一键复制
无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？接下来小编就给大家介绍一下优秀的范文该怎么写，我们一起来看一看吧。
初中生物教学反思最终版 初中生物课堂教学反思篇一
把舞台留给学生，变被动为主动，让学生感觉到学习是一件快乐的事。通过“角色扮演”能挖掘学生的潜能、开发学生的智力、启迪学生的思维、提高学生的参与意识、增加自我展示的机会，并体验到合作所带来的成功喜悦，从而增强学生的集体主义荣誉感，寓教于乐，使学生能在轻松、和谐、愉悦的气氛中主动获取知识。
培养信息能力就是实现搜集信息与课程整合，课前布置学生收集有关生物圈及各大星球的资料，组织学生课上讨论、整理分析资料，为学生创设一个自主、合作的学习环境，并通过我的引导答疑，最终弄清动植物生存都需要营养物质、阳光、空气、水等，认同生物圈为生物的生存提供了条件，从中学会获取知识的方法和途径、学会科学的方法与技能、科学的思维方式，形成科学的观点，培养学生科学探索精神和实践能力。
通过教学实践我深深地感受到，有效的教学能唤起沉睡的潜能，激活封存的思维，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，彰显独立的`人格，弘扬主体性。所以新课程理念下教师的职责应该不仅仅局限于传授知识，应更多地激励思考，千方百计地引导学生去解惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，建立一个接纳、支持与宽松的课堂气氛，与学生一起分享情感体验和成功的喜悦。
初中生物教学反思最终版 初中生物课堂教学反思篇二
提高课堂效率是或者说实现高效课堂，是每一位教育工作者毕生追求的目标。庙个人，每节课都会有自己的精彩之处和不尽人意的地方。这里我根据本人的教学实践，谈几点自己的认识。
一、内容要详略得当
教学要学生会的不讲，主要的则详讲，次要的则略说，不可平均用力。
“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。
二、训练要有针对性
课堂反馈和检测要与教学目标一致，难易适中。作业要针对不同的学生，布置相应的习题。上课时，提问要有针对性，让不同的学生都有所收获，都能获得激励和自信。
三、功夫要下在备课上
课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课时首先要备学生，即了解学生的知识底细，学习特点，只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。二，要备教材，明确教学目标，掌握本节的重点难点内容，与前后知识的联系。三要备教法，针对学科特点和教材内容以及学生情况，采取有效的教学方法，对症下药，才能取得好的效果，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动。
四、要做好反思
反思要在课堂上和课后进行。课堂密切注意学生的表现，随时调整自己的思路和方法，不同的班级和学生，要有不同的方法。这样才能实现高效课堂。课后反思要反思这节课的成功之处和失败的地方，反思学生的反馈情况，从而让自己不断得到提高。
初中生物教学反思最终版 初中生物课堂教学反思篇三
本周学习生物圈是的生态系统的内容，在知识与技能目上，我认为该把握好一下几点：
(1)认同各种生态系统的类型及特点;
(2)能够通过资料分析理解生物圈是的生态系统;
(3)了解人的活动与生物圈之间的关系。
然后通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力以及尝试收集、处理资料的方法的技巧。并树立了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识;利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
本周学习了生物与环境组成生态系统，本节内容联系实际生活的知识，所以在技能上要锻炼学生初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力，学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中，在情感态度与价值观方面要鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识。
初中生物教学反思最终版 初中生物课堂教学反思篇四
本节主要学习细胞通过分裂产生新细胞，描述细胞分裂的基本过程;并说出细胞分裂过程中染色体变化的结果;说出细胞分裂与生物生长的关系;关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
其中说出细胞分裂过程中染色体变化的结果和描述细胞分裂的基本过程是本节的重难点。
本节学习观察叶片的结构，根据《新课标》的要求，生物教学要注重学生的发展，提高学生的科学素养，结合本节课的教学。
根据教情和学情，主要采用以下教学方法：
1、直观教学法：本节课通过用显微镜观察菠菜叶的横切面装片，蚕豆下表皮装片及cai课件的使用，使得教学直观形象、生动有趣。
2、引导发现法：孔子说过：“不愤不启，不悱不发”，孔子启发诱导的教学思想，是我国古代教育思想的精华，也是现代课堂教学原则之一。引导发现法就是教师用已知的内容，引导学生层层深入去发现未知，培养学生的探究能力。
3、课堂互动教学法：通过教师与学生交流，学生与学生交流，营造平等交流和互相学习的气氛，让学生真正成为学习的主人。
本周学习练习使用显微镜其重点主要是显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养，其中规范使用显微镜，并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)为学习的难点。所以提高学生的学习兴趣是本节的重点。
初中生物教学反思最终版 初中生物课堂教学反思篇五
作为一名到岗不久的人民教师,教学是我们的工作之一,借助教学反思可以快速提升我们的教学能力,那么教学反思应该怎么写才合适呢?下面是由小编给大家带来的初中生物教学反思最终版5篇，让我们一起来看看!
