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运动是一种锻炼身体、调节心情的方法，我喜欢跑步、游泳等各种运动方式。要注意总结的长度，既要覆盖主要内容，又要保持简洁明了。接下来是一些成功者的心得体会和分享，或许可以给我们一些启发。
初中班主任主要事迹材料篇一
做有情怀的老师，树有情怀的孩子。
教育教学叙事。
初三（2）班是一个自信、团结、奋进、拼搏的班级。42名同学情同手足、团结奋进。他们有着共同的信念：“做最好的自己，去影响别人！”在这个温暖和谐的大家庭里，他们每一天都在成长、进步，上演着蜕变的惊喜。下面，就来回顾一下她成长的足迹！
一、以主题班会为载体，培养优良班风。
良好的班风是优秀班集体形成的重要标志，她以无形的力量影响和教育着学生。在班风养成方面，离不开每周一的主题班会课！班级里几乎所有的同学都觉得周一的班会课是最具吸引力的课！开学伊始，他们一起立下中考奋斗的目标：“决战中考，不负昭华”；八月十五时，他们一起用“飞花令”品诗，沉淀传统文化的精髓；雷锋月到了，他们一起约定“要做一个雷锋那样的人”；母亲节、父亲节来临，他们为父母写一封信，做一次饭，学会感恩！他们会为烈士们“清澈的爱”流下泪水，立誓为中华崛起而读书；会为袁爷爷“禾下乘凉梦”的早日实现，暗暗去努力学习，为以后报效祖国。每一次的主题班会都是一次心灵的洗礼，她让同学们的心靠得更近，让他们更加明确要做一个自信、团结、奋进、拼搏的人！
二、激发自身潜能，勇攀学习高峰。
进入初三前，班级的大部分同学都对自己的学习缺乏自信。进入初三后，若干位新任课老师的上任给班级注入了活力！每一位老师都兢兢业业，认真负责。他们针对不同的学生分层教学，补缺补差。不断挖掘同学们的潜能，帮助、鼓励他们不断超越自己。没过多久，班级里到处都洋溢着自信的笑脸。同学们以“每一天都是起点，每一步都要向前”激励自己。全面发展自己，不断超越自己！在整个初三学年的联考中，班级的历史单科成绩一直名列前茅。在20xx年蚌埠市初中学科素养竞赛中，班级各科均有同学获奖。课间少了追逐打闹，多了讨论问题；课堂上少了喊不醒的“瞌睡虫”，多了坐不下来的“举手狂”。在20xx年的中考中，班级王俊儒和刘董晔两位同学不负众望，考出了年级第二和年级第三的好成绩，双双被二中录取！
三、民主管理班级，积极开展实践活动。
作为班集体的组织者，领导者，班主任具有核心作用。但是班级的动力需要靠班干部去推进。所以，激发班干部的能动性，会让班主任工作事半功倍！班级的班干部全部产生于民主选举。他们既有协作又有竞争；既各自为政又相互监督。班级的每项集体活动的推进都得益于班干部的组织与策划。在每次的班级活动和学校活动中，班干部都积极参与，起带头模范作用。正因为如此，班级在选取团员时得票最多的都是班干部！
汗水浇出幸福花，初三（2）班顶呱呱！相信在毕业后，在不同的学校。他们依然会心连在一起，自信、团结、奋进、拼搏！因为他们是一个集体，一个先进的集体！
初中班主任主要事迹材料篇二
武洪是中学一名普通的教师，姓名，从教十年来一直担任班主任工作，在平凡的工作岗位上，用一颗赤诚之心奉献着青春，用爱编织孩子们的美好未来，以真诚的心灵去诠释着自己的人生追求。教育是一项最美的事业，而班主任工作则是有辛苦但更多是幸福，更多是能调动人的激情和热情的工作。在教育这片热土上，他用心用情在耕耘，他坚信每一段成功的背后，都有他深深的重重的足迹，那是他辛劳的结晶。
对于一名农村的一名普通的班主任，没有超的收获唯独想得到的就是心灵的固过住那份爱的超脱，负有教育教学重任的班主任，要把一个班级领好，就必须不断提高自身的思想政治素质和工作能力，树立自身良好的形象，做到忠于职守，以身作则。要求学生做到的自己首先做到，要求学生不做的自己坚决不做，自己非常清楚自己的行为涵养对学生的潜移默化的影响，真正做到既教书又育人。作为班主任，他坚持不迟到不早退，只要学生在校，他必在校，与学生同在，与学生心灵同在。经常深入班级观察学生行为，了解学生内心，认真记好班级记事本，把班级的大事小情记录在案，以备查阅，再加自已观到的生活小问题，利用周一班会进行一次交流，扬长避短，扬爱点微，给学生一点尊严的空间。例如：孙垚同学上数学课玩魔方，他在窗外，他用眼扫了他一下，他一直没有走，他也知道，下课后孙垚同学马上跑到他前面，把魔方交给他，说一声，老师他错了，以后他不玩了，“你处罚他吧”，他笑着对他说，行了，你知错就可以了，未来的路你要走好，他又一次错了。只要他走的地方，无论是操场还是班级，只要看见纸屑等杂物，他必将拾起，扔到班级的拉圾箱内，如此这样，他班同学每每路过的地方只要看见的杂物都会拾回归处，他用自己的行为规范、以身作则对学生是无声的教育和有力影响，使学生感觉师生平等。正是由于这种“忠于职守，以身作则”的教育理念，在学生面前既不严苛，又不放诞，从而让师生成为真正的朋友共同去关爱这个小家。
