们一起把这段读一读。
*冬天过去了，春天来了…(引读)。
哦，他原来不是一只丑小鸭，竟是一只美丽的天鹅阿。这是他会想些什么？
你想告诫丑小鸭或欺负过他的公鸡、小鸟、猎狗…什么呢？
5、配乐读。
四、学习生字。
丑小鸭的读后感50字篇六
我发现，我也是。
班中，课堂上的我，总是最活跃的。老师在讲台上说一句，我总是在下面接一句，很急忙地接一句，害怕别人在我面前说出答案，让老师不重视我。下课之后，我总是喜欢在班中闲逛。
下课了，我有和往常一样，在班中闲逛着。忽然，有一个声音在叫我。我回头一看，原来是周聪在叫我。我之所以叫他，是因为他穿得朴素，总是埋头苦学，从来也，不知道玩。
我走到他的面前，抖着双腿说：“怎么？又有不会做的题吗？”
周聪点着头，谦虚得说：“是，是一道数学的几何题，你……你能告诉我做一下吗？”
“这有什么问题呢？这些数学几何对我来所只不过是小菜一碟！”我抖着腿，昂着头，一副瞧不起他的样子。
我拿过他手中的那道题目。迅速拿到眼前，粗略地浏览一遍题目，然后瞅了一下图形。便开始思索怎么解决它。
这道题以前怎么没有见过呢？这种方法不行，那种方法也不行，怎么办呢？难道题目出差错了，还缺少条件吗？我的腿渐渐停止了抖动。
随着我的乱想，时间迅速过去了。
“想到了吗？”周聪小声问道。
“急什么？还差一会就想到了！”我烦躁地答到。
“哦！”他静静地低下头，等待着我想出答案。同时，他好像也在思考着。
上课的广播声响起。
“算了！把题目给我吧！我……”
“怎么？认为我不会做啊？题目给我，下课后肯定讲给你听！他未说完的话迅速地被我打断。
我走到他前面，拿着那道被涂的乱七八糟的题目，缓慢地走到他面前。
没想到，他丝毫没有责怪我，反而把我叫过来，说：“没有想出来？别急！我告诉你吧！
我震惊了，羞愧且惭愧地低下头。走到他座位前，虚心地听他讲解。
他拿出笔和纸，勾勾画画，指指点点有条有理地给我讲解，我不一会儿，我全部都听懂了。
我小声地岁他说：“对不起，我刚才……”
“别这么说！凭你那份热心，我就很感激了。”他急忙打断我的话。
我这时才明白了，原来我也是，我喜欢骄傲自满，自做聪明，自高自大。而真正的天鹅是他，是周聪，他刻苦钻研，虚心好学，待人诚实热情。
简评：文章结构严谨，用了欲抑先扬的手法。语言描写、心理描写详细。内容上突出主题，对自己的自高自大的思想进行反思，反省，反映自己的思想变化过程。
丑小鸭的读后感50字篇七
当我读完童话《丑小鸭》时，我非常钦佩这只丑小鸭。这只丑小鸭很穷，这使许多人同情他。母鸭有许多小鸭蛋，但是一个鸭蛋又大又丑。这些小鸭子孵出后，其他的鸭子都很漂亮。只有这只小鸭又大又丑，所以其他的小鸭欺负他，并强迫他离开鸭子。它决定自己的生活。它去了一个沼泽，其中他“尽可能恭敬地向每个人致敬，只希望人们会允许他躺在芦苇中”。不再有需求。
野鸭对他很好，但他被猎人杀死了。猎狗想吃它，但它太丑了，吃不下。丑小鸭侥幸逃脱，来到一座农舍。他在这里住了一段时间，饱受鸡和猫的嘲弄。最后，他无法忍受，独自来到了他渴望的大自然。秋天来了，丑小鸭看到一群快乐的天鹅往南飞。从那时起，他永远不会忘记这些美丽的鸟儿。冬天来了，天气太冷了，它在寒冷中晕倒了。幸运的是，它被一个农民收养了。当丑小鸭醒来时，他被农夫的妻子打了一顿，还被责骂了一顿，丑小鸭从农夫的房子里逃了出来。丑小鸭抬头看见白天鹅在天空飞翔。他非常嫉妒。他还想成为一只白天鹅，在天空自由飞翔。丑小鸭来到结冰的湖边，发现自己变成了一只白天鹅，挥舞着翅膀飞向天空。
在他变成天鹅之前，这只丑小鸭体型巨大，外表特殊，但是通过他不懈的努力，他变成了一只美丽的天鹅。尽管身处逆境，处处受到其他动物的排挤和嘲笑，他从未放弃对美好事物的追求。他只说了一句:只要你是一只天鹅蛋，即使你出生在一个养鸭厂，也什么都不是。”
我想:这只丑小鸭不是我们的模特吗？当丑小鸭被挤出来微笑时，就像我们不得不面对的困难一样。丑小鸭有一颗善良的心，梦想和希望，并以乐观坚强的心克服困难。当我们的结果不理想时，我们也应该克服内心的沮丧和逆境。因为我心中有理想和追求，即使在逆境中我也不怕。金子总会发光。在丑小鸭精神的指引下，我学会了坚强，不再害怕困难。我学会了努力工作，永不轻易放弃......学会坚持不懈地奔跑和跌倒......
