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每个人都曾试图在平淡的学习、工作和生活中写一篇文章。写作是培养人的观察、联想、想象、思维和记忆的重要手段。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面是小编帮大家整理的优质范文，仅供参考，大家一起来看看吧。
特殊学生家访记录表 特殊学生家访记录内容篇一
xxx
20xx年x月x日
面谈
该孩子在校表现较很好，上进心很强，学习成绩优异，上课能进取回答问题，喜欢体育活动，在活动中有不俗的表现。可是这孩子却十分的粗心。
(学生在家学习、生活等情景)
该生在家尊重长辈，关心他人。主动为父母做一些力所能及的事情，也适当地做一些家务。在学习方面比较主动，主动完成各科作业。劳逸结合，积极参加体育锻炼和适当地实践活动。做完作业后，最大的兴趣就是看课外书，父母如果强加一些练习给他，他就十分的不情愿。
(家长对学校、教师的意见及提议)
家长对孩子在学校的健康成长很欣慰，认为孩子在学校各方面都得到了锻炼，期望学校今后也能多组织各种活动，让孩子们能从活动中得到锻炼，培养孩子健康人格。
特殊学生家访记录表 特殊学生家访记录内容篇二
王xx的家庭
1、王xx的学习大幅度下降。
2、王xx的学习主动性越来越差，教师的激励和批评对他逐渐失去了作用。
3、作为一个男孩子，王xx的性格偏于软弱，不敢反抗同学的欺负。
本来是想约孩子的父母来校交谈，可是，孩子的父亲工作很忙，不能在工作时间与教师见面。孩子的成长离不开父亲的作用，鉴于孩子目前的状况，我觉得和孩子的父亲很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。事先和孩子的父亲通了电话，约好了我晚上到他家的时间。
没想到我按照约好的时间到达他家后，孩子的父亲却因为应酬的原因还是不在家，使我感到深深的遗憾。也感觉到孩子的父亲不是很重视孩子的教育及心理，在他的眼里，孩子大概是“树大自然直”的吧？他还没有认识到父亲这个主角在孩子成长中的重要作用。
我只好和孩子的母亲交流，明白了王xx家的大概状况：家里的经济来源全靠父亲，所以，父亲在家里具有绝对的统治地位，一言九鼎，可是工作很忙，很少顾及孩子的教育，也很少和孩子在一齐。母亲在家里地位相对较低，王xx的生活与教育全是母亲一人操持。可是王xx是个聪明的孩子，他也感觉到母亲在家地位相对父亲较低，所以不是很听母亲的话，母亲对他束手无策。王xx的母亲对孩子百依百顺，王xx爱吃肉，他母亲就顿顿随他吃，我提醒过他母亲多次，他母亲表示无法约束他。
王xx在家任性，懒散，不爱学习，不爱运动，衣来伸手，饭来张口。母亲几乎拿他没办法，而父亲工作很忙，不介入孩子的成长，一旦王xx的母亲要是说了孩子表现不好的话，他父亲就会连孩子带母亲一齐责骂，所以，母子俩就尽量对孩子的父亲报喜不报忧，孩子的父亲对孩子的真实状况并不了解。之后他父亲给我来了电话。
与王xx父亲的电话长谈十分融洽，这主要是孩子的父亲对于我晚上家访颇为感动，对于我讲的观点也很认同，他决定给孩子制定一个作息时间表，监督孩子的锻炼，同时也控制孩子的饮食，争取减轻王xx的体重，建立孩子的信心。我们还决定要定期联系，多多关心王xx的健康成长。
在随后的几个星期里，看到王xx逐渐的变得性格开朗，懒散的习惯逐渐改正，生活开始变得用心起来。当然孩子还有反复的时候，由于家校联系及时，给与用心的干预，我们高兴地看到孩子的良好习惯正在慢慢养成。
特殊学生家访记录表 特殊学生家访记录内容篇三
四（2）xxx
3人
xx月xx日
不愿和教师作深层次的交流，只是一言不发，并且只要一批评他，就会掉眼泪。所以为了找出问题的症结，避免他的成绩下降，构成不良的学习习惯，我决定进行家访。
1、孩子的成长离不开家长的作用，鉴于孩子目前的情景，我觉得和孩子的家长很有必要见面交谈一下。所以，我就决定晚上到孩子家。
2、我检查了学生的暑假作业。
3、我和孩子的母亲交流，明白了家的大概情景：家里的经济条件差。
4、该生在校情景：尊敬师长，遵守纪律，团结同学，努力学习，积极参加各项活动，节俭朴素，乐于助人。
5、了解该生家庭状况：家中住房面积很小，经济拮据。
6、说明学校帮困助学金的申请方法
在这次家访过程中，我深刻体会到，作为教师我们要进取的指导家长，同时多进行交流，家长和教师相互学习，相互信任，相互合作，结成一个家庭学校的教育同盟。那么我们的教育会获得更大的成功。
特殊学生家访记录表 特殊学生家访记录内容篇四
小辉
男
运河北路x幢x号
爷爷、奶奶、父亲、母亲（非亲生）、哥哥（双胞胎）、妹妹（非亲生）
母亲早逝，父亲再娶，后母带来一个妹妹。平时与爷爷奶奶、父母、兄妹住在一起，共七人。父亲工作很忙、平时很晚回家，但觉关心兄弟俩的学习，后母无业在家，但不照顾孩子，对两兄弟较为苛刻和冷淡，母子关系很不好，爷爷奶奶过分宠溺孩子。
最近，我发现小辉上课总是昏昏欲睡，精神很难集中，也有同学向我反映，他在家中受到家长“虐待”，请求我去帮忙“解救”他，在之前的学生信息登记表中，我并未发现他有特殊情况，于是决定亲自上门去了解一下。
家访情况：我去他家时，只见到他父亲，于是就向父亲了解了一些情况：爷爷奶奶较宠爱他们兄弟俩，为了防止被宠坏，他父亲平时不允许爷爷奶奶教育他们，父亲自己工作很忙，后母不管他们，所以就要求他们必须生活自理，脏衣服自己洗，兄弟俩不愿洗衣服，所以三天两头穿着脏衣服来上学；后母对他们较为苛刻，吃饭时会在言语上讽刺他们，所以两兄弟吃一碗饭便不敢再吃，常常吃不饱，天天到学校根同学说饿；后母偏爱自己的女儿，经常不分青红皂白就打骂兄弟俩；兄弟俩关系不错，但是心理压力很大，不愿对家长说心事，有什么想法都埋在心里，在家不敢表现……
他父亲还表示，为了两兄弟的健康成长，给他们一个良好的家庭环境，他也正在考虑和妻子离婚，还两兄弟一个自由、轻松的环境。
这是一个特殊的学生，成绩不错，外向性格，比较调皮，平时完全看不出他有这些“辛酸”，也从不肯把家里的事情向同学透露，与同学关系较好，但不愿深交，甚得老师喜爱，但从不跟老师沟通交流，有距离感和畏惧感。如果没有这次与家长的联系沟通，我完全不知道班里有这么一个特殊的孩子，现在我已经基本了解情况，就这阶段，我所能做的，只有给予他更多的关心，多与他沟通，了解他的想法，倾听他，希望他可以敞开心扉，丢下包袱，回到以前无忧无虑的时光。