爱是一弘清泉，滋润着甘涸的心田;爱是冬日的暖阳，温暖着冰冷的心房;爱是一盏明灯，照亮希望的征程，他明白这一点，因而他在努力的去做着。爱其实就是教师对学生的发自内心的关爱,是教育的根基，也是教育的归宿。作为一名班主任，他在生活、学习、心理和体魄等方面关爱学生，前苏联教育学家马柯连卡曾说过：“爱是无声的语言，也是最有效的催化剂。”教师对学生的爱，胜过千次万次的说教。爱，能拉近教师与学生的距离，能于无声中滋润学生的心田，能感化学生的心灵。教师对学生真诚地爱，学生才会“亲其师，信其道”。爱，实际上还是一种倾听，他在倾听中，不知让多少学生将烦恼释怀，不知打开了多少学生的心结，十年的为师之路，十年的班主任工作之路，这颗爱的种子已在他心里生根发芽，并长成参天大树，已枝繁叶茂，已把绿阴送达给你所爱的孩子身边，不娇惯他们，不伤害他们，用一颗通的心灵去教育他们，两年前的他正值毕班教学并任班主任，由于他校住房较差，冬天寝室很冷，又考虑晚上安全，是他值日，他必与另外一名教师每晚查两次，看一看他们被子是否盖好，等，无时不在去用爱爱着他同时体验着这爱与被爱的甜蜜，也更坚定了始终将爱贯穿于他的整个教育教学中去的信念！
作为一名教师心里要有这样一标行，“学高为师，身正为范”这是最好的对教师这一行业的最好的表达，也是对教师这一行业品德的最好概述。初中孩子们段的学生是一群处于青春期的孩子，有着特殊的生理和心理特征的孩子，但是，他在智慧的爱中感悟他们，要用德行教育他们。以教师高尚的情操、宽广的胸怀、至美的人格浇灌着教育之树，让他们开出智慧之花，结出民主之果。他将更多的爱与关怀给予学困生，用信任的笑将爱撒满教室的每一个角落。身正即做出榜样，就是教师的形象要成为学生的典范，充分发挥自身的表率作用。德高为师、身正为范。“其身正，不令而行。其身不正，虽令不从”。正像车尔尼雪夫斯基所说：“教师把学生造就成什么人，自已就应当是这种人。”班主任是班级工作的领导者、组织者和实施者，班主任的人格、学识和举手投足无不影响着学生的思想和言行。因此工作中，他特别注意言传身教，在思想上树立高度的责任感与奋斗目标，把热爱教育事业放在首位，注重为人师表，加强职业道德修养，要求学生做到的，他首先做到。班上的大事小事，他总愿为他们做出典范。不论是什么样的情况，只要看到地面上有废弃物，他都会默默捡起，成为学生创造清爽干净环境的榜样。在学生上自习的时候他会自已动手拿着拖布动手把班级变成清凉的学习天堂，有时会动手帮助他们整理书籍也是在暗示他要自已及时把物品摆放好，就是这样行动唤起了学生的良知，唤起了学生学习的自觉性和主动性！得到了他们的认可。他们也变得学校里品德上的好学生，生活中品德的好孩子。将来也会成为品德兼优的人才。
民主就是在科学的决策下，充分信任学生，相信学生。班级组建之始，他班民主产生了强有力的班委和团委，班委团委集思广益，民主决策形成了优良的班级风貌和管理模式，先后开展了“学习互助小组”等活动，制定了以班干各自分组牵头，以宿舍为单位的学习优胜、行为规范、卫生纪律评比制度。极大调动了学生学习的积极性、管理的积极性，现在他可以很自豪地说，他的班委是能干、团结的班委，是有思想能创新的班委，是想在先，他班出现了班风正，学风浓的良好势头。每天各任科教师未到之时，班长必站在讲台前“指挥千军万马进入各自战场，与敌人作战”
“人活着是要有点精神追求的”，十年的班主任工作，他确确实实付出了无数的心血与汗水，用实际行动书写着爱岗敬业的光辉历程，也确确实实得到了社会的赞誉、上级的表彰和学生的爱戴，曾多次被评为校级优秀班主任。他在搞好本职工作的同时，渴望有更多的锻炼机会，不断完善自己，超越自己。所以他积极参加各种讲课、积极推进洋思教学模式方法的开展，公开课任务，让自己在教育的舞台上有所成就。先后于2004年被评为县级“德育先进个人”2005年评为县级骨干教师和优秀班主任2006年被评为县级“教育教学科研能手”2007年县级“科学研究先进个人”2008年被评为市级“信息技术与学科课程整合优秀教师”在2008至2009学年度中工作成绩突出给记三等功一次，回首十年教师生涯，回眸十年班主任工作之旅他幸福自豪，无怨无悔！他百感心慰。
记得著名青年诗人汪国真有这样一句诗：“既然选择了方向，便只顾风雨兼程。”他既然选择了教师，选择了班主任，他便义无返顾，一路走下去。他将继续为学生奉献自他，愿他的心血浇灌出一朵朵希望之花，盛开在祖国肥沃的土地上！
他坚信：成绩永远属于过去，今后只有不断地完善自他，才能继续保持良好的师德师风，在平凡的三讲台，以春蚕的精神、蜡烛的品格，为祖国的未来，尽自己的一份力量与责任，他深信这才是一个优秀人民教师永无止境的奉献与追求。
初中班主任主要事迹材料篇三
李时森同志自二00八年以来，一直担任高年级班主任工作。在这五年的班主任工作中，她从不挑三拣四，勤勤恳恳、一丝不苟、默默无闻、勇于奉献。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。现将他的先进事迹概述如下：
