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总结是思考和反思的过程，可以帮助我们更好地吸取经验教训，做出正确决策。有效的情感表达可以帮助我们与他人更好地沟通和理解。在下文中，将为大家提供一些写作总结时需要注意的事项和技巧。
数字化教学方法篇一
课程标准的实施建议指出：体育与健康课程是以目标的达成来统领教学内容和教法的选择的。换句话说，即无论选择什么样的教学内容，运用何种教学方法，只要能达成学习目标就行。这也说明了一定的教学内容和运用相应的教学方法是完成学习目标的决定因素，同一教学内容如果运用不同的教学方法所达成的学习目标是不同的。
《课程标准》要求我们在运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个维度完成中小学体育教学任务，因而选用的教学方法依据的对象发生了很大的变化，教学方法的改进和创新尽在情理之中。
1、1教师创新的教学方法能为学生提出多种练习方法，以适应学生因身高、体重、智能、运动动机、运动经历不同而造成的差异，使每一个学生都能充分的运动，在生理上获得快感，在心理上获得满足、社会适应能力提到提高；都能学到新知识，并在运动技术上有所提高。
1、2教法创新应重视对学生个性的培养和发展，满足学生的创造欲，不必过分强调行动一致，提倡“形散神不散”。允许学生发表不同的意见，抒发不同的感受。
1、3教法创新应与现代教育技术相结合，为学生创造生动活泼的学习氛围。
1、4教法创新应与学法创新相结合。对于学生来说“会学”比“学会”更重要；对于教师来说，教会学生锻炼比带着学生锻炼更为重要。
1、5教法的创新要注重学生良好情感体验的获得，艺术地创造和谐愉快的教学情境，使学生在运动中与教师、同伴相处得和睦、快乐，使学生既喜欢体育运动，又喜欢体育课，更喜欢体育老师。
《课程标准》指出：“在义务教育阶段，应注重学生基本的运动知识，运动技能的掌握，不过分追求运动技能传授的系统和完整，不苛求动作的细节”。同时又指出：“运动技能学习领域体现了体育与健康课程以身体练习为主的基本特征，运动技能的学习也是实现其它学习领域目标的主要手段之一。”这不仅扩大了运动技能学习的外延，而且指出了运动技能仍然是《课程标准》所要求的体育与健康学习的重要目标，是达成其它学习目标的基本途径，这对运动技能教学提出了新要求。那么在具体的运动技能教学中，创造新的教学方法，以适应《课程标准》的要求，针对不同的教学目标，运动技能的教学方法是不同的，传统的体育教学将规范化技能的掌握作为唯一目标，教师的教学设计是依据学生能在最短的时间内掌握技能而展开的。新课程把促进学生的发展看作是技能传授的根本目的，重视技能学习过程中的教育价值，有意识地设置一定的运动情境或运动课题，将传统的传授教学方法变为“启发式”、“发现式”教学方法，通过学习能力和学习精神的培养，使学生在运动技能学习过程中的发现、探究、研究等认识活动突显出来，以学生主动性、能动性、独立性发展为主旨的自主学习得到弘扬。也为改革和创新适应学生发展的技能教学方法提供思路。
《课程标准》把教学内容理解为达成学习目标的一种手段。这就意味着教师完全可以根据学校学生、教师的实际情况选取不同的教学内容，使体育教学内容更加丰富多样。《课程标准》实施建议指出：现代竞技运动项目，新兴的运动项目，民间民族传统体育项目，学生自我创编的体育运动项目，校外、社区体育运动项目等都可以成为体育课程资源。这强调了体育教学内容不等于原传统意义上的竞技运动项目，也不等于专家编写的体育教科书上的某些教学内容。教师不只是“教”这些以身体练习为主要特征的运动项目，而是要通过这些运动项目的教学激发学生的运动兴趣，教会学生获取必要的知识技能和身体、心理、社会适应的充分发展。除了使用这些原本的'运动项目作为教学手段外，还要学会改造和建设这些运动项目，使它们更符合新课程标准的要求。当我们改造和建设作为课程资源的运动项目，并作为新的教学内容进行教学时，这个过程实际上就是我们教学方法的创新过程。如为了激发小学生主动积极参与运动，使不擅长运动的学生也能体验到运动的乐趣，在教学中引进纸球投掷作为教学内容时，可根据学生的需要选取不同形式的玩法，同时根据学生的情况进行调整。在技能学习上，先从比赛开始，让学生通过比赛理解技术的意义，并自然地掌握技能；当学生的技能没有明显提高时，就通过改变游戏规则的方法对学生技能进行诱导。通过这样的创新教学使不擅长运动的学生也能愉快的运动起来，并且体会到人与人、队与队在运动中的关系及规则的意义等。
2、3在学习、教学与评价一体化中，借鉴其它学习理论进行体育教学方法的创新。
促进学习、教学与评价一体化是新课程改革中学生学习评价改革的重要特点。新课程倡导学生的学习评价应贯串在教学任务中，是融入在学生的学习和教师教学的整个过程之中的，是学习和教学的有机构成。那么在体育教学过程中怎样才能做到评价与教学过程联结，将学习、教学和评价联结成一个不可分割的整体，这就需要教师在教学方法上的创新。如有教师在新课程评价中运用了“学习目标评价法”、“学习情感评价法”，并认为是整合教与学的过程性评价的有效途径。这两种评价方法和教学方法是借鉴其它学科的学习理论，经过发现和创新成为新的体育教学方法和评价方法的范例。“学习目标教学方法”来源于真正意义上的实际或目标，它是由学生和教师根据学生实际情况，在学生的学习内容、运动技能掌握的程度、身体练习的形式、身体练习的运动量、学习时间以及评价学习成果的方式。以规范学生和教师在教学过程中的职责。学习目标的运用，不仅是学生评价方法的改革，更是教师教学方法的改革和创新，而且能使真正意义上的学生主体性的落实。情感教学方法是将学生个人情感运用于教学、学习评价实践的尝试。“情感教学方法”是当学生元认知结构无法把外界刺激所提供的信息吸收整合到自己原有认知结构时，通过教师的教学把复杂的学习任务加以情感意味，将学生的理解逐步引向深入。正是通过教学的支撑作用把学生的知识低的水平向更高水平上引导。
