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高效的计划可以帮助我们充分利用每一天，实现自己的梦想。计划的制定还要做好风险评估与应对措施的规划。以下是一些制定计划的注意事项，希望对大家能有所帮助。
教师个人教学计划数学篇一
一、学生掌握知识情况分析。
三年级学生有15人，男生10人，女生5人。从全班的年龄结构看，本班学生有三个岁数段，即有一部分学生还不够上三年级。由于存在着年龄的差异，学生的心理特征及思维发展也就不一致，这就需要教师在教学中，在面向全体学生的同时，更要注意因材施教。
从上学期的学习情况看，大部分学生能够掌握所学的知识技能，达到该册的目标要求。但仍有少数同学如叶惠典、叶宏彬同学，由于智力、学习态度的问题，有待于今后积极引导，以让他们达到学段目标。
二、教材分析。
本册教材包括以下一些内容：一个因数是一位数的乘法，除数是一位数的除法，千米和吨的认识，混合运算和应用题，长方形、正方形和平行四边形等五大部分。其中，一个因数是一位数的乘法、除数是一位数的除法以及混合运算和应用题均是本册的教学重点。
1、一个因数是一位数的乘法。这部分内容是在学生已经熟练。
地掌握表内乘法，能够正确地、迅速地口算百以内加减法的基础上进行教学的。它是今后学习多位数乘法的基础。
本单元教材包括口算和笔算乘法两部分。教学的重点是是使学生掌握笔算时乘的顺序和某位乘积满10如何进位的问题，而每位乘积满10的乘法则是难点。关键要使学生理解积满10进位的.道理，并掌握进位的方法。
2、除数是一位数的除法。本单元内容是在第三册已经教学过。
表内乘法和相应的除法，学生掌握了用乘法口诀求商的方法，初步学会了除法竖式的写法(包括有余数的除法)的基础上进行教学的。它是今后学习除数是多位数除法的基础。内容包括口算除法和笔算除法两部分。
单元重点是掌握除数是一位数的除法法则。关键是要掌握好除的时候是先试除被除数的前几位数以及最高位商写在什么位的问题。商中间或末尾有0的除法是学习的难点，要让学生记住在求出商的最高位以后，被除数的哪一位上不够商1，就在那一位上写0。
3、千米和吨的认识。学生在前面两年已经学习了长度单位米。
和厘米，质量单位千克和克，对长度单位、质量单位有初步的认识。在这一册教材中继续学习长度单位毫米、分米、千米和质量单位吨，进一步加深学生对计量单位的认识。单位教学重点建立1毫米、1分米、1千米和1吨的观念，掌握长度、质量单位间的进率。难点是建立1千米、1吨的初步观念。关键要让学生通过直观、操作、实践来突破难点。
4、混合运算和两步应用题。本单元的主要内容有：求两个积(商)之和(差)的三步混合运算式题，含有三个已知条件和含有两个已知条件的两步应用题。
本单元的混合运算，是在学生已学会计算乘法(或除法)与加、减法混合的两步式题的基础上教学的，重点解决两个乘法(或除法)与加法(或减法)混合运算同时进行脱式的问题。
本单元将继续学习含有三个已知条件的两步应用题。还将学习含有两个条件的两步应用题，此类应用题以前没有见过，难点就是应用题中一个条件要在解题过程中用两次。解答两步应用题的关键是找出隐蔽的中间问题。
5、长方形、正方形和平行四边形。这部分教材是在学生已经初步认识了长方形、正方形和三角形的基础上教学的。内容包括：长方形、正方形的特征，平行四边形的初步认识，周长的含义和正方形、长方形周长的计算，教学重、难点是长方形、正方形周长的计算，关键是通过直观操作，从而让学生真正理解周长的含义，正确计算长方形、正方形的周长。
三、教学目的要求：
1、使学生掌握一个因数是一位数的乘法和除数是一位数的除法的笔算法则，比较熟练地笔算乘、除法;比较熟练地口算用一位数求整十、整百、整千的数两位数(每位乘积不满10)以及相应的除法;会用乘法验算除法(包括有余数的除法)，养成验算的习惯。
