国际学校推荐信(实用19篇)

总结是一种培养学习习惯和自我管理能力的重要手段。写总结要注意客观真实，不偏不倚地反映实际情况和自身的实际表现。5、总结范文中的经验和教训对我们很有借鉴意义。

国际学校推荐信篇一

全球化的趋势和互联网的发展，让人才国际化培养成为一个国家教育的战略考量。郑中国际学校，着眼于“培养世界的中国人!”的最终目标，以“创办师生终身难忘的教育，激励每个学生走向自信和成功”为办学目标，尊重学生个性差异，重注情商与智商教育并重，在唤醒与引领中提供适合每个学生智能特点及个性特长的教育方式，实现素质教育与升学教育的完美结合，为学生的终身发展与幸福奠基。

学校位于郑州高新区瑞达路中段白杨路6号，学校占地近300亩，设高中部、初中部和小学部。目前，初中部46个教学班，小学部36个教学班，高中部计划今年秋季招生，在校生4000余人，教职员工390余人。作为一所全日制寄宿制学校，郑中国际学校在办学特色的定位上突出国际化教育，进一步加强超常人才实验班建设。这里有国家一类标准配置的教学设施设备，学校教学楼、办公楼、实验楼、宿舍楼、餐厅等基础设施完善，每个教室均配备多媒体教学设备，装配触摸式电子一体机，完全实现了教学、办公的信息化、现代化。

郑州市名优民办学校

郑州市教育教学先进单位

人才培养模式创新实验项目学校

郑中国际学校——为学生的终身幸福奠基

郑中国际学校，原郑州中学分校，隶属于郑州中学教育集团，

是郑州市人民政府优质教育资源倍增工程项目学校。

全球化的趋势和互联网的发展，让人才国际化培养成为一个国家教育的战略考量。郑中国际学校，着眼于“培养世界的中国人!”的最终目标，以“创办师生终身难忘的教育，激励每个学生走向自信和成功”为办学目标，尊重学生个性差异，重注情商与智商教育并重，在唤醒与引领中提供适合每个学生智能特点及个性特长的教育方式，实现素质教育与升学教育的完美结合，为学生的终身发展与幸福奠基。

学校位于郑州高新区瑞达路中段白杨路6

一体机，完全实现了教学、办公的信息化、现代化。

文化为魂，用文化打造有灵魂的教育。

文化，决定了学校办学的高度。学校是文化创生之地，是精神传承之所，是生命滋养之根。从本质上看，教育追求也就是文化追求。一旦文化不在，教育也就缺失了灵魂。

用文化找回教育的真谛，用文化找回教育的灵魂，用文化引领学校发展，用文化滋养师生生命成长，努力构建学校主流价值文化，是办有灵魂教育的源头活水。而培养什么样的人，以及培养的理念、策略、路径、方式、方法，则是学校文化建设的核心内涵。

作为一所年轻的学校，我们一直致力于先进学校文化的建设，努力把学校办成现代化、国际化的新型学校。学校以“崇尚科学、发扬民主、追求文明、张扬个性”为立校之训;以“学生成才、教师成名、学生发展”为兴学之理;以“培养世界的中国人”为育人之宗;以“忠诚、进取、创新、和谐、奉献”为主流价值。坚持文化办学，打造有灵魂的教育。学校摒弃单纯追求升学率的应试教育和行为，推行素质教育，实践多元智能理论，重视学生非智力因素的开发，关注学生的终身发展和幸福，关注每一个学生的成长，唤醒学生追求自我成长的生命意识，提供适合每一个学生智能特点及个性特长的教育方式，让每一个走进郑中国际学校的学生的才华都得以发现，让每一个学生的潜能都得以开发和发展，从而实现教育的创新，达到学生全面发展、教师专业发展与学校持续发展的三位一体的发展目标。

教学质量，决定着学校发展的.深度。

在系统化完成智育任务时，郑中国际学校以文化育人，德育美育体育等方面并行发展，从学生的个性差异着眼，实施“自主选择”，使每个学生都能获得最好的发展。学校因材施教，从课程的开设到课堂教学的组织，从作业的布置批改到课下的个别辅导，从丰富多彩的社团活动到阳光少年的评选，从一年一度的远足励志行走到高贵高雅的“走进经典”诵读活动，给每一个学生提供拥有创造生命的机会，让每一个学生在实践砥砺中丰富人生阅历，在体验感悟中升华生命素质。

在突出国际教育和创新人才培养方面，学校创新教学方式和学习方式，以小组合作探究为主要学习方式。在必修课的设置上采用工具性学科重心上移，理科适度下移的策略。加强语文、数学、英语三门工具性学科的教学，推后物理、化学等有较大理论难度和对学科体系有严格要求的学科，增加科学知识的阅读，加强观察、实验和实践的环节。教学内容处理上“纵向整合”与“横向拓展”并举，既减轻学习负担，又优化学习过程，效果显著。

办学以来，学校取得了累累硕果。已毕业的历届学生在中招考试中，三率一分均名列郑州市前列：2012届毕业生70%以上的学生超过省级示范性高中录取线;2013届毕业生77%以上的学生超过省级示范性高中录取线;2014届毕业生80%以上的学生超过省级示范性高中录取线。学生在参加河南省世界奥林匹克数学竞赛、华罗庚杯数学竞赛、希望杯数学竞赛中成绩突出，2013年共有62人荣获全国一等奖，97人荣获全国二等奖;2014年共有76人荣获全国一等奖，112人荣获全国二等奖。

课程安排，决定着学生发展的宽度。

课程是一个学校得以发展、学生得以成长的源头活水。什么样的课程滋养生么样的生命，一个学校的课程如何设置，体现了学校的教育方向和育人目标。郑中国际学校的课程不是单一的，它为每一个学生的个性发展提供足够的校本课程资源。

从学生的成长成才着眼，学校在课程体系上具体设置为：基础课程、选修课程、设计课程、国际课程。

学生课程体系：包括基础性必修课，拓展性选修课，研究性自主设计课。以培养具有国际情怀的中国人为目标，让学生成为探究者、思考者、交流者、反思者，成为知识渊博的人、有原则的人、胸襟开阔的人、富有同情心的人、敢于挑战的人和全面发展的人。

教师成长课程体系：包括专业素养拓展课，个性专长选修课，心灵完型修炼课。立足国际视野，让教师成为学生学习的协助者，成为孩子心性完善的熏陶者和孩子远大理想的领航者。

学校还开设有丰富多彩的校本课程，如领导力课、书法课、励志美文阅读课、朗诵课、军体课、形体课、心理健康教育课、器乐课等。拓展了学生的知识面，提升了学生的沟通和交流能力。多元课程，立体育人，让学生终身受益。

