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写心得体会是实现自我价值的一种重要方式，也是不断成长的必经之路。如何写一篇较为完美的心得体会是一个需要思考和实践的问题。在这里，小编给大家分享一些值得反思的心得体会，希望能给大家带来启示。
初中班级管理心得体会篇一
班级是形成学校这个有机体的基础细胞，班级管理工作是学校教育教学工作中最要害的一个环节。如何搞好班级管理，造就学生良好的道德品德，调动学生学习的积极性，从德、智、体、美、劳等方面全面进步学生的素质，是班主任义不容辞的职责。能够说，班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展，也影响着一个学校教育教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。那么，如何搞好班级管理工作呢？以下就我个人教训，谈几点浅显的见解。
在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十五分钟要品质，在班级管理工作中，我们也应讲究优化策略。
优化环境。
优化环境包含优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。
要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，实际证实，优雅的教室环境卫生、安排，能调动学生学习的情感，客观上增进学生学习的兴致。有良好的教养外部环境还远远不够，更主要的是班主任要留神优化育人的.内部环境，充足调动学生的踊跃自动性，方能到达幻想的教导后果。优化育人的网内部环境，重要从以下多少方面着手进行：
一．讲求民主风格，建破良好的师生关系。
在新时代，中小学生的社会心识、独立自主的个性意识大大加强，他们都过早地造成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思维都仍是成熟的，偏激片面的，需班主任花更多的时光和精神去引诱，班主任在工作进程更要顾及学生的个性心理，维护其自尊，讲究民主作风。当然，尊重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先改变相对威望的观点。其次，班主任应当勉励学生发表自己的看法，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理间隔，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。
在班级管理中，班主任应带动、激励学生勇敢地加入群体运动和各项体裁活动，领导并逐渐放权让学生自己管理自己。班主任只表演友人的角色，有艰苦给予赞助解决，让学生从生涯、学习的实践中去意识、领会人际关联，应互相尊敬、互相关怀、相互辅助、互相懂得跟宽容。同窗之间构成了融洽的心理氛围，他们学习的内驱力才干真正调动起来，这样，就为树立良好的班风，学风打下最为坚实的基本。
三．明白目标，鼓励斗志。
一个班级不目标，就会失去前进的方向。我请求我的班级个人制订出个人目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后，我们班由最后一名上升到了第三名，我为班级定下了新目标：保三争二瞄第一。学生也二心向着自己的目的尽力，成果，期末测验，咱们班夺得了成就全年事第一。量化管理也有全校倒数第二回升为正数第一。我对学生说：“假如在战场上，你们不可能个个是大将，但必定要个个是壮士！”我的学生，充斥了茂盛的斗志。
优化治理。
一、优化班级管理，注意现身说法、东风化雨。
