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编写教案需要充分考虑学生的实际需求和学习特点，合理调整教学策略。教案应该有一定的教学结构，包括引入、整体学习、拓展等环节。以下是小编为大家收集的教案范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
美术课程试讲教案篇一
最近学习了虞永平教授的《生活化是幼儿园课程的根本特性》一文，阐述了生活化课程就是行动化课程，即让幼儿在行动中学习，在行动中感受，在行动中发展。教师应该从幼儿感兴趣的现实生活中发现寻找课程资源。
在生活取向的艺术主题课程的引领下，我们抓住“生活”“艺术”及“经验”三个关键词选择了《睡莲》这个美术活动。它的价值主要体现在以下几个方面：1．既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。睡莲是长江流域较为常见的水景花卉，在太仓的许多公园和绿地景区都能看见，具有有很强的观赏价值，春夏交替间是睡莲孕育和开放的时节，通过本活动能引起孩子对周围环境中美的事物的关注。2．通过艺术美和自然美的融合凸显意境美。《睡莲》这幅作品是法国印象派画家莫奈晚年的一幅大型封笔之作，当它完成这幅作品之后便与世长辞。作品中突出表现了莫奈“对大自然充满生命力和运动的渴望”，通过将光与影结合展现恬静优美的意境。因此，我们尝试从欣赏作品《睡莲》中疏密、远近、色彩等艺术表现手法所带来的意境美，萌发幼儿对睡莲的喜爱之情。3．尝试多种绘画经验的累积。幼儿会使用毛笔由中心往外点画的经验，画过迎春花和桃花，也在宣纸上有晕染的经验，因此，本活动迁移部分已有的操作经验，通过新奇而独特的绘画手段作为今天幼儿与名师“对话”的桥梁，使孩子在新的晕染、点画游戏中体验作画的乐趣，在乐趣中进一步感悟意境美，提高幼儿绘画兴趣。另外，睡莲它艳丽不失稳重、婀娜不失高贵，恬静优雅的品格是这个躁动时代的人们最需要去感受和品味的。
（一）欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。
（二）尝试用散点晕染的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。
1．毛笔、草绿色水彩颜料人手一支。
2．已画好的各种大小和色彩的莲花若干。
3．已经晕湿的纸，拼成三块大的画纸，创设小池塘的背景。
（一）欣赏莫奈的作品《睡莲》，感受作品疏密、远近以及色彩的美。
1．今天，老师带来了一幅名画，是一位叫莫奈的画家画的，他住在遥远的法国，我们来认识一下莫奈。（出示莫奈的自画像）和莫奈爷爷问个好。
2．看看莫奈爷爷画了什么？
3．睡莲生长在什么哪里？
4．睡莲的叶子什么形状、什么颜色？
3．睡莲有什么颜色？睡莲的花开在什么地方？
4．池塘里生长了睡莲多吗？（许多许多）
5．你怎么看出来的？（池塘里的睡莲有什么特点？）（有的地方生长了许多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方、有的离我们很近）
6．仔细看看，离我们近的睡莲和离我们远的睡莲有什么不一样？（离我们近的睡莲叶子大大的，莲花也大大的，感觉有点少，而离我们远的睡莲看上去很小很多的样子。）
7．眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。我真想和它们一起舞蹈，你想做什么？想说什么话？（在这么美丽的池塘边，静静地看书、画画、还可以对着美丽的睡莲唱首歌，在这么美丽、安静的地方，我们真不想打扰睡莲，让我们静静地欣赏。）
（二）尝试用多种材料用晕染的方法创作《睡莲》，体验作画的乐趣。
1．出示并让幼儿认识作画的材料。重点介绍彩色水彩。
2．今天老师和这些材料来画睡莲，看看玩一玩以后会发现什么奇迹？
3．教师在视频转换以上边示范边讲解：
（2）请你们告诉我，近处的莲叶怎样晕？远处的莲叶怎样晕？（有的叶子都围在一起，有的分散在远处，等一片叶子晕染开以后再晕染其它叶子。）
4．幼儿分成三大组绘画，每组合作完成一幅大的作品，教师巡回指导帮助。
（三）展示、交流、评析。
1．把幼儿合作的莲花图组合展示并欣赏。
2．你觉得小朋友的作品美不美？美在什么地方？
3．和莫奈老爷爷的作品有什么不一样？（莫奈老爷爷作品中的色彩更加丰富，而且看上去景色像在照片中一样美丽真实，因为他使用的绘画材料和绘画方法和我们不一样，等小朋友长大了再学学莫奈老爷爷画，好吗？）
《幼儿园教育指导纲要》指出艺术领域的目标：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”在本活动中，教师选择了睡莲作为艺术欣赏的主体，让幼儿在欣赏名作的基础上进行大胆地、富有个性地创作。为了突出活动内容与方法和已有经验和生活的衔接，教师大胆地采用中心合璧的形式，通过欣赏油画作品，用中国画的表现手法来表现现意境美，给孩子留下强烈的探索和好奇欲望。这是我们在实践活动中的尝试，同时对美术活动教学手段提出的新思路。
一、作品特点明显，适合幼儿欣赏水平
莫奈画过许多的睡莲，它用不同手法表现不同光影下睡莲的自然美，而这幅作品所表现出的色彩、疏密和远近透视感是最直观的，符合中班幼儿的欣赏水平。首先色彩表达较单纯，以大片的绿色叶子为主，远处星星点点的睡莲虽然有混色，但是在远景中能较清楚地感受到粉色、白色和黄色，不会给幼儿造型视觉差异。其次，倒影的运用形成池塘的空阔感，强调了远近大小疏密的表现方法，幼儿易于理解感受。
二、精心预设提问，有利于幼儿大胆表达。
艺术是表现事物美的状态的表现形式，如何能引导孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作品表达的心境和自然意境，是绘画欣赏的重点也是难点。在欣赏睡莲过程中，老师的提问做到：
（1）口径缩小，具体实在。如在欣赏睡莲形态时，没有采用“你看到什么？长得什么样子？”等比较宽泛模糊的.问题，而是问“生长在哪里？叶子什么形状？什么颜色？睡莲花开在哪里？”等等。这些提问能较好地指向幼儿有目的有顺序地观察欣赏，提高欣赏的有效性。
（2）深入其境，情感迁移。在感受意境美的环节，突破以往常规的提问：“你有什么感觉？”让幼儿用几个抽象的词语来形容的方式。我们引导幼儿角色转位，由一位欣赏者变成一位深入其境的观赏者，让孩子说说“在这么美丽的池塘边，想说什么想做什么？”通过幼儿用具体的行动和语言描述形象生动地表达了意境美。
（3）承前启后，经验贯通。点画睡莲时，运用了部分已有经验，而新经验的引入，通过提问，让幼儿在观察比较活动中感悟。这样不仅提醒幼儿比较专注认真地观察同时引起幼儿新的思考，对新经验产生较为深刻的印象，提高教师示范讲解的效率。
三、作画手段新颖独特，突出意境美
“意境”是一个美学概念,通常被看作为艺术创作的最高境界。“意境”美使作品中主观情感与外在景物相互交融统一所产生的美感效应。“意境”是作者和观者在接受实景形象之后，所触发的全部想象的总和，是虚与实、显与隐、有限与无限的统一，是升华于形象之外的虚境。因此运用彩色水、毛笔、打湿的纸等材料，通过散点晕染形成虚幻的感觉，通过点画形成真实形象感。在虚与实的对比下营造意境美。
美术课程试讲教案篇二
2、体验圣诞节的快乐气氛。
