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人的记忆力会随着岁月的流逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经历和感悟记录下来，也便于保存一份美好的回忆。大家想知道怎么样才能写一篇比较优质的范文吗？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
怀恋初中的作文篇一
依旧是那辆自行车，依旧是那个骑车的我。车轮钢尺间发出“呲——呲——”地刺耳声。青石板，小石阶，在晚霞的映衬下一片血红。向前望去，终于看到一个悬着白炽灯的店铺。近前一瞧，是一家糕饼店，店面的墙劣迹斑斑，像一张凹凸有致的脸，总觉得它与脚下踏的土地不协调。
早已饥肠辘辘的我顾不了那么多，要了一块大到能吃撑的饼。本以为她会跟其他糕饼店老板一样，面对着我，要四五块，我也无话可说。可她和蔼的脸动了动，麻利的切下一块烧饼，递给了我，她只要了一元钱。一元钱！微不足道，但我却觉得是那样的珍贵。
我不禁又重新打量她，黝黑粗糙的皮肤，端正的五官，脸在白炽灯的照射下更加蜡黄。深蓝色的布护袖上油迹斑斑，有些干燥的头发被风吹得翘起来，左摇右摆的。
我接过饼后才感觉到骑车骑的发酸的腿，不由自主的打着颤。于是我便坐上车，可那又硬又凸的坐垫把我的腿又硌的生疼，于是又站了起来。正当我焦虑不安的时候，她默默地拿起一只木板凳放在店前，轻声对我说道：“坐吧。”
她那普通话与镇江话交织的言语中，我仿佛感受到了一种乡土的气息，一种十分真诚、友善的气息。她递过板凳的那双手，不禁想起我年逾花甲的外婆，可我望向她的脸，也只想个四五十岁的大妈。心中猛然一动，回忆起一个个熟悉的背影，一种莫名的感动在我心底蔓延开来。
路边通白的路灯光照射过来，天空也被黑夜的大军所吞噬，忽明忽暗的几颗星也在云朵间摇曳不定。草草的吃完了饼，油然而生的，我真诚地说了声“谢谢”。我骑上自行车，缓缓地驶出小巷，又来到了熟悉的大路。等到身后的景物翻了一番，我才轻松了下来，久久凝望着湛黑色的天空。
或许，美的一瞬间，是一句温暖的问候，一把破目的木椅，一双粗糙的大手。
怀恋初中的作文篇二
这次回家，就像一场说走就走的旅程。
不知道什么时候开始，家乡慢慢的演变成了旅社，而我对于“她”而言就像是过客一般。是从高中开始还是大学，或是在更久远的以前。这样一种新起的感觉让我变的忐忑不安，曾经给过我无数欢乐的家乡竟不知何时起让我变的陌生，就像是被抛弃的小孩找不到回家的方向半的恐慌，像是被在意的人遗忘了的哀恸。
昨天回到家的时候奶奶没有在家，端着一杯茶坐在走廊看前面地里忙活着的身影，抬头的瞬间看到一轮落日挂在山崖，我飞奔着跑到天台，看着落日和山峦依偎在河里的倒影，忍不住拿起相机给这晚霞留下一个美丽的倩影。不多时，在外干农活的村人都回家了，看到我都是一句，你回来啦！是的，回来了，身体和心灵一起回到这宁静又迷人的村落。
晚上八点，坐在书桌前准备看书，听到窗外池塘里有青蛙的叫声，于是放下书本倚靠在窗前聆听蛙叫声，童年的记忆涌上心头浮现脑海。记得那时每到这个季节，村里的小伙伴们晚上都会成群结伴一起去捉青蛙，女生打着手电筒照路，男生手上拿着自己编织捉青蛙的工具，肩上背着一个小背篓。因为这群少年，给这宁静的村庄带来一袭热闹的气息。到了收工的时候就把一起扑捉到的青蛙点数，然后平分，有多的都会家庭比较困难的小伙伴。