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。他对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重学生并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心学生的思想和心理变化。他平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，他都竭尽全力帮助他们解决问题。如：他班有个叫李征恩的学生，孩子们都排斥他，授课老师也讨厌他，大家都拿他无可奈何，一致认为他“思想品德恶劣，不可救药！”当李老师了解这些情况后，便关注这位学生，原来他父母在他一岁时就离婚了，母亲常年在外打工，他跟随爷爷奶奶生活，七十多岁的爷爷奶奶，根本无精力管理她的学习和教育他。久而久之，这孩子养成很多恶习，喜欢撒谎、打架、拿别人东西上网打游戏等。对于这样的学生李老师仍然没有放弃，始终怀着一颗“爱心”去感动他，把他的座位调到第一位，上课留心观察他，并经常叫他回答问题，下课找他谈心，经常鼓励他好好学习，做一个诚实、守信、正直的人。经过李老师一年的教育，这孩子成绩比原来进步了，而且思想也有很大的转变，听说他有天中午，一个人把教室打扫得干干净净。这件事让全体师生感到不可思议，这无疑与李老师平时的循循诱导，孜孜教诲有关，李老师用一颗慈母般的“爱心”感动着他，鼓励着他，使他从思想上认识错误、改正错误，并感觉到了自己的价值所在。
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此李老师很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己首先做到。例如：要求学生不迟到，他每次提前进教室。要求学生不乱丢果皮纸屑，他只要看到清洁区、教室有垃圾，就随手捡起。教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你、请之类的文明用语，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处，他班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。他所带的班级曾多次被学校评为“优秀班级”、“优秀中队”、“卫生先进班级”。
在他的班主任工作中，他有选择地吸收别人的成功经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性。在班级集体活动方面，他坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、讲故事比赛、庆“六一”、庆“元旦”等一系列活动。让每位学生在实践中锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来，每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体活动中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。学生积极参加各种比赛，在今年举行的冬季运动会上，他所代的六(1)班取得了四个第一的好成绩。即：高年级组广播体操比赛第一名，高年级组乒乓球比赛第一名，高年级组50米接力赛第一名，高年级组跳绳比赛第一名。
每个班主任在工作中都会遇到学困生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错。针对这样的情况，李老师总是用“宽容”之心去温暖学生的心灵，摸清学困生的思想实际，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化学困生，注重表扬，着眼进步，从最基础入手，不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为学困生创造一个宽松良好的学习环境。并号召优等生帮助学困生，让学困生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：赵吉生同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来，无论老师是“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？这可急坏了李老师，不断的失败使李老师不得不重新考虑转化他的方法。之后，李老师发现他完成某一项作业时，就及时表扬鼓励他。