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写心得体会可以加深对所学知识的理解和记忆，提高学习效果。总结时要注意言简意赅，避免冗长赘述。接下来，我们一起来欣赏一些出色的心得体会范文，与大家一同分享成长的心路历程。
三棵银杏树心得体会篇一
银杏树作为一种古老而珍贵的树种，其树干高大挺拔，树叶翠绿如玉，被誉为“绿色珍品”。在很多园林中都能见到银杏树，它既可用来围墙绿化，也可独立栽培以观赏，而且其树龄长，生命力顽强，种植不仅能为环境增加一抹绿色，还能给人们带来美的享受。在我多年的种植银杏树的实践中，我汇总了一些心得体会，希望能给种植者们提供一些参考。
第一段：认识银杏树。
银杏树是一种落叶乔木，高可达30多米，是世界上现存最古老的树种之一。它生长迅速，具有很强的适应能力，能在各种环境下存活，无论是在河谷、高山或城市街头，都能见到它。由于银杏树树干直立挺拔，适合围墙、街头、公园等场所种植，受欢迎度较高。而且银杏树的树叶翠绿如玉，金秋季节叶色变为金黄，非常美丽，给人一种宁静和祥和的感觉。
第二段：选择种植场所。
选择适合的种植场所对于银杏树的生长非常重要。银杏喜欢光照充足、湿润的环境，所以在种植之前，要选择一个有足够阳光照射的地方，同时要确保土壤湿润度与排水系统良好。此外，银杏树对土质的要求不高，只要不是过于贫瘠或者过于潮湿的土壤都可以种植。当然，在土壤质地上以疏松、肥沃和排水良好为佳。
第三段：种植与养护。
在开始种植银杏树之前，必须准备好苗木和种植工具，确保种植过程无误。首先，将银杏树苗取出，并在树苗的顶部剪除一些分支，使其更有利于生长。接下来，将树苗放入挖好的洞中，填入一些肥沃的土壤，然后轻轻压实，确保树苗牢固。种植后，要及时给树苗浇水，保持土壤湿润。此外，在生长过程中，需要适时施肥，以充分满足银杏树的营养需求。
第四段：病虫害防治。
银杏树在生长过程中也会遇到各种病虫害的侵袭，因此需要做好防治工作。首先是对病害的防治，常见的银杏病害有斑点病、霜霉病等。定期检查树叶，及时发现疾病，采取防治措施，如剪除患病枝干、喷洒药剂等。其次是对虫害的防治，银杏常见的虫害有小叶蛾、斑潜蛾等。可以通过喷洒杀虫剂或者人工捕捉等方法进行防治。在防治过程中要注意使用环保的方法，以避免对环境造成污染。
银杏树的保养和修剪对于其长势的良好发展至关重要。在生长初期，要保证树苗有足够的水和营养，并定期除草，以提供良好的生长环境。树苗长到一定程度后，可以进行修剪，修剪过程中要注意保持树冠的形状和平衡，避免过于密集的枝叶。在银杏树的生长过程中，还要注意及时修剪病弱枝干，以保持整株树的健康生长。
综上所述，种植银杏树是一项需要耐心和技巧的工作，但同时也能获得美丽和享受。通过选择适合的场所，认真种植和养护，做好病虫害的防治工作以及定期修剪和保养，银杏树就能够茁壮成长，并为环境增添一抹绿色和美丽。希望我所总结的心得体会能对种植者们有所帮助，让他们能够在银杏树的种植过程中取得更好的成果。
三棵银杏树心得体会篇二
作为一个城市居民，常常被城市的喧嚣和繁忙所包围，使我渴望远离城市的喧嚣，去寻找一些安静和平和的地方。最近，在一次朋友聚会的时候，他们推荐了一个位于城市郊外的河边公园，那里有苍翠欲滴的银杏树，这是一种秋季明显的标志之一。我决定去那里散步，享受大自然的美景，也许能够得到一些心灵上的启示。
第一段：外观令人惊叹。
当我来到公园的景区，我立刻被这些庄严而绚丽的银杏树吸引。它们高大而优美，树木高达数十米，且呈金黄色，每一个细枝和叶子都在那里散发着暖暖的光晕。与其周围的绿树和花丛相比，这些银杏树是如此壮观和惊人。它们似乎展示了大自然的力量以及对地球的深切关怀。
第二段：银杏树的饮料。
我很庆幸在秋天去到这个公园看到银杏树。当我走在林中时，地上满是美丽的金色叶子，叶子沿着风吹，翩翩起舞，把我在这个美丽的季节里带进了另一个世界。但是我更高兴的是了解到银杏树的“饮料”。当我看到地上的一些黑色种子时，我向公园的解说员询问，他告诉我这是银杏果的果壳，里面是银杏树提取的一种臭名昭著的“饮料”——银杏叶子提取物。我学到，这种提取物有抗氧化和抗炎作用，也可以配成茶作为饮品饮用。这使我对这些银杏树的了解更深入和有趣。
第三段：银杏树的生命力。
走在沿河的石板路上，我发现了一些植株长在银杏树的树干上，并且根据解说员的介绍，这是一种叫做“空气苔”的植物，在空气中生长。这种植物只是样子很小，但可能花费很长时间迅速生长，增长到它所在的树的尺寸。这一切都表明了银杏树的生命力，即使在最极端的环境下，仍然可以生存并产生许多奇妙的生物，使其成为一个绝妙的生态系统。
第四段：银杏树的依存。
当我靠近这些壮观的树时，我发现更多的细节——一些喜欢银杏树的小动物聚集在树下，这都是赖在银杏树上的小生物群和鸟。由于树的高大和繁茂，为这些小动物提供了理想的栖身环境。还有一些根据这些树的落叶经常遮盖，所以落叶堆对长眠的小动物可能是雄厚的保护屏障。
第五段：心灵的启示。
走在这条银杏树成行的石板路上，静静地聆听着身边的泥土道路翻动声和风吹过树叶的沙沙声，在僻静的角落里，我不知不觉地抵达了那座树，绕着它走了一圈。而银杏树则带给了我无穷无尽的启发，在那一刻我知道，暖阳下落，已经开启了银杏树抵御严寒和死亡的旅程。银杏树用他们的生命在散发微妙的秋天气息。而我们，还能为这里的一切感到喜悦，为自己的灵魂感到保全。总而言之，银杏树的枝叶，那渗透在我的血液中的自然气息，总让我知道，未来是值得期待的。
总之，看到这些银杏树并在其中漫步，是我不可多得的体验。银杏树不仅是地球上壮观的生命力体现，还可以带给我无穷的启示和灵感。每当我被城市的喧嚣压得喘不过气来时，我都要来这里避难，为自己的身心灵取得一点平静。
三棵银杏树心得体会篇三
银杏树是一种古老而神奇的树种，具有非凡的生命力和耐力。近日，我参加了一次银杏树研学活动，对这种树木有了更加深入的了解。通过此次活动，我不仅欣赏到了银杏树的美丽景色，还体验了银杏树所蕴含的文化和历史价值，收获颇丰。
第二段：了解银杏树的独特之处。
银杏树是一种珍贵的古老树种，其生命力极为顽强，能够抗击岁月的侵蚀。在活动中，我得知银杏树被誉为“活化石”，见证了地球上最古老的生命形态。银杏树具有叶片颜色变化、长寿、抗风抗寒等特点，可以存活几千年之久。了解到这些特点后，我对银杏树产生了浓厚的兴趣，希望能深入学习它的生长习性和生态环境。
第三段：体验银杏树带来的美丽与历史。
在活动中，我们参观了一片古老的银杏树群落，景色优美，每到秋天，银杏树的叶片都会变成一片金黄，宛如一幅金秋的画卷。站在银杏树下，感受到了大自然的鬼斧神工，不禁让人陶醉其中。此外，我们还参观了银杏树所在的园区，了解了银杏树的发展历史和文化价值。银杏树有着悠久的历史，许多古人都曾以银杏树为题材创作诗歌、绘画，流传至今，给人以无穷的想象空间。
第四段：发现银杏树的教育价值。
银杏树虽然是一种树种，但它所蕴含的教育价值是非常丰富的。首先，银杏树能够耐寒抗旱，对于我们人类来说，也是一个非常好的榜样，让我们在面临困境时能坚持不懈。其次，银杏树具有韧性和蓬勃生机，这也是我们所应该具备的品质。我们在参观中也了解到，银杏树是有性别的，需要雄树和雌树相配合才能繁衍后代，这也给我们带来一个思考，即生命的延续需要合作与共存。因此，银杏树对于培养我们的意志力、坚韧性和合作精神等方面有着重要的教育意义。