我们应该保持一颗追求美的心，并对自己的内心有一个信念:“这是金子，它总是闪闪发光！”。我相信有一天我们会变成美丽的天鹅，张开翅膀，像丑小鸭一样飞翔。
不会有微笑和排挤，只有赞扬和肯定。但是一颗善良的心不会骄傲。只有一颗善良的心才能在蓝天上自由飞翔。
我将遵循这一点白天鹅。你飞得越多，你就能飞得越远，飞向天空和未来！
丑小鸭的读后感50字篇八
“啊，谢谢老天爷!”小鸭舒了一口气，“我丑得连猎狗也不咬我了!”
他安静地躺下来。枪声还在芦苇里响着，枪弹一发接着一发地射出来。
“你能够生蛋吗?”她问。
“不能!”
“那么就请你不要发表意见。”
于是雄猫说：“你能拱起背，发出咪咪的叫声和迸出火花吗?”
“不能!”
“那么，当聪明人在讲话的时候，你就没有发表意见的必要!”
“我想我还是走到广大的世界里去好。”小鸭说。
“好吧，你去吧!”母鸡说。
只要你是一只天鹅蛋，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最小的那个孩子喊道：
“当我还是一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会有这么幸福!”
丑小鸭的读后感50字篇九
读了《丑小鸭》这篇文章，我感受深刻，受益匪浅。
丑小鸭并非又大又丑，也并不是一只普通的`鸭子，她是一只天鹅，一只生在鸭子窝的天鹅。她并不丑，她只是美得与众不同。她是一只天鹅，所以不受鸭群的理解。她在里面就如“鹤立鸡群”，因为他人的不理解，大家都没见过白天鹅小时候的样子，大家都不理解她，她也不了解自己，她，陷入了深深的自卑之中。她很苦，她被鸭子们排挤，被母鸡啄，就连和她曾经最亲近的鸭妈妈，也抛弃了她。但她并没有放弃自己，她面对挫折，越挫越勇，面对痛苦的逆境，她力争上游，他始终没有放弃自己的追求，反而更加坚定了自己的理想，并为之努力奋斗。面对生活中的各种不幸，同伴的歧视，不平等的爱，不公平的待遇，他始终保持着一颗平常的心，她并没有变成一只美丽的白天鹅，而是，它本身，就是一只美丽的白天鹅，只不过她没有意识到，谁也没有意识到。
读完文章，我并没有太大的震撼反而有一种释然。
我和她，有一种似曾相识，同命相连的感觉，我就如她，我也是一只丑小鸭，我还没有变成白天鹅。我的脑子向来不好，我的记忆力向来不好我的成绩向来不好，别人需要30分钟来背的书，我却需要一个半小时来背。背熟了，别人过几个星期都忘不了，但我，过几天又忘了。我的成绩一直不比他们好，我的语文分数只有他们的一半。但我没有放弃，背不熟我就接着背，忘了，我就接着背，我会一直努力下去，因为，除了努力，我还能做什么呢?我是不会放弃的。
但我比丑小鸭幸运得多。我还有我的朋友，我的老师，我的同学，我的亲人，他们都在，他们并没有因为我的弱点而排挤我，相反，他们在不停地鼓励着我。我也相信，早晚有一天我会和丑小鸭一样，和他们一样，变成一只美丽的白天鹅。
丑小鸭的读后感50字篇十
在茫茫人海中，我是那么平凡，那么不起眼，就像一只丑小鸭。但是，丑小鸭与我的相似之处并不多，或许仅仅只有普通平凡这个相似点，起码我是这么认为的。
故事里的丑小鸭处处受到歧视和打击，经历了种种挫折，重重磨难，好几次死里逃生，好不容易找到了一个栖身之处，却不安于现状，执着地追求自己的理想，不向苦难挫折低头，终于迎来了它美丽幸福的春天。
那么，我呢？我面对成绩的打击和学习的困难时，却一次次对自己失去信心，甚至想退缩！我没有丑小鸭那种百折不挠的精神，没有上进心，不敢像丑小鸭那样挑战生活。我觉得，自己那么普通，那么平凡，再努力也不会令别人刮目相看，所以我就安于现状，认为这样也没什么不好的。
我曾经设想过，假如它遇到了挫折没有勇敢面对而是一开始就放弃了自己，放弃生活，放弃理想；又或者它在遇到栖身之所的时候安于现状，苟活着，那么它最后的结局是怎样的呢？反正一定不会迎来人们的称赞，迎来美丽的春天。
