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总结是对过去经验的提炼，对行动的指导。精确的语言表述是一篇完美总结的重要要素，我们需要注意语言的准确性。通过阅读这些优秀的总结范文，我们可以开拓视野，拓宽思路，提升自己的表达能力。
打架之后的检讨书篇一
尊敬的领导：
您好！
今天，我怀着万分的愧疚及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对叫人打架这种恶劣行为的深痛恶绝及决心。
早在我们刚踏进这个工厂的时候，您就已经三令五申，一再强调：全厂同事有了矛盾，自己解决不了可以找我，绝对不可以叫人，不可以掺杂社会成分。其实，领导你的反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自己要把此事当成头等大事来抓，不能辜负领导对我们的一片苦心。
我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。我有决心、有信心改正！这次事件引起了不小的负面影响，我觉得我得就造成的不良反响向领导和同事道歉，最主要的，我要对被我打伤的xx同事说声对不起。希望别的同事以后不要犯这样的类似错误，虽然一时痛快，但是失去了一个朋友，多了一个“敌人”。如果可能，我希望和xx同事重新做朋友。
我要以这次打架事件作为一面镜子时时检点自己，坚持批评和教育自己，自觉接受监督。用自己的努力来弥补我在过去在学工作中存在的不足和缺憾。我要通过这次事件，提高我的思想认识，强化责任措施。我有决心、有信心改变自己！现在我已经认识到了自己的错误，打算改正打架的坏毛病。
面对错误，我感到非常的愧疚与难过。这也是我从工作以来第一次与人产生这么多的矛盾冲突，后果是严重的，影响是恶劣的。我必须为此作出深刻反省，经过一段时间思想上的检讨与自我反思，我决定向您保证：从今往后，我一定时时刻刻保持克制，不再动肝火，始终以微笑示人。努力上进工作，勤奋努力。
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年x月x日。
打架之后的检讨书篇二
尊敬的领导：
您好！
我怀着十二万分的愧疚以及十二万分的懊悔给您写下这份检讨书：我知道自己犯了不可饶恕的错误。但是我很庆幸！
我庆幸的是我可以用自己的行动来给大家当先驱，我知道这次是我的错，思想觉悟不高，当时都喝了点酒，情绪有点激动。我承认我用了过激的方法来表达我的思想，我怎么可以用拳头来亲吻别人的脸呢，更何况是与我朝夕相处的同事呢.。在这件事情当中我深刻认识到自己的错误行为。此事后，我保证以后绝不会再有这样的事情发生。望各位领导相信我，监督我。绝不辜负各位领导的期望。
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年x月x日。
打架之后的检讨书篇三
昨天，发生了一件极不愉快的事情，那就是我和好朋友范家祥打了起来。事情的经过是这样的。
在作文课上，我和范家祥早早就完成了老师布置的作业。作为奖励，老师允许我们到另一个房间玩一会儿。于是我们进了小屋，坐在床上寻找着一点可玩的东西。可是什么玩具也找不到。忽然范家祥建议说：“我们来玩摔跤吧！”我兴奋地说“好啊！”一点也没考虑与范家祥摔跤自己的弱势。我的身材又瘦又小，而范家祥又高又胖，身体能装下我。所以一开始他就占了上风。第二回合我们站到床上互相对峙。拉开架势，一声开始，范家祥如熊一样扑了过来，一下子把我重重压在身子底下。我觉得自己快成柿饼了。我趴在床上喘不过气来，只有头可以动。所以我就抬头拼命抵抗。随着“啊”的一声，我那坚硬的后脑勺正好撞在范家祥的嘴唇上。范家祥痛苦地用手捂着嘴，眼泪哗哗地流了出来。我乘机灵巧地窜了起来。一向憨厚、彬彬有礼的范家祥因为疼恼怒以及，对我大发雷霆，还疯狂地咬了我一口。