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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。写范文的时候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？以下是我为大家搜集的优质范文，仅供参考，一起来看看吧
初一数学试卷题篇一
（本大题共有6小题，每小题2分，共 12分，以下各题都有四个选项，其中只有一个是正确的）
1．在下列四个汽车标志图案中，能用平移变换来分析其形成过程的图案是 （ ）
2．下列计算正确的是 （ ）
3．下列等式由左边到右边的变形中，属于因式分解的是 （ ）
4．把一个不等 式组的解集表示在数轴上，如图所示，则该不等式组的解集为（ ）
a．x0 b．x ≤ 1
④相等的角是对顶角。它们的逆命题是真命题的个数是 （ ）
a．8个 b．9个 c．10个 d．11个 （ ）
（本大题共10小题，每小题2分，共20分）
7。 一个n边形的内角和是540°，那么n＝ 。
8。 命题“若a0，b0，则a＋b0”这个命题是 命题（填“真”或“假”） 。
9。 已知二元一次方程x－y＝1，若y的值大于－1，则x的取值范围是 。
10。 若（x＋k）（x－2）的积中不含有x的一次项，则k的值为 。
11。 已知mx＝1，my＝2，则mx＋2y＝ 。
12。 已知：关于x、y的方程组 ，则x＋y的值为 。
13。 如图，在△abc中，∠a＝60°，若剪去∠a得到四边形bc de，则∠1＋∠2＝ 。
16。 我国古代有一种回文诗，倒念顺念都有意思，例如 “上海自来水”，倒读起来便是“水来自海上”。 "回文数"是一种数字。如：98789， 这个数字正读是98789，倒读也是98789，正读倒读一样。下面的乘法算式中每个汉字代表一个数字，不同的汉字代表不 同的数字，则绿水青山代表的四位数是 。
绿 水 青 山
× 9
山 青 水 绿
（第13题） （第16题）
（本大题共10小题，共68分，应写出必要的计算 过程、推理步骤或文字说明）
17。 计算（每题2分，共8分）
（1） （2）
18。 因式分解（每题3分，共6分）
（1） （2）
19。 解二元一次方程组（每题3分，共6分）
（1） （2）
20。 解不等式（组）（每题3分，共6分）
（1） （2）
21。 （本题6分）已知，bd是∠abc的平分线， de∥bc交ab于e，∠a=45°，∠bdc=60°，求△bde的各个内角的度数。
22。 （本题6分）2014年巴西世界杯正如火如荼的进行着，带给了全世界界的球迷25个不眠之夜，足球比赛规则规定：每队胜一场得3分，平一场得1分，负一场得0分。
23。 （本题6分）求证：平行于同一条直线的`两条直线平行。
24。 （本题8分）已知，关于 的方程组 的解满足 。
（1） 求 的取值范围。 （2）化简 。
25。 （本题满分6分）杨辉三角形是一个由数字排列成的三角形数表，一般形式如图所示，其中每一横行都表示（a+b）n（此 处n=0，1，2，3，4，5…）的计算结果中的各项系数。杨辉三角最本质的特征是，它的两条斜边都是数字1组成，而其余的数则是等于它“肩”上的两个数之和。
（a+b）0=1
（a+b）1=a+b
（a+b）2=a2+2ab+b2
（a+b）3=a3+3a2b+3ab2+b3
（a+b）4=a4+4a3b+6a2b2+4ab3+b4
…… ……
上面的构成规律聪明的你一定 看懂了！
（2） 利用上述规律直接写出27=_________;
杨辉三角还有另一个特征：
（3） 从第二行到第五行，每一行数字组成的数（如第三行为121）都是上一行的数与____的积。
（4） 由此你可以写出115=___________。
（5） 由第_____行可写出118=_________________。
26。 （本题10分）已知：如图①，直线mn⊥直线pq，垂足为o，点a在射线op上，点b在射线oq上（a、b不与o点重合），点c在射线on上且oc=2，过点c作直线 ∥pq，点d在点c的左边且cd=3。
（1） 直接写出△bcd的面积。
（2） 如图②，若ac⊥bc，作 ∠cba的平分线交oc于e，交ac于f，求证：∠cef=∠cfe。
求出变化范围。
15。
16。 1089
22。 （1） 5 （2） 7 （3分+3分）
23。 略（画图、写已知、求证 3分，证明3分）
24。 （1） （方程组的解3分，a的范围3分）
（2） 2 （ 2分）
26。 （1） 3（2分） （2） 略（4分） （3） （4分）
初一数学试卷题篇二