今天下午在3班讲“开花和结果”一节，先让每组3号同学到黑板对照图说出花的结构，可能是同学能力好加上内容简单，这部分进行比较顺利。又让6号同学说出传粉的过程要求指着图说，我是让学生感觉自己能行了就主动上来说，等了很长时间，终于在小组内其他成员的鼓励下，学生一个个上来说了(即使有一个没有指图)。
对于受精的过程我先描述了一遍，让大家自己对照课本上的图描述，等了一会才叫2号到黑板上指图展示，没想到还是等了很长时间，而我发现同学们在下面已经能说得很好了，为什么不能主动到前面来展示呢?我鼓励他们要相信自己，组里其他人也不断鼓励。终于一个一个……说完后每位同学都露出了笑容。
看来学生还是不够自信，也许在下面能做的很好，却没有勇气站到前面来面对所有同学。我会在以后的教学中让每位同学都能站到前面，希望他们一次比一次更自信。
生物圈这节课开始，我首先利用多媒体出示课件，并用激情豪迈的语言引起学生注意，激活学生的兴奋点，以饱满的热情走进情境。然后，提问学生：观看了美丽的地球风景，你们认为生物应该生活在一个什么样的环境中?地球上所有地方都有生物吗?这样激发了学生学习兴趣，为探知生物圈的范围创设了良好的开端。
把舞台留给学生，变被动为主动，让学生感觉到学习是一件快乐的事。通过“角色扮演”能挖掘学生的潜能、开发学生的智力、启迪学生的思维、提高学生的参与意识、增加自我展示的机会，并体验到合作所带来的成功喜悦，从而增强学生的集体主义荣誉感，寓教于乐，使学生能在轻松、和谐、愉悦的气氛中主动获取知识。
培养信息能力就是实现搜集信息与课程整合，课前布置学生收集有关生物圈及各大星球的资料，组织学生课上讨论、整理分析资料，为学生创设一个自主、合作的学习环境，并通过我的引导答疑，最终弄清动植物生存都需要营养物质、阳光、空气、水等，认同生物圈为生物的生存提供了条件，从中学会获取知识的方法和途径、学会科学的方法与技能、科学的思维方式，形成科学的观点，培养学生科学探索精神和实践能力。
通过教学实践我深深地感受到，有效的教学能唤起沉睡的潜能，激活封存的思维，开启幽闭的心智，放飞囚禁的情愫，彰显独立的`人格，弘扬主体性。所以新课程理念下教师的职责应该不仅仅局限于传授知识，应更多地激励思考，千方百计地引导学生去解惑，充分调动学生学习的积极性和主动性，建立一个接纳、支持与宽松的课堂气氛，与学生一起分享情感体验和成功的喜悦。
本节主要学习细胞通过分裂产生新细胞，描述细胞分裂的基本过程;并说出细胞分裂过程中染色体变化的结果;说出细胞分裂与生物生长的关系;关注细胞的研究在防治癌症等方面的价值。
其中说出细胞分裂过程中染色体变化的结果和描述细胞分裂的基本过程是本节的重难点。
本节学习观察叶片的结构，根据《新课标》的要求，生物教学要注重学生的发展，提高学生的科学素养，结合本节课的教学。
根据教情和学情，主要采用以下教学方法：
1、直观教学法：本节课通过用显微镜观察菠菜叶的横切面装片，蚕豆下表皮装片及cai课件的使用，使得教学直观形象、生动有趣。
2、引导发现法：孔子说过：“不愤不启，不悱不发”，孔子启发诱导的教学思想，是我国古代教育思想的精华，也是现代课堂教学原则之一。引导发现法就是教师用已知的内容，引导学生层层深入去发现未知，培养学生的探究能力。
3、课堂互动教学法：通过教师与学生交流，学生与学生交流，营造平等交流和互相学习的气氛，让学生真正成为学习的主人。
