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总结创作经历，挖掘创意的来源和成长的点滴。写总结前要充分收集资料、调研和整理思路。请大家参考以下范文，了解总结的写作风格。
学生周记600字篇一
在我的成长中，会发生很多事情，这些事情就像天空中的星星，多得数不胜数，有的让我开心，有的让我难过，有的让我气愤……而最让我难忘的，还是十一长假参加的“五元城市生存体验活动。”
那是十月五日的一个早晨，我和妈妈满怀期待地去景园公园参加活动，活动内容是让我们5人一组，每人用5元钱完成午饭、晚饭、采访等11项任务，并安全回到起点。开始时的几个任务我还完成得不错，但我在靠卖水来获得生存基金的环节遇到了困难，我总是担心我的水卖不出去，还担心路人们会拒绝我，甚至还会觉得我浪费了他们的时间，我越想越害怕，急得都要哭了，可当我看到我的小伙伴们一次又一次成功时，我就下定决心，一定要成功，于是，我便找到了一个看上去和蔼可亲的奶奶，对她说：“奶奶您好，我们是五元生存活动的一个小分队，我们要用5元钱吃午饭、晚饭，请您买一瓶水吧，两元钱一瓶。”奶奶爽快地答应了，我高兴得一蹦三尺高，这瓶水给我增添了很多信心，所以我又顺利卖了4瓶水，为小组赚了十元的生存基金，我兴奋不已。
通过这个活动，我知道了父母挣钱是不容易的，我们学会了珍惜现在的幸福生活，提高了社会实践能力，懂得了要团结协作，挑战自我，最重要的是，我还体会到了成功的喜悦。
这一天是我收获最多的一天，也是我最难忘的一天。
学生周记600字篇二
这星期看了《归去来兮辞》，这留传千古的名篇着实深深打动了我。
陶渊明是历史上知名的大隐，他开创了田园诗的先锋。而这首《归去来兮辞》就表达了他安于田园生活，乐于享受乡村谆朴简单日子的思想。而辞中描绘的“园日绮以成趣，门虽没而堂关”的生活画景也是文人所追求的大同社会场景。
当今社会正如陶渊明所处的那个时代。我们虽然没有黑暗的封建统治，但我们现在的.整个时代都处于一种喧嚣的文化场域中。这种浮夸的风气也是我们需要躲避的。可惜今日的我们已无法再隐世不出了，因为这世上或许已经没了净土。在商业大潮的冲击下，又有谁能做到“门虽没而堂关”呢？我们现在追求的东西正如陶渊明所说，叫“富贵非吾愿，帝乡不可期”。我们所能做的只有在心灵中构建一方净土。这方净土才是我们躲避风雨的港湾。所谓“怀良展以孤往，或植杖而耘耔”。陶渊明耕种的并非是脚下的那片田地，而是心中的荒芜。我们亦是如此，要把心当作耕地，把自己所坚守的信仰、精神当作钯犁，时时翻土，经常施肥，让心中长出庄稼而非荒草。
“已矣乎！”，一声叹息，包含着陶渊明对人生的嗟叹。其实，他并非真心不想出仕，奈何世道艰险，他只能退隐田垄。试想想，一个有才华的人又如何能真正忍受孤寂的生活。所以我们不仅要保持心灵的净土，更要学会在社会上生存。其实陶渊明家境殷实，并非贫苦下层农夫，所以他能安然隐居。但我们毕竟是要生存的，所以也只能在俗世中摸爬滚打。千万不能因看不惯社会而做过极的行为，那样子我们便成了自己讨厌自己的人。在没有能力改变社会前，我们只能适应它。
所谓“归去来兮”，说的应该就是一种“仰望星空，脚踏实地”的生活吧！
学生周记600字篇三
第二天早上，我听到许多的咳嗽声，也看到许多生病的人，原来妈妈忘记的事情就是帮我戴上口罩，所以很多人都被我传染了。