圣诞袜纸样人手一份、棉花、赤豆、黄豆、橡皮泥（红、黄、绿）、雪花片（各种颜色）、盒子、双面胶、记号笔、银笔、糖果、范例。
1．再过几天是什么节日啊？你们喜欢过圣诞节吗？为什么？
2．圣诞节的时候，圣诞老爷爷会来给小朋友送圣诞礼物，你们开心吗？
3．你们猜猜圣诞老爷爷送给我们的礼物是放在哪里的？
4．看看这样的圣诞袜能放礼物吗？怎么办？
1．材料：看看是谁把圣诞袜打扮得这么漂亮啊？
2．花纹：黑笔宝宝画了什么花纹啊？
银笔宝宝帮圣诞袜装上了闪闪发亮的银光灯
小朋友还能想出什么花纹？
3．颜色：橡皮泥的颜色是怎么排队的？豆豆的颜色是怎么排队的？
4．边观察，边演示
1）撕去袜统上的双面胶，粘上棉花（小块粘）
2）用黑笔宝宝画上袜统下的花纹、周围的花纹、中心花纹
3）用银笔宝宝点缀，画上闪闪发亮的银光灯
4）用颜色排队的方法粘上橡皮泥
5）用颜色排队的方法在橡皮泥上粘上雪花片和豆豆
6）撕去袜子后面的双面胶
7）找到另一半的朋友粘起来
1．小朋友想不想做一个漂亮的圣诞袜？
2．教师重点指导
1）粘棉花时，要一小块一小块粘
2）画花纹时，要画得大些，鼓励幼儿创造想象不同的花纹
3）先画花纹再装扮
4）颜色和材料的运用要用排序的方法
3．你们只有圣诞袜的一面，里面不能放礼物，怎么办？
1、幼儿带着自己做的一面圣诞袜去找好朋友
2、“圣诞老爷爷” 给小朋友送礼物，体验制作圣诞袜的快乐
美术课程试讲教案篇三
本学期我担任三年级的美术课教学，高兴之余，我也暗下决心，把美术这一科教好，让美育开花结果。为了更好地开展本学期的教育教学工作，根据学生的实际情况，做如下教学计划：
教材体现了以学生全面发展为本的教育理念，注重学生审美感受和视觉经验的培养，强调学生创新意识和实践能力的协调发展，以“接近社会，贴近学生，学以致用”为原则，选择符合三年级小学生身心特点的教学内容设计课题，全册共有13课。
1、掌握简单的图案的设计方法、步骤，提高自已的动手设计能力。
2、学习卡通的创作方法，能画出简单卡通的形象。
3、进行泥塑教学，培养造型能力，发展形象思维，培养创新意识。
4、进行自然美和艺术美的欣赏，提高欣赏应用能力。
5、学习生动表达自我生活情景的表现方法，认知生活美化与居室整理的基本方法。
6、认识、了解化及场景设计的基本知识。
7、造型表现能力、动手设计能力，空间想象力的进一步培养和提高。
三、学生情况分析：
1、三年级学生通过两年的学习，在学习行为上已具有了一定的稳定性，已经养成了较好的绘画习惯，在课堂常规等方面有较好的表现。
2、这个年龄的孩子具有丰富的想象力和敢于创造的潜意识，对想象画、记忆画，有较强烈表现欲望，色彩表现力强，同时对工艺制作非常喜欢，绘画作业普遍水平较高。
3、学生已掌握了不少的美术知识，并有意识地在课余时间接触有关美术的知识，能自觉地感悟生活中的美。
4、学生大部分对于美术知识的掌握差异较小，接受能力较强。敢表现自己想法，表现自己想表现的内容，学生学习兴趣浓厚，上课课堂气氛活跃。
1、重抓习惯养成教育，美术课堂是较为活泼，但所接触的材料也较多，这就需要学生们养成很好的学习习惯，以便在以后的课堂教学养成良好的学习习惯。
2、重视想像画、主题画的训练，以开发学生丰富的想像力，并能把自己所想像的表现在美术作品中。
3、课堂作业中发现学生有创意的作品和有新意的思路要及时表扬，并引导、鼓励学生把自己所看所想的一切在美术作品中表现出来，激发学生的创作欲望。
4、多采用“小组学习式”的学习方式。让师生单向交流为同学之间多向交流，让学生在智力上互相激荡，情感上相互感染，操作上互相合作，评价上互相检查，使每一个学生都有表现的机会，并从中提高学生的语言表达能力和思维创作能力。
5、加强学生动手能力的训练，把生活中的多种材料综合到美术课堂中来，让学生能应用多种材料表现美好的事物。
6、多给学生欣赏优秀美术作品，开阔视野，在平时教学中进行各种想象画训练，以提高学生作品的表现力。
7、开放式的教学方式，让学生在课堂上大胆地表现。
9、采用各种生动有趣的现代化教学手段如幻灯片、录音机、录像、电视、多媒体、范画，甚至故事、游戏、音乐等使同学们更直观的感知客观事物，身临其境的效果增强对形象的感受能力，激发学生学习美术的兴趣。
周次 教学内容
第一、二周 《老师您好》
第三周《我是生活的小主人》
第四周 《方方圆圆》
第五周 《趣味动漫》
第六周 《线的表现力》
第七周 《新发现》
第八周 《有趣的图形》
第九周 《线描外形》
第十周 《红灯停绿灯行》
第十二周 《花手帕”》
第十四周 《留住秋天》
第十五周 《盘泥条》
第十六周 《图形拼接》
第十七周《纸盒之城》
第十八周《幸福乐园》
美术课程试讲教案篇四
学生通过听故事、欣赏教学光盘，感知吃虫植物的形体特点和吃虫过程，并用多种方法来表现吃虫草捕虫的情景。进而创作表现心目中的吃虫植物。
1．提高学生的想象力和动手动脑能力。
2．开阔学生的眼界，增长知识，培养学习兴趣。
3．培养大自然的情感。
设计预设教学路径预设学习活动
1．大自然中的动物、昆虫和植物最多了，你知道哪些虫子喜欢吃植物？
2．吃植物的虫子很多，但有些植物能把虫子吃掉，你相信吗？
3．你知道有哪些植物呢？
1．点击教学光盘，请学生欣赏吃虫植物图片，指导学生了解吃虫植物的形态特征。
2．交流你能说说吃虫草为什么要吃虫子吗？
3．总结吃虫植物的特征。
4．播放教学光盘，播放吃虫植物的吃虫过程。
5．讲讲吃虫植物的作用。吃虫植物吃的一般都是害虫，它们对维护生态平衡有重要的作用，它们是人类的朋友。
6．拿出吃虫植物教具，让学生直观的观察、触摸。
请学生用自己喜欢的方式表现吃虫植物。
1．先让每个小组同学讨论一下用什么方法表现。
2．教师辅导时，鼓励学生大胆创新，对有创意的作品及时给予表扬。
3．作品讲评请每一小组选代表将创作完的作品展示给同学看。介绍相互提出改进意见，取长补短。
1．教师谈话：同学们，通过今天的课你们有什么收获？
2．教师小结：我们通过今天的学习找到了一个好朋友，下面我们一起唱《找朋友》这首歌。学生倾听（学生知识介绍）学生好奇地欣赏，仔细观察各种吃虫植物的形态特点，并根据画面想像描述。学生自由发挥。学生试说。学生观察吃虫植物是怎样吃虫子的。学生听老师讲，增强保护意识。学生表演吃虫植物捕食虫子。学生创作，可以用彩笔描绘，也可以手工制作。学生说一说创作的构思和内容。学生可用简单的一句话来表述，或谈一下自己对这节课的感受！学生齐唱《找朋友》这首歌，下课。也可以拿出吃虫植物教具直接导入学生也可以描述吃虫植物是怎样吃虫子的。教师巡回指导。
构思新颖；抓住吃虫草的特点；背景关系的处理。学生也可以离开座位
美术课程试讲教案篇五
1、认知：了解鸟的结构，用各种形式设计、表现一只美丽的鸟。2、情感：让学生感受鸟的美丽，提高创造美的能力，知道鸟是人类的朋友，从而做到保护有益动物。
3、能力：培养学生的创造力、设计能力。
了解鸟的结构，设计表现一只美丽的鸟。教学难点：激发学生的想象，大胆创造各种鸟的形象。
本课是根据二年级学生的年龄特点创编的。让学生尝试运用各种材料各种表现形式设计表现美丽的鸟。在教学过程中，通过让学生搜集资料、分组交流、观看多媒体课件、欣赏范画等形式激发学生的想象。
多媒体课件、范画
课前搜集相关资料、各种材料
(如：图画纸、彩笔、橡皮泥、彩纸、胶水等)。
1、讲故事《美丽的孔雀》
2、小鸟们很想像孔雀那样变成一只漂亮的鸟，你能帮他们实现愿望吗?
