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教案是教师为了教授一节课或一段教学内容，在备课过程中编写的计划性文件，它是教学活动设计的重要组成部分。教案具有明确的教学目标和教学过程，能够帮助教师合理安排时间和教学资源，提高教学效果。每个教案中都包含了教学内容、教具准备、教学步骤等要素，是教师进行教学的重要工具。为了编写一份较为完美的教案，教师首先需要对教材有深入的理解和把握。以下是一些经过实践检验、针对不同学生群体的优秀教案范例。
中班教案篇一
1、认识白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等各种蔬菜。
2、了解吃蔬菜对身体的好处。
学具准备：白菜、胡萝卜、西红柿、芹菜等实物若干、蔬菜宝宝图片数量与幼儿相等，幼儿人手一套碗和筷子。
活动重点：通过多媒体课件、故事、游戏体验及品尝蔬菜沙拉，让幼儿认识各种蔬菜。
活动难点：提高幼儿认知能力，明确蔬菜好吃有营养。教育幼儿不要挑食。
（一）导入部分：通过课件展示各种蔬菜宝宝。
教师：今天老师为你们准备了许多好吃的蔬菜，（幻灯片）看看，它们都是什么菜？（教师出示各种蔬菜）。
（二）引导幼儿认识蔬菜。
教师：（幻灯片）这是什么菜呢？（白菜）（幻灯片）。
白菜是什么颜色的？什么形状？
（幻灯片）这个是什么菜呢？（胡萝卜）（幻灯片）。
胡萝卜是什么颜色，什么形状的？小朋友们爱吃胡萝卜吗？
教师小结：胡萝卜是一头粗一头细的，它是桔黄色的。
教师：（幻灯片）再看看，这是什么菜？（西红柿）。
西红柿是什么颜色、什么形状的？
（幻灯片）你们见过这种菜吗？这是什么菜呢？（芹菜）。
教师小结：芹菜长着许多绿色的小叶子，梗子是白色的。
（三）通过对几个小故事的分析，让幼儿知道吃蔬菜的好处。
故事一：（出示幻灯片）教师边出示幻灯片边讲故事。
故事二：（出示幻灯片）教师边出示幻灯片边讲故事。
教师小结：小朋友们，蔬菜营养丰富，含有多种维生素，多吃蔬菜有助于身体健康，能使我们长得更高更快更聪明，因此。平时不能挑食。
（四）游戏体验：通过玩“蔬菜蹲”的游戏，再配上轻松、愉快的音乐，让幼儿巩固对蔬菜的认识。
在给小朋友们传授完知识以后，我将带领他们做游戏，这样不断变换的教学形式，可以减少幼儿的疲倦感。
（五）品尝交流：蔬菜沙拉。
进行完一系列的活动之后，出示用西红柿、黄瓜、红萝卜做的沙拉,请小朋友们品尝。让幼儿吃吃讲讲，在兴奋的状态之中，逐步意识到多吃蔬菜营养好的道理，从而自觉地做到不挑食，让身体吸收更多营养，使身体长得更捧。
中班教案篇二
漂亮的路灯。
艺术。
1．学习添画半圆形、扇形、圆形等不同形状的路灯。
2．知道路灯的用途。
示范画1张，《美丽的路灯》作业纸、水彩笔人手一份。
1．谜语导入。
师：给大家猜个谜语：白天睡大觉，晚上亮堂堂，夜晚看不见，请它来帮忙！
小朋友们，你们知道这是什么吗？
2．出示《美丽的路灯》示范画，让幼儿说一说示范画画面上的背景。
师：小朋友们真聪明，今天我们就来画画路灯下的故事，瞧，路灯下都发生了什么事情呀。
3．教师讲解示范添画半圆形、扇形、圆形等不同形状的路灯。要求幼儿添画人、车等背景。
师：这幅画我们要从上往下画，先画路灯，再画路灯下的部分，而路灯上面找不到的部分则是空白的什么也看不到的。
4．幼儿作业，教师巡回指导。
（1）幼儿按要求作画，并给予幼儿适当的帮助，鼓励幼儿大胆想象。
（2）对能添画人、车等背景的幼儿作品给于肯定。
（3）引导幼儿互相欣赏作品。
5．教师讲评，活动结束。
中班教案篇三
1、通过学习儿歌，使幼儿记住故事的主要环节，并且学会描述。
2、让幼儿理解朋友的重要性，有朋友的快乐。
3、发挥幼儿的想象力。
4、初步培养幼儿动作表演的能力。
5、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。
1、儿歌音频
2、三段有关鱼视频（分别包括一条鱼、两条鱼、三条鱼在水里游的视频）
1、首先，让幼儿欣赏一遍儿歌
2、引导幼儿用语言描述一下鱼的特征，让后观看有关鱼的视频。
3、再请幼儿听一遍儿歌，然后分开解释每一句。