学生是一个有生命、有好恶、有主观意识的人，在教学中教师应时时将处于被动、压抑状态，转变为主动性和能动性。在体育教学中，教师要尊重学生的人格与权利，与学生建立民主平等的师生关系，形成健康、美好、愉快的气氛与情调，使学生在和谐、融洽、宽松的环境下学习锻炼，并不失时机地对学生在教学过程中显现出来的审美意向和创造性，进行形成性和激励性评价，加以鼓励赞扬，使学生获得心理满足，激发学习的积极主动性和创造性。
数字化教学方法篇二
字体设计是中等职业教育广告设计专业的重要课程之一，而创新性思维在字体设计中的重要性不言而喻。随着科技的进步，人们对于创新性人才的需求越来越高，因此对于学习字体设计的学生们而言，传统的教学过程我们过于偏重文字的书写、文字的结构而忽略的拓展学生的设计能力和创新能力的培养。创新性思维是进入社会有力的竞争力，而中职学校为了向社会输送实用性人才，必须加强对于字体设计教学中的创新思维训练、培养学生的创新能力，这样学生才能在社会竞争中占据有利地位。
1.创新思维的涵义。
创新思维是指通过新颖独创的方法解决问题的思维过程，创新思维不同于常规的思维，其本质就是突破传统，打破固有的思维模式，创造出独特的、别具一格的、有现实意义的思维成果。而艺术作品的精髓就是在于创新和创造。每一个艺术作品，每一项设计，它的灵魂都是独一无二、无可取代的，这才是创新思维的真谛。字体设计作为艺术设计大军中的一员，创新思维是每一个即将进入这个行业的学生们应该具备的素养，其重要性是不可取代的，必须从学校开始抓起，重视创新思维加强对学生进行创新思维的训练。
2.训练创新思维的主要途径。
对于占据字体设计半壁江山的创新能力，在中职院校在教学改革中，首当其冲的就是要对创新思维训练加大改革力度。首先要制定科学的适应本校学生的教学目标，没有规矩，不成方圆，因此必须要有正确的指导纲领。但是具体的训练计划必须由各个教师根据本班的学生情况，因材施教，切不可墨守成规、生搬硬套。在创新思维训练中重要的两点是发散思维和逆向思维。要提高学生的发散思维，教师可以在上课过程中为大家引经据典，多举一些优秀的字体设计案例，培养学生的发散性思维，使学生摆脱现有知识和传统观念的局限，突破固有模式，在设计时能有新想法，提高学生的创造能力。同时，逆向思维的养成也十分有利于学生字体设计创新性的提高。逆向思维就是打破固有模式，打破常规，不走寻常路，这样可以使学生创造出别具一格、完全属于自己的设计理念，大大提高学生的创新能力。
1.缺乏对创新性思维教学的训练。
在传统的字体设计教学中，教师的教学重点都放在对文字结构和书写规律的掌握，一般都以拉丁字母和宋体、黑体为基本字体展开临摹练习。在课堂中教师一般只强调书写和作业的完成程度，仅仅是熟练地书写中外文各种字体。而对文字设计的创新性培养和对学生的动手能力缺乏足够的重视，仅仅是固有的大班教学及讲述课本内容。大多数中职学校关于字体设计创新思维训练的课程很少，甚至是没有。学校也并不重视对创新思维的训练，不将此作为教学重点。这种实践性、创新性的课程也难以进行教学评估和考核。因此很多学校仅仅是作为面子工程，敷衍了事，学生难以得到足够的'创新思维训练。
2.创新性思维训练模式化、教条化。
三、如何解决创新思维教学中存在的问题。
1.用新的教学方法调动学生的学习兴趣。
首先，在教学计划方面，学校应加大对创新思维的重视程度，增加创新思维训练的课程时间，进行多样化的训练。在上课过程中教师将时间留给学生，鼓励学生进行讨论，有思维的碰撞，突破书本中的内容，引导学生进行联想，培养学生的发散性思维；在课程考核方面，突破传统的考核方式，进行多样化考核，例如可以以完整的字体设计作品作为考核内容，让学生讲述自己的设计理念，学生和教师共同评定考核结果。在讨论过程中可以促进师生关系，提高学生对课程的学习兴趣，同时培养学生的创新能力。同时，学校还可以举办多样的校园文化活动，鼓励学生积极参与实践性的设计活动，提高学生的主动性和动手能力，而不仅仅是纸上谈兵，让学生将创新思维从理论层面上升到实际操作，从感性认识上升到理性创作。比如中等职业学校可以定期举办校内设计大赛，鼓励学生参加比赛，或者引导和指导学生参加各种大型设计比赛，激发学生的创作潜能，提高学生的综合素质和创新能力；也可以加强不同院系甚至学校之间的文化交流，举办各种艺术设计、文字设计展览，培养学生的艺术素养，提高其创新能力。
2.将字体设计与其他创意相结合。
将文字设计与图形创意相结合，可以提高学生的创造能力。文字的前身就是图形，最早的文字就是象形文字，而图形又比文字有更大的创造空间和想象空间。因此将文字与图形有机地结合在一起，不仅可以提高学生的联想创造能力，还可以将图形的创意运用于文字中，突破文字本身的限制，激发学生的创新思想。让文字不仅仅是作为记录、传递信息的工具，而将它们赋予新的艺术含义，创造出更具有突破性的文字设计。将文字设计与其他设计相融合，提高学生的专业素质和创新能力。在教学过程中，我们要让学生们意识到，文字设计并不仅仅局限在自己的一方天地里，作为艺术设计中非常重要的一环，它与平面设计、包装设计等相结合才能表现出它的灵魂精髓。很多艺术形式都是由文字演变而来，文字本身就是一种艺术。因此我们将其他艺术和文字艺术融合，激发学生创新意识和创作潜能，就可以创造出更具有艺术性的作品，从而提高学生的综合素质和创新能力，让学生在社会市场竞争中占据优势。