3、导入课题：同学们这么喜欢小鸟我们这节课就来一起画小鸟好吗?看看谁画的小鸟最美
1、把你搜集到的鸟的资料介绍给小组的同学，看看谁知道的多。
2、老师也搜集了一些鸟的图片，我们一起来欣赏吧?
(1)这些鸟在外形上有哪些不同的地方?
(2)看课件分析鸟的花纹、抓子、嘴的特点。
(3)放大一只鸟的图片，说说这只鸟是由哪几部分组成的?
3、学生根据鸟的结构特点摆拼图。
4、看各种鸟的姿态摆图形。
5、欣赏和鸟有关的作品。感受作品中值得借鉴的地方。
6、了解不同表象形式的作品：
用你喜欢的表现形式设计一只美丽的鸟。还可以给它起一个好听的名字。作品完成后，再让它到鸟林里来做客。
1、鸟林里来了这么多小伙伴，谁愿意把自己带来的鸟介绍给大家?
2、谁是最美丽的鸟?谁的样子最奇特?
3、你知道那些鸟是人类的朋友吗?你想对小鸟说什么?
美术课程试讲教案篇六
腊梅花在我们当地的生活中不常见，在这次活动中能让孩子们初步认识腊梅花，并能学习运用吹画和手指点画的方法来表现腊梅花的特点。在创作的过程中既能体验其中的乐趣，轻松的认识腊梅花，又能感受成功的喜悦，不但可以让孩子掌握一种新的绘画方法，还可以很好地提高幼儿的手眼协调能力和对美的欣赏能力。
绘画的形式表达自己的一些情感，因此较中班和小班幼儿他们对于美术绘画非常喜爱，绘画不但可以体现美，表现美，更能让孩子们可以互相欣赏和直观的把美感表现的淋漓尽致，每次让孩子们画画，他们都会高兴的手舞足蹈，马上兴奋起来，但是她们在绘画的过程中还是会遇到一些问题，例如一些技巧、形式与方法掌握的还是不全面，所以我设计了这节美术活动，运用吹点画的方法，让幼儿学会一种新的绘画技巧。
2.喜欢吹点画，体验吹点画的乐趣，提升孩子审美能力作为本次活动的难点。活动准备
墨汁、红色颜料、棕色颜料，图画纸、毛笔、彩笔，抹布，雪中腊梅的图片、范画一幅、乒乓球若干。
为了更好地完成教学任务，我将主要采用以下方法：
观察法：通过播放腊梅花课件，直接让幼儿进行观察和学习。只是形容孩子还是不能很直观的想到腊梅花的形态，利用课件使幼儿对梅花有直观形象的认识。
示范法：通过教师的示范作画让幼儿感受吹点画的有趣，达到激发孩子们创作的积极性和热情。
幼儿观看腊梅花的课件，让幼儿通过观察对腊梅花有初步认识，欣赏腊梅花的美，接着出示范画，引导幼儿观察腊梅花的枝、干、花、花蕊的形状颜色。引导幼儿说一说这是用什么方法画出来的?师：“孩子们想不想也用这种方法自己来做画，激发幼儿学习吹点画的热情。”
1.让孩子一起玩帮球球找家的游戏，先让孩子练习下如何掌握吹气的方向，以备孩子在吹树干、树枝时能较好的掌握生长的方向。
2.让孩子休息下并观看教师示范吹树干、树枝。这是难点部分，详细讲解。先用毛笔蘸棕色的颜料滴在纸的下半部分，然后用嘴对着颜料向前吹、改变方向吹，慢慢吹出树干树枝的形状。吹时用力要适度，主干粗吹时用力小一些，树枝细吹时用力大一些，在吹的过程边吹边讲解。
3.用右手食指蘸红色颜料，在树枝的适当位置点腊梅花的花瓣，也可点上几个花苞。点画前先看好位置，花瓣在排列上要注意层次，排的美观，不能出现排队现象。点画后及时擦手，注意手上的颜料不要弄到衣服和桌椅上，注意卫生。
4.用彩笔添加花心。
1.提醒幼儿注意画面整洁卫生。
2.能力强的幼儿可多吹画几颗梅花树，能力弱的重点掌握吹的方法。帮助每个幼儿完成作业，享受成功的乐趣。
完成作品并进行展览，互相欣赏评价。与幼儿用幼儿作品布置教室，让孩子们一起欣赏自己的作品布置成的梅林，鼓励、激励不同水平的孩子，让孩子们在看到自己的成绩后有成就感，并在美丽的环境中学习成长。
让幼儿充分发挥自己的想象，利用点画的方法创作出更多漂亮好看的作品供大家欣赏。
美术课程试讲教案篇七
薇薇带来了一小包秀逗糖，分给身边的几个小朋友吃，结果几个人酸得直眨眼睛、皱眉头、吐舌头。大家互相看着各自夸张的表情，觉得又有趣又好笑，乐成一团。这一场景触动了我，于是，我设计组织了“创意味觉表情”这一活动，旨在以各种味道的食物为载体，让幼儿体验不同味道的食物所带来的不同感觉以及由此产生的不同表情。同时，借助丰富有趣的qq表情，拓展幼儿的想象空间，鼓励幼儿大胆表达和表现。在活动中，我让幼儿采用尝一尝、说一说、演一演、藏一藏、画一画、猜一猜等形式，增强活动的趣味性，充分调动幼儿参与活动的积极陛，使幼儿在和谐的幼幼互动与师幼互动中体验创意美术活动带来的快乐。
1．在品尝各种食物味道和欣赏丰富有趣的qq表情的基础上，大胆想象、自主设计与食物味道相匹配的表情。
2．在与同伴的互动中体验创意美术活动带来的快乐。
1．各种味道的食物及相关图片(见图1)，如奶糖、qq糖、辣味牛肉干、话梅、姜糖、酸梅糖、苦瓜等。各种丰富有趣的qq表情图片及相关课件。
2．人手一份绘画笔及操作纸(操作纸上贴有娃娃的“衣服”，“衣服”可以掀开，里面可以藏图片，见图2)。
3．一段欢快的背景音乐。
1．尝一尝，说一说。
师：××小朋友邀请我们去参加她的生日聚会，她给我们准备了自助餐。自助餐里都有哪些好吃的东西呢?这些食物又是什么味道的呢?我们一起来看一看、尝一尝、说一说。
(幼儿品尝后交流，如：我吃的是甜甜的奶糖，我吃的是酸酸的话梅，我吃的是很苦很苦的苦瓜……)
2．看一看，演一演。
1．欣赏qq表情中简单的表情图(见图3)。
师(小结)：我们吃各种不同味道的食物时，会有不同的感觉，脸上的表情也各不相同。
2．感知五官的变化与表情之间的联系。
师：请小朋友学一学这几种表情，旁边的小朋友互相仔细看看同伴脸上的五官发生了怎样的变化。
师(小结)：我们脸上的眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴等五官变一变就能变出各种丰富的表情，多有趣呀!