有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。确实，班主任时时跟学生在一起，自己的一言一行，无时不在学生的细心察看之中。同时，在学生的心目中，老师的形象老是神圣的，较为完善的，老师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因而，班主任特殊要注意自己的言行，上行下效，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上：如注意不要“背信弃义”，注意“日三省乎已身”。良多老师都以为在学生眼前“检查”自己是很失体面的事。因此，有时老师在细节上不够注意的处所，过后总千方百计去遮蔽，借以保护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的恶感，往往就会呈现“虽令不从”，学生跟老师对着干的景象。所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”本人，以自己高尚的人格力气去推进学生的提高。
初中班级管理心得体会篇二
随着社会的发展和教育的进步，班级管理也越来越被重视。作为一名初中班主任，我深有感触地体会到有效的班级管理对学生学习和成长的重要性。通过实践和总结，我积累了一些班级管理的心得体会，希望能与大家分享。
首先，作为班主任，要做好自己的角色定位。班主任不仅仅是传授知识的老师，更是学生的引路人和朋友。班主任要注重与学生的沟通，了解学生的需求和心声。每周定期开展班会，帮助学生解决遇到的问题，传达学校和家长的期望。同时，班主任要注重与家长的沟通，及时反馈学生的学习和行为情况，共同为学生的成长努力。
其次，班级的氛围对学生的学习和成长起着关键作用。一个和谐积极的班级氛围能够激发学生学习的热情，助力他们追求卓越。在班级管理中，我注重培养学生的合作精神和集体荣誉感。通过定期组织班级活动，在团队合作中培养学生的集体意识和责任感。同时，我鼓励学生在班级内发挥自己的特长，做到人人有长处，班级有团结的力量。
第三，班级管理需要注重学生的个性发展。每个学生都有自己的特点和潜力，在管理班级时，我鼓励学生发挥自己的特长，提供个性化的指导和支持。通过灵活的教学方式和不同层次的任务，满足学生的发展需求。在班级管理中，我注重培养学生的创新意识和实践能力，组织学生参加科技竞赛、社会实践等活动，让学生在实践中发现和发展自己的潜力。
另外，班主任也要注重学生的心理健康。现代社会压力大，学生的心理健康成为班主任关注的焦点。在班级管理中，我注重给学生提供情感支持，密切关注学生的情绪变化和学习压力。通过组织心理健康教育讲座、定期班级谈心等方式，帮助学生调节心态、释放压力，让他们健康快乐地成长。
最后，班级管理还需要班主任不断学习和提升。改革创新是推动教育发展的重要驱动力。作为班主任，要不断学习新知识，跟上时代步伐。通过参加培训、交流经验，不断提升自己的管理能力和教育水平。只有不断学习，才能更好地适应新时代的班级管理需求。
总之，初中管理班级是一项艰巨而又充满挑战的任务。通过做好自己的角色定位，培养一个和谐积极的班级氛围，注重学生的个性发展和心理健康，以及班主任的不断学习和提升，才能更好地管理班级，为学生提供良好的学习和成长环境。相信在不断实践和改进中，我们班级管理的经验会不断积累，班级会变得更加和谐、成绩也会有一个更好的提升。
初中班级管理心得体会篇三
近年来，随着我国教育改革的不断深入，班级管理逐渐成为教师和学生共同关注的焦点。作为一名初中班级管理的老师，我不断努力探索适应学生发展、促进学生素质全面提高的班级管理方式。经过一段时间的实践和总结，我深感班级管理对学生的成长和发展具有深远影响。以下是我在初中班级管理课题方面的心得体会。
首先，班级管理要注重学生的思想引导。初中学生正处于思想、情感和行为发展的关键时期，他们对外部环境和他人的影响非常敏感。因此，我们要注重对学生的思想引导，引导他们正确建立自己的价值观，树立正确的人生观和世界观。在引导的过程中，我们要善于倾听学生的心声，关注他们的思想动态和需求，为他们提供正确的引导和支持。只有在思想上引导学生，指导他们的认知和行为，才能使学生在班级中更加自信和成熟。
