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继续教育实施方案篇一
我校认真贯彻落实党的十八届四中全会精神，紧密围绕《国家中长期教育改革和发展规划纲要(—2020年)》和《海南省教育事业“十二五”规划》，以科学发展观为指导，按照市教育局的工作部署，充分发挥培训的功能和优势，营造有利教师终身教育和可持续发展的良好环境，努力造就一支政治素质优良、业务基础扎实的教师队伍，让本校教师更适应新时期新课程改革的需求。
二、学校培训领导小组名单。
三、领导小组承担的主要任务：
2、要正确认识校本培训的作用，要向教师大力宣传校本培训的积极意义，引导教师正确了解校本培训的性质特征，努力营造终身学习、终身教育的良好氛围。要做好培训前的动员工作，部署有关校本培训内容，加强对每一位培训者的进程检查和终端考核。
四、培训对象和内容。
(一)培训对象：中心校在编在岗的全体教师。
(二)培训内容：
认真学习新的教育理论，学习新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨交流，使理论与教学实际相结合，促进教师将先进的理念内化为教学行为。促进教师在教学实践中研究掌握实施新课程的有效教学方法和手段。
2、以信息技术为主的教育教学技能培训。
根据上级“一师一优课，一课一名师”活动要求，重视教师现代信息技术应用能力的培养，加强多媒体课件制作、信息网络技术的培训与应用，促进教师专业技能提升。
教育科研能力是校本培训的一个重要内容，要求教师逐步树立教研科研意识，围绕新课程的实施，结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训。引导教师从教学实践中不断总结经验和教训，不断提高教育科研的专业技能水平。
4、师德师风理论培训。
认真学习优秀教师的先进事迹活教材，内化师德，提升教师的素养，使教师树立正确的世界观、人生观、价值观和教师职业观，建立新型的师生关系，强化教师自身修养，塑造良好的教师形象。
五、培训目标。
1、继续加强教师的师德建设。通过校园师德论坛，师德论文评比，读书学习，自我反思等形式，多方面深入地开展教师师德师风培训活动，全面促进师德修养的整体提升。
2、认真抓好各类指派培训学习项目工作，尤其是“国培计划”、脱产置换培训项目的培训任务，以提升教师业务专研水平。
3、认真遵照市的网络教研考评要求，不断健全学校教研室博客，同时督导各教研组和教师博客的使用。要求把计划、总结、工作日记、动态、优秀案例、论文等挂在个人博客和学校教研室博客;教师博客的开通率努力达到100%以上，并且每年应至少完成文章6篇原创文章、评论至少20条、个人亲自访问次数100次以上。
通过抓师德、抓课改、抓科研为主培训，力争使我中心校教师不断更新教育观念，更新知识结构和能力结构，掌握现代教育技术，提高课堂教学效益，进一步提高理论功底和科研能力，引导青年教师拔尖，使之成为学科骨干，同时逐步构建校本培训模式，形成校本培训体系，建立校本培训机制，使校本培训逐步科学化、规范化、系列化。
六、培训时间。
个人学习不集中统一时间，集中学习以学校集中和教研组集中为主，从年3月开始至年3月，总学时不得少于72学时。
继续教育实施方案篇二
建立合理的制度，改革用人机制，我校实施了全员聘任制，制定和实施了《沟堆港中学关于加强教师继续教育工作意见》，《沟堆港中学教师继续教育校本培训实施意见》，《沟堆港中学关于加强教育教学科研工作管理意见》，《沟堆港中学教师成果评价方案》，《沟堆港中学教师学历达标，教育教学六项技能过关上岗，晋级》，《沟堆港中学教职员工年度综合考评末位淘汰制》等制度。