3．欣赏夸张有趣的qq表情(见图4)，感知表情的多样及有趣。
师(小结)：有些表情娃娃的眼睛和眉毛连在一起了，有些表情娃娃的嘴巴变成了一个大大的圆圈……这些表情娃娃都很特别、很有趣。
师：猜猜每种表情可能会是吃了哪种味道的食物呢?你是从哪里看出来的?
1．幼儿自选喜欢的食物图片，教师提出创作要求。
师：刚才你们欣赏了这么多丰富有趣的表情，想不想也来设计一个特别、有趣的表情呢?接下来请小朋友先选一种自己喜欢吃的食物图片，把它藏在娃娃的肚子里，然后想一想如果吃了这种食物会有怎样的表情，最后给娃娃设计一个有趣的表情。
2．幼儿创作，教师巡回指导。
教师鼓励幼儿设计出与图片上的食物匹配且有趣的表情(播放背景音乐)。
教师逐一请幼儿展示自己的作品，其余幼儿根据其设计的表情猜测他品尝的可能是什么食物，也可以让幼儿自由结伴，边欣赏同伴的作品边玩猜一猜的游戏。
师：我们一起来欣赏一下大家设计的表情。你们可以找个好朋友，互相欣赏，看看他设计的表情什么地方最特别，猜猜他可能吃了哪种味道的食物，最后请你的小伙伴揭开小娃娃的肚子，看看下面藏着的图片，检验一下你猜对了没有。
请幼儿带上自己设计的表情娃娃去参加朋友的生日聚会。
美术课程试讲教案篇八
1.引导学生初识美术的种类及审美标准。
2.仔细翻阅新教材，师生共同关注新教材每一课的异同。
3.针对每节不同的内容，找出所需材料并做记录。
记录每节课所需材料，为一学期开学课学习作准备。
让学生找出不同课所需的多种不同材料。
诱导启发教学法。
学生感悟理解。
开学课给孩子们说些什么呢?
进入班级，看到孩子们的笑脸(孩子们看还是我来教，都很开心啊!)，有了灵感哦!
一、由“魔术”说起。
师：同学们，不再自我介绍了，我们都是老朋友了啊!
生：那是啊!
师：出个问题考考大家，学了这么久的美术，你认为美术是什么?
生：美术是一门艺术。
美术可以是绘画、可以是手工。
美术分为很多种，有国画、油画等等。
美术是一种创想。
美术是把心中想的东西画出来。
生：老师是怎么想的?
师：很简单的字面理解，美术——美丽的魔术。
(学生觉得很有趣。)。
师：去年的春晚，让一位魔术师一夜出名，大家知道是谁吗?
生：刘谦。(异口同声啊)。
师：那大家认为，这样多的魔术师中，为什么刘谦可以脱颖而出呢?
生：手法娴熟，别人看不出他是怎样变的?
刘谦很帅。(哈哈，大家笑)。
刘谦和努力，从小就开始练。
刘谦的经典语言：下面，鉴证奇迹的时刻到了!(哈哈哈，大笑)。
刘谦的魔术和别人的不一样，有自己的特色。
师：我帮助大家小结一下，刘谦有扎实的功底，营造出神秘的氛围，更主要的是他的魔术新颖，自创的很多。与众不同，便会让你的作品精彩万分。美术其实也是魔术哦，首先有一些基本的东西，同学们这两年也学了不少，更重要的是创新，艺术贵在创新，这就是美术课的精髓。希望我们班的每个同学都能成为优秀的魔术师。
二、由“牛头”说起。
师：再给大家讲个故事吧。(学生精神百倍，期待着。)大家知道毕加索吗?
生：知道。
师：西班牙画家毕加索，不仅会画画，还会“做手工”，尤其喜欢用废旧的材料拼摆成艺术品。有一次，毕加索在路上看见一个拾破烂的人，它的大口袋里有很多废铜烂铁，自行车的废旧零件，毕加索就请求拾破烂的人把这些废旧零件给他。拿回去以后灵感大发，用车把和车座拼成了一个牛头，至今这个作品还保存在国外的展览馆里。(我把大概的形状画在黑板上)。
生：太有趣了。
师：毕加索的创作特点，就是用简洁的线、概括的形表现自己的想法，画出与众不同的作品来。最初，他的这些作品得不到别人的认可，大家甚至觉得很可笑，但他的坚持让他获得了成功。
师：这些废旧的材料，放在你的面前，你可以拼摆出作品来吗?
(有的学生说，可以;有的学生摇摇头。)。
师：摆出这样东西，并不难，难就难在你能不能想到，敢不敢想。这也是我们美术课的精髓——敢想感画敢做。
三、由“美丽”说起。
生：没有。(异口同声)。
师：答得很好。今天，你穿了一套衣服，你认为很美，但在我的眼里，我可能觉得很难看。(大家哈哈笑)，美是什么，各人有各自的看法，不要害怕别人说你丑。你的`作品也是一样，只要画出你心中的想法，你的作品就是最棒的，至少老师我喜欢。
四、由“教材”说起。
师：大家都很想看我们的新教材吧。
生：想。
师：看之前，老师提两个小要求。，看的时候找一找课本中有哪些生活中的废旧材料，可以写下来，平时注意收集;第二，把你感到新奇的东西可以和同伴们交流一下，希望以后你也可以有更好的创意。
(下面的时间，同学们看起书来。有了要求来看书，大家看的很投入，被书上的精彩所吸引了。)。
教学十年有余，领悟到：美术教学有自己的特色，要求、规范必不可少，但更重要的是兴趣、是热情、是自信、是坚持。相信我的学生，，他们会做的很好。
美术课程试讲教案篇九
《快乐大转盘》的绘画形式新颖、有趣生动，促使孩子们尝试一种新的绘画方式，同时提高了孩子们对绘画的兴趣。活动通过传统游戏的方式，让幼儿在别人作画的基础上，进行想象并大胆创作的一节活动，重点是放在大胆想象上。但这里的想象并不是不着边际的，通过而是一个图形作为线索来激发幼儿想象的。原教案的规则是：整个班的孩子围坐成一个圆，将自己画好的图形统一往一个方向传递，让下一个孩子进行创造性地添画。而为了活动的可操作性、可实用性，我修改为以小组为单位，五六个孩子进行传递、轮流添画，这样一来，小组里的孩子们可以一起商讨如何添画会更恰当更好看，也逐渐增强了孩子们的合作意识。
活动目标。
(一)能在同伴原有绘画基础上大胆想象，为同伴的作品添画。
(二)感受同伴的不同思维方式和表现形式，体验交换作品作画的趣味性。
(三)在游戏情境中，锻炼思维的敏捷性和灵活性。
活动准备。
图片、黑板、音乐、录音机、记号笔。
活动过程。
(一)导入活动。
出示图片，引导幼儿从不同的角度进行想象：“你觉得它看上去象什么?”