其次，班级管理要营造良好的班风班纪。班风班纪是班级管理的重要内容，它涉及到学生的学习和生活秩序，反映了班级的文化和氛围。为了营造良好的班风班纪，我们要先做好自己的表率。作为一名班主任，我时刻以身作则，注重自身的言行举止，要求自己的专业素养和道德修养。同时，我们要积极引导学生树立正确的价值观和行为规范，通过班会、集体活动等形式，让学生共同参与到班级管理中来，形成班级共同治理的良好局面。
再次，班级管理要重视个体差异，注重个性发展。每个学生都是独一无二的，他们具有不同的个性、兴趣和特长。因此，班级管理要根据学生的不同特点，采取相应的管理方法。在班级管理中，我们要注重激发学生的学习兴趣和潜能，提供多样化的学习方式和学习空间，让学生根据自身的特点选择适合自己的学习方式。同时，我们要重视学生的个性发展，鼓励学生积极参与社团活动、兴趣小组等，发挥个人优势和潜力，培养学生多元化的素质和能力。
最后，班级管理要注重师生互动，建立良好的师生关系。师生关系是班级管理的核心，它直接影响到学生的学习和成长。作为班主任，我们要在与学生的平等互信和尊重中建立起良好的师生关系。在师生互动中，我们要给予学生足够的关爱和支持，帮助他们解决学习和生活中的困惑和问题。同时，我们也要善于倾听学生的意见和建议，尊重学生的个性和选择，真正做到师生相互理解、相互尊重，共同促进班级的和谐发展。
总之，初中班级管理是一项关乎学生学习和发展的重要工作。在实践过程中，我们要注重学生的思想引导，营造良好的班风班纪，重视个体差异，注重个性发展，注重师生互动，建立良好的师生关系。只有通过科学的管理和培养，才能促使学生健康成长、全面发展，为他们的未来奠定坚实的基础。
初中班级管理心得体会篇四
时间是我们每个人都珍贵的资源，特别是对于初中生而言，合理管理自己的时间尤为重要。在我初中三年的学习生活中，我不断探索和总结，积累了一些班级时间管理的心得体会。下面，我将结合自身经历，从四个方面分享我的见解。
首先，合理规划学习时间是班级时间管理的关键。每天都有大量的作业和学习任务等待着我们完成，如果没有合理的规划，时间就会迅速溜走。可以通过制定每天的学习计划来控制时间，例如每天下午课后花半小时整理复习今天的内容，晚上再花两个小时专项学习某一学科。这样有计划地利用时间，不仅可以提高学习效率，还能够避免在繁忙的作业任务面前感到无所适从。
其次，积极参与班级活动有助于提高时间管理能力。班级活动是我们班级建设的重要一环，通过参与各类活动，可以培养我们的组织能力、协作能力和时间管理能力。比如，我曾担任班级文艺晚会的节目负责人，负责统筹各个节目的排练和准备工作。这个过程中，我学会了合理安排时间，保证每个节目的排练和策划都能顺利进行。这不仅提高了我的时间管理能力，也锻炼了我的组织和协调能力。
另外，良好的时间观念也是班级时间管理的重要因素之一。班级时间管理不仅仅是指个人的时间管理，也包括团队合作的时间管理。在班级合作学习中，如果有一两个人不能按时完成自己的任务，整个团队完成任务的进度就会受到影响，甚至导致项目失败。因此，培养良好的时间观念，做到守时待人，按照约定的时间完成任务，是十分重要的。通过团队活动的锻炼，我逐渐明白了团队合作的重要性，并养成了敬重时间、守时的好习惯。
最后，合理利用休息时间是班级时间管理的一种策略。虽然我们班级的学习任务很重，但是合理利用休息时间也可以提高效率。例如，午休时间可以进行一些简短的放松活动，如听音乐、休息片刻；课间休息时间可以结合集体活动，如进行体育锻炼、交流感受等。这样可以有效地调节我们的学习状态，让我们在短暂的放松后更有精力和动力继续投入到学习中。我在学校期间就喜欢在午休时听几分钟音乐，放松身心，缓解压力，提高下午的学习效率。
