最新高中暑假作业答案历史(六篇)

每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧

高中暑假作业答案历史篇一

1、b2、a3、b4、a5、b6、c

7、①(我)有忠心尚且被抛弃，我不到楚国又投奔(到)哪里呢?(抓住被动句，宾语前置句两个句式特点，动词“之”的翻译，)

②楚国没有重用他，却派他出使(到)秦国。(抓住宾语前置句，转折连词“而”的用法，两个“使”的不同意义)

8、诗人运用了“秋雁”“霜月”“寒渚”“夜船”“孤城”等意象展现了深秋时孤舟漂泊的情景，表达了作者身为游子的羁旅愁苦之感。

9、“惊”为“惊醒”或“惊起”之意。深夜的涛声惊醒了夜泊江边的作者。诗人运用了拟人的手法，将“江声”人格化，与寒江有机融合，寒上加寒，展现出广阔凄清的背景。表现出游子夜中被涛声惊醒，更感旅途凄凉的情态。

10、(1)bc

(2)这篇访谈在这方面做得很好。首先，记者由《英雄》的成功开始访谈，很能引起对方的兴趣。接着，记者就张艺谋参与奥斯卡角逐一事引出询问张对奥斯卡和具体电影、导演的看法，重点评述这些电影和导演的可取之处。然后，由这些电影和导演自然过渡到《英雄》，讨论英雄的优点和参评的不利因素。最后，询问张艺谋下一步影片的打算。总体来说，提问丝丝相扣，有计划、有步骤，进行得很顺利。

(3)通过访谈看张艺谋对电影艺术的追求，实质上事发掘文中的深层意蕴。透过张艺谋的谈话可以看出，他对电影艺术有下列追求：①注重电影的商业化趋势，希望电影能够吸引观众;②不盲目崇拜奥斯卡奖，保持自己的艺术个性;③在技术上借鉴西方电影的做法，如歌舞片的转换与内心表达、音乐的本土化等;④在电影中更多的融进一些传统文化因素。

(4)答案不，言之成理即可，重在看思维的深度。

不必要，理由如下：

①张艺谋这一段话有两层主要意思，一层是每拍一部电影他都会总结提高，二层是不用别人的眼光来判断自己，而是用自己的眼光判断自己，只靠别人评价就会失去个性。这两点都不好评论，第一点要评论就必须举例证明，会使访谈结尾显得臃肿、偏离主题，第二点要评论就涉及到一个对与错的问题，无论记者同不同意张的看法都不好评说，因为张的观点有一些绝对，如果同意，显得不是发自内心，说不同意则很可能引起对方不愉快。

②记者至此访谈的目的均已达到，没有必要在这个问题上纠缠，适时收尾正是一种智慧，再评论下去则可能画蛇添足。

有必要，理由是：

①张艺谋兴致勃勃讲的一段自己关于电影的观点却没有得到回应，显得记者不够礼貌。

②张艺谋的观点确实有一些绝对的成分，有必要指出来，给读者一定的阅读关注指导。

评论方法：基本肯定张艺谋的观点，对他坚守自己的个性的做法表示欣赏，同时委婉地指出其实有一些评论如果合理参考还是有好处的。评论时关键有两点，一是注意说话的度，二是注意说话的语气，态度要真诚。

11、d12、d

13、答案示例1：祖国新生六十年风雨与辉煌同在五四华诞九十载民主与科学并存

答案示例2：澳门回归一十载步伐稳健西藏民主五十年面貌全新

14、中国空间科学家希望21世纪实现登陆月球登陆火星的目标。

15、士先秦演进

1、c2、a3、d4、d(益：增加)

5、a(②陈述克戬从弟;④百姓为之感动;⑥为金人敬重、景仰。排除含这三点的选项即是。)

6、c(事件的前提应在太原沦陷后，而不是在太原被围时。“暗中”也属无中生有。)