我的火气一下子窜了上来，毫不留情地伸出五指直接就抓向他的喉咙。老师听到屋里的声音不对劲，连忙冲进屋里把我们俩分开。可能因为范家祥是自己的`儿子，她不分清红皂白就把范家祥说了一顿。范家祥吃了亏，又挨了妈妈训，气得满脸通红，哇哇乱叫，在地上直打转转。要知道，他从小到大一直是妈妈的乖乖儿子，他妈妈从来都没碰过他一根指头。后来他竟气得用手捂住胸口，哇哇大吐起来。而我觉得委屈以极，恼怒以极。拎着两个拳头，眼里露出凶光，胸口一起一伏剧烈地喘息着。随时准备冲上去再战一个回合。这时我妈也赶过来，把我拽回家里。回到家里，妈妈一直不搭理我。我久久不能入睡，心里难受极了，胸口象压块大石头似的憋得慌，在屋里走来走去。此时，我也想象范家祥似的哇哇地大叫几声。
第二天清晨，睡了一觉起来，我的心情好多了。仇恨好象也过去了，委屈也平息了，心里反而有了一种说不出来的感觉。是后悔？是遗憾？哎！我最好的朋友没了，我今天找谁玩呢？突然，门铃响起来，我习惯地去开门，可开门的那一瞬间我愣住了：只见范家祥手里拿着包装精美的平安果，脸红的象个红苹果。羞羞答答地说：“这是送给你的，昨天是我错了。”我也有些不好意思了。眯缝着小眼睛低着头说：“是我撞你你才发脾气的。”接过平安果心里很是高兴。因为我的好朋友又回来了。我们又象以前那样开开心心地玩了起来。
打架之后的检讨书篇四
尊敬的政教处老师：
对不起，老师!关于我此次在学校打架。我已经犯下了一个原则性错误的严重问题。我知道学校明文规定学生不准参与打架斗殴，我的老师对我此次犯错也很生气。我也知道，一个学生不应该违反校规、违反纪律，应该认真学习，做自己分内的事。这是一个基本的责任，也是最基本的义务。
通过这次打架，让我意识到了这是一件非常愚蠢粗暴的行为。打架不但不能解决问题还会加重事情的严重性，导致恶性循环。以后我一定洗心革面，不在这么冲动，以理服人。不再用这种粗暴不文明的手段解决同学朋友中的矛盾，希望老师给我一次改过自新机会。
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
打架之后的检讨书篇五
幼儿入园后，同伴交往成为幼儿社会化发展的主要影响因素。幼儿在交往过程中，有时会发生争执或打架现象。如何处理幼儿的打架行为呢？让我们一起来看两位生活在不同国家、不同文化背景下的教师是如何用不同的方法处理幼儿的打架行为的。案例一三个中班小朋友在玩开汽车的游戏。聪聪开着“汽车”把乐乐的“汽车”撞翻了。乐乐立刻大声对聪聪说：“不准撞我的汽车！”聪聪没有反应，他再次发动“袭击”。这时，乐乐对聪聪嚷道：“不准撞我的汽车！我要生气了！”聪聪还是不说话，他笑眯眯地招呼壮壮一起去撞。壮壮犹豫了一会儿，接受了聪聪的“邀请”。于是，聪聪和壮壮一起去撞乐乐的汽车。乐乐看到心爱的“汽车”被撞翻在地，气愤地拽过壮壮的胳膊，闭着眼睛就咬。这时老师恰巧过来，看到这一情景，便大声阻止道：“乐乐，你在干什么？”乐乐听见后就松开壮壮，低下了头。老师生气地指着壮壮胳膊上的小牙印，训斥乐乐：“你看看，你看看你把人家咬的！”几秒钟的沉默后，老师接着说：“你怎么能咬人呢？”此时壮壮一言不发。老师又问：“怎么回事？你们说说，到底是怎么回事？”乐乐和壮壮都低着头，一声不吭。过了一会儿，老师又指着壮壮的伤痕对乐乐说：“你看看，你都把壮壮咬出血了。他爸爸妈妈看见了多心疼啊！你想想，要是你被别的小朋友咬成这样，你爸爸妈妈是不是很心疼啊？”乐乐低着头嗫嚅着说：“是。”老师说：“这就对了。快对壮壮说‘对不起’。”乐乐绞着手，不说话。老师又要求说：“快向壮壮道歉，说‘对不起’！”乐乐停顿了几分钟后才抬起头对壮壮说：“对不起。”壮壮回答说：“没关系。”老师看到自己的要求被执行了，就温和地对乐乐说：“以后再也不许咬人了，听见了吗？”乐乐点点头。“好了，去玩吧！”案例二迈克想建造一座城堡，斯图想为玩具卡车修条路。贝利觉得这两个想法都不错。最后，迈克和贝利开始建城堡，斯图准备修一条长长的路。