几天下来，他也能和另外的同学一样享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。多年来，李老师能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，他不是一味地报忧，大多时候他会把学生的点滴进步与家长共同分享。和家长交谈时，他从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。他对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。李老师班上有一个叫符文华的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教。符文华同学爱打游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出。后来李老师找到了他的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法的不当，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。想到这孩子比较贪玩，李老师就从自己家里带来一幅象棋，让他和其他的学生玩。这样既制止了班级的不良现象，又在活动中锻炼了他的思维。又如：今年暑假教体局安排的大家访活动中，李老师头顶烈日，放下自己的私事，访问了二十六位家长。其中有位家长感动地说：“李老师，你真是一位责任心极强的好老师，都已经放假了，还这么关心孩子的暑假生活，看来您真是孩子的再生父母啊！”
李老师就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。他愿意将自己的一生奉献给这神圣的教育事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！
初中班主任主要事迹材料篇四
xxx，女，20xx年毕业于赣南师范学院。现担任xx初中九(2）、（3）语文，九（2）班班主任工作。从教9年来，她一直认真贯彻党的教育方针，忠于职守，爱岗敬业，任劳任怨，勤学上进。她工作认真踏实，责任心强，业绩也十分突出。她担任班主任6年，一直用爱心、责任心用心地引导学生，使学生健康快乐地成长，是个让学生、家长、学校满意的优秀班主任。现将她的主要事迹归纳如下：
一、爱心育人。
她深知爱就是教育的法宝，没有爱就没有教育！她爱班里所有的学生，因为她知道缺少爱的学生一定会有缺陷，在她眼中所有的孩子都是可塑之才！她经常对学生说：生活是平淡的甚至是残酷的，但有了彼此的关爱生活就温暖欢乐了！她身体力行，总是默默地关心着学生：班里有两个女生经常会头晕，了解到是低血糖后，她就给她们每人买了一罐葡萄糖；有个女生家里十分贫困她就悄悄给她买衣服；住校生加班学习后很累她就送牛奶到寝室……事情虽小但学生感动不已。她还注重在心灵上关注学困生，发掘其闪光点，不断鼓励他们，使他们感觉到温暖，促使他们身心全面发展。她关爱学生，学生自然也关爱同学，有了班集体温暖的关爱，她的学生都会发自内心去爱班集体。
二、细心了解。
邹老师认为每个孩子的精神世界都是一本独特的非常耐读的而又不易读懂的书，需要教师勤读、细读，用智慧与理性去读。她班主任工作的第一步就是用心去了解每一位学生，每当接手一个新班级，她一定要认真看他们的素质报告册，报名的时候一定要与他们沟通，了解学生的性格特点。最迟一个星期之内要记住每个学生的名字……此外，她会给每一位学生建立档案，把他们在学校发生的较有意义的事情当做资料放在档案袋里，有的是照片，有的是反思，有的是他们的作品……平时的话，她喜欢找学生聊天，喜欢呆在教室陪伴学生。
三、虚心学习。
“我们的班主任是个完美主义者，爱看书，爱学习。”很多学生在评价她的时候都这样写到。的确，她不断追求更完美的自己！为了更好地开展工作，她不断地学习。各种培训认真听讲、写好心得体会！她每天都会挤出一点时间学习专业知识，学习怎样管理班级，阅读名著……平时她最喜欢做的事情就是静静地阅读。这使得她保持活力，工作有方，敢于创新。她的学生受她的影响，也爱上了学习！虽然，她在自己的工作岗位上摸索出了自己的方法，但她从不满足于现状，而是一直虚心学习，不断超越自己。
四、用心实践。
“认真工作是合格，用心工作是优秀”，邹老师无疑是优秀的，因为她十分用心把所学到的知识用以实践，在实践的过程中又不断创新。她善于从大处着手为学生营造好的学风、班风，又能从细处抓住教育契机引导好学生。经过6年班主任工作的实践，她总结出了一个比较综合的治班方案：
1、配好班干部。通过竞选产生班干部，指订责任目标，定期评议考核。她想方设法构建学生自我管理体制，让每个学生都有机会上岗“施政”，有锻炼自己、表现自己、提高自己的机会，调动学生学习工作的积极性。
2、建立日常家访制度。每学期对每个学生进行两次家访或电访，配合学校召开家长座谈会，取得家长的配合。