(二)引导幼儿在已有的画面上大胆想象并表述。
教师在画面上添画，让幼儿想象：“你们看，现在它又象什么?”“你想把它变成什么?”
(三)教师交代游戏规则，让幼儿进行操作。
以小组为单位，传递添画，提醒幼儿变换纸张的不同方向，大胆想象，在别人的基础上作画。
(四)作品评价。
“你原来想画什么的?现在变成什么?”
幼儿园美术教案二：水仙花。
活动目标：
1.在了解水仙花外形的基础上学习用水墨画形式绘画水仙花。
2.初步掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。
3.激发幼儿对水墨画的兴趣。
活动重难点：
重点：掌握勾线填色的方法来表现水仙花的形态。
难点：用毛笔作画时线条大胆流畅，能初步运用留白方式。
活动准备：
1.经验准备：了解水仙花的基本部位特征。
2.宣纸、毛笔、墨、颜料、水桶、抹布若干。
课件、示范画。
活动过程：
一、回忆导入。
师：(出示水仙花图片)小朋友，我们都认识过水仙花，那你能说说水仙花由哪几个部分组成的吗?它们分别是长什么样子的呢?(请个别幼儿回答)。
教师小结：水仙花有圆圆的球茎，弯弯长长的根，绿绿长长的叶子，还有白白的六瓣花。
二、学习勾画水仙花的外形。
1、介绍作画材料。
师：今天，我们就来画画水仙花。看看老师为你们准备的材料。(毛笔、墨汁、颜料、宣纸和毛巾)。
小结：今天我们就要用水墨画的方式画水仙花。
2.出示范例，讨论绘画方法。
(1)师：你看我们应该先画什么呢?(引导幼儿按照生长规律进行绘画：先画球茎)。
(2)师：水仙花球茎像什么?(引导幼儿说出像大蒜头一瓣瓣)。
教师示范画出水仙花球茎。(边画边说出蘸墨及握笔注意点)。
(3)师：球茎上慢慢长出什么?(细细长长的根和绿绿长长的叶子)我先请一位小朋友来画画水仙花的根和叶子(幼儿尝试)。
(4)老师也想来画画的，看好老师和他画的方法一样吗?(教师示范)现在我们一起来把剩下的叶子画一下吧，我们要把毛笔竖起来轻轻的画哦。
提醒：你们要记住了哦，画叶子的时候要用一笔完成，这样才可以把水仙花变得更加漂亮。
(5)师：最后再画上水仙花的花朵，水仙花的花朵是什么样的呀?(水仙花由圆圆的花心和6片花瓣组成的)。
教师小结：我们按照水仙花的生长方式从球茎、根、叶子和花朵，现在我们把画好的水仙花装到花盆里吧。(教师添画花盆)。
三、学习为水仙花上色。
1.师：你们看，一盆水仙花画好了，现在我们再来给它穿上漂亮的衣服吧。蘸颜料的时候要把颜料蘸的饱满一点，从上往下进行涂色。
2.师：谁愿意来试一试呢?(个别幼儿示范)你看这应该怎么上色呢?(强调从上向下一笔涂色，留有空白没关系，不要反复填涂)。
教师总结：一副漂亮的水仙花就完成啦，看看水仙花大大的茎块应该画在纸的什么地方呀?(靠下方，但要留出花盆的位置)。
四、幼儿动手画水仙花，教师巡回指导。
1.要求：
(1)根据水仙花的生长规律进行绘画，要注意留出花盆的位置。
(3)画的时候要把毛笔宝宝竖起来。
(4)换颜色的时候要把毛笔洗干净，洗干净了再在毛巾上舔一舔。
2.幼儿绘画教师巡回指导。
五、作品展示、点评。
师：我们小朋友的水仙花好了，真漂亮!你最喜欢哪一盆水仙花呢?为什么?(评讲点放在用水用墨上。)。
幼儿园美术教案三：奇特的房子。
房子是幼儿生活的必需品之一，房子多样的造型吸引着幼儿的眼球。在搭建玩具、讨论房子话题中幼儿积累了房子外形、功能等初步经验，也常常幻想自己会设计出与众不同的房子。《有趣的房子》就是将幼儿的已有经验和现实兴趣、认知体验与创意表现进行整合，引发幼儿对房子“造型”与“功能”的遐想，并大胆表现。
为了解决重难点“如何设计出独特造型和功能的房子”，通过有趣房子的图片欣赏，帮助幼儿建构“特别”的概念，并以问题驱动引发幼儿设计解决生活麻烦的房子，既关注幼儿经验的提升，又将创意与幼儿生活对接。
活动目标。
1.感受房子造型的独特创意和趣味，大胆想象，尝试用炫彩棒设计有趣的房子。
2.体验借助局部镂空表现房子的乐趣。
活动准备。
剪刀、白色炫彩棒、画纸、ppt。
活动过程。
一、看看说说，感受房子的与众不同。
1.街道上、马路旁有各种各样的车子，说说有哪些房子?
2.老师发现了一些特别的房子，有哪些?(大象房、汽车房……)。
3.你最喜欢哪一款房子?为什么?它可能有什么特别的功能?
4.教师小结：瞧，生活中吃的、穿的、用的、动物、乐器及交通工具都可以创意成房子，造型很独特。
二、交流讨论，感知用炫彩棒创意车子的方法。
(一)交流房子创意。
1.你们想不想也来设计一款有趣的房子呢?它有什么特别的造型和功能呢?
