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社会是我们奋斗的舞台，每个人都应该为社会做出贡献。总结应该突出亮点和收获，不要只盯着问题和困难。范文是对总结写作的一种示范，可以帮助你更好地理解总结的核心要点。
弘扬和培育民族精神篇一
敬爱的老师们、同学们：
大家好！
为了加强中小学生的思想道德建设，我们国家从2004年开始，将每年的9月份定为“中小学弘扬和培育民族精神月”，如今已是第七个了。民族精神是一个国家赖以生存和发展的精神支柱，是民族的灵魂，国家的支撑。在五千多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”的伟大民族精神。正是依靠这种民族精神，几千年来，中华民族始终保持着强大的生命力和凝聚力，创造了绵延不绝、辉煌灿烂的中华文明。正是依靠这种民族精神，我们才能够众志成城，战胜汶川、玉树大地震，才能够在大灾后举办了一届空前成功的奥运会、举办世博会。这一切，与我们生生不息、世代相传的伟大民族精神是密不可分的`。
弘扬和培育民族精神，不仅要体现在精神上，更要见诸于具体行动中，从日常生活的每一件小事做起，从一言一行做起，从而使民族精神在校园中发扬光大，具体要求大家做到：
见到老师问声好，不管是不是认识的老师，都应该面带微笑、停下脚步，给每位老师带来亲切的问候。相信在带给老师暖意的同时，你也会获得快乐的回报；与同学相处时要少些唯我独尊的霸气，多些关怀与帮助，善于捕捉他人的优点，多发现自己的缺点，取长补短，争做彬彬有礼的学生，继承并发扬自古以来尊师重道、善待他人的民族精神。
下课后，能自觉保持学校优良的学习环境，走廊上、阳台上、楼梯口、操场上，少些喧闹、少些追逐奔跑的身影，多些朗朗的读书声，多些有益身心健康的活动，让学校成为学习交流的宝地。勤奋学习、沉稳善思也是民族精神的具体体现。
民族精神也体现在勤俭节约上，不管是在学校还是在家中，千万不能任性妄为，不爱惜学习用品，浪费粮食，都是不可取的。见到滴水的龙头把它关紧；离开教室随手关闭电灯、电扇等。
讲卫生，勤劳动是体现一个民族素质的重要部分。不损坏学校的公物，不乱采花朵树叶，不乱丢废纸果壳，不随意吐痰、践踏草坪，同时还要尊重他人的劳动成果，不恶意破坏，主动帮助打扫卫生的同学，保持齐心协力，使映照在蓝天下的我们的校园变得更加亮丽。
老师们、同学们，弘扬民族精神，不是一句空泛的口号，而是沉甸甸的责任。千百年来，中华民族之所以能够历经磨难而不衰，饱尝艰辛而不屈，千锤百炼而愈加坚强，靠的就是这种威武无比的民族精神，靠的就是各族人民的团结奋斗。我们是炎黄子孙，是中华民族的新一代。“团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息”，我们的精神蓬勃向上，我们的明天更加辉煌！
弘扬和培育民族精神篇二
各位专家、老师们：
大家下午好！
今天，我说课的内容是《弘扬和培育民族精神》。下面我就学情分析、教材透视、教法学法定位、教学流程等诸方面，谈谈我的预设。
一、学情分析。
九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题和解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知，这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识，加上农村学生的知识面较窄，信息相对闭塞，对于收集材料，筛选信息、整理信息的能力较弱。所以，要注意教学方法的循序渐进和教学方案的可操作性。
二、教材透视。
（一）教材地位：本框是对第一框内容《灿烂的中华文化》的延伸和深化；同时，感悟伟大的民族精神，做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者，有利于学生肩负起振兴中华的重任，为第三单元“融入社会，承担使命”起到了铺垫作用。
（二）教学目标：
升华一种情感：爱国主义情感。
培养两种能力：实践能力和合作探究能力。
理解三个要点：民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展。
（三）教学重点和难点：
难点：动之以情——通过感悟，让学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。
三、教法学法定位。
（一）设计思路：本节课内容理论性较强，如果只由教师讲解会显得很枯燥，因此本节课的设计思路是从时政新闻出发，以学生活动为主体，以教师为主导，以分析时政热点来完成教学任务为主线，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，达到理解和应用的目的。
（二）教学结构：
本框我设计的教学内容主体分为三个部分，“走近民族精神”、“品味民族精神”、“传承民族精神”。这三个部分独成一体又相互渗透：第一部分是情感体验，为弘扬和培育民族精神铺路奠基；第二部分是情感共鸣，为弘扬和培育民族精神养精蓄锐；第三部分是情感升华，为弘扬和培育民族精神鸣锣开道。这三部分层层递进、块块互链构建起一座坚不可摧的民族精神之塔。
（三）教法学法。
1、教法。
（1）直观演示法。
（2）情境教学法。
（3）讨论归纳法。
2、学法。
（1）情景探究法。
（2）合作探究法。
教法服务于学法，学法又丰富教法。学生在品味、体验、感悟、活动中形成“教师主导、学生主体、思维主线”的互动式课堂教学格局。
四、教学流程。
（一）创设情境，导入新课：
教师播放时政：国庆60周年大阅兵的片段。
学生观看后谈一谈印象最深的场景，并说一说自己的感受。
设计目的：采用直观演示法，将学生带入到具体的情境之中，使学生初步感受一种中国力量，入境，为师生感情沟通作铺垫，通过学生谈感受来抒发情感，直观形象感受爱国主义情感，入情，使学生一上课就能投入到本课的教学中，激发学生的学习兴趣，为下面的学习奠定感情基调。
（二）活动探究，突破重点。
活动一：走近民族精神——滴水藏海。
1、欣赏视频：“感动中国颁奖典礼”。
2、理解“中国的脊梁”
3、小结：英雄人物的业绩风伟是中国的脊梁，普通大众的默默奉献同样也是中国的脊梁。
设计目的：采用情景探究法，将抽象的民族精神化为具体可感的人物形象，把久远厚重的历史与平凡的现实生活紧密相联。为“品味民族精神”奠定坚实的基础。）。
活动二：品味民族精神——推陈出新。
这部分是本课的重点内容，我将采用收集资料感知、欣赏视频感悟、讨论归纳明理三部曲来完成。
1、一步曲：收集资料感知——民族精神的内涵。
（收集体现民族精神的名言警句和历史典故）。
2、二步曲：欣赏视频感悟——民族精神的丰富与发展。
（欣赏《飞夺泸定桥》《铁人王进喜》《天宫一号发射现场》）。
3、三步曲：讨论归纳明理——民族精神的重要作用。
（讨论：在艰难困苦面前，民族精神发挥着怎样的作用？）。
设计目的：采用情景教学法、归纳推理法、合作探究法，让学生明白民族精神的'基本内涵和重要作用，让学生感受现在的生活来之不易，激发学生的爱国热情，增强学生的历史使命感和责任感。
思想品德课教学的全过程是知、情、意、行互相促进、互相转化的系统工程，其中知是基础，行是关键。这部分是本课的难点，我将采用看、说、评、唱来突破。
1、看：看图悟行。（看书本p71顶部图片）。
2、说：以理导行。（说现阶段我们弘扬民族精神的活动有哪些？）。
3、评：以评促行。（组织学生在班上评选“讲文明懂礼貌的文明之星”、“重诚信乐助人的道德标兵”、“能吃苦敢拼博的体育之星”、“勤思考善创新的学习之星”等等。）。
4、唱：以情激行。（组织全班同学高唱孙楠的《红旗飘飘》，激发爱国情感。）。
设计目的：采用直观演示法、合作探究法、情感熏陶法，让学生的爱国情感化为行动力量，努力做民族精神的践行者和传播者。
（三）课堂延伸。
请同学们各展才华，或作文赋志、或书画添彩、或剪纸纳福、或歌咏传情……用实际行动祝愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！让我们的民族精神代代相传！
五、教学反思。
以上教学环节，巧用多媒体资源营造了“情意融融”的课堂氛围，在学生、教师、文本的对话中，落实了“三维目标”，彰显了学生个性，达到了“以情感人、以情励行”的教学效果。凸显了“有效教学”的理念。
我的说课完毕，谢谢大家！
弘扬和培育民族精神篇三
目标点击：
1、情感、态度、价值观：体会民族精神的巨大力量，增强民族自豪感，以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
3、知识目标：了解中华民族的传统美德，学会弘扬民族精神的途径和方法，准确地认识和把握时代精神，为中华民族精神增添新内容。
解读重、难点：
难点：火炬在我们手中。
学法推介：
学习时要紧紧结合课文内容和选取的实实在在的情境背景材料，运用问题法、讨论法、访谈法、归纳等方法，理解和掌握教学内容。
学前准备：
2、阅读一本体现中华民族精神的优秀文化读物。
学习流程：
（一）自主构建。
1、我发现的问题：（快速阅读教材，并将需要掌握的问题在教材中标注下来）。
2、知识结构整理：
（二）展示交流 。
1、阶段小结：教师组织学生以小组为单位，对自主学习的任务进行展示与交流，通过小组形成简单的知识网络。对组内共疑的问题在班内寻求答案。
措施： 理论依据：
(1)。
(2)。
(3)。
(4)。
------。
3、生活在线：
（3）我的建议：为了弘扬民族精神，全国各地、各单位、各学校都开展了丰富多彩的宣传活动，为了使我们学校能够更好地弘扬和培育民族精神，请你出谋划策，向学校提出合理化的、行之有效的建议。并附上简单的理由。
建议： 理由：
（三）、重点探究：
