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心得体会是我们在学习和工作生活中的一种宝贵财富，可以帮助我们总结和反思自己的表现。写一篇较为完美的心得体会需要一定的技巧和方法。首先，我们要深入思考和回顾过去的经历和体验，从中梳理出自己的收获和领悟。其次，我们要对这些收获和领悟进行归纳和总结，突出重点，形成一个有逻辑和条理性的结构。最后，我们要注意语言的表达和文字的组织，力求简洁明了，避免冗长和啰嗦，让人一目了然。以下是一些写心得体会的好例子，可以供你参考和学习。
全纳教育的心得体会篇一
听说全纳教育普及度变高了，于是我也决定跟上时代的步伐，观看了一些全纳教育相关的视频。在这篇文章里，我想分享一下我观看全纳教育视频的心得体会，希望可以在这个话题上多点关注。
在我还未开始看全纳教育视频之前，对于全纳这个词语的理解只停留在浅层次，即“包容”、“包括”等意味。我没有意识到它涉及到的层次之广，从教育生态到社会和国家进步的角度来考量全纳的重要作用。出于好奇和一种进取的心态，我决定要加深对全纳教育的了解，并为从各个角度加入实践全纳教育贡献自己的力量。
观看这些视频后，我对全纳教育有了更全面的认识。其中的一些关键词，如“尊重”、“公平”、“包容”，不仅是教育工作者必须遵循的基本原则，对于我们每一个人来说，都可以自觉地把这些精神贯彻到生活的每一个方面。此外，我学到了全纳教育的局限性，即全纳教育需要长期持续的投入，同时也需要仔细的计划和各级人员的协作，才能做到最优化的实施。
第三段：产生的思考与感悟。
做为一个普通人，我深刻认识到全纳教育的意义与深度，同时也更加明确了我作为一个个体该如何看待自己的社会角色和责任。作为一个教育工作者，我也认识到要积极推动全纳教育，除了要追求自己的专业知识水平外，更要摆正心态，将教育事业当成一种拓展自己价值的机会，无论是从个人成长还是服务社会进步两个角度着眼。
第四段：对全纳教育未来的展望。
全纳教育虽然已经有了一定的成效，但仍存在很多需要优化和突破的领域。寻求通过科技创新方式增加全纳教育的普及率，同时指导专业人员去更好的运用特殊教育经验和方法，将是全纳教育未来发展的一个重要的方向。最终，我们都希望看到全纳教育成为教育领域的一个生动的范例，能够更好的照顾有特殊需求的人群，并推动社会和国家的全面进步。
第五段：自己的决心。
看了这些全纳教育视频，我的内心产生了一种强烈的决心——要努力学习，获得钻研全纳教育技能的能力和经验，不仅是为了自己的成长和提升，更是为了给所有有特殊需求的学生们提供最好的教育服务，让他们在平等的教育氛围下成长，做一名为全纳教育而努力奋斗的人！
全纳教育的心得体会篇二
近年来，全纳教育在我国教育体系中引起了广泛的关注和讨论。作为一名教育工作者，我有幸参与了全纳教育的实践，深受其启发和感召。在实践中，我体会到了全纳教育的重要性和意义，也收获了许多珍贵的经验和心得。下面，我将从理念、实施、效果、困难和展望几个方面，对全纳教育进行一些总结。
首先，全纳教育的理念是尊重和体现教育公平的重要一环。全纳教育的核心理念在于接纳和关爱每一个学生，无论其身体或智力上是否存在障碍。全纳教育强调了个别差异的尊重和包容，通过提供适合每个学生的学习环境和教育资源，实现教育的公平和多样性。这种理念的提出与现代人权意识和教育伦理的兴起是紧密相连的，为各类学生平等获得优质教育提供了合理的解决方案。
其次，全纳教育在实践中强调的是包容的教育环境和个体化教育的实施。全纳教育视障碍、听力障碍、智力障碍等不同残疾为正常的差异，而非不可逾越的鸿沟，为这些学生提供了一个与正常同学共同学习和互动的机会。全纳教育重视个体差异的尊重和发展，综合考虑每个学生的需要和优势，设计并实施个性化的教育方案。通过采取多样化的教学方法和评估方式，全纳教育让每个学生有机会发展自己的潜力，实现全面发展。