本周学习练习使用显微镜其重点主要是显微镜的使用方法;学生独立操作能力的培养，其中规范使用显微镜，并观察到物象(要求学生用左眼注视目镜内图像的同时，右眼睁开)为学习的难点。所以提高学生的学习兴趣是本节的重点。
本周学习生物圈是的生态系统的内容，在知识与技能目上，我认为该把握好一下几点：
(1)认同各种生态系统的类型及特点;
(2)能够通过资料分析理解生物圈是的生态系统;
(3)了解人的活动与生物圈之间的关系。
然后通过分析文字和图片资料来提高说明问题的能力以及尝试收集、处理资料的方法的技巧。并树立了解生物圈与生态系统的关系，树立“爱护生物，保护生物圈”的意识;利用技能训练，鼓励学生多从生活中发现问题、提出问题，培养学生的科学精神。
本周学习了生物与环境组成生态系统，本节内容联系实际生活的知识，所以在技能上要锻炼学生初步具有搜集和利用课内外的图文资料及其他信息的能力，学会将所学知识与生活、环境、社会等实际问题相联系，并运用到生活中，在情感态度与价值观方面要鼓励学生通过分析活动自己找出答案，激发学生学习的兴趣，热爱大自然，珍爱生命，理解人与自然和谐发展的意义，提高环境保护的意识。
提高课堂效率是或者说实现高效课堂，是每一位教育工作者毕生追求的目标。庙个人，每节课都会有自己的精彩之处和不尽人意的地方。这里我根据本人的教学实践，谈几点自己的认识。
一、内容要详略得当
教学要学生会的不讲，主要的则详讲，次要的则略说，不可平均用力。
“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须千方百计地提高45分钟的利用率。
二、训练要有针对性
课堂反馈和检测要与教学目标一致，难易适中。作业要针对不同的学生，布置相应的习题。上课时，提问要有针对性，让不同的学生都有所收获，都能获得激励和自信。
三、功夫要下在备课上
课堂教学效果如何，关键在于备课。因为备好课是搞好教学的基础。教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果。备课时首先要备学生，即了解学生的知识底细，学习特点，只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么。二，要备教材，明确教学目标，掌握本节的重点难点内容，与前后知识的联系。三要备教法，针对学科特点和教材内容以及学生情况，采取有效的教学方法，对症下药，才能取得好的效果，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动。
四、要做好反思
反思要在课堂上和课后进行。课堂密切注意学生的表现，随时调整自己的思路和方法，不同的班级和学生，要有不同的方法。这样才能实现高效课堂。课后反思要反思这节课的成功之处和失败的地方，反思学生的反馈情况，从而让自己不断得到提高。
★ 初中生物学科教学反思5篇"★ 初中生物课堂教学反思5篇"★ 初中生物教学反思的范文5篇"★ 初中生物教学反思收获5篇"★ 初中生物教师教学反思记录5篇"★ 初二生物教学反思范文5篇"★ 初中生物讲评课教学反思5篇"★ 八年级下册初中生物学教学反思5篇"★ 八年级生物理论课教学反思5篇"★ 初中生物实验教学反思5篇