四、小结。
在中国经济迅速发展、市场竞争力不断增大的今天，中职院校必须对字体设计教学中的创新训练加以重视，对创新思维训练中存在的问题加以重视，提高艺术设计专业学生的专业性，以应对激烈的市场竞争。加强创新思维训练程度，不仅可以提高学生的专业素质，更可以规范教学，扩大中职院校的影响力，成为学校的办学特色，为社会输入更多优质人才。
数字化教学方法篇三
摘要：随着各科课程改革不断进行，教育理念也在发生深刻的变化。在课程改革的背景下，体育也在不断的发展中，体育教学以注重培养学生们终身运动的意识，不断提升体育的内容与乐趣。如何运用创新教育理念发展体育教学，不断提高学生身心素质，真正将体育课程的作用发挥到实处，推动我国教育事业的发展，也是我们值得探讨的问题。
关键词：创新教育;体育教学;职业学院。
1创新教育理念分析。
创新教育的理念是对素质教育理念的进一步深化，以不断增强学生的主体性地位为要点，改变学生在传统教学中的被动地位。创新教育的目的是全面提升学生的身心素质，引导学生树立正确的价值观，创新观，培养当代社会所需要的人才。我国在制定最新的教育创新理念是为了培养学生的创新意识，让学生在不同阶段学习过程中能够主动学习，从根本上改变教师灌输知识，学生被动接受的状态，不断将新的教育理念深入到每一个学校和每一位教师的心中，同时也同步到每一堂的课程设计当中。培养学生的创新思维是创新教学理念的侧重点，应用到体育教学中，就是指教师必须充分利用适应性策略，全面提高学生综合素质，关注学生的身心需求和认知标准，引导广大学生不断进行自发探索与学习。结合我国目前课程改革的现状以及教学方法的发展趋势，我们在体育教学中要适应时代发展不断加强教学的设计环节，增强教学的乐趣和功能，开拓学生探知欲望，培养创新的能力。目前广大教师在教学方法探索方面正在找寻一些积极有效的方法，通过教学课堂的设计和教学方法的实施，可以有效的改变传统的教学模式，在不断增强体育教学乐趣的同时，也在培养学生热爱体育运动的好习惯，最终促进学生身心的全面发展。
2我国传统体育教学的现状。
在近几年的课程改革中，着重强调了体育课程的重要性，然而很多学校都没有充分认识到这一点，在我国应试教育的大环境下部分学校以提升自己的升学率为重要标准，文化课程占用体育课程的时间，使体育课程在一些学校中无法有力开展，在一些毕业班级的课程当中甚至完全取消了体育课程，这种现象时有发生。除了学校，在很多地区家长和学生对于体育课程安排偏少的情况也都习以为常，有些家长甚至持鼓励态度。对于大部分家长来说，将孩子送入学校以便考取一所名牌大学是在校学习的主要目的，但是对于体育课程就没有认识到位，在家长的主观上同时也存在着许多漏洞，家长没能够认识到体育锻炼能够给孩子们带来的各方面益处，没有意识到健康的身体是人生的基础，体育锻炼不仅能够促进同学们身体的发育还能促进学生良好意识的发展，既培养了同学们活跃的思维，又能够开发了同学们的创新能力。另外，目前的体育教学方式也存在许多要创新的地方，在教师进行教学课程设计的过程中一般选择传统的教学方法，很少将课程方法与学生的兴趣爱好进行结合，很多学生从小学开始，直到高中他们所接触到的教学内容和方法基本相同，使同学们对体育课程的热爱程度在不断降低。这就要我们对体育课程要进行有效的创新课程设计，使体育课程不断得到学校、家长和学生的认可。
数字化教学方法篇四
随着我国的教育改革不断地深入，促使我们必须对体育教学方法进行调整，改变以往陈旧的教育观念，使体育教学方法更加贴近人才培养的需要，加强体育教学理论与实践的结合，并在体育课程设置上做到以学生为本，帮助他们自主探究运动技巧并能真正爱上体育运动，主动参与体育活动。所以，在创新教育理念下，对体育教学方法的实施研究能在一定程度上推动体育教学改革的步伐，解决一线体育教师在教学活动中的困难，为指导体育教学提供理论上和实践上的帮助，更有效地提高学生的体育素质。
所谓创新教育，是指通过教育培养学生的创新意识和创新能力、促进学生的全面发展、弘扬人的主体精神的教育。创新教育本质上就是素质教育的一个组成部分，是深化教育改革的一种措施。其创新教育一方面是全面的综合性的教育理念，强调理论与实践相结合，课内知识与课外知识相结合，在创新教育下，每个学生都能享受到体育教育的成果。另一方面，创新教育不仅包括实践创新，还包括理论创新。创新教育理念的重心是学生，它的主要目的是提高学生的综合能力和心理素质，为祖国培养人才也有利于提高民族的综合实力。
体育教学方法是为达到特定的教育目标而采取的必要的手段或者方式、方法，是一种师生互动活动。而创新教育理念下的体育教学方法则是加强体育教学理论研究、创新体育教学方法、提供平等开放的教学环境、融入创新理念的一种方法。
体育教育承载着学生身体健康的维持和提升、学生个人能力和人格之形成以及文化的传播等众多功能和追求。但体育教学的'实施现状与目标追求之间存在较大的差异，体育教师选择什么样的教学方法、教学方法的实施还存在哪些问题、教学方法的创新程度如何等都需要我们进行分析和研究，来改变体育教学过程中学生参与愿望不高和兴趣不强的情况。
（一）新式的教学方法实施力度不够。
