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艺术是一种表达情感和思想的形式，它能够触动人心，让人产生共鸣。要写一篇完美的总结，首先要有明确的目标和主题。通过仔细阅读这些范文，可以了解到不同领域和主题的写作特点和规律。
新高考I卷语文篇一
《体育之研究》论及“体有之效”时指出：人的身体会天天变化。体有可以地强体质，由藏弱转为强壮;长期谢亦可使体能日渐下降，由强壮转为弱。“自其变者而观之，则天地增不能以一题。”身体在变，万物依然，转相生互化，强弱随事而决。
生而弱者，勤自锻炼，地益其所不能，而后可转弱为强。先天性群少年始俊，一出生便伴有运动障码、感知觉碍、语除的等症状，但他不甘示弱。他克服重亚困难，发奋练习，在2020年高考中，考出了623分的好成绩，超过安散谷理科一本线108分。耀思先天性撞，姥俊是罚者;能奋发练习考出佳绩，他已是当之无愧的强者。是故“目不明可以明，耳不聪可以聪”。直面困难，潘意志，亦可“逆天政命”，破黄成媒，成为时代的强者。
生而强者，滥用其强，亦会转强为弱。神童方仲永幼有惊世奇才，却不能善用其长，最终沦为平。北京一“老字号”，经六十余载，盛极一时，却因子创新、因循守旧面被迫倒闭。由此观之，无论是个人、企业或者国家，都不能在大浪淘沙中坐享其成，纵使至强者，不思进取，滥用其强，久之也会沦为者。
不以强喜，不以弱悲，坚定信念，转而能盛。处于水深火热之中的近代中国被称为“东亚病夫”，但中国没有因此沉论。民主革命使中国站起来，改革开放使中国富起来、强起来。自强不息的中国人民，以顾强不屈的意志、坚定不移的信念，描绘出中华民族伟大复兴的北明前景和美好面卷。生而渊平，然天之诱中华以至于强，诚明知矣!
盛衰相生互化，强弱随非而决。弱者，不息自强，不懈奋斗，可由转强;强者，不眉自强，用其强，亦可由强转弱。生而强者不必自喜，生面别者不必自悲。个人如此，国家民族亦如此。因此，万不可做“龟兔赛跑”的兔子，也不能做“江郎才尽”的江淹，应把握机遇，自强不息，坚定信念，做时代的强者，筑中华民族伟大复兴之大道!
内容：这位考生开门见山，由“体育之效”联想到“万物依然”，得出“盛衰相生互化，强弱随事而决”的观点。文章抓住了材料的关键内容，立意紧扣启示，由身体在变，探讨万物之变，立论不同凡响。
表达：这篇文章的语言自有风格，如标题运用对偶句式，极具整齐之美，又洋溢着青春之气。其次，这位考生通篇运用了多种修辞手法，或直接或间接的引用各尽其妙，对偶向开合有度，典雅大气。“生而弱乎，然天之诱中华以至于强，诚可知矣”一句妙不可言。
特征：对比论证充满辩证思想。无论分析个人，还是集体，比较强弱，召显盛衰。如举先天性脑少年姚俊鹏发奋学习的事例，巧妙自然地比较了他的弱与强。神童方仲永等人的例子与姚俊略的例子形成对比。
新高考I卷语文篇二
玉臂匠金大坚还没刻完半个字，忽地又是扑嗤一声的笑起来，抬头望他的秘密工作中的伙伴。
“金二哥，又笑，怎的？”
靠在太师椅上慢慢地摸胡子的圣手书生萧让轻声说。胡子，原来只有稀落落的几根，又很短，然而只要左手空闲着，萧让就总得去摸，这和他的喜欢轻声儿，慢慢儿，两字三字一顿的说话的方式，都是新近才有的习惯。
“萧大哥，你真是活像智多星吴用了！再过几天，我就管你叫智多星罢！”
萧让得意地摇着头，随即把脸色放得更庄严：
“我说，金二哥，怨不得，吴军师，那样叮嘱我来。你只是心直口快！”
玉臂匠呆了一下，似乎突然憬悟过来，他收起了笑容，拿过刻字刀，低着头便又干他的一点一画的工作。
“慢着，金二哥，刚才，你又笑，到底为的甚么？”
“想到你和我躲在这里干这个，就要笑。”