迈克对贝利说：“给我一块长积木。”贝利从地毯上拿起一块积木递给迈克。斯图叫道：“那块积木是我用来修路的。”说完，从迈克手里夺回了积木。于是，迈克用脚踢翻斯图搭建的道路，还要打斯图。这时，老师介入了：“这儿发生什么事了？”斯图说：“迈克弄坏了我的‘路’，他教贝利拿我的积木。”迈克辩道：“那不是你的积木。”斯图说：“我先拿到的.。”迈克抓住积木不肯放，坚定地说：“可我需要它。”老师把这两个男孩分开，说：“迈克，你能用语言告斯图你想要什么，而不是用争夺的方式吗？”迈克回答：“我告诉他我想要这块积木。”老师又问：“那他说什么了？他告诉过你为什么他不给你吗？”斯图马上说：“因为今天我是第一个拿到这块积木的。”老师又对斯图说：“当迈克把积木从你身边拿走时，你感觉如何？你告诉过他那样做使你生气了吗？”斯图说：“我要发疯了。”老师表示理解：“是啊，要发疯了。当你感到愤怒时，除了抢夺积木，是否还能用其他的方式？告诉我，你可以怎样做7”斯图委屈地说：“我确实已经和他讲过了。”迈克有些激动：“没有，你没有！你只是抢它……”斯图申辩道：“我没有。”此时老师插话了：“等一会儿。一个一个地说，否则我不明白你们在说什么。迈克，当斯图拿走积木时，你是不是想打他？当你生气的时候，你应该用语言而不是用打架的方式来解决问题。况且，你们俩还是好朋友，好朋友是不能打架的。你们俩为什么不相互说声‘对不起’，然后，你们就可以一起建造一座有道路环绕的城堡了。看，像这样。斯图，你可以把两块稍短一点的积木连在一起。是的，就是这样。”在这两个案例中，两位教师都及时有效地阻止了幼儿的打架行为，而且都是通过提问介入的，但两位教师的教育方式有所不同。前面那位中国教师调解时的问话是指向攻击幼儿，围绕被攻击幼儿的受伤程度进行的。方法是通过移情，使攻击的幼儿认识到打人是错误的，然后让他通过道歉来弥补过错，取得对方的谅解。事情到此为止，没有再深入下去。后面那位美国教师调解的问话则指向双方幼儿，一步一步地引导幼儿说出自己的感受，加深彼此的理解。在这一过程中，幼儿明白了打架是不对的，解决问题的方式有很多种。最后，教师引导幼儿相互体谅，并且启发他们用合作的方法“建造一座有道路环绕的城堡”，还提示幼儿采用“把两块稍短一点的积木连在一起”的变通方式来解决问题，继续游戏。不难发现，两位教师的教育方式反映了不同的教育观念：案例一中的教师关注的是被攻击幼儿的伤势以及教给攻击的幼儿“打人不对”的道德观念，但没有教给他们体现这种道德观念的合适的途径。案例二中的教师关注的是孩子解决问题的过程，意在引导幼儿掌握合适的表达情感、解决冲突的方式，体现了她尊重儿童个性、力求公正的观念。其实，幼儿打架不一定全是坏事情，要具体问题具体分析。如果幼儿只懂得进攻或只懂得退缩，对其个性发展都是不利的。打架在一定程度上能够使攻击者和被攻击者学会调节自己的行为，获得有益的经验。攻击者遭到同伴抵制和老师的批评，认识到自己不被同伴接受时，就会反思、调整自己的行为，与同伴建立良好的合作关系。被攻击者通过反击，成功地阻止了别人的“进攻”，当再有人侵犯他时，他就不会退缩。如果教师在调解过程中注意教给幼儿运用合适的方式与他人交流，指导幼儿面对冲突时用正确合理的方法加以解决。
幼儿一旦面临类似情况就会运用已有经验进行处理，否则便有可能重蹈覆辙，也无法获得相应的解决问题的经验和技能。
打架之后的检讨书篇六
打架，顾名思义，双方起了冲突。今天我和杨淼鑫打了一架，心里好烦。
英语老师要求我们背书，我、刘宗帅、杨文龙、杨诗雨还有杨淼鑫，老师让我们几个给她背，我们几个什么也没说，背就背谁怕谁，我们几个很快就背完了，杨淼鑫用乞求的眼神看着我，我知道他想让我帮他解脱，我伸出双手，表示无奈，但他还是向我祈求，我受不了了，哎，谁让我心肠软呢，我去给老师说情去了：“老师要不让杨淼鑫给我背吧，我对他严点，老师，行吗？”老师也只好点点头，我回去给他摆了一个ok的手势，我为什么那么清楚他的表情呢？呵呵，他每到背书，总是给我这幅表情，如果我还不知道的话，那就真是傻子了！