随着我国体育教育体制改革的推进，呈现出多样化的教学方式。然而，受教师教学技能水平的不同、授课习惯的差异影响，大部分中小学教师都习惯于传统的教学方式，对于新式的教学方法学习和借鉴力度不足，还是沿用常规的教学方法，没有很好地利用新式教学方法来提高教学效率，过多地突出学生体质的增强，过多地关注了运动技术的传授和运动技能的提高，忽视了学校体育作为教育的重要组成部分所赋予的教育任务，忽略了学生在锻炼中磨炼意志、增强凝聚力、提高团队协作意识的教学方法。
（二）体育课程设置结构单一。
体育课程设置结构单一主要体现在两个方面：第一，体育课程的知识结构单一。主要针对运动项目技术和身体素质的教学传授而忽略了心理素质培养、人体保健知识学习、社会科学知识学习；第二，课程设置呈现单一化。我国学校体育教学普遍规定了每周2~4学时的体育课，除此之外的实践课则交由学生课后自由安排，忽略了学生自主体育的重要性。
（三）学校对现代教学技术的利用不够。
我国长期以来对体育课的重视一直不高，致使对现代高科技的教学手段利用不够，如多媒体计算机和网络科技等技术手段。其实这些高科技的教学手段的利用，能够提升学生参加体育锻炼的积极性和兴趣，提高开阔学生的课外体育信息，提高教师的教学效果。
（四）体育教师队伍素质不高。
当前，体育教师队伍在专业学历和知识结构上都存在着参差不齐的现象。一方面，专业体育教师基本上都是在运动技术的模式下培养和成长起来的，科研技术能力普遍较低，教学随意性大。另一方面，部分学校和地区的体育教师都是其他学科的教师兼任的，专业水平低，体育教学效果差。
三、创新教育理念对体育教学方法的要求。
（一）对体育教师教学方式转变的要求。
创新教育理念下，要求体育教师高度树立起创新教育的信念，并在工作中注重对学生的创造能力的挖掘培养，根据学生的创新能力的不同进行分类，对每个学生因材施教。同时，由于每个学生的具体情况都不一样，同一个教学方法下对学生的教学效果有不同的差异，因此，体育教师要对学生的个性发展引起重视，正确引导学生把兴趣爱好与体育项目结合起来，积极帮助学生进行独立地创新学习。此外，体育教师还要认识到学生的主体地位，通过对学生的引导，激发学生的创新才能，不断发现问题，独立自主地解决问题。教学方法的创新其实就是要根据时代发展的需要进行教学改革，既要改革创新体育教学方法，又要加强对学生创新素质的培养，这也是创新教育理念对体育教学的要求。
（二）对学生学习方式转变的要求。
创新教育就是要帮助学生树立科学的创新意识，通过教师的教学，培养学生的观察和学习能力，激发学生的创新潜力。在学生学习方式转变的过程中，教师不仅传道授业，更主要的是起到一个引导者的角色，让学生的学习精力放在学习方法和学习技巧的掌握上，并结合自身的优势，总结出适合自己的体育学习方式，不断完善和创新学习方法。
（一）加大对新式教学方法的应用。
当前我国学校的应试教育的观念没有完全转变，普遍把学生的文化知识高于体育锻炼，没有从思想上意识到体育的重要性，更没有加强对新式教学方法的推广和运用。所以想要提高学生的身体素质，需要体育教师在教学中多创造不同形式的教学方法。因此，在创新教育理念下，多从实践中总结经验，积极探索适合学生的教学方法，并对传统的教学方法进行整合、创新、优化，提高学生的积极性，让他们充分感受体育带给他们的快乐和成长。
（二）优化体育课程的设置。
针对目前体育课程结构设置单一、教学内容陈旧、课程体系不健全等问题，在创新教育理念下，教师在设置体育课程时要重点把课程设置的系统性、针对性、趣味性、可操作性体现出来，并符合学生生理特征。同时，体育课程的设置，要以学生为主体，充分利用现代高科技的教学手段，把吸引学生的注意力和兴趣作为主要教学目的，让学生在教学过程中产生浓厚的兴趣，发挥自主创造性，保证课程顺利进行。
（三）充分利用成功教学法。
相比其他的课程，体育课堂应该是最能让学生放松的场所，所以在创新教育理念下，要让学生在体育课堂中感到轻松快乐。因此，在具体的教学过程中，教师可以充分利用成功教学法，根据学校的具体情况，适当的降低锻炼的难度，调整运动中的速度、准确度的指导标准，因材施教，让学生在锻炼中体会到成功带给他们的喜悦，增加学生的学习兴趣，使课堂的氛围更加活跃。同时，由于我国计划生育政策的实施，很多家庭都是独生子女，在家里娇生惯养的现象很普遍，部分学生受不了一点委屈。所以，学校里教师应该多引导，帮助学生正确认识到在生活中出现的种种挫折，让他们明白生活中不是所有的事情都是一帆风顺的，在体育锻炼的过程中让学生体会到所谓“胜败乃兵家常事”，让学生经历这些，好过他们以后进入社会后碰得头破血流。
（四）提高教学方法的娱乐性。
在当前的体育课设置上过分强调规范和整齐，大大降低了运动作为能够愉悦人们身心的功能，失去应该有的一种活力。其实本质上说运动也是玩的一种，只有在课程设置中充分发挥运动的娱乐性功能，才能更好地调动起学生的积极性。学生在玩的过程中体育教师可以不知不觉地完成课堂既定的教学目标，让学生在体育课上充分运动起来，才能让学生真正体验到运动锻炼的目的，才能在学习中更好地集中注意力，提高学习效率。
（五）严格对体育教师教学方法的要求。
在创新教育理念下，部分体育教师还依然沿用常规的教学方法，对新式的教学方法应用不够积极，课堂组织形式单一，与学生缺乏交流，一定程度上与学校对体育教师的要求和管理不严有关系。因此，学校必须加强对体育课的监管力度，鼓励教师多总结教学经验，积极参与课题研究，利用现代教学技术手段更新教学方法，不断提高教学技能，引导学生积极学习体育知识、加强锻炼，真正解决创新教育理念下体育教学所面临的困境。
五、结束语。