不知从何时开始，过洋节已在年轻人中成了一种潮流。万圣节时随处可见的巫师装束，鬼面南瓜；情人节时风靡的巧克力，红玫瑰；愚人节时的整人工具和数不清的玩笑；圣诞节时的圣诞树，圣诞袜更是势如破竹的冲进了人们的眼球。从如此盛大，如此疯狂的庆祝活动可见，洋节越过越多，越过越隆重特别是年轻人，个个都以过洋节来表示自己很“fashion”。而我们中国固有的节日却越过越少，节味也越来越淡了。.面对这样的现状，请你参与讨论：“中国人该不该过洋节”呢？（中国的三大节是春节，端午，中秋。西方的三大节是圣诞，复活，感恩。）。
我的观点：
我的理由：
（四）、巩固提升：
单项选择题。
1、29届北京奥运会奖牌背面镶玉设计的灵感来自于我国古代的玉佩，挂钩由我国传统的玉双龙蒲纹璜演变而成，这些中国味十足的设计（ ）。
a、（1）（2）（4） b、（1）（2）（3） c、（1）（3）（4） d、（2）（3）（4）。
2、下列不属于中华文化遗产的是( )。
a、长城、故宫 b、山东梆子、河南豫剧 c、泰山、黄山 d、中华世纪坛、“鸟巢”
3、总理在十一届人大一次会议上提出，要不断加强文化建设。为此我们要( )。
a、（1）（2）（3） b、（2）（3）(4) c、(1)(2)(4) d、（1）(3)(4)。
4、在对外文化交往中，我们应该（ ）。
a、（2）(3)（4） b、（1）（2）(3) c、(1)（2）（4） d、（1）(3)（4）。
a、以邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观为指导。
b、充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产。
d、充分吸取世界上其他民族的优秀文化营养。
6、“粽子香，香厨房；艾叶香，香满堂，菖蒲插在门框上，出门一望稻谷香。”这首童谣描述的是（ ）。
a、端午节 b、中秋节 c、重阳节 d、清明节。
7、二十九届北京奥运会的开幕式文艺表演，将中华民族的50xx年辉煌灿烂的文明艺术地展现在世人面前，给人一种视觉上的震撼，引起人们的惊叹。这启示我们（ ）。
a、发展先进文化，必须充分挖掘中华民族的优秀传统文化遗产。
b、发展先进文化，就是要继承中国全部传统文化。
c、发展先进文化，必须防止外来文化的影响。
d、发展先进文化，必须保持传统文化的原样。
“主心骨”是指（d）。
a.经济建设为中心 b.社会主义精神文明建设。
c.中国人的脊梁 。
d.毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”的重要思想。
（五）、拓展延伸：
弘扬和培育民族精神篇四
现实社会中，后现代、欲望、个人、主体性、权利、无意识、自由等概念构建了一个新的世界。人们之间开始变得冷漠，有时候就像一条条冷冰冰的辞典里的条目。原先很灵动的灵魂渐渐的背负重压，而人亦变得程序化。
有人说，人们正在过一种奢侈的生活，冥冥中，被浮华遮住了纯洁的灵魂。
是啊，人潮人海中，拨开浮华的面纱，我们是否思考过浮华背后还剩下些什么？
面对高山，你定会感慨它的气势磅礴；放眼大海，你定会惊叹它的汹涌澎湃；仰望青松，你定会赞美它的高大苍劲；俯瞰小草，你定会称颂它的坚忍不拔。是的，那是因为他们身上饱含着中华民族顽强的意志，那是因为他们身上凝聚着中华民族不屈的精髓。就让我们义无反顾地重拾民族精神的内核吧！
梁启超先生曾经在做演讲的时候，援引了《易引》中的“天行健，君子以自强不息”，“地势坤，君子以厚德载物”这两句来激励学生刻苦学习，修身成才。从那时起，自强不息这一源远流长的民族精神，一直广为流传，激励着一代又一代的中国人为了理想而努力奋斗。
“弘扬民族精神，爱我绵绣中华”对我们中学生来说就是要有人格尊严、理想、信念、责任公德、团结合作。
我们中华民族是经历了百难而未倒的伟大民族。1998年的特大洪灾，我们子弟兵用血肉之躯铸成钢铁长城。2003年的“非典”，我们在一星期内搭建起一千张床位的隔离医院，这是任何国家都无法做到的。2008年1月的雪为，3月的人祸，5月的特大地震灾害，8月的北京奥运会，9月的神七问天，这一切让全世界看到了中华民族无与伦比的动员力量，坚不可摧的坚强意志和战无不胜的民族力量！
“一个篱笆三个桩，一个好汉三个帮”，“三个臭皮匠顶一个诸葛亮”，想毕这俗语大家都听说过吧！这三个臭皮匠的智慧都可以顶一个诸葛亮的智慧，这不就说明团结力量大吗？一个祖国的富强，不仅仅只靠一个人，而是要靠我们所有人的智慧和双手来实现。我们学校实现跨越式发展，当然需要我们每一个同学献一份热，发一份光！
同学们，让我们一起行动起来，从点点滴滴的小事做起，以自信、自立、坚强、乐观、知恩、感恩的精神风貌，积极参与到学校“弘扬和培育民族精神”“做一个有道德的人”这一主题实践活动中来吧！
弘扬和培育民族精神篇五
各位同学，各位老师，你们好。我们中华民族自古就有爱国的优良传统。爱国主义从来都是推动社会发展强大的精神动力。
我国各族人民共同创造了中华民族光辉灿烂的文化，我们爱好和平，决不屈服于外来的侵略。如：郑成功赶走荷兰殖民者，戚继光抗击倭寇保护了沿海人民的生命财产安全。正是这种民族传统精神激励着一代又一代的中国人民走上富强之路。
今年奥运会将在我们祖国首都举办，这是全国人民欢欣鼓舞的盛事，也是中国人民向世界人民展现我们的民族文化特色、精神风貌、建设成果的重要机会。可是，在法国巴黎著名的埃菲尔铁塔开始北京奥运火炬全球第五站传递活动的当天，由于极少数的xx分子干扰北京奥运火炬的传递，无耻的`“xx”分子竟毫无人性地把黑手伸向了坐在轮椅上等待火炬传递的金晶！“xx”分子冲向金晶要从她手里抢走火炬！金晶面对突如其来的冲击毫不畏惧，用双手紧抱着火炬，同时脸上仍然流露出骄傲的神情。她在用她那残弱的身躯捍卫着奥运精神，这个画面打动了在场所有人的心弦。因此她被人民昵称为“最美的火炬手”和“轮椅上的天使”。奥运火炬在国外传递时，成千上万的海外华人华侨、留学生自发地上街高举国旗、高唱国歌，表达我们中国人热爱祖国的强烈感情。所以极少数人想破坏祖国统一、分裂祖国的xx、xx分子的企图不会得逞，任何一个爱国的中国人都会谴责和抗议他们的分裂行为，都会维护国家和民族的尊严，维护祖国的统一。
现在我们要全面建设小康社会，实现中华民族的伟大复兴，我们必须继承和发扬中华民族的优良传统，必须弘扬和培育民族精神，激发爱国主义热情，锻炼积极有力的民族品格，增加民族自尊心的信心，提高全民族的道德水平，为中华民族的伟大复兴而努力奋斗。今天演讲就到这里，谢谢大家。
弘扬和培育民族精神篇六
三4.6了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设，维护国家稳定和民族团结。
教学目标。
（一）情感、态度、价值观：树立民族自尊心、自豪感，把个人的人生理想，远大报负同时代和人民的需求结合起来，以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
（二）能力方面：学会弘扬民族精神的途径和方法，准确地认识和把握时代精神，为中华民族精神增添新内容。
教学内容分析。
本课时所要集中解决的问题是帮助学生理解在文化建设中弘扬和培育民族精神的道理，高擎民族精神的火炬，从而把弘扬和培育民族精神自觉落实到实践中去。
现实生活中，不少中学生对民族精神的缺乏认识，认识不到民族精神的作用，不知道如何去发扬民族精神。只有大力弘扬和培育民族精神，才能培育“四有”新人，才能抵御西方敌对势力对我国进行“西化”、“分化”的战略图谋。在党的xx大报告中指出：文化是综合国力的重要组成部分，坚持和培育民族精神与思想道德建设是文化建设的主要任务，明确了在全球化时代弘扬民族精神的深远意义。帮助学生认识在文化建设中弘扬和培育民族精神是本课教学内容展开的生活基础和动力。
支撑本课时问题解决的内容是我国文化建设的主要内容和主要途径的相关知识，学生参加文化建设活动的内心体验和感受是在民族精神内涵作用理解的基础上的自然延伸。帮助学生认识如何在文化建设中弘扬和培育民族精神，把弘扬和培育民族精神落到实处。
帮助学生学会掌握弘扬民族精神的途径和方法，首先使学生认识到弘扬民族精神必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为重要指导思想，这是我们进行文化建设、发扬民族精神的主心骨，继承中华民族的优秀传统文化是我们弘扬和培育民族精神的基础，汲取外来民族优秀文化的营养是我们弘扬和培育民族精神的条件，更重要的是把民族精神与时代精神结合起来，与时俱进，不断创新，这是本课的重点和难点。
学校是文化建设的主要阵地，青少年大部分时间都生活在学校当中，帮助青少年认识应在各科的学习中理解民族精神的内涵，在学校生活中开展丰富多彩的实践活动，在日常的学习中弘扬和培育民族精神，这都是弘扬和培育民族精神的有效途径，从而使民族精神落实到自己的行动中。这既是本课时的落脚点，也是本课的又一个重点。
教学准备。
学习了解有关文化建设的理论，掌握传统文化、外来优秀文化的相关知识，调查了解学生对弘扬和培育民族精神的认识，了解学生在日常生活中弘扬和培育民族精神的做法，组织学生查阅相关民族精神的资料。
教学活动。
环节一：创设情境，引入新课。
1.多媒体课件展示：
（1）播放《抗日战争大事记》片断，同时播放背景音乐《义勇军进行曲》。
（2）播放在纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年大会上关于民族精神的讲话图片及录音。
鼓励学生发言，了解他们对民族精神的理解。
师引导：是啊，是伟大的民族精神在支撑着我们，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神动力。一个民族没有振奋的民族精神很难自立于世界民族之林，我们今天纪念抗日战争胜利六十周年，就是要从那段悲壮的历史中汲取民族精神的力量，高擎民族精神的火炬，结合新的条件，使之发扬广大。