2、使学生初步掌握混合运算的顺序，会计算比较容易的三步式题。
3、使学生认识长度单位毫米和分米，初步建立1毫米、1分。
米、1千米的长度观念，知道千米=1000米;认识质量单位吨，知道1吨=1000千克，会进行长度和质量的简单计算。
4、使学生初步掌握长方形、正方形的特征，初步认识平行四边形。会在方格纸上画正方形和长方形。
5、使学生进一步学会分步解答一些含有三个已知条件的两步应用题，并学会解答含有两个已知条件的两步应用题。
四、教学措施。
1、从学生的生活经验出发引导学生学习数学，感受生活中处处有数学。
2、加强直观演示和实践操作，引导学生积极参与知识的形成过程，感受成功的体验。
3、引导学生揭示知识间的联系，探索规律。
4、激发学生学习数学的兴趣，注重培养自主学习的意识和习惯，尊重学生个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式，引导学生在实践中学会学习。
5、注重培养学生的思维灵活性和创新意识。
6、注重让学生参与小组合作学习，培养学生的合作、交流意识。
7、遵循学生的身心发展规律和数学学习规律，选择教学策略。
8、加强导优辅差工作，特别是差生的辅导，努力使他们迎头赶上。
五、教学进度安排。
教师个人教学计划数学篇二
教师发展是教师人生价值实现的过程，是教师在充分认识教育意义的基础上，不断提升精神追求，增强职业道德，掌握教育规律，拓展学科知识，强化专业技能和提高教学自水平的过程。我相信有眼界才有境界，有思路才有出路，在认真学习了校长开学初的工作计划后，针对自身的特点制定个人工作计划如下：
注重个人素质的培养，不贪名利，切实提高自身理论水平和业务水平，力求为学生创造最好的教育。用教育理论武装自己，为了自己的教学尽快的提高，读书是一种至关重要的途径，所以我在本学期要坚持读有关教育的书籍。如：《师生沟通的艺术》，《教学策略》，《教育新理念》，《课堂管理的策略》。除了读有关教学的书籍外，我还要不断去读其它的书籍，来武装自己的思想。
教师职业作为一种以人育人的职业，对其劳动质量提出的要求是很高的、无止境的，所以，作为一名教师，我时刻告诫自己要追求卓越，崇尚一流，拒绝平庸，注重自身创新精神与实践能力、情感、态度与价值观的发展，使自己真正成长为不辱使命感、历史责任感的优秀教师，把自己的全部知识、才华和爱心奉献给学生、奉献给教育事业，我相信这也是每一个教师所追求的思想境界。我要使自己具备更强烈的事业心和责任心，当好人梯，对教育事业忠诚不二，矢志不渝，无怨无悔。要树立现代学生观，学会以发展的眼光看待每一个学生。相信学生的巨大潜能，并努力去探索发掘；在教学自活动中发扬学生的主体精神，促进学生的主体发展，努力做到因材施教。
为了提高自己的教学，我要积极向同伴学习，多走进同组教师和优秀教师的课堂，并积极完成每周的教研，把握组内开展的各种学习机会，向同组教师学习。在同伴互助的基础上提高自己的教学质量。尝试课堂创新，改革传统的教学方式———教师教，学生学，学生的学习兴趣不高，而且不能充分培养学生的探究能力。在本学期中，我将运用多种灵活的教学方法，来激发学生的学习兴趣，在教学中对教材要认真分析，认真设计每一节课，并及时对每节课进行反思，认真分析课堂中出现的问题，并及时进行反思记录。充分发挥自己的特长来吸引学生，使学生喜欢自己的课，并能在自己的课堂上得到发展，能满足学生成长和走上社会的实际需要，有足够的实践性教学环节。
作为一名教师，我要时刻提醒自己，我服务的对象是很多的孩子，不能以自己的利益去牺牲孩子们的利益。
本学期，我将严格遵守劳动纪律，不迟到，不早退，不随便串课要课。