总的来说，班级时间管理是一项需要不断学习和实践的能力。通过合理规划，积极参与班级活动，培养良好的时间观念以及合理利用休息时间，我们可以更好地管理和掌控自己的时间。这不仅有助于提高学习效果，还能够培养我们的组织能力、协作意识和团队合作能力。相信在今后的学习和生活中，我能够继续发扬这些班级时间管理的心得体会，成为一个高效、自律的人。
初中班级管理心得体会篇五
班级是构成学校这个有机体的基本细胞，班级管理工作是学校教育教学工作中最关键的一个环节。如何搞好班级管理，培养学生良好的道德品质，调动学生学习的积极性，从德、智、体、美、劳等方面全面提高学生的素质，是班主任责无旁贷的职责。可以说，班主任的教育管理工作影响着一个学生的全面发展，也影响着一个学校教育教学的兴衰，其重要性由此可见一斑。那么，如何搞好班级管理工作呢？以下就我个人经验，谈几点粗浅的看法。
在课堂教学中，我们讲究优化设计教学的各个环节，向四十五分钟要质量，在班级管理工作中，我们也应讲究优化策略。
优化环境。
优化环境包括优化课堂外部环境和优化育人的内部环境。
要育好人，首先要有好的环境。“教室”是学生学习的天地，实践证明，优雅的教室环境卫生、布置，能调动学生学习的情绪，客观上促进学生学习的兴趣。有良好的教学外部环境还远远不够，更重要的是班主任要注意优化育人的内部环境，充分调动学生的积极主动性，方能达到理想的教育效果。优化育人的网内部环境，主要从以下几方面着手进行：
一．讲究民主作风，建立良好的师生关系。
在新时期，中小学生的社会意识、独立自主的个性意识大大增强，他们都过早地形成了自己的人生观、价值观，而这些观点、思想都还是幼稚的，偏激片面的，需班主任花更多的时间和精力去引导，班主任在工作过程更要顾及学生的个性心理，维护其自尊，讲究民主作风。当然，尊重学生并不是一味地放任学生，讲究民主作风，老师应首先转变绝对权威的观点。其次，班主任应该鼓励学生发表自己的意见，甚至向老师说“不”，缩短师生的心理距离，建立良好的师生关系，学生方能“亲其师，信其道”。
在班级管理中，班主任应带动、鼓励学生大胆地参加集体活动和各项文体活动，引导并逐步放权让学生自己管理自己。班主任只扮演朋友的角色，有困难给予帮助解决，让学生从生活、学习的实践中去认识、体会人际关系，应互相尊重、互相关心、互相帮助、互相理解和宽容。同学之间形成了融洽的心理气氛，他们学习的内驱力才能真正调动起来，这样，就为建立良好的班风，学风打下最为坚实的基础。
三．明确目标，激励斗志。
一个班级没有目标，就会失去前进的方向。我要求我的班级个人制定出个人目标，小组制定出小组目标，班级也有相应的近期目标和远期目标，而目标的达成又是量化个人、小组的最重要的方面。上学期期中考试后，我们班由最后一名上升到了第三名，我为班级定下了新目标：保三争二瞄第一。学生也一心向着自己的目标努力，结果，期末考试，我们班夺得了成绩全年纪第一。量化管理也有全校倒数第二上升为正数第一。我对学生说：“如果在战场上，你们不可能个个是大将，但一定要个个是勇士！”我的学生，充满了旺盛的斗志。
优化管理。
一、优化班级管理，注意言传身教、春风化雨。
有人说，什么样的班主任就带出什么样的学生。的确，班主任时时跟学生在一起，自己的一言一行，无时不在学生的仔细观察之中。同时，在学生的心目中，老师的形象总是神圣的，较为完美的，老师的一言一行，或大或小影响着学生的成长，因此，班主任特别要注意自己的言行，言传身教，为人师表，尤其在学生做得不够的一些细节上：如注意不要“言而无信”，注意“日三省乎已身”。很多老师都认为在学生面前“检讨”自己是很失面子的事。因此，有时老师在细节上不够注意的地方，过后总想方设法去遮掩，借以维护“师道尊严”，孰不知由此一来，更会引起学生的反感，往往就会出现“虽令不从”，学生跟老师对着干的现象。所以，班主任要敢于在学生面前“检讨”自己，以自己崇高的人格力量去推动学生的进步。
初中班级管理心得体会篇六
了解学生，把握学生心理生理特征，深刻分析班情和学情，明确班级教育管理的重点和难点有助于增强班级管理的有效性。初三的学生面临毕业，特别是日益迫近的中考，使他们在思想、心理、行为等具有一定的复杂性和特殊性，认真研究分析这一时期学生的特点，有利于全面掌控班级，明确管理的方向，增强管理效果。