（多媒体展示课题：高擎民族精神的火炬）。
环节二：共同探讨。
师引导：我国的社会主义现代化建设包括经济、政治、文化三个方面，文化建设是社会主义现代化建设的重要内容。
多媒体课件展示：
（1）相关知识链接教材p105。
（2）党的xx大报告中指出：文化是综合国力的重要组成部分，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。
师引导：请大家想一想弘扬民族精神与先进文化是什么关系？
（学生讨论、同桌相互交流、学生总结发言）。
师总结：弘扬民族精神是发展先进文化的重要内容，大力弘扬和培育民族精神，才能更好地发展我国的先进文化，促进社会主义精神文明建设，所以，我们要在文化建设中弘扬和培育民族精神。
多媒体课件展示：
播放歌曲《春天的故事》及背景图片：
2.联一联：在灾难深重的中国历史上，有哪些民族精神支撑着我们“站起来”？
（学生可以四人一组展开讨论，在学生讨论过程中教师适当进行点拨，各组选出代表发言，共同交流看法。）。
师总结：正是我们坚持了以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，才筑成了民族精神的钢铁长城，铸就了民族精神之魂，在全社会形成了共同理想和精神支柱，带领我们走进了新时代。
（多媒体展示：弘扬和培育民族精神必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。）。
（学生讨论，针对不同的观点，组织学生展开辩论，教师认真听取学生的意见，及时给予必要的指导和评价。）。
（学生讨论、发言，在学生发言的过程中，教师及时给予必要的归纳、引导，使学生认识到上述材料中体现的爱国、忧民、和平、安定、勤俭自强都是民族精神的体现。）。
列一列：你所知道的我国传统文化中的经典名句还有哪些？
（学生抢答，激发学生的求知欲、表现欲，教师补充。）。
讲一讲：我们当地具有教育价值的民间文化、风俗文化、风俗习惯所体现的民族精神。
（学生自由发言，让每一位学生都有话说，拉近民族精神与现实生活的距离。）。
师总结：弘扬和培育民族精神，必须充分挖掘中华民族的优秀文化遗产，充分汲取中国传统文化中的思想营养，继承中华民族的传统美德，丢掉自己民族的优秀传统和民族精神，发展先进文化就成了无源之水，无木之本。
多媒体展示课件：
著名电子音乐大师米歇尔的音乐会，法国“巡逻兵”飞行表演队。
1999年韩国经济危机时，韩国的家庭妇女们纷纷捐出自己的金银首饰。
教师启发引导：法国文化年在中国揭开序幕，让我们了解到了“以人为本和革新”的法国，“浪漫与创新”的法国，韩国妇女的爱国之举让我们深受感动。
说一说：你还了解世界上其他民族的哪些民族精神？
（学生讨论、交流、发言，丰富对世界上其他民族精神的认识，弄清借鉴外来优秀文化的重要性。）。
师总结：弘扬和培育民族精神，可以借鉴“他山之石”，世界上各民族都有自己的先进文化和优秀成果，弘扬和培育民族精神必须充分汲取世界上其他民族的优秀文化营养，借鉴世界各民族精神的精华，才能使中华民族精神不断焕发出新的生机和活力。
（多媒体展示：弘扬和培育民族精神必须充分汲取世界上其他民族的优秀文化营养。）。
多媒体课件展示：
许振超——青岛港的吊车司机，一个只有初中文凭的桥吊专家一年内两次刷新世界集装箱装卸记录。
李斌——上海液压厂一线工人，原本是一名技校毕业的初级技工，通过在职业余学习，学完了机电大专和本科课程，获得“工程师”和“高级技师”的双料头衔，成了一名“数控技术”应用专家。
教师引导：改革开放以来，随着科技进步日新月异，综合国力的竞争日趋激烈，我国民族精神的内涵也在不断丰富和发展。许振超、李斌是我们时代的楷模，他们身上所体现出来的精神令我们感动。
议一议：在他们身上体现了新时期的哪些民族精神？
想一想：新时期能体现时代色彩的民族精神还有哪些？举例说明。
（学生讨论、教师点拨，引导学生认识到时代精神是民族精神在当代的继承和发展，如：求知意识、效率意识、诚信意识、开拓创新精神等都是民族精神在当代的表现。）。
教师总结：伟大的事业需要伟大的民族精神来支撑，全面建设小康社会目标的顺利实现，需要有与之相适应的民族精神，在社会主义现代化建设的今天，弘扬民族精神最重要的是要与时俱进、不断创新。
学生总结：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，继承中华民族的优良传统，汲取世界文明宝库中的营养，更重要的是与时俱进、不断创新。
环节三：活动在线。
教师引导：xx年9月为第二个“弘扬和培育民族精神月”，为了弘扬民族精神，全国各地、各单位、各学校都开展了丰富多彩的宣传活动，为了使我们学校能够更好地弘扬和培育民族精神，请你出谋划策，向学校提出合理化的、行之有效的建议。
（学生讨论、发言，教师根据学生发言的情况，适当整理、归纳，系统提出弘扬和培育民族精神的途径和方法。）。
教师评价：同学们提的建议非常好，相信学校一定会采纳同学们的建议，而且说不定还会授于我们班级“弘扬和培育民族精神优秀班”的光荣称号呢。在这里老师把同学们的建议作了整理。
多媒体展示课件：
1.学校定期播放反映爱国主义传统教育改革开放新成果，弘扬社会新风尚的影视片。
2.组织学生参观爱国主义教育基地、博物馆、抗日战争纪念馆。
3.把民族精神的教育溶入到各科教学中，注重培养学生的创新精神。
4.召开“抗战中的民族精神”教育专题报告会。
5.学校向同学们推荐百首歌曲、百部影片、百本书籍。
6.利用重大历史事件、重要纪念日、节假日、以及未成年人入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的日子，组织开展主题活动。
（学生讨论、交流、发言、教师点拨、引导学生认识应当在各科学习中理解民族精神的内涵，积极参加社会实践活动是培育民族精神的重要途径。而更多的是表现在日常的学习生活中。）。
师总结：我们是社会主义事业的接班人，中华民族靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，我们青少年应使民族精神之花永远绽放，民族精神之光永远明亮，民族精神的火炬代代相传，只有这样，才无愧于我们的祖国，才无愧于我们的人民，才无愧于我们的中国心。
多媒体课件展示：播放歌曲《我的中国心》，结束本课。
课外作业。
以“传承文明，振兴中华”为主题，面向全体中小学生，写一份弘扬和培育民族精神的倡议书。
弘扬和培育民族精神篇七
老师们、同学们：
大家好早上好！
今天我演讲的题目是《弘扬民族。
精神。
争做文明学生》。记得周杰伦在《龙拳》中唱到这民族的海岸线像一支弓，那长城像五千年待射的梦，这就是我们伟大的中华民族。翻开历史画卷，在五千年中华民族的文明，有多少英雄儿女为了祖国的安宁、民族的统一，抛头颅，洒热血，不惜牺牲自己的生命！苏武牧羊十九载，心怀祖国，痴心不改；林则徐虎门硝烟，满腔正气，痛击侵略者。我们不会忘记，烟火弥漫的战场上，无数的仁人志士高唱着捐躯赴国难，视死忽如归冲向敌阵的豪迈；我们不会忘记岳将军背上的精忠报国的岳母刺字的闪光；我们更不会忘记周总理为中华之崛起而读书的誓言的铿锵。
才代代传扬。中华民族的。
精神。
首先是一种爱国。
精神。
民族。
精神。
也表现为一种自立自强、百折不挠的。
精神。
没有这种。
精神。
大禹又怎能治水成功？民族。
精神。
还是一种真诚、友爱、知恩的。
精神。
这种。
精神。
同样辈辈传颂。记得元稹在听到白居易被贬后的垂死病中惊坐起，记得汪伦与李白的情谊桃花潭水深千尺，记得王维送别友人时的西出阳关无故人，先辈们以自身的行动为我们诠释了做人的道理。民族。
精神。
还是一种团结的。
精神。
是全国人民团结起来振兴中华；是一种豁达的。
精神。
是苏东坡的一蓑烟雨任平生是一种勇猛的。
精神。
是飞将军勇击匈奴的赫赫功勋；是一种淡泊名利的。
精神。
是五柳先生的不为五斗米折腰。在漫漫历史长河中正是这伟大的民族。
精神。
铸造了我们的灵魂，成为我们中华民族发展壮大的。
精神。
源泉，它积淀了悠久的道德文化遗产，蕴含着丰富的人类道德精华，是鼓舞我们民族迎难而上、战胜强敌与困难的不竭力量之源。今天，面对世界范围内各种文化的相互激荡，面对实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命，我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族。
精神。
我们青少年是国家和民族的希望和未来，更应该以实际行动弘扬民族。
精神。
做文明中学生。
作为中学生，首先，我们要自觉履行作为学生的职责，在人生的黄金时期努力学习科学文化知识，养成良好的学习习惯，课前充分预习，课上专心听讲，课后认真复习及时巩固，独立、按时完成作业，课余博览群书。用知识武装自己，肩负起实现中华民族伟大复兴的崇高历史使命。其次，我们要做到遵纪、守法、明礼、诚信。
无规矩不成方圆，我们要自觉遵守学校各项规章制度，做一个遵纪守法的人。做一个既有较高文化素养，又有较强文明程度的中学生。
为此，我们要养成下面几种习惯：
1、文明习惯：在校园里不追逐打闹，在楼道里行走要慢步轻声，礼让右行，言行举止要文明。
2、卫生习惯：不随地吐痰，不乱扔废弃物，讲究社会公德，维护公共秩序保护环境卫生。
3、生活习惯：按时作息，生活有规律。养成良好的饮食习惯，不暴饮暴食，不买路边无照商贩的小食品，吃穿俭省节约。
4、健体习惯：认真上好体育课，认真参加大课间跑操，积极参加有益的体育锻炼。
让我们处处讲文明懂礼貌从我做起从现在做起做文明中学生共建和谐温馨的校园以实际行动谱写我们民族。
精神。
的新。
篇
章！
弘扬和培育民族精神篇八
亲爱的同学们：
