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在日常学习、工作或生活中，大家总少不了接触作文或者范文吧，通过文章可以把我们那些零零散散的思想，聚集在一块。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
练案八年级上册语文答案 语文八年级上册练案答案篇一
>八年级上学期语文练习册答案一.积累运用
1.a
2.(1)犁铧黎明梨树(2)船舱沧海抢劫(3)烧水阻挠浇花
(4)树梢稍微俏皮(5)穿梭俊美疏浚(6)竹篙蒿草嵩山
3.(1)渗——惨林林——淋淋(2)窜——蹿窜——蹿
(3)末——抹(4)错——措
4.(1)心里描写(2)肖像描写
5.c
6.b
7.撑奔着飘
8.示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。
让我们做土的事业吧，把千万棵花孕育的根深叶茂。
9.b
(二)阅读鉴赏
(一)1.“一声一声想连珠箭，射穿老头子的心。”这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点，痛苦到了极点，他感到耻辱，无地自容。
2.因为他感到自己没有顺利完成任务，自己向部队作的保证落了空，觉得没脸见部队。与“过于自信与自尊”一句照应。
3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。
(二).“苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途……捉鱼用”(眼前看见到的苇是实写);“我走在淀边上，想象假如是五月，那回事苇的世界”(想象和联想的苇，则是虚写)。
作用：虚实结合的写法，把人和苇紧紧结合在一起，既富有地方特征，又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起，使形象鲜明，象征意义更加具体突出。
2.荷塘朱自清知识海洋
3.仇恨是一个：根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨：爱是一个：老百姓对子弟兵的关心爱护：智慧是一个：巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。
4.d
练案八年级上册语文答案 语文八年级上册练案答案篇三style="color:#125b86">ápiēshǔnxiázhuài
kǎiwěimî2.(1)b(2)c
(3)d(4)a3.d4.a5.c
理解与鉴赏(一)1.在太空舱内刮胡子和睡觉的情况。2不能。因为“惟一”强调了风扇的作用，如果去掉就没有这个意思了。3.“因为在太空中热空气不会上升，这里没有空气对流。风扇是使空气流动的惟一途径”。如果不对着风扇，“会导致缺氧与换气过度”。4.由于太空是个重力十分微小的地方，宇航员在太空中处于失重状态，所以他们睡觉如果不用
绳子之类的东西固定住身体，便有可能在舱内“到处漂浮”。5.总分关系，即先分说后总说。总结全文。
(二)1.记叙。摆出现象，为下文说明作铺垫。2.与超音速喷气飞机的速度相比，与地球绕太阳运行的速度相比，与地球上人的感觉相比。3.列数字。如：28000公里，四倍等。4.第一段：航天飞机上的宇航员布鲁斯和罗伯物开始了这次航天飞行中最精彩的一幕。第二段：尤其是时速28000公里，更令人观止。5.恰当，因为他们完全凭借获得的高速度行走。6.什么感觉都没有，宇航员对行走速度能够承受。7.逻辑顺序，由现象说到本质。8.略。答题必须有“准确”的字样，在这个基础上再分析语言特点：如简明平实、生动活泼等。
拓展与提高从以下几点作答：一是为人类造福的奉献精神;二是扎实的科学知识;三是健康的体魄等。(言之有理即可。)
练案八年级上册语文答案 语文八年级上册练案答案篇四语文是偏重从文献角度研究语言和文字的学科总称，一般包括文字学、训诂学、音韵学、校勘学等。下面是小编为大家整理的关于八年级上册语文练习册答案，希望对您有所帮助!
一.积累运用
1.a
2.(1)犁铧黎明梨树(2)船舱沧海抢劫(3)烧水阻挠浇花
(4)树梢稍微俏皮(5)穿梭俊美疏浚(6)竹篙蒿草嵩山
3.(1)渗——惨林林——淋淋(2)窜——蹿窜——蹿
(3)末——抹(4)错——措
4.(1)心里描写(2)肖像描写
5.c
6.b
7.撑奔着飘
8.示例：让我们做根的事业吧，把养分输送给叶和花。
让我们做土的事业吧，把千万棵花孕育的根深叶茂。
9.b
(二)阅读鉴赏
(一)1.“一声一声想连珠箭，射穿老头子的心。”这个比喻句形象地表现了老头子内疚到了极点，痛苦到了极点，他感到耻辱，无地自容。
2.因为他感到自己没有顺利完成任务，自己向部队作的保证落了空，觉得没脸见部队。与“过于自信与自尊”一句照应。
3.衬托老头子因女孩受伤而自责、失落的心。飒飒的风响正像老头子不平静的心。
(二).“苇叶因为性质的软硬、坚固和脆弱，各有各的用途……捉鱼用”(眼前看见到的苇是实写);“我走在淀边上，想象假如是五月，那回事苇的世界”(想象和联想的苇，则是虚写)。