总之，创新理念下体育教学方法可以是多样化的、行之有效的。要实现它的这些优点还需要学校和社会等多方的积极配合。创新教育有着很好的目标和前景，要达成这些目标需要教师、学校、社会的共同努力。而体育教师在课堂上要采取科学合理的教学方法提高学生对体育运动的兴趣，学校方面也要加强对体育的重视，社会方面需要加强对体育课的重要性的认识，这样三方通力合作才能实现创新理念下的体育教学最大的功效。
数字化教学方法篇五
艺术设计与纯美术有着截然不同的特点，不但是为了追求创新和美感，并且内在上能够服务群众，促进商业活动的发展。随着网络、手机、数字电视等新媒体的蓬勃发展，文字设计在视觉传达中起到的作用越来越大，设计师不仅要有平面媒体文字设计的基础技巧，更要具备如何使文字设计在新媒体环境中合理有效利用的能力。因为，笔者认为，文字设计的理念应与时俱进吸取时代特征进行适时的调整，其不仅是思维上创新，新思维一定是不同于传统文字设计的思维，更重要的是思维上的创新一定是要适应新媒体这一大环境。
一、新媒体的概念。
报刊、杂志、广告、广播、电视，我们现在称之为传统媒体。人们通过传统媒体接收信息的途径是单向的，就是看到后在进行信息传递，这就有着明显的信息传播延迟性，人们在没有互动的视觉传递中获取知识显然是无聊乏味，甚至是低效率的。而新媒体是在传统媒体的技术基础上，开发了多方面的技术作为支撑。比如通过数字技术、无线技术和互联网技术完成对文字、影像信息进行传播。这种新方式的传播不仅成本降低而去速度更快，受众群体能够第一时间进行交流。各个层次上达到了市场和受众的良性循环。数字化新媒体所具有的各种优势，未来媒体的发展趋势必将是以数字化新媒体为主体。
二、新媒体的特点。
总的来说，市场和受众之间及时互动，并且实现海量信息在其间共享，多媒体作为主要载体，信息在社群中快速传播，是新媒体的主要特点。现在社会人们生活脚步加快，工作讲究高效，受众人群的没有大块完整的时间可供休闲娱乐的时间，显得越来越碎片化。为了迎合这一变化，微信和互联网媒体应运而生。在使用过程中，受众人群有着明确获取何种知识的目的，会根据自身工作生活所需选择符合自己的媒体内容。并且及时交流分享。同时，随着技术、运营、产品、服务等商业模式随着时代变化不断完善，各类新媒体的区分定义已经开始交叉覆盖，甚至融合。
三、文字设计在新媒体环境中的运用特点。
1.文字在新媒体中的媒介方式。数字技术发展并逐步成熟，文字和其承载的媒介之间的关系已经变化。在过去，书籍、报刊、海报等平面媒介时受众人群接收信息的主要途径。但是在现在，手机、计算机、网络电视将信息通过终端屏幕显示出来。设计师必须根据不同媒介的差异性进行问题设计。平面和屏幕是两种截然不同的媒体，文字设计的表现形式看似相同，实则差距很大，通过电子屏幕显示出来的文字不再受到印刷因素的限制可以更加自由的进行创作。但是设计者也是要考虑字体色号、色彩模式、文字识别率、可读性的基本要素。同时屏幕的显示，文字的运动、特效的应用效果和时间节点等动态因素也时设计者必须着重分析考虑的。2.文字在新媒体中的表现方式。文字设计在传统媒体中，比如在书籍中它就是静态的书面文字。而在新媒体中它成为可以动态显示的活的文字。人们在新媒体中获取的文字信息是更加容易被受众接收并极具感染力。静态文字注重文字设计的创意和变形美感，动态文字更注重运动元素和时间维度，文字设计已经发展到了多维空间。当然，动态文字的`运动表现方式并不是简单屏幕位置的变化，可以是单个文字结构上的动态设计，比如笔画分解，偏旁部首的聚散等。3.文字在新媒体中的传播方式。传统平面媒介中受众群体接收信息的方式是单向的，单一性的通过有限的印刷版面、文字编排被动接受。现在受众人群可以享受到新媒体技术发展带来的福利，他们参与文字信息的加工处理和发布并发挥越来越主要的作用，人与人之间的信息交互操作更加高效快捷，传递并获取信息，达到双向互利。这一过程中，传播者会成为受众人，受众人反向也会成为传播者。4.文字在新媒体中的阅读方式。由于印刷版面限制等原因传统平面的发展总是很缓慢，文字阅读是以线性文本为主要方式，而在新媒体中，文字阅读都是在数字媒体上开展的非线性方式阅读。其表现形式从传统的线性文本发展至超文本，一条链接中包括多种交叉链接，从而使文字阅读方式由传统的线性向非线性转化。在阅读过程中可以对已有的问题进行详细诠释，延展更宽的知识面。人们的文字阅读方式就会进行转变，更多的倾向非线性转化。
四、文字设计在新媒体环境中的运用方法。
数字技术的发展越来越成熟，新媒体环境为文字设计提供了新的发展空间。由原来的纸质到屏幕媒介转换，从二维到多维的维度跨越，从简一单向到双向相互的传播整合，文字看似简单但是确实一个多元化的信息形态。文字设计方法的着重点应由简单解析文字本身的笔画结构法则，转变成为关注文字在终端屏幕上呈现出的识别率、可读性、运动速度等方便的考虑。这就要求设计师在吸取传统媒介文字设计的优秀技巧的同时，充分考虑数字技术的特性，注重静态文字和动态文字之间的渗透和延续性。作为文字设计师，需要将以下各种因素考虑其中。设计师在新媒体环境中如何通过数字技术将海量信息进行真实有效并且最大化的传递，文字设计过程也更加关注创新理念，在陌生的领域进行前所未有的尝试，使新媒体环境下的文字设计更符合时代特性。当然，本文并不是告诉大家要抛弃全部的传统文字设计方法，而是要在取其精华在传统思路的基础上，结合时代变化和媒体载体变化进行顺应的改革，使文字设计更加符合现代社会的艺术标准。
参考文献：
[1]孙为.数字媒体中的动态文字设计[j].装饰,,(5).