但丁曾说过：“一个知识不全的人可以用道德去弥补，而一个道德不全的人却难以用知识去弥补。”想成才，必先成人。在中学阶段，学习是我们当前的主要任务，但作为一名合格的中学生、一名优秀的一中人，仅仅关注学习成绩是不够的，只有做一个高尚的人、一个纯粹的人、一个有道德的人才能更好的履行社会责任，实现自身价值。
道德是一个人应具有的基本素质，以德育人也是一中的教育理念和育人宗旨，培养具有高尚道德的高素质人才是一中长期以来坚持不懈的目标，成长为一名有道德的高素质人才，为一中争光，也是我们每个人的职责和使命。
今天，我们举行“做一个有道德的人”的主题实践活动启动仪式，并向全体同学发出倡议：
在家庭，开展“孝敬长辈，学会感恩”活动。要主动分担家务，帮助父母洗碗、做饭、洗衣、叠被、扫地、浇花，培养自理、自立能力，干干净净迎接每一天;要孝顺父母、尊敬长辈，向父母道一声辛苦，每日为父母做件事，为父母捶捶背洗洗脚、制作小礼物，给父母过生日，关心父母的身体健康，理解父母、感谢父母，培养孝心，学会感恩;不挑吃穿，不乱花钱，不盲目攀比，用好每一分钱，养成艰苦朴素、勤俭节约的好习惯;在家庭中提倡父母与孩子互相学习，共同阅读经典名著、参加健身益智活动、欣赏高雅艺术,共同进步，积极建设学习型家庭，普及先进的家庭教育理念。
在学校，参加“和谐校园，温馨教室”活动。要尊敬师长，微笑待人，见面行礼、主动问好，推行校园文明礼貌用语，做到知礼仪、重礼节,加强行为规范教育;倡导同学之间结对互助，通过交流谈心、节日联欢、补习功课、赠送学习用品等形式，互帮互助，互学互爱，养成关爱他人、乐于助人的品德;要积极参加学校的各项活动，认真完成老师布置的任务，按规则办事，爱护公物，用过的东西放回原处，关心集体，集体的事一起干，强化集体观念，增强合作意识。以班级为基础，开展建设“温馨教室”活动，面向所有师生,营造以社会主义核心价值体系为导向的班级舆论氛围;倡导师生间、同学间关系的和谐、互动，以人为本，相互尊重、理解和支持。
在社会，参与“志愿奉献，爱心传递”活动。接受以爱国主义为核心的民族精神教育、集体主义、社会主义教育和国情教育，要献出一份爱心和真情。我们要走进敬老院、福利院、老年公寓、老龄家庭，为孤寡患病老人、残疾人和军烈属提供服务，帮助他们洗衣做饭、打扫卫生，陪他们聊天谈心、读书读报，解决实际生活中的困难，为自己身边有困难的人提供力所能及的帮助，做“爱心天使”;我们要积极投身社区建设，参与社区清洁卫生、环境保护、植绿护绿、公益宣传和文化活动，做“社区义工”;我们要广泛参与“讲文明、树新风”活动，学习宣传礼仪知识，文明出行，文明上网，礼貌待人接物，做“文明使者”。在各项活动中，增强道德意识和社会责任感，用社会实践作为载体，做一个有道德的人。
同学们，人无信不立，国无德不兴。做一个品德高尚、品行端正，德智体美全面发展的学生既是我们自身的目标和理想，也是学校、家长、社会对我们的共同期盼，更是我们实现国家振兴、民族腾飞的希望。
让我们与道德相伴，让道德的茶香在家里尽情弥漫，使我们的品性得到陶冶、人生得到涵养。
让我们与道德相伴，让道德的清风在校园里飘荡，飘过如歌的岁月，飘过成长的时光。
让我们与道德相伴，让道德的阳光照亮社会的每一个角落，化成奔腾不息的暖流，在每个人心中恒久流淌。
倡议人：xuexila。
日期：xx年xx月xx日
弘扬和培育民族精神篇九
三4.6了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
教学目标。
（一）情感、态度、价值观：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础，是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
（二）能力：培养学生收集、整理文化资料的能力；提高分析历史人物、历史文化事件和各种文化现象的能力以及解决问题的能力。
（三）知识：了解中华五千年文明史是中国特色社会主义文化的不竭源泉，知道民族精神的含义，认识弘扬和培育民族精神和时代精神的重要性。
教学内容分析。
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。为社会主义事业的兴旺发达，实现中华民族的伟大复兴，全面落实科学发展观，保护未成年人的健康成长，当前，加强未成年人的思想道德建设是重要的、紧迫的。弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神是思想道德建设的重要内容。本课“弘扬和培育民族精神”就是对学生进行这方面的教育。
本课时所要集中解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵，充分认识民族精神对我们国家发展的重大作用。涉及到中华五千年的文明史，中华民族的斗争史，中国现代化建设的历史和发展成就以及相关的历史人物、典型实例，还涉及当今世界形势和我国的基本国情。
本课时“民族精神耀中华”主要包括两个层次：一是讲述民族精神的形成与发展，二是说明民族精神的重要地位。其主要内容说明民族精神的重要地位和中华民族精神的内在规定性。
民族精神是民族文化的核心和灵魂，是一个民族生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的民族精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在5000多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中国共产党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的要求，丰富了这个民族精神。从古至今，民族精神激励着中国人民前赴后继、勇往直前，不断取得新的胜利，成为中华民族向前发展的精神纽带和精神支撑。在世界新科技革命迅速发展的今天，民族精神更是我们参与激烈的国际竞争和实现全面建设小康社会奋斗目标的精神动力。民族精神既是思想道德建设的内容，又是中国特色社会主义文化建设的重要内容。
本课时的两个问题是紧密联系的，相辅相成。五千年文明熔铸的民族魂支撑着中华民族的生存和发展；在中华民族的生存和发展过程中，又进一步丰富和发展了中华民族精神，使之内涵更丰富、更深刻。因此，“民族精神是中华民族的精神支撑”既是教学的重点，又是教学的难点。
教学准备。
教师准备：搜集一些关于民族精神的资料、图片或实物；剪辑“纪念抗日战争胜利暨反法西斯战争胜利60周年”、汶川地震救灾、xx年北京奥运会的有关视频。
学生准备：课前上网查阅或在书籍报刊中收集中国和世界的文明发展史的有关资料，预习新课。
教学活动。
（一）播放歌曲、视频，导入新课。
播放歌曲：爱我中华。
师：爱我中华，中华雄姿英发；爱我中华，建设我们的国家。多么令人振奋的歌词、多么令人鼓舞的旋律。建设我们的国家，建设中国特色的社会主义文化，就必须弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神。（烘托气氛，引入课题）。
播放视频：“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年”天安门广场纪念活动片断（讲话、敬献花篮、默哀等场面）。
师：看到这些场面你的心情如何？你知道八年抗日战争最后取得胜利的原因有哪些？
生：思考，说出自己心情沉重而又很义愤；取得胜利的原因很多，其中有自强不息、团结奋斗的民族精神。
师：抗日战争的胜利靠的是党的正确领导，全国人民的共同奋斗，发扬了伟大的民族精神。正是这种精神使中华民族屹立于世界民族之林。“两弹一星”精神、航天精神、女排精神、奥运精神……不正是民族精神的具体体现吗？民族精神光耀中华。
（二）活动明理。
师：中华民族精神是怎样形成和发展的呢？
（教师安排两个小活动，让学生体味民族精神的形成和发展的历史。）。
活动一：回顾历史，展示文明。
学生把提前搜集、整理和记录中华民族五千年文明成果资料，包括物质财富和精神财富两个方面交流展示。见下表：（媒体展示）。
教师指导生讨论：灿烂的中华文明和党的优良传统作风之间的关系如何？
通过讨论，学生应明确如下认识：几千年来，中华民族创造了灿烂的中华文明，也熔铸了伟大的民族精神。中国共产党在领导全国人民进行革命、建设和改革的过程中，不断结合时代和社会发展要求，为中华民族的民族精神注入了更多新的内涵，进一步丰富和发展了中华民族精神。传统文明只有结合新的时代和实践加以继承和发展，才能放射出更加绚丽的光彩。
师：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”中华上下五千年，从古代的四大发明，到现在的神舟五号载人飞船顺利返航；从“小米加步枪”到两弹一星；从“东亚病夫”到奥运金牌世界第二。无不深深地打动着我们每一位中华儿女的心，使我们从内心深处体会到了中华的温暖，祖国的伟大。我们为中华民族而欢呼，为祖国感到无比的自豪。
师生共同总结：在五千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
媒体展示：五千年文明熔铸民族魂。
活动二：小品表演，内化行为。
编演《愚公移山》，愚公一家被大山阻挠，但他们挖山不止，坚持不懈，其心之诚终于感动玉帝，他派神仙搬走了两座大山。舞台道具及场景的布置可适当从简。《愚公移山》中的两座大山可用书包代替。
师：通过编演小品你明白了哪些道理？
生讨论回答：明白面对任何困难都不能退缩，要对自己有信心的道理。勇往直前，自强不息是我们伟大民族精神的重要内容，我们每一个青少年都应该发扬这种精神。
（三）共同探讨：“民族精神是中华民族的精神支撑”
教师：走过中华50xx年的文明史，深切感受到中华民族精神的生命力、创造力和凝聚力。让我们一起走进世界文明发展的历史长河，感触那里的苍伤与变迁。
分组讨论，展开竞赛：根据学生收集和已掌握的资料，填写下表。根据座位的编排，分成6个小组展开竞赛，看哪个组填的既快又好，予以表扬。