教育的精致化决定着教育的质量，没有精细化的管理就没有精致化的教育。 郑中国际学校在实施精细化管理的过程中，将管理责任层层落实，将责任具体化、明确化，要求每一个人都要到位、尽职、尽责，人人都管理，处处有管理，事事见管理，从而将学校的各项工作流程化、规范化、标准化，进而达到管理细节的完美，把工作抓实，把小事做细，把细事做精。

学校精致化教学以推进“问题探究、训练拓展”主导教学模式为基本抓手，提高课堂教学的实效。以高质量的问题引领学生探究学习，实现课堂问题化、问题练习化、练习模型化、模型层次化、教学全优化。在校本教研的问题上，重视教学案例的分析，加强教学过程的反思，关注教育对象的研究，从而达到课堂教学的精致化，形成了“学习上自主合作、生活上自我管理、思想上自我教育”的教育模式。

郑中国际学校的后勤服务也做到了精致化。食堂实行营养配餐制，确保学生身体发育健康正常。学校学生公寓标准化、人性化，冬季有暖气，夏季有空调，宽带网络全覆盖，生活指导老师、保健医生为你开启“全天侯保姆式”成长服务。

名校之名在于名师，名师是学校教育的根本保障。

郑中国际学校的教师队伍优中选优，由来自全国各地、具有先进的教育理念、极强的创新意识、丰富的教学经验、年富力强的中青年教师组成，是有口皆碑的精英团队。

学校现有以中高级教师为主的教职工团队136人。其中64名教师获得省、市优质课大赛一、二等奖;仅获得郑州市名师称号的就有5人。教师队伍中有集几十年教学经验于一身的学科带头人;有敬业爱生、为人师表的省市级优秀教师和优秀班主任，也有各级各类优质课大赛和教学技能大赛获奖的学科骨干教师。

在郑中国际学校，学生真正成为课堂的主人和校园生活的主人。在这里，每一名学生都能找到自己的兴趣所在，找到属于自己的一片舞台，在这里的每一天，他们都是精彩而充实的。在这里的每一名学生，都会在优秀园丁的精心浇灌下，成长、成功、成才。

国际学校推荐信篇二

随着全球化的进程，国际学校在中国的兴起已经成为一个不容忽视的教育现象。作为一个国际学校的学生，我在这个多元文化的学习环境中获得了许多宝贵的经验和心得。在这篇文章中，我将分享我与国际学校相关的五种体会，包括文化交流、学术挑战、领导能力、团队合作以及自我发展。

首先，国际学校为学生提供了一个独特的文化交流平台。在国际学校里，我有机会与来自不同国家和地区的同学们一起学习和生活。这种多元的文化环境让我深刻地了解了其他国家的文化，开阔了我的视野。我学会了尊重不同文化和传统，从中学习取长补短。这种文化交流不仅仅是在课堂上进行的，更常常出现在我们的日常交往中。通过与不同背景的同学们相处，我逐渐感受到了文化的多样性，也学会了在跨文化交流中灵活应对。

其次，国际学校的学术挑战对学生的发展具有重要的促进作用。国际学校提供了高水平的教育资源和优秀的教师团队，这让我接触到了更广泛和更深入的知识领域。不仅仅是学科知识，国际学校更注重培养我们的综合能力，如独立思考、批判性思维和解决问题的能力。这种引导式教学方法激发了我们的学习兴趣，培养了我们的思辨能力，并激发了我们追求卓越的动力。

第三，国际学校注重发展学生的领导能力。在国际学校中，我们经常有机会参与不同的社团活动和学校项目，并担任课程组的领导人员或俱乐部的主席。这些经历锻炼了我们的组织和领导能力。我们学会了带领团队并分配任务，同时理解并尊重团队成员的意见。这种锻炼不仅仅培养了我们的领导能力，还让我们了解到领导与服务的本质，并明白了团队合作的重要性。

第四，国际学校倡导团队合作。在课堂上，我们经常进行小组活动和项目合作。通过与团队合作，我们学会了倾听他人的意见，提出建设性的意见并妥协。团队合作不仅加强了我们的沟通和协作能力，也为我们提供了一个互相学习和共同成长的平台。在团队合作中，我们也学会了尊重他人的贡献，懂得欣赏团队中的每个成员的独特之处。

最后，国际学校促进了个人的全面发展。作为学生，我们不仅仅注重学术方面的发展，还注重身体、心理和社交能力的培养。我们有机会参加各种课外活动和社团，如运动比赛、艺术展演和志愿者活动等。这些活动培养了我们的领导能力、沟通能力和社交技巧，同时提高了我们的综合素质。国际学校鼓励我们根据个人兴趣和能力选择自己感兴趣的领域，并提供了丰富多样的资源和支持。

综上所述，国际学校为学生提供了丰富多彩的学习与成长环境。文化交流、学术挑战、领导能力、团队合作和个人发展是我在国际学校中的五种主要体会。这些体会让我从各个方面得到了启发和提高，并为我未来的发展奠定了坚实的基础。我相信在国际学校的这段经历将会在我未来的人生道路上起着重要的作用。

国际学校推荐信篇三

美国威力塔斯学校(u.s.a. veritas prep school)由美国教育部授权的权威认证机构–中北部认证委员会(nca，advanced)批准，可在美国本土以外区域办学，并有资格为成绩合格的国际高中学生颁发美国六大区域认证机构认证的美国高中文凭，所颁发的中学文凭和学分被美国教育部门、所有美国大学(四千多所)以及世界各类大学认可。20xx年美国威力塔斯学校在全美近两万所私立学校中排名前五十。20xx年被act官方组织认证为全美10%成绩最好的学校之一。

美国威力塔斯学校北京校区秉承美国经典教育理念，自20xx年以来成功招收了来自国内各类学校的优质学生，从教学师资、课程安排等方面都受到了家长和学生的认可。

北京校区交通便利、环境优美、各类先进的教学设施配备齐全，同时还专程从美国引进英文原版读物几千本，让学生们在紧张快乐的环境中逐步适应纯英文美国原版课程，激发孩子们学习的兴趣和主动性，为将来步入美国名校奠定坚实的基础。

北京校区师资及教学团队均由美国本校派出!