我会有那么完整的结局吗？我总是问自己。
我每天早上睁开眼，想到的是要上学要做作业烦得要命，心情也不会很好。每每老师布置作业总是抱怨这抱怨那的，考试考砸了又把原因推到什么试题难啊，老师教不好啊之类的，我总是为自己制定了很多什么学习计划的，但没过多久就会忘记，说到底也是三分钟热度。
种种事例表明，我并不像丑小鸭那样坚强，执着。或许，我真的应该好好反思下自己了，不然，我是永远也不会有变成白天鹅的那一天的。我只有像丑小鸭那样执着追求梦想，努力克服困难，才能迎来我的“春天”，才能拥有我美好的未来的使用权！
丑小鸭的读后感50字篇十一
1、知识与技能：会认14个生字，会写12个字。能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、方法与过程：教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神。
3、情感态度与价值观：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地对待自己。
教学重难点。
1、 重点：教会学生基本读书的方法，培养学生自主学习的意识和创新的精神。
2、难点：懂得要善待他人，互相尊重，同时要正确地对待自己。
教学时间 2课时。
教学过程：
第一课时。
一、谈话导入，激发兴趣。
1、同学们，看今天老师给你们带来了什么？（出示小鸭子图片）你还了解小鸭子哪些知识？（学生联系生活随便的说说）。
二、初读课文，学习生字。
1、你们想听听老师读课文吗？好，老师读课文，你遇到不熟悉的字画出来，然后查字典弄清楚是什么意思，想一想，怎么记住它。（学生自学、交流）。
2、谁来当小老师，考考大家。（一名学生拿识字卡片，其他学生读生字和词语：烘、卧、剩、裂、欺、负、讨、厌、孤、笆、讥、苇、僵、亏、暖烘烘、又大又丑、洁白美丽、慢慢裂开、毛灰灰的、讨厌、蛋壳、翅膀、讥笑、羡慕、惊奇）。
3、同学们读的不错，我们做一个游戏好吗？（老师说谜语，学生猜字）。
三、熟读课文，发现问题。
1、请同学们按自己喜欢的方式读课文，难读的地方多读几遍，然后说说你读懂了什么？（学生读课文，可以相互讨论）。
2、指名学生读课文，注意正音，指导读好长句子。
3、让学生说一说读懂了什么？（教师随机板书：钻出——孤独——离家——得救——惊喜）。
4、你们还有哪些问题要问吗？（学生问什么都可以），同学们有这么多问题，你们课后解决一下，解决不了的，下节课我们共同解决。
四、指导写字，巩固积累。
1、请同学们看生字表，要求我们会写哪些生字，然后说说这些字有哪些。
规律，怎样才能写好？
2、学生说字，教师重点指导写“厌”“鹅”“壳”
厌：“厌”是厂字旁里是“犬”，不能少写一点，注意写好“竖撇”。
鹅：“我”写得小一些，“鸟”应稍微写大一些。
壳：凸宝盖宜宽，上边“士”字的两横都要短小。
3、读一读，写一写。
洁白的羽毛 嘴巴大大的 漂亮的影子 身子瘦瘦的。
第二课时。
一、复习导入，引出问题。
1、上节课我们已经读过《丑小鸭》这篇课文，谁来说说你学会了什么？（读词语）。
2、你们还有哪些问题没解决？（学生提问题）。
3、根据学生的问题教师整理或补充（要抓住一个关键的问题：“丑小鸭”应该离家出走吗？问题是不确定性的，尽量以学生的问题为主体。）。
二、读议课文，探究问题。
1、请同学们带着问题自学课文，边读边讨论。（学生自学，分组合作，教师巡视）。
2、以小组的形式汇报，教师相机的点拨。
点拨要点：
三、联系生活，延伸拓展。
1、让学生反思生活中有没有这样的事，今后应该怎样做？
2、给丑小鸭或欺负人的朋友写几句告戒的话。
3、课后编排课本剧。
板书设计：