数字化教学方法篇六
权威性、易携带和保存性、阅读条件极少限制性、无辐射眼睛较不易疲劳性、记者编辑等从业人员众多易保证质量性等是报纸生存和发展的理由及独特优势。然而，在数字化时代，新闻网站盛行，自媒体爆发，社群网站激增，并以更新迅速，几乎达到人人是记者、编辑，而少有“守门人”把关、限制的优势，让报业遭遇到空前的危机和挑战。我以为，有危机就有机遇，有挑战就要奋斗，纸质媒体要走出一条创新的发展之路，除了做到创建报业网站、数字化报纸、与三网媒体加强合作等外，更应扬长避短、高度重视内涵发展，在准确定位核心读者方面下工夫。
增强报纸的权威性。
自媒体、微网志、社群网等众多数字媒体，众声喧哗，在信息的权威性上是远远不及报纸的。所谓权威性，就是能揭示事物的本质和真相，且具有深刻性；能够揭示世界、社会、生活中的主要矛盾和矛盾的主要方面，能提出科学的解决途径、对策，且具有可行性、前瞻性；能够用精练生动具体准确的语言、数据等，来说服受众，有实事求是之真谛。报纸不仅要倾听和发布党政领导、专家学者的声音，同时要寻找和发现来自下层的真正群众舆论领袖和权威，关心、帮助他们成长和提高，并将两个声音结合、统一起来。有了高度的权威性，才具有强大的吸引力，才可能在汪洋大海般的数字媒体围绕中独领风骚。
充分利用报纸自身优势。
报纸的真、精、独、新、优、深等优势，以及其强大的编辑、记者力量是一般数字新媒体所不具有的。在数字化时代，信息总量呈现极速膨胀的'趋势，既难以计量，又鱼龙混杂，其中不乏谎言和谣诼。中国新闻工作者协会近百万成员中，仅少数人从事数字媒体行业，因其精力有限，不可能为网民精挑细选信息，多是做将信息分类组合排序，或是删除违法、违纪、违规等帖子的工作。而报纸专职编辑不仅人员众多，且一般具有较强的道德法律意识、较深厚的素养、较敏锐的识别力，他们所担负的信息选择职能，蕴含着历史使命、社会职责和群众期望，能够在报业中较充分发挥与展示。数字媒体往往以寥寥数语或短文快速发布传播来赢得受众的眼球，而报纸除了披沙拣金精选短消息外，更应着力进行深度报道或新闻题材的二次、三次深开发、深开掘。报纸记者要在事件发生第一时间迅速赶到现场，获取全方位真实的消息和材料；报纸编辑则要发现、选择最佳作者、作品，努力打造报纸名品牌、名社评、名专栏、名副刊等。只有充分利用报纸编辑和记者的力量，调动他们的一切积极性，发挥他们的创新精神，报纸才能立于不败之地。
正确界定报纸的核心对象。
除专业报、行业报、团体报等有十分明确的读者对象外，大报、都市报、晚报等读者对象均较含糊。截至底，我国网民规模达到5.64亿，其中手机网民数量为4.2亿，家庭接入网络比例超九成，手机微博用户近2/3，手机网民和手机微博用户多是青少年。调查结果显示，大报、都市报等核心读者已多是中老年人，而非青少年。作为报业人，要清楚认识到这一巨大改变。对于这种变化，报界应进行科学的、深入的、有针对性的调查研究，明确自己报纸的核心读者范围，了解他们对报纸的需求、意见及阅读爱好、习惯等；根据不同受众群体反馈，采取措施调整和改变自己报纸的方针、内容、形式等，以巩固、扩大中老年读者群体，同时尽可能争取青少年读者的认可。报业同仁不可自邈，才能为核心读者办好报纸。
（作者系河南大学教授）。
（编辑：彭凤平）。
数字化教学方法篇七
1.课程内容模块化。
字体设计课程教学需要创新，精心组织设计。笔者根据教学实践，把字体设计课程分理论与摹写训练、创意字体训练两大模块。在教学过程中，提出新的教学思路，调整课程内容是对教学改革的第一步。掌握字体设计应遵循的原则,即可读性、识别性和美观性三者之间的关系。了解笔画结构等构成基本字体的方法和特征。随后进行基本字体训练，将宋体、黑体、拉丁字母临摹改为课外作业训练，节省浪费的课时，在课堂中提升教师对创意字体设计的辅导效率。学生再次上课时带作业来，通过互相讲评、互相交流，培养学生发现问题、分析问题、解决问题能力。字体设计训练模块训练包括字体设计的表现和字体设计的应用。字体设计应用能力训练是学生灵活运用创意设计的基本方法。找寻文字间的内涵进行创意设计是字体设计课程教学训练中的重点和难点。
2.教学内容丰富化。
教学设计很重要，直接关系教学效果能否达到预期目的。通过创意文字设计训练，使学生有兴趣地进入设计创作中,教师先给学生一些简单的单字创意字体训练。灵活地运用和掌握笔画拉伸、笔画与图形、文字与图形化表达的理论知识，由浅入深进行多字、词组组合训练。为了激发学生对字体设计创意的热情，调动他们主动学习的积极性，教师提取社会中最为广泛流行的网络语言作为素材与字体设计相结合。如“亲“”hold“”神马浮云“”宅男宅女”等。教师可以在课堂教学中，尝试将流行语中新鲜、时尚、生动、简约的特征语言与字体设计进行结合表现。引导学生通过笔画间、字词与字词间的构成形式所传递出的视觉空间组合效果。也可通过笔画共用、笔画延伸、空间的组合以及字与图形相互融合表达自己情感或引起共鸣的流行语言进行创意表现。
3.制作手段多样化。
以往的字体设计教学常常忽略材料中材质的肌理美在字体设计中的作用。单纯的字体训练缺乏形式美感与设计内涵。面对大量习作练习，学生难免感到枯燥乏味，学习热情不高。通过改革，除了要强调书写准确规范的重要性外，更多的是鼓励学生大胆使用各种新材料、新工艺、新制作。提高学生的创新能力，开拓学生的思维能力。在掌握字体间架结构基础，体现构成形式美的基础上，鼓励学生积极利用不同肌理、不同质感的材料，发挥材料自身的肌理美。在创作中同学们萌生出许多奇思妙想，用各种材料制作的立体化效果，通过灯光透光方法。或选用生活中事物形象拍摄英文字母的事物照片，学生开始寻找事物形象时很艰难，在教师的启发下，灵感来源于自己的眼镜、同学听音乐的耳麦、水管的弯头生成“b”“g”“z”等字母形象。学生还借用中国传统艺术中剪纸手法，经过灯光照射产生具有浮雕的效果，使字体由二维转化到三维，完成字体创意表现。这些作品具有强烈的视觉冲击力，令人耳目一新，成为作品展示中一个亮点。通过对生活中的事物形象及材质的仔细观察与思考，学生不仅学会“纸上论战”，还学会如何用最恰当的材质肌理表现出最佳视觉效果，增强文字传达信息量。通过各种材料和手段进行字体设计与制作，产生新的视觉效果，激发学生的创作欲望与潜能，提高学生的动手能力，开拓了字体创意设计新思路。字体设计课程的教学实践改革，提高学生将来适应社会的职业技能。