为了适应素质教育的需要，满足人民群众渴求子女获得良好教育的愿望，我校充分利用教育资源优势，加大了教师队伍建设的力度，我们承担了四川省立项课题《农村重点中学教师全员自培研究》，结合课题研究，学校建立了教师培训办公室，由一名德高望众，教育教学经验丰富的中层领导干部，骨干教师专人负责，制定了培训制度，并组织开展日常培训工作，确定教龄不足十年，学历不达本科，职称不到高级，教学未上高三或虽上通高中全部课程但效果不显著的教师作为培训班对象，由经验丰富的特级教师或高级教师承担指导任务，每学年开校都要举行隆重的开学典礼和庄重的出师仪式，师徒结对仪式，学校领导向结业教师颁发结业证和向指导教师颁发聘书，明确指导教师和师培教师的职责，要求带徒弟时要带思想，带知识，带方法，被指导教师应虚心学习指导教师无私奉献的高尚师德和教学艺术，通过师徒结对来提高教师的素质，具有花钱少，见效快的特点，既发挥了知名教师的重要作用，以发挥了青年教师观念新，思维活跃的特点，还增进了两代教师的情感交流，互相提高，实现双赢，实践证明，这是提高教师素质的有效途径。
我校还采用了以下措施建设师资队伍：走出去——组织教师参观省内一流学校；请进来——请省内各专家，学者来校专题讲座；，多次与两年学校的领导，教师进行对口交通，互相听课，交流办学经验，探索教改路子，双方教育教学质量明显提高，办学效益越来越好；提上去——在基本完成学历工程后，分期分批让教师进修研究生课程；比起来——定期举办中、老年教师的展示课，公开课，研究课，青年教师的经验交流，论文，教学，技能或说课比赛等活动。
继续教育实施方案篇三
各单位的档案专业人员储备的档案专业知识参差不齐，课程内容难以契合所有人的需求。xxxx年，国家档案局档案干部教育中心针对不同的用户群体开展了系列培训课程，大致可以分为三个类别：
一是对标准规定解读。如《机关档案管理规定》《归档文件整理规则》《机关文件材料归档范围和文书档案保管期限规定》等。
二是档案信息化建设。如档案信息资源开发利用与档案编研、机关事业单位数字档案馆建设暨电子档案管理、档案实体与信息安全等。
三是基础业务培训。如第二期档案馆基础业务工作培训、金融企业基础业务培训、会计档案管理培训、企业档案基础业务培训等。x省干部教育培训中心设有网络课程、开放课程两个版块，网络课程版块共有xxx个视频供学员选择，课程主题丰富，涉及广泛，如城建档案管理、档案基础知识、会计档案管理等等;开放课程版块推出xx个视频，可实现在线学习，课程契合时代发展主题，如《疫情防控档案管理(上)》《疫情防控档案管理(下)》等。此外，各省档案行政管理部门积极探索符合区域档案工作需求的课程主题。如x省档案局xxxx年组织的继续教育聚焦“新时期档案信息化建设和标准化建设发展趋势研究”，并结合x省的具体实际对档案职称评审工作政策法规进行了系统解读;x市档案局xxxx年组织全市档案业务培训，邀请高校著名学者对近些年颁布的标准规范进行深度解读;x省档案科技推广中心组织档案业务培训，培训内容包括“企业档案工作规范、x省机关档案工作业务建设规范、电子公文归档管理暂行办法、x省直机关电子文件在线归档管理规范(试行)、会计档案管理办法等系列文件解读”。
(二)构建“共性+个性”的课程体系
一是满足公共需求的普适性档案课程资源。在全国范围内，档案工作的基础性业务具有共性，如文书档案管理、人事档案管理、会计档案管理等，都有对应的推荐性标准，可以在线开放这些课程在全国范围内推行。此外，国家档案局发布的标准规范其条款具有相对稳定性，同样可以采取在线开放课程的学习形式。譬如，x省档案干部教育培训中心开发的《归档文件整理规则》《档案虫霉防治一般规则》等标准解读课程，对所有的单位均具有借鉴意义，可以打造为全国范围推广的课程。
二是满足个性化需求档案课程资源。开发个性化档案课程资源主要基于两个原因：一方面是不同系统的档案管理存在差异。如高校档案管理参照标准主要为《高等学校档案管理办法》，公检法系统的档案主要为诉讼档案，其管理方式参照标准又有所不同。另一方面是不同地域档案工作存在差异。各省档案工作的思路和重点不同，以档案信息化建设为例，经济发达的省份信息化程度相对较高，而经济落后的省份其信息化建设相对滞后。因此，需要以省为单位，分系统开发符合本省档案工作实际需求的系列个性化课程。