校长本人在管理学校的同时也参与具体的教学工作，他的生物教学更是获得学生们的喜爱;

石桥游泳队更是学校的明星项目，连续几年荣获弗吉尼亚州二级联赛的州冠军、亚军等荣誉。

黑利伯瑞国际学校(武清)隶属于澳大利亚黑利伯瑞学校。位于天津市武清区，紧邻京津高速，交通便利。学校以满足学生对西方多样化教育的需求为办学宗旨，是一所优质的`全日制国际寄宿学校。

黑利伯瑞国际学校(武清)充分利用澳洲总校的办学经验、教育体系和优秀师资与国内基础教育相结合，进行双语教育，不仅融入了中国教育的优势，也充分体现了西方教育理念。无须雅思、托福等语言考试，直接进入国外名校，并且在国内就可轻松沉浸于西方文化教育环境。我们的目标就是通过黑利伯瑞的教育模式让学生升入世界一流名牌大学。

【黑利伯瑞国际学校师资状况】

校长：德里克。斯科特(本科政治文学专业，教育学学士;教育管理专业，硕士学位)

副校长和高中部管理者：帕姆。张伯伦(教育学学士学位，人权法学硕士学位)

校长助理：朗达。艾伦(教育学专业，文学学士学位)

校园管理：斯科特。多兰(政治与行政管理学士学位，教育学硕士学位)

副校长(小学及初中部教学与研究)：约翰。弗莱明(基础教育专业，文学学士学位)

美国法拉古特天津校区是美国佛罗里达州百年名校法拉古特学校(简称afa)的天津分校，致力于培养英语成绩突出，有出国意向的学生，引入美国中学课程，为入读学生注册美国中学学籍，所有修读课程与学分均被美国学校认可，达到毕业要求者授予美国高中毕业证，为未来申请大学增加重要砝码。

美国法拉古特学校天津校区前身为天津市耀华中学国际部，位于天津城市中心的核心地带，是和平区唯一一所高端国际学校。学校美式建筑风情浓郁，环境优美静谧，拥有宽敞明亮的学习环境，是专注于初高中学生出国留学教育的全日制国际化学校。

美国法拉古特学校天津校区以培养学生综合素质、国际化视野和领导力为主旨，秉承因材施教的教育理念。先进的国际大学先修课程，注册美国法拉古特学校高中学籍，提前获得海外大学学分。

美国法拉古特学校天津校区开设“五年一贯制初、高中留学实验班”、“三年制美国高中课程班”，课程体系接轨美国高中与大学，包含外教课、ap双语课，托福课、sat课、社会实践课等五大课程体系。3留学规划课程，海外实习、国际义工等综合素质课程帮助学生提升背景，将使每一名来我校就读的学生成功圆梦世界一流大学。

北京市山谷学校是加拿大剑桥国际中学在中国设立的分校区，是一所真正意义上的国际学校。学校经北京市门头沟教委批准成立，包括小学、初中、高中十二年一贯制学历教育。学校主要举办者为北京市重点示范学校—北京市大峪中学和中星天睿教育咨询(北京)有限公司(中美教育联盟北京办事处)。

加拿大剑桥国际中学创办于1997年，是加拿大安大略省教育厅正式批准注册的全日制私立中学，为省独立学校联合会会员机构，经安省教育部授权颁发安大略省高中毕业文凭(ontario secondary school diploma，简称ossd)。我们本着培养人才的原则，严谨治学，与学生共同发展进步，稳步前进，多年来一批又一批的优秀的学员被一流大学录取，向着他们的梦想前进。

北京市山谷学校和美国大学、加拿大大学建立了直接的学生学业联合培养合作项目。保证学生100%进入教育部认可的国外大学学习。

目前学校合作大学包括：

—学生顺利完成高中阶段学习，各科成绩合格毕业，以下五所美国大学、四所加拿大大学保证录取。

美国：爱斯伯里大学(asbury university)、格林维尔学院(greenville college)、印地安纳卫斯理大学(indiana wesleyan university)、罗伯茨卫斯理学院(roberts wesleyan college)、爱博大学(spring arbor university)。

加拿大：西蒙菲沙大学、曼尼托巴大学、温莎大学、温尼伯大学。

—学生学习成绩优秀，进入以下世界知名的加拿大十所名校学习。

多伦多大学、滑铁卢大学、麦吉尔大学、皇后大学、西安大略大学、麦克马斯特大学、阿尔伯塔大学、卑诗大学、渥太华大学、约克大学。

国际学校推荐信篇四

在你准备参加下一个国际学校展或者是到海外访问学校之前，我建议动员全家庭，先做好自己的功课。下面是关于国际学校生源特点，希望大家认真阅读!

在完成第一步之后，第二步就是了解学校。观察一所学校，我往往会关注4个方面，但也有轻描淡写地略过其他5个方面。

先说我会一扫而过的几个考虑因素，这些往往是容易导致家长看不清本质的杂音。

1)学校的办学宗旨：口号和理想绝对都是最靓丽的，不需要任何成本，而且大同小异。

2)学校的形象工程：如果学校拿什么高大上的明星或者政治人物做形象工程的话，快速略过。一所有内涵，自信的学校，会尽量展现自身的特点，而不是依赖名人出来站台，拍照，包装做广告。

3)考试状元：不管是国内的考试还是来自海外的a-level，ib或 ap等等，个案性质的高分，只能说明某个学生的能力，不能代表学校整体水平，快速略过。

4)高大上建筑：我本人其实也喜欢高大上的设施，但是我更在乎的是学校是如何利用这些设施给学生带来最大的收获。

5)师生比：这个似乎很多人都在乎，但是从我自己在美国任教的经历来讲，一个学校1：9的师生比，相比较与另外一个学校1：12的比例，没有实质上的区别。除非您的孩子在学习上有特殊需求，对于绝大数家庭来讲，根本就不用纠结于这个数字。

再说我会关注的几个方面：

1)师资：老师永远是一所学校的核心。

学校就如同一家具有特殊意义的服务性公司，虽然客户是多样的，但是员工必须是高效的，专业的，并且有爱心的。那么判断一所国际学校的师资，特别是外籍老师，除了看老师的平均教龄和教育背景(如拥有硕士以及更高学位的.教师占学校整体师资的比例)，最直接了当的办法是看他们的待遇。

人往高处走，那么在国际学校工作的老师也是如此，待遇是一个比较容易对比的因素。试想一下，一个学校给的待遇高，最起码他们可选择的老师也会多。如需进一步了解，你可以对比一下两家学校的老师招聘岗位的要求，而且这些岗位标准都是公开的信息，学校官方的网站上就能搜索的到。

2)学生：除了老师，学生的质量就是最重要的。

任何一个学校都有能力卓越和能力一般的学生，但是两个极端的学生都不能代表学生的整体质量。家长要考察的是中间的群体。

一个比较直接的考察方式就是录取率和录取门槛。录取率低，那么就说明了学校可选择的学生多，但是太低了，你也要小心，因为你要考虑到自己的孩子是否能够在这种竞争极其激烈的学校里生存以及出人头地。我在指导学生申请美国高中的时候，其中一个原则就是学生绝对不能给任何一所学校当垫底。