(二)感知炫彩棒作画的方法。
1.介绍作画工具。
2.梳理步骤和要求。
三、大胆创作，体验创意作画的乐趣。
1.幼儿自由创作、教师巡回指导。
2.鼓励孩子描述设计的是什么房子，有什么特别的功能。
四、展示作品，分享大家的创意。
1.请小朋友上前交流分享。
2.进一步感受独特创意的房子。
五、延伸活动。
将纸盒、积木等材料投放于区域，请幼儿继续展开立体的房子创作。
美术课程试讲教案篇十
活动一：《rockrock！》（多种材料）活动目标：
1、运用不同技能表现各种乐器。
2、启发幼儿利用黑色塑料袋制作出不同造型的摇滚小人。
3、体验多人参与美术绘画活动的乐趣，并在活动中懂得相互合作。活动准备：
1、黑色塑料袋、报纸、衣服、铃铛、毛线。
2、各色颜料，双面胶。
3、教师范例品活动过程：
一、欣赏摇滚小人图。
1、导入：多媒体《摇滚小人》。
师：（1）你在图片上看见了什么？（小人、乐器、音符）。
（2）摇滚小人的身上有人么呀？
小结：每个小人身上穿的衣服都是不一样的（颜色、款式等等）。
2、播放各种《摇滚小人》的图片。
师：（1）图片上的小人在做什么呀？（在弹乐器、唱歌）。
（2）摇滚小人的造型有什么特点？
二、整体出示范画，引导幼儿欣赏。
师：（1）你在这幅作品上看见什么了？
（2）画里的摇滚人在做什么？
幼儿讨论后回答，教师小结。
师：这幅作品上有大大小小的摇滚人在玩音乐，有很多的音符。
三、引导幼儿再次完整的欣赏作品，介绍制作材料。
1、师：小朋友仔细观察一下，这些摇滚人是怎么制作出来的？还。
有摇滚人身上的衣服又是如何制作出来的？
幼儿观察后回答。
小结：摇滚人的头是用报纸制作出来的哦，身体是用。
废旧的衣服粘贴出来的，他们手里的乐器是用硬纸板做出来的。
2、教师讲解师范。
（1）先做出小人头，在做衣服。
（2）制作摇滚小人。
（3）运用多种材料进行装饰。
美术课程试讲教案篇十一
在推进素质教育的过程中，越来越多的人认识到美术教育在提高与完善人的素质方面所具有的独特作用。尤其是美育列入教育方针以后，美术教育受到了空前的重视，迎来了新的发展机遇，进入了重要的发展时期。同时我们也应该看到，我国义务教育阶段的美术教育还有许多不能适应素质教育要求的地方，如课程综合性和多样性不足；过于强调学科中心，过于关注美术专业知识和技能；在一定程度上脱离学生的生活经验，难以激发学生的学习兴趣。这影响了美术教育功能的充分发挥，制约着我国义务教育阶段的美术教育事业的发展。因此，必须通过课程改革，促进美术教育在我国基础教育体系中发挥更积极的作用,为国家培养全面发展的现代公民。
《全日制义务教育美术课程标准(实验稿)》(以下简称《标准》)的制订，力求体现素质教育的要求，以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中提高想像力和创造力，提高审美意识和审美能力，增强对大自然和人类社会的热爱及责任感，发展创造美好生活的愿望与能力。
一、课程性质与价值：
美术课程具有人文性质，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的艺术课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。
九年义务教育阶段美术课程的价值主要体现在以下几个方面：
(一)陶冶学生的情操，提高审美能力。
(二)引导学生参与文化的传承和交流。
(三)发展学生的感知能力和形象思维能力。
(四)形成学生的创新精神和技术意识。
(五)促进学生的个性形成和全面发展。
二、教学目的：
(一)使学生形成基本的美术素养。
(二)激发学生学习美术的兴趣。
(三)在广泛的文化情境中认识美术。
(四)培养创新精神和解决问题的能力。
(五)为促进学生发展而进行评价。
第二部分：教学内容：
在义务教育阶段的美术教育中，评价和动手创作主要是为了促进学生的发展。因此，评价标准要体现多维性和多级性，适应不同个性和能力的学生的美术学习状况。帮助学生了解自己的学习能力和水平，鼓励每个学生根据自己的特点提高学习美术的兴趣和能力。
一、总目标：
学生以个人或集体合作的方式参与各种美术活动，尝试各种工具、材料和制作过程，学习美术欣赏和评述的方法，丰富视觉、触觉和审美经验，体验美术活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣；了解基本美术语言的表达方式和方法，表达自己的情感和思想，美化环境与生活。在美术学习过程中，激发创造精神，发展美术实践能力，形成基本的美术素养，陶冶高尚的审美情操，完善人格。
二：教学内容：
（10分钟）谈话导入。
首先，你们看看我手里的黑袋子，以儿歌拍节拍的形式导入新课：（激发学生的学习兴趣）。
小小口袋真神奇，装着纸笔和画彩，大家一起来动手，展现多彩新天地。
你们大家来猜猜里面装着什么宝贝呢？
（二）出示：神奇的口袋（让同学来猜猜里面装着什么？）。
1、白纸。
2、水彩、颜料。
3、水笔。
4、钢笔。
5、铅笔。
6、毛笔。
7、彩色铅笔。
8、橡皮泥。
接下来，我们一起来欣赏用各种工具画出来的画。
事前准备好各类工具画出来的成品画。
三、教师与学生共同探讨工具的使用和表现。
我们该如何观察事物，如何欣赏美的事物（作品），如何表现事物（创造作品）呢？同时，如何使用画笔、等美术工具，使用你们运用学习到的美术知识，用你们的聪明才智和灵活的双手，来美化我们的生活。现在，老师首先教你们如何欣赏这些美术作品好吗！
初读作品：观察作品画了些什么，了解作品表面所反映出的东西，如：画的是人、风景还是动物等等。
再读作品：通过观察作品，回想、联想生活中自己的体验、经验等，寻找共鸣与差异。细读作品：观察分析、琢磨作者运用了那些技巧、技法、材料（纸张、画布、颜料……）。
好啦，我们现在对基本的美术有了一定的了解，接下来，就让你们自己亲手来表现一下啦~。
（四）课堂练习：
a、用自己喜欢的工具和材料进行创作，以体会工具和材料，及它们不同性能和特点。
b、尽量大胆、自由地表现，c、用简单的点、线、面来组合画面欣赏各种图片和课本。
（8分钟的自我画画时间）。
（10分钟的游戏插入环节）。
（7分钟）。
好啦，下面让我们一起来欣赏你们做的画啦~~评价同学们的作业。
将大家认为画的好的给予一定的礼物奖励。
下面，我们来完成一个课堂作业啦（10分钟）。
练习方法：在一张白纸上按照你心中的想法画出房子、树、人和其他细节构成的一幅画，千万不要着急，不要粗略、刻意地画，要给自己充足的时间认真地进行作画。
记得在你们作业的空白处填写你们的姓名、班级、年龄。
好啦，现在开始动手画吧！
上交作业。
（后期工作）。
好啦，时间过得真的是很快，今天你们这节美术课，每个人表现的都很好，相信你们以后会有更大的进步。我们下课啦。
第三部分：教学。