“你真是！”萧让顿一顿。“呵，金二哥，不应该笑。我们这，是非同小可的大事，是水泊里的机密呀：全伙儿，一百单八位弟兄，就只有，你，我，吴军师，参与这机密；便是宋公明宋大哥，他自己，也兀自睡在鼓里头呵！”
从工作中再抬起头来的金大坚本已有一句话冲到口边：正因为恁地，更加逗的人要笑呵！可是望见萧让的那样庄重的脸色，便不好说出来，只撮起嘴唇做了一个怪相，算是百分之几的抗议。
这也瞒不过精明的萧让。料到这玉臂匠还有几分不了解，——几分不懂得吴军师的“策略”的奥妙，他萧让猛可地担起心事来了。和玉臂匠原是老朋友，知道这位朋友的嘴巴原来靠得住，和他手里的刻字刀一样可靠——从没放松一丝一毫，但是眼前这“石碣”的事儿太重大了，他萧让便觉得很有再切实叮嘱一番的必要。
然而要把吴用的“策略”解释明白也颇困难。大碗喝酒，大块吃肉，大秤分金银的勾当，本来全靠的“公平”二字叫大家心悦诚服；都是受不过冤屈，才来这水泊里落草的。失却了“公平”，也就不配做绿林好汉。同是头领，同是忠义堂上的虎皮交椅，诚然也还有个第一第二之分，但这是纪律呀！没有不守“纪律”的绿林，而况“主座”属谁，也该付之公议，不应当有私心，弄诡诈。不幸的是军师吴用今回的“策略”看起来太像是诡计了。
这么想着，萧让的想要说服金大坚的勇气很不体面地便短了一半。他偷眼看他的伙伴。刀尖落在石头上发出“滋拉，滋拉”的声音，仿佛是金大坚的暗笑；然而金大坚当真并没笑，他在那里认真地工作。
这使得萧让心里略略安定一点。毕竟这位老朋友还可靠。摸着稀落落的几根短胡子，萧让再把军师吴用嘱咐过的话语想了一遍，然后轻声儿慢慢儿说：
“金二哥，你看，玉麒麟比宋大哥如何？”
“都是江湖上闻名的好汉呵！”
玉臂匠头也不抬的回答了。
“哦——金二哥；好歹，总有个，高下罢？”
“人总是成群打伙的。和卢员外亲近的一伙儿自然说卢员外好哪。”
“不，不，不！金二哥，是和卢员外出身相仿佛的人，才都说卢员外好。”
玉臂匠不很了解似的定睛瞅着萧让。
“金二哥，你总知道，我们一百单八人，不是一样的出身呀。如像白胜兄弟，他原是破落户泼皮；阮氏三兄弟，石碣村的渔民；孙二娘开黑店，公孙军师是游方道士，李俊、张横，做水面上的勾当：这算是一伙儿。五虎将的关胜、呼延绰，他们，原是朝廷命官，派来打梁山的；便是卢员外自己，先前何尝不是跟我们作对的？所以这是又一伙了。金二哥，现在，你该明白吴军师的妙计了罢？”
没有回答。萧让悠然摸着胡子，仰天微笑，自己得意刚才的一番从吴军师那里拾来的话语。
有这石碣，两伙人便会合成一伙儿么？这样的意思也曾在金大坚心中一动。但是不失自知之明的他素来知道自己的嘴巴不济事，所以还是不出声，只䀹着眼睛，用半个脸笑。
突然萧让站起来，踅到房门口，在门缝里张望了一会儿，然后又回到金大坚身边，满脸庄重气象，凑着金大坚的耳朵急促地轻轻地说：
“二哥，俺水泊里这两伙人，心思也不一样。一伙是事到临头，借此安身；另一伙却是立定主意要在此地替天行道。二哥，依你说，该是谁来做山寨之主？”
“哦！原来却是恁地！何不依了黑旋风的说法，爽爽快快排定了座位，却又来这套把戏，鸟石碣，害得俺像是做了私事，当着众兄弟面前，心里怪难受！”
玉臂匠再也忍不住了，当的一下，把刻字刀掷在石碣上，大声叫将起来。这一爆发，真是圣手书生萧让所不料的。他往后退了一步，学着军师吴用的神气，只管摸胡子。
“二哥，话虽如此说；事情，却不能如此办。也须叫人人心服呀。单是替天行道杏黄旗上的一个‘天’字，还不够；总得再找出些‘天意’来。这便是吴军师的神算妙计！”
“天意！天意渺茫，就叫我们来替‘天’行意？”
萧让沉吟着踱方步。他时时把眼光往金大坚身上溜。军师吴用的高见是不错的，玉臂匠金大坚无论如何不会了解这“策略”的作用。但自己曾在吴军师跟前力保的是什么呢？金大坚的嘴巴靠得住。是凭了十多年的老交谊，他萧让才敢这么担保的，然而现在，好像有些不稳。他偷眼再瞅着他的伙伴，没有什么异样。滋拉滋拉地又在那里刻字，一条好臂膊上的肌肉突起来像是些榾柮儿。