媒体展示：学生填写的表格：
学生填写完表格之后，小组代表发言，对学生的见解应给予评价和表扬。
师：通过这些活动，你懂得了什么道理？
生：世界文明丰富多彩，中华文明是世界文明的一部分，我国的文化发展，不能离开人类文明的共同成果。人类文明史就是一部文化不断交流、融合与创新的历史。
师设问：中华文明为什么能成为世界历史上最古老而又唯一没有中断的文明呢？
媒体视频展示：“患难与共彼此相依”
问题讨论：面对国难和灾害，中华民族是怎样共度难关的？
学生讨论后，发表自己的见解。
师总结：正是依靠这种精神，中华民族抵御住外敌入侵，排除了自然灾害，战胜了一个又一个困难，争取到民族解放和独立，实现了国家的初步繁荣昌盛，取得了一个又一个的胜利。
多媒体展示图片：
思考问题：看到以上场面你有何感受？
学生回答后，教师总结：民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。正是依靠中华民族精神，中华文明不仅没有中断，而且代代相传，时至今日焕发出更加绚丽的光彩。
媒体展示：新科技革命的成果。
（1）微电子技术的诞生。1971年美国英特尔公司工程师m.e.霍夫制成4004微处理器，开始制作大规模集成电路。这标志着电子技术进入微电子时代。电子计算机使用大规模集成电路后，进入了第四代。
（2）生物技术的新兴。发酵工程、细胞工程、酶工程和遗传育种等原有的生物技术，从70年代起有了新发展。1971年美国生化学家保罗•伯格成功地进行了dna分子重组，并用大肠杆菌进行复制，从而制造出新的物种，这就是基因工程技术。1975年英国科学家首创克隆技术（clone，即无性繁殖技术）；1997年2月23日克隆出第一只名为“多利”的绵羊，标志这项技术走向成熟。
（3）新材料技术的开发。1970年美国研制出光纤材料；1977年光导纤维用于通讯。此外，仿生材料、智能材料、高强轻质复合材料纷纷问世。80年代超导材料研制的突破成为新材料技术的热点。
（4）新能源的应用。人们认识到煤炭、石油等天然能源的利用是不可持续的，从70年代起转向探求新能源，于是开展了对核聚变能和太阳能等的研究和利用。
（5）海洋开发技术的新突破。开发海洋由来已久，自70年代起有了突破性进展，首先表现在海上石油开采和深海挖掘上。此外，出现了海水淡化、海水养殖、海上建筑、海底仓库、海底隧道等新兴的海洋技术。
（6）人工智能技术的出现。机器人的问世是该项技术的标志。60年代末诞生了由电脑与机械装置统一结合的第一代机器人，70年代在发达国家进入实用阶段，80年代开始研制智能机器人，90年代开始制成有一定感觉并能处理意外事故的机器人。它的发展将会使人的劳动从危险、单调、有害的环境中解脱出来。
（7）因特网与多媒体技术的问世。这是电子计算机应用技术的重大创新。因特网（internet）使各部门、各领域、各地区、各国的众多电子计算机通过统一协议，相互联结成数字通讯网络系统。它的作用是使人们共享网络信息资源。1969年美国国防部最先建立电脑网络，1986年向社会开放，90年代走向世界。1993年，美国宣布推行“信息高速公路计划”。我国于1995年5月加入国际因特网。在此过程中多媒体技术也发展起来，它能把文字、数值、图像、视频、声音等媒体信息统一交由计算机处理，发挥多种功能。它与因特网技术一起将信息技术推向了全新的阶段。
讨论：1.读了新科技革命的成果，你有何感想？
2.在整个世界正在成为一个“地球村”的情况下，为什么还要弘扬我国的民族精神呢？
学生回答：认识科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定因素。科技发展使各国之间的联系日益密切，而民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，离开了民族精神就不可能有科技的进步与发展，这个民族就会走向灭亡。古埃及、巴比伦、古印度的历史事实充分证明了这一点。
教师启发学生学习本课时内容的感悟，思考后作答。
学生：地球在转动，岁月在延伸，科技在发展。历史将把整个中国交给我们，二十一世纪将是我们的时代。作为新世纪的青少年，理应肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。现在我们做为一名学生，应该怎么弘扬我们的民族精神呢？我觉得首先应从自己做起，关心我们的国家大事，勇于同破坏民族团结的行为做斗争，做一名合格的中学生，好好学习，考出成绩。努力拼搏吧，同学们，为了我们的理想，为了祖国的繁荣昌盛，奋斗吧！
学生的语言应有激情、有鼓动性，能提升情感、态度和价值观。
教师综述：眺望未来，21世纪的朝霞如此绚丽；放眼世界，21世纪的画卷壮美神奇；展望未来，21世纪的舞台充满了挑战也蕴藏着机遇。巴金老人曾动情地说：“青春是美丽的！”是啊，同学们，青春——一个多么美丽灿烂的生命季节啊！我们是祖国的未来，让我们在新的世纪带着一颗青春的心，弘扬和培育民族精神，做一个有道德，有理想，有纪律，有文化的四有新人，让我们的青春带着生命的激情，带着祖国和民族的希望一起飞扬！
弘扬和培育民族精神篇十
各位专家、老师们，大家下午好！
今天，我说课的内容是《弘扬和培育民族精神》。下面我就学情分析、教材透视、教法学法定位、教学流程等诸方面，谈谈我的预设。
一、学情分析。
九年级学生基本上是15、16岁，正处于青春期，思维较活跃，有一定的分析问题和解决问题的能力，对学习过程有积极主动参与的欲望；他们通过语文、历史等学科的学习，对中华民族精神已有了一些感性、零碎的认知，这为本课学习打下了一定的知识基础。但是学生对民族精神缺少理性、全面、系统的认识，加上农村学生的知识面较窄，信息相对闭塞，对于收集材料，筛选信息、整理信息的能力较弱。所以，要注意教学方法的循序渐进和教学方案的可操作性。
二、教材透视。
（一）教材地位：本框是对第一框内容《灿烂的中华文化》的延伸和深化；同时，感悟伟大的民族精神，做中华民族精神的弘扬者、培育者和建设者，有利于学生肩负起振兴中华的重任，为第三单元“融入社会，承担使命”起到了铺垫作用。
（二）教学目标：
升华一种情感：爱国主义情感。
培养两种能力：实践能力和合作探究能力。
理解三个要点：民族精神的基本内涵、民族精神的重要作用以及民族精神的丰富与发展。
（三）教学重点和难点：
难点：动之以情——通过感悟，让学生自觉做民族精神的建设者、弘扬者和传播者。
三、教法学法定位。
（一）设计思路：本节课内容理论性较强，如果只由教师讲解会显得很枯燥，因此本节课的设计思路是从时政新闻出发，以学生活动为主体，以教师为主导，以分析时政热点来完成教学任务为主线，引导学生进行思考、讨论，最后得出基本的结论，达到理解和应用的目的。
（二）教学结构：
本框我设计的教学内容主体分为三个部分，“走近民族精神”、“品味民族精神”、“传承民族精神”。这三个部分独成一体又相互渗透：第一部分是情感体验，为弘扬和培育民族精神铺路奠基；第二部分是情感共鸣，为弘扬和培育民族精神养精蓄锐；第三部分是情感升华，为弘扬和培育民族精神鸣锣开道。这三部分层层递进、块块互链构建起一座坚不可摧的民族精神之塔。
（三）教法学法。
1、教法。
（1）直观演示法。
（2）情境教学法。
（3）讨论归纳法。
2、学法。
（1）情景探究法。
（2）合作探究法。
四、教学流程。
（一）创设情境，导入新课：
教师播放时政：国庆60周年大阅兵的片段。
学生观看后谈一谈印象最深的场景，并说一说自己的感受。
设计目的：采用直观演示法，将学生带入到具体的情境之中，使学生初步感受一种中国力量，入境，为师生感情沟通作铺垫，通过学生谈感受来抒发情感，直观形象感受爱国主义情感，入情，使学生一上课就能投入到本课的教学中，激发学生的学习兴趣，为下面的学习奠定感情基调。
（二）活动探究，突破重点。
1、欣赏视频：“感动中国xx年度颁奖典礼”。
2、理解“中国的脊梁”
3、小结：英雄人物的业绩风伟是中国的脊梁，普通大众的默默奉献同样也是中国的脊梁。
设计目的：采用情景探究法，将抽象的民族精神化为具体可感的人物形象，把久远厚重的历史与平凡的现实生活紧密相联。为“品味民族精神”奠定坚实的基础。）。
这部分是本课的重点内容，我将采用收集资料感知、欣赏视频感悟、讨论归纳明理三部曲来完成。
1、一步曲：收集资料感知——民族精神的内涵。
（收集体现民族精神的名言警句和历史典故）。
2、二步曲：欣赏视频感悟——民族精神的丰富与发展。
（欣赏《飞夺泸定桥》《铁人王进喜》《天宫一号发射现场》）。
3、三步曲：讨论归纳明理——民族精神的重要作用。
（讨论：在艰难困苦面前，民族精神发挥着怎样的作用？）。
设计目的：采用情景教学法、归纳推理法、合作探究法，让学生明白民族精神的基本内涵和重要作用，让学生感受现在的生活来之不易，激发学生的爱国热情，增强学生的历史使命感和责任感。
思想品德课教学的全过程是知、情、意、行互相促进、互相转化的系统工程，其中知是基础，行是关键。这部分是本课的难点，我将采用看、说、评、唱来突破。
1、看：看图悟行。（看书本p71顶部图片）。
2、说：以理导行。（说现阶段我们弘扬民族精神的活动有哪些？）。
3、评：以评促行。（组织学生在班上评选“讲文明懂礼貌的文明之星”、“重诚信乐助人的道德标兵”、“能吃苦敢拼博的体育之星”、“勤思考善创新的学习之星”等等。）。
4、唱：以情激行。（组织全班同学高唱孙楠的《红旗飘飘》，激发爱国情感。）。
设计目的：采用直观演示法、合作探究法、情感熏陶法，让学生的爱国情感化为行动力量，努力做民族精神的践行者和传播者。
（三）课堂延伸。
请同学们各展才华，或作文赋志、或书画添彩、或剪纸纳福、或歌咏传情……用实际行动祝愿我们伟大的祖国更加繁荣昌盛！让我们的民族精神代代相传！
五、教学反思。
我的说课完毕，谢谢大家！
弘扬和培育民族精神篇十一