白天的时候我们就会到田野里，庄稼地里去挖泥鳅，每次回到家的时候都会变成“泥人”，在傍晚的时候就去河边捡唆螺，偶尔运气好的还能捉到螃蟹。女孩子们特别喜欢赤脚在的沙滩上捡贝壳，还有各种奇形怪状的石头。
当太阳要落山的时候，我们喜欢捡着扁平的石头站在河边玩“水上漂”看谁的石头在水上漂的最远，漂的波数最多，一个个争前恐后，男孩子们总是喜欢炫弄自己的技术，对着心怡的女孩子说：看，我漂的一定会是又远又多的。但往往都是漂的极烂惹来一群人的鄙视和嘲笑声。
突然下起了雨，我的思绪又被拉回到了现实。村庄还是原来的村庄，风景依旧如此，只是曾经一起玩耍嬉戏的伙伴们都已各安天涯，曾经陪伴我们的亲人都已老去。村庄已没有了以前的热闹，只有青蛙依旧还在啼叫。
为了生计，村里的年轻人都出去工作，只留下一群老人和孩子在家，每到夜晚降临，每家每户都关好了门，坐在电视机前看着他们或许都不懂的剧情，亦或者躺在椅子上等待孙儿子女的电话。
在青蛙的啼叫声中入睡，在鸡鸣声中醒来。清晨，小鸟唧唧唧，青蛙呱呱呱，鸭子嘎嘎嘎，蝴蝶也翩翩起舞，拿着书本置身于一片绿意盎然的乡间，嗅着清新的空气，享受着这宁静的生活。在灯红酒绿的城市待久了的人，这寂静的村落就像是世外桃源让我向往，车水马龙的城市带给我们的是繁华，却带走了淳朴与宁静。
在喧嚣都市，我像是被命运囚禁的小鸟，披着华丽的羽衣，却永远飞不出茫茫黑暗。曾无数次的迷失在夜夜笙歌的城市里，但每一次回到家乡，我都会重新找回自己。家乡就像是座灯塔，让在外迷路的浪子可以找到回家的方向，家乡亦是一个默默无闻的稻草人，守候着我的心灵。
怀恋初中的作文篇三
疑惑着，六月的天哪里来的那么多的雨啊？难道是上帝在六月时突然变得多愁善感起来，满天的安琪儿与他一起痛哭流涕，让人间充满他们的眼泪？还是老天爷看人间多干旱而洒下水来？
不过是眼泪也好，是水也罢，只要是雨水，就终是晶莹剔透美妙绝伦的。
门外的雨，淅淅沥沥的下着，落在地上，溅出点点落花，落在水中，建起圈圈涟漪。行人们撑着各色的伞，怀着各自的心情，在路上奔波。人们的心啊，仅仅局限在自身的利益当中，徘徊在世俗的边缘，已经忘记要怎样欣赏上帝赐给人类的美好。
一年有四季，我讨厌夏天的炎热和永不缺席的蚊虫，也讨厌冬天的寒冷和必不可少的冻疮。所以我顺其自然理所应当地爱上了春天和秋天，就像我阴晴不定的性格一样的季节。
春末夏初，夏末秋初，都是多雨的时节，也是我最爱的时节。我爱雨，但爱各种雨的时间是不同的。
在我忧郁时，我爱毛毛小雨，坐在门前看远处的田野和群山是蒙蒙胧胧的，像是我的心情，但看久了以后就会豁然开朗，明白了没有什么难题可以永远困住一个人。
在我伤心时，我喜欢贴在玻璃窗上看那种淅淅沥沥的会发出簌簌的声音的雨刮过我眼前充满水汽的玻璃，把水汽与自己融为一体，渐渐的洗净模糊不清的玻璃，这时，我的心灵是前所未有的清澈，好像雨水在洗净博里的同时也洗净了我的心。
在我委屈时，我会一头扎进大于中，任凭雨水在我的身上划过，渗透我的衣服。这样我就可以把我的泪水隐藏在不断流过的雨水中，把我的委屈在雨中静静讲述。雨水有时温柔有时刚烈的落在我身上，隔着衣服，感觉就像妈妈的手轻轻拂过，所有的委屈在瞬间消失了，她教会了我坚强。
在我愤怒时，我时常站在台阶上和雷雨一起咆哮怒吼，看着闪亮的蓝色或白色光线撕裂墨黑的天空，我与轰隆隆的雷声一起发泄对人事的不满。那一声声震耳欲聋的咆哮在耳畔，细听却发现遥在天边。那一声声震耳欲聋的咆哮，乍一听是怒吼，细听却发现是在痛哭，是对悲情的发泄。
雨，它不是平平常常的水，它是上天给予人类的财富，它充满灵性，“好雨知时节，当春乃发生。”它滋润着世间万物。它在天上，在云端，俯视着人间的一切，人们喜，它也喜，人们悲，它也悲。