教师个人教学计划数学篇三
一、学生基本情景分析：
本学期任教八年级(5)和(12)的数学，在本学期要想获得梦想成绩必须要付出更大的努力，作为教师也要进一步反思教学方法和策略，充分发挥学生学习的主体作用，注重教学方法，培养本事。
二、教材分析：
第1章全等三角形：主要介绍了三角形全等的性质和判定方法及直角三角形全等的特殊条件，利用三角形全等的判定方法证明角平分线的性质。更多的注重学生推理意识的建立和对推理过程的理解，使学生在直观认识和简单说明理由的基础上，从几个基本事实出发，比较严格地证明全等三角形的一些性质，探索三角形全等的条件。
第2章轴对称：立足于生活经验和数学活动经历，从生活中的图形入手，经过对生活中轴对称现象的观察，从整体的角度直观认识并概括出轴对称的特征;逐步分析角、线段、等腰三角形等简单的轴对称图形，进一步引入等腰三角形的性质和判定的概念。
第3章勾股定理：勾股定理体现了数与形的完美结合，主要介绍了勾股定理及其逆定理，以及勾股定理的应用。利用图形的面积证明勾股定理，力求呈现勾股定理的多种证法，引导学生感悟定理的发现、证明中蕴涵的数学文化以及丰富的数学思想，以突出勾股定理在数学发展中的重要地位。
第4章实数：主要学____方根与立方根以及实数的有关概念和运算。这一章是学生在初中学习过程中的一个里程碑，他们要从有理数进入到无理数的领域，认识上将从有理数扩展到实数的范围，学生进一步深化对数的认识，扩大了数学视野与界限。
第5章平面直角坐标系：借助学生熟悉的现实问题情境介绍平面直角坐标系。把一些简单图形置于平面直角坐标系中，进行平移、翻折、旋转等运动，引导学生用点的坐标来描述运动后的图形位置，探索运动后的图形与原先的图形的对应点坐标的关系，从而为后续函数图像的学习做好铺垫。
第6章一次函数：经过对变量的考察，体会函数的概念，并进一步研究其中最为简单的一种函数——一次函数。了解函数的有关性质和研究方法，并初步构成利用函数的观点认识现实世界的意识和本事。经过探索一次函数及其图象的性质，利用一次函数及其图象解决有关现实问题;加强了一次函数与一次方程、一次不等式的联系。
三、教学目标。
在知识与技能上，经过对三角形全等的学习，能利用全等三角形解决实际问题，让学生能把所学的轴对称知识应用到实际生活中，学____方根与立方根以及实数的相关知识，使学生会用数形结合的思想分析研究勾股定理及其应用;初步理解函数的定义，掌握理解一次函数和一次函数的性质与图像及其应用，进一步培养数形结合的思想方法。经过本学期的学习，学生在数学的认识与理解上要再上一个台阶。在情感与态度上，经过本学期的学习使学生认识到数学来源于实践，又反作用于实践，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，在民主、和谐、合作、探究中感受学习的欢乐。在过程与方法上，经过学生进取参与对知识的探究，经历发现知识以及知识间的内在联系，让学生经历数学活动，在活动中提高学生的动手实践本事，提高学生的逻辑推理本事和思维本事，使所有学生在数学上都有不一样的发展。培养学生良好的学习习惯，发展学生的非智力因素，全面提高学生的素质。
四、教学措施。
1.加强学生思想品德的教育，端正学生的学习态度。
2.认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，努力提高教学效果。
3.教学中抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生本事上下功夫。
4.课堂内讲授与练习相结合，及时根据反馈信息，扫除学习中的障碍点，加强学习中的薄弱环节。
5.认真研究教材，不断改善教学方法，提高教学水平及自身业务素养。