总算放下一半心，萧让再回到太师椅上时，猛听得金大坚又掷过来一个怪问题：
“旁的不管，只是，萧大哥，我们算是哪一伙？”
萧让愕然了。军师吴用从来不曾和他谈到这个。仓卒间他搬不出吴用的话语来应付。很想说是属于宋大哥那一伙，可是又觉得碍口。
看见萧让也有对答不来的时候，金大坚却呵呵笑了。这笑像是一瓢冷水，浇得圣手书生毛发直竖。
“我们，——我，既不是赵官儿的什么将军，教练，教头，也不曾偷鸡摸狗，开黑店，大江心里请客官吃板刀面。我们是靠手艺过活的。我刻东岳庙的神碑，也刻这替天行道的鸟碣。就是这们一回事。提起什么天呀道呀地呀，倒是怪羞人呢！”
仿佛抖落了一口袋子的金钱似的，金大坚自己也不很相信竟会这样地滔滔发议论。他的拿着刻字刀的右手突在空中划一个圆圈，又兴奋地加了几句：
“看来我们水泊里最厉害的家伙还是各人的私情——你称之为各人的出身；我们替‘天’行的就是这个‘道’呢！”
萧让楞着眼睛，只能摸胡子。直到金大坚的刀尖和石头相触的声音再鼓动他的耳膜时，他这才醒过来似的率然问：
“是机密呢！金二哥？”
“我当作从前给人家私刻关防一样，决不走漏半个字！”
（有删改）。
6．下列对本文相关内容的理解，不正确的一项是（）。
a．开头交代刻石碣是“秘密工作”，后文又反复称之为“机密”“策略”等，说明这虽是军师吴用的诡计，但对梁山事业的发展意义重大。
b．萧让“想要说服金大坚的勇气很不体面地便短了一半”，是因为梁山上的英雄都是为追求公平而来的，冒充天意来排座次实在太像是诡计了。
c．小说中写到金大坚起先对刻石碣一事认识模糊，认为很可笑，到结尾经过萧让的教育帮助，他领会了军师吴用的意图，决定严守秘密。
d．萧让把水泊梁山上的108将分成两伙，这种分类有些简单、武断，所以当玉臂匠金大坚问“我们算是哪一伙”时，萧让就“对答不来”。
7．下列对本文艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）。
a．小说多次写萧让“摸胡子”的动作，突出他说话“轻声儿，慢慢儿，两字三字一顿”形象刻画出他从吴用处接受刻石碣的任务后的自得心态。
b．小说写金大坚的“笑像是一瓢冷水，浇得圣手书生毛发直竖”，用比喻、拟人手法，生动表现了金大坚不以为然的态度和萧让无所适从的窘态。
c．小说设置巧妙，军师吴用在小说里没有出场，小说对他采用的是虚写；玉臂匠金大坚、圣手书生萧让是正面出场的人物，小说对他们是实写。
d．小说的题材来自《水浒传》，文中很多语言出自《水浒传》，让读者阅读时有一种重读《水浒传》的亲切感，体现了作者高超的语言驾驭能力。
8．小说中的金大坚与萧让对刻石碣一事的认识并不相同，但都投入身心去完成任务。请谈谈本文是如何具体塑造这两个人物的。
9．《石碣》取材于《水浒传》第七十一回“忠义堂石碣受天文，梁山泊英雄排座次”，其中，石碣是否为上天所降之物是《水浒传》里的一个空白点，茅盾利用这一空白点，设计出这段石碣从何而来的额外情节。请从材料处理的角度简析本文的基本特征。
三、文言文阅读。
新高考I卷语文篇三
试题内容：
23.阅读下面的材料，根据要求写作。(60分)。
“本手、妙手、俗手”是围棋的三个术语。本手是指合乎棋理的正规下法;妙手是指出人意料的精妙下法;俗手是指貌似合理，而从全局看通常会受损的下法。对于初学者而言，应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。一些初学者热衷于追求妙手，而忽视更为常用的本手。本手是基础，妙手是创造。一般来说，对本手理解深刻，才可能出现妙手;否则，难免下出俗手，水平也不易提升。
以上材料对我们颇具启示意义。请结合材料写一篇文章，体现你的感悟与思考。