（1）第一句，"一条鱼，水里游，孤孤单单在发愁"，教师请幼儿想象并发言一条鱼在水里游心里会想些什么，会不会很孤单想朋友什么的，然后教师总结再观看一条鱼在水里游的视频，请幼儿表演一条鱼孤孤单单在发愁的表情。
（2）第二句，也请幼儿想象两条鱼，它们会想些什么，它们会有什么感觉，接着观看视频，与幼儿一起表演三条鱼的情境。
（3）第三句，请幼儿发言三条鱼会发生什么，它们会不会交朋友，等等。接着观看三条鱼的视频，然后用动作表演鱼的心情。
4、带全体幼儿齐声朗诵儿歌，有表情地并加以动作表演。
6、总结评价，结束活动。
教师总结：鱼儿有朋友才快乐，我们也一样，所以我们要好好与我们的小伙伴相处，珍惜朋友。
孩子们非常地感兴趣，通过本次活动，我们也知道了只要幼儿感兴趣地东西，他们就会给你意想不到地惊喜，所以，在以后的活动中，我们应该从幼儿地兴趣出发，来提高活动地质量，因为兴趣是幼儿最好地老师。
中班教案篇四
1、通过游戏的形式让幼儿学说词语或句子，丰富幼儿的词汇，让幼儿准确地运用数量词。
2、提供给幼儿充分的表达机会，让大多数幼儿都能参与活动，都有机会说话，从而提高他们的语言表达能力。
让幼儿学会准确地运用数量词。
量词的准确运用。
课件、实物、魔法箱、电子白板。
1、播放课件小猴子的图片，吸引幼儿的注意力，师一边让幼儿看图一边给他们口述儿歌，激发幼儿的兴趣。
1、师让幼儿闭上眼睛，看看小猴子变得第一样东西是什么？（一根魔法棒）。
2、师：这根魔法棒什么都不怕，有了它就可以变出更多的好东西，你们想不想看看？
3、利用电子白板中的资源，给幼儿变一些物体，让他们用准确的数量词表示物体。
4、请幼儿在自己身体上找数量词。
5、师：你们想不想试一试魔法棒的厉害呢？请小朋友到白板前画出自己想画的物体，并说出他们的名称。
6、师：小猴子说我们班的小朋友都很聪明，都很了不起，它想考考你们，看看你们是不是都会说了？播放课件图片，让幼儿一起说一说（主要让幼儿巩固所学内容，适时渗透常规教育）。
1、师：变了这么多东西，我们还是觉得不过瘾，干脆把小猴子的魔法箱也让我们摸摸吧。
2、师出示一个事先准备好的魔法箱，箱子子里装满了好多好多物品，让幼儿自己摸东西，然后用“一xx”的形式来描述。（师要帮助他们准确表达）。
师：小猴子要和大家比赛，在幼儿园、家里找不同的物品，看谁找得多，然后说出它是什么？好了，小朋友们再见！（出示最后一张课件图片）。
中班教案篇五
1、感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美。
2、通过想想、试试，说说，学习儿歌，利用诗句的重复仿编儿歌。
3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。
4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。
1、幼儿玩过手的动作变化，手形的各种图片(兔子、剪刀、螃蟹、小花)。
2、手影图片若干，展板。
一、导入，教师与幼儿打招呼。
1、伸出一只手与小朋友打招呼。(嗨，小朋友好!)老师用几只手与你们打招呼?一只手有几个手指头?(5个)。
2、嗨，大家好!我现在用几只手与你们打招呼?(两只手)两只手我们还可以说一双手，(出示一双手的图片)。
3、你们也有一双手，数数看一双手有几个手指头?(10个)我们一起来说一说：我有一双小小手，我有十个手指头。(教师边带领幼儿做手的动作边学习语句：我有一双小小手，我有十个手指头)。
(评析：教师亲切的用手与小朋友打招呼，一下子拉近了与孩子们的距离，在与小朋友问好的互动中自然地将主题转向手，充分的调动了幼儿的生活经验，同时在说说、数数的过程中有意识的渗透了数学)。
二、引导幼儿创造性的表现手的变化。
1、小手它还会变魔术呢!你们看伸出一个手指头，变成什么了?(虫子)教师根据幼儿的回答示范语句：变成小虫爬爬爬。
2、我们一起来学一学、说一说。让幼儿初步感受诗歌的节奏。
(评析：幼儿对“小虫”非常感兴趣，纷纷模仿起来，情绪马上被提升了)。
3、那你的小手会变什么呢?我们一起来试一试，变一变，然后用好听的话说一说。(幼儿创造性的表现手的变化。)。
(评析：让幼儿的小手试一试，变一变，使他们在无拘无束的环境中玩玩、想想、讲讲，充分发挥其想象力，幼儿边想边说的过程，也是自己构思诗歌的过程。)。
4、提问：你是怎么变的?变成了什么?