6.教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。
7.加强学生个别辅导，及时查漏补缺，提优补差。
8.注重学困生的帮扶工作以及优秀生的提优工作。
教师个人教学计划数学篇四
以转变观念为突破口，以加强学习为根本，加速提升岗位技能水平;以遵章守纪为重点，努力确保人生安全无隐患;以勤奋工作为主攻方向，树立刻苦钻研的敬业精神;以拓展兴趣爱好为追求，不断提升个人综合素质。以崭新的战斗姿态，崭新的精神风貌、崭新的工作作风促进企业实现建设精品化矿井的战略目标而努力奋斗。
二、工作目标。
目标确定，关键在于抓好落实。为使目标如期实现，要切实做好以下四方面工作：
(一)转变观念，明确奋斗目标。
俗话说“意识反应态度”、“态度决定一切”，心态的好坏直接影响着一个人对工作的态度。因此，面对新的工作岗位，新的工作环境。
今年要突出做好两个方面的工作：
(二)加强认识，转变工作角色。
面对当今教育教学需要，今年当务之急必须做到“一个转变，一个认清”，即转变工作角色，认清工作形势。为此，一方面要加强认识，提高意识，要从大局意识出发，站在可持续发展的高度上，牢固树立”三百六十行，行行出状元”和“既来之，则安之”的观念，警惕“今天工作不努力，明天努力找工作”不良后果;另一方面在思考问题，处理事情时，必须跳出以前的思维方式，摆正自己的位置，树立全局意识，切实转变工作角色，积极融入教育教学发展的大潮中。
(三)实事求是，重建职业规划。
目标就是方向，有了前进的方向就有了奋斗目标。因此，一方面要本着实事求是、适当超前的原则，重新建立职业发展规划，制定出未来三年的发展目标，然后将三年发展目标逐年、逐月进行分解，让自己对职业成长有一个清晰的目标，随着目标的攀升与实现，努力实现因能择岗、因长择业，因绩提升，促进综合素质的不断提升;另一方面要把目标植根脑中、牢记心中、常念口中，从而使自己目标明确，不断鞭策自己，并力争做到三月一回顾、半年一小结、一年一总结，确保目标不流于形式，促进各项目标顺利进行。
三、加强学习，提升个人素质。
学习是历史使命，是时代要求，选择学习就是选择进步，忽视学习就是忽视进步，放弃学习就是放弃进步，要把学习作为终身任务和长期实践的行为贯穿个人工作的始终，要通过学习达到“身强体健”。因此，要从三方面着手：
(一)加强思想政治学习。
思想政治一直是我国国家企业的优良传统，随着社会的发展，人们的思想越来越活跃，更善于观察问题，分析问题，思考问题。作为一名新世纪的青年，更要自觉加强思想政治的学习，使自己更好的服务于教育，服务社会。
(二)强化岗位技能学习。
岗位技能是教育者发展的生命线。要做一名合格的教师起步必须加强和提高自己的岗位技术水平。
首先，要进一步明确工作职责，按照队班领导对自己工作的安排，尽快熟悉自己的工作和职责，熟悉队班内各项规章制度。
其次，明确工作要求，明确工作任务，进一步提高工作的.主动性和自觉性;。
第四，要不折不扣地参加集团、煤矿和队班组织的各项安全知识与技能培训，积极参加检测评估，完成培训任务，保证培训质量;同时还要充分利用业余时间自学充电，真正做到干中学，学中干，活到老，学到老，逐步培养终身学习的良好习惯。
四、勤奋工作,积极回报学校。
立足本职,踏实工作不仅是教师回报社会的最根本方式，而且也是教师责任意识的重要体现。同时也是一个事业，做事业先做人，做人和做事是一致的，做人和做事，要对得起社会，对得起学校，对得起自己的良心。它为教育铺设了成长的道路、搭建了成才的平台、奠定了成功的希望。因此，只有踏实工作，才能创造业绩，只有艰苦奋斗，工作才会不是一句空话。无论在任何时候都要坚持刻苦钻研、勤奋工作，都要坚持谦虚、谨慎、不骄、不躁。不论什么时候都应以饱满的热情。