3)家长：为什么美国私立中学入学面试还包括对家长的考察?其中一大原因就是学校要寻找理念匹配的家庭。

4)课程：课程是所有因素中排在最后的。

一个成熟的课程体系，都是有自己完善的理念和要求。在中国，不管是a-level, 还是ib，真正能够达到课程的最高标准，做到原汁原味，是在极少数。大部分学校做不到的主要原因是师资和生源的问题。当然课程之间确实存在差异的。现在ib课程受众人追捧，但我们要清楚地认识到ib的难度系数也是最高的，特别是ib的高中文凭，并非适合所有人。我建议家长要了解学校a-level 或者ib的平均分，而并非最高分。

相信将来还会有更多的学校在中国的广阔的大地上拔地而起。这终究对于家庭来讲是一件好事，对于中国教育的进步也注入了一股无法忽视的力量。而我们能做的，也应该要做的，就是学会看本质，学会问问题。

国际学校推荐信篇五

尊敬的领导：

本人应**同学请求，推荐该生到**大学进行研究生阶段的学习。

本人是该生在**大学本科生阶段的系主任，曾指导该生参加第十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。

在指导该生创作作品的过程中，可以发现，该生做事刻苦勤奋，认真负责，有极强的责任心;思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题;总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。

在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃，而且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不同年级、不同背景的同学进行良好高效地沟通与合作。

经过近一年的.了解，可以看出，该生对科研有一定兴趣，并逐渐获得了科研的素质与能力，故推荐到贵校，望审核通过。

推荐人签名：

尊敬的领导：

某某同学是我所任教的大三下期专业课“xxxx”的学生。

他每次上课时都在前排认真学习，与老师互动，学习的主动性和深入性，这点我非常欣赏。

作为一名本科生，他没有满足于所学的基础知识，较早的进入实验室了解实验室的基本操作及实验方案。

有良好的学习能力和学习习惯。

在专业实习中，也虚心认真，表现突出。

该生英语能力好，能适应以后阅读写作英语文献，良好的英语运用能力将服务于他以后的研究生学习。

该生各方面全面，大学期间参加了学院的学生工作任学生会某部负责人同时参加各项活动比赛，获得了很多奖励。

某某同学严格要求自己，基础扎实，对化学学科特别是高分子材料学科有浓厚的兴趣，故推荐到贵校，希望贵校审核通过。

推荐人：

路德会以马忤斯学校领导;

学生周xx，男，20xx年 月 日出生于中国xx，现读于中国xx民院附属小学四年级135班，是一名品学兼优的好学生。

他热爱学校，关心班级，积极参加学校组织的每一次活动。

一年一次的春游、秋游活动，做为班干部的他，能协助老师安排、策划、组织，活动中热心帮助有困难的同学，帮助同学排忧解难;学校田径运动会，他能发挥自己的优势，积极报名参与。

学校每周一的“收旧利废”，他能坚持做到，把自己一周积累下来的废品带到学校，并能带动其他同学; 在“低碳生活 环保节能”、“爱鸟 护鸟”、“保护水资源”等环保活动中表现优秀，是一名名副其实的“环保小卫士”。

大课间活动，全班同学一起跳绳，跳绳的分发，收捡都由他来完成，工作责任心极强。

他是同学心中的好朋友，老师心中的好学生。

他爱好体育运动，每天坚持锻炼，上好体育课，利用业余时间练习打羽毛球、篮球，散步，跳绳是他的最爱，长久坚持，体格健壮，阳光活泼。

他爱学习，除了认真学好各科课本知识外，还挤时间进行大量的课外阅读，遨游书海，享受书香之乐。

他最喜欢读的书有《》《》《》《》可以说是学习成绩优秀，课外知识丰富。

他是爸爸妈妈的好儿子。

在家里的xx很爱劳动，经常帮家里做家务，洗碗、扫地、拖地板、倒垃圾等力所能及的小事，他都会争着去做。

“周末小当家”他表现最棒，自己去菜市场买菜，选购家中所需物品，非常能干。

用自己的实际行动孝顺父母，感恩父母。

周xx同学品学兼优、乐观向上、爱好广泛、尊敬师长、团结同学、做事执着、有毅力、是一个德、智、体、美、劳全面发展的好学生。

特此推荐，希望接纳为盼。

推荐人

国际学校推荐信篇六

第一段：引言（200字）。

国际学校心得体会，是我在国际学校求学期间所积累的宝贵经验和感悟。国际学校以国际化的教育理念，面向全球学生提供高质量的教育资源。在这里，我接受了多元文化教育，学会了适应不同背景的同学，拓宽了国际视野，提高了自我认知。通过这一段时间的学习和生活，我感受到了国际学校独特的魅力，也深感自己的成长与进步。

第二段：开阔视野（200字）。

在国际学校学习，最大的收获就是开阔了我的视野。学校拥有来自世界各地的学生，他们来自不同的文化背景和教育系统。在与他们的交往中，我了解了各国的风土人情，学会了尊重和包容不同的观点和价值观。这种多元文化的环境激发了我对世界各地的热情，让我有机会与来自不同国家的人交流，了解他们的习惯和文化，从而拓宽了我的眼界。

第三段：跨学科学习（200字）。

国际学校的教育除了注重学术知识的传授，更注重跨学科的学习。在这里，我不仅学习到了文化和历史，还学习到了艺术、科学、体育等多个领域的知识。这种多元化的学科设置，让我从不同的角度去思考问题，培养了我的综合能力和创新思维。我发现，跨学科的学习能够提高我的学习兴趣和成就感，让我更全面地了解世界。

第四段：英语能力的提高（200字）。

作为一个国际学校的学生，英语是必不可少的沟通工具。通过与来自不同国家的同学的交流，我的英语水平得到了大幅提高。在课堂上，老师使用英语授课，并且鼓励我们发表自己的观点和思考。在这样的环境中，我不断地练习听说读写，提高了我的口语表达和写作能力。同时，学校还组织了各类英语角、演讲比赛等活动，给我提供了锻炼英语能力的机会，使我在英语方面得到了很大的突破。

第五段：全人教育的理念（200字）。

国际学校注重培养学生的多元素养，强调全人教育的理念。在学校，我不仅接受了学术知识的传授，还注重培养了自己的社交能力、领导力和团队合作精神。学校组织了各类社会实践活动、领导力训练等，让我有机会学会独立思考、组织协调和解决问题的能力。这种全人教育的培养方式，使我成为了一个全面发展的人，在面对困难和挑战时，更有信心和勇气去应对。