(一)思维方式深刻性和批判性增强。
随着年龄的增长，初三是学生世界观和价值观初步形成的关键时期，他们思维的广度和深度都有了明显提高，思维的对象大为扩展。思考问题的方式由原来的纯感性逐步向初步的理性过度，已经把人生的目标和走向与自己目前的努力和选择联系起来，，认识问题有了自己的观点和主见，学会从想象去分析本质，智力日趋成熟化。
为此，我在班内，引导学生，学会看社会，审视和思考自己的人生，而且提出了现在的努力是为了更好的把自己的命运掌握在自己手中，初三是自己人生的第一次选择，现在的努力就是为将来的人生发展不可或缺的基础，激发他们的斗志和学习的热情，用自己负责的态度和真诚的关怀去点燃他们火热的心，让他们学会了坚持和奋斗与竞争，提升了他们的生命的质量，增加了他们生命的厚度与宽度。这为班级营造良好的学风和班风提供了雄厚的学生认知基础，也形成了强大的心里认同感，使学生明确了学习的目的和意义，使他们感到学习累并快乐着，因为他们看到了希望。
(二)人际交往自主化和社会化增强。
班级即是一个社会，社会关系是班级学生人际关系的折射。可见班级学生人际交往关系的复杂性和重要性，人是社会化的产物，学生就是在知识化和社会化结合下步入社会的。良好的同学关系可以帮助彼此在学习上相互帮助。生活上相互关照，思想上相互交流，精神上相互沟通，行为是相互监督，这样良好的学生关系不仅有利于个体的发展，更有利于班级的健康发展，形成整体的良好精神面貌，是班级管理的无形动力。
初三学生自我发展的个体自主意识增强，他们需要与同学的交往，而且出于多种原因，有个别学生还在社会上交一些与自己身份和年龄不相符的朋友，可由于心理生理情感等多方面因素的影响，学生在交友和人际关系方面存在一些误区和困惑，作为班主任老师应该把此项工作以对孩子一生发展负责的态度给学生建议和指导，并对人际关系不好的学生给以更多的鼓励和关注，从老师自身做起，让班级学生能够真诚关心和帮助这类学生。而且特别对于学生交社会上的人的时候，班主任老师一定要更加关注，这不仅仅是学生个人问题，也是孩子家庭的问题，更关系班级的稳定问题，因为如果处理不好，会使个别学生形成交友的人际障碍，同时会使有个别学生因为自己交了所谓的社会朋友，而在同学面前，在班级里飞扬跋扈，有浓厚的社会习气，这是班级最不稳定的方面，作为班主任要正确的面对这些问题，加强对该类学生的教育和监督。要细心观察，要有敏锐的洞察力，防患未然，确保班级的安宁。
(三)个体发展不稳定因素影增加。
越接近目标，困难就越多。初三是九年义务教育的最后阶段，两级分化日趋严重。他们处在人生的第一个十字路口，学生承受升学和择校的压力，甚至面临进入社会的困惑和焦虑。心里有时候苦闷无助，情绪波动大，性生理和性心理的日趋成熟，极易烦躁，思想极为复杂，有的想努力的升上重高，有的只想毕业，也有毫无目的混天过日的，不思想学习，不求进取，捣乱课堂，影响班级学习风气，打架，早恋等许多问题就使个体发展更不稳定，影响班级的正常运行，这些问题就成为初三班主任老师比较头疼的问题了。
总之，初三的学生都是个复杂的个体，我们必须把握他们的心理特征和社会化倾向，调动各方面的积极的因素，对症下药，细心观察，加强与学生的交流，注重学生的心理疏导，关注他们的心理健康，激发他们的人生理想追求，让他们始终处于一种被激发，被关爱，被尊重，被感动的氛围中，使他们明确自己的目标，看到自己的希望，在学习的人生过程中培养他们的责任和上进心，使他们坚信努力就有希望，坚持就会成功，希望在梦想在。在班内形成良好的学习氛围和良好的人际关系，使学生学会自制、自主、自省那么我们的学生一定能够把最美好的印象留给老师，留给班集体，留给母校，留给同学，让自己在回忆起来的时候不会有更多的懊悔，我想我们的班级管理就是成功的。
初中班级管理心得体会篇七