三是单位内训课程资源定制。每个单位的发展规模以及遇到的困惑不尽相同，需要深入调研，了解单位档案工作当前面临的问题，制定有针对性的课程体系，解决单位档案工作发展的瓶颈。
继续教育实施方案篇四
根据上级文件精神及中心学的.安排，为有效开展我校“教师职业道德规范”和“有效学习内容”的培训，不断提高我校教师师德修养和业务水平，结合我校实际情况特制定本方案。
一、 继续教育“有效学习内容”“师德规范践行面对面”专题培训
（一） 培训重点
紧扣安徽省“十二五”中小学教师培训工作总体目标，聚焦“提高有效教学能力，促进学生有效学习”及师德规范。
（二） 培训对象
我校全体教师
（三） 培训目标
1、 师德教育
帮助新教师掌握《中小学教师职业道德规范》树立教师形象，形成践行师德能力。帮助在职教师及骨干教师全面理解和深入领会《中小学教师职业道德规范》，提高教师职业理想和践行师德能力。
2、 业务培训
帮助教师树立现代知识观，转变教育观念；掌握课标，更新教学理念；掌握新教材和新知识，构建学科教育知识；掌握新技能和新方法，准确诊断和有效解决学科学习内容疑难问题，提高学科教学内容分析能力和研究水平。
（四）、培训工作措施
1、启动阶段
宣传继续教育文件精神，贯彻落实上级培训的实施方案，要求写好学习笔记、学习心得体会、学后反思，认真编写个人成长发展计划。
2、培训实施阶段：2012年9月至2017年3月
（1）培训模式：集中培训+远程培训+校本培训
（2）工作实施：
------“有效学习内容”集中培训以中心校培训为主。
------ “有效学习内容”远程培训。确保我校教师人人会上机，人人有机上，教师要写好学习笔记、心得、反思。并组织教师进行课堂实录，评出优秀上报参赛。
（3）校本培训：
校本培训贯穿于“有效学习内容”的始终，以语、数学科进行“探究式”“讨论式”培训，有针对性地开展教学研修活动，不断创新教学手法和手段，努力提高教师的课堂教学方法和水平。利用周三，周四语、数教研组活动时间，教研组组长带领本学科教师学习师德及“有效学习内容”的培训。
3、 考评阶段 2017年 4月
考评方式坚持过程性考评与终结性考评并重的原则，以理念更新，问题解决和行为改进为重点，不断提高培训的针对性、时效性和满意度。把考评结果纳入量化管理。
（五）、培训学时
1、新任教师岗前培训：不少于120学时
2、在职教师岗位培训：不少于72学时。其中集中培训（以中心校培训内容）24学时，远程培训不少于24学时，校本培训部少于24学时。
二、保障措施
（一）加强领导，建立组织。
成立相应的组织，加强指导，保障培训工作健康有序、务实高效运转。
（二）制定措施
1、制定方案、计划、考评细则。
2、加大经费投入，改善学习条件。
3、加大定期督查力度，努力提高教学质量。
4、考评结果纳入量化。
郭庙小学
2012年9
继续教育实施方案篇五
为了贯彻落实国家、省、市中长期教育改革发展规划纲要精神，根据《贵州省“十三五”中小学教师继续教育工程实施意见》“的要求，大力加强我校教师的队伍建设，扎实开展教师继续教育工程工作，特定我校2016至2020年小学教师继续教育工程实施方案。
一、指导思想。
我校教师以科学发展观和“三严三实”重要思想为指导，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，以提升教师师德水平、创新精神、业务素养和实践能力为核心，以骨干教师建设为重点，按照“打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升”的工作思路，统筹安排全校教师培训，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为推进全校教育均衡发展，提高我校基础教育水平，提供强有力的师资保障。