要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息;不少于800字。
新高考I卷语文篇四
毛主席曾经说过：“生而强者如果滥用其强，即使是至强者，最终也许会转为至弱；而弱者如果勤自锻炼，增益其所不能，久之也会变而为强。”这句话不但是对于体育方面，更是对于人潜能的一种概括——业精于勤荒于嬉。
高尔基曾经说过，天才出于勤奋。真正的天才，所谓的生而知之者是不存在的，而所有成绩的来源主要是因为不断的勤奋学习。如果没有后天的勤奋刻苦，即使先天智力条件再好，也不会有所成就，最终泯然众人。晚清名臣曾国藩一日在家诵读古文时，把一篇文章反反复复地朗读了几十次，却始终背不下来。而那预备在他睡下后偷东西的小偷，见他始终背同一篇文章不去睡觉，便跳下来指着他大骂：“这么蠢还读什么书？我听了几遍就背熟了！”然后将那篇文章轻松背完，扬长而去。
小偷聪明吗？但至少他比曾国潘聪明。可他却只能成为一个小偷，终生在见不得光的地方苟伏着，并为自己的小聪明沾沾自喜，而曾国藩却成了历史留名的人物，成为了“立德立言”的典范。天下有些小天赋的人很多，如果因为有了一点天赋就沾沾自喜洋洋得意，荒废了天赐的财富，就像是捧着一本绝世武功秘籍却从不观看，只是天天拿出来向别人炫耀。而那些没有天赋的人，却可以通过自己的不懈努力，自己拼搏出一套自己的独特秘籍。
而且，也只有拼和干，才能书写筑梦圆梦的传奇。习近平总书记曾说过，“伟大梦想不是等来的，喊得来的，而是拼出来的，干出来的。”世界最长跨海大桥港珠澳大桥，在高温高湿和高空高难的施工条件下，每个被冠上的“最”中，都有“筚路蓝缕辟海疆”的拼搏故事，都有“敢叫日月换新天”的实干赞歌。而被德国专家定义为“不可能打通的”胡麻岭隧道，难题终被中国建设者所破解，更是证明了只要我们永葆“千磨万击还坚劲”的勇毅，就没有迈不过的坎儿，攀不上的高峰！
但拼搏练习，也要有方向，不能盲目，要始终朝着一个目标努力。罗兰说过，多数人在人潮汹涌的世间，白白挤了一生，从来不知道哪里才是他所想要到达的地方，而有目标的人却始终不忘记自己的方向，所以他能打开出路，走向成功。如果没有目标，就如同在茫茫大海中孤立航行的一艘小船，寻找着可以停靠的岛屿。即使很努力了，却总忍不住茫然，不知去往何方，或又怀疑自己走的方向不对，朝着不同的方向横冲直撞，最终只能是在原地打转。
费罗伦丝·查德威克在横渡加州海峡时离陆地只剩一公里，却最终放弃。失败后她说，令她半途而废的既不是疲劳，也不是寒冷，而是因为她在浓雾中看不到目标。茫茫无际的空阔，就像一把锈钝的刀，不明显却又真实地蚕食着人们的意志。而目标正是那打破困境的利刃，拥有它，才能够拥有坚持的勇气。
敢想敢做敢坚持，有勇有志有目标。人生难得疯狂，我们正意气风发，鲜衣怒马少年，一腔热血沸腾，正所谓人生能有几回博，此时不博何时博！
新高考I卷语文篇五
秋江岸边莲子多，采莲女儿并船歌。
青房圆实齐戢戢，争前竞折漾微波。
试牵绿茎下寻藕，断处丝多刺伤手。
白练束腰袖半卷，不插玉钗妆梳浅。
船中未满度前洲，借问阿谁家住远。
归时共待暮潮上，自弄芙蓉还荡桨。
15．下列对两首诗的赏析，不正确的一项是（ ）。
a．王诗开篇“吴姬”“越艳”“楚王妃”三词连用，意在通过铺写表现采莲女争芳斗艳、美色纷呈的景象。
b．张诗五、六句紧承上文写寻藕过程，断处丝多、绿茎伤人，表现采莲女寻藕和争相采莲子时一样动作飞快、细致。
c．腰系白带、不插玉钗、只施淡妆，张诗用白描手法描绘采莲女的装扮，表现出一种独特的朴素自然美。
d．两首诗歌都多用口语，语言浅显易懂，风格纯朴明丽，内容有画面感，具有浓郁的江南民歌风味。
16．两首诗结尾两句都写了采莲女采莲而归，请从手法和形象两方面分析有什么不同之处。
五、情景默写。