3、经常和任课教师联系。与任课教师沟通，交换意见，既全面了解学生的情况，又争取了他们的协助，非常有利于班级管理。
4、严慈相济，赏罚严明。经常鼓励学生，从正面引导学生，辅之以批评教育。树立正气，营造好的学习氛围。
5、重视主题班会的开展。开展形式多样的主题班会，如幸福分享会、知识竞赛、演讲比赛等形式的主题班会，展示学生各方面的才能，发展个性。让学生自己组织、自己管理、自己发展，逐步形成一个健康向上、团结协作的班集体。
总之，她是极有爱心耐心责任心的老师，她始终在自己的工作岗位上兢兢业业、任劳任怨，并取得了显著的成绩，但她不满足于现状，仍在努力学习！她说她喜欢当老师，喜欢做班主任。一个人能在自己热爱的事业中度过美好的时光，是一种难得的幸福，希望她一直幸福下去！
初中班主任主要事迹材料篇五
我叫平娜娜，女，1983年11月出生，本科学历，中学一级教师，自20xx年起，我就连续担任班主任工作，期间所任教班级多次被学校评为"先进班级"，所教的学生先后2人获得"汝州市美德少年"、"优秀班干部"，我本人多次获得学科教学优胜奖，并作为"优秀班主任"在全乡教师会议上做典型发言。
农村初中的班主任，工作琐细而繁重，学生大部分是住宿生，他们的衣食住行，吃喝拉撒，事无巨细，点点滴滴，班主任都得操心。从星期一到星期五，从清晨到深夜，我坚持比学生要起得早，比学生睡得晚，每天工作一般是十一个小时，繁重的工作虽然很累，但是我认识到：班主任，对家长，我们代表着学校，肩上扛着责任；对学生，我们代表着家长，双手履行义务；我们不可能干出惊天动地的业绩，但我可以为教好学生付出一颗爱心，为孩子们的健康成长作出我的奉献。我把满腔的热情全部倾注到了学生身上。几年来，我所带的班班风正、学风浓，在学校的历次考试和各种文体活动中始终名列前茅，多次受到学校的表彰，分析其中的原因，我想有以下几个方面：
近几年来，农村"留守孩"现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。据调查，有的外出打工，父母半月或一个月给家中打一次电话，有的半年联系一次，相当多的外出打工者一年才返家一次，甚至有的父母常年在外不回来，单纯认为给孩子吃饱、穿暖、有学上、有书读就万事大吉了，忽视与孩子的心理沟通与交流，导致对父母很陌生，亲情关系出现了障碍。子女缺乏亲情关爱，内心空虚，有的对家长有埋怨情绪，还有的留守儿童为了宣泄烦恼，走上极端。这些孩子，用一句方言讲就是"很不逗人爱"的孩子，在农村教育资源匮乏，教师人员紧张，教学大班存在的情况下，这些孩子常常遗忘在角落。对于这些孩子，我经常想到的是一位全国优秀班主任所说的两句话："假如我是孩子"和"假如是我的孩子"。
这种换位思考的情感体验使我对学生少了苛求，多了宽容，少了埋怨，多了理解，少了指责，多了尊重，并努力创设着宽松和谐，积极向上的氛围，使他们一步步走向成功。每学期初，我都要深入学生，了解学生在学习、生活上的困难，思想和心理上的困惑，适时地给予帮助和疏导，并对留守学生进行全面家访，并建立专门的家庭联系卡，然后汇总分析，对症下药，让学生从关爱中寻求前进的力量，从关爱中汲取精神的营养，从关爱中得到满足和教育。这些工作也得到了家长和校领导的充分肯定，金奖银奖不如群众夸奖。每个新学年分班时，学生总是争着到我所带班级，"把孩子交给平老师，我们放心。"这质朴的语言就是家长对我教育工作的最大肯定，我想，再苦再累也值得。
在班级管理上，我积极协调师生间人际关系，做学生心目中的"知心朋友"和信得过的"人生向导"。我恪守科学的师道精神，坚持正确的学生观，引导学生通过民主管理班集体，增强班级管理的透明度，最大限度地激励学生自觉、主动、积极地参与班级管理。在班级日常管理上，为了唤起学生的主人翁意识，充分调动学生参与班级管理的积极性，经过学习，摸索，我实行了一系列大胆的改革：班级的组织纪律、各项活动都由学生自己管理和组织，如班会全由班委会主持。尤其是"我爱我的班集体"主题观摩班会，内容丰富，形式新颖，学生踊跃参加，锻炼了个人的能力。在工作中。我尤其注意培养班委会克服依赖老师的思想，对他们进行指导，使他们大胆工作，出问题老师负责。班委会工作起来很有魄力，管理班级井然有序，每个学生都能主动地当主人，班级处处事事有人管，整个班级形成了一种积极上进，比学赶帮的好风气，受到全校师生的好评。
今，许多学生的问题是心理问题而不是思想问题，需要走进他们的心田，聆听他们的心声，抚慰受伤的心灵，疏导郁闭的心渠，真诚地表达对他们的尊重和关爱。一个鼓励的微笑，一记肩背上善意的轻拍，一次心与心的谈话，我都毫不吝啬地面向每一个学生，让他们都有做人的需要和前进的动力。