我好讨厌感冒，因为这样子就不能吃冰淇淋、也不能喝超级好喝的苹果汁，只能喝热呼呼的白开水，幸好我的妈妈说：可以给你喝运动饮料，不过只能一个礼拜喝两瓶。我很谢谢妈妈。
我有一次突然想到，因为发烧的人，头都会热热的，因此只要用电风扇吹头，给他去热不就好了吗？所以我想用电风扇吹头，这样头就会冰冰的，感冒就会好了，也可以站在门口让凉风吹着，这样头也会冰冰凉凉的，感冒也就会好了。想着想着我就真的照这样做，没想到，病情反而更严重，后来我才了解原来是要在温暖的地方休息，不是在寒冷的天气给风吹。妈妈说：“要让感冒快点好，不是站在门口给风吹，而是要少被冷风吹着、且要多穿一点衣服。”听了妈妈这样说，我才知道要多穿衣服，注意保暖，于是我就趴在床上发呆，因为我睡不着，等到我想睡的时候我才会睡，趴在床上真的好无聊，真希望感冒快快离我远去。
我讨厌吃药，但不吃药，我的病不会好。我去看医生的时候，有问医生有没有甜一点的药，医生说没有，药都是苦的啊！我再也不想感冒了。
学生周记600字篇四
父母是我们的第一任老师，也是最疼爱我们的人，父母用尽毕生的心血哺育了我们，让我们尝到生活的乐趣。
让我们从呱呱坠地的小孩，成长为一名健康、有知识的青少年，如果把父母比作春雨；这我们就是阳光下的小草，父母用甘甜的雨露滋养着我们；如果把父母比作太阳，这我们就是阳光下健壮的少年，父母用温暖的阳光，把我们照耀；如果把父母比作清风，这我们就是娇嫩的花朵，父母用清风吹走我们的烦恼，带给我们无尽的快乐。总之，父母对我们的.爱是无穷无尽，用金钱也买不来的。
我清楚地记得：有一次，我因着凉感冒了，令爸妈很着急，二话不说便带着我去医院打针，输液的时候，给我买好吃的东西，回到家里妈妈给我做了一桌丰盛的饭菜，我津津有味地吃着这丰盛的饭菜，之后便甜甜地进入了梦乡，到第二天早上我起床时，感觉好了许多，我知道我的身体能这么快恢复，是因为爸爸、妈妈无微不至地照顾。
记得还有一次，妈妈看见我的衣服旧了一些，妈妈上街时，便给我买了衣服跟裤子，我这时觉得自己很幸福，我知道妈妈给我买衣服的钱，是她每天起早贪黑地干活，省吃俭用才积攒下来的，妈妈积攒下来的钱不是留给自己，而是给我买衣服，我不禁落泪了，我还想说什么，但什么也就不出来了，妈妈对我说：“只要你好好读书，你要什么我会买给你。”听了妈妈的话，我下定决心要好好学习！
父母对我们无微不至地照顾，我们怎能忘记？又有什么理由不孝敬他们呢？父母这如山高，似海深的情谊我们又怎能忘却？父母不期盼我们做出什么惊天动地的事业，只希望我们能开心、快乐地过好每一天的生活，他们不求我们回报什么，所以，从现在起，我们应该好好学习，尽力实现父母寄予我们的期望，以此回报父母，这也正体现出我们对父母的“孝”，这也正体现出中华文明的核心价值。
学生周记600字篇五
教育家苏霍姆林斯基说过：“如果学生不愿意把自己的欢乐和痛苦告诉老师，不愿意与老师真诚相见，那么谈论任何教育都总归是可笑的，任何教育都是不可能的。”有人说，教师是一位画家，要让学生从他的画中受到感染与启迪，就要让他的情感与学生的情感交融，让学生产生共鸣与渴望；也有人说，教师是一位导演，要让学生演绎好自己的人生，就要让他的心灵与学生的心灵相连，让学生热情与期望。可见，教师与学生的心灵情感沟通在教育工作中是何等的重要。然而，教师要想知道学生的内心需要，知道他们的喜怒哀乐，就必须走进学生的内心世界，与学生心灵相通，教育效果才能得以彰显。