总结（100字）。

通过在国际学校的学习和生活，我深刻地体会到了国际学校的独特魅力。它不仅给予了我们优质的教育资源，还培养了我们的国际视野、开阔了我们的思维，提高了我们的综合能力。同时，国际学校也注重个体的全面培养，使我们成为一个具有领导力和团队合作精神的全面人才。我相信，通过国际学校的学习，我已经为未来的学习和工作打下了坚实的基础，将会走得更远。

国际学校推荐信篇七

通常情况下，德国的国际学校跟私立学校一样，是全日制的。一般来说都能减轻父母、尤其是双职工父母的负担。

德国的国际学校中，必须有德语课程。德语是一门必修课，但是却可以没有宗教课。

有的国际学校还会根据学生成绩的好坏而分不同的 “能力小组”，但是也会根据学生成绩的变化，而再次调整。

但是在入学考试的时候，一般对父母和孩子的英语水平要求都非常高。

学校的'教学语言一般也都是英语。

拥有德国国籍的孩子也可以就读国际学校。但一开始只能读一年级，并且还要求具备必须的英语水平。

国际学校推荐信篇八

相较于私立学校，德国的国际学校更是少数，也不被大多数父母所选择，目前德国境内共有大约只有50所国际学校。以下是小编整理的关于德国国际学校简介，希望大家认真阅读!

通常情况下，德国的国际学校跟私立学校一样，是全日制的。一般来说都能减轻父母、尤其是双职工父母的负担。

德国的国际学校中，必须有德语课程。德语是一门必修课，但是却可以没有宗教课。

有的国际学校还会根据学生成绩的好坏而分不同的` “能力小组”，但是也会根据学生成绩的变化，而再次调整。

但是在入学考试的时候，一般对父母和孩子的英语水平要求都非常高。

学校的教学语言一般也都是英语。

拥有德国国籍的孩子也可以就读国际学校。但一开始只能读一年级，并且还要求具备必须的英语水平。

国际程度高：不仅毕业学生的英语水平高，颁发的毕业证还能直接被全球100多个国家承认，可以直接就读其他国家的大学。但是在德国就读大学的话，可能会有一定的限制。

对行为准则的要求高：很多德国国际对学生的行为准则高于普通学校，比如学生不能穿孔，不能穿露脐装等。这让很多父母都表示支持。

大多数都有校服：虽然有人对此规则表示认同，认为穿校服可以树立规则意识、不推崇名牌观念、也抗议避免由于衣着而引起的校园霸凌事件等。但有人却表示反对，认为也会限制个人的发展和带来一笔额外的收费等。

教学设施先进：一年级的学生就可以被学校配置个人电脑，就已经开始学习制作幻灯片等，来支持自己的报告内容。

安全性高：学校内一般都设有监控录像和保安人员等。

对英语水平要求高：对很多英语非母语的儿童来说，这样的标准其实都难以达到。所以，在德国就读国际学校的儿童还是少数中少数。

常被认为是精英学校：由此会被很多人有偏见，有可能影响个人发展。

花费高：并且德国国家方面不对此提供经济支持。

毕业考试不是德国传统的abitur，而是 ib-programm。在很多国家都被承认，但是在部分国家，或者部分高校还是不受认可，所以还是要对此进行全面的考虑。

国际学校推荐信篇九

1、一般国际学校都拥有软硬件一流的国际化校区，校园风格、环境和国外学校非常接近，环境优美，设施齐全。一个先进的国际化校园不仅有助于学生很快适应校园生活，而且对于后续出国留学以及在海外生活学习也有很大的帮助。

2、国际学校采用国际化课程，不仅可以很快提升学生的外语能力，还有助于增强学生的各方面能力;有利于培养孩子的积极性和个性，让他们乐于学习、善于学习。

3、国际学校的住宿坏境都是相当好的`，而且住宿还有助于培养学生的独立能力，锻炼个人的生活自理能力。

4、国际学校的教学方式与中式“填鸭式”教学有着很大的差别，它注重对学生思考能力和实践能力的培养;所以国际学校的学生更容易适应不同的环境，从而更好的发挥自己的能力。

5、国际学校一般都会有很多外国学子求读，就读国际学校可以有很多机会与不同国家的学生进行交流合作，有利于开拓中国学生的视野，增强他们对外国文化的了解，激发他们进一步探索国外文化的激情。

1、高昂的学费。一般国际学校的学费都是非常昂贵的，差不多每年都在十万以上。如此昂贵的学费根部不是一般家庭所能够承受的，因此，国际学校也被戏称为 “贵族学校”。

2、水平不同、国籍不同的学生混杂一起。在国际学校里，一般都会有一部分国外学生在就读。但是由于各自国家的生活习惯、风土人情以及认知状况不同，导致中国的学生很难和这些外国学生进行深入的交流，甚至有的学生之间还会产生各种的矛盾。由于部分国际学校只要是缴纳了昂贵的学费就能入读，这也使得一些学习成绩差、生活作风有问题、性格极端的学生混迹其中，对其他学生产生了很不好的影响。

4、个别国际学校没有正规的国际课程体系。由于一些国际学校缺乏国际认同的正规课程体系，不得不东拼西凑，半中半洋进行教学，不仅无法达到国际化教育的水准，还会阻碍一部分优秀学生的自我学习。

其实对于国际学校的利弊，只要家长能够很好地认清形势，找准自己孩子的实际情况，再具体分析自身各项条件，就能够正确的看待国际学校的利弊，从而选中合适的国际学校。

国际学校推荐信篇十

狭义的国际学校一般是指跟随外国侨民母国的教育制度为外国侨民提供其母语教育的国际学校，但是目前被我们广泛关注的“国际学校”实际上应为“国际课程学校”，他们是专门为中国学生就读国外大学而开设的国际学校。以下是小编整理的关于国际学校分类情况，希望大家认真阅读!