第五段：总结。
通过此次银杏树研学活动，我对银杏树有了更深入的了解，深刻感受到了它的美丽和历史价值。银杏树不仅仅是一种自然资源，更是一种文化和精神的象征。它的抗风抗寒、顽强生命力的特点，让我们无不为之敬佩。这次活动不仅开阔了我的眼界，也让我对大自然和生命有了更深刻的思考。希望未来能继续参与这样的研学活动，探索更多自然奇迹。
三棵银杏树心得体会篇四
自然界的奇妙之地，银杏树研学，是一次难忘的体验。我们不仅仅观赏了宏伟的银杏树，还深入了解了它的生长环境和传承了千年的文化底蕴。通过这次研学活动，我获得了许多知识和感悟。
第二段：感受银杏树的神奇之处。
银杏树是古老的生命，它经历了无数的风雨洗礼，依然挺拔地生长在大地上。我站在银杏树旁边，仔细观察它的枝干和叶子。那些叶子像扇形一样，纷纷扬扬地落下来时，我仿佛看到了一片金黄的海洋。而在阳光的照射下，银杏树叶子上的细纹格外清晰，美得让人心醉。这些现象都让我感受到自然界的奇妙和生命的力量。
第三段：了解银杏树的生态环境。
我们了解到，银杏树是生活在我国的中生代孑遗植物，有着悠久的历史。它生长在温带地区，它喜欢温暖湿润的气候，所以大部分银杏树都分布在江南一带。银杏树的根系十分发达，可以深入地下50米，从而吸取更多的养分。而且它能够适应不同的土壤环境，比如酸性土壤和碱性土壤。这些都使得银杏树成为了一个适应能力极强的植物。
第四段：传承的文化底蕴。
银杏树不仅仅是一种树木，它还是中华民族传统文化的象征。我们了解到，银杏树在中国的历史上有着悠久的传统和文化内涵。比如，它常常被用来象征长寿和坚贞不屈的精神。银杏叶形状独特，既像扇子，又像鱼鳍，所以人们常将银杏树称之为“长寿之树”。同时，银杏树的深思熟虑、坚贞不屈的生命力，也成为了历代文人墨客的创作题材。
第五段：体会与收获。
通过这次银杏树研学活动，我深深地感受到了自然界的伟大和生命的奇迹。银杏树深深地扎根于大地，像一位默默无闻的英雄，默默守护着大自然的美好。在与银杏树的接触中，我也更加深刻地认识到了生命的可贵与坚韧不拔的力量。同时，了解了银杏树的文化底蕴，也增添了我对中华传统文化的热爱和珍视。
总结：
通过这次银杏树的研学活动，我收获颇多。银杏树的神奇之处让我感受到了自然界的美好与力量，了解了银杏树的生态环境，也让我更加深入地了解了自然界的奥秘。同时，我也认识到了银杏树作为中国传统文化的象征和重要的创作题材。这次研学活动让我对银杏树有了更深刻的认知，并在心中播下了对自然、对传统文化的热爱之种子。
三棵银杏树心得体会篇五
银杏树下，参天大树的呈现，如同一轮轮明月显露于夜空，托住了梦想与希望。这是一部让人心动的歌剧，它的音乐、剧情与表演，将观众带入一个纷飞的梦境，唤起内心深处的感动与思考。在观赏《银杏树下》的过程中，我收获了很多，对生命、爱情与情感有了更深层次的理解。
首先，银杏树下的音乐魅力令人陶醉。一曲《银杏树下》，音符和声音相互交织，使人置身于一个奇幻的音乐世界。音乐通过歌唱者的喉咙，抓住内心最柔软的一根神经，让人心灵共鸣。从柔柔的轻音到激烈的高音，从悠扬的旋律到慷慨的节奏，银杏树下的音乐是如此丰富多样，宛如一本打开的大卷书，吟唱着爱情与梦想。
其次，银杏树下的剧情令人感慨。剧情描绘了主人公尤奈斯的一生，从早年的理想追求到晚年的回忆与反思。他的一生如同银杏树一般延展，见证着岁月的流逝。在这个过程中，他经历了人生的喜怒哀乐，爱情与友谊的升华和破裂。尤奈斯的心路历程充满着激情与痛苦，他在追求自己的梦想和真理的同时，却也不断挣扎于人性的弱点与自我矛盾之中。这种剧情的呈现令观众深思，窥探了人生中令人无法掌控的复杂情感。
再次，银杏树下的表演给人以震撼。演员们在台上尽情地展现他们的才华，他们的声音、动作与表情完美地诠释了角色的内心。无论是主角尤奈斯的痛苦与激情，还是配角们的喜悲离合，在演员们的演绎下，都呈现得淋漓尽致。细腻的表演令观众仿佛经历了主人公的一生，感受到了他的快乐与苦痛。观众不禁为他们的表演热情喝彩，为他们的付出而动容。
同时，银杏树下还向观众传达了一种人生的哲理。剧中的尤奈斯在面对生命中重大抉择时，常常陷入困惑与犹豫。他曾追随梦想，却也因梦想而失去了心爱的人。他曾在欢笑中追寻快乐，却也在悲伤中追寻真实。通过尤奈斯的历程，观众仿佛提醒着自己，人生并不完美，但每一个选择都是自己做出的。人生的道路往往是充满艰辛，但也正是这些经历让我们成长，让我们更加珍惜与感恩。
总而言之，歌剧《银杏树下》既是一部触动人心的艺术品，也是一个让人反思生活的窗口。音乐、剧情与表演的精彩结合，使观众沉浸其中，感受到生命中的美好与苦痛。当观众走出剧场时，心中对于生命、爱情与情感都有了新的理解。银杏树下不仅仅是一部歌剧，更是一个展示生命意义的舞台，让人们在艺术的享受中，体验到生活的真实与高尚。
三棵银杏树心得体会篇六
歌剧《银杏树下》是一部由中国的著名作曲家丁善德所创作的歌剧作品，该剧讲述了一个跨越半个世纪的家族故事。我有幸观看了该歌剧的演出，并且深受触动。下面我将从剧情、音乐、演员表现、舞台设计以及对人生的思考等几个方面来谈谈我的心得体会。
首先，剧情是我深受感动的一个重要因素。《银杏树下》以三代人的人生作为主线，讲述了战乱年代的挣扎与流离，以及对家庭和亲情的执着追求。剧中的人物形象栩栩如生，他们的命运使我深受触动。特别是女主角小兰，她经历了无数的痛苦和辛酸，通过银杏树下的坚持与等待，终于重逢了自己的亲人。剧情的起伏和转折让我在观看的过程中时而动容，时而热泪盈眶。
其次，音乐是这部歌剧的灵魂所在。丁善德以中国传统音乐和西方交响乐相结合的方式，创作了一曲曲优美动人的旋律。尤其是银杏树的伴奏，给人以宁静和温暖的感觉。我被剧中演唱的歌曲所打动，旋律中的悲壮和激昂，使我更能深入地感受剧中人物的情感和内心的冲突。
第三，演员们的出色表演也给我留下了深刻的印象。他们通过精湛的唱功和表演技巧，将角色的命运和情感真实地展现在观众面前。女主角在演唱时的情感细腻而深沉，令人动容。男主角则将角色的坚毅和追求以深情的演唱中展现的淋漓尽致。而配角们的表演更是将整个剧情推向了高潮，给观众留下了深刻的印象。
第四，舞台设计的独特性也让我难以忘怀。整个舞台设计以银杏树为中心，其独特的造型和布置令人印象深刻。而每一个场景的背景和布景都栩栩如生，使观众仿佛置身于剧中人物所处的环境之中。特别是战争场景的设计，通过音效和灯光的运用，使其更加逼真和惊心动魄。
最后，观看《银杏树下》让我对人生有了更加深入的思考。剧中角色们坚持不懈、执着追求的精神，使我深受启发。他们用自己的行动告诉我们，无论遇到什么困难和挫折，只要心中有坚定的信念和追求，就能勇往直前，追寻自己的梦想。他们对亲情、友情和爱情的执着，让我明白了这些珍贵的情感是不能放弃的，它们是我们人生旅程中最重要的财富。
在观看《银杏树下》的过程中，我深受感动和启发。剧中的剧情、音乐、演员表现、舞台设计以及对人生的思考，使我对艺术、对人生有了更深刻的理解。这部歌剧带给我很多思考的空间和情感的共鸣。我相信，每个观众在观看这部歌剧时，也会有属于自己独特的感受和体会。
三棵银杏树心得体会篇七
第一段：引言（100字）。