二、目标要求。
进一步完善教师队伍建设的管理制度和工作机制，围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高全体教师师德素养和业务水平为核心，以渗透“一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能）的学科培训为主要内容，以“国培计划”为引领，以省、市级培训为抓手，以县级培训为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。大力推动校级培训，全面提升我校全体教师整体素质和专业化水平，努力造就一支师德高尚、业务精湛、配置科学、结构合理、充满活力的高素质专业化教师队伍。
三、实施原则。
1.坚持以教师为本、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。
2.坚持全员培训和骨干研修相结合，远程网络培训和集中培训相结合的原则。
副组长：安正友田小萍陈兴海。
成员：陈洪翠杨芳陈朝波贺天国蒋英冯丽娟张建飞潘文国。
五、任务及内容（一）全员培训。
拟用五年时间对全校教师进行每人不少于360总学时的培训，原则上年均不低于45学时。其中，师德教育不少于20学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于200学时。在总学时中，组织教师参加县级及其以上集中培训不得少于100学时。
全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。
1.师德教育。
加强教师职业理想、职业道德和法制教育，增强全体教师教书育人的责任感和使命感，为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。
2.新理念。
树立先进的教育思想和教育理念，树立正确的教育观、人才观、质量观和学生观。尊重教育教学规律和学生身心发展规律，为每个学生提供适合的教育。
3.新知识。
树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果，拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。促进教育教学综合能力的提高。
4.新方法。
在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式和方法。改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
5.新技能。
加大省、市、县校级骨干教师后备人选的培训，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师梯队，提高各类骨干教师在教师群体中的比例，努力实施教师队伍建设和素质提升工程。推动学校校本研修有效开展。
1、对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，全体教师要按规定参加各种培训、完成培训学时，通过各种考试考核合格，并取得“中小学教师继续教育合格证”。
成立教师继续教育工作领导小组，负责本规划的实施推进、政策制定、研究指导、资源整合和评估监控，分析和解决教师队伍建设中的重大问题，创建规范有序、优质高效的管理体制和工作机制，保证规划各项工作的落实。
八、实施步骤（一）启动阶段：（2016年2月底前）。
主要工作：认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定学校规划、实施细则和管理措施。（二）全面实施阶段：（2016年3月-2020年底）。
主要工作：从学校实际出发，分期分批逐步展开培训活动，加强对校本培训的指导和检查，随时迎接各级小继教工程办的工作检查。（三）评估验收阶段：（2020年底）。