7、(1)蔡京第二次执掌朝政，跟张氏结怨，因为小事为借口就罢黜了张克戬的官职。

(2)金兵到了，张克戬亲自率领将士披上铠甲登上城墙(与敌人作战)，张克戬虽然屡次击退敌兵，但是增援的部队最终没有到来。

(3)张克戬考虑到最终不能逃脱一死，亲手写下给朝廷的遗表和给妻子、儿女的遗书，从城上把一名士兵缒下去，让他拿着遗表和遗书到京城去。

8、“寒”字写出了风雨过后，深秋气候的寒冷，交代了老翁“未起”的原因，同时也写出了作者对冷酷现实的失望，反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。

9、颔联：窗外秋雨淅沥，屋内老翁“睡美”，正说明他心无所虑，具有闲适的情怀。

颈联：夜已过去，按理说老翁应该起床了，但却还要“香添暖被笼”，打算继续躺着，生动地描绘出体衰闲散的老翁的形象。

尾联：老翁晓晴时仍未起，而是悠然看满阶红霜叶，突出了老翁心境的淡泊。

10、ac

11、夹叙夹议。传文第⑵⑶⑷段在对杰克伦敦童年、少年、青年时期的苦难艰辛的流浪生活的叙述之前都有简短议论，点明他人生坎坷，突出他的坚韧、顽强、不自暴自弃的性格;又如第⑺段，在叙述了杰克伦敦的丰富的阅读经历和杰出的创作成就之后，用议论手法，点明其性格蜕变的原因。

12、①第⑴自然段是全文的总起，简要说明了杰克·伦敦的身份、地位和人生结局。②画线句将他与马克·吐温并提，采用对比手法，以马克·吐温的七十五岁高龄病死在写作岗位上，与杰克·伦敦的四十岁壮年吸毒自杀于豪华大牧场形成鲜明反差。③呼应了标题中的“悲剧”;而且开篇即道出传主生命的悲惨结局，设置悬念，可激发读者的阅读兴趣。

13、①杰克·伦敦是一个充满矛盾的作家，他少年和青年时曾历经磨难，顽强拼搏，以求走出贫穷的处境;②他热爱读书，求知欲强，自信坚毅，虽屡屡碰壁，而不自暴自弃;③后来以写作谋生，创作了不少向资本主义社会挑战的作品，因此成名，跻身上流社会;④成名后，陷入拜金主义泥淖，为挣钱而写作，粗制滥造，青年时期叛逆性格日渐消褪，变得唯利是图和玩世不恭，极端个人主义和“超人”哲学，使其精神世界充满矛盾，最后自杀。

冠词、 数词和名词

? 基础练1. bhuman nature(人性)为抽象名词，表示一般概念，前面不用冠词。表示世界上独一无二的东西时，往往要加定冠词the，the universe指“世界”。

2. a题干中提到的coal、gas和oil都是燃料，因此答案是fuels。这里用复数形式表示多种燃料。

3. aatmosphere意为“气氛、氛围”。句意：两国元首在一种友好的气氛中进行会谈。state意为“状态、情形”;situation意为“形势”;phenomenon意为“现象”，均不合题意。

4. c此题前一空是特指这一次实验，而第二空是泛指巨大的成功。

5. dpower意为“权力，力量”;account意为“账户，记录”;way意为“途径，方法”;access意为“可以接触到”。have access to意为“可以利用，可以接触到”。句意：罗丝是史密斯先生的秘书，因此她有机会接触到他所有的商业电子邮件。

6. d句意：我早上通常会在公园慢跑，边吃早饭边看报纸。这是惯常的做法，所以选d。drill意为“操练”;action 是指具体的行动;regulation 意为“规则”;routine意为“常规”。

7. c句意：我很难说哪种酒，这是个人的口味问题。matter 意为“关于……的问题”; affair 意为“事务”;event意为“事件，运动”;variety 意为“各种各样”。故c项正确。