银杏树，作为北京大学校园里的一道亮丽风景线，吸引了无数游客和学子前来参观。近日我有幸参加了一次银杏树研学活动，对这颗悠久历史的树木有了更深入的了解。在这次研学活动中，我感受到了银杏树的独特魅力，深刻体会到了自然之美和人文之韵。下面将从科学性、生态性、人文性三个方面，阐述我在银杏树研学中的心得体会。
第二段：科学性（300字）。
银杏树是我国珍稀濒危树种之一，具有重要的科学研究价值。在研学活动中，我了解到银杏树的生长周期长达千年，能够修复土地环境和净化大气。而银杏树在生长过程中会释放出一种特殊的化学物质，被称为“银杏酸”，具有抗癌、抗糖尿病和抗炎等药理学功能。通过听讲解员的介绍和实地观察，我了解到这棵树不仅可以给人带来观赏的美感，还有很多潜在的应用价值。
第三段：生态性（300字）。
银杏树作为一种生态树种，对环境的改善和保护具有重要意义。银杏树每年秋季的叶子会变为金黄色，并在风中飘落，组成了一片落叶金黄的景象。这些落叶会自然分解，在土壤中形成丰富的有机质，为土壤提供了养分。此外，银杏树的庞大冠幅也起到了防风固土的作用，可以减少水土流失和保护水源。通过参观银杏树的过程，我深深感受到了其生态意义和对环境的重要影响。
第四段：人文性（300字）。
作为我国传统的文化遗产，银杏树拥有浓厚的人文性。银杏树的存在可以追溯到3亿年前，被誉为“活化石”。在中国古代，银杏树被赋予了丰富的象征意义，被视为长寿、固守家国的象征。在古代文人墨客的作品中，也经常能够看到银杏的身影。在银杏树下，我感受到了浓厚的文化氛围，并且了解到了我国古代文化对自然与人的和谐追求，深入领悟到了银杏树的人文内涵。
第五段：总结（200字）。
通过这次银杏树研学活动，我对银杏树的独特魅力有了更深入的认识。银杏树既是一种具有重要科学研究价值的树木，还是一种具有重要生态和人文意义的树木。在我们现代都市生活中，我们往往忽略了对大自然的关注和理解。通过这次研学活动，我对大自然有了更加敬畏和尊重，对人与自然的和谐共生有了更深刻的感悟。我相信，在我们更多地参与到类似的研学活动中，人们对自然的保护意识会不断提高，我们的社会也会更加和谐、美好。
三棵银杏树心得体会篇八
河边的银杏树是秋季的代表，当金灿灿的银杏叶飘落在河面上，沿着河岸散步的人们不免会感叹岁月的变迁与美丽的自然景色。近日，本人也到河边散步，看到了许多挺拔高大的银杏树，心头不禁有了一些感悟。
第二段：描述。
这些银杏树开启了飘黄的季节，在充满凉意的风中，在朦胧的晨雾里，在秋天的阳光照射下，无数颗银杏叶在枝头随风摇曳。“落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色”，仿佛也是为了这样一个诗意的境界，银杏树才会在这个季节发出这样独特的色彩，让秋季的世界多了一份淡雅。
第三段：感悟。
看到这些银杏树，我不禁想起了人生，无论是风雨欲来，还是万象更新，我们都需要坚定的内心和坚强的生命力。这些银杏树，尽管秋风瑟瑟，但它们始终会保持高昂的姿态，迎接每一位路人。无数秋季，它们始终都会在同样的季节迎风绽放，历久弥新。
第四段：启示。
这让我想到了已经走过自己的大半生的经历，人生中充满了许多坎坷、波折和挫折，如何应对这些困难和挑战，塑造自己坚韧的品格和奋斗的信念。爱老师曾经说过：“生活，同人生一样，是个不断向上的攀登。”每当遇到困难的时候，可以试着用坚定的内心来面对，保持积极的心态，这样才能够走得更远、更高。
第五段：总结。
河边的银杏树不仅仅是秋季的代表，更展现了生命的顽强和坚忍。在面对人生的各种挑战的时候，我们也需要保持原有的芬芳，保持自己坚韧的品格和奋斗的信念，不断向上。毕竟，事业的成败建立在我们的心态之上，只要坚定自己的内心，用积极的思维来面对困难，我们便能够在生活中有所收获，在人生的道路上照见更多精彩。
三棵银杏树心得体会篇九
1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教师。
生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生。
课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3、师再配以相关画面或图片加以介绍。
1、勾画生字、新词。
2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？
1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？
1、你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。
2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3、小组交流、补充、评价。
4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段。
（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）。
b本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。
a这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？
b银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思。
e拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
5、点评：评出学得最好的，要求阐述理由。
6、有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。
1、学了本文后，你有什么收获？
2、除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？
板书设计：
生长空间美形态美干、叶、花、果。
（形、色、味）。
意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情。
三棵银杏树心得体会篇十
教学要求：
2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；
3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然…却”造句；
4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：
指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。
第一课时（略）。
教学目标：
1、自学生字，理解词语；
2、读通课文，初步感知全文；
3、读懂课文第1、2两个自然段。
教学过程：
一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
1、抄写本课新学词语。
2、阅读思考课后1、（2）（3）（4）题。
第二课时（详）。
教学目标：