近年来，班级管理对于中学教育的重要性日益凸显。作为一名初中班主任，我有幸担任管理班级的重任。经过一段时间的实践和总结，我深刻认识到有效的班级管理对培养学生的品质、塑造良好的班风班纪至关重要。在这个过程中，我积累了一些经验和体会。
首先，作为班主任，要注重班级凝聚力的培养。一个团结和谐的班级有助于学生的健康成长。为了增强班级的凝聚力，我定期组织班会、班级活动和团体建设活动。班会是一个与学生进行心灵沟通的平台，通过班会了解学生的思想动态，解决他们的问题，增强班级的凝聚力。班级活动和团体建设活动可以增强学生之间的合作意识和集体荣誉感，培养出一个互帮互助的班集体。
其次，班主任要注重个体的关爱和引导。每个学生都是班集体的一部分，每个人都有不同的特点和需求。作为班主任，我努力关注每一个学生的成长，注重个体的关爱和引导。每次班会我会安排一些学生来分享自己的优点和进步，同时为那些遇到困难的学生提供帮助和希望。我也会鼓励学生积极参与课外活动，培养他们的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。通过个体的关爱和引导，我希望每个学生都能够获得良好的发展。
另外，针对班级的课堂管理，我认为既要注重学生的纪律，又要注重学生的情感。课堂是学习的重要场所，优秀的课堂管理有助于提高学生的学习效果。在平时的教学中，我注重提前准备和组织，充分利用教学工具和技巧，以活跃的教学方法吸引学生的注意力，并通过学生参与和合作的方式提高他们的学习兴趣。同时，我也会确立明确的纪律要求，要求学生尊重师长、尊重同学、尊重学习。通过营造良好的学习氛围，提高班级的学习效果，增强班级的成就感和归属感。
最后，班主任要注重与家长和学校的有效沟通。作为班主任，我与家长保持密切的联系，及时了解他们对孩子学习和成长的关注点，以便针对问题及时解决。我通过家长会、电话、微信等各种渠道与家长沟通，及时反馈学生在校的表现和成绩，积极征求家长的意见和建议。同时，我也与学校组织良好的沟通，及时反馈班级情况和学生表现，争取学校的关注和支持。通过与家长和学校的有效沟通，可以形成良好的教育格局，提高班级管理的效果。
总之，作为初中管理班级的班主任，我深刻认识到管理班级对学生的成长和发展具有重要影响。通过凝聚班级、关爱引导个体、课堂管理和与家长学校的沟通，我积累了一些成功的经验和体会。我相信在不断的学习和实践中，我将进一步提高班级管理的水平，促进学生的全面发展。让每个学生在班级中获得快乐和成长，成为有用的人才。
初中班级管理心得体会篇八
今年我接了一年级，担任班主任工作，刚开学前几天，我就感觉到这班的学生非常活泼，上课小动作特别多，不专心听讲，随便说话，没有上课的概念，听到上课铃声还在说话，良好的班风对孩子们的成长是至关重要的。班主任恰是班级建设的组织者，是良好班风的倡导者，是学生健康成长的引路人。开学至今，我在管理班级中有以下几点体会：
一、加强学生的常规教育，使养成良好的学习习惯，行为习惯。
1、养成一个良好的习惯，对学生终身有益。从幼儿园到一年级的学生，对于他们来说，要有一个适应的过程，在这个过程当中，就需要我们花大力气对他们进行常规教育。我要求学生必须做到：
(1)课间要把下节课用的学习用具准备好，放在课桌的左上角，再出去玩。依据我们背诵的儿歌“本儿在下，书在上，铅笔橡皮挨着放”，让学生在背儿歌的同时做好课前准备。
(2)上课不准随便说话，有问题举手，得到老师的允许再说。儿歌“要发言，先举手，老师叫我再开口，不插嘴，不乱叫，声音响亮我最棒”，要求孩子们在课堂上必须按要求回答问题。
(4)认真完成作业，写字姿势要正确。对于一年级的孩子来说，握笔姿势非常重要，我们利用儿歌“老大老二对对齐，中间只隔一毫米，老三老四齐用力，写出字来真有力”，用儿歌来指导孩子正确握笔，效果非常好。