第三，全纳教育的实施在一定程度上提高了学生的学习效果和社会适应能力。在全纳教育的实践过程中，许多学生的学习成绩和社交能力得到了显著的提高。对于一些特殊教育学生来说，他们更多地接触到了正常同学的学习方式和行为规范，从而提高了自己的学习动力和学习能力。对于普通学生来说，他们也能更好地理解和包容残障学生，培养了积极向上的人生态度和道德价值观。同时，通过在普通教育班中接纳和关爱残障学生，激发了师生之间的奉献精神和共同成长的动力。
然而，全纳教育在实践过程中也会面临一些困难和挑战。首先，教育资源的不足是全纳教育的主要难题之一。各类学校在设施、教材、师资等方面相对匮乏，无法满足残障学生的特殊需求。其次，教师的专业培养和支持也是全纳教育需要突破的瓶颈。教师需要具备一定的特殊教育知识和技能，才能有效地开展个别差异的教学工作。然而，现有的教育培训机构和课程设置还无法满足这一需求。再者，部分家长对全纳教育存在一定的抵触和疑虑。他们担心全纳教育会影响普通学生的学习，或者对残障学生的情感和心理发展产生负面影响。
展望未来，全纳教育仍然是我国教育改革的重要方向之一。我希望全纳教育能够得到更多的政策支持和推广，并在教育实践中进一步摸索和探索。同时，我们也需要加大教师专业发展和培训力度，提高他们的特殊教育知识和技能。此外，全纳教育还需要加强与家长和社会的沟通与合作，争取更广泛的支持和理解。只有通过多方共同努力，我们才能够实现教育的公平与多样性，让每个学生都能够享有优质而有意义的教育。
总之，全纳教育是一项伟大而有挑战性的事业。通过参与全纳教育的实践，我深刻认识到全纳教育对于个体的尊重和社会的共识是多么重要。我将不断努力，为全纳教育的推进和实施做出自己的贡献，让每个学生都能够享受到公平和多样化的教育。
全纳教育的心得体会篇三
随着教育观念的不断更新和社会进步的发展，全纳教育逐渐成为了当今教育界的热门话题。全纳教育的核心理念是确保每个学生都能获得平等的受教育权利，不论他们的智力、身体或是其他特殊需求。作为一位参与全纳教育的教师，我深受其启发，下面将分享我与全纳教育的心得体会。
首先，全纳教育能够带来多样化的学习体验。在普通教育中，学生的差异被忽视，只追求知识的传授和成绩的提高。然而，全纳教育鼓励学校和教师根据学生的特殊需求调整教育策略，创造一个更加多元化和包容的学习环境。举个例子，我曾经教过一位患有自闭症的学生。在全纳教育的班级中，我不仅为她提供了特殊的学习计划，还帮助她与其他学生互动。通过这种方式，她逐渐融入到班级中，并与其他同学取得了良好的关系。这种多样化的学习体验不仅对特殊需求学生有益，对其他学生也大有裨益，他们可以从不同角度了解和尊重不同的个体。
其次，全纳教育能够培养学生的同理心和包容心。作为全纳教育的一部分，教师需要与不同背景和能力的学生进行交流和合作。这种经历能够帮助学生意识到每个人都有自己的优点和局限，以及不同的个体需要不同的支持和帮助。对于参与全纳教育的学生来说，他们学会了尊重、接纳和关心他人，而这些素质在他们的生活中将发挥重要的作用。例如，我在班级中的一个小组活动中，将学生分成了不同背景的小组。尽管最初他们可能感到陌生和不适应，但经过一段时间的合作，他们不仅解决了学术问题，还了解到了彼此的共同点和相互依赖。全纳教育培养出来的同理心和包容心，对学生的成长和未来的社会交往有着积极的影响。
此外，全纳教育还鼓励学生的互助合作和团队合作。在传统的教育中，学生通常被要求竞争，争取个人的成功。然而，在全纳教育中，学生被鼓励相互帮助和激励，以共同达到一个共同目标。通过小组活动和合作项目，学生们学会了分享和合作的重要性，培养了团队精神。这种团队合作的经验不仅能够提高学生的综合能力，也有助于他们在社会中更好地适应和成长。在我教授的一个全纳教育班级中，我鼓励学生进行小组研究项目。最初，学生们可能会遇到各种困难和分歧，但随着时间的推移，他们学会了协商、沟通和合作，最终取得了非常出色的结果。这样的经历增强了学生的自信心和合作意识。