教育学生懂得每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，并在新的时代条件下，要结合时代和社会发展的要求，不断为之增添新的富有生命力的内容，使之在保持优秀传统的同时更具现代气息和时代风貌，努力成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
知识与能力目标。
通过教学，使学生理解民族精神是民族文化的精髓，是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜强敌与困难的不竭力量之源。使学生明确每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神。培养学生善于思考和勇于提问解答问题的能力。
过程与方法。
【教学重点和难点】。
【教学准备】。
课件、课堂练习、学案。
【教学过程】。
导入新课:（多媒体播放）。
通过播放“红军长征”“抗洪”“原子弹爆炸”“载人航天”……等图片，来反映中华民族面临种种巨大的困难，从不退缩，而是知难而进、百折不挠并最终在挫折中奋起的最重要原因就是我们的伟大的民族精神。
讲授新课：
（一）小组协作，自主学习。
每组必须在规定时间内完成对课文内容的自主学习，时间10分钟，根据问题提示，边学习边讨论，问题提示如下：
1、民族文化的精髓是什么？
3、当代中国，爱国主义有着什么样的时代特点？
4、中华民族从来没有在艰难困苦面前退缩过的主要原因是什么？
5、新中国成立以来，我国的民族精神又有哪些新的体现？
（二）课堂讨论，解答疑问。
宣布小组进入竞赛状态，以抢答形式回答提示中的问题，检查学生的自学效果。
讨论一：
鲁迅话：见课文p68。
你认为“中国的脊粱”是什么？请用具体人物或事件加以说明。
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。
讨论二：
戴望舒诗：见课文p68－69。
这首诗描绘了当时一幅怎样的历史画卷？表达了诗人什么样的情感？
先以小组为单位讨论，再请部分学生发言。
讨论三：
毛泽东话：见课文p70。
1、请用自己的语言解读毛泽东的这段话。
2、你能说说长征精神到底是什么吗？
先以小组为单位讨论，再请部分学生发言。
讨论四：
教师组织学生以小组为单位进行自由讨论发言，归纳出答案。
（三）情感升华。
感受中华民族精神：填写表格：见课文p69。
【课堂训练】。
当堂完成巩固练习。
弘扬和培育民族精神篇十二
弘扬和培育民族精神，必须立足于发展先进文化。民族精神是先进文化的表现，先进文化是民族精神的依托。先进文化是促进社会物质和精神生活提升的文化，也是促进人的`全面发展的文化。先进文化有其形成的历史过程，中国五千多年的文明史，也是中国优秀文化的演进史。中华民族是在历史的优秀文化中得到培育和发展的。
因此，学习和研究祖国的历史文化以及全人类的优秀文化，是我们理解当代先进文化的前提和基础。在当代中国，先进文化是历史上优秀文化发展的必然结果，是现代革命的实践、科学实践和社会主义建设实践的经验结晶，是面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的、科学的、大众的社会主义文化。我们对于先进文化学习得越深，就越能弘扬和培育民族精神。
弘扬和培育民族精神篇十三
教学目标。
（一）情感、态度、价值观：树立民族自尊心、自豪感，把个人的人生理想，远大报负同时代和人民的需求结合起来，以实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
（二）能力方面：学会弘扬民族精神的途径和方法，准确地认识和把握时代精神，为中华民族精神增添新内容。
教学内容分析。
本课时所要集中解决的问题是帮助学生理解在文化建设中弘扬和培育民族精神的道理，高擎民族精神的火炬，从而把弘扬和培育民族精神自觉落实到实践中去。
现实生活中，不少中学生对民族精神的缺乏认识，认识不到民族精神的作用，不知道如何去发扬民族精神。只有大力弘扬和培育民族精神，才能培育“四有”新人，才能抵御西方敌对势力对我国进行“西化”、“分化”的战略图谋。在党的xx大报告中指出：文化是综合国力的重要组成部分，坚持和培育民族精神与思想道德建设是文化建设的主要任务，明确了在全球化时代弘扬民族精神的深远意义。帮助学生认识在文化建设中弘扬和培育民族精神是本课教学内容展开的生活基础和动力。
支撑本课时问题解决的内容是我国文化建设的主要内容和主要途径的相关知识，学生参加文化建设活动的内心体验和感受是在民族精神内涵作用理解的基础上的自然延伸。帮助学生认识如何在文化建设中弘扬和培育民族精神，把弘扬和培育民族精神落到实处。
帮助学生学会掌握弘扬民族精神的途径和方法，首先使学生认识到弘扬民族精神必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为重要指导思想，这是我们进行文化建设、发扬民族精神的主心骨，继承中华民族的优秀传统文化是我们弘扬和培育民族精神的基础，汲取外来民族优秀文化的营养是我们弘扬和培育民族精神的条件，更重要的是把民族精神与时代精神结合起来，与时俱进，不断创新，这是本课的重点和难点。
教学准备。
教学活动。
环节一：创设情境，引入新课。
1.多媒体课件展示：
（1）播放《抗日战争大事记》片断，同时播放背景音乐《义勇军进行曲》。 。
（2）播放在纪念抗日战争暨世界反法西斯战争胜利六十周年大会上关于民族精神的讲话图片及录音。
鼓励学生发言，了解他们对民族精神的理解。
师引导：是啊，是伟大的民族精神在支撑着我们，民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神动力。一个民族没有振奋的民族精神很难自立于世界民族之林，我们今天纪念抗日战争胜利六十周年，就是要从那段悲壮的历史中汲取民族精神的力量，高擎民族精神的火炬，结合新的条件，使之发扬广大。
（多媒体展示课题：高擎民族精神的火炬）。
环节二：共同探讨。
师引导：我国的社会主义现代化建设包括经济、政治、文化三个方面，文化建设是社会主义现代化建设的重要内容。
多媒体课件展示：
（1）相关知识链接教材p105 。
（2）党的xx大报告中指出：文化是综合国力的重要组成部分，面对世界范围内各种思想文化的相互激荡，必须把弘扬和培育民族精神作为文化建设极为重要的任务，使全体人民始终保持昂扬向上的精神状态。
师引导：请大家想一想弘扬民族精神与先进文化是什么关系？
（学生讨论、同桌相互交流、学生总结发言）。
师总结：弘扬民族精神是发展先进文化的重要内容，大力弘扬和培育民族精神，才能更好地发展我国的先进文化，促进社会主义精神文明建设，所以，我们要在文化建设中弘扬和培育民族精神。
多媒体课件展示：
播放歌曲《春天的故事》及背景图片：
2.联一联：在灾难深重的中国历史上，有哪些民族精神支撑着我们“站起来”？
（学生可以四人一组展开讨论，在学生讨论过程中教师适当进行点拨，各组选出代表发言，共同交流看法。）。
师总结：正是我们坚持了以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，才筑成了民族精神的钢铁长城，铸就了民族精神之魂，在全社会形成了共同理想和精神支柱，带领我们走进了新时代。
（多媒体展示：弘扬和培育民族精神必须以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导。）。
（学生讨论，针对不同的观点，组织学生展开辩论，教师认真听取学生的意见，及时给予必要的指导和评价。）。
（学生讨论、发言，在学生发言的过程中，教师及时给予必要的归纳、引导，使学生认识到上述材料中体现的爱国、忧民、和平、安定、勤俭自强都是民族精神的体现。）。
列一列：你所知道的我国传统文化中的经典名句还有哪些？
（学生抢答，激发学生的求知欲、表现欲，教师补充。）。
讲一讲：我们当地具有教育价值的民间文化、风俗文化、风俗习惯所体现的民族精神。
（学生自由发言，让每一位学生都有话说，拉近民族精神与现实生活的距离。）。
师总结：弘扬和培育民族精神，必须充分挖掘中华民族的优秀文化遗产，充分汲取中国传统文化中的思想营养，继承中华民族的传统美德，丢掉自己民族的优秀传统和民族精神，发展先进文化就成了无源之水，无木之本。
多媒体展示课件：
著名电子音乐大师米歇尔的音乐会，法国“巡逻兵”飞行表演队。
1999年韩国经济危机时，韩国的家庭妇女们纷纷捐出自己的金银首饰。
教师启发引导：法国文化年在中国揭开序幕，让我们了解到了“以人为本和革新”的法国，“浪漫与创新”的法国，韩国妇女的爱国之举让我们深受感动。
说一说：你还了解世界上其他民族的哪些民族精神？
（学生讨论、交流、发言，丰富对世界上其他民族精神的认识，弄清借鉴外来优秀文化的重要性。）。
师总结：弘扬和培育民族精神，可以借鉴“他山之石”，世界上各民族都有自己的先进文化和优秀成果，弘扬和培育民族精神必须充分汲取世界上其他民族的优秀文化营养，借鉴世界各民族精神的精华，才能使中华民族精神不断焕发出新的生机和活力。
（多媒体展示：弘扬和培育民族精神必须充分汲取世界上其他民族的优秀文化营养。）。
多媒体课件展示：
李斌——上海液压厂一线工人，原本是一名技校毕业的初级技工，通过在职业余学习，学完了机电大专和本科课程，获得“工程师”和“高级技师”的双料头衔，成了一名“数控技术”应用专家。
教师引导：改革开放以来，随着科技进步日新月异，综合国力的竞争日趋激烈，我国民族精神的内涵也在不断丰富和发展。许振超、李斌是我们时代的楷模，他们身上所体现出来的精神令我们感动。
议一议：在他们身上体现了新时期的哪些民族精神？
想一想：新时期能体现时代色彩的民族精神还有哪些？举例说明。
（学生讨论、教师点拨，引导学生认识到时代精神是民族精神在当代的继承和发展，如：求知意识、效率意识、诚信意识、开拓创新精神等都是民族精神在当代的表现。）。