1、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。
2、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。
3、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：
一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。
1、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？
（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）。
2、学生自由读。
3、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
【板书：冬春夏秋（样子）】。
4、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
5、让学生补充，老师点拔。
6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。）。
四、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。
1、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。
2、让学生再把3－7自然段仔细看一遍。用？?符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。
3、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。
4、听后补充，教师点拔。
（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）。
5、指名说后学生互相说，看板书说。
五、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。
1、指名读第3自然段。
（1）、读后理解“小粒”究竟是什么？
（2）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。
2、男同学读第4自然段。
（1）、读后出示文中第2句，相机理解“新衣裳”。
（2）、指导学生带着高兴的心情读这句话。
（3）、引读后面三个句子。
（4）、齐读一次。读时注意两点：
a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。
b、后面的句子读出摇船的很悠闲。
（5）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。
3、小组读第5自然段。
（1）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。
（2）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。
（3）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。
（4）、要求学生用正确的语气读一次。
（5）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。
（6）、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。
过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？
4、指名读第6自然段。
（1）、学生质疑，如：说起银杏果，作者为什么就不由得想起“烫手罗，热白果”的叫卖声来？（2）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。
（板书：带来欢乐）。
5、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。
（1）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。
（2）、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。
（3）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。
（4）、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。
（5）、整体欣赏最后一段。（教师范读、跟录音读、表演读等）。
（6）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。
六、总结全文。
《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。
（板书：热爱家乡的一草一木）。
七、作业。
观察自己最喜欢的一种。
三棵银杏树心得体会篇十一
1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教师。
生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生。
课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
一、揭示课文题目。
1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3、师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容。
1、勾画生字、新词。
2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？
三、检查初读效果。
1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的.区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？
四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐。
1、你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。
2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3、小组交流、补充、评价。
4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段。
（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）。
b本段中第2-4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。