幼1：我是这样变的，(做动作)。
师：变成了什么?(小兔子)教师及时出示小兔子的图片。变成小兔怎么样?
幼：跳跳跳。
师：我们一起来学一学(变成小兔跳跳跳)。
你又是怎么变的?变成了什么?(请2-3个幼儿回答)。教师根据幼儿的回答有意识的将诗歌中有的图片螃蟹贴出来，并及时的加以引导，变成螃蟹怎么样了?再引导他们一起来学一学)。
(评析：引导幼儿说说自己与众不同的想法，给幼儿提供了互相交流的机会，同时也使幼儿体验到变手游戏的快乐，而且为后面的学习诗歌做了铺垫，幼儿的情绪更加高涨)。
5、教师边做动作边示范念儿歌第一段。(结合刚才贴出的图片)。
我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬。
6、我有一双小小手，(贴出小手图片)那它还会变成什么呢?用好听的话该怎么说(引导幼儿用儿歌里的话回答)?教师根据幼儿的回答出示儿歌中相应的图片：变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：在这里幼儿是活动的主人，在对第一段诗歌的理解下，教师适当的将要求提高，让幼儿尝试用诗歌的句式表达自己的手的变化，有效的突破了本次活动的重难点：感受儿歌的语流节奏和韵脚的重复，体验儿歌的节奏美)。
三、结合图片引导幼儿学习儿歌。
2、教师带领幼儿结合图片念儿歌，即：我有一双小小手，我有十个手指头，变成小兔跳跳跳，变成螃蟹爬爬爬，我有一双小小手，我有十个手指头，变成剪刀剪剪剪，变成小花转转转。
(评析：生动形象的图片，调动了幼儿的视觉体验，也为幼儿学习诗歌提供了方便，孩子们大胆的用动作和语言尽情的表现着)。
3、小朋友说的真好，现在我们再一起来边说边做吧。(幼儿站起来自由做。)。
（评析：在第一遍学习诗歌的基础上，我进行了第二遍诗歌教学，虽然还是学习诗歌，但在这里，活动氛围更宽松了，有的三五成群的与好朋友边说边做，有的与老师边说边用动作表现，他们自由的边走边说，使学习不枯燥，充分发挥每一遍念诗歌的效益，真正做到了在玩乐中学习）。
四、引导幼儿仿编诗歌。
1、教师做两个手的变化动作。小手变成了什么?
幼1：小狗。
幼2：青蛙。
师：谁能用儿歌里的话说一说。
2、请个别幼儿在集体前做动作，用自己的动作仿编儿歌。
3、小朋友真能干。你们看小手变变变，都变到我们的教室里了，我们一起去看一看，学着变一变，然后想一想用儿歌里的话怎么说?(幼儿分成3组自由观看，教师重点引导幼儿用“变成某某怎么样”的句式说)。
4、提问：告诉我你看到的小手变成了什么?(幼儿用“变成某某怎么样”的句式回答，仿编儿歌)。
我们一起来跟着他说一说。另外两组的教学方法同上。
5、那我们把自己编的儿歌一起来说一说吧!(教师带领幼儿看看、走走、说说、变变)。
6、现在我们一起来跟着老师把这些图片说一说。
(评析：利用手影图片，给予了幼儿视觉上的冲击，帮助了幼儿调动了生活经验，也为创编诗歌提供了便利。同时孩子分三组，更是让幼儿的创编更具针对性，使他们充分运用多种感官，看看、说说、做做，人人动手动脑动嘴，有效的完成了教学目标2。小朋友们边走边看边说，就像在看动画片一样，他们创编的很轻松和愉快。)。
5、延伸活动。
小朋友你们想不想知道小手在太阳底下变魔术，会有什么有趣的事情发生?那我们一起到太阳底下去玩一玩，变一变吧!