最后，全纳教育能够培养学生的自我意识和自尊心。对于特殊需求的学生来说，参与全纳教育意味着他们可以接受和尊重自己的差异，并对自己的特殊需求有更深刻的理解。对于其他学生来说，他们也能够学习到每个人都有自己的独特之处，并从中获得自我认同和意识。在我的一节课上，我向学生们介绍了一位成功的职业人士，他们患有听力障碍。通过了解这个人的故事，学生们更加意识到自己的价值和优点，他们学会了珍惜自己，并且对他人的特殊需求也更加理解和尊重。
总之，全纳教育为学生们提供了一个更加多元化、包容性和合作性的学习环境。通过全纳教育，学生们不仅可以获得多样化的学习体验，培养同理心和包容心，还能够培养合作精神和自我意识。作为一位参与全纳教育的教师，我深切地感受到全纳教育对学生个体的积极影响，我相信全纳教育将会在未来的教育中发挥更加重要的作用。
全纳教育的心得体会篇四
全纳教育是一种教育模式，旨在将障碍群体和非障碍群体按照各自的能力和需求，同等对待、接受教育。近年来，随着社会对多元化、平等化和普及化的追求，全纳教育得到了越来越多的关注和认可。而观看全纳教育视频则是一种重要的了解此教育模式的途径。本文将分享我观看全纳教育视频的心得体会。
第二段：确立观点。
观看全纳教育视频，能够帮助我们深入了解全纳教育的本质和实践。通过观看视频，我们可以了解全纳教育的目标、方法、特点和收益，进而理解全纳教育是如何实现教育公平和多元化的。
第三段：主体。
观看全纳教育视频，我不仅了解到全纳教育的工作方式，也看到了孩子们的笑容和成长。我看到，全纳教育的实践者们为孩子们提供了一个平等的学习环境，每个孩子都能够在这个环境中找到自己的学习方式和节奏。我还看到，障碍群体的孩子和非障碍群体的孩子之间建立了深厚的友谊和相互支持的关系。
观看全纳教育视频，我还学习到了一些实用的教育方法和技巧。例如，全纳教育中具有针对性的个性化教学和以运动为媒介的体验式学习等。这些方法和技巧解放了孩子们的学习热情和创造力，让每个孩子都有机会发挥自己的潜能。
最重要的是，观看全纳教育视频，我认识到了自己在教育上的责任和角色。我们每个人都是孩子成长道路上的一份子，我们可以通过自己的言行，传递正能量和关爱，帮助孩子们更好地发展和成长。
第四段：总结。
总的来说，观看全纳教育视频，让我更加深入地了解全纳教育，进而认识到自己在教育中的责任和使命。它让我看到了全纳教育的优势和发展前景，更懂得了基于多元化、平等化和普及化的理念所带来的影响。
第五段：感受与展望。
通过观看全纳教育视频，我感受到了教育的温度和人性。我期待全纳教育模式能够更加广泛地推广，让更多的孩子受益。同时，更希望自己能够在实际工作中，更好地贯彻全纳教育的理念，让每一个孩子都能够成为自己的英雄。
全纳教育的心得体会篇五
因为随着经济、文化的全球化，信息交流的全球化促使教育的全球化时代也已经到来。这种主张教育民主、平等的“全纳教育(inclusiveeducation)”成为了国际上最流行的教育词汇，不仅成为21世纪全球教育研究的新课题，而且逐渐成为世界各国的教育实践。
自1993年联合国教科文组织在我国的哈尔滨召开了“亚太地区有特殊需要的儿童、青少年教育政策、规划和组织研讨会”。会议通过的《哈尔滨宣言》指出：要达到全民教育这一目标，所有的国家教育应对满足一切儿童的基本需要予以关注。1994年联合国教科文组织在西班牙萨拉曼卡召开了“世界特殊需要教育大会”并发表了《萨拉曼卡宣言》，首次提出了全纳教育的思想并号召世界各国开展全纳教育。
第48界国际教育大会对全纳教育的界定：全纳教育是一种转变学校及其他学习中心，让所有儿童，包括男童和女童、少数民族学生、受艾滋病毒和艾滋病毒感染的儿童以及残疾儿童和有学习障碍的儿童，都有机会接受教育的过程。这对传统特殊教育和普通教育都提出了新的挑战和要求——不但要改革目前的教育体制，还要改革教育的课程和教学的方式、方法等。因此，全纳教育的实施对教师的专业素质提出了新的要求，对教师的专业发展提出了新的挑战，同时全纳教育的实施也促进了教师的专业发展。