2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。
a这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？
b银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思。
e拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
5、点评：评出学得最好的，要求阐述理由。
6、有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。
五、结合板书，回顾全文，再次熟读课文。
六、总结全文。
1、学了本文后，你有什么收获？
2、除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”？
板书设计：
生长空间美形态美干、叶、花、果。
（形、色、味）。
意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情。
三棵银杏树心得体会篇十二
从我读的第一篇课文算起，到现在已经学过了数不清的课文。在这篇篇课文中，我最喜欢朗读的是《革命烈士诗二首》。
我爱读它，每次读时，总是心潮起伏、泪流满面。然而，我怎么也没想到，我竟然会以朗诵这首诗，夺得了全校朗读比赛一等奖。
比赛的这天，我走上了讲台。清了清嗓子，怀着对革命烈士的爱，大声读了起来：
囚歌。
为人进出的门紧锁着，
为狗爬出的洞敞开着，
当我读完最后一句：
这就是我――一个共产党员的自白，
高唱凯歌埋葬蒋家王朝。
刚读完我就听到雷鸣般的掌声，看到了老师和同学们赞许的目光。我的心里美滋滋的，暗暗感谢这充满激情的课文。是它，使我鼓起了勇气；是它，使我有了信心。我深深地爱上了《革命烈士诗二首》。
当老师宣布第一名是我时，我万分惊喜。虽然我早就立下志愿，要夺得桂冠，可这消息太突然了。我轻轻抚摸着语文书，心里激动极了：不但我喜欢这篇课文，我的同学、老师们也都从中汲取了那振撼人心的感人力量，革命志士的崇高精神将永远激励我们前进！
文档为doc格式。
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三棵银杏树心得体会篇十三
教学目标：
1.认识银杏树的特点，体会作者热爱家乡一草一木的思想感情。
2.通过阅读,认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点。
让学生了解本文“按事物的几个方面”的叙述顺序。
3.积累有关描写银杏树的好词句。
重点难点：
1、了解本文“按事物的几个方面”来叙述的。
2、联系上下文体会句子表达的感情。
教学时间：2课时。
教学过程。
第一课时。
一、启发谈话，引出课题。
1、同学们见过银杏树吗？谁亲眼见过或者通过查找资料了解了银杏树，能给大家介绍一下吗？出示多媒体，银杏树图片和介绍。
2、师补充：
3、师生简介叶圣陶。
二、了解学生预习情况。
1、你通过预习了解了课文写了些什么？你读懂了什么？还有什么不明白的？学生自由谈。
2、读通全文，指名读。
3、学生再默读课文，想想每段讲了什么？（让学生分好段）。
（a三棵银杏树生长的位置，b三棵银杏树生长缓慢，c按四季的变化来描述三棵银杏树的特点。）。
4、听全文朗读，再次体会每段的意思。
5、生词新词。
（1）学生自读生字新词。
（3）联系课文内容或查字典理解以下词。
忽略：没有注意到。袅袅：形容烟气缭绕上升。
三、学习第一段。
1、学生朗读第一段。
2、给第一段配上插图，一学生或者几名学生上讲台画。
3、再读理解：“……像两个亲密的朋友，手牵着手，肩并这肩。”说明了什么？（表达了喜爱之情）。
第二课时。
一、整体进入，导入复习“按事物的几个方面”的叙述顺序。
通过自学，我们已经了解到本文是按银杏树的（位置、树龄、外形）三个方面叙述的。其中外形这个部分又是从（干、茎、叶、花、果）这五个部分展开描写的，这就是文章的写作顺序。（同步出示投影：
位置（屋后空地上）干。
外形------叶。
花
果
二、检查自学，了解外形各部分的特点。结合课外阅读，拓宽知识面。
在自学课文时，我们是运用“读课文、找句子、点词语”的方法完成填空，现在我们来交流一下。
1、先来看银杏树的位置。生答：屋后的空地上投影出示确切的位置呢？引读第一节。
（出示比喻句）作者把两棵银杏树比作（）。
师：多么生动形象的比喻，表达了作者对银杏树的喜爱之情，再读这句话，读出喜爱之情。
2、引读课文第二节。银杏树非常古老（出示）后引读。
3、银杏树的干、茎、叶、花、果又各有什么特点呢？我们来交流一下。交流过程中，能结合课外阅读谈谈更好。
（1）干：直偶尔弯曲（板书出示）。
生a：银杏树干的特点是“直偶尔弯曲”。文中的句子是（板书句1）从句中的很直，直的多，偶尔屈曲，看出银杏树干大多是直，偶有屈曲。
师：！来读一读这句，读出挺拔。生齐读。
（2）芽：多像奶头（观察仔细）。
叶：折扇形春绿秋黄（作药作书签）。
花：小白里带黄花叶同放（很好的蜜源植物花香晚上开放）。
果：壳白仁绿味香（营养价值高做药做蜜饯等）。
注：学生必须先说特点，再找句子，说明特点，再联系课外知识说说，再带领学生齐读。
4、多么诱人的白果啊！现在让我们完整地体会一下银杏树的外形。引读板书。
三、根据上下文，理解句意，体会喜爱之情。
俗话说：咏物言志，状物抒情。叶圣陶爷爷对银杏树如此细致形象的刻划，我们不难感受到作者包含在文章中的那种浓浓的喜爱之情。这种喜爱在银杏树那片广大的绿荫下开始滋生。
句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”
句二：今年春天，我看到银杏树的花了……。
句三：我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
让我们联系上下文，理解这三句话的意思，体会作者表达的喜爱，以句一为例：
句一：我们高兴地说：“银杏树又穿上新衣裳了！”
1、齐读后提问：“银杏树又穿上新衣裳”是指什么呢？可以读它上文。
（生答：即是指银杏树又长出了折扇形的绿叶。）穿新衣裳都是用来写人的，作者把银杏树当作人来写，表达了作者对银杏树的喜爱之情。
2、自由读这句话，体会高兴的心情。示范读齐读。
3、树木长出叶子是很平常的事，为什么我们会如此高兴呢？我们来读第三节有关的句子，引读上下文。
冬天，银杏树的枝干都是（），上面只长着（）。春天（）多美啊！下文讲道，炎热的夏天到了，（）。
4、学生再读上下文，体会喜爱之情。（同桌讨论）。
5、交流（上文中，冬天树木赤裸裸，不好看，春天长出新叶子，美，感到高兴。下文中，形成绿荫，可以玩，高兴，大人们在绿荫下休息，高兴。）。
小结：孩子们在绿荫下尽情地玩耍，船家在树荫下悠然自得休息，这一切构成了一幅多么美好的图画呀！叫人怎么能不喜爱它呢？难怪我们会高兴地说--银杏树又穿上新衣裳了！
句二：今年春天，我看到银杏树的花了……。
1、小组齐读句二：
一生：这句话的上文是“银杏的花太小了，很容易使人忽略。……父亲笑着说：……”