在教育教学工作中，会面对各种各样的学生，其中有部分学生表现差，学习成绩差，即所谓的"差生"。面对"差生，我认为，作为人民教师，放弃任何一个学生都有会让我难过一辈了，一辈子都将会受到良心上的谴责。对于这个问题我的回答是：关爱"差生"，绝不放弃。因为我始终相信："差生"是"有待提高的学生"，是"后进生"，是能够转化的。很多人问我用什么招术使一些顽劣的孩子发生转变的。我说："实际上就是严中有爱，爱中要严，宽严相济。"弹指一挥间，五年过去了，我在班主任这块教育园地里辛勤地耕耘，默默地奉献着，取得了较好的工作成效，受到了学生的爱戴，家长的好评，领导的肯定和同事们的赞许。本着对事业的痴心、对学生的爱心、对工作的热心、对未来的信心，我将继续在教育岗位上兢兢业业、无私奉献，我愿"丹心化作春雨洒，换来桃李满园香。"赠人玫瑰，手留余香，永远铭记爱岗敬业，永远践行爱岗敬业，是我永远不变的宗旨。
初中班主任主要事迹材料篇六
李时森同志自2008年以来，一直担任高年级班主任工作。在这五年的班主任工作中，她从不挑三拣四，勤勤恳恳、一丝不苟、默默无闻、勇于奉献。始终以一颗火热的心、无尽的爱投入到教育事业当中去。现将他的先进事迹概述如下：
班主任是全班学生的组织者、领导者和教育者，是学生健康成长的引路人。他对学生倾注了无限的热情和关爱，尊重学生并以诚相待，工作认真负责，从不敷衍了事，深入了解学生，关心学生的思想和心理变化。他平等的对待每一位学生，无论成绩的优劣，家庭的贫富，他都竭尽全力帮助他们解决问题。如：他班有个叫李征恩的学生，孩子们都排斥他，授课老师也讨厌他，大家都拿他无可奈何，一致认为他“思想品德恶劣，不可救药！”当李老师了解这些情况后，便关注这位学生，原来他父母在他一岁时就离婚了，母亲常年在外打工，他跟随爷爷奶奶生活，七十多岁的爷爷奶奶，根本无精力管理她的学习和教育他。久而久之，这孩子养成很多恶习，喜欢撒谎、打架、拿别人东西上网打游戏等。对于这样的学生李老师仍然没有放弃，始终怀着一颗“爱心”去感动他，把他的座位调到第一位，上课留心观察他，并经常叫他回答问题，下课找他谈心，经常鼓励他好好学习，做一个诚实、守信、正直的人。经过李老师一年的教育，这孩子成绩比原来进步了，而且思想也有很大的转变，听说他有天中午，一个人把教室打扫得干干净净。这件事让全体师生感到不可思议，这无疑与李老师平时的循循诱导，孜孜教诲有关，李老师用一颗慈母般的“爱心”感动着他，鼓励着他，使他从思想上认识错误、改正错误，并感觉到了自己的价值所在。
古人云：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从。”班主任是学生的楷模。言谈举止对学生具有很大的感染力，因此李老师很注意提高自身修养，处处以身作则，做学生的榜样，要求学生做到的自己首先做到。例如：要求学生不迟到，他每次提前进教室。要求学生不乱丢果皮纸屑，他只要看到清洁区、教室有垃圾，就随手捡起。教育学生讲文明礼貌，他会主动向学生问好，说谢谢你、请之类的文明用语，孩子们也会自然地用礼貌用语来回答他。由于工作能深入细微处，他班的学生都养成了良好的行为习惯，几乎没有迟到等不良习惯。他所带的班级曾多次被学校评为“优秀班级”、“优秀中队”、“卫生先进班级”。
在他的班主任工作中，他有选择地吸收别人的成功经验，从班级实际出发，努力创建特色的班级管理体系，在班级内实行“一帮一”、“一盯一”的互助组，人人都有一个竞争对手，每个学生自找一个水平相当的对手、比学习、比清洁、比体育、比纪律等。通过竞争，班级中形成一种互相监督，互相帮助，你追我赶的学习氛围。充分发挥了学生的主体作用，调动了学生学习的积极性。在班级集体活动方面，他坚持以少先队为核心设计和开展丰富的班队活动，如：主题班会、辩论会、跳绳比赛、下棋比赛、讲故事比赛、庆“六一”、庆“元旦”等一系列活动。让每位学生在实践中锻炼，发挥自己的才能。尽量使整个班集体团结起来，每个人都在不断进步，整个集体也就跟着不断完善。学生在集体活动中互相帮助、共同切磋、相互鼓励，提高了学习成绩，形成了良好的学风。学生积极参加各种比赛，在今年举行的冬季运动会上，他所代的六(1)班取得了四个第一的好成绩。即：高年级组广播体操比赛第一名，高年级组乒乓球比赛第一名，高年级组50米接力赛第一名，高年级组跳绳比赛第一名。
每个班主任在工作中都会遇到学困生，虽然只是少数，但他们往往集许多缺点于一身，给班主任工作带来很多麻烦，他们不仅容易犯错，而且改过来之后还是极容易犯错。针对这样的情况，李老师总是用“宽容”之心去温暖学生的心灵，摸清学困生的思想实际，宽容而不包容地引导他们把自己的缺点找出来，用爱心、诚心去感化他们，接近他们跟他们说心里话，并用恒心和耐心来转化学困生，注重表扬，着眼进步，从最基础入手，不辞劳苦、不言放弃、给时间、给机会、为学困生创造一个宽松良好的学习环境。并号召优等生帮助学困生，让学困生不断缩短与中等生、优等生的距离。比如：赵吉生同学常因懒惰而忘了做作业，找他谈话他会答应老师今天一定完成，但到第二天检查却拿不出作业来，无论老师是“哄”是“吓”，他都以不变应万变。怎么办？这可急坏了李老师，不断的失败使李老师不得不重新考虑转化他的方法。之后，李老师发现他完成某一项作业时，就及时表扬鼓励他。几天下来，他也能和另外的同学一样享受到成功的喜悦。现在，他基本能按时完成作业了。