4.实际课题参与化。
在具体实践和真实市场环境要求下学习，学生通过创意字体设计训练得到思维锻炼，为了能够和实际课题联系在一起，在教学改革实践中将字体设计教学与市场经济紧密联系，运用具有实用性的课题打开学生的创意思维，让学生知道字体设计不仅张扬设计者的个人情感，也要充分考虑社会性、应用性、市场性和审美性，推动字体设计教学改革进程。字体创意设计的`过程训练要将课堂教学实践延伸到社会实践中。字体设计的功能是传递信息与视觉审美，在应用性与艺术性得以充分发挥的同时获得信息传达的最佳效果。它与色彩、图形的组合，共同构成了平面视觉传达设计的三大要素。实际课题训练使学生的设计逐步从单纯的课堂教学走向市场，与社会对接。在此阶段学生感受到从未有过的新鲜和刺激，同时也感受到自己的语言表达能力与人沟通能力的不足。
二、教学成果展示与体会。
通过项目的案例训练，学生体验到从理论到实践整个过程的创作经历。字体设计教学改革与实践，从作品展示中可以看出学生思维活跃、个性张扬得到体现，在开放式的教学氛围中，课题和市场紧密联系进行字体创意设计，力求设计创意独特而又不脱离市场。在实践中学生深深体会到，开始组成小组调研选择店主时，有过意见不合，与店家交流都很艰难，碰壁多次，经过教师指导、小组团结一致，不懈地努力第一次享受作品与应用设计相结合的成就感，并得到店主的很高评价和赞扬，第一次感受到创作与整个设计过程是如此丰富多彩。在教学改革过程中，根据高职特色，字体设计课程重点放在创意设计、课题训练与市场相结合上。以学生为本,注重开发学生的创造性思维能力，把理论知识与创意思维有机结合。在课堂上，采用多媒体、实物投影等现代化教学手段，通过大量欣赏中外优秀字体设计案例，积极引导和指导学生参加各类设计比赛，为学生寻找更多的社会实践课题。通过学生作品展示和展览,促进教学提高学生学习兴趣。
三、结语。
字体设计的教学作为设计课程的基础化教学，深化改革教育教学，开拓字体设计教学新思路，培养具有创新能力的学生，是字体设计教学改革与发展的方向。
数字化教学方法篇八
体育教学理念的创新，要以学生的.需求为根本。首先，要从学生的实际需求出发，了解学生的思想动态，通过了解观察其目前的体育运动状况，以此来探究教育资源对于解决学生体育课程需要的作用。其次，将创新性教学理念融入到体育课程改革当中，不应只考虑部分学生的需求，应该考虑大部分、大多数学生的需求，以绝大多数学生的需求为主，用创新文化建设教育内涵，把新兴体育课程推向全体同学。最后，在体育课程的教学活动中应该让同学们广泛介入进来，重视学生的主体性，让同学们成为教育中的主体。比如在教学的开展过程中应该充分重视学生的实际需求，根据学生的实际需求实施一些的活动内容，面向全体学生，不断扩大学生的参与度。场地资源不仅包括学校所建设的体育馆、操场等场地，还应包括许多学校周围的自然资源，如学校附近湖泊、山丘和丛林，教师可以充分利用这些自然资源，开发新颖的体育教学方式和内容，为学生带来新鲜的课程体验，同时也带来了轻松愉快的学习氛围，从而提升体育课堂教学的内容和乐趣。比如有时可以带领学生徒步走到附近自然环境中，在自然环境中进行一些户外训练等教学。
3.2提高课程的有效性。
首先，整合教学现有器材，不断创新。体育课程与其他文化课程最大的不同点就是能够让学生们行动起来，在室外设置不同的教学场地和器材，能够充分调动同学们的上课热情。随着各个学校实力的不断发展以及体育场地的不断丰富，体育课程除了最初的田径、体操、足球等也要增添一些学生更加喜欢的其他体育课程类型。同时也要增添一些新奇的能够引起同学上课兴趣的器材。其次，要不断改进单一的教学方式。在体育课堂中，学习形式一般分为集体式和分组式。分层次的教学通常在田径场上进行，空间比较开阔，但容易受到外界的干扰，只有十分合理的设计教学内容，才能确保教学过程顺利完成。集体教学就是依据大多数同学的标准，根据大多数同学的身体机能以及课程进度进行教学，在这种方法上要求教师在课程设计上要考虑大多数同学的思维方式，并考虑如何将少部分同学的需求融入到大部分同学的教学过程当中去。
4结语。
总之，在新时代创新教育理念下，教师必须不断培养自己敏锐的洞察力，不仅要关注大多数同学的运动表现，还应该能够及时发现学生身心发展存在的不足，及时帮助学生们走出体育课程的误区。作为新时代体育教育工作者，只有不断的进行教育理念反思，更新自己的教学观念，才能打造出让学生们热爱的体育课程，真正将体育课程的作用进一步发挥到实处，促进我国教育事业的不断前进。
参考文献。
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数字化教学方法篇九
摘要：我国的汉字文化有很长的发展历史，对于我国文化的交流和传播起到了重要的作用，事实上，字体的个性比较突出，在一定程度上体现了文化的不断传承和发展，和语言相比，文字这一种符号更加深刻，在进行教学和研发过程中可以培养学生的创新能力。所以，和时代发展相适应，不断传承字体的文化，进一步研究好数字化时代的教学设计和创新，对于中国字体文化发展具有重要的意义。
字体是我国传统文化的一个重要载体和传播途径，从目前来看，字体的形式越来越多，但是必须做好字体的设计工作，防止消极的字体文化影响人们的世界观、人生观和价值观。不过，怎样和数字化时代发展相适应，进行良好的字体设计教学和创新是现在必须要重视的问题。通过全新的理念引导学生可以树立自主创新的能力，不断丰富字体设计教学，下面是笔者结合自身工作经验进行的具体分析。
1.1数字时代文化体制。