2、养成良好的行为习惯。要求学生课下做有意义的活动，不追跑打闹，不打架不骂人。会使用礼貌用语，如：您好，请，谢谢，对不起……不往地上扔废弃物，保持校园的整洁。拾到东西主动交给老师。要爱护公物，不随地吐痰，不乱扔果皮，不损害花草树木。一下子给学生定下了这么多的规矩，他们还不能够完全适应，需要教师(1)多提醒，常抓不懈。一年级学生自制力差，总是管不住自己，这就需要老师多提醒。我班有五、六名学生上课动作特别多，老师讲的内容一概不知道，所以，每节课我都要提醒他们好几次，并且多让他们回答一些问题，使之集中精力。教学设计上多下一些功夫，吸引学生的注意力。
(2)抓典型，促进步。一年级小学生是最善于模仿的。如：在课堂上，谁做得好，我就抓住机会对他进行表扬，奖励一颗小星星，其他学生立刻就向他学习。
(3)以身示范。要求学生做到的，教师也应该做到。有一次，我看到地上有一片纸，就把它捡起来扔到了垃圾桶内。没想到，被同学们看见了，他们也学着老师的样子看到废纸就主动捡起来。学生习惯的养成是有一定过程的，我相信再经过一段时间学生定会做得更好的。
二、培养优秀小班干部，协助教师管理班级。
班干部，是班主任的得力助手，是形成班集体的核心力量。一个优秀的班级往往都有一群得力的班干部在积极配合着班主任的工作。开学后，我就留心观察同学们的表现，选出学习比较好的，有责任心的，有组织才能的，关心集体的成为班里的小干部。对他们进行工作指导后，都认真地履行自己的职责，在不断的学习实践中锻炼自己，并培养他们热爱集体、关心他人的良好品质。
三、利用评价功能，激励学生。
要想让学生形成好的习惯只靠老师的提醒、教育也是不够的。要充分利用评价功能，激励学生提高。结合小学生爱表现自己的特点，我和其他任课老师商量，给每节课表现好的同学奖励一颗星星，或一个笑脸，积够十颗星星的就可以得到一面小红旗，贴在教室后面的软木板上，同学们都在为得到小红旗积极努力着。
班级是学校的基层组织，是学校工作的基础，学校的一切工作，都要在班级中具体贯彻落实。班级管理是一项长期、复杂而艰巨的工作，作为一个班主任，我们必须要有高度的责任感，强烈的事业心，满腔的热忱，努力探索班级管理工作的最佳手段，以提高班级管理工作的质量。
班级是学校教育的基层单位，是教师和学生开展各种教育教学活动的基本组织形式，班主任是班级的组织者、管理者和教育者。下面谈谈我的几点体会。
一、以身作则，榜样示范。
身教胜于言教，教师的表率作用对学生有很大的感召力。我一向严格要求自己，以身作则，当好学生的带头人、引路人。凡是要求学生做到的，自己首先做到。就拿遵守纪律方面说，从上课到班会，从不迟到或早退，不轻易误一节课。
二、培养干部，指导工作。
在班级管理上，我注意激发全体学生的参与意识，不让一个学生做旁观者，而要做班集体的主人，要凭借班集体这个舞台来锻炼自己的能力，施展自己的才华，发挥自己的潜能，发现新的自我。在此基础上，要抓好班委会、团支部的建设。在班干部的启用上，我采用竞选制。凡参加竞选的学生必须先写好竞选报告。内容包括竞选什么职务的干部，准备采取哪些措施搞好自己的工作，然后进行竞选演讲。之后，由全班学生采取无记名投票的方式来表决，按得票的多少来确定班干部的任用。这样产生的班干部，绝大多都工作积极，热情负责，有一定管理能力，有一定的威信，能起到带头作用。干部中出现工作拖拉，有违纪现象时，及时撤换。班干部竞选上来后，我定期组织他们开会，鼓励他们大胆工作，有时给他们出点子，想办法，指导他们开展工作，或检查他们前一段工作情况，督促他们更上一层楼。
班集体的形成和巩固是以共同的奋斗目标为前提的，有了共同的奋斗目标，就可以使同学们心往一处想，劲往一处使，产生积极向上的强烈的愿望，形成心理凝聚力，培养良好班风。
四、课外活动，陶冶情操。
课外活动和校外活动是整个教育过程的一个有机组成部分，是实施德、智、体、美、劳全面发展的主要途径。学生参加课外活动，既能丰富知识，拓宽视野，发展自己的兴趣和爱好，又能陶冶情操，增进同学之间的友谊，培养互相帮助、团结友爱的集体主义精神。每逢学校组织文娱活动，如国庆歌咏赛、元旦文艺汇演，我都要学生们做充分准备，认真排练。使学生们在排练及演出的过程中都经历一次深刻的感情体验，受到爱国主义、集体主义精神的感染。