8. b句意：健康问题跟不良的饮食习惯和缺乏锻炼紧密相关。a lack of 意为“缺乏”;limit 意为“限制”;need 意为“需要”;demand 意为“需要”;故选lack。

9. dhundreds of thousands of 意为“成百上千的”，是约数表达法。

10. b句意：一千美元一个月不是一大笔钱，但可以帮助支付我的生活费用。living expenses是“生活费”的意思。bill 意为“账单”;price意为“价格”;charge意为“收费”，均不合题意。

11. dgo (out) for a walk是固定词组, 所以第一空填不定冠词;第二空表示特指去散步的精力，因此用定冠词。

12. c前一空是特指比尔·盖茨19岁从大学辍学并创办电脑公司的故事;后一空可根据“drop out of school(辍学)”推知。

13. a第一空格中用不定冠词，表示“一股人潮”;第二空格是特指美国这个国家,因此用定冠词。

14. d本题考查名词dozen 表示数量的用法。a dozen of 表示“一打”;dozens of 表示“许多，大量”，其用法和hundred 差不多。

15. bout of shape 是固定搭配，意为“变形了”，符合句意。out of date 意为“过时的，陈旧的”;out of order 意为“出故障的”;out of balance 意为“失去平衡的”。

? 强化训练

1. b这两个空格都应该填定冠词，因为这里说的rush?hour traffic和heavy rain均是说话双方都知道的事情。

2. d句意：在起飞几分钟后，x?37b飞机成功地向控制中心传回了第一批信号。signal意为“信号，讯号”; mark意为“痕迹，斑点，标记，标志”; sign意为“记号，符号，标牌，迹象，征兆”; instruction意为“传授，教导，命令，指示”。

3. a句意：越来越多的国家向太空发射人造卫星，因此发生“碰撞”的危险只会增加。b项意为“发现”;c项意为“运作”;d项意为“发明”，都不合题意。

4. a根据题意可知a项符合语境。moment意为“时刻，时间”，即这时候不是邀请我的合适时间。

5. asense意为“感觉,意义”;matter意为“事件，问题”;case意为“事情，情形，案例”;opinion意为“意见, 看法, 主张”。显然a项符合题意。what?s the sense of…?意为“做……有……意义?”

6. b前一个空格处是泛指;后一个空格处的one指代resource,“that can be made once more”是定语从句，修饰先行词one。

一、选择题(本大题共18题，每小题3分，共54分。)

1.解析：c怪癖pǐ，摒除bìng，软着陆zhuó

2.解析：b渲泄——宣泄万劫不覆——万劫不复关怀倍至——关怀备至

3.解析：b

4.解析：ba项，“尽管”，表示姑且承认某种事实。此处应为“不管”，b项，“上下其手”比喻玩弄手段，暗中作弊，多贬义。c项，惠赠：敬辞，指对方赠予(财物)，此处应为“馈赠”，“馈赠”指把财物无代价地送给别人，赠送的东西、礼品等。d栉风沐雨：形容人经常在外面不顾风雨地辛苦奔波。不合语境。

5.解析：da搭配不当。“实现”和“行动”不搭配,“实现”改为“实施”。b句式杂糅。“关键在于土地改革”或“土地改革是很重要的”两种句式取其一。c语序不当。把“研究听取”改为“听取研究”。

6.解析：a

7.解析：d“东流水”“如苍狗”“一寸金”都是比喻

8.d【解析】a项不能鼓励超速;b项应为“严禁烟火”;c项考场不应提“失败”。

9.解析：a殊-同愈(进)—退

10.d【解析】a古义为到达，b古义为外交使节，c古义为心腹

11.a【解析】a为判断句其他三项为被动句。

12.解析：ab“罪岁”：归罪于收成;c“以身份低的为师，就……;以身份高的人为师，就……”;d“莫取”：不要去占有

13.解析：d

14.b【解析】以……为耻

15.c【解析】而：均为表并列的连词。a.自己的，代词;表反问的语气词。b.句中表停顿，语气助词;句末表陈述，语气助词。d.用在主渭之间，取消句子独立性，助词;这些，代词。