(评析：承上启下，将问题直抛幼儿，使活动自然地过度到延伸环节，也激发了的探索能力，让他们一起来获得关于“手”快乐又新奇的体验!)。
《会变的小手》这首儿歌贴近幼儿生活，幼儿容易理解。整个活动循序渐进，层次清晰，充分调动了幼儿的多种感官，提高了他们的动作表现力。在教学中，我大胆的放手，让孩子们尽情的用动作表现手的变化，并及时的加以引导，使他们在相对自由、宽松和愉快的氛围中学习诗歌，在玩乐中学习诗歌。孩子们人人参与，特别是在看手影图片进行创编活动时，孩子们更是情绪高涨，大胆的模仿手影的动作，到活动结束他们还意犹未尽。
6、中班语言教案《小手开花》含反思。
我设计这一活动，主要是发现幼儿对手的了解不是很多，面对中班的幼儿来说，手都知道，可是手指、手掌、手背、手心掌握的.却不是很好，所以，设计此活动，就是为了加深幼儿对手的比较全面的了解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、知道每个人都有两只手，能分清手指、手掌、手心、手背。
3、愿意与同伴交流。
4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。
5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。
1、学会儿歌“小手开花”，并能加入动作。
2、了解自己的手上的名称。
卡片、白纸笔。
一、开始部分。
1、课前小游戏。
头发肩膀膝盖脚，膝盖脚，膝盖脚。头发肩膀膝盖脚，眼睛耳朵鼻子嘴。
2、导入活动。
今天老师给小朋友带来了一位好朋友，你们想认识他吗?出示卡片——手。
二、基本环节。
1、师：你们都认识他吗?见过他吗?是在哪里见过他的?
2、介绍“我的小手”
(1)自己想想，应该如何向大家介绍自己的小手。
(2)两人一组互相介绍。
(3)指名上前向大家介绍自己的手。
3、教师小结：我们每个人都有两只手，左手和右手，共有十个手指头，还有手掌手心和手背。
4、听儿歌。
(1)小朋友，你们想听关于手的儿歌吗?现在我们就快快来听听吧!
(2)放儿歌，幼儿听。
5、学习儿歌。
师：你们想学这首儿歌吗?
引导幼儿跟老师一起做动作，并分句跟读，学习儿歌三四遍。
(1)听儿歌，做动作。
老师念，幼儿做动作。
(2)看动作，念儿歌。
老师做动作，幼儿说儿歌。
6、念儿歌。
让幼儿两两相对，师领读，幼儿边念边做动作。
三、结束环节。
游戏“小手开花”
师：我的小手会开花，开了几瓣花?
幼：开了(5……10)瓣花。
四、活动延伸。
幼儿在白纸上画出自己的小手。
在这次活动中，我发现幼儿对学习儿歌的兴趣是比较高的，尤其是融入动作后，幼儿学习儿歌的欲望更加高涨，手是大家都有的，但是关于儿歌幼儿学习的是比较少的，通过这次活动的学习，让幼儿能够准确的了解自己的手，总体上来说，这次活动时在一种轻松活跃的氛围中结束的。
中班教案篇六
3、积极参与互动，感受数学游戏的快乐。
1、活动重点：物品的不同分法
2、活动难点：物品的二维分类
(一)开始部分
1、今天，老师给大家请来一位新朋友(p2，点人，"大家好，我叫嘟嘟")，和他打个招呼吧!
2、天亮啦，嘟嘟起床了，可是，你们看看他的房间，他的房间怎么样啊?
3、他的房间乱七八糟，衣服到处都是。
(二)基本部分
1、嘟嘟把这些东西收集出来，可是他不知道该怎么整理，你们愿意帮帮他吗?
4、你想怎么整理?(p5衣服标记淡入)剩下来的东西呢?(重复幼儿回答"鞋子和鞋子放在一起"，鞋子标记淡入)我们把爸爸的剃须刀、妈妈的发卡、嘟嘟的.水壶放在一起，它们都是用品。
帮助妈妈整理-按照功能、用途(方法一)
5、你还有什么别的方法吗?还可以怎么分?