新高考I卷语文篇六
阅读下面的文言文，完成各题。
魏中山王英等众数十万攻钟离。上命豫州刺史韦睿将兵救钟离，受曹景宗节度。睿自合肥取直道，由阴陵大泽行，值涧谷，辄飞桥以济师，旬日至邵阳。上豫敕曹景宗曰：“韦睿，卿之乡望，宜善敬之！”景宗见睿，礼甚谨，上闻之曰：“二将和，师必济矣。”
景宗与睿进顿邵阳洲，睿于景宗营前二十里夜掘长堑，去魏城百余步，比晓而营立。魏中山王英大惊，以杖击地曰：“是何神也！”景宗虑城中危惧，募军士潜行水底，赍敕入城，城中始知有外援，勇气百倍。
明旦，英自率众来战，睿乘素木舆，执白角如意以麾军，一日数合，英乃退。魏师复夜来攻城飞矢雨集睿子黯请下城以避箭睿不许军中惊睿于城上厉击呵之乃定。上命景宗与睿各攻一桥，睿攻其南，景宗攻其北。三月，淮水暴涨，睿使斗舰竞发，别以小船载草，灌之以膏，从而焚其桥，军人奋勇，呼声动天地，无不一当百，诸垒相次土崩，魏军大溃。景宗与群帅争先告捷，睿独居后，世尤以此贤之。
（节选自司马光《资治通鉴·梁纪二》)。
附王夫之《读通鉴论·卷十七》（节选）：曹景宗，骁将也；韦睿执白角如意、乘板舆以麾军。夫二将之不相若，固宜其相轻矣。武帝豫敕景宗，得将将之术矣。敕睿以容景宗易，敕景宗以下睿难。然而非然也，睿能知景宗之鸷，而景宗不能知睿之弘，景宗之气敛，而何患睿之不善处景宗邪？且其诏之曰“韦睿，卿之乡望”，动之以情，折之以礼，而未尝有所抑扬焉。如其不然，睿愈下而景宗愈亢，睿抑岂能终为人屈乎？钟离之胜，功侔淝水，岂徒二将之能哉。
附蔡东藩《南北史演义》（节选）：及钟离一役，又未尝专任韦睿，而独任曹景宗，令睿归景宗节制。幸睿素负重名，为景宗所敬礼，始得和衷共济，大破魏军。否则，景宗尝违诏进军矣，虽有密敕，令彼敬睿，亦乌足恃！
10．下列对文中画波浪线部分的断句，正确的一项是（ ）。
11．下列对文中加点词语的相关内容的解说，不正确的一项是（ ）。
a．节度，文中是一个官名，指地方军政长官。古代受此职之时，朝廷赐以旌节，故有此称。
b．敕，皇帝的诏令，与《卖炭翁》中“手把文书口称敕”的“敕”意义相同。
c．如意，象征祥瑞的器物，用金、玉、竹等制作，头灵芝形或云形，柄微曲。
d．垒，古代指防护军营的墙壁或建筑物，与苏轼《念奴娇·赤壁怀古》中“故垒西边”的“垒”意义相同。
12．下列对原文有关内容的概述，不正确的一项是（ ）。
a．因皇帝说到韦睿是曹景宗的同乡望族，所以曹景宗在礼节上待韦睿很恭谨。
b．曹景宗命人将圣旨送入钟离城中，城中人得知有援兵到达，因而勇气倍增。
c．韦睿趁淮水暴涨，派战船出击，纵火烧桥，军队奋勇争先，魏军因而大败。
d．北魏军队溃败后，曹景宗等人争抢功劳，韦睿功成身退，世人因此称赞他。
13．把文中（含附加材料）画横线的句子翻译成现代汉语。
(1）睿于景宗营前二十里夜掘长堑，去魏城百余步，比晓而营立。
(2）如其不然，睿愈下而景宗愈亢，睿抑岂能终为人屈乎？
14．两段附加材料均对《资治通鉴》记载的钟离之战进行了评价，王夫之与蔡东藩的观点是否一致？为什么？请结合文字材料，简要谈谈你的看法。
四、古代诗歌阅读。
新高考I卷语文篇七
在成长的道路上需要进步的空间，既使已经在黑暗中看见到一点点的光芒，也不能骄傲，因你前方的黑暗似乎述说着，你还有进步的空间。
在一次书法比赛中，我把书法作品带到比赛现场，这是我写得最好的作品。为了完成这幅作品，那时几乎快到达“废寝忘食”的地步。
比赛当天，我小心翼翼的把作品交给评委老师。经过一番等待后，我信心满满的来到评委区。评委老师对我说：“你写得很好，得到了九十九分。”听到不是满分，我的脸色瞬间就变了。可评委老师就像会读心术一样，看出了我的心思，知道我的不满。评委老师用他那慈祥的目光看着我并对我说：“孩子，你不是写得不好，是我们觉得你还有进步的空间，还能写得更好。加油，孩子。”我听了这句话，一股暖意瞬间温暖了我的心灵。那九十九分似乎不再显得那么刺眼，剩下的那一分仿佛给了我前行的曙光。