16.b【解析】“作者认为那些……老师，只是‘小学’而已”不当。“小学”是对士大夫之族“小的方面学习了，大的方面丢弃了”的错误做法的批判。

17.d【解析】只是消费者的看法，与塑料袋是否“糟糕”无关。

18.c【解析】a.“完全取代”“所有”“不合原意，也太绝对;b.与文中的“继续为人类造福”矛盾;d.“在世界各国将会普遍推行”太武断

二、填空题(本小题共2题，第19题4分，第20题2分，总6分)

19.解析：⑴师之所存⑵金石可镂⑶潦倒新停浊酒杯

⑷更那堪、冷落清秋节⑸卷起千堆雪

20.解析：鲁迅浙江

三、简答题(本大题共3小题，第21、22题各3分，第23题4分，共10分)

21.描写方法：细节描写。

表达效果：强调蔬菜瓜果的新鲜;突出北平“接近自然”的特点;表达喜爱和自豪的感情。

22.对北平生活环境的喜爱;对北平平民生活的向往;想回到北平而难以实现的遗憾。

23.通俗易懂(口语化或有京味);朴素简洁;自然真挚。

1.c(a项：躅 zhú;b项：帖 tiě ;d项：禀 bǐng)

2.b(a项：轮辐;c项：合龙;d项：世外桃源)

3.a (言不及义：只说些无聊的话，不涉及正经道理。b项：无所不至：没有不到的地方。也指坏事都做绝了。这里应该改为“无微不至”。c项：登堂入室：比喻学问由浅入深、循序渐进、达到更高的水平。d项：如坐春风：像坐在春风中间。比喻同品德高尚且有学识的人相处并受到熏陶。)

4.c(a项：成分残缺，“治国理政”的后面应加上“的思路”;b项：逻辑错误，应去掉“左右”，“达”字后面要跟确数;d项：搭配不当。“规模”不能用“加快”。)

5.d(这是一段文化意味浓厚的句群，主要谈论“《水浒传》中的老酒”。文段先提出话题③，接着介绍这种酒的特点⑤，然后举了《水浒传》中有关“青花瓮”和“蓝桥风月美酒”的例子。)

6.媒体的炒作可以成就一个人，也可以毁灭一个人(可以使一个人成名，也可以使一个人身败名裂)(4分)

7.d 原文是“只有教养指数高涨的民族，才具备区域和全球领导力”

8.b 法国人被列为最差游客只是因为他们拒绝说英语，他们的教养是全球公民的榜样。

9.(1)它构成了国民的核心价值;

(2)它是人类文明的普世标准。(它是文明的旗帜，并据此展示民族的精神高度;)

(3)它不是靠政治规训和德育美育课程就能获得，而是需要长时间的内修外炼。

10.(1)寒酸 贫穷(2)尖酸 乖戾(或粗鲁 无礼)(每一空写出一个即可。得1分，两空角度不能重复)

11.(1)细节再现玛丽年轻时的美，与现在的老丑形成反差(对比)，突出了玛丽人生的不幸和生活的艰辛。

(2)描写玛丽见到“我”流露出的欣喜之情，暗示玛丽并非不近人情，丰富了人物情感。

12.①玛丽不被人理解，写出玛丽处境艰辛;②写出玛丽感情深挚，不轻易流露，人物形象

朴素感人。③与“我”对她的同情帮助形成对比，为玛丽特意守候给我送行的情节埋下

伏笔;④使全文情节曲折生动(先抑后扬)。(能从不同的角度阐释，写出l点给2分。

写出两点即可得满分。)