此次培训中，从一些普校教师那里了解到，一少部分学生已经在普校开展了随便就读，初步展现出全纳教育思想的萌芽。但这只是特殊教育与普通教育形式上的融合，全纳教育还必须遵循教育规律，从随班就读学生的特殊教育需要着眼，从促进随班就读学生有效参与学习过程着手，才能逐渐实现特殊教育与普通教育实质上的融合。要考虑到学生的特殊教育需要，才能落实和实现全纳教育的思想和理念。
全纳教育需要正确教育观念来指导和支持，基于培训中各地教师所提到的理论研究与实践探索，我认为有必要提出树立满足特殊需要的教育观，作为在实施全纳教育时指导促进有特殊教育需要的学生有效参与课堂学习的理论支撑。所谓满足特殊需要的教育，是指在我国现实的经济、社会背景下，与实施全民素质教育相适应的，特殊教育与普通教育相融合的，根据学生的特殊情况在受教育过程而需要满足的需要。所谓满足特殊需要的教育观，就是用此种观念促进特殊教育与普通教育改革朝着融合的方向一步步深化，保证“一个都不能少”的全纳教育的实现。
1、人人享有受教育权，受教育权是每个人最基本的权利之一。20xx年，经国务院批准由教育部颁发的《基础教育课程改革纲要(试行)》中指出：“教师应尊重学生的人格，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，创设能引导学生主动参与的教育环境，激发学生的学习积极性，培养学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。”教育平等即提供相对平等的接受教育的机会和条件，还应该包括学习条件的均等，教育成功机会和教育效果的相对均等，最终在德、智、体、美、劳等方面实现其自身的全面发展。
2、全纳教育体现了以人为本的教育思想。教育是培养人的一种社会活动，它同社会的发展、人的发展有着密切的联系。我国是人口大国，残疾人的数量在世界上也是最多的，如何开发这部分人才资源与提倡满足特殊需要的教育观有着直接关系。我们应该尊重差异，提倡“有教无类”，关注学生之间的差异，研究他们、培养好他们，把满足特殊需要看作是教育以人为本的起点，看作是在中国高质量地普及义务教育的一项伟大实践。
3、全纳性教育目前是一种全新的特殊教育概念，它体现着先进的教育哲学思想。全纳教育对新的特殊教育提出了新要求，从关注部分学生到关注所有学生，特别强调在学校教育中形成人人参与、合作学习、共同生活(childrenthatlearntogether,learntolivetogether)的氛围。“全纳”意味着全部纳入并学会如何和他人共同生活，“全纳”意味着与“他人共存”，“全纳”更意味着联系、联合、合作、包容、围绕、卷入、环绕，“全纳”意味着反对排斥、歧视、贴标签的现象。
三、全纳教育的实施要求。
1、教师自身要具备崇高的职业道德和全纳态度。
在我国传统的课堂里，几乎每个班级都存在着有特殊需要的学生，但他们的特殊需要并不一定都能得到满足，很多教师根本就没有接纳特殊儿童的意识和态度，教师很少让这些学生参与课堂活动，也很少与他们交流沟通。全纳教师要有更为强烈的奉献精神和爱心，要有高度的事业心和责任心。
2、教师要形成全纳的教育观和学生评价观。
全纳教育要求教师关注所有学生的学习与参与，减少学生被排斥的情况，从而促成所有学生在不同领域取得成功。不要用单一的、绝对的方式来评价学生，要力求将发展性评价法引进学生评价中，评价方式要多样化，评价标准要灵活。通过教育、教学评价能激起学生的主体参与性，让学生在课堂中体验成功的喜悦，通过评价促进学生在原有水平上的提高，发现学生的潜能，了解学生发展中的需求。
3、学校及社会应该普及全纳教育思想。
全纳教育反对任何学生被排斥在教学过程以及学校生活之外，学校应组织师生学习全纳教育，普及全纳教育思想，进所有学生的积极参与，形成良好的校园氛围。教师在教育、教学中应有意识地倡导和指导、帮助学生形成小组合作学习的班级氛围。