(p6引导：这件西装是谁的?这件裙子是谁的?这件球衫是谁的?)帮助妈妈整理-按照所属(方法二)
6、那你们现在知道这些衣服应该放进哪个柜子里了吗?
二维分类
7、(p8)整理完房间，嘟嘟来到小区的公园里，他看到小朋友们正在草坪上做游戏。他们想要分成两排，可以怎么分?(p9弟弟妹妹分)还有什么好办法?可以用你喜欢的方法来分一分。
(引导：这些小朋友的衣服有什么不一样的呢?还有哪里不一样?)集体操作
(三)结束部分你们真棒，都用了自己喜欢的方法给小朋友们排好了队，我们回到教室里，把这个新本领分享给教室里的小朋友们吧!
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的机会比较多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
中班教案篇七
小班幼儿的倾听能力和理解能力都比较弱，《和蚊子》中的角色形象生动、有趣、反差大，便于幼儿理解和表现。在这个过程中可以引导幼儿注意倾听音乐的不同，并用动作表现出来，符合小班认识靠行动、爱模仿的特点。为此，我进行了一次教学尝试。
1.喜欢参加音乐活动，能注意倾听，理解故事内容，并用动作、表情表现自己的理解。
2.认识几种简单乐器(蛙鸣筒、手铃、小鼓)，能感知对比鲜明的声音的强弱与快慢的变化。
3.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。
4.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。
1、运用乐器表现音乐的内容，理解音乐。
2、幼儿在音乐活动中大胆用肢体、动作、表情来表现音乐的快慢节奏。
鼓、蛙鸣筒各一个，手铃、沙发靠垫若干;、蚊子的提线纸偶各一个，画有森林的背景图一个。
(一)听音乐，感受乐器的音色，认识新乐器——蛙鸣筒。
1.教师将乐器藏在身后，发出刮奏乐器的声音，请小朋友听一听、学一学这种声音，并猜一猜这个乐器的名字。
2.玩游戏“小鼓会唱歌”，感受声音的轻与重、快于慢。
教师：请小朋友听一听现在是谁在唱歌?(小鼓)。
教师：下面小鼓要唱两首歌，你们要仔细听一听，第一首歌和第二首歌唱得是不是一个样?(不一样。第一首快，声音轻;第二首慢，声音重)。
(二)看提线纸偶戏《和蚊子》。
教师事先做好一群小蚊子的纸偶，用线将小铃铛和纸折的蚊子串在一起。另外，纸偶要注意突出胖胖的特点。
出示提线纸偶，伴随着三种乐器将故事：
有一头，长得可大啦!脑袋大大的，身体大大的，屁股也好大好大。走起路来很慢很慢，“咚——咚——咚”。(敲击轻缓的鼓声)。
有一天，出门散步，他走累了，就在草地上打起了瞌睡。一群蚊子飞来了，(伴随着提线纸偶蚊子的出现，小铃发出哗啦啦的响声)他们发现了的屁股，说：“哇!好可爱的屁股呀!让我们来叮叮它吧!”于是，蚊子们就围着的屁股叮了起来，觉得屁股有点痒，就用尾巴来赶蚊子，“呱——呱——呱”(蛙鸣筒发出三声连续的响声代表甩尾巴)蚊子被赶走了。又打起了瞌睡，刚睡着，蚊子又飞了回来，(小铃伴随着故事再次进入，发出响声)只好又用尾巴赶，“呱——呱——呱”(蛙鸣筒发出三次连续的响声)把蚊子赶跑了。可是，过了一会，蚊子又来了，这次终于生气了，它用好大好大的脚使劲一跺，“咚!咚!”(小鼓重重的敲击两下)声音大得把蚊子都给震晕啦!(提线蚊子纸偶纷纷落在地上)。
(三)以乐器在故事中发出的声响为线索，引导幼儿回忆故事的主要情节。
教师：故事里面讲的是谁和谁的事情?(是和小蚊子的事情)。
教师：哗啦啦的小手铃声是谁来了?(是一群小蚊子)。
教师：“咚——咚——咚”的小鼓声是谁发出的声音?它在做什么?(是在走路，它在散步)。
教师：“呱——呱——呱”的蛙鸣筒声在故事里是什么声音?是谁在做什么?为什么要那样做?(是在甩尾巴，它要赶走蚊子，不让蚊子叮自己)。
教师：在故事里，小鼓最后为什么发出了“咚!咚!”两下重重的声音?(生气了，使劲跺脚呢)。
教师：跺脚后，发生了什么?是什么样子?(幼儿边答“小蚊子被震得晕倒在地上了”边表现晕倒的样子：有的平趴在地上，有点侧身躺在地上，还有的小手小脚都朝天上，吐着小舌头)。
(四)幼儿扮演小蚊子，配班老师扮演。
教师：现在我们一起来扮演小蚊子，请配班老师扮演好吗?