五、拓展领域，实现个人价值。
自我价值与社会价值相结合，是人的社会本质的必然要求。只有个人为教育事业多做贡献，才能更多获得教育事业的尊重和满足，才能更好的实现自我价值。目前，教育的深化改革和强劲发展为我们实现人生价值创造了难得的发展机遇，创建现代化精品矿井的热潮为员工施展个人平台提供了广阔的发展平台，我们要本着对岗位高度负责的态度，紧紧抓住发展机遇，充分施展个人才华，真正以朝气蓬勃的精神状态创造性的做好自己的本质工作。因此，保持工作的主动性。其次是要树立高尚的品格，做到眼界宽广、胸襟广阔、淡泊名利、甘于奉献、坚持原则，三要充分挖掘个人特长，积极参与教育文化宣传工作,并在方针政策、规章法纪、制度程序范围内，为提高工作效率、工作质量，工作方法等方面积极作出新的探索，在自己的工作岗位上创造性地开展工作，积极参与煤矿的各项历史进程，不断丰富自己的知识结构和才干，努力实现个人价值和教育事业价值的完美统一。
总之，平凡的事业承载新的希望，宏伟的目标开启新的梦想。面对新的工作、新的挑战，新的起点、新的机遇。我相信：有教育事业各级领导的正确领导,有广大工人师傅的教育和帮助和自己的不懈努力，我一定会成为一名优秀的教育事业者，教育事业也一定会在建设精品化的伟大进程中不断开创辉煌而灿烂的美好明天!
教师个人教学计划数学篇五
读书指导法是教师指导学生通过阅读教科书、参考书以获取知识或巩固知识的方法。学生掌握书本知识，固然有赖于教师的讲授，但还必须靠他们自己去阅读、领会，才能消化、巩固和扩大知识。特别是只有通过学生独立阅读才能掌握读书方法，提高自学能力，养成良好的读书习惯。
又称?八字?教学法。是上海育才中学在总结多年教学经验的基础上提出来的。八字教学法的基本精神是让学生成为学习的主人，变被动学习为主动学习，变接受式学习为接受与探究相结合的学习。读、议、讲、练的相互关系是：读是基础，议是关键，讲是贯穿教学始终的主线，练是知识的应用。
八字教学法的教学过程是：
1、提出阅读目的和要求，学生在课堂上自己看书、思考，逐步了解教材的基本内容;。
2、教师画龙点睛地讲解、答疑，有意识引导学生理解教材的重点和难点;。
3、课堂上师生间互相磋商、讨论，主动探索问题;。
4、课堂上做练习，基本做到当堂理解、消化和巩固。
八字教学法的基本特点是：教学形式灵活，学生手、脑、口并用，体现了教师为主导、学生为主体的作用;较好地处理了教与学的关系，体现了指导学习与独立探索相结合的学习方式;改变了?一言堂?的局面，从单纯的接受学习转变为主动、积极地学习。
又称?最优化教学方式?。是湖北大学黎世洁教授倡导的。该教学法是根据学生的学情，把全章教材按知识的系统结构，分成若干个单元，把8个系统的学习环节改为与之相应的6种课型的教学方式。
8个系统的学习环节是：制订计划，课前自学，专心上课，及时复习，独立作业，解决疑难，系统小结，课外学习。
有序启动式教学法是齐齐哈尔师范学院辛培之教授倡导和实施的教改实验，在我国一些省、市、地区实验，比较有影响。该教学法的精髓在于?有序?和?启动?。所谓有序，指教与学构成的系统是开放系统，与外界有信息交换，是有序的。教学过程的有序体现在由简到繁、由易到难、由低级到高级，教学内容的有序体现在纵横的知识网络有明确的逻辑关系;学生学习的有序体现在符合学生的学习心理和认知结构，以形成完整的知识体系和知识结构。所谓启动，包括?启?和?动?两方面，?启?是指启发学生学习的积极性，体现学生的主体地位;?动?是指以教学动态观点调动学生动眼观察、阅读，动手实验、操作，动脑思考，动口议论、表述，动笔练习、记述。
数学是研究数量、结构、变化、空间以及信息等概念的一门学科，从某种角度看属于形式科学的一种。小编为大家整理的，希望大家能够喜欢......