教师总结：伟大的事业需要伟大的民族精神来支撑，全面建设小康社会目标的顺利实现，需要有与之相适应的民族精神，在社会主义现代化建设的今天，弘扬民族精神最重要的是要与时俱进、不断创新。
学生总结：以马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”为指导，继承中华民族的优良传统，汲取世界文明宝库中的营养，更重要的是与时俱进、不断创新。
环节三：活动在线。
教师引导：xx年9月为第二个“弘扬和培育民族精神月”，为了弘扬民族精神，全国各地、各单位、各学校都开展了丰富多彩的宣传活动，为了使我们学校能够更好地弘扬和培育民族精神，请你出谋划策，向学校提出合理化的、行之有效的建议。
（学生讨论、发言，教师根据学生发言的情况，适当整理、归纳，系统提出弘扬和培育民族精神的途径和方法。）。
教师评价：同学们提的建议非常好，相信学校一定会采纳同学们的建议，而且说不定还会授于我们班级“弘扬和培育民族精神优秀班”的光荣称号呢。在这里老师把同学们的建议作了整理。
多媒体展示课件：
2.组织学生参观爱国主义教育基地、博物馆、抗日战争纪念馆。 。
3.把民族精神的教育溶入到各科教学中，注重培养学生的创新精神。 。
4.召开“抗战中的民族精神”教育专题报告会。 。
5.学校向同学们推荐百首歌曲、百部影片、百本书籍。 。
6.利用重大历史事件、重要纪念日、节假日、以及未成年人入学、入队、入团、成人宣誓等有特殊意义的日子，组织开展主题活动。
（学生讨论、交流、发言、教师点拨、引导学生认识应当在各科学习中理解民族精神的内涵，积极参加社会实践活动是培育民族精神的重要途径。而更多的是表现在日常的学习生活中。）。
师总结：我们是社会主义事业的接班人，中华民族靠我们传承，民族精神靠我们弘扬，我们青少年应使民族精神之花永远绽放，民族精神之光永远明亮，民族精神的火炬代代相传，只有这样，才无愧于我们的祖国，才无愧于我们的人民，才无愧于我们的中国心。
多媒体课件展示：播放歌曲《我的中国心》，结束本课。
课外作业。
以“传承文明，振兴中华”为主题，面向全体中小学生，写一份弘扬和培育民族精神的倡议书。
弘扬和培育民族精神篇十四
三4.6 了解中华民族的传统美德，以自己的实际行动弘扬和培育民族精神，促进社会主义精神文明建设。
教学目标。
（一）情感、态度、价值观：使学生认识到民族精神是一个国家赖以生存和发展的基础，是一个民族进步的灵魂，是中华民族的精神支撑，以实际行动弘扬和培育民族精神，增强对中国文化的认同感，培养学生爱国主义情感，树立民族自尊心、自信心和自豪感。
（二）能力：培养学生收集、整理文化资料的能力；提高分析历史人物、历史文化事件和各种文化现象的能力以及解决问题的能力。
教学内容分析。
未成年人是祖国未来的建设者，是中国特色社会主义事业的接班人。为社会主义事业的兴旺发达，实现中华民族的伟大复兴，全面落实科学发展观，保护未成年人的健康成长，当前，加强未成年人的思想道德建设是重要的、紧迫的。弘扬和培育以爱国主义为核心的伟大民族精神是思想道德建设的重要内容。本课“弘扬和培育民族精神”就是对学生进行这方面的教育。
本课时所要集中解决的问题是帮助学生深刻理解民族精神的内涵，充分认识民族精神对我们国家发展的重大作用。涉及到中华五千年的文明史，中华民族的斗争史，中国现代化建设的历史和发展成就以及相关的历史人物、典型实例，还涉及当今世界形势和我国的基本国情。
本课时“民族精神耀中华”主要包括两个层次：一是讲述民族精神的形成与发展，二是说明民族精神的重要地位。其主要内容说明民族精神的重要地位和中华民族精神的内在规定性。
民族精神是民族文化的核心和灵魂，是一个民族生存和发展的精神支撑。一个民族，没有振奋的民族精神和高尚的品格，不可能自立于世界民族之林。在5000多年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。中国共产党领导人民在长期实践中不断结合时代和社会的要求，丰富了这个民族精神。从古至今，民族精神激励着中国人民前赴后继、勇往直前，不断取得新的胜利，成为中华民族向前发展的精神纽带和精神支撑。在世界新科技革命迅速发展的今天，民族精神更是我们参与激烈的国际竞争和实现全面建设小康社会奋斗目标的精神动力。民族精神既是思想道德建设的内容，又是中国特色社会主义文化建设的重要内容。
本课时的两个问题是紧密联系的，相辅相成。五千年文明熔铸的民族魂支撑着中华民族的生存和发展；在中华民族的生存和发展过程中，又进一步丰富和发展了中华民族精神，使之内涵更丰富、更深刻。因此，“民族精神是中华民族的精神支撑”既是教学的重点，又是教学的难点。
教学准备。
教师准备：搜集一些关于民族精神的资料、图片或实物；剪辑“纪念抗日战争胜利暨反法西斯战争胜利60周年”、汶川地震救灾、xx年北京奥运会的有关视频。
学生准备：课前上网查阅或在书籍报刊中收集中国和世界的文明发展史的有关资料，预习新课。
教学活动。
（一）播放歌曲、视频，导入新课。
播放歌曲：爱我中华。
师：爱我中华，中华雄姿英发；爱我中华，建设我们的国家。多么令人振奋的歌词、多么令人鼓舞的旋律。建设我们的国家，建设中国特色的社会主义文化，就必须弘扬和培育以爱国主义为核心的民族精神。（烘托气氛，引入课题）。
播放视频：“纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利60周年”天安门广场纪念活动片断（讲话、敬献花篮、默哀等场面）。
师：看到这些场面你的心情如何？你知道八年抗日战争最后取得胜利的原因有哪些？
生：思考，说出自己心情沉重而又很义愤；取得胜利的原因很多，其中有自强不息、团结奋斗的民族精神。
师：抗日战争的胜利靠的是党的正确领导，全国人民的共同奋斗，发扬了伟大的民族精神。正是这种精神使中华民族屹立于世界民族之林。“两弹一星”精神、航天精神、女排精神、奥运精神……不正是民族精神的具体体现吗？民族精神光耀中华。
（二）活动明理。
师：中华民族精神是怎样形成和发展的呢？
（教师安排两个小活动，让学生体味民族精神的形成和发展的历史。）。
活动一：回顾历史，展示文明。
学生把提前搜集、整理和记录中华民族五千年文明成果资料，包括物质财富和精神财富两个方面交流展示。见下表：（媒体展示）。
教师指导生讨论：灿烂的中华文明和党的优良传统作风之间的关系如何？
通过讨论，学生应明确如下认识：几千年来，中华民族创造了灿烂的中华文明，也熔铸了伟大的民族精神。中国共产党在领导全国人民进行革命、建设和改革的过程中，不断结合时代和社会发展要求，为中华民族的民族精神注入了更多新的内涵，进一步丰富和发展了中华民族精神。传统文明只有结合新的时代和实践加以继承和发展，才能放射出更加绚丽的光彩。
师：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”中华上下五千年，从古代的四大发明，到现在的神舟五号载人飞船顺利返航；从“小米加步枪”到两弹一星；从“东亚病夫”到奥运金牌世界第二。无不深深地打动着我们每一位中华儿女的心，使我们从内心深处体会到了中华的温暖，祖国的伟大。我们为中华民族而欢呼，为祖国感到无比的自豪。
师生共同总结：在五千年的发展中，中华民族形成了以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。
媒体展示：五千年文明熔铸民族魂。
活动二：小品表演，内化行为。
编演《愚公移山》，愚公一家被大山阻挠，但他们挖山不止，坚持不懈，其心之诚终于感动玉帝，他派神仙搬走了两座大山。舞台道具及场景的布置可适当从简。《愚公移山》中的两座大山可用书包代替。
师：通过编演小品你明白了哪些道理？
（三）共同探讨：“民族精神是中华民族的精神支撑”
教师：走过中华50xx年的文明史，深切感受到中华民族精神的生命力、创造力和凝聚力。让我们一起走进世界文明发展的历史长河，感触那里的苍伤与变迁。
分组讨论，展开竞赛：根据学生收集和已掌握的资料，填写下表。根据座位的编排，分成6个小组展开竞赛，看哪个组填的既快又好，予以表扬。
媒体展示：学生填写的表格：
学生填写完表格之后，小组代表发言，对学生的见解应给予评价和表扬。
师：通过这些活动，你懂得了什么道理？
生：世界文明丰富多彩，中华文明是世界文明的一部分，我国的文化发展，不能离开人类文明的共同成果。人类文明史就是一部文化不断交流、融合与创新的历史。
师设问：中华文明为什么能成为世界历史上最古老而又唯一没有中断的文明呢？
媒体视频展示：“患难与共彼此相依”
问题讨论：面对国难和灾害，中华民族是怎样共度难关的？
学生讨论后，发表自己的见解。
师总结：正是依靠这种精神，中华民族抵御住外敌入侵，排除了自然灾害，战胜了一个又一个困难，争取到民族解放和独立，实现了国家的初步繁荣昌盛，取得了一个又一个的胜利。
多媒体展示图片：
思考问题：看到以上场面你有何感受？
学生回答后，教师总结：民族精神是中华民族的灵魂，是中华民族赖以生存和发展的精神支撑，是衡量一个国家综合国力强弱的重要尺度。正是依靠中华民族精神，中华文明不仅没有中断，而且代代相传，时至今日焕发出更加绚丽的光彩。
媒体展示：新科技革命的成果。
（1）微电子技术的诞生。1971年美国英特尔公司工程师m.e.霍夫制成4004微处理器，开始制作大规模集成电路。这标志着电子技术进入微电子时代。电子计算机使用大规模集成电路后，进入了第四代。
（2）生物技术的新兴。发酵工程、细胞工程、酶工程和遗传育种等原有的生物技术，从70年代起有了新发展。1971年美国生化学家保罗•伯格成功地进行了dna分子重组，并用大肠杆菌进行复制，从而制造出新的物种，这就是基因工程技术。1975年英国科学家首创克隆技术（clone，即无性繁殖技术）；1997年2月23日克隆出第一只名为“多利”的绵羊，标志这项技术走向成熟。