13.这一段在小说中必不可少。①写“我”对玛丽送别的珍惜和怀念，使得作品拥有一个完

整而感人的故事情节;②丰富人物形象，玛丽的善良和感恩给我带来的永恒影响，让人

回味;③是作者对人情美、人性美的讴歌，突出了主旨。

这一段有蛇足之嫌。①“我”对酸玛丽的认识前期已有完整表现，“我”会将玛丽铭记在心不言而喻，写出来反而丧失了蕴藉美;②玛丽这一人物形象的塑造，以玛丽自身表现的刻画最精彩传神，这一段只写“我”的感受，相比之下，缺少艺术感染力;③小说的生题不言而喻，不必明写出来。(观点明确，分析言之成理，写出一点给2分，语言表达l分。)

14.c 穷：走投无路。

15.b 均为动词，到……去。a兼词，与此∕句末语助词，不译;c连词，因而∕介词，趁机;d助词，定语后置的标志∕代词，……的人。

16.c “告以处士”不是告诉处士，而是“以处士告”，把连处士的身份告诉强盗。

17. (1)大概就是所说的亲身去做，无须多言自然能取信于人吧!(“其……欤”“躬”“信”各1分)

(2)年成不好，(连处士)拿出一万斛谷来卖，因而市面上谷的价钱最终没有上涨。(“岁饥”“粜”各1分，补出 “连处士”1分，“市谷之价”1分。“市谷之价”翻译成“购买谷子的价格”亦可)

幅严冬风雪图(岁末夜晚，雪意昏昏，云容惨淡，霜风猎猎，寒冷凄清，昏暗寂寥)。以景开篇，烘托出一个凄清寂寥的环境，奠定了全词感情基调(3分)

19.①上片写年老的词人在寒冷冬夜倾酒自酌，抒发了天涯沦落之感;(1分)②下片以“官梅”自喻，表达虽被贬异乡、身有羁绊，但不失梅的孤傲高洁;(1分)③结尾处既有词人对自己被贬官后，友人疏远，人情淡薄的感叹，也有知己虽念旧，但关山重重，路途遥远，难相安慰的无奈。(1分)

20.(1)第①章孔子强调自己教育坚持“诲人不倦”的态度;第②章孔子却有“则不复也

(即不再教他)的态度。

(2)这两章里孔子的育人态度看似矛盾，其实并不矛盾。前者强调的是孔子的教育态度，后者强调的是孔子教育方法。从“不愤不启，不悱不发”可见孔子非常注重学生自身的学习主动性，他强调学生首先需要进行思考，尝试表达，只有在学生进行主动学习的情况下，老师才会对学生进行启发诱导。只有在学生没有良好的学习态度时候，他才“则不复也”。如果学生自身有求学之心，他就会诲人不倦。

一、1.b2.a3.b

二、4.c5.a6.c

7.【答案】(1)他的哥哥当时本有声望，却停留在闲散官职的位置上，李揆却不加推荐。(大意2分，“时名”“滞”“引进”各1分)

(2)当地州郡长官稍有轻慢，就又迁居，所以他搬迁的地方，大约有十多个州。(大意2分，“薄”“迁徙”“盖”各1分。)

【解析】本题考查理解并翻译文中的句子的能力，能力层级为b级。翻译文言语句，要注意以直译为主，意译为辅。同时，要注意文意的理解，更注意关键词语及特殊句式的翻译。如(1)中的“时名”“滞”“引进”;(2)中的“薄”“迁徙”“盖”就是得分点。

8.【答案】运用了烘托和渲染的手法。全诗几乎未涉及梅花的色香，而注重环境的烘托和感情的渲染，从而表现梅花的精神和品格。(答出烘托和渲染手法的2分，能做简要分析的给3分。意思答对即可，如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分。)