从此以后，不管我有什么样的成功，我都坚信“我还有进步的空间。”
还记得那次，我在学校的考试中获得了全年级第二名。正当我准备看一下我卷子上的错题，边上突然走来年级第一的同学，她不屑地对我说：“不错嘛，不像我，每一次都考第一。”看着她那骄傲的样子，我只是笑了笑，对她说：“我没有考到第一，说明我还有进步的空间，我总是虚心看待问题，相信进步的空间总会使我成长。”听了我的话，她灰溜溜的回到了座位。
其实，人的一生中，最重要的就是要知道你还有进步的空间，带着谦虚的心，你才能踏踏实实的“成长”。而成长的过程中会出现各种各样的障碍，要想达到成功的巅峰，就必须对自己说：“我，在成长道路上，还需要进步的空间。”时，会给你带来无限的自由和战胜困难的勇气和力量。
新高考I卷语文篇八
从一开始，有人住夜夜笙歌的高楼，有人住腐朽糜烂的深沟；有人光万丈，有人一身铜锈。这个世界，一直都是如此。可总有人从高楼失足坠下，有人从深沟挣扎爬起；有人最后黯淡无光，有人最后展露头角。这个世界，也一直都是如此。贝多芬双耳失聪，却叼着木棍谱写出《命运交响曲》，在病魔的漩涡中乘风破浪；巴雷尼双腿不能站立，仍致力于耳科神经学研究，在诺贝尔奖的舞台上大放异彩；克雷蒂安先天面瘫，从小忍受着无休止的嘲笑和冷眼，却成为了唯一连任的加拿大总理。伟人们一直经历着不公与差异，却从未放弃。
破茧而出，需要有能破茧的自信。每一个成功的背后，都是生生不息的自信的脉搏。没有人想生来平庸，也少有人能一直自信不会活的平庸。负面思潮的海浪一直都在，却总有意志坚定的石头能不被侵蚀半分。提取纯镭在极其简陋的棚屋里，居里夫人从堆积如山的沥青矿的废渣中寻觅镭的踪迹。她对友人说”我们应当有恒心，尤其要有自信心！我们必须相信我们的天赋是用来做某种事情的，无论代价多大，这种事情必须做到。”我仿佛能看到那一人高的冶炼炉旁，身穿布满灰尘的工作服的居里夫人，对着提取出的蓝色物质，露出早已预料到的自信微笑。
羽化成蝶，需要有敢冒险的自强。《周易》云：天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。君子是顶天立地的人物，不会因困难而却步，不会因权势而畏惧。在困难挫折中奋起，追求自己想要的，经过一番磨练之后，成功之路就变得有把握了。经历过磨炼的人至少积累了一定的经验，增强了毅力，从而使我们更加懂得了珍惜自己的生活。没有哪一个孩子在走路时不会摔跤，而正是因为一次次跌倒后的爬起，才有了后来健步如飞的少年。
化蝶飞舞，更需要有不断飞翔的自律。正如魏征所言：取之易守之难。由弱变强的路途必然是布满荆棘的，而由弱变强的堕落却可能只在一瞬之间。唯有自律，方可持之以恒。著名nba篮球巨星科比约教练早上四点多做力量调节，训练75分钟后，教练独自回家睡觉，早上十一点他再来到体育场参加对内对抗时，发现科比在投篮，教练走问他什么时候结束的体能，科比愣神：“刚结束，刚投完800个球。”
有些东西我们无法改变，比如低微的门第、丑陋的相貌、痛苦的遭遇，这些都是我们生命中的“茧”，但有些东西则人人都可以选择：自信，坚定，自律。它们是帮助我们突破命运之茧、由蛹化蝶的生命之剑。
努力吧！即将羽化的茧蛹，劈开一切的束缚飞升！努力吧！翱翔的蝴蝶，在蓝天下飞向成功的花海！
新高考I卷语文篇九
1917年4月，xxx在《新青年》发表的《体育之研究》中指出：人的身体会天天变化，目不明可以明，耳不聪可以聪。中国用70年，三代人的时间证实了这句话。
也许70年于人类文明来说，是稍纵即逝的，但对于中国，这个觉醒的东方雄狮，用一双双手创造了奇迹，让这70年的历史熠熠生辉，并逐渐走向世界舞台的中央。