（一学生：这里的第一句说银杏的花很小，看到它不容易，刚才我们在学习银杏树的花知道了银杏树花几乎与叶同时长出，它的叶子那么引人注目。那么小的花当然不引人注目。而且银杏花是晚上开放的，一开花就谢，说明了花是很难看到的。现在作者终于看到了，他一定会很开心，可见对银杏树的喜爱。）。
一生说：这里的第二句话是“我”和父亲的对话。从对话中我知道作者本来是以为银杏树不开花的，可从父亲的话中又得到银杏树肯定会开花的，只不过要留心看。我想作者听了父亲的话，一定期待着看到花。现在看到了，当然高兴，说明他对银杏树更喜爱了。
一生说：这句话的下文是：几乎跟叶子……很可爱的……这句话是直接描写银杏树花。作者没有想到看到这样美的花，真高兴啊！
一生说：我觉得这句话本身就表现了作者的高兴。今年春天，我看到银杏树的花了。这里有一个“了”字，表示作者终于看到了他期待了一个秋天，一个冬天，包含了作者许许多多的快乐。
学生读这句话。齐读体会。
小结：极普通的小花，在小作者的眼里是如此的娇小、可爱，表达了作者是多么喜爱银杏树。
句三：我们拍手叫道：“一群黄蝴蝶飞起来了！”
小组齐读第三句。一生：这句话是比喻句。比喻句的上文“秋风阵阵地吹，黄叶落得满地。风又把地上的黄叶吹起来。说明句中的“黄蝴蝶”是指秋风吹起的落叶。一群群黄蝴蝶在空中飞来飞去是很美丽的，作者把这样美丽的景象来比喻银杏叶飘落下来在空中飞舞的景象，可见他是非常喜爱银杏树的。（谁来读出喜爱。）。
出示投影：秋风阵阵地吹，黄叶落得满地，（）。学生想象说话。
※当孩子们还沉浸在秋天的欢乐中时，冬天已经来临--待黄叶落尽……像一幅古画。
能理解一下吗？
叶子落了，老树变得光秃秃了，应该说这样一点也不美，不过赤裸裸的枝干上停着一两只鹰，一动也不动，背后衬着蓝天，真的像一幅古画。
师：说的真好，这是一种古朴的美，苍劲的美，在这种美中，孕育着春天，孕育着勃勃生机。再读这段话。
师：初夏秋冬，银杏树给了孩子们那么多的欢乐，成了孩子们童年中最好的朋友。
师引读全文。
四、美文欣赏。
多么奇特的一幅古画呀！那三棵银杏树像一尊雕像隽永久远。那无数小芽就像无数首抒情诗清新勃发。当我们读懂了银杏树的丰硕、繁茂、宁静时，我们已开始喜欢上了这三棵银杏树，其实，事间万物都有其蕴味。当我们用喜爱的目光注视时，它们便会显示自身的美丽。
让我们来听一听这几段话。
松柏。
那粗如巨蟒、细如草蛇的树根，盘根错节，从一个石缝间扎进去，又从另一根石缝间钻出来。即使是面对无情的岩石，它们也要延伸过去，像犀利的鹰爪抓住它栖身的岩石。
文档为doc格式。
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三棵银杏树心得体会篇十四
1、自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2、认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3、有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教师。
生字、新词卡片；银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生。
课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷；收集银杏树的相关资料。
一、揭示课文题目。
1、读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2、学生交流课前收集的关于叶圣陶、银杏树的资料。
3、师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容。
1、勾画生字、新词。
2、自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3、课文主要写了银杏树的哪些方面？你体会到作者对银杏树的一种什么感情？
三、检查初读效果。
1、字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2、课文主要从哪些方面介绍了银杏树？表达了作者怎样的感情？
四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐。
1、你最喜欢银杏树的'哪一部分，你就品读那一部分。
2、读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3、小组交流、补充、评价。
4、全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段。
（1）默读第1段，思考：你从词句中了解到什么？谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。（投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。）。
b本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀！教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
（2）自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢？“似乎还是这么高，这么大”中的`“似乎”是什么意思？体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
（3）自由轻声读第3~7段，思考交流。
a这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的？具体描写了银杏树的哪些方面？
b银杏树干、叶、花、果有什么特点？找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思。
e拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
三棵银杏树心得体会篇十五
教学要求：
2、进行读懂每句话和注意句与句联系的训练；
3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然。。。却"造句；
4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：
指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。
第一课时（略）。
教学目标：
1、自学生字，理解词语；
2、读通课文，初步感知全文；
3、读懂课文第1、2两个自然段。教学过程：
一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
1、抄写本课新学词语。
2、阅读思考课后1、（2）（3）（4）题。
第二课时（详）。
教学目标：
1、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。