班主任是联系学校、家庭、社会的纽带。多年来，李老师能坚持不懈地开展家访工作。在与家长的接触中，他不是一味地报忧，大多时候他会把学生的点滴进步与家长共同分享。和家长交谈时，他从不责怪，从不冷嘲热讽，从不转嫁责任。他对家长的一些做法表示理解，同时加强指导。李老师班上有一个叫符文华的男生家庭比较特殊，父母一直忙于做生意，而对他疏于管教。符文华同学爱打游戏，还影响了学习，被父母发现后遭到一顿毒打，从家中跑出。后来李老师找到了他的母亲，进行了长时间的谈话，那位家长也认识到了自己教育方法的不当，表示今后会用恰当的方法慢慢来改变孩子的缺点。想到这孩子比较贪玩，李老师就从自己家里带来一幅象棋，让他和其他的学生玩。这样既制止了班级的不良现象，又在活动中锻炼了他的思维。又如：今年暑假教体局安排的大家访活动中，李老师头顶烈日，放下自己的私事，访问了二十六位家长。其中有位家长感动地说：“李老师，你真是一位责任心极强的好老师，都已经放假了，还这么关心孩子的暑假生活，看来您真是孩子的再生父母啊！”
李老师就是这样，凭着对事业的痴心，对学生的爱心，对工作的热心，对未来的信心，在教育岗位上兢兢业业，无私奉献。他愿意将自己的一生奉献给这神圣的教育事业，愿意刻下皱纹、染白双鬓去成就学生们事业的辉煌和人生的绚烂！
初中班主任主要事迹材料篇七
班主任工作理念：
严爱相济照亮学生前行的路。
班主任教育教学叙事：
情感激励助力学生成长。
班主任工作是一门艺术，班主任是班级管理的组织者、教育者、指导者，其工作的对象是人，是有思想、有情感、有个性的活生生的人，是正在成长的一代新人。因此管理班级，是一项艰巨的工作，需要爱心、耐心与细心。
“让每一个学生在学校里抬起头走路。”这是苏霍姆林斯基心灵的召唤。有这样一段话：如果一个孩子生活在批评中，他就学会了谴责；如果一个孩子生活在鼓励中，他就学会了自信；如果一个孩子生活在认可中，他就学会了自爱。
班级有位女学生王某婷，遵守纪律、团结同学、尊敬师长，成绩一直比较优异，但在高三第一次质量检测考试中她的成绩却直线下滑至班级倒数，现在我仍然记得当时查看成绩单时自己惊讶的表情，不敢相信自己的眼睛。这件事情让我很是疑惑，于是我在课下找她进行了沟通和交流，我询问了她最近学习情况怎么样，她当时眼泪就齐刷刷地落下了。看她哭的比较伤心，我赶紧安抚她的情绪，和她说一次考试的退步并不代表着什么，不要有太大的心理压力。等她情绪渐渐平稳后，她告诉我最近这段时间眼睛不适，去医院检查结果是眼底有出血，所以在考试前她课上听课效率不高，回家后眼睛要休息，不能长时间看书学习，课后没有对考试进行有效地复习，所以考试成绩很不理想。此时我心里的疑惑终于解开了。我安慰她身体是革命的本钱，先把眼睛治疗好，再集中精力补缺补差把成绩提高上去，她说老师你放心，我肯定好好学习，不让你失望。前段时间，她到办公室告诉我她的眼睛已明显好转，我很替她开心。最近，任课老师也都能够感受到她学习状态比之前有明显好转，语文课文言文背的熟练流利，政治课上回答问题积极主动，历史课上专心听讲，认真记录笔记……希望通过接下来三四个月日积月累的学习，她能够在高三第二次质量检测考试中取得较大的进步，增强她学习的自信心和考上理想大学的决心。
班级还有位男同学崔某健，是一名体育生，但是学习成绩一直比较落后，偏科较为严重，学习主动性较差甚至有厌学的情绪。以他当前的文化课成绩想要考上体育本科是比较困难的事，但我对他并没有放弃，为了调动他学习的热情，我多次对他进行心理疏导，帮助他分析原因，指出他努力的方向，告诉他只要端正学习态度，跟着任课教师的节奏复习高考知识点，保持学习的持续性，考上理想的大学是有希望的。这学期刚开学时，我找他进行了沟通，询问了他体育训练和文化课学习的情况。他告诉我体育训练虽然辛苦，但他能够坚持，文化课的话他觉得还是数学和外语有较大难度。我和他说，作为体育生文化课要求并没有那么高，并且把今年高考体育本科的分数线告诉他，建议他要分配好体育训练和学习文化课的时间，“两手抓两手都要硬”，另外我和他强调了在复习备考的过程中，对于薄弱学科要注重夯实基础，重视知识积累。同时，我把他之前在学校运动会上参加400米比赛冲刺的照片给他看，并且赞美了他在运动会上为班级增光的突出表现，他脸上露出了自信的笑容。几番沟通后，我发现他的确发生了很大的转变，课上政治提问知识点他背的熟练了，课间到办公室找语文老师背书背的勤快了，上课听课态度越发认真了……相信通过高三一学年的扎实复习，他将考上他梦想的体育院校，实现他体育教师的梦想。