到下午了，他还没给我背呢！我看他准备背起书包回家，我也二话不说，上去截住他：“背书，今天在早上说的，要么给老师背，要么给我背，说话算话。快背。”他倒翻起了白眼：“凭什么？你算什么了？我又没用嘴说给你背，你算个什么呀？”顿时，我火气上升：“你如果今天不背，你是走不了的。”“切，你算什么呀，我的脚你会管着？我的脚又没在你身上长着。”他倒是很理直气壮。我把他往后推了推，他也不甘被欺负，抓住我的衣角，往上提，可他整整矮我一头，别说提起我的，我不把他打在地上就很便宜他了，可他倒好，不但不领情，还更加有力的把我往后推，我提起他的衣领，往上提，就那一下，他就被我已经提的点起了脚尖，他干脆开始打我，好，一下，没事两下，没事，可他还是那样，还用脚踢我，我把他扭过去，直接上脚，班里的同学看着我们两个，大战一触即发，我们愈打愈烈，班里的同学试图拉开我们，被拉开时，还用脚踢我，我甩开身后的人，过去就是一巴掌，有一次开战，打着，嘴里还骂着。
到了第二天，我们谁也不理谁，还互相掐呢！谁都不让谁，他给她的妈妈告状，告我之前的所有事，（因为她妈妈是我们的班主任，很偏心，每次都是以他的孩中心，不过，有时候还是很讲理的）我可不怕，他妈妈也说了，杨淼鑫跟我好像有仇，说什么杨淼鑫告状不算。他又把我之前的事（其实，也不是什么错事，就是什么小事，鸡毛蒜皮事，一文不值）又给这个说说，又那个说说，我也越来越不想理他了。但是呢，我也不想因我们两个的事，闹得班上鸡犬不宁，我也跨出了第一步。
“对不起啊，那天不应该打你的。”我不看他，脸上现无所谓的表情，“哦，知道了，那天，我也不应该打你的，真是对不起啊。”他对我笑笑说。我抬头看见他的笑容，也露出了会心的一笑。我知道，他还是一个什么都不懂的小屁孩，和睦相处嘛！
打架之后的检讨书篇七
尊敬的领导：
您好！
这天，我怀着万分的愧疚及懊悔给您写下这份检讨书，以向您表示我对叫人打架这种恶劣行为的深痛恶绝及决心。
这天下午，我和xx发生了口角，由于一时冲动，我把xx打伤了，事后想想，这次打架我有很大的职责，我不就应因为他先挑衅我而失去控制，让冲动控制我的理智；我也不就应想当然的认为武力才是解决同事间矛盾的最佳方法。
早在我们刚踏进这个工厂的时候，您就已经三令五申，一再强调：全厂同事有了矛盾，自我解决不了能够找我，绝对不能够叫人，不能够掺杂社会成分。其实，领导你的反复教导言犹在耳，严肃认真的表情犹在眼前，我深为震撼，也已经深刻认识到此事的重要性，于是我一再告诉自我要把此事当成头等大事来抓，不能辜负领导对我们的一片苦心。
而语言上的.迟缓，思想上的麻痹更是有我身上体现无疑。然而，正如高尔基说过的那样，当你把一件是看得十分重要的时候，磨难和失败就接踵而来了。我明白这次我犯了不可饶恕的错误，这些小阶级主义的错误让我脱离了领导你的教导以及伤害了你和同事对我所寄托的期望。至此事之后，我保证以后绝不会再有这种事情发生。
我要透过这次事件，提高我的思想认识，强化职责措施。我有决心、有信心改正！
这次事件引起了不小的负面影响，我觉得我得就造成的不良反响向老师和同学道歉，最主要的，我要对被我打伤的xx同事说声对不起。期望别的同事以后不要犯这样的类似错误，虽然一时痛快，但是失去了一个朋友，多了一个敌人。如果可能，我期望和xx同事重新做朋友。
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年x月x日。
打架之后的检讨书篇八
：状况，提出了改正方法，赢得了你和当事人最大的宽容。
回顾一下错误，下雨，我的心情非常不好。遇到一点业务纠纷一下子就动了肝火，不可思议地对顾客生气引起了当事同事和顾客的不满，发生了身体冲突。这次吵架事件没有伤害顾客和同事，但我的行为严重损害了公司的形象，损害了自己的职业道德。在相当严重的员工纪律事件中，严重地说违反了治安条例。