（3）新材料技术的开发。1970年美国研制出光纤材料；1977年光导纤维用于通讯。此外，仿生材料、智能材料、高强轻质复合材料纷纷问世。80年代超导材料研制的突破成为新材料技术的热点。
（4）新能源的应用。人们认识到煤炭、石油等天然能源的利用是不可持续的，从70年代起转向探求新能源，于是开展了对核聚变能和太阳能等的研究和利用。
（5）海洋开发技术的新突破。开发海洋由来已久，自70年代起有了突破性进展，首先表现在海上石油开采和深海挖掘上。此外，出现了海水淡化、海水养殖、海上建筑、海底仓库、海底隧道等新兴的海洋技术。
（6）人工智能技术的出现。机器人的问世是该项技术的标志。60年代末诞生了由电脑与机械装置统一结合的第一代机器人，70年代在发达国家进入实用阶段，80年代开始研制智能机器人，90年代开始制成有一定感觉并能处理意外事故的机器人。它的发展将会使人的劳动从危险、单调、有害的环境中解脱出来。
（7）因特网与多媒体技术的问世。这是电子计算机应用技术的重大创新。因特网（internet）使各部门、各领域、各地区、各国的众多电子计算机通过统一协议，相互联结成数字通讯网络系统。它的作用是使人们共享网络信息资源。1969年美国国防部最先建立电脑网络，1986年向社会开放，90年代走向世界。1993年，美国宣布推行“信息高速公路计划”。我国于1995年5月加入国际因特网。在此过程中多媒体技术也发展起来，它能把文字、数值、图像、视频、声音等媒体信息统一交由计算机处理，发挥多种功能。它与因特网技术一起将信息技术推向了全新的阶段。
讨论：1.读了新科技革命的成果，你有何感想？
学生回答：认识科学技术是第一生产力，是推动社会发展的决定因素。科技发展使各国之间的联系日益密切，而民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，离开了民族精神就不可能有科技的进步与发展，这个民族就会走向灭亡。古埃及、巴比伦、古印度的历史事实充分证明了这一点。
教师启发学生学习本课时内容的感悟，思考后作答。
学生：地球在转动，岁月在延伸，科技在发展。历史将把整个中国交给我们，二十一世纪将是我们的时代。作为新世纪的青少年，理应肩负起实现中华民族伟大复兴的历史使命。现在我们做为一名学生，应该怎么弘扬我们的民族精神呢？我觉得首先应从自己做起，关心我们的国家大事，勇于同破坏民族团结的行为做斗争，做一名合格的中学生，好好学习，考出成绩。努力拼搏吧，同学们，为了我们的理想，为了祖国的繁荣昌盛，奋斗吧！
学生的语言应有激情、有鼓动性，能提升情感、态度和价值观。
弘扬和培育民族精神篇十五
民族精神是一个民族赖以生存和发展的精神支撑，中学生正处于人生观、世界观形成期，因此，在整个思想品德教学中都应始终贯彻这一内容，而且民族精神也在近几年中考中占有很重要的位置。民族精神是一个与时俱进的动态系统，它随着社会的发展，时代的变化而不断的发展、丰富和完善，在新世纪新阶段，我们要不断增强综合国力，早日实现中华民族的伟大复兴，实现全面建设小康社会的奋斗目标，弘扬和培育民族精神必不可少，从而为各项事业的发展提供强大动力。
二、学情分析。
初中学生的人生观、价值观和文化观还处在不断形成和完善的过程中。一些学生对中国传统文化、传统美德、民族精神的认同感有所减弱，而对西方的生活方式、价值观念盲目认同。
三、说教学目标。
近几年来，中考试题更加注重考查学生的探究能力和实践能力，教学中要联系社会生活实际和学生生活实际，积极引导学生自主学习，主动探究，学会关注自己身边的事情，关注热点和焦点，实现知识、能力和情感态度价值观的统一，同时掌握必要的解题技巧，通过教学，让学生真正有所触动，有所感悟，增强对民族文化的认同感，激发学生的爱国热情，引导他们自觉承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
四、说教学重点和难点。
重点：感受中华文化特别是民族精神的巨大力量，理解为什么要弘扬和培育民族精神。
难点：引导学生自觉承担起弘扬和培育民族精神的责任和义务，做民族精神的传播者、弘扬者和建设者。
五、说教法、学法。
中华民族精神富含深厚的民族情感特别是爱国主义因素，在教学过程中，要增强学生的体验、激发学生的情感，自觉地弘扬民族精神。我在教学中采用了情境体验法，合作探究法，多媒体教学法。
在学法指导上，我强调以教师的引导和学生的参与为主，设置情境问题让学生参与其中，使学生成为真正的主人，从而掌握有效的学习方法，培养学生探究问题、分析问题、解决问题的能力，达到预定的教学目标。这节课我主要采用了归纳总结法、问题探究法、合作交流法。
六、说教学过程。
1、导入。
从刚刚过去的中秋节假期导入：你知道还有哪些传统节日被定为国家法定节假日？将传统节日定为国家法定节假日有什么意义？导出要弘扬和培育民族精神。
2、授课。
（1）知识再现。
利用北京奥运会上金牌获得者的图片去激发学生的情感，触动学生敏感的神经，提出问题：看到这些你有什么感觉？这是一种什么精神？告诉学生爱国主义是民族精神的核心，直接让学生回答民族精神的内容。
为了更清楚、直观的再现中华民族精神在我国革命、建设和改革的各个历史时期的内容，我出示了一组相关的图片，让学生根据已有知识填充表格，使学生明确民族精神是随着时代的发展而不断发展的。
（2）合作探究。
这一环节我直接提出问题，让学生讨论：嫦娥一号发射成功、抗震救灾工作的胜利、奥运会成功召开等事件与民族精神有什么关系？引出民族精神始终是鼓舞我们民族迎难而上、团结互助、战胜困难与强敌的不竭力量之源，从感性上增强弘扬和培育民族精神的意识。
为了考查学生对课本知识的整体把握，并锻炼学生的综合分析能力，我用美国、俄罗斯、韩国的民族精神教育和中央电视台举办的“重走长征路”为材料，提出问题：在新时期为什么还要弘扬和培育民族精神？让学生讨论。这一问题涉及了九年级所学的增强综合国力，提高国际竞争力，全面建设小康社会，加强社会主义精神文明建设和文化建设等内容，要求学生能从多个角度去分析归纳问题，从理性上增强弘扬和培育民族精神的意识。
（3）行动指南。
直接利用上一环节激发出来的情感，引出面对实现中华民族伟大复兴的历史使命，我们每一个中华儿女都有责任、有义务弘扬和培育民族精神，提升问题的高度，分析从国家的角度讲，应该如何进一步弘扬和培育民族精神？目的在于培养学生的主人翁意识和责任意识，学会从多层次、多角度去分析问题，从而提高分析、综合问题的能力。
出示材料从起，每年的9月定为中小学弘扬和培育民族精神月，从学生身边的小事如喜欢吃麦当劳、肯德基，喜欢过西方节日等组织讨论，你如何看侍这一现象？作为青年学生，我们如何传承民族精神？从学生实际出发，讨论现象，分析问题，达到预期的教学目标。
（4）考点追踪。
面临中考的学生更需要掌握相关的解题技巧和方法，了解中考在这一部分基本会出现哪些类型的题目。所以我结合清明、端午、中秋三个法定节假日，北京奥运会的召开，抗震救灾的相关时政热点内容，以选择题和分析题的形式进行训练，并及时给予解题方法指导，达到知识，能力，情感态度价值观的统一。
（5）课堂小结。
在新的时代条件下，培育民族精神，最重要的是要结合时代和社会发展要求，不断为之增添新的富有生命力的内容。青少年是国家和民族的希望和未来，让我们一起努力，成为民族精神的传播者、弘扬者和建设者，共同谱写民族精神的新篇章。
七、我为什么要这样上课。
一、对教材内容的处理。
根据复习课的特点和学生的认知水平，我对教材内容进行了综合处理。
二、教学策略的选用。
（一）运用学生所熟悉的`新闻材料设置情境，强化学生的情感体验,对于弘扬和培育民族精神这一内容，学生都是有一定了解的，但是缺乏更高层次的深入思考。因此在进一步强化这种体验的过程中进行了思考和认知，使知识从学生的生活体验中来，从学生的思考探究中来，有助于提高学生的兴趣，有助于充分调动学生现有的知识，培养学生的各种能力。
（二）组织学生探究知识并形成新的知识。
我从学生的生活体验入手，创设情境呈现问题，使学生在自主探索、合作交流的过程中，发现问题、分析问题、解决问题，在问题的分析与解决中实现教学过程与教学结果的统一，达到知识与能力并重的目标。
也正是由于这些认识来自于学生自身的体验，因此学生容易从内心上认同这些观点，进而能够主动地内化为自己的情感、态度、价值观，并融入到实践活动中去，能够真正自觉的弘扬和培育民族精神。
结束：
各位领导、老师们，本节课我根据初四年级学生的心理特征及其认知规律，放手让学生自主探索的学习，主动地参与到知识形成的整个思维过程，力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的认识水平，从而达到预期的教学效果。如有不妥之处，请不吝赐教。
我的说课完毕，谢谢大家。
弘扬和培育民族精神篇十六
敬爱的老师，亲爱的同学们：
大家早上好！我是来自xx二中高二文（一）班的xx。今天我演讲的题目是《传承中华文化，汲取榜样力量》。
风貌，向我们温柔诉说着我们所依赖的这个东方巨人，有着怎样动人心魄的灵魂。
我十分庆幸和骄傲，我是一个。
中国。
人，一个有着完整成长历程的伟大民族的族人。我的先辈们，我们所深深敬仰着的那些英雄们，都同我们呼吸过同一片天空的空气，都同我们脚踏在同样的国土上。我们都一样，在这个国家出生和老去，用自己的鲜血和生命作墨，为中华民族的历史再添一笔辉煌。
也将不复存在；如果没有曹雪芹半生《红楼梦》的精美编织，那么一段珍贵璀璨的世家文化将被俗世永远的湮没；如果没有魏源的《海国图志》，没有工农武装割据的战略方针，没有邓小平一国两制的伟大构想，那么。
中国。
又哪里是如今这个让人惊叹让人自豪的。
中国。
呢？
读史使人明智。读好那些历史中的盏盏明灯，读好那些时代的榜样，更能使人醍醐灌顶，如清晨闻钟，如当头一棒。
传承中华文化，弘扬民族。
精神。
首先要做的可能便是在奔跑前进的道路上不忘寻找一下历史的明灯。因为前人永远是后人的启明之星。
我的演讲到此结束，谢谢大家。