总结。
这次的教材内容丰富多彩，非常适合一年级小学生的年龄特征和成长需要；形式多样有趣，为学生设置了很有趣味的情境，注重学习过程中对美术活动的多角度的尝试和体验，有利激发学生的学习兴趣，还能让学生开阔视野启迪思维，使他们在轻松、愉快的氛围中创作学习，充分发挥了美术教育在促进学生全面发展中的积极作用，关注学生健康成长。为使教学更方便有效，在教学中根据实际情况灵活安排，适当补充利用本地可利用资源充实教学内容。
通过这节美术课，让同学们学习到一下知识技能：
1、通过美术教学，培养学生对美术的兴趣与爱好。
2、认识色彩，了解美术学习用具，掌握涂色的基本方法和技巧，并能使用工具进行简单的美术活动。
3、通过美术活动培养学生热爱生活的美好情感、健康的审美情趣和良好的品德情操。
4、培养学生观察能力、想象能力、形象思维能力等。
另外，通过课后作业《房树人》的心理测试，正确合理把握青少年的心理走态，并及时将信息反馈给老师和学校，做到正确指导他们走向正常的心理成长之路。
美术课程试讲教案篇十二
需求，充分利用学校的文化积淀、优厚的学校资源以及社会丰富的资源与社区文化资源，引导绘画时尚，全面构建学生的审美价值和精神世界，积极做好我校校本课程的开发研究与实验工作。
第二部分课程目标。
（一）、校本课程开发的总体目标。
为了加强本校学生艺术素养的培养，激发其艺术灵性，学校结合自身优势，经课程开发小组共同讨论，初步确定我校现阶段校本课程的美术课程目标为：一、通过艺术教育，培养学生审美能力，从而提高学生艺术素养和能力，积累深厚的艺术文化底蕴，激发学生对艺术的热爱之情。二、让每个孩子都学有所长，通过美术教育，努力培养自己的一技之长，为他们的今后提供自我发展的空间。三、通过艺术教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质，从而丰富孩子们的人生，使他们健康快乐地生活。
具体目标如下：
1、能欣赏、评述国内外优秀的美术作品，帮助学生树立正确的'欣赏价值观，并且提高学生审美能力。
2、让每个学生用初中三年时间具备一定美术的技能，如绘画、书法、雕塑、设计当中的任何一门，同时具备一定的美术的表现能力。
3、了解基本的技法理论，如色彩、构图、透视、构成、解剖等技术理论。
4、训练学生正确的观察方法和基本的造型能力。
5、培养学生良好的学习习惯，获取和运用各种美术信息及资料的能力，同时培养学生合作学习的能力。
6、养成对美术终身爱好的情感，提高美术素养，热爱祖国优秀的文化。
第三部分课程内容与活动安排。
根据上述目标，根据中学生认知基础和生活实际，本课程主要安排如下：
1.吸收各班的美术爱好者和学习美术的佼佼者，以鼓励和提高学生兴趣为主，对课堂的教学内容进行巩固和复习，扎实学生的美术基础。
2.多介绍课外的美术知识来丰富学生，同时以多种形式开展活动来激发学生兴趣，以便平时能带动其他同学去学习美术,并为班级设计板报。
3.提高学生的美术水平，大量接触美术作品，培养美术尖子生，使学生对美术较精，能够参加美术的各种比赛。
4.对每位校本课的同学进行辅导，多参加一些比赛、和画展。
美术课程试讲教案篇十三
1、通过剪一剪、插一插，培养幼儿的创新求异思维和发展幼儿的动手能力，并激发幼儿对大自然的喜爱之情。
2、欣赏插花艺术，感受插花艺术的色彩对比、高低错落对比、大小对比的美，对插花艺术感兴趣。
1、插花录像；
2、花瓶（酒坛、竹桶、木桶）；
3、各类野花、野草、树叶等。
师：小朋友，瞧，这些是什么呀？对这些都是我们一起去山上、田埂边采摘过来的。
师：瞧！（播放春游：采摘野花）。
师：提问：这些花能摘吗？（镜头：人们种植鲜花）。
师：这些是人们种植起来给我们欣赏的，而这些野花它是自己生长在大自然中，很漂亮，因此我们就想把这些漂亮的野花带回来，让更多的人能够看到大自然的美。
师：那我们就一起来插插花，我们插花的花瓶有些特别哦，瞧，是什么？（酒坛、木桶、竹桶）。
师：好，现在就请你们上来试试吧！（如果觉得花柄太长，可以拿剪刀出来修一修，但用的`时候要注意安全）。
1、师：插好的小朋友请把自己位置整理干净，也可以去看看其他小朋友插的花。
2、师：好了，全部下来坐到自己位置，咱们一起来欣赏下吧。
3、师：你认为哪盆花插的最好看，那你觉得他哪里插的好看吸引了你呢？
1、师：恩，小朋友很棒都说了自己的看法，老师也专门去了花店拍摄了插花师傅插花的过程，我们一起来看一下插花师傅到底是怎么插花的？（播放插花录像）。
2、师：看了录像有哪个小朋友能告诉我，为什么插花师傅插的花那么漂亮？（用姿态语言来引导他们说出花的插法，高低、大小、颜色、树叶的衬托）。
3、教师小结：对呀，插花时一定要注意把花插得有高有低、有大有小，颜色有深有浅，再加一些草、树叶，互相衬托，这样一盆花插的才会更漂亮。
4、师：但刚才我们看到的只是插花师傅插了一种扇形形状的花，其实插花它是一门艺术，也是一门技术，每个人可以根据自己的喜欢插出不同形状的花，如：还有球形、s形等很多，瞧我们来看看（播放录像不同造型的花）。
1、师：看了这么多不同造型漂亮的花，你现在想插什么样的花呢？
2、师：好，我们根据自己的设想，再照着插花师傅的插法，把刚才觉得哪里插的不满意的地方进行调整下，也可以全部拔出来重新插一次。相信小朋友肯定比刚才插的更漂亮。（拍照）。
插好的小朋友请整理干净自己的位置，然后请客人老师一起来欣赏我们插的花吧！
美术课程试讲教案篇十四
本课教学设计注意发挥学生在学习过程中的主体作用，将尝试、制作的过程与游戏作为教学主要内容，旨在让学生在好玩之中感受到有趣的美术活动。
教学中教师引导学生通过折、扭、粘等手法进行加工纸条，让学生感受加工后的形状，强化视觉效果，并知晓对纸条经过处理后可使之飞起来更美。
教学程序的安排设置如下环节：
引导、观察——思考、讨论——探索、分析、尝试体验、欣赏感受——启发引导——游戏、交流。
评价方式是学生在游戏中交流制作心得并得到提高。
在探索的过程中，学会制作会飞旋的纸条。
让学生在轻松、愉快的氛围中感受到有趣、好玩的美术活动。
引导学生自主探索，通过自己的尝试，制作会飞旋的纸条。
环节。
教学内容。
教师活动。
学生活动。
导入引导、观察。
引导学生观察纸条“会飞”的现象。
2.“到底是不是象同学们所说的那样飞下来呢？我们一起来看看”，老师把a4纸从高处放下，引导学生观察。
3.教师再把a4纸剪成一条宽约2厘米的纸条后，再把它从高处放下。“这些纸条又会如何飞下？”
4.“请同学们回忆剪过的纸条落下时和整张纸有什么不同？”
1.学生争先恐后说出纸张飞下时可能产生的现象。
2.学生观察整张纸飞下的现象。
3.学生较好奇地观察纸条飞下的现象。
4.学生讨论、归纳纸张落下的.不同现象。学生讲出a4纸是摇摆着、缓慢落下的，而撕成条的纸是快速旋转着落下的。
新授思考、讨论。