升级考试阅卷结束后，我们对数学试卷作了调查。通过调查结果，我们看到了我们数学教学令人鼓舞的一面，同时也暴露出一些存在问题。以下是我们对调查结果所作的一些分析，并据此提出几点教学想法。
一、基本情况
本试卷满分120分，考试时间为90分钟。共三道大题，23小题。第一大题选择题计12小题，每题3分，满分36分;第二大题填空题计6小题，每小题3分，16题6分，满分21分;第三大题解答题，共5个题，计算4小题，满分26分，解答题2小题，满分19分，尺规作图一个8分，列方程解应用题1个，10分。
二、学生学习状况(答题)评价
1.选择题考生答题情况分析
选择题1、3、5、6、8、10、11、12均为基础题，主要考查学生数学中的基本概念(一次函数、整式乘法、平行线、统计、多边形等)的理解，以及对基本技能的应用，得分率很高。选择题(6)主要是借助规则图形的加减进行阴影部分的面积，需要一定技巧，属于知识的简单综合运用。这类试题涉及知识虽然基础，但需要考生具备一定的“学习”能力。考试结果表明，对于这样的试题，有相当一小部分学生存在能力上的欠缺。选择题(7)利用平行线的添加来解题，很多同学不会添加辅助线，导致得分率不高。总体而言，选择题的失分主要集中在第4、7、9题，大约占选择题总失分的70%。
2.填空题考生答题情况分析
填空题(13、15、16)分别考查了基本概念和基础题的应用，题目简单，学生很少做错，说明对于概念的基本应用，学生掌握的比较好。填空题(13)是科学记数法，得分率较高。填空题(17)属于函数的基本知识的考察，很多同学对关系式的解法不是很熟，做得不够理想。第18题得分率较低，属于看图找规律，很多学生对这种类型题理解不够，错误很多。
3.解答题考生答题情况分析
第19题，是计算题，是最基本的整式乘除和解方程、考查学生的运算技能，有相当一部分学生基础掌握的还是不错，但还是有部分同学在符号上出现了问题。
第20题是概率的基本应用，得分情况比较好，学生在概率的计算上还是比较扎实。
22题是一次函数的综合应用，大很多学生在不等式的计算上出现了失误，导致后面的三角形面积没有计算出来。
23题是二元一次方程的综合应用，大部分学生能按照题目要求列出方程，得分率也可以。
这份数学试卷在总体上较地体现了《课程标准》的评价理念。重视了对学生学习数学知识与技能的结果和过程的评价，也关注了对学生在数学思考能力和解决问题能力等方面发展状况的`评价。突出了数学思想方法的理解与应用;注重了数学与现实的联系;关注了对获取数学信息能力以及“用数学、做数学”的意识的考查;同时也注意了试题的教育价值。在题型设计、情境安排以及设问方式等方面有了一些新的创造，出现一些前景新颖、设计巧妙、富有思维含量、形式活泼的好题。
三、试题对今后教学的指导意义
1.加强基础知识的理解、记忆和解题基本方法的掌握
从试卷来看，部分学生失分还是由于基础知识、基本技能掌握的不够牢固所造成的。因此教师在平时的教学中还要重视基础知识、基本方法和基本技能的训练。基本概念一定要落实到位，熟悉各种表述方式，正确使用数学符号;将基础知识打扎实。
2.继续围绕主干知识，突出重点
在复习中仍要进一步围绕主干知识进行专题复习，做到重点突出，对每一个问题都要讲情楚、讲全面、讲透彻，在此基础上适当增加练习的量，确保学生该得到的分数能够拿到手。
3.注重思想方法的渗透
对于重要的思想方法，例如分类讨论法等，在平时学习中应给予足够的重视，点滴积累，细心体会，理解其实质及应用;作业书写要规范化，不可随心所欲，该用什么符号就用什么符号，表述要清晰。
通过对试卷的分析可以看出，我们平时的训练题的选择不能盲目，要精挑细选，加强试题的针对性，既要涉及面广，又要突出重点、热点内容;以专题形式复习，既要重点内容重点讲解练习，也要加强基础知识的巩固。在专题复习过程中可以适当做一部分模拟试卷，只有准备充分，才能不失分，少失分，多得分，得高分。
初一数学试卷题篇三
本次考试，7.2班参考人数23人，及格人数为12人，及格率为57.1%;优秀人数为10人，优秀率为47.6%;最高分为115，最低分为16，差距很大。
本次试卷特点：知识基础，题型灵活，属于中等偏上难度。
本次试卷共分三道大题：选择题12个，填空题8个，简答题6个。其中：
选择题第2个、第4个、第8个、第10个为易错题，错误原因多为审题不清，计算错误。
1、从成绩上看，两级分化很严重。
2、在成绩优秀学生中，因为粗心失分学生较多。
3、通过半年努力，有5名同学进步失分明显，尤其是在计算题上，还有4名同学进步缓慢。
1、坚持这个学期的“分层教学方法”，努力让每个同学都能享受到进步的喜悦。
2、继续培养学生良好的学习习惯，尤其是良好的学习数学的习惯。
3、继续注重双基训练和能力培养。