教师：“”要戴好自己的表演道具(带有松紧带的沙发靠垫，套在身上，代表的屁股)，“小蚊子”也要戴好自己的表演道具(小手铃)。
(五)再次表演。
小蚊子的`角色都由幼儿扮演。
1.选材适宜，活动就成功了一半。活动中故事情节生动、有趣。故事中动物形象的大小对比鲜明、特点突出，整个故事短小，语言形象生动。情节比较单纯，在反复中带有一些变化，贴近幼儿的生活经验，非常符合小班幼儿的接受水平。特别是一些生动的象声词，使故事更加的生动有趣，便于幼儿理解、记忆和表演，并能从文学作品中获得美的感受。由此可以说，活动选材非常重要，选材适宜，活动就成功了一半。
2.过程中情境创设巧妙，幼儿身临其境，假戏真做。故事内容与乐器伴奏相匹配，是活动的一个创新点。重点体现为提线纸偶和声音特点突出的乐器交相出现，较好地引发了幼儿的兴趣。因为有了情境，幼儿进入活动的状态非常积极，很快融入活动当中。幼儿通过看、听、演的感受与体验，辨别声音强弱和快慢的不同，并在活动中初步养成良好的倾听习惯。
中班教案篇八
4、启发幼儿大胆运用动作、表情、语言来表演故事。
1、《狐假虎威》ppt；
2、字卡“狐假虎威”“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”；
3、狐狸、老虎、小白兔、小松鼠等小动物头饰。
一、谜语导入：引起兴趣。
师：小朋友喜欢猜谜语吗？今天老师给你们猜一个谜语，看看你们能不能猜到“远看像只猫，生来脾气暴，张开大嘴一声吼，吓得百兽都发抖。”(老虎)。
师：老虎被称为什么？(山中之王)。
师：森林里的动物怕不怕老虎？
二、出示《狐假虎威》ppt,让幼儿理解故事内容。
1.结合每一幅图片有感情的讲解，语言生动，表情丰富，激发幼儿兴趣。
2、讲解过程中可适当让幼儿来猜想故事内容，如：老虎扑的把狐狸给抓住了。让小朋友猜一猜老虎会不会把狐狸吃了？若是没有，狐狸会怎样对老虎说呢？(进一步激发兴趣)，同时可以大胆让幼儿来表演。
3、讲解故事的同时，出示相应的字卡“摇头摆尾”“东张西望”“半信半疑”“得意洋洋”，让幼儿对词语了解并用丰富的表情表演。
4、提问。
(1)森林里的小动物们见到狐狸跟老虎过来了是怎样做的？小动物们为什么要逃跑呢？
(2)你认为小动物们是害怕老虎还是害怕狐狸呢？理解“狐假虎威”成语的含义。
(3)这是一只怎样的狐狸？一只怎么样的老虎呢？
总结：这个故事告诉我们不要随便轻信别人的话，也不要随便欺骗别人，欺骗自己。更不要仗着别人的威风来灭自己的威风，否则会害人又害己。
2.结合图片，头饰，字卡表演：大胆运用表情，动作，语气来表演故事。
1.一只狐狸从老虎身边窜过，老虎扑过去把狐狸逮住了。让幼儿带狐狸跟老虎头饰来表演。
2、请小朋友表演狐狸跟老虎之间的对话。表现出狐狸眼珠骨碌碌一转想坏主意的样子。又非常“得意洋洋”的样子。和老虎“半信半疑”的表情。
3、老虎跟着狐狸朝森林深处走去，狐狸“摇头摆尾”“神气活现”的样子。老虎“东张西望”的样子。
4、其他小动物们见到狐狸跟老虎害怕的逃跑的样子。
5、幼儿分组或合作表演，教师和小朋友集体评议，鼓励幼儿大胆表演。
活动延伸：把狐狸跟老虎及其它小动物们头饰放入区角活动中，以便以后区域活动时让幼儿大胆的来进行角色表演。注意动作、表情、语气、语调、眼神表演。
本教材是一则非常让幼儿感兴趣的成语故事，里面的狐狸跟老虎也有许多对话，词语生动形象，性格鲜明对比，而且也非常适于幼儿来进行表演。所以，在设计活动中，特注重幼儿运用动作、表情、语气、语调、眼神来大胆的表现。同时，对于故事的内容幼儿也更容易理解。
中班教案篇九