主要工作：4-6月底前，开展自查自评工作，对自查自评工作中发现的问题及时进行整改；7-9月底前，接受市继教工程办的检查验收；10-12月，接受贵州省小继教工程办的检查验收。
德江县第一小学。
2016年2月24日。
继续教育实施方案篇六
深入贯彻落实科学发展观，以全面实施素质教育，促进教育公平，全面提高教育质量为宗旨，按照打造骨干、推动校本、覆盖全员、整体提升的工作思路，加大培训力度，提高培训质量，促进教师不断学习和专业发展，为推进教育均衡发展，提高我校教育水平，促进教育改革发展提供强有力的师资保障。
二、目标要求 继续教育工程实施方案
围绕“强化能力、提升素质、决战课堂、提高质量”的总体目标，以提高教师师德素养和业务水平为核心，以渗透 “一德四新”（即师德教育，新理念、新知识、新方法、新技能)的学科培训为主要内容，以“中小学教师国家级培训计划”(简称“国培计划”)为引领，以“中小学教师省级培训计划”(简称“省培计划”)和县级培训为抓手，以镇级培训为基础，以校为本，积极探索并创建网络环境下的校本研修新模式。着力搞好各级培训，全面提升学校教师整体素质和专业化水平。
三、实施原则
（一）坚持以教师为木、统筹规划、突出重点、按需施训的原则。完善培训机制，创新培训模式，优化培训内容，改进培训方式，增强培训针对性和实效性。
（二）坚持全员培训和骨干研修相结合，远程培训和集中培训相结合，
脱产研修和校木研修相结合，非学历培训和学历提升相结合的原则。
（三）坚持以校为本，强化校本研修，鼓励创新，围绕“提质减负、高效课堂”，提高校木研修和课堂教学质量的原则。
四、培训对象
全校在职教师。
五、任务及内容
培训分全员培训、专项培训和学历提高培训。
（一）全员培训
拟用五年时间对全校教师进行每人不少于 360总学时的培训，原则上年均不低于72学时。其中，师德教育不少于60学时，按照分类、分层、分岗、分科组织实施的培训（含“四新”）不少于300学时。在总学时中，镇级及其以上集中培训不得少于240学时。
全员培训以学科为基础，并将“一德四新”与各学科培训有机结合。
1、师德教育
式的师德教育，使广大教师爱岗敬业，做到以生为本、关爱学生、尊重学生、平等公正地对待学生；关注学生全面发展和健康成长；为人师表，做学生健康成长的指导者和引路人。
2、新理念
发展规律，为每个学生提供适合的教育。
3、新知识
树立终身学习理念。认真学习、借鉴国内外教育教学实践成果， 拓宽知识视野，增强知识储备，深化学科专业知识，更新知识结构。 通过培训，使教师了解学科专业发展动态，提高知识素养和学科知识 水平，促进教育教学综合能力的'提高。
4、新方法
在新的教育教学理念指导下，努力探索、创新课堂教育教学模式 和方法。通过培训，能采用启发式、探究式、参与式、讨论式、案例 式等教学方法，改进课堂教学组织方式，加强团队合作研究，充分调 动和激发学生学习的积极性、主动性和创造性。
5、新技能
以新的教育教学理念为指导，强化和创新备课、上课、说课、观 课、认课、课后反思、学情分析、考核评价及课题研究等基本技能； 提高教师指导学生有效学习的技能，具备引导学生课堂上倾听、思考、提问、交流等能力；提高教师应用现代教育技术的能力和水平，促进 信息技术与学科教学有效整合，提高课堂教学有效性。
（二）专项培训
专项培训以打造骨干为重点，努力构建一支师德高尚、业务精湛、结构合理的骨干教师队伍，推动学校校本研修有效开展。
1、骨干教师培训计划。
五年内，选拔推荐5名以上骨干教师，使各级骨干教师覆盖所有 班级和课程计划规定的全部学科。并重视对青年教师的培养。
2、教师素质提升计划。
积极组织教师参加各级组织的集中培训，为学校构建一支校本研
修骨干团队，扎实推进校本研修。
3、班主任远程培训计划。
通过远程培训和集中培训相结合的方式，对全校所有班主任进行
每五年不少于30学时的培训，不断提高班主任队伍的专业素养和教书育人的能力。