刚开始写周记的时候，有的学生不高兴，他们认为又多了一份作业；有的学生干脆应付了事，只写一句话。对于这种情况，我也不生气，仍然认真写出我对他的话，下次再写的时候，学生看到老师真诚的评语、衷心的鼓励，慢慢地也不好意思起来，渐渐在周记上的留言也多了起来。我们班的吴帅同学，是个数学天才，但语文功底差，他很打怵写周记，开始时他只写一句：“本周过得不错，没什么特别的事情发生。”我这样写道：“你数学学那么好，同学们都羡慕你有聪明的头脑，你是个聪明的孩子，相信不会只满足于做数学高手，你也一定很想成为语文尖子。多读、多写、多观察，只要肯下功夫，你一定会有收获的。”第二周，他这样写道：“谢谢老师，我会努力的，这个周我的语文默写得了满分。”我又这样写道：“你是一位班干部，又是值日班长，要做同学们的榜样，在纪律方面也要以身作则。希望你今后持之以恒，千万不要骄傲啊，同学们都看着你呢！”第三周，吴帅的周记由原来的一句话变成了一段话，我把里面的错别字帮他改了过来，并表扬他写得好。渐渐地，他的话多了起来，居然还跟我大谈特谈篮球，他也成为我工作中的得力助手。
我不是不爱笑，是因为心情不好，爸爸妈妈离婚了，我觉得自己很多余，他们既然不要我又何必生我……”字字句句中都有深深的埋怨和伤心，让人看了不禁心酸。我不断地安慰她，鼓励她重新振作起来，同时也告诉同宿舍的同学多关心她，跟她做朋友。最后我成了她的朋友，她在周记中这样写道：“我喜欢这里的老师同学们，喜欢这个班集体，在这里我感受到了爱和关心，我交到许多朋友，更可贵的是我交到了您这么一位老师朋友！”“拉近了心，一切也都近了”，作为老师，能与学生之间真诚交流，帮助他们解决问题，让孩子从内心乐意接近老师，主动接受老师的教导，老师以后的任何教育行为也就行之有效了。
老师对学生的期望都是出自良好愿望的，但事实并不是每个老师对学生良好的愿望都能被接受，甚至会被抵触。我想其中一个主要的原因是在沟通时学生对老师真诚的.付出感受不同，教育的效果也就截然不同了。学生王浩然，基础差，成绩不理想，上课不听讲，喜欢玩游戏，任课老师很头疼，批评他也根本听不进去。他在周记中写道：“我是一个差生，学习不好，老师和同学们也不喜欢我，有时我想学也学不会。”我是这样写的：“每一位老师都希望自己的学生努力学习，将来成为一个优秀的人才。基础差不要紧，只要不放弃，老师喜欢每一位认真学习、坚持不懈的同学。”每次一有进步，哪怕只是一个小小的进步，我也会在周记中适时地表扬他。慢慢的，他的进步越来越大。毕业后，他回来看我时说：“老师，那个周记本我不舍得丢，每次看到它就非常感动，这是我最宝贵的一笔财富，我要好好保存。”
总之，建立平等、民主、和谐、朋友式的师生关系，是教育成功最关键的地方。一双眼睛看不住几十个学生，一颗爱心却可以栓住几十颗心，教师可以凭着高尚的人格魅力和精到的育人艺术走进学生的心灵，教师必须打开学生心理的壁垒，透视学生的内心世界，为他们分忧，为他们清除“病灶”，把学生心灵世界的沃土垦植成“真、善、美”的苗圃，真正建立起新的师生关系。在教育活动中，老师只有用爱心换起学生的信任感，与学生进行有效的交流，使学生喜欢老师，再喜欢他所提供的教育，才能达到教育的最佳效果。周记是我打开学生心门的钥匙，它帮助我走进了学生的情感世界，是我与学生沟通的有效方式。
学生周记600字篇六
人性是善还是恶?是自私?还是善良的?对这个问题我以前从来没有认真的想过，但是因为最近看马基亚维里的思想，才认真的思考了关于人性的问题，我觉得人生来都是自私的。但是可以通过后天的培养和改造改变人的自私问题，变得不至于那么的让人无法忍受。