首先介绍一下外籍子女国际学校，其实中国最早、最传统的国际学校是由各类合法外籍机构与合法居留外国个人开办，是为了给外籍人员在中国境内接受教育提供方便而成立的学校。而我们现在所说的国际学校往往是泛指开设了国际课程的中国学校。

根据中国法规，外籍子女学校只能招收非中国国籍学生，例如德威英国学校，惠灵顿国际学校，耀中国际学校等，协和国际学校和哈罗国际学校等。

外籍子女国际学校入学条件：

目前上海大部分外籍子女国际学校都严格执行上海市教委的规定，只招收持有外国护照，通过合法渠道来沪工作并取得上海市《外国人就业证》和《外国人居留证》的外籍人员随行子女。

但是以下两种情况的中国公民也可以上外籍子女国际学校：

(1)中国公民在境外出生的子女，持有海外合法身份的子女。

(2)还在在国外求学两年以上，全家已获得就读国家的永居身份，可以向上海市教委申请外籍子女学校的入学资格。

需要注意的`是，双重国籍身份是无法办理《外国人居留证》的，所以对于部分已经取得了他国护照的家长而言，如果选择不放弃中国居民身份，则无法正常就读这些学校。

公办学校国际班是国内公办学校引入国际课程教学的国际教育项目，例如复旦附中、交大附中、格致中学等。目前这些国际班以高中为主，课程以ib课程和ap课程为主。

公办学校国际班入学条件：

报考公办高中国际班需要获得上海市中招报名资格且参加初中毕业统一学业考试的初中毕业生，分数要达到市统一划定的高中“提前招生录取”最低控制分数线方可被正式录取。此外学校还会按统一组织英语能力测试和面试，根据学生的综合素养表现进行筛选与评定，在全市范围择优选拔。

目前很多民办双语学校在初高中阶段也都引入了国际课程，部分或者全部采用国际课程体系、教材和考试进行教学，学校课程以英文教学为主，例如包玉刚实验学校、协和双语学校、平和双语学校等，主要的课程包括igcse课程、a-level课程、ib课程、ap课程等。

民办国际学校入学条件：

民办国际学校的招生分为上海生源和非上海生源。上海生源预录取学生参加本市初中毕业统一学业考试，其考试成绩达到市统一划定的高中“提前招生录取”最低控 制分数线。部分学校要求非上海生源也参加户籍所在地中考，并达到当地重点高中录取分数线。但都还需要参加该学校自主招生的笔试和面试。

国际学校推荐信篇十一

经本可行性研究初步分析、报告论证，该项目的建设，是一个充分利用地理优势以及企业整体经营能力、符合社会经济发展和重庆汽车产业发展规划的项目。项目建成后，不仅大大推动了汽车流通业现代化进程，促进重庆汽车制造业的发展，对西部汽车产业发挥较强的影响和推动作用，同时也是一个惠及地方税收、众多企业、广大消费者和增加就业机会的`多方有利举措。目前，已具备了启动该项目的市场时机、条件与基础，如果该项目得到实施，相信能创造持续稳定的经济效益和良好的社会效益。

二、建议。

（一）由于该项目在原有基础上异地扩建，项目规模增长较大，业主要充分利用西部大开发优惠政策，精心组织、精心实施该项目，确保该项目顺利实施；在项目投入运营前，应认真做好市场营销和策划工作，以确保该项目的效益预期；在项目运营中应加强人员培训，尤其是网络信息人才的培训，把重庆西部国际汽车城建成现代化的汽车市场。

（二）建议政府有关部门重视该项目，协调和解决西部国际汽车城兴建过程中所遇到的各类实际问题；同时，金融机构也为项目提供必要的融资支持，从资金上给予倾斜和保证，确保项目按期完工，早日建成西部最大的汽车交易及服务中心。

国际学校推荐信篇十二

尊敬的领导：

您好！

本人应**同学请求，推荐该生到**大学进行研究生阶段的'学习。

本人是该生在**大学本科生阶段的系主任，曾指导该生参加第十届“挑战杯”大学生课外学术科技作品竞赛。

在指导该生创作作品的过程中，可以发现，该生做事刻苦勤奋，认真负责，有极强的责任心;思维活跃，能运用现有知识，并查阅相关文献来解决研究中出现的问题;总结分析能力和文字表达能力极强，工作能力十分出色。

在个人品质方面，该生谦虚礼貌，坚定执着，在困难面前不轻言放弃，而且善于沟通交流，乐于助人，能与团队中不同年级、不同背景的同学进行良好高效地沟通与合作。

经过近一年的了解，可以看出，该生对科研有一定兴趣，并逐渐获得了科研的素质与能力，故推荐到贵校，望审核通过。

此致

敬礼!

20xx年x月x日。

国际学校推荐信篇十三

国际学校正在逐步完善逐年壮大，选择国际学校已成为城市中产以上家庭的重要抉择。小编整理了一些重庆国际学校，分享给大家!

国际学校推荐信篇十四

尊敬的领导：

您好！

某某同学是我所任教的大三下期专业课“xxxx”的学生。

他每次上课时都在前排认真学习，与老师互动，学习的主动性和深入性，这点我非常欣赏。

作为一名本科生，他没有满足于所学的'基础知识，较早的进入实验室了解实验室的基本操作及实验方案。

有良好的学习能力和学习习惯。

在专业实习中，也虚心认真，表现突出。

该生英语能力好，能适应以后阅读写作英语文献，良好的英语运用能力将服务于他以后的研究生学习。

该生各方面全面，大学期间参加了学院的学生工作任学生会某部负责人同时参加各项活动比赛，获得了很多奖励。

某某同学严格要求自己，基础扎实，对化学学科特别是高分子材料学科有浓厚的兴趣，故推荐到贵校，希望贵校审核通过。

此致

敬礼!

20xx年x月x日。

国际学校推荐信篇十五

第一段：介绍国际学校意义及重要性（150字）。

国际学校是一种特殊的学校形式，其宗旨是培养具有国际视野和全球胸怀的学生。它们提供了一种全球化教育的机会，让学生能够接触到多元文化和思维方式。国际学校的重要性在于，它们为学生提供了一个全新的环境和平台，使得他们能够拓宽视野，培养跨文化交往的能力，并为国际化的未来做好准备。

第二段：提及社交与友情的重要性（200字）。

国际学校中的一个重要经历是与同学们建立深厚的友谊。由于学生来自不同的文化背景，学习的语言和生活习惯的差异，我们需要彼此包容和理解。这种跨文化的友谊让我们对不同社会文化产生兴趣，并能够借助各种方式相互学习和交流。通过这样的交流，我感到自己的思维方式和观念得到了极大的拓展，增进了对其他文化的了解和尊重，同时也培养了我成为一个更好的全球公民的能力。

第三段：讨论学术和教育的优势（250字）。

国际学校强调全球视野的重要性，提供了高质量的学术教育。学校注重培养学生的批判性思维和问题解决能力，为我们更好地应对未来的挑战做好准备。此外，国际学校注重个体发展，鼓励学生发掘自己的潜力，并培养自信心和领导能力。通过这种教育方式，我个人的学术成绩得到有效提高，同时培养了合作能力和创新精神。

第四段：提及文化体验的重要性（250字）。

在国际学校学习的过程中，我不仅有机会与来自世界各地的学生交流，还能够参与到各种文化活动中。这使我能够更深入地了解其他国家的历史、文化和传统。例如，通过国际学校的文化节，我能够亲身体验到各国的风俗和美食，并与其他学生一起参与到这些活动中。这种文化体验让我更加尊重和欣赏其他文化，并帮助我更好地适应国际环境。