全纳教育实施过程中，往往需要家庭、社区及社会人员的参与，需要调动学生周边一切可使用的教育资源，这需要社会普及全纳教育思想，减少在实施过程中遇到的不理解和阻碍。
4、出台相关政策、法规保障其实施力度。
全纳型教师应该同时具备普通教育和特殊教育的能力，即除了具备普通教育的组织课堂教学、教学评估、管理班级等各项能力外，还必须具备发现和教育超常儿童以及其他有特殊教育需要学生的能力。因此相关教育部门及师范院校应该组织教师进行全纳培训，制定政策激励教师积极参与全纳学习和教研活动，提高教师的知识和能力。
为保障全纳教育的有效实施，还需要国家制定相应的法律法规文件对其进行监督和执行，保障在实施过程中不会因为某些原因而阻碍了其实施，有利于宣传和保障实施力度。教育立法的颁布实施会给全纳教育的发展提供广阔的发展空间，推动全纳教育的全面发展。
四、结合实际的几点建议。
此次培训中，从各位教师那里了解到，在新疆全纳教育的理念已经逐渐被一些人所意识和了解，但很多人对此还比较陌生，与特殊教育做的较好的地区如江苏、浙江、北京、上海等地相比，无论在理论上还是在实践上都有着一定的差距。结合新疆的教育实际情况，对实施全纳教育从宏观角度提出以下几点建议：
1、师资力量的培训。
从全纳教育实施的要求中可发现，全纳教育对教师的知识和能力提出了更高的要求，这需要加大全纳型教师的培训，主要从全纳教育基本理念培训及针对各类特殊教育需要的处理知识普及进行培训，并加强教师群体的交流合作。
2、加大宣传力度。
通过政府宣传、残联宣传、学校宣传及教师宣传，为消除社会和师生对残疾人的排斥，应发动一切力量传播全纳教育理念。宣传人人都有受教育权，宣传残疾人获得的巨大成就，让大家知道残疾人一样可以获得成功，和正常人一样享有受教育权。
1994年联合国教科文组织就呼吁各国政府为全纳教育立法或制定政策，我国应尽快制定各项法律，通过立法的手段使全纳教育思想深入人心，为大众所接受，并建立系统的教育体制与之相配合，确保全纳教育的实施。
4、加大教育投入。
本次培训中来自克拉玛依的教师就表示，在他们那里已经开始出现随便就读，普通学校已经开始接纳有特殊教育需要的学生，体现全纳教育已经开始萌芽，并已经取得了一定的经验。原因是该地区经济发达，教育投入大，学校有能力为去满足这些学生的特殊教育需求。而其他地区虽然也有出现随班就读的现象，但比较少，且对于随班就读的学生的教育基本处于忽视，不够重视，教师也表示“心有余而力不足”。可见，教育投入的多少直接关系到全纳教育实施的力度和进度，为保障学生的特殊教育需求，应该加大对这些学生的投入，增加特殊教育教师的薪资，保障全纳教育实施过程能顺利进行。
从微观角度出发，特殊学校可增加学生接触社会的机会，多组织和普通学校的联谊;普通学校教师要组织对全纳教育的培训，并加强自身知识和能力的学习，消除教师和学生对残疾儿童的歧视或质疑;各地区特殊学校与普通学校之间多交流合作，共同搭建全纳教育的平台，为有特殊教育需要的儿童提供特殊教育。
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全纳教育的心得体会篇六
全纳教育是一种教育理念，旨在为各类学生提供平等的学习机会，消除因残疾或特殊需求而面临的障碍。作为一名教育工作者，我深入参与了全纳教育实践，并从中汲取了丰富的经验和体会。下面将从三个方面，即师资培养、学生发展和家校合作，分享我对全纳教育的心得体会。
首先，师资培养是实施全纳教育的重要保障之一。在过去，师资队伍对特殊教育的接受度不高，很多教师缺乏对特殊教育学生的了解和教学技巧。然而，随着全纳教育的呼声越来越高，教育部门也开始着手培养更多全面发展的教育师资。在我所在的学校，我们进行了全员教育师资培训，学习特殊教育的基本知识和教学策略。这不仅帮助我们更好地了解全纳教育的意义和目标，还提高了我们的专业素养和教学能力。通过这样的培训，我们可以更好地支持全纳教育学生的学习和发展。