中国也曾有辉煌的历史，也曾有八方共治，四面来朝的的盛景，也曾有夜不闭户，路不拾遗的繁荣。可惜我们沉睡地太早，醒来时天早已大亮。但中华儿女不会被列强打倒，更不会奴颜婢膝低头讨好。我们从古以来，就有埋头若干的人，有拼命硬干的人，有为民请命的人，有舍身求法的人，这就是中国的脊梁。1840年，南部硝烟还在弥漫，但当礼炮在天安门响起，当xxx宣布：“xxx在今天成立了，中国人从此站起来了！”每个人目光是溢满了希望，虽然人们仍然穿着破旧的衣装，但至少他们可以喊一声：“我是中国人！”
在中国站起来，到强起来，富起来的道路上，数以万计的前辈前赴后继地奔赴在实现中国梦的道路。为了摆脱资本主义大国的核垄断，邓稼先元勋埋名隐姓30年研发核弹；袁隆平院士为保障中国14亿人口的粮食安全，毅然研究不被国外权威所认可的杂交水稻，60多年兢兢业业，无问西东；华坪女子高中校长张桂梅为了让乡村女学生获得免费优质教育，走出山村，哪怕被人唾骂也不放弃。
诚然，我们要“自强不息”，但并非是像美国那样企图称霸世界，做“世界宪兵”。“生而强者如果滥用其强，即使至强者，最终也许会转为至弱。”如果把握不好度，就会适得其反，与我们的原意背道而驰。“天行健，君子以自强不息；地势坤，君子以厚德载物。”我们不仅要变强，还要以君子包含宽容的姿态以身作则，稳固世界和平秩序，积极构建人类命运共同体。
中国70年前也许是一个不被国际所承认的无名小卒，但今天，已无人能忽略这颗新星所散发的耀眼光芒，中国大踏步赶上了时代，青年人也好，老年人也罢，不管是“神仙姐姐”李子柒记录中国式生活，展现中国的美，还是“大国工匠”阿木爷爷，用视频简话中国传统木艺结构。都是在讲述着中国故事，传播着中国声音，用自己的方式践行着“天行健，君子以自强不息”。我们眼中不再只是自己，世界搬进了我们眼中，70年的时间，我们实现了由小我到大我的质变。
生而强者不必自喜也，生而弱者不必自悲也。吾生而弱乎，或者天之诱我以至于强，未可知也。在今后的征途中，我们青年一代不念过往，不惧未来，必将带领中国树立起真正大国强国的形象，走向新的辉煌！
新高考I卷语文篇十
材料一：
不少人小时候索试过用曝光的胶片观看日食，还有动手能力更强的，用两个放大镜自制过光学望远镜。望远镜就是天文学家了解宇宙的必备工具。但射电望远镜不同于人们熟悉的光学望远镜、它不能直接成像，而是抓取目标的无线电信号，用数据说话。
天文学家利用“天眼”开展工作，有点类似移动靶射击运动，需要不断地选取目标、瞄准目标射击、分析结果。
据北京大学教授、中科院国家天文台研究员李柯伽介绍，第一步要考虑望远镜频率是否合适、灵敏度是否足够、目标是不是在可视范围内，以便确定观测源的坐标，形成观测列表。第二步是望远镜控制部门执行观测。如何精确控制“天眼”瞄准动辄光年之外的目标？简单地说，一是通过天体坐标计算出望远镜所需的“姿态”，二是驱动电机控制望远镜的“姿态”。因为地球在不停自转和公转，这样的观测比移动靶射击复杂得多，要不断地修正望远镜的位置，不断地瞄准目标，并确保一直命中靶心。第三步是通过编程来分析数据。外表安静的“天眼”，内心澎湃，每秒最高传输数据38g。海量的数据，基本没有手动分析的可能，所以天文学家都是“程序员”，用大数据手段实现天地“连线”。
前辈科学家发现的物理定律，我们在物理实验室里做实验，结果都能验证定律为真。在“天空实验室”里呢？那可不一定。
天文学跟物理学密不可分，大尺度时空结构、宇宙演化、高能天体（如黑洞、脉冲星等）都是以广义相对论为重要理论基础的。前人依靠头脑做实验，得出了理论，理论研究走在前面，后人如何验证呢？这些天体质量惊人、距离以光年计，对应的物理参数和空间都是人类无法达到的，只能用“天空实验室”来验证。