2、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。
3、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：
一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。
1、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的变化有什么不同？
（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）。
2、学生自由读。
3、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
4、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
5、让学生补充，老师点拔。
6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。）。
四、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。
1、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。
2、让学生再把3－7自然段仔细看一遍。用??符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。
3、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。
4、听后补充，教师点拔。
（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）。
2
5、指名说后学生互相说，看板书说。
五、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。
1、指名读第3自然段。
（1）、读后理解“小粒”究竟是什么？
（2）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。
2、男同学读第4自然段。
（1）、读后出示文中第2句，相机理解“新衣裳”。
（2）、指导学生带着高兴的心情读这句话。
（3）、引读后面三个句子。
（4）、齐读一次。读时注意两点：
a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。
b、后面的句子读出摇船的.很悠闲。
（5）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。
3、小组读第5自然段。
（1）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。
（2）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。
（3）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。
（4）、要求学生用正确的语气读一次。
（5）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。
（6）、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。
过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？
4、指名读第6自然段。
（2）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。
（板书：带来欢乐）。
过渡：
5、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。
（1）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。
（2）、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。
（3）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。
（4）、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。
（5）、整体欣赏最后一段。（教师范读、跟录音读、表演读等）。
（6）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。
六、总结全文。
《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。
（板书：热爱家乡的一草一木）。
七、作业。
观察自己最喜欢的一种植物，把它的外形特点记在本子上。
第三课时（略）。
教学目标：指导感情朗读、造句和小练笔。
教学过程：
1、有感情地朗读全文，背诵最后一个自然段。
2、指导用“偶尔、虽然．．．却”造句。
3、同学间交流自己喜欢的植物名称、特点。
4、复习本文写法，进行小练笔。
附板书设计：
三棵银杏树心得体会篇十六
教学要求：
3、学会本课生字新词，用“偶尔、虽然...却“造句；
4、有感情地朗读全文，欣赏并背诵最后一个自然段。
教学重难点：
指导学生通过读书，认识银杏树各个季节的样子和干、枝、叶、花、果的特点，体会作者的思想感情。教学时间：三课时。
第一课时（略）。
教学目标：
1、自学生字，理解词语；
2、读通课文，初步感知全文；
3、读懂课文第1、2两个自然段。教学过程：
一、出示课题，读题。简介作者和有关银杏树的知识。
二、检查预习生字词情况。
三、指名读课文，初步了解全文所讲内容。
四、学习第1自然段。通过读书，知道这段四句话所讲的内容和它们之间的联系。
五、学习第二自然段。通过比较“似乎”一词的用法，知道银杏树有生长慢的特点。
六、作业。
1、抄写本课新学词语。
2、阅读思考课后1、（2）（3）（4）题。
1
第二课时（详）。
教学目标：
1、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。
2、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。
3、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想情感。
教学过程：
一、复习。
说说这三棵银杏树分别生长在哪里？学生说，老师画简笔画（或采用多媒体教学）。
二、出示本节课教学目标，齐读一次。
三、自由读3－7自然段，了解银杏树各个季节的样子。
1、学生自由读课文。思考：这三棵银杏树随着季节的`变化有什么不同？
（指出读书要字字入目，做到过目不忘。）。
2、学生自由读。
3、读后指出随着季节变化，即是找出冬、春、夏、秋银杏树各是怎样的？要求再看书，用笔画出有关的句子。