时光在流逝，从不停歇，相信大家对即将到来的工作生活满心期待吧！此时此刻我们需要开始做一个计划。我们该怎么拟定计划呢？以下是小编整理的数学教师个人教学......
初一时间过得真快，总在不经意间流逝，我们的教学工作又将抒写新的篇章，写一份教学计划，为接下来的工作做准备吧！好的教学计划都具备一些什么特点呢？以下是小编......
六年级一、基本情况新学期开始了，本学期我任教六年级三班的数学教育教学工作，我班共有学生37人，基础薄弱，在五年级升学考试中排名最后。二、指导思想以校本......
教师个人教学计划数学篇六
1、重视学习习惯的培养。
习惯养成有很多方面，首先要学会的是整理书包和带齐学习用品，家长要为孩子准备的文具：铅笔（8—10支，每天卷好）、尺、垫板、橡皮。孩子忘带数学书、忘带文具盒在最初都是难免的，但如果有责任心的话，这类问题是不会反复出现的。孩子要逐步学会自己管理自己，培养孩子细心认真的将学习用品准备齐全，这在习惯形成初期非常重要。
其次，作业格式训练也是学习习惯培养的一方面。要利用数学练习本让学生练习写数和写算式（老师会布置，家长只要督促书写端正、格式正确即可）。
学习习惯的另一方面就是作业的按时完成，还要注意提醒孩子认真完成。家长每天先听孩子说一说当天有什么作业，再看孩子做的是否符合要求，以逐步培养孩子良好的作业习惯。
2、重视孩子计算能力的培养。
由于孩子的基础不同，不同孩子的计算熟练程度和速度也存在一定差异，要缩小这一差异，仅靠每天一节数学课练习是不客观的，因此还需要各位家长做有心之人，多进行这方面的练习。
计算的练习方式多样，可以制作卡片，供孩子独立练习，也可在做家务、和孩子上街等时间来个对口令。同时要留心孩子计算错误的原因，是粗心还是计算方法存在问题。但要防止枯燥的题海练习，每天几十道，错了还要罚的做法会扼杀了孩子学数学的兴趣的。
3、依据生活理解数学，让孩子在游戏中成长。
有些数学知识较抽象，容易混淆，我们家长要注意给孩子创造生活情境，让孩子在实际体验中理解知识。如“左右”的认识，有些孩子正确掌握左右需要较长时间和过程，家长要有耐心，在生活中强化孩子对左右手的认识，引导孩子借此来分辨物体间的左右关系。同时还要注意一个参照物的问题，如两人面对面时，如何判别对面之人的左右边。
在时间许可时，我们家长不妨和孩子一起做做数学游戏，通过那些具有训练目的的游戏促进孩子在数学、认知、空间理解、想象力等方面的发展，因为在游戏中孩子可以自由的、毫无压力的宣泄内在的情感，寻找问题的答案。而且当孩子把“成功”的希望渗透到游戏中时，他们不愿输的努力就会从游戏本身扩展到学习中去。又如用小正方体拼拼搭搭，观察小正方体的分布，数数一共多少块，对培养孩子的空间观念大有益处。再如用一布口袋，内放各种形体，让孩子蒙上眼睛摸一摸，说说摸出来的是什么，可以不断加深孩子对形体特征的认识。虽然这游戏具有挑战性，但孩子往往乐此不疲。
4、重视数学语言发展，为聪明插上翅膀。
语言是思维的外衣，语言能力的增强可以极大的改善孩子的学习能力，促进思维的发展，因此我们应充分认识孩子语言发展的重要性。不妨给孩子的智力发展插上“语言的翅膀”，让孩子飞得更高，更远。
在生活中要多为孩子创设说数学的机会，让孩子说说自己的观点、看法与思路。和孩子交谈的形式不必过于正式，比如和孩子散步时，和孩子去公园时等等，这样交流的气氛要自然亲切得多。对话时要有意识的激发帮助孩子形成规范的语言表达习惯。如“我是这样想的”；“我认为……”“因为……所以……”。要求孩子说完整的话。