通过这两件事，使我更加明白了对待学生，尤其是后进生的表现尽量做到多鼓励表扬、少批评责备，而且对学生的表扬和批评要讲究艺术，鼓励表扬更能触发人的进取心理。每当学生有退步，单方面的责骂、过分的批评往往会引起他们的反感；每当学生有进步，教师应抓住他的某一点优点或成功之处及时地、恰当地加以鼓励表扬，引导学生在成功的喜悦中不断进步。鼓励，作为一种教育教学的手段，尤其是在创造师生平等、民主、和谐的教学氛围，在转化后进生方面，具有突出的功能。班主任的鼓励，对于学生健康发展的渗透作用是不可忽视的。作为班主任，我们要善于抓住时机、适度鼓励，促进学生特别是后进生更新思想观念，转变学习态度，步入人生正轨。
在班级管理过程中，作为班级管理核心的我认为最重要的一点就是要走进学生，经常性找学生谈心，用真情实感换取学生们的真诚。情感激励关键是一个“爱”字，即热爱学生。“亲其师才能信其道”，教师热爱学生、对学生寄予希望，学生在心理上就会得到满足，从而乐于接受班主任的教育和管理。每个学生都是活生生的有感情有思想的人，只要付出爱心，枯草也会发芽；只要一缕阳光，他们就会灿烂。总之，心灵的桥梁要用情感去架设，用尊重、信任、体贴、关怀去充实。爱，是一种力量，一种品质，是教育成功的秘诀，是班主任必备的修养；以爱为根基的情感激励，是做好班主任工作的关键。
初中班主任主要事迹材料篇八
老师是“妈妈”，老师是“园丁”，这话儿说得一点也没有错儿。我们七年级三班的班主任孙老师，就是这样一位既像“妈妈”又像“园丁”的老师。
孙老师个头儿不高，瘦瘦的，戴着一幅紫花边儿眼镜，头发短短的、黑黑的，一笑脸上还有酒窝，弯弯的眉毛有一双弯弯的眼睛，样子看起来和蔼可亲。
课堂上，孙老师是一位严师，对我们要求很严格，认真细心地为我们讲课，传授知识，我们认真地聆听，尽情地吸收。课后，孙老师又像是我们的妈妈，在生活中关爱我们，和我们一起开心地聊天、玩耍。孙老师就像辽阔的大地，我们就是一棵棵小草，在肥沃的土壤里茁壮成长；孙老师就像蔚蓝的大海，我们就是一条条小鱼，在知识的海洋里尽情畅游；孙老师就像广阔的蓝天，我们就是一只只小鸟，在您温暖的胸怀里尽情翱翔。
要说孙老师是“园丁”，我们就是“幼苗”，孙老师每天都精心呵护着我们。有一次阅读考试，我的成绩不太理想，孙老师让我去一趟儿办公室，我心里紧张极了！我慢腾腾地站起来，拖着沉重的步伐向办公室走去。进了办公室，我走到孙老师面前，低下头，准备听孙老师训斥。孙老师并没有说我，只是用平常的语气问我：“周韫涵，你想过这次没考好的原因吗？”我低着头，不说话，孙老师继续说：“我不批评你，我知道你最近活动多，每个人都有失误的时候，你别灰心，下次努力，回班吧！”我走出了办公室，细想着孙老师这一番话，暗暗下定决心，努力学习，下次这样类似的事情不再上演，活动多不能当理由。
孙老师不仅是一位好“园丁”，也是一位好“妈妈”。有一天中午吃饭，荆树政拿来饭盒，只吃了几口，就不吃了，被刚刚走进门的孙老师看见了，“你为什么吃得这么少？是不是哪里不舒服？”孙老师关心地问。“没有，就是不太想吃！”荆树政说。“是不是饭不可口？不吃饭是不行的，下午我们还要上课，要想下午有精神头儿，中午必须吃饱了！快去拿来饭，听老师的话，再吃点！男子汉，打起精神来！”孙老师鼓励着他。在孙老师的耐心说服下，荆树政拿来饭盒，大口吃起来。看到这样，孙老师这才放心地离开了教室。
孙老师就是这样一位既像“园丁”又像“妈妈”的好老师。她对我们的爱是无私的，是伟大的，我爱孙老师！
初中班主任主要事迹材料篇九
本人担任八7班的班主任工作，在这一学年中，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面是我在工作中的一些做法：
一、向学生提出明确的要求。
为了充分调动学生的积极性，自觉遵守学校的规章制度，在开学的第一周向学生提出明确的要求。这个要求是：(1)学会倾听。让同学们学会耐心的倾听同学之间的发言，好的建议。(2)要求学生提高自理、自立能力。使他们在锻炼中成长。在班务管理上，我开始有意识的培养学生自主、自理能力，如墙报的设计，放手让学生参与。(3)要求学生提高卫生保洁意识。(4)要求学生团结友爱，减少矛盾。
二、把每项工作做细。例如在学生宿舍本站的管理方面，虽然明确了每个舍员和舍长的责任，但我还经常到宿舍巡查，及时更好地了解宿舍的情况。同时我还会要求值日每天早上和中午离开宿舍前都要检查卫生和内务，舍长做好监督工作，尽量确保不被扣分。
三、培养学生的良好的学习习惯。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐渐养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些作业、读书的好习惯。在班中为他们树立榜样，教育学生们要虚心的吸取别人的优点，补充自己的不足。
班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。在第一学期中，我班多次评为文明班。今后我将与孩子们继续一起努力，把班级建设得更好。