雨啊，她是温柔的少女，她是慈爱的母亲，她是聪慧的教师，她是悲伤的丧女。
雨，依然在下。淅淅沥沥……
怀恋初中的作文篇四
【摘要】很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。本文对此进行了分析研究。
【关键词】时效性初中作文教学
语文教师似乎并不常思考，作文教学应当关注于其时效性，要能够充分利用有效的教学时间，达到预期的教学效果。很多教师的作文教学程式化色彩过于严重，无论是作文写作技巧的讲授还是学生习作的讲评都过于照本宣科，没有太多新意。这样的作文教学的展开形式以及对于学生写作技巧的指导方式不仅难以带给学生真正的收获，作文课堂的时效性也得不到保障。因此，教师很有必要经常对于自己过去的教学模式和教学展开方式加以反思，看看自己是否充分利用了教学时间，是否在课堂上带给学生真正的收获，让学生掌握实用的写作方法与技巧。
提升作文教学的时效性首先需要从教师的作文训练方式展开，这一点教师要有所认知。很多时候，我们看到学生普遍对于作文课堂提不起兴趣，一谈到要完成习作，学生更是表现出极强的畏难情绪。这一方面体现出学生的写作能力和素养有限，写作训练对于他们来说确实难度比较大，另一方，这种现象也很值得教师对于自己的教学展开模式以及作文训练的方式有所反思。教师如果一直以来采取的作文训练形式单一固定，往往是选定一个题目、一个话题或者是一段材料，让学生在规定时间内完成文章，这种方式很难真正让学生产生表达的欲望，学生写作的兴趣不强，体会不到写作过程的乐趣，自然对于写作训练的积极性不高。教师自身首先要具备发散性思维，要多探寻那些新颖有趣的写作训练形式，将其引入课堂。这才会让学生感觉到原来作文训练也可以这么有趣，让学生产生表达的欲望与热情，这才是作文教学时效性得到保障的前提。
有很多新颖有趣的写作训练方法值得教师在课堂上加以尝试。例如，教师可以通过情景对接，或者通过前后阅读，让学生根据文章内容续写作文的手法进行训练。如，在作文写作中，可以找一些比较优秀的作文，然后把中间或者结尾的部分给省略掉，然后让学生通过阅读文章，根据作文意思、中心思想来续写缺少的部分，这种“断章取义”的写作手法，能够极大地激发学生的探知欲望和写作意愿。这种学生从前没有接触过的写作训练方法会极大激发学生内心的好奇心，学生对于写作训练会产生新的认识，对于写作的畏难情绪也会在这种趣味化的训练模式下得到消除。
基于时效性的作文教学不应当仅仅局限于作文课堂，教师要开放自身教学思维，很多其他的教学环节和过程中都可以一定程度融入对于学生写作能力素养的培养与锻炼。教师如果能够有这样的作文教学意识，不仅可以更充分的利用现有的课堂时间，也能够很好的将各个教学环节进行融合，可以促进学生综合语文素养的提升。比如，教师可以在阅读课堂中融入对于学生写作能力的训练，可以让学生將读到的故事进行仿写、改写或者续写，这些都是很好的方式。此外，对于一些有意思的课外活动，比如春游秋游，或者是对于博物馆美术馆的展览等，教师也可以要求学生活动后撰写观后感等。有了具体的活动经验和观赏体验后，学生通常会有更多想要表达的内容与素材，会写出相对更加具体充实的文章。