第五段：总结国际学校对我们的重要意义（350字）。

综上所述，国际学校给予了我许多重要的体验和收获。不仅仅是学术上的提升，更是对不同文化的包容和理解。我学到了如何倾听不同观点，学会了以宽广的心态看待世界。我相信这些经历和体会将会对我的未来产生深远的影响，我能够更好地适应全球化的社会，并在以后的工作和生活中展现出更高的素质和能力。因此，国际学校提供的全球化教育是一个宝贵的学习机会，需要我们充分利用并发挥所学的技能和知识。

总结：

国际学校不仅提供高质量的学术教育，还让我们在全球化的环境中学会包容和理解不同文化。国际学校的优势不仅体现在学术上的提高，更体现在我们培养了世界公民意识和全球视野。通过与来自不同国家的同学们交流和合作，我们的跨文化沟通能力得到了提升。在国际学校中亲身体验和学习其他国家的文化，增进了对不同文化的尊重和欣赏。综合来看，国际学校给予了我们重要的体验和收获，帮助我们更好地适应全球化的社会，并为未来的职业生涯做好准备。

国际学校推荐信篇十六

青岛孔裔(牛津)国际公学在课程设置、教学方式上完全尊重学生的个性特点，因材施教。以下是小编整理的孔裔国际公学招生简章，欢迎大家参考!

我校是一所全日制英式寄宿学校，面向国内和国外学生招生。学生入学后，我校将为新生在英国爱德思国家考试局注册新的学籍，无需转换原中学的`学籍关系。

青岛孔裔国际公学倡导“精英式”全人教育，目的是培养学生全方位综合素质能力，使毕业生在顺利的考入世界名校之后，能很快适应接下来的海外留学生活。对此，我校有着一套相对科学的录取评判系统，所有申请学生都要参加入学考试，针对不同年级有不同级别的测试试卷，考试科目为英语和数学，科学和六艺(传统文化测试)，笔试成绩通过录取标准之后，考生和家长都要进入面试环节，学生由外方校长亲自面试，家长由学校资深教育专家面试。面试过程中，学生在原校的考试成绩、推荐信以及个人获得的各项荣誉也会作为录取参考。最后，学校会结合学生的综合成绩和家长的面试评估结果，进行择优录取，所以学校对录取学生在学习水平和个人素质上都有较高的要求。

我校分为春秋两季招生，入学考试请提前预约，以便安排与校长的面试时间。

g1年级(igcse一年级)招收成绩优秀的初二毕业生和初三学生

g2年级(igcse二年级)招收高一学生和成绩优秀的初三毕业生

as年级(a-level一年级)招收成绩优秀的高一毕业生

g1必考科目：英文、数学(中文试卷)和六艺(中文试卷)，面试。

g2必考科目：英语、数学(英文试卷)、科学(中文试卷)和六艺(中文试卷)，面试。

入学考试命题会以国内教育各年级的教学大纲为主，六艺测试以考察考生的品德和个性为主，此外会有个别试题出自国外教材，这样有助于我们选拔一些有潜力的优秀学生。

国际学校推荐信篇十七

作为择校因素之一，录取结果肯定是首要考量。在国内方向，外校和华师一这类名高，为什么能让众多学生、家长心驰神往?答案很明显，学生、家长所看重的当然是其连续多届的高比例“985/211上线率”。在国际方向，顶尖不再局限于本国，而要放在全球范围内，与各国的“超一流大学”相竞争，譬如，美国要看usnews排名前20;英国要看牛津、剑桥等这些g5超级精英大学;加拿大要看c4“加拿大常春藤盟校”和综合类前三;澳洲要看八大名校;香港要看前三(港大、港科技、港中文)。

武外英中今年以24份美国前20、98份英国g5、180份加拿大c4和综合类前三、126份澳洲八大、香港前三共计12份，同时覆盖美、英、加、澳、中国香港的“超一流大学”。此外，美国芝加哥大学、莱斯大学、范德堡大学、加州大学伯克利分校等前20名校(占本地美国前20录取总额的三分之二)，9份英国牛津、剑桥录取，44份加拿大麦吉尔大学等录取，也让英中成为江城国际方向的“牛娃聚集地”!该校2017届毕业生268位同学，全部被9个国家或地区224所大学1527份本科学位课程正式或预录取(人均5.7份)，获总计2620万人民币高额奖学金(人均9.8万)，又一次占据了江城“留学链”的最顶端。

信息时代，最透明的当属信息了。一所名校的沉淀是日积月累的，而优质的国际学校则敢于直面家长质疑，在录取季伊始就将学生海外录取结果逐一放出，在招生启动时就对外公布简章及细则，在学校举办大型活动、海外名校访校后就及时对外发布新闻，一切以学生为本。所以，建议家长在择校时，可通过浏览国际学校的官方网、微信，全面了解一所学校的办学特色、录取成绩、师生风采等。

能够对外公布海外录取、标化考成绩等信息，做到公开透明，也让家长省去不少考察学校的时间和精力。纵观江城，武外英中一直以极高的信息透明度闻名，该校负责人曾表示：从诞生的第一天起，武外英中就秉持“一诚可破天下伪”理念，尽量减少说教，更多用成绩和录取“取悦”这座城市的家长和学生。所以，家长们可以很方便在官方网、微信上，找到17年来历届毕业生的完全录取信息，而且是实名!坦诚地向社会展现一所学校，规模如何由小及大，课程项目如何从单一到多元化，录取从数量到质量的飞跃。

不少学校不惜重金，从国外请来名校在读生分享国外大学学习和申请心得。这些心得，除了让学生能感受一下国外学习生活的趣味性，对于未来何去何从，家长又如何得以预见?一个学校所能展示的，不应是“请来的'”名校学生，而应该是从自己学校走出去的名校学生;不应是无法触及的名校招生官，而是真真切切参与过录取该校学生的招生官。这一点，家长更应分清宣传与现实。

上周末，武外英中初、高中校区同时举办了两场学生分享活动，邀请到该校被美国芝加哥大学、莱斯大学，英国剑桥大学、牛津大学，加拿大女王大学等录取的往届毕业生及高三毕业生，从学校给学生的优质教育资源出发，从在校学习的真实经历和学习经验出发，分享了自己在英中3年的点点滴滴。据悉，这类活动已经在英中举行了多次，让更多家长从多个角度了解学校。

最后来谈一谈教育必备的“软件”。优秀的名师、国际领先教育理念以及国外原版教材……这些真的能与学生未来的“出口”挂钩么?一所优秀的国际学校，并不会将一切理念、师资、教材等进行堆砌，而是以学生为本，融合国内基础教育优势，做到“中西合璧”，做到“接地气”，以此提升学生各项综合素养，让他们具备在海外独立学习生活的能力，并在毕业时交出满意的答卷。

所谓“满意的答卷”，最重要的指标之一即是录取结果，这才是检验一所国际学校办学实力的直接体现。宣扬的教育理念是否能落实到实处，能否让孩子真正受用，这就需要老师、学生、家长3年里的有效互动，更需要优秀专业的师资、优良的学习氛围、成熟“教学、考试、录取”一体化国际教育体系来全面支撑。如果一所国际学校每年都有大批量的学生受世界名校青睐，这才是优质教育理念的有效实施，也是其办学成果的最终体现!