数学书中的实际问题小朋友都要能在老师或家长引导下看书说出题意。在这一过程中，我们的家长要能耐住性子，多听少说，只要我们的话语能引发交谈话题，进行适当的点评反馈就够了。
5、培养孩子表达能力的另一妙招就是经常向孩子“请教”。
把孩子推上讲台，做孩子的“学生”这虽有明知故问的嫌疑，但并不妨碍孩子的为师热情。他们会很兴奋，很热情的扮演老师的角色，介绍自己今天的学习收获。
6、让孩子享受成功的喜悦。
俗话“数子千过，莫如夸子一长”，每个孩子都希望自己的能力得到了老师和家长肯定和赞赏。与其说“你不要这样做！”还不如“你那样能够做得更好！”；与其让孩子在没完没了的批评中纠缠于做过的错事，还不如让适时的表扬给孩子的每次进步都鼓掌喝彩！自信不足的孩子更是特别害怕出错，家长更应尽量让孩子感受到父母对他的欣赏。“有进步！继续努力！”“没关系，我相信你一定能行！”，不要吝啬真心的表扬。
7、注重孩子学习过程，正视孩子考试成绩。
当他们面对新内容，特别是思维含量较高的问题时，孩子就会感到困难，因此常会出现这样的状况：家长在家看孩子的计算很熟练，就以为孩子的数学学得很好，但真正考查或解决实际问题时，孩子往往有些不适应，或者说不尽如家长之意。这就需要我们家长要多关注孩子的学习过程，关注孩子的学习内容，数学并不仅仅是单纯的计算。
教师个人教学计划数学篇七
深入推进和贯彻《初中数学新课程标准》的精神，以《临朐县初中发展提高工程》为指导，落实各项教学常规要求，以学生发展为本,以改变学习方式为目的，以培养高素质的人才为目标,培养学生自主学习能力、爱好数学的情感，创新思维的能力，探索优质高效课堂的新模式。义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。它不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生已有的生活经验出发，让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，进而使学生获得对数学理解的同时，在问题解决、数学应用、数学交流、数学思考、情感态度与价值观等多方面得到进步和发展。
二、各年级教学工作的重点任务与要求。
表
1、关于备课。
备课是课堂教学的起点，如何形成自己的备课模式?怎样的备课才最有效?建议老师们做好如下几点：(1)、充分运用我们可以用到的备课资源：
我们以往的成败经验、我们能够看到的相关资料、网络资源、同行的集体备课等，因人而异。(2)、备课备教材是一个方面，备学生更是一个重要因素，我们要充分理解学生，特别是我们的学生是层次不一的，这就要求我们在目标设置上要注意层次化，尽可能让不同层次的学生得到不同程度的发展，为此，我们要充分了解课标的基本要求，把握整体的进度，设置适合学生的习题和练习量，充分考虑多方面的因素来完成我们的备课。(3)、备课的教案最好把自己的最有价值的表述出来，不要局限于固定的格式。
2、关于课堂教学。
数学的课堂应该是思维火花不断闪烁的课堂，如何结合所学内容来点燃学生的思维，让学生通过积极主动的思考来融入数学课的学习并乐此不疲，是我们追求的理想的目标。教师要善于把教学内容围绕学生的学情展开，围绕教学目标做好整体调控。尽力去除无效环节，努力追求高效优质课堂。积累不同课型的上课模式：概念课、复习课、习题课、讲评课等。
3、关于课外工作。
(3)简要写出自己的再教建议。(4)做好特殊学生的辅导工作。
4、关于学生能力的培养。
程中要系统的培养学生的自主阅读能力、数学的学习兴趣、开发学生的思维能力，养成良好的学习习惯。
5、关于培优辅差工作。