其次，全纳教育对学生的发展有着积极的影响。全纳教育让学生可以在同一课堂中互相学习和交流，培养彼此之间的尊重和包容。在我们的班级中，普通学生和特殊教育学生一起学习，互相帮助和支持。普通学生通过和特殊教育学生的交流，增强了对他们的理解和同情心。同时，特殊教育学生也能够在普通学生的帮助下，提升他们的学科能力和社交技巧。全纳教育的实践使得学生们在彼此的帮助和支持下共同成长，形成了一个友善和谐的学习氛围。
最后，家校合作是促进全纳教育实施的重要因素。家庭对孩子的教育起着至关重要的作用，而在全纳教育中，家长和学校需要密切合作，共同为学生提供最好的教育环境。我们学校定期组织家长会，与家长交流学生的学习状况和需求，并听取他们的意见和建议。同时，我们也鼓励家长参与学校的教育活动和课程设计，以更好地了解孩子在学校的表现和需要。通过与家长的紧密合作，我们能够更好地满足学生的学习需求，使全纳教育得以更好地实施。
总之，全纳教育的实施给学生、教师和家长带来了许多积极的变化和影响。通过师资培养，我们教师的专业能力得到了提升；学生通过全纳教育的实践，互相学习和交流，形成了和谐的学习氛围；家校合作的密切联系促进了全纳教育的实施。我坚信，在全纳教育理念的指导下，我们能够为每个学生提供公平而充实的学习经历，让每个学生都能发挥自己的潜能，实现自己的梦想。
全纳教育的心得体会篇七
在这个世界上，每个人都应该被尊重和平等对待。残疾人士也不例外。全纳教育作为残疾人士和非残疾人士共同受教育和成长的教育方式，逐渐得到了更多人们的关注和认可。我最近观看了一些全纳教育视频，并且深深感受到了这种教育方式给我们带来的意义。在本文中，我将分享我的心得和体会。
第一段：全纳教育的定义和重要性。
全纳教育是一种不以残疾为障碍的教育方式，它让残疾人士和非残疾人士一起接受教育。它的目的是为了打破障碍和降低差异。残疾人士和非残疾人士一起学习和成长有助于促进他们之间的相互理解和尊重。这种教育方式非常重要，因为它为残疾人士提供了平等的教育机会，同时也帮助非残疾人士意识到残疾人士的重要性和价值。
观看全纳教育视频，让我意识到这种教育方式的优点。首先，这种教育方式促进了残疾人士的自尊和自信。他们可以在和非残疾人士共同学习的过程中，展示自己的价值和能力，他们不再被孤立和排斥。其次，这种教育方式促进了非残疾人士的社交和同情心。他们可以与残疾人士一起学习和成长，从而了解他们的生活和挑战，培养同情心和尊重。最后，全纳教育可以为所有人创造一个更加和谐的社区。它建立在多元化和包容性的基础上，人们更加容易和谐相处并建立深层次的知识和友谊。
全纳教育虽然优点很多，但是也面临一些挑战。其中一个主要问题是如何整合被忽视的残疾人士。残疾人士可以面临许多挑战，如交通、配套设施、家庭支持等等。同时，教育机构也需要更加灵活和有创造力地开展工作，以满足残疾人士的需要。此外，残疾人士本身也需要更多的支持和培训，以便更好地参与全纳教育的过程。
全纳教育不仅使受教育者和教育工作者受益，而且可以在更广泛的社会层面上产生积极影响。首先，全纳教育有助于建立一个更加公正和平等的社会。它不仅为残疾人士提供平等的教育机会，而且有助于消除社会中的歧视和成见。其次，这种教育方式可以满足工作市场对技能和多元化的需求。全纳教育培养了一种更加灵活、适应和开明的价值观，在经济和社会方面都有很大的价值。
第五段：我的结论和建议。
全纳教育不仅是一种教育方式，更是一种价值观。它带给我们的不仅仅是学习经验，更是一个更加公正、包容和和谐的社会。虽然它面临各种挑战，但是我们可以尝试去克服这些困难，并为全纳教育做出积极贡献。我希望我们可以更加重视全纳教育的重要性，并参与到这个社会过程中去，让我们的社会变得更加美好。
全纳教育的心得体会篇八
学会包容、学会接纳、学会尊重。——“全纳教育”。以下本站小编为你带来全纳教育。
范文，希望对你有所帮助!