【板书：冬春夏秋（样子）】。
4、指名说，要求其他同学认真听。看录像（或采用多媒体），直观感受银杏树各个季节的样子。
5、让学生补充，老师点拔。
6、同桌互说一次后指名说银杏树各个季节的样子。
（相机板书有关样子的词语。）。
四、再读3－7自然段，说说银杏树各部分的特点。
1、（出示幻灯图）让学生分清银杏树的干、枝、叶、花、果各部分。
2、让学生再把3－7自然段仔细看一遍。用??符号标出最能体现干、枝、叶、花、果特点的词语。
3、指名说银杏树各部分的特点，要求其他同学认真听。
4、听后补充，教师点拔。
（相机板书体现银杏树各部分特点的词语。）。
2
5、指名说后学生互相说，看板书说。
五、通读3－7自然段，体会关键词句的意思和作者的思想感情。
1、指名读第3自然段。
（1）、读后理解“小粒”究竟是什么？
（2）、引导学生联系上下文理解。找出有关描写小粒的比喻句，齐读一次，体会这个句子写得形象。
2、男同学读第4自然段。
（1）、读后出示文中第2句，相机理解“新衣裳”。
（2）、指导学生带着高兴的心情读这句话。
（3）、引读后面三个句子。
（4）、齐读一次。读时注意两点：
a、前面的句子读出孩子们玩得尽兴、高兴。
b、后面的句子读出摇船的很悠闲。
（5）、教师范读，学生闭上眼睛感受银杏树带给人们的欢乐。
3、小组读第5自然段。
（1）、读后问：从“可爱”这个词可看出什么？知道花给我们带来快乐。
（2）、出示父亲说的话。理解“不开花哪儿来的果”的意思。
（3）、老师两次读父亲说的这句话，让学生辨别正误。
（4）、要求学生用正确的语气读一次。
（5）、学生质疑。如：父亲为什么不直接告诉我银杏树是有花的？了解父亲说话的目的。
（6）、小结。只有经过自己仔细观察的事物，印象才会深刻。
过渡：父亲说。银杏树有花才有果，说起银杏果，作者就想起什么？
4、指名读第6自然段。
（2）、引导理解，体会家乡的银杏果也给人带来欢乐。
（板书：带来欢乐）。
过渡：
3
5、听录音读（或采用多媒体直观感受）最后一段。
（1）、读后让学生找出哪几句话分别是描写秋、冬景象的句子。
（2）、出示描写秋天景象的句子。相机理解“黄蝴蝶”后，体会黄叶带给孩子们的欢乐。
（3）、指导朗读，读出秋天银杏树带给人们的欢乐。
（4）、出示描写冬天的句子。理解“赤裸裸”后，指导朗读，读出冬天的迷人。
（5）、整体欣赏最后一段。（教师范读、跟录音读、表演读等）。
（6）、朗读小比赛，把学习气氛推向高潮。
六、.总结全文。
《三棵银杏树》这篇课文写得很美。在这短短的一篇文章里，作者以朴实、流畅的语言写出了丰富的内容；既写了银杏树冬、春、夏、秋的样子和干、枝、叶、花、果的特点，给人带来了快乐；又描画了一幅幅以银杏树为主要景物的简洁、优美、古朴的画面，给人以美感；同时出表达了作者热爱家乡一草一木的情感。
（板书：热爱家乡的一草一木）。
七、作业。
观察自己最喜欢的一种植物，把它的外形特点记在本子上。
第三课时（略）。
教学目标：指导感情朗读、造句和小练笔。
教学过程：
1、有感情地朗读全文，背诵最后一个自然段。
2、指导用“偶尔、虽然．．．却”造句。
3、同学间交流自己喜欢的植物名称、特点。
4、复习本文写法，进行小练笔。
4
附板书设计：
叶圣陶。
冬春夏秋(样子)。
银(赤裸裸)(新衣裳)(绿阴)(黄蝴蝶)带。
来
杏干枝叶花果(特点)欢。
(直)(直的多)(折扇形)(小、(白、碧玉般乐。
树白里带黄)的仁儿、清香味)。
热爱家乡的一草一木。
三棵银杏树心得体会篇十七
1自主识字，能联系生活实际及上下文理解新词的意思，能运用本课新词说话。
2认识银杏树干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感并受到美的熏陶。
3有感情地朗读课文，背诵课文最后一段，并能自主积累词句。
教学重点。
认识银杏树的干、枝、叶、花、果的特点，体会银杏树给人们生活带来的欢乐，领悟作者热爱家乡的情感。
教学准备。
教师：生字、新词卡片;银杏树干、枝、叶、花、果的图片，有条件的可将其制成课件。
学生：课前查阅资料，了解叶圣陶爷爷;收集银杏树的相关资料。
教学时间。
2课时。
教学过程。
一、揭示课文题目。
1读课文题目，说说自己对课文题目的理解。
2学生交流课前收集的'关于叶圣陶、银杏树的资料。
3师再配以相关画面或图片加以介绍。
二、初读课文，感知内容。
1勾画生字、新词。
2自主识字，联系生活实际和上下文理解新词。
3课文主要写了银杏树的哪些方面?你体会到作者对银杏树的一种什么感情?
三、检查初读效果。
1字词的检查。注意“投”、“没”、“设”3个形近字的区别，“裸”的易错点，“烫”、“鹰”的写法。小组交流，全班互动，注意提醒大家你认为最值得注意的地方。
2课文主要从哪些方面介绍了银杏树?表达了作者怎样的感情?
四、品读课文，了解银杏树的特点及给“我们”带来的欢乐。
1你最喜欢银杏树的哪一部分，你就品读那一部分。
2读时注意勾画、旁批，说说喜欢的原因。
3小组交流、补充、评价。
4全班交流，用自己喜爱的方式汇报对内容的体会，其余同学注意补充。
建议重点评析以下词、句、段：
(1)默读第1段，思考：你从词句中了解到什么?谈谈自己欣赏的语句以及欣赏的原因。
a这段描写了三棵银杏树的生长位置：屋后空地，临河靠墙处。(投影适时打出画面，让学生领略银杏树生长空间的美。)。
b本段中第2～4句值得欣赏。体会这3个句子的表现手法和描写的内容，并想象画面的美丽。2、3句运用了拟人手法，第4句运用了比喻、拟人手法。这3个句子具体形象地写出了这三棵银杏树各长在什么地方和它们大致的样子，而且从后一个句子中，我们还可以想象空地中间的两棵树高矮相当，距离较近，连枝叶都搭在一起了。两面临水的空地，长着这样三棵银杏树，这是多美的一幅风景画呀!教学这一段要引导学生充分发挥想象力，领略银杏树生长空间的美。
c美读本段，感悟银杏树生长空间的美。
(2)自读第2段，思考后交流：从哪儿体会到银杏树是古树，且生长缓慢?“似乎还是这么高，这么大”中的“似乎”是什么意思?体会父亲说这句话时的心情，有感情地读父亲说的话。
(3)自由轻声读第3~7段，思考交流。
a这部分内容是按照什么顺序描写银杏树的?具体描写了银杏树的哪些方面?
b银杏树干、叶、花、果有什么特点?找出相关语句。品读，谈谈自己的体会。干：直、弯、古怪。叶：折扇形、绿荫、黄蝴蝶。花：白里带蓝黄、可爱。果：绿玉一般、清香。
c说说这三棵银杏树给人们的生活都带来了哪些欢乐。
d品析“经过的船常常停泊……袅袅地升起来”和父亲说的话所蕴含的意思。
e拓展：银杏树给人们带来的欢乐，除了文中所介绍的，还有许多，作者并未一一写出，请孩子们联系生活实际，举例说明在树荫下度过欢乐时光的例子。
f有感情地读读第3~7段，品味人们对银杏树的喜爱和赞美之情。
5点评：评出学得最好的，要求阐述理由。
6有感情地朗读自己喜欢的段落，进一步体会感悟。背诵课文最后一段。
五、结合板书，回顾全文，再次熟读课文六、总结全文。
1学了本文后，你有什么收获?
2除了银杏树外，你还知道哪些动植物也被人们称为“活化石”?
附：板书设计。
生长空间美形态美干、叶、花、果(形、色、味)。
意境美鹰停秃枝天空背景喜爱赞美情。