通过本次主题班会，让同学们认识到青春的宝贵，好好珍惜时间，为期末考试取得好成绩而努力，高效率的利用时间，把考前的每一天都变成金子。
二、准备工作
1.召集班干部商讨班会课活动安排。
2.布置学生收集、撰写有关材料。
3.制作幻灯片。
三、活动过程
主持人：曹成凯（男）马雪茹（女）
曹：青春是一首永不言败的歌
马：青春是一条永不停息的河流
曹：青春是一本读不厌的书
马：青春是一杯品不尽的茶
曹：青春是一座屹立在民族之林的高峰刻印千千万万青年的足迹
马：青春是一座知识的宝塔洒下千千万万青年的汗水
曹：青春是一棵正在茁壮成长的树备受风吹雨淋的考验
马：青春是一朵含苞欲放的花蕾
齐：欲向世界展现独自的风姿
我用一颗热情奔放的
青春之心
送给自己一份青春礼物
那就是青春之诗
马：现在我宣布：“青春时间努力”主题班会
合：现在开始。
1.曹：首先请欣赏诗朗诵《青春之歌》。
2.马：谢谢xx的精彩朗诵，相信大家也一定感触颇深吧！是啊，我们现在正处在朝气蓬勃的黄金时期，更应该把握现在，珍惜时间。下面请欣赏小品《相遇》。
3.马：同学们你想成为小品的曹晨吗？那我们应该怎样度过自己的初中生活呢？
曹：在你我心中都有一个梦，把握生命里的每一分钟，全力以赴我们心中的梦。
马：不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。
曹：只要你我把握青春，抓住现在，创造未来，你我就是“真心英雄”。
4.马：请欣赏全班合唱《真心英雄》
齐：同学们，人的青春是有限的，虽然我很平凡，但我会燃烧我的青春，我要用学习的光芒点燃青春的火把。
马：以上同学的发言都很精彩。其实啊，我们班是一个团结友爱的集体，其中每一个成员都很聪明，虽然大家在学习方面成绩有差异，但并不能说明谁行谁不行，只能说成绩好的同学走在前面了，大家要向他（她）看齐，奋起直追。暂时落后的，说明学习方法要改进，学习要比以前更用功，向跑在前面的同学学习经验，看他们是怎么样学习的，取长补短，每天进步1%，就是卓越、成功的开始！方法总比困难多，只要肯用心，没有什么困难不能克服的！
6.曹：请看大屏幕。
7.马：请全体起立
我们勤奋勤学努力怒放（学风）
我们正直团结共同进步（班风）
我们的口号是（主持人说）――天道酬勤决胜在今（同学接）。
齐：亲爱的同学们加油吧！抓紧时间认真复习，让每一天都变成金子！祝愿大家在期末考试中都能考出好成绩！
中班教案篇十
《家》这首诗歌结构工整而统一，语言优美而不乏生动，它以拟人化的形式，描绘出了自然界万物之间亲密的联系，这首诗歌的模式，也易于孩子们在生活中进行再创编活动。根据本班幼儿在语言方面的发展水平，我做了一些前期经验准备，而且本次活动运用到的教具：白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶和小朋友，都是很贴近幼儿生活的东西，所以我选择了这个很适合中班幼儿进行欣赏学习和仿编的内容。
1、通过说说、看看、听听理解诗歌内容，感受诗歌优美的意境。
2、学习仿编诗歌，尝试用多种方式表现自己对诗歌的理解。
3、愿意参与诗歌听赏活动，在同伴面前大胆表达。
家的背景图；白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友的贴绒；各种动物头饰。
一、观察背景图，熟悉诗歌内容。
1、利用背景图导入，学习诗歌的规范词汇。
师：今天老师带来了一幅美丽的图画，我们一起来看看图画上有些什么？
（出示背景图）
师：请小朋友来说一说，你看到了什么？
幼1：我看到了（天空）。
师：看到了什么样的（天空）？
幼1：我看到了（蓝蓝的天空）。
师：你还看到了什么？
幼2：我还看到了…
………..