坚持把试点工作摆在突出位置，认真学习全纳教育基本理念，积极吸收区内外既有经验，大胆探索，锐意实践，通过努力，目前取得了初步的基础性成绩，积累了一定的经验。现就本学期工作作如下总结：
一、学生基本情况：
我班有一名残疾学生，××，左手手掌全无。今年13岁，男孩，为人较乐观，由于父母都是农民，所以不可避免的出现许多教育上的问题：家长忙于生计，无暇管理孩子的学习和品行，自觉性不强就容易成为学习或者品行落后的根源。而对这些学生的转变工作，自然而言的落到了班主任的肩上。针对这些情况，我作出了以下尝试：
手抄报。
黑板报。
宣传栏以及关心关爱关注残障学生的互助和社会实践活动对全体学生进行全纳思想的教育。引导全体学生树立平等互爱的价值观念，建立和谐共荣的校园文化。
并加大心理健康的教育力度，本着“为了学生的终身发展和一生幸福”奠基这一理念，切实做到早发现、早干预，以培养学生健康、积极向上的心理为目的，开设了“心育”课，制订了“心育”课。
活动方案。
让学生在“心育”活动中体验着告别烦恼的轻松享受着合作的愉快感受着同学间的真情。
3、建立平等和谐的班级管理机制。坚决弱化普通学生与残障学生的区分，在座位安排等多方面提供人性化关怀，尽可能为这些特殊学生提供最好的服务和教育。
二、针对残障生的辅导工作。
1、结合实际，在教务处、教研组、年级组等多层面开展研究，集思广益，群策群智，针对具体的问题进行具体的研究，运用研究的成果指导和推动工作。特别是学校在实施“同课异构”主题教研活动中，就普通学生和残障学生的异同特点，鼓励教师创新教学模式、优化教学方法，取得了良好的成果。
2、针对残障生的辅导工作。作为全纳教育试点学校，做好残障生的学习辅导工作就成了义不容辞的责任。除了做好残障生随班就读的工作以外，学校定期开放全纳资源室，为残障生提供各学科的课外辅导。主要目的在于为残疾孩子未来的生存与发展培养健康人格和力所能及的劳动技能作出积极的努力，保障残疾儿童接受义务教育的权利。把学生的品行、养成习惯、作业、学习成绩全部列为检查范围内。
三、在班级开展“一帮一”的活动，发挥榜样作用、监督作用、同化作用。
及时向家长了解学生在家的学习和思想状况，鼓励家长积极参与到教育行列，努力形成学校、家庭教育的合力，扎实的做好残疾儿童的教育工作。持之以恒，坚持不懈。做到教育上不松劲，行动上不懈气。
以上是我全纳教育工作的基本尝试，不足不全之处请予指导指正。全纳教育是一个系统工程，是一个长期工作，今后我们还将从以下几个方面做好此项工作：一是承前启后，抓好规划。二是深化学习、狠抓培训。三是健全制度、规范管理。四是坚持宗旨，强化服务。五是注重科研、拓宽思路。以更加积极主动的精神，以实际的行动进一步深化全纳教育工作，努力做到多出经验、多出成绩，力争让残疾儿童学习快乐，健康成长。
“全纳教育”是1994年在西班牙萨拉曼卡召开的世界特殊需要教育大会上通过的一种教育理念，该理念倡导：所有儿童都有平等的接受优质教育的权利，接纳所有学生，反对歧视与排斥，特别是对残疾儿童而言，比方说：肢体残疾、智力残疾、听力残疾、视力残疾等这些孩子。全纳教育致力于推进这些残疾儿童进入普通学校，促进积极参与，注重集体合作，满足不同需求，接受更加适合他们的教育。它是世界新的教育思潮和理念。
每一个孩子都应该享受灿烂的阳光、拥有灿烂的笑容。我想我们身为一线的教师，只有真正把全纳的理念放在考虑问题的前提，才能在自己的本职工作中渗透全纳教育的核心，使特殊儿童,体验到做“人”的尊严,并激励,培养其自强的意识其坚韧不拔的个性品质。
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