国际学校推荐信篇十八

国际学校的大门只对外国学生开放，但本地学生想进国际学校的大有人在，因为这些学校的高素质教学水平、国际化课程设置、全英文授课等优势，对于经济条件富裕的本土家庭具有巨大吸引力。以下是关于国际学校学费，欢迎大家参考!

北京市发改委公布的普通高中学费为350-800元/生学期，住宿费为440-880元/生学年。而相比之下，国际学校的学费显得“不接地气”，以高中阶段为例，一年学费20万以上的学校有北京京西国际学校(24.3万)、北京耀中国际学校(24.6万)、北京哈罗英国学校(24.21万)、北京乐成学校(24.46万)、北京鼎石国际学校(25万)、北京顺义国际学校(22.656万)、北京德威英国国际学校(24.2万)等。

上海的国际学校也不例外。同样以高中阶段为例，一年学费20万以上的学校有上海德威英国学校(25.42—25.89)、上海长宁国际学校(22—23万)、上海耀中国际学校(24.5万)、上海西华国际学校(21.9万)、上海不列颠英国学校(21.5万)。

这还只是学费，既然孩子上了国际学校，学校俱乐部(马术、高尔夫等)、冬夏令营等也是必不可少的开支，杂七杂八的隐形支出加起来，孩子到出国前的话费怎么也得将近100万。不得不说读国际学校对普通工薪家庭来说是一个不小的负担。

那么问题来了，这些动辄几十万的学费到底花在哪里了?

教师资源是各个国际学校的核心优势所在，也是不少国际学校竞相“下血本”的地方。以北京最贵鼎石国际学校为例，在其主页公示的教师薪资从年薪29万至53.53万不等。

此外，各个学校为了争夺优质教师资源纷纷给老师们，尤其是外教开出高昂的工资。

除了一线教学老师外，行政老师也占成本支出的一大部分。

一部分国际学校是引进国外原版课程，这需要支付一定的费用。此外，在教材方面，有的学校直接引进国外原版教材，有的租用国外教材，这种需要支付引进费与租用费，前者比后者会更贵一些。

高端的硬件设施是国际学校吸引生源的一大措施。气膜体育馆、板球场、滑冰场、马术场、菜园……独具特色的场地，3d打印机、科学实验设备、校车等硬件设备的费用也均需学费负担。

此外，学校场地的建设费、折旧费等。

都说国际学校的学生从入学开始就与普通高中的学生不一样，这种不同除了表现在所学内容、升学方式等方面，学生参加的各种活动也略显高端。每年寒暑假普通高 中的孩子忙着上补习班、做作业的时候，国际学校的学生开始了他们的冬夏令营。笔者从新东方主页上查询，一般的游学或者冬夏令营花费在1万到5万不等，时间从2天到10天均有。

另外，学校内部也有不少高端大气的俱乐部，如马术、高尔夫等，为支撑这些项目，学校需要聘请专业老师、租用场地，这部分费用也并不便宜。

国际学校推荐信篇十九

1987年，国家颁布《中华人民共和国外交部、中华人民共和国国家教育委员会关于外国驻中国使馆开办使馆人员子女学校的暂行规定》(1987年9月1日)，代表着现代意义上的国际学校正式出现，其前期学生主要是为外交人员子女、外籍人员子女和台湾同胞子女提供教育服务的机构。

近年来，国际学校因其教学环境优美，教育设施一流，教学方式与所开课程体系更加注重学生人性化和个性化多元发展，而倍受中国中产家庭和富有家庭的推崇，发展迅猛。

到2011年9月中国国际学校总数达到了276所;到2015年底，仅仅用了4年的时间，中国的国际学校快速增加到546所，其中北京、上海、广州占据总数量的一半以上。

北京国际学校根据目标招生对象的不同可分为三个不同的类别：

第一类是外籍人士子弟就读的国际学校。

这类学校只面对外国人子弟招生。北京地区现有此类国际学校30多所，主要是以北京朝阳区的北京京西国际学校和北京顺义国际学校为代表，此类学校最大的特点是学生全部为外籍人士子弟，中国籍学生基本排除入学可能。

第二类是公立学校开设的国际班。

此类学校主要面对外籍学生(持有国外国护照)，部分也面对京籍学生招生。北京地区此类国际学校，主要以北京海淀区的各知名大学所设附属中学国际班为主，代表学校有人大附中国际部、北京师范大学亚太实验学校和清会附中国际部。此类学校的学生要么是外国户籍，要么身份特殊，要么是面向全国选拔最优秀学生，不是有钱就可去上的`。

第三类是以出国留学为目的的国际学校，这类学校现在是目前北京国际学校的主流。

因对传统应试教育的不满，越来越多的家长为孩子选择了国际学校，目的就是出国，希望孩子从小能在多元化环境中成长，此类学校近几年发展十分迅速。

此类国际学校所招生源不限，且校内国际化元素十分丰富，通常会引进原版国外教育体系课程，并配备一定比例的母语为英语的外籍教师。学生入学即可获得中美或中加双学籍，高中毕业可以参加国内高考，也可以直接申请美国或加拿大等国知名大学。此类学校中，面向美国留学的国际学校，比较典型的以北京力迈中美(国际)学校为代表。还有面向加拿大留学的国际学校，以中加国际学校以常春藤国际学校为代表。其它一些学校留学目的地不明确，覆盖国家比较多，到哪里留学都有可能。

课程体系

目前北京公办学校国际班开设国际课程以ap课程居多，其次是a—level课程与ib课程，也有个别学校开设的是vce、pga课程。其中，人大附中和北京十一学校开设课程的种类包括ap、ib与a—level课程。

此外，北京师范大学第二附属中学、北外附属外国语学校开设的pga课程。开设vce课程的是北外附属外国语学校;加拿大课程的是北京市第二十五中学。