在“天空实验室”里，天文学家除了重复繁琐的观测、验证，都保留一颗期待的心——比如找到某个能解释一些奇怪天文现象的关键，或是发现目前的理论无法解释的现象。真到了那一天，科学理论又会向前迈进一大步。
——《走进“中国天眼”》（有改动）。
材料二：
世界最大的单口径射电望远镜，能穿刺“光年之外”，能洞悉宇宙“前世”……“中国天眼”开放运行的一年，成果即入选《自然》十大科学发现。
中科院国家天文台研究员、“中国天眼”首席科学家李菂说，天文学是个开放的学科，不少“天眼”早期成果都有国际专家参与，面向全球科学界开放后，外国科学家可以独立或以首席专家身份主导一些研究项目，有潜力的探索性项目也会得到支持，在望远镜时间分配上会有更激烈的竞争。
据李菂介绍，“天眼”在很多领域具备超强“发现力”：发现气体星系的数量有望在过去的基础上提高10倍，发现的脉冲星数量有望翻倍，有望发现新的星际分子……这使它可以验证很多科学规律，在引力理论，星系演化，恒星、行星乃至物质和生命的起源等方面，都具备突破的潜力。
“天眼”研究的领域有意思吗？拿脉冲星来说，它们的密度，每立方厘米相当于1万艘万吨巨轮的质量压缩起来。那是一个地球上无法想象的、类似科幻小说《三体》里“水滴”的世界。从脉冲星中遴选出脉冲信号稳定的毫秒脉冲星，将来有望应用于星际导航。
在中外读者对《三体》改编的动画作品更新保持期盼的时候，科幻作家刘慈欣对“中国天眼”同样充满期待：它对人类认识宇宙有重大意义，具备了探寻“地外文明”的条件，“希望能有划时代的发现”。
探寻“地外文明”，用科学家的话说叫“搜寻星际通信信号”，确实是“天眼”的科学目标之一。
宇宙从哪里来，又将到哪里去？暗物质分布与大尺度结构，以及星系演化等领域充满了未知，许多问题有待科学家通过探索与研究去解决。
20世纪后半叶，射电天文学方兴未艾，接连涌现类星体、脉冲星、星际分子和宇宙微波背景辐射四大天文发现。这些发现看上去高深而遥远，却在某些方面“洞悉”了未来。天文学家在研究中的副产品转化成了今天的无线局域网技术。
回溯原初宇宙，揭示更多宇宙奥秘，这是建造“天眼”的原动力，也是终极目标。离原初最近，才可能离未来最近。从这个意义上说，洞穿未来的“天眼”是人类在科学前沿实现重大突破、加快创新驱动发展的利器。
——《中国“天眼”世界共享》（有改动）。
1．下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（ ）。
a．射电望远镜不同于人们熟悉的光学望远镜，前者不能直接成像，而是抓取目标的无线电信号，用数据说话。
b．只要通过天体坐标计算出望远镜所需的“姿态”，就可以精确控制“天眼”瞄准动辄光年之外的目标。
c．“天眼”获得的海量数据，天文学家一般没有手动分析的可能，所以用大数据手段实现天地“连线”。
d．通过“天眼”找到某个能解释一些奇怪天文现象的关键，是在“天空实验室”里的天文学家的愿望。
2．根据材料一和材料二，下列说法不正确的一项是（ ）。
a．“天眼”观测要不断地修正望远镜的位置，不断的瞄准目标，是因为地球在不停自转和公转。
b．“天眼”发现气体星系的数量在过去的基础上有望提高10倍，发现的脉冲星数量有望翻倍，有望发现新的星际分子。
c．暗物质分布与大尺度结构，以及星系演化等领域充满了未知，许多问题有待科学家通过“天眼”去探索与研究去解决。
d．天文学家在研究中的副产品转化成了今天的无线局域网技术，这并不能体现“天眼”研究的价值。
3．下列各项理论或定律，能够在中学物理实验室得到验证的一项是（ ）。
4．两则材料论述的都是关于“中国天眼”话题，但是侧重点各有不同，请结合材料简要分析。
5．请结合材料一和材料二，简要分析如何更好地利用和发挥“中国天眼”的价值？
二、文学类阅读-单文本。