2、以师点幼读的形式，帮助幼儿进一步熟悉诗歌中的主要词汇。
师：老师觉得加上了这些好听的词语，这幅画更漂亮了，我们一起来学一学。
（蓝蓝的天空、密密的'树林、绿绿的草地、青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园）
师：接下来，老师想和小朋友们玩个游戏，老师指到哪个你们就要马上说出来，可以吗？
3、猜测诗歌具体内容
（出示白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友）
4、给贴绒动物找家
师：现在要请小朋友来给这些小客人找家，一边找一边要说出谁是谁的家。
（幼儿操作）
二、完整倾听、朗诵诗歌
师：小客人都找到了家，它们好开心啊，老师告诉你们把这里所有的“家”连起来就是一首好听的诗歌了，我们一起来听一听。
（师配乐念诗歌）
师：这首诗歌非常好听，我们一起来学一学吧。
（幼儿和老师念诗歌）
师：老师发现~~~念的特别好，我知道他也在为小客人们高兴呢，我们一起再来一遍，读的时候要连贯、整齐。
（第二遍念诗歌）
师：老师发现叮当猫队的小朋友读得最好了，我们一起来听听他们是怎么读的。
（小组形式念诗歌）
师：老师相信我们中四班其他小朋友也能读得和他们一样棒，我们一起再来一遍，读的时候要有感情，是高兴的，还要连贯，整齐。
（第4遍念诗歌）
师：这首诗歌还可以配上好听的音乐呢，那我们试着配上音乐再来一遍吧。
二、结合诗歌原有模式进行仿编
师：中四班的小朋友都非常的聪明，那接下来，老师要考考你们了，“蓝蓝的天空还会是谁的家呢？”
（拿掉白云，请幼儿回答）
师：那密密的树林还是谁的家呢？
（拿掉小鸟，请幼儿回答）
师：绿绿的草地还是谁的家呢？
（拿掉小羊，请幼儿回答）
师：青青的河水、红红的花朵、快乐的幼儿园还是谁的家呢？请小朋友们先自己想一想，也可以和旁边的好朋友讨论一下。
（请幼儿回答）…….
师：真棒，小朋友们都很聪明，又编出了一首新的诗歌，我们一起看着图片来学一学。
师：等一下，小朋友们可以选择一种自己喜欢的形式再来仿编新的诗歌。
中班教案篇十一
1、乐意观察，初步感知夸张变形后动物可爱，有趣的形象。
2、尝试用夸张变形的手法，表达小动物可爱的形象。
幻灯片一套，纸、记号笔
（一）评最可爱老鼠，引发幼儿观察的兴趣。
师：今天老鼠王国要举行一项特殊的`比赛，请中1班小朋友当评委，评出最可爱的老鼠。
（二）观察老鼠和米老鼠,了解米老鼠的形象。
（教师播放幻灯片1）
1、师：你认为谁最可爱？什么地方可爱？（教师播放幻灯片2、3，幼儿观察讲述，重点观察米老鼠的四大：大鼻子、大耳朵、大手、大脚；三细：细手臂、细腿、细尾巴；能直立）
2、米老鼠的由来，感知米老鼠的夸张变形，萌发喜欢米老鼠的情感。
师：你知道米老鼠有什么本领吗？（幼儿自由讲述，教师播放米老鼠唱歌跳舞等图片。）
师：米老鼠又聪明又可爱全世界的人都喜欢，你们在哪些地方能看见它？
（三）联想自己见到过的夸张变形的动物，体验夸张变形的趣味，
1、教师播放大力水手、蜡笔小新等形象，让幼儿欣赏，进一步感知夸张变形，体验变形后的有趣，可爱幽默。
2、教师小结：原来我们看到的卡通形象都是真的小动物通过夸张变形变出来的，使原来不可爱、不漂亮的动物，夸张后变得可爱、有趣，人人喜欢。
（四）延伸活动：尝试自己把小鸡、小兔夸张变形，使他们更可爱。
师：看谁来了？（出示小鸡和小兔）他们看见老鼠、蜡笔小新、大力水手夸张变形后真可爱，想让自己也变得有趣些，我们来当小小画家，把小鸡、小兔夸张变形，让他们更有趣。