这样的例子我想在很多人的身上都发生过，自不过我们觉得这太普通了而没有去注意而已。
为什么对别人的讲话会反感会义愤会讨厌?而对自己的讲话却一点也不会反感呢?我想可以用马基亚维里关于人性恶的思想来解释这一现象。
学生周记600字篇七
今天，我做了一个玩具，名叫“竹蜻蜓”。从古代的开始人们就把竹蜻蜓当成玩具玩儿了。制作竹蜻蜓的素材是一个吸管、一张长方形彩色的卡纸。现在我就给你们教一下怎样制作竹蜻蜓吧。
第一步把彩色的卡纸对折。
第二步在对折了的卡纸上画一个起球的一半，不过起球的一半要和吸管的比例对称。
第三步把刚剪好的气球插进吸管里。
这下竹蜻蜓就做好了。现在你就可以玩儿你的竹蜻蜓啦！
学生周记600字篇八
一起来和我欣赏到夏季那美丽的风光吧！
几只小鸟从天空中掠过唧唧地叫着，好像在为夏季那美丽的景色唱一首悦耳动听的赞歌，正在这时，花也加入了这场宏大的演唱会，它们仰着脸在向天空微笑着，同时也为鸟儿增添了许多生机与活力。人们走了过来，鸟儿立即停止了欢快的歌唱，等人们走后，它又开始了那场精心创办的音乐会。
过了一会，太阳探出了它那红红的脑袋，犹如一个起床晚了的小孩，在那里怕受到别人讥笑一样。鸟儿们看见了，依然在那儿唧唧喳喳的叫着，没有丝毫嘲笑太阳的样子。太阳见了，就将那如箭的阳光洒到了大地上，给人们带来了光明，带来了希望，同时也在那儿赞美着鸟儿们那种心胸宽广的品质，虽然它来晚了，但鸟儿们却没有责怪它。
那些花草树木看见了，也加入了这个音乐会来，它们在风中摇晃着那绿色的脑袋，好像一个个调皮的学生在那儿摇头晃脑地吟诗呢！鸟儿们见了那些“专心致志”的学生，发出了一阵笑声，好像在嘲笑它们，但又好像在夸奖它们读书认真。正在音乐会的成员兴高采烈地开着音乐会的时候，一片云将太阳遮住了，于是，音乐会不得不暂停了，但这时，那些怕热的人们却十分愉快，因为他们得到了一点阴凉。
过了一会，云散开了，太阳又探出它那金色的脑袋，于是音乐会又迫不及待的开始了。
学生周记600字篇九
今天，我在墙旁看见有许多爬山虎，抬头看到爬山虎蜿蜒的向上爬，有的都已经爬到三层楼一样高。
爬山虎就像一只壁虎一样趴在墙上。我走近一看，发现爬山虎的一根根枝条上叶子都是九片，其中八片叶子都是左右很对称的各长一边，最最前面的那一片叶子最大，它不是长在枝条的两边，而是就是长在枝条的顶端，它的形状是两边呈波浪形，头儿上有点尖。
我看着看着突然想到我曾经在书上看到说爬山虎是“吸”在墙上的。我不行，就去拉它那深褐色的藤，果然这爬山虎的藤像是涂了“502”胶水一样，牢牢的“粘”在墙上。这是怎么回事呢？我充满了好奇，赶紧细细观察起来。原来那深褐色的藤上有一种黄黄的，细细的，很紧密的小脚脚，那些小脚脚都像是跟墙是一体一样都深深的黏在墙上。而那个小脚脚长的像什么样子呢，我打个比方吧，大家都吃过桔子吧，就是把桔子皮剥了就是果肉上会有一种奶黄色的茎，那个爬山虎藤上就是长满了那种样子的茎，密密匝匝的长满了，然后那个茎全部吸在了墙上，不过爬山虎上那个茎不是奶黄色的而是深褐色，跟它的藤颜色相近，而且那些小脚脚都给叶子也遮住了，怪不得我远远看的时候没有发现这个秘密，哈哈这下这个秘密给我知道了。
我网上查了下资料，说爬山虎的生命力很强，只要有根，无论怎么样的环境都能顽强的生存，而且会越长越高。真佩服爬山虎的超强生命力。
爬山虎真是一个神奇的植物呀！