研究和自我反省，我决定向你保证
从今以后，我总是忍耐，不动肝火，总是用笑容表达人。努力提升工作，勤奋努力。
最后，我希望你的原谅！
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
打架之后的检讨书篇九
您好！
我错了！对于昨天在校门口与外校同学发生的冲突，事后让我深深感到很很自责。我辜负了父母的期望、老师的期望、国家的重望，臣等罪该万死。
人真的不能冲动，冲动是魔鬼，比魔鬼更可怕。这件事让我学会面对任何事情都要冷静，即便是别人无缘无故来打你，你都要忍着，只要还有一口气，就不要还手，要等待“立马就到”的警察叔叔在一个多小时以后来解决。
现在已经深夜，我无法入眠，内心充满的自责连绵不绝，我懊恼，我烦躁，我痛苦，我深陷在昨天这件事里无法自拔。我发誓，这种事情绝对不会有一下次！
我亲爱敬爱的好老师，您的批评就像春天刚开的花儿，夏天忙碌的小蜜蜂，秋天里为了滋润养育大地漂飘落下来的树叶，冬天里那一把火，辛勤、默默无私地关爱我。
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
打架之后的检讨书篇十
xxx：
这次我犯错误不小，且很严重，现深刻刻检讨如下：一：我属狗拿耗子型，且拿耗子的方法不对（如向校长写信提整顿校园秩序的建议），没避投鼠忌器之嫌，没为老师多考虑，今后坚决不再管闲事；二：受鲁迅毒害甚深，本欲痛打落水狗，怎奈狗未落水先打之，被其反咬一口，实乃自取其咎三：不该在被欺侮时奋起反抗，丢掉了中华民族的传统美德，愧对炎黄；四：没为老师多考虑，令老师下不了台，今后一定认真学习校规校纪，取之有道，用之有度。
综上，我一定痛改前非，洗心革面，重新做人！
xxx。
打架之后的检讨书篇十一
尊敬的xxx：
我怀着深深委屈的心态向政教所递交了我的复核书，反省了我年轻鲁莽犯下的争吵错误。
现在我深刻认识到自己的错误，发誓今后不再和同学吵架，更不敢动手。
我总结了一些改变措施，希望老师和同学们监督我的执行。
第一，我要郑重地向赵琴琴同学面对面道歉，表示诚挚的慰问。
第二，我发誓今后不去高二（3）班的教室，和自己班的同学有关系，团结友爱的同学。
第三，我今后要学会调节自己的感情，控制自己的脾气，做温柔、熟练、有礼貌的学生。
最后，希望老师给我一次悔过自新的机会，我一定要努力纠正错误，弥补不足，浪子回头！
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
打架之后的检讨书篇十二
尊敬的老师：
您好！这次初三全市统考终于结束了，在老师艰苦奋战一天之后，我们终于领到了自己的成绩。但是我的成绩非常非常的不理想，名次比以前的考试翻了7倍，理所当然也糟了老师的狠批。我经过悔改，发现自己的缺点如下：
1.文理不均。我是一个理科略好于文科的学生，这次全市统考，理科的卷子非常简单，仿佛是让人人都拿满分的卷子。文科也很简单，但是可惜的是，文科老师的眼睛非常尖，总能发现学生的错误，比如少打了一个逗号，多歌颂了一句共产党，每个笔画扣五分。老师辛勤劳动，大扣特扣，有时也休息休息，六分的一道题，座位号为奇数的考生的分数为3,座位号为偶数的考生分数为2.我们为老师辛勤泼墨的精神感动。
2.惹到老师的心情了。我很荣幸地在一头雾水的情况下被扣了20分，可能是没有把老师的马屁拍到位，倒霉的最终是自己。不过班里更有一人，英语试卷与标准答案相对，除作文外为128分，但最终成绩为107分，可能是作文扣了21分，但是，可笑又可悲的是，英语作文的总分为20分。
3.没有督促老师制定好文科评卷标准。全市通该，全市排名，每一位老师都想给我们奖励，没有凭据地压低别的学校的分数，我们在庆幸自己领到别的学校老师的礼物时，又被自己的家长给予了香喷喷的皮带炒肉丝。