4、教师教育技术能力远程培训计划。
在普及教师教育技术能力初级培训的基础上，积极推进中级培训，提高教师在教育教学中有效应用现代教育技术的能力和水平。到2017年，教师接受教育技术能力中级培训并取得合格的比例达到80%以上。
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5、学科教学渗透法制教育培训计划。
按照《中小学法制教育指导纲要》和黔教法发【2011】152号文 件要求实施培训。
6、新任教师岗前培训计划。
按上级有关要求组织参加培训。
（三）学历提高培训
在职为主、脱产为辅。按照专业对口、学用一致、按需培训、对
口提升的要求；推进教师学历提升培训。到2017年，学校教师学历基本达到专科以上。
六、完善继续教育管理制度
核、专业技术职务评聘、骨干教师选拔、评优评先等的依据。对在继续教育工作中成绩突出的个人给予表彰或奖励，对无故不参加继续教育学习，或擅自中断参训，或考试考核不合格者，当年年度考核视为不合格。 建立和完善教师培训质量监督管理、考核评估机制。加强教师培 训项目的过程评价和绩效考评。把教师培训纳入考核工作。
实行教师继续教育培训登记管理制度。按照《贵州省中小学
教师继续教育登记管理办法(试行)》，对教师参加继续教育培训情况进行登记。五年内，按规定参加培训、完成培训学时并考试考核合格的，取得“贵州省中小学教师继续教育合格证”（2011——2017年）。
完善培训档案制度，加强培训档案建设。学校设立专人管理培训档案，及时记录、收集、整理培训资料并分类归档，做到各类文件、培训资料、图片音像资料齐全。积极探索创新培训档案制度，建立和完善培训档案管理信息化体系，实行电子档案管理。
七、加强教师培训能力建设，创新教师培训支持服务体系
按照全国教师教育网联计划的发展规划，结合学校实际，整合各 方优质教育教学资源，建立教师教育网络学习资源库，更好地满足教 师多样化学习需求。
积极推进教师培训机构改革建设，促进资源整合。利用镇级教师培训基地在集中培训、远程培训和校本研修中组织协调、专业支持和服务等方面的重要作用。积极探索构建教师培训支持服务体系；探索和创建网络环境下的校本研修示范校，加强校本网络研修资源平台和实践平台建设。 加强教师培训团队及制度建设。建设一支素质优良、结构合理、 专兼结合的教师培训者队伍。
加强培训课程资源建设，积极开发校本培训教材，形成多样化的 优质培训课程资源。
八、保障措施
（一）加强领导，分级负责
我校按照镇继教工程实行镇、校二级管理的要求。高度重视教师继续教育工作，建立和健全继教工程领导和管理机构，明确工作职责，落实专人负责。协调各方力量，形成工作合力，统筹推进继教工程。
校继教工程协调领导小组将加强对继教工程的领导，具体工作由 校继教工程领导小组组织实施。
校继教工程领导小组要切实抓好学校继教工程的具体实施和管理；大力实施教师培训计划；对工作开展情况及时进行自查自纠。
校长是教师继续教育的管理者、组织者和第一责任人。
教师要更新培训观念，要把完成培训任务作为自己应尽的责任和 义务。
（二）加大投入，建立教师培训经费保障机制
(财教【2017】5号)“按照学校年度公用经费预算总额的5％安排教师培训经费》的规定，确保经费足额专项用于教师培训，建立健全以财政投入为主、个人出资相结合等多渠道筹措教师培训经费的机制。完善教师培训经费管理制度。
九、实施步骤
（一）启动阶段：2011年8月底前为启动阶段。在启动阶段，认真做好有关文件精神的学习与宣传，提高认识，搞好调研，制定规划、实施细则和管理措施，组织参加上级组织的对管理者和培训者进行的培训。
（二）全面实施阶段：2011年9月—2017年底为全面实施阶段。
在实施阶段，从实际出发分期分批逐步展开培训活动。培训中注重过程、讲求实效、保证质量，不搞形式主义和走过场。每年对本校继教工程作一次专项检查。