教师要善于激发学生的微型创意，要实现写作训练方式的多样化。例如，平时可以让学生进行短篇幅的情景描写、人物刻画、心理描述等，也可以给学生布置一些具有挑战且具有兴趣的微型作文，如续写《皇帝的新装》，仿写《春》，或者给学生提供一个题目，让其进行场景刻画。这些看似简短、微型的写作，其实对作文提高具有极大的意义，能够让学生在短时间内找到写作的方法、写作思路，进而形成自己独特的思维模式。教师如果能够让学生产生表达的欲望，让学生形成一些值得捕捉的写作创意，这是学生习作水平提升的一个非常好的前提，学生会在这种探索实践中慢慢形成自己写作经验的积累，促进自身语言驾驭能力的不断提升。
最后，在作文教学中教师一定要注重构建生活和写作的内在联系，要让学生善于从生活中积攒写作素材，找到自己想要表达与呈现的内容，呈现一些自己对于生活的观察、体验与思考。初中阶段的写作训练总体来说仍然有较强的生活化色彩，无论是话题作文还是材料作文，形成的话题或者材料通常都和学生的日常生活相关。学生如果在平时的生活中就有敏锐的观察洞悉能力，并且能够对于很多人和事有自己的思考，这会让学生在文本写作时更加善于挖掘主题，形成自己的核心论点，并且找到详实的材料让自己的文章得到有效支撑。
教师可以在平时的作文训练中多构建生活和写作的内在联系，多让学生从生活出发展开作文的表达与描述。例如，在进行环境方面的写作时，可以让学生结合自己家乡的环境，查询一些关于家乡环境的资料，最后再让学生回忆自己家乡环境的变化，感受现在的环境状况。这不仅可以让学生认识到可持续发展的重要性，这也会让学生对环境方面的题材的写作更加了解与熟悉。另外，还可以让学生根据当前社会中的时事新闻，对于发生的一些重大事件、重要新闻进行分析探讨，然后划定写作范围，让学生进行写作，这样就会不断创新作文题材，顺应写作要求，不断提高学生的写作水平和对社会的认知程度。让学生从生活出发搜寻与积累写作素材，加深自身对于很多具体问题的分析探究能力，这本身就是作文教学时效性的一种保障，也可以逐渐锻炼学生写出更多具备一定深度的文章的能力。
【1】张建芹.对优化初中作文教学模式的分析【j】.语文教学通讯·d刊（学术刊），20xx（01）
【2】李春丽.初中作文教学的改革与创新刍议【j】.四川省干部函授学院学报，20xx（02）
【3】张金川.初中作文教学中的常见问题及对策【j】.语文教学通讯·d刊（学术刊），20xx（11）
【4】吴蓉.初中语文作文教学的困境分析及对策【j】.读与写（教育教学刊），20xx（09）
怀恋初中的作文篇五
很久很久以前，有一座很高的山，名叫花果山。山上有一块大石头。
有一天，这块石头突然迸裂了，在碎石纷飞中，滚出一个橡皮球一般大的石蛋来。
不久，在这个石蛋里面，竟然跳出一个是猴子。他的眼睛射出闪耀的金光，非常奇特。
是猴子两眼金光闪闪，直冲云霄，把天山的神仙吓了一跳。
这只顽皮的石猴跑进树林去，和住在那里的猴子身活在一起。玩耍也在一起，日子过得很快乐。
某一天早上，猴子们跑到溪边游玩，看见一条美丽的大瀑布，从悬崖绝壁上直泻下来，一只猴子说：“只要谁能够跳进瀑布里去，我们就拥他为王！”
大家都拍手赞成，但就没有一只猴子敢跳进去。
石猴子毫不犹豫跳了进去。
过了一会儿，又从瀑布里面跳出来。它对大家说：“里面是一座天然的大石洞呀！你们跟着去我进去吧！”
于是，猴子们纷纷跳进“水帘洞”里面。
水帘洞里面，日常的器具，几乎应有尽有，真是一个天造地设的好地方。这一群猴子，就快快乐乐地住了下来。
石猴子，就成为这一猴群中的首领—猴王了。
从此，它们就在水帘洞中，过了几百年平静的岁月。
有一天，猴王突然深深地叹了一口气说：“尽管我现在活得快乐，但一旦死去，便什么都没有了！”
“对！我要去寻访神仙，学习长生不老的方法。”
说着，猴王就乘着木筏顺着溪流向大海出发了。