在数字时代的背景下，不管是汉字方面还是书写方面都产生了巨大的变化，新的历史发展阶段，所以在进行字体设计教学时必须拓宽自己的教学思路，研究好字体的偏旁部首设计，研究好每一个字的笔画和结构。事实上，中国的汉字文化中强调韵律美感，强调横平竖直的书写方法，但是传统的教育方法很容易将学生束缚在思维定式当中，不利于进行创新性的字体设计教学。在这样的背景下，必须要形成字体设计创新性思路，形成良好的教学思路。
1.2促进字体设计尤为重要。
通过创新字体教学设计可以突破传统的教学模式，改变文字形态的意识，通过新的媒介进行多样化的探索，让学生们更好地理解汉字突出的东西，让学生理解其深层次内涵。事实上，不管是数字还是字体，它们都是一种表达的媒介，通过这些媒介学生们可以利用自己的发散思维进行设计，丰富自己的思路。在实际的课堂开展过程中，必须在更多的视觉效应内产生积极的效应，这对于整个教学过程都具有重要意义。
1.3优化字体设计课程结构。
在进行教学的过程当中，要做好课程的安排工作，让学生们主动参与到字体设计教学过程当中，在一定程度上可以突破过去规定的限制，让学生发挥好个人的想象力。在设计具体的教学方式时，必须和学生的实际水平相结合，这样才可以因材施教，帮助学生形成独立设计的思维。
2.1字体的新形象和新气质。
在进行字体的设计时，要注意设计出来的字体有一定的吸引力，表达要清晰，能够吸引学生参与进来，新字体的设计和其他设计不同，学生要打破多年的思想禁锢，借助于文字的书写笔画进行设计，形成字体的新形象。另外，在进行字体设计过程中不要给学生过多的压力，应营造在良好的设计课堂氛围，让学生创造出更加新鲜的视觉表达方式，进一步设计出更具美感的字体。
在进行字体设计教学过程当中，只有运用灵活的'教学手段才会充分激发学生的学习积极性。让学生积极地参与到其中，改变传统的枯燥的艺术课堂。所以，相关的艺术老师必须丰富课堂上的教学方式，具体来看主要从以下几个角度出发：第一，在课堂上向学生展示优秀的字体设计，让学生们对于字体设计产生浓厚的兴趣；第二，通过一些有趣的课堂活动营造良好的课堂氛围；第三，可以针对一个事物进行联想，让学生们说出自己的观点，可以让整个课堂更加有意义。
在设计字体的过程中，要和学生个人的想象有机结合，只有这样才可以提高学生的艺术造诣，提高学生个人的动手能力，产生更多的文化教育成果。在新的时代背景下，字体设计教学方式的改变是具有一定的现实意义的，一方面可以帮助学生提高个人能力，另一方面还可以提高学生的文化素养，进一步提高了学生的综合素质。通过字体设计教学方法的优化，学生从被动的学习变成主动的学习。在数字化背景下，只有做好字体设计教学工作才可以帮助学生提高自我，创造更多的字体文化，加大创新力度，提高课堂的趣味性，只有这样才会在不久的将来取得璀璨的成果。
3结束语。
在数字化时代到来的背景下，我国的对外开放程度不断提高，世界范围内的文化交流越来越多，在这样的背景下，必须积极传承中华民族的优秀文化，吸取其他民族中先进的文化。数字化时代下要做好字体设计教学工作，加大教学的创新力度，和时代发展相适应，不要丢弃本民族的文化精髓，才能在数字时代下更好地进行设计教学创新。文章通过分析数字化时代字体设计教学与创新，为相关的工作人员提供参考和借鉴，具有一定的现实意义。
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[4]张世柱.数字时代网路环境中合理使用原则之研究[d].中国政法大学,.
数字化教学方法篇十
通过借助“互联网+”技术，建立以云计算为基础的企业预算的数据平台，根据预算工作的职能等级可以将数据平台划分为不同的模块，将企业经营和发展过程中产生和积累的数据，全部以分类的形式归纳到大数据平台中，以此提高企业数据资源的可视化程度。这种方式在企业全面预算管理过程中的推广和普及有利于提高预算管理工作中的编制和执行效率，在大数据的发展背景下，预算编制的数据收集和整理工作都变得更加简便快捷，同时，企业管理者可以通过互联网平台了解和监控当前企业全面预算管理工作的进展和效率，并能实现与同期企业管理和预算情况的比较，在此基础上，对其中不合理的部分能够及时提出更改意见，这对于提高企业管理工作的质量和效率具有重要的意义。
3.2加强对企业全面预算管理的信息数据。
“互联网+”时代提倡企业管理者与预算管理的工作人员共同参与到企业全面预算的管理工作中，预算管理工作人员要通过信息技术或网络平台不断获取数据并将其输入到企业预算的数据系统中，系统借助云计算的`技术方法对数据进行自动的整理和归纳，最后成为企业全面预算管理工作的数据参考信息。“互联网+”时代下的数据收集和整理方法能够有效克服数据搜集和整理存在的困难。另外，企业全面预算所用大数据信息全部来源于基层，因此在一定程度上保证数据信息的准确度，这种方法的使用能够在一定程度上增强企业全面预算的可信性。
3.3加强对全面预算工作人员的考核。
“互联网+”除了可以应用在企业全面预算的编制、执行和评价方面，还可以用于企业对员工的考核上，主要目的是为了减少和避免预算松弛现象的发生，考核人员可以通过大数据平台调取有关预算的相关信息，通过定期对预算人员工作的考核来判断是否出现预算松弛现象，如果存在，则需要及时找出原因，并采取相对措施进行解决，这其中包括对相关工作人员的处理，以此避免预算松弛现象的重复发生。另外，企业管理者要转变传统的预算管理方式，积极带动全体员工积极参与到预算管理工作中，并发挥自身在预算工作环节的监督和审核作用。
4结语。
综上所述，“互联网+”的时代背景下，企业要在激烈的市场竞争中占据主导地位就必须发挥“互联网+”技术的优势。全面预算管理是“互联网+”时代下提高企业财务管理水平和效率的主要路径，通过借助互联网+技术建立企业全面预算管理体系，以此推动企业战略目标的更好实现，这也是企业完成业绩，达成竞争目标的主要手段之一。
参考文献。
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