（三）评估验收阶段：2017年为评估验收阶段。其中，6月底前， 迎接县的检查验收；7—9月底前，迎接市的检查验收。10—12月，迎接省的评估验收。
继续教育实施方案篇七
2、增强学生干部的素质和形象。
3、培育学生干部责任意识。
4、促进学生干部全方面能力的提高。
1、干部思想素质培训课程。
2、户外素质拓展课程。
a班（40人）大一各班主要学生干部（设班长一名）。
b班（40人）本学部学生会干部（设班长一名）。
c班（80人）全校各兄弟学部学生会干部（由各学部独自选派）、（设班长一名）（各学部4-6人）。
1、考核主要依据平实课程表现为基本标准，结合素质拓展活动中的表现情况，予以考核；
2、完成全部课程培训后且考核合格者，由学部统一颁发结业证书；
3、在培训课程中表现突出者，将被评定为优秀学员且颁发奖品。
3、课程共6节，培训时间为5月14日---6月10日。
2、培训结束从优秀学员中选取（9）个最突出学员每人发取奖金（100）元。
承办方：继续教育学部学生会组织部。
协办方：管理学部团总支学生会商学部团总支学生会。
音乐学部团总支学生会。
艺术学部团总支学生会文学部团总支学生会。
法学部团总支学生会。
理学部团总支学生会体育学部团总支学生会。
外语学部团总支学生会。
计算机学部团总支学生会电气学部团总支学生会。
数控中心团总支学生会机械学部团总支学生会。
具体负责人:。
总策划-----刘岩（继教部学生会主席）。
总协调-----谢宇贤（继教部团总支副书记）。
总执行-----张勋（组织部部长）。
a班班长――刘新红。
b班班长――黄威（组织部）。
c班班长――――周仕显。
继续教育实施方案篇八
《规定》中明确“国家档案局档案干部教育中心、省级档案干部培训机构是实施档案专业人员继续教育的主要力量”。作者从国家档案局官方网站的教育培训版中了解到，目前国家级、省级档案教育培训机构共有xx家(详见表x)。国家档案局官方网站显示有国家级档案教育培训机构x家，省级档案培训机构xx家，笔者通过百度搜索，找到两个档案培训机构官网：国家档案局档案干部教育中心，网站设置中心概况、档案要闻、培训信息、培训动态、培训剪影、政策法规、学员天地及培训报名等版块。培训信息版块针对不同的培训对象开设了个性化培训班，譬如，建设项目档案管理培训班、金融企业档案基础业务培训班、农业农村档案工作培训班等。网站还设有在线报名系统，用户可以以个人或团体名义进行注册和报名，为档案专业人员参与档案培训提供了便利。x省档案干部教育培训中心，网站设有培训通知、培训报名、网络课程、教材资料、职称考试、培训动态、单位概况、开放课程等版块，设置合理，资源丰富，开放课程可供学员自主选择免费学习。
(二)建立统一的继续教育培训平台
统一的继续教育平台建设应着力解决三大问题：建设主体。统一的培训平台，涉及范围广，建议以国家档案局或国家档案局档案干部教育中心为建设主体，对平台的整体建设和运行机制进行宏观规划和部署，研究出台相关制度，为线上培训提供制度支撑。平台版块。培训平台可以设置五大版块：
一是在线报名版块。全国范围内的档案专业人员以个人或团体名义进行注册并设置报名入口，报名成功后方可开展后续学习。
二是培训通知版块。集中发布各类培训信息，明确培训时间。
三是课程资源版块。主要包括系列专题网络课程，根据课程时长设定x-x学时，学员可以自主选择课程，达到《规定》要求学时数。
四是师资库版块。建立高校档案学专家、档案行政管理部门档案专家以及经验丰富的企业档案专家师资数据库。
五是考试中心版块。课程结束后通过考试检测学员的学习反馈效果。学时认定。当前，各省份针对档案专业人员继续教育存在一定的差异，学时认定是学员关注的核心问题，平台建成后，如何在全国范围内形成统一的学时认定标准至关重要。一方面需要从制度层面进行界定，另一方面，构建“国家—省(市)”两级运行机制，国家档案行政管理部门进行顶层设计，各省(市)档案行政管理部门负责具体执行。