思考讨论“纸条飞”这一现象。
探索、分析、尝试体验、欣赏感受。
引导学生通过自己动手制作，找出“飞旋的方法”。
启发引导。
学会利用色彩来进行装饰物体，使之变得更好看。
1.“哪一种形状的纸落下更快更好看？”
2.有什么办法可以让纸条“飞”旋起来呢？甚至旋转的更快呢？
1.师鼓励同学们动手来尝试一下。
2.师组织8人小组进行“找出纸条会飞旋的方法”的竞赛。（预先准备好奖品）。
3.师针对学生制作时遇到的困难进行小结。提醒学生制作时注意纸条两端的平衡。
4..组织学生进行评选。
1.教师出示两种形状相同，色彩不同的纸条（一个是色彩缤纷的、一个是没有色彩装饰的）同时从高空放下进行比较“哪个纸条更漂亮”。
1.学生观察，提出自己的看法。
2.学生思考，自由讨论。
怎样做才能让纸条飞起来？
1.学生分成8人小组进行制作，利用自备的各种纸条尝试“纸条飞起来了”。
2.小组长汇报尝试结果，介绍“我们的纸条是怎样飞起来的”——示范纸条折一下、扭一下、粘一下……。
3.组员表演纸条“飞起来、转起来”。
4.学生评选出做得较好的小组。
如：形状多样、飞旋时在空中停留较长时间、旋转时能保持平衡等方面。
5.学生发现装饰过的纸条更美，再通过老师的提示，分别在自己做的纸条涂上好看的颜色，使纸条旋转时变得更漂亮。
2.教育学生注意环境卫生，不要做“垃圾虫”。
3.同学们在玩的过程中，互相指出不足，不断改进自己的纸条的形状，使纸条飞旋得更好看，飞的时间更长。
4.同学们把地上的垃圾捡到垃圾桶。大家共同爱护环境卫生。
美术课程试讲教案篇十五
1学时。
1、知识目标：能让幼儿根据手形方向的变换联想各种事物，并尝试利用自己的小手，来描绘出各式各样的生动的图案。
2、能力目标：鼓励幼儿大胆发挥想象，大胆尝试，让幼儿在自己的手形上添出新颖的图案。
3、德育目标：利用观察法、操作法等来引导幼儿学习。
1、指导幼儿能根据手形的变换联想各种事物，并且将它变成生动的图案。
2、让幼儿体验到手形画所带来的乐趣。
1、幼儿需要充分发挥自己的想象力和创造力。
1、观察法2、示范法3、提问法4、操作法等。
1、ppt范例图。
2、水彩笔、白纸（学生自备）。
3、若干手形图。
教师：“小朋友们，今天张老师先带领大家来玩一玩有关于手指的游戏好，好不好呀？看看大家的小手会变成什么样子，来，和老师一起伸出我们的双手。”（展示ppt）。
我的小手变变变，变成蝴蝶飞飞飞；
我的小手变变变，变成小兔跳跳跳；
我的小手变变变，变成小猫喵喵喵；
我的小手变变变，变成螃蟹爬爬爬。
教师：“小朋友们，我们的双手是不是很神奇呀？大家在想一想还可以变成什么图形呢？”（师生互动）。
教师：“小朋友们，我给大家准备了几幅有趣的图案，大家想不想看呀？”（教师播放ppt手掌画）。
教师：“小朋友们，有没有谁发现这些图片和我们平时看见的图画有什么不一样呢？”
教师：“哦，大家发现没有啊，原来这些漂亮的图片都是由我们。
的小手画出来的呀？大家想不想学啊？下面张老师就和大家一起来画画好不好啊？”（师生互动）。
教师：“小朋友们，大家先拿出一张白纸，把自己的小手五指张开，轻轻按在白纸上，用你们带来的水彩笔沿着自己的手形边缘描画。注意哦，在画的时候小手不要移动哦，这样轻轻画，是不是就可以把我们的手掌画出来了呀？”（教师要时刻提醒小朋友们，在绘画过程中要注意安全，不要弄伤自己。）。
教师：“小朋友们，有没有发现大家画出来的都是一模一样的，没有图片中的好看呢？大家试着把自己的手掌摆在不同的位置，看看是不是可以画出不一样的图呢？”
教师：“画好之后，小朋友们可以按照自己的喜好，在手掌旁边加一点各式各样的小图案，是不是就可以完成一副美美的图画啦？”
教师：“小朋友，有没有谁愿意把自己的作品拿出来给大家一起看一看呢？让其他小朋友也看一看自己的作品？”（师生互动环节，教师分享学会作品并给予点评和口头表扬）。
1、整个教学过程中，老师采用图片展示、现场教学等方式来指导幼儿进行学习，这样更容易让幼儿接受和吸收所学知识。
2、本次教学充分调动了学生的兴趣和积极性，而且也会很好的发挥幼儿的创造力和想象力。
美术课程试讲教案篇十六
教学目标：
1.了解有关船的知识，知道船的基本结构和用途。
2.能用蜡笔（或油画棒）、水彩画等形式创作出富有特色的航行中的船，进一步培养学生的表现力和想象力。
3.使学生从小热爱航海事业，培养不怕困难的精神。教材分析：
船，从原始的独木舟演变到现在，种类繁多，用途各异。它悠悠地漂浮于小河上，或疾速行驶在蔚蓝的大海中，赋予人们无限广阔的想象空间。很多人渴望坐一趟船，去体味大海的辽阔和深沉，甚至渴望亲自造一艘船，让它航行在迷人的大海上，即使是世界上最简陋的一艘船，也会觉得满足与快乐。船是连接古代文明的纽带，是现代文明的一个重要标志。
本课以《船儿出航》为题，目的是使学生对未来怀有美好愿望，树立起朦胧的个人理想。教材通过提问船的类型、用途、造船特点，使学生了解有关船的知识，为进一步设计自己心目中的船准备素材。教材提供了用蜡笔、油画棒和水彩创作并结合拼贴的示范作品，展示富有特点的行驶中的船，为培养学生的表现力和想象力打下基矗教材还提供了一些学生作业，有绘画的，有手工的，还有许多学生一起放船出航的场面，进一步激起学生创造的欲望。重点、难点。
重点：航行中船的特点的表现。
难点：描绘航行中的船，体现学生的想象和创意。第一课时课前准备。
（教师）课件、范画等教学过程。
2.欣赏范作。
（2）师生共同讲讲有关航行中的船的故事。（3）教师小结。3.学生创作。
（1）创作主题：船儿出航。（2）学生提出创作意向。
（3）教师建议：可以以故事单幅的形式画出航行中的船，也可以画触礁或风浪中的船，还可以画各种形态各异的航行中的船。
（4）学生作业，教师巡回指导。4.评价作业。
（1）学生上台介绍自己的作品（如作品名称、创作过程、想法等）。（2）采用自评、他评和教师评相结合的方法。5.回家作业。
回家修改自己的船，下节课用手工的形式创作出来。
第二课时课前准备。
1.评价作业。
让学生上台介绍回家修改后的绘画作品，说说存在的优缺点。2.比较异同。
（1）播放实物投影：绘画的船与手工的船。思考：它们有什么异同点？（2）播放课件：船儿出航了（进一步体会手工船的特点）。（3）师生共同小结，理出创作思路，可以创作多功能的船、外形美观的船、有创意的船等。
3.示范制作。
（2）教师强调制作手工船时应注意的问题（如整体观察、剪、贴、安全等）。4.学生创作。
（1）提供创作主题：航船在我心中。（2）学生创作，教师指导。5.评价作品。
（1）以自评为主，他评和教师评为辅。
（2）评价建议：船的造型是否独特美观、富有创意。（3）进行思想教育，如：假如你是船长，遇到危险时怎么办？（4）举办一场航模比赛，看谁制作的船最棒。6.课外作业。
收集有关船的资料，有兴趣的同学可以参加航模比赛。
课后反思：