【解析】本题考查鉴赏文学作品表达技巧的能力，能力层级为d级。全诗并没有直接写“梅”，而是采用了烘托、渲染的手法来进行表现，如“前时雪压无寻处，昨夜月明依旧开”就用大雪来对梅进行烘托。回答此题应该先答出所用手法，再具体分析这种手法使如何运用的，并指出这样写的作用。

9.诗的最后一联表达了作者什么样的心情?请简要分析。(6分)

【答案】表现了作者落寞惆怅、若有所思的心情。作者将自己复杂的情感投射到梅花上，思绪万端却又无从说起，以至在梅树下沉吟许久，直到日暮后才离开。(答出作者心情的3分，能做简要分析的给3分。意思答对即可，如果有其他答案，只要言之成理，即可酌情给分。)

【解析】本题考查评价文章思想内容的能力，能力层级为d级。本题考查的落点是思想感情。回答此题，要从“梅”的这个意象切入，思考“梅”在抒发情感上的作用，再结合具体的诗句“惆怅江头数枝梅”“相思应恨劫成灰”进行理解。

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1、c2、a3、d4、d(益：增加)

5、a(②陈述克戬从弟;④百姓为之感动;⑥为金人敬重、景仰。排除含这三点的选项即是。)

6、c(事件的前提应在太原沦陷后，而不是在太原被围时。“暗中”也属无中生有。)

7、(1)蔡京第二次执掌朝政，跟张氏结怨，因为小事为借口就罢黜了张克戬的官职。

(2)金兵到了，张克戬亲自率领将士披上铠甲登上城墙(与敌人作战)，张克戬虽然屡次击退敌兵，但是增援的部队最终没有到来。

(3)张克戬考虑到最终不能逃脱一死，亲手写下给朝廷的遗表和给妻子、儿女的遗书，从城上把一名士兵缒下去，让他拿着遗表和遗书到京城去。

8、“寒”字写出了风雨过后，深秋气候的寒冷，交代了老翁“未起”的原因，同时也写出了作者对冷酷现实的失望，反映了诗人暮年政治上心灰意懒和生活上孤寂闲散的状况。

9、颔联：窗外秋雨淅沥，屋内老翁“睡美”，正说明他心无所虑，具有闲适的情怀。

颈联：夜已过去，按理说老翁应该起床了，但却还要“香添暖被笼”，打算继续躺着，生动地描绘出体衰闲散的老翁的形象。

尾联：老翁晓晴时仍未起，而是悠然看满阶红霜叶，突出了老翁心境的淡泊。

10、ac

11、夹叙夹议。传文第⑵⑶⑷段在对杰克伦敦童年、少年、青年时期的苦难艰辛的流浪生活的叙述之前都有简短议论，点明他人生坎坷，突出他的坚韧、顽强、不自暴自弃的性格;又如第⑺段，在叙述了杰克伦敦的丰富的阅读经历和杰出的创作成就之后，用议论手法，点明其性格蜕变的原因。

12、①第⑴自然段是全文的总起，简要说明了杰克·伦敦的身份、地位和人生结局。②画线句将他与马克·吐温并提，采用对比手法，以马克·吐温的七十五岁高龄病死在写作岗位上，与杰克·伦敦的四十岁壮年吸毒自杀于豪华大牧场形成鲜明反差。③呼应了标题中的“悲剧”;而且开篇即道出传主生命的悲惨结局，设置悬念，可激发读者的阅读兴趣。

13、①杰克·伦敦是一个充满矛盾的作家，他少年和青年时曾历经磨难，顽强拼搏，以求走出贫穷的处境;②他热爱读书，求知欲强，自信坚毅，虽屡屡碰壁，而不自暴自弃;③后来以写作谋生，创作了不少向资本主义社会挑战的作品，因此成名，跻身上流社会;④成名后，陷入拜金主义泥淖，为挣钱而写作，粗制滥造，青年时期叛逆性格日渐消褪，变得唯利是图和玩世不恭，极端个人主义和“超人”哲学，使其精神世界充满矛盾，最后自杀。