通过这次考试，我从老师身上学到了很多在课堂上没有学过的东西，培养了我们踏入社会的资本：如何打着公平竞争的旗号，背地里激发不公平的因素，残酷地剥削敌人；如何把自己手中的好学生当做棋子，当做炫耀的资本，并在棋子荒废的时候抛弃；如何抓住每一个机遇，扣别人双倍的分让人无法察觉；如何给一个全国作文二等奖的学生狠扣作文分，使其吃大哑巴亏无法抗拒。古人云：身教亲于言教，老师忘我无私的精神让我们感动，用自己的实际行动培养了我们踏入社会的技能，不愧为最最崇高的职业！老师在血腥的竞争中过关斩将，最终取得了优良的成绩。
这次考试，我没有考出好成绩，是因为理科的试卷无可挑剔，文科试卷有很多让老师不爽的因子产生，所以退步了很多。我要吸取教训，努力服务老师，服务学校，让学校获得更加优异的成绩，为校争得利益，争取下次一定让别的学校老师宽待我校，不必动下杀手！
祝愿每一位老师都能评上省先进，都能拿双倍的奖金，新年快乐！
某校初三某班学生：xxx。
20xx年x月x日。
打架之后的检讨书篇十三
尊敬的老师：
对不起，老师！我犯的是一个严重的原则问题。我知道老师对我的校规也很生气。我也知道，对于学生来说，不违反校规，不违反纪律，做好自己的事情是最基本的责任，也是最基本的义务。但是，我连最基本的都做不到。
现在犯了大错误，我很懊悔。我在这次违纪事件作为镜子时检查自己，批评和教育自己，自觉地接受监督。我知道羞耻而醒来，知道羞耻而奋进，亡羊补牢，以羞耻为动力，努力学习。我也要通过这次事件，提高我的思想认识，加强责任措施。
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
打架之后的检讨书篇十四
正午时分，红彤彤的太阳在上空释放着自己的热量。受阳光洗礼的校园里，绿树成荫，枝繁叶茂，花团锦簇，到处都流露出一种春天的气息。石板路上，传来同学们的阵阵欢声笑语。阳光正好，可等待我的竟是一场狂风暴雨！
“住手！”一个严厉的声音在我们耳边响起，扭在一起的我俩不约而同地抬起头，各自的手都瞬间定格了。“周――周老师！”刚刚的盛气凌人、决一死战的气势不见了，我羞得头都快低到裤腰上了。再看小叶，脸上一会儿红一会儿白的，衣服和那条一向飘扬的红领巾也垂头丧气地低垂下来，歪在一边，显得狼狈不堪。“跟我去办公室！”老师头也不回地走了，我和小叶从地上爬起来一前一后走向办公室。
在去办公室路上的短短几分钟，我的头脑已经清醒了。再看小叶，他脸色苍白，冷汗直冒，双手紧紧捏着一角。推开办公室的门，第一眼看到的便是老师煞白的脸，两只眼睛朝着我们喷射着火焰，就这样，我们对视了两分钟。
回家后，我告诉妈妈要给老师打电话但没有说明原因。老妈放下电话的那一刻，我就知道我完了。那原本温和的脸上立刻变得冷若冰霜，两只眼睛里透露出了浓浓的杀意！随后就是撕心裂肺、地动天摇般地朝我怒吼：“我让你去学校，难道就是去让你打架斗殴的？你怎么这么不争气！你……”我从来没发现老妈发这么大脾气，吓得全身发抖，头脑一片空白。最后，我只记得妈妈叫我罚站一个小时，还叫我写了份儿检讨。
唉，冲动是魔鬼。人在冲动的时候往往会失去理智，所以我们遇事要保持清醒的头脑，否则事后真的会后悔万分的！
打架之后的检讨书篇十五
尊敬的班主任老师：
您好！
今天上午课间体息时，我仗着自己身强力壮，欺负同班同学×××。把他推倒在地，造成鼻破流血的后果。此事在同学们中造成极坏的影响，也违反了校纪校规。现为此专门做出检讨，请老师和同学们对我进行批评教育。
我身为学生会成员，却欺辱弱小同学，这种行为确实给少先队和学校脸上抹了黑，自己脸上也无光彩。事后，经过老师和同学们的批评.我认识到了事件性质的严重性，也从反面深刻地教育了我，触动了我。在此，我郑重地向×××同学道歉，向老师和同学们认错，保证今后不再发生类似事情。
今后。我一定从中吸取教训，要团结同学、帮助同学，做一个品学兼优的好学生，做一个合格的学生会成员。
老师和同学们，请看我的实际行动吧！
此致
敬礼！
检讨人：xxx。
20xx年xx月xx日。