作用：虚实结合的写法，把人和苇紧紧结合在一起，既富有地方特征，又把斗争的环境和斗争的场面交融在一起，使形象鲜明，象征意义更加具体突出。
2.荷塘朱自清知识海洋
3.仇恨是一个：根据地人民对日本鬼子切齿的仇恨：爱是一个：老百姓对子弟兵的关心爱护：智慧是一个：巧妙掩护干部免遭敌人搜捕。这句话突出了采蒲台妇女们仇恨日寇、爱护战士、机智勇敢。
4.d
ápiēshǔnxiázhuài
kǎiwěimî2.(1)b(2)c
(3)d(4)a3.d4.a5.c
理解与鉴赏(一)1.在太空舱内刮胡子和睡觉的情况。2不能。因为“惟一”强调了风扇的作用，如果去掉就没有这个意思了。3.“因为在太空中热空气不会上升，这里没有空气对流。风扇是使空气流动的惟一途径”。如果不对着风扇，“会导致缺氧与换气过度”。4.由于太空是个重力十分微小的地方，宇航员在太空中处于失重状态，所以他们睡觉如果不用
绳子之类的东西固定住身体，便有可能在舱内“到处漂浮”。5.总分关系，即先分说后总说。总结全文。
(二)1.记叙。摆出现象，为下文说明作铺垫。2.与超音速喷气飞机的速度相比，与地球绕太阳运行的速度相比，与地球上人的感觉相比。3.列数字。如：28000公里，四倍等。4.第一段：航天飞机上的宇航员布鲁斯和罗伯物开始了这次航天飞行中最精彩的一幕。第二段：尤其是时速28000公里，更令人观止。5.恰当，因为他们完全凭借获得的高速度行走。6.什么感觉都没有，宇航员对行走速度能够承受。7.逻辑顺序，由现象说到本质。8.略。答题必须有“准确”的字样，在这个基础上再分析语言特点：如简明平实、生动活泼等。
拓展与提高从以下几点作答：一是为人类造福的奉献精神;二是扎实的科学知识;三是健康的体魄等。(言之有理即可。)
自主预习
二、语言积累
1、dí;sài;qiē;jiān;kuì;
è;suí;cuàn;yù;dāng
2、c
3、(1)a;
(2)b;
(3)c;
(4)c
4、a
三、问题思考
1、两则新闻的标题揭示了人物和事件，概括了新闻的主要内容。
2、《人民解放军百万大军横渡长江》
六要素：人物：人民解放军百万大军。
时间：1949年4月20日起到23日。
地点：1000余华里的战线。
原因：国民党_拒绝签订和平协定，人民解放军要横渡长江，进而解放全中国。
经过：分三路横渡长江，23日可全部渡完。
结果：人民解放军全线告捷。
《中原我军解放南阳》六要素：
人物：中原我军。
时间：1948年11月4日下午。
地点：南阳。
事件发生的原因：蒋军因全局败坏，_将整个南部战线近百个师的兵力集中于以徐州为中心和以汉口为中心的两个地区。在我强大的野战军和地方军配合打击之下，困守南阳的蒋军，不得不弃城南逃。
经过与结果：自去年七月，南阳人民解放军开始向敌后进军，大量歼敌，扩大并巩固了根据地，壮大了人民武装，彻底孤立了敌人，南阳守敌王凌云弃城南逃，我军当即占领南阳，从此河南全境除若干据点外，全部为我解放。
课文研读
四、整休感知
1、两则新闻分别报道了人民解放军百万大军横渡长江和中原我军解放南阳的重大事件。
2、体会到了作者对人民解放军的英勇善战的赞美，对我军不断取得胜利的自豪，以及对国民党_的批判和嘲讽。
3、中路军首先发起渡江作战，所以先说。西路军和中路军所遇敌情一样，敌军抵抗甚为微弱，所以西路接着中路说，合在一起，可以议一议。而东线敌军抵抗较为顽强，所以最后着重说东路军。
4、(1)用词准确。例如，“冲破”与“突破”词义有所区别，“冲破敌阵”“突破安庆、芜湖线”“东面防线又被我军突破了”，都运用得很准确。又如，东面防线经过整天激战，敌军一部分被歼灭，另一部分被击溃，不是一概说“歼灭”，或者一概说“击溃”，而是说“我已歼灭及击溃一切抵抗之敌”。再如、“此处敌军抵抗较为顽强”，“较为”二字用得十分准确。而汤恩伯“认为南京江阴段防线是很巩固的”，一个“很”字，足见他骄傲自负的心理。
(2)语言精练。一是能用单音节的词不用双音节词。二是适当采用文言词。如“至发电时止”简洁有力，如果写成“到发电文的时候为止”，就拖沓了。又如“现已占领”不说“现在已经占领”。“余部”这一军事术语在文中指未渡江的部队，既确切又具体。
五、片段探究
1、英勇善战，锐不可当。藐视敌军，赞扬我军。
2、敌人纷纷溃退，毫无斗志，我军所遇之抵抗，甚为微弱。
3、“到目前为止”交代时间不精确，“目前”只表示在说话的时候;“至发电时止”的时间交代明确，毫不含糊其辞，体现了新闻的准确性。
4、详略得当，略写点明我军渡江英勇善战是不言而喻的，详写则有力证明我军发起渡江战役在政治上完全正确。
课外延伸
六、拓展阅读
1、2012年9月，日本政府宣布“购买”中国_及其附属小岛，实施所谓“国有化”。对此，中国政府强烈反对，在外交上向日方提出了严正交涉，进行了坚决斗争。
2、2013年1月8日，中国海监执法编队已在我_海域开展了连续5个月的例行_执法巡航，以捍卫我国蓝色疆土、维护海洋权益。
3、“严重”一词表明日方“购岛”行为极为恶劣、令人发指;“不得不”表明中方采取行动维护国家主权和领土完整是_的。这两个加点词表达了作者对日方“购岛”行为极度愤慨之情。
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