优生提升能力，扎实打牢基础知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的发展铺平道路，在辅导上可以将知识难度细分，降低难度，逐项训练，课堂上多进行提问，多与学生沟通，调动他们的积极性，发挥他们的潜力，增强学习信心，力争让每个学生都有所收获。
6、研究数学习题，特别是中考题。
建立自己的个人题库，围绕课标的教学知识点，设置不同层次的相关题目，在教学时间允许的前提下，根据学生实际，精选题目，通过题目的解决来达到提升学生能力，内化知识的目标。
7、做好小学、初中、高中知识的衔接，并在教学过程中得以体现。
8、关于教师的专业成长。
通过个人博客的形式坚持撰写教学反思和教育随笔，积累教学资料，坚持浏览重要的数学教育教学网站，按照一定的周期，持久的研究和破解自己在课堂教学中存在的问题，加强同行之间的交流学习，积极阅读相关的专业书籍。充分利用每一次的集中培训学习机会，享受数学教学和个人专业成长的快乐。
9、学生学习兴趣的培养。
如何结合教材实际，充分挖掘教育资源，培养学生对数学学习的兴趣是一项持久的工作。
过程往往也和学生投入的时间有一定的关系，但是更多的还是取决于学生对数学的学习信心和兴趣以及主动的参与。以上九个方面仅仅是数学教学的几个需要注意的点而已，还没有形成线和面。老师们可以作为参考，结合自己的实际，边教学边思考，选择或者重新确立一个或者几个适合自己的小课题，边实践边思考，相信你会有很多的收获，及时把你的收获写出来。通过交流提升和推广。整体提升我县的数学教学水平。
四、对学生的要求和建议。
一名学生从七年级到九年级，经过三年的初中数学学习应该学到什么呢?从学生自身成长的角度，思考这个问题。以下几点供参考：
1、对数学的了解和兴趣。
掌握一定的数学知识，并对数学感兴趣，乐于学习数学。会从数学的视角来观察生活。
2、对数学书籍的阅读能力和自主学习的能力。
数学类书籍的阅读是建立在学生质疑和思考的基础上的，学生的课外阅读中相对缺乏数学类相关的图书，通过学校和班级图书室确立一套适合初中生阅读的优秀数学图书，让学生在阅读中提升自己的数学文化素养。
3、数学学习习惯的养成。
好的学习习惯决定着其学习成绩的好坏，尤其是基础差的学生，可以从一个学习习惯抓起，比如：做题的习惯。养成了好的习惯，其成绩的提升也是必然的。
4、解决问题的能力和经验。
数学的学习过程是在不断的提出问题、解决问题的过程中进行的。在三年的学习中不断提升自己的解决问题的能力和积累自己的解题经验，并尝试运用到自己的生活中去。
5、解题反思和对错题的应对。
逐步养成对自己的解题过程进行反思，学习总结，积极应对自己的解题失败和失误。
6、建立初中数学的知识体系。
指导学生建立以专题为主的知识网络体系，注意不同知识的横向联系，和纵向拓展。
7、数学思维的培养。
培养学生良好的数学思维品质。
8、学习数学自信心的建立。
建立数学学习的自信心，尤其是面对难题的态度和挑战难题的信心。
9、数学表达的能力。
包括口头语言表达和文字语言、图形语言、数学语言的综合运用。要力求做到能讲会说。
教师个人教学计划数学篇八
一、总的情况。
本学期我继续执教高三xx两个文科班的数学教学工作，全班学习数学的积极性一般，但大部分同学学习习惯、学习方法不好，基础知识、基本方法掌握不牢固，练得太少，尤其是计算能力特差，“知识回生”太快，主动学习的习惯还有待加强。
二、指导思想。
面向全体学生，全面提高学生对高中数学知识的掌握程度，以培养创新型人材为目标，深入钻研教材，靠集体智慧处理教研、教改资源及多媒体信息，根据我校实际，提高课堂效率，全面提高数学教学质量。
三、目标要求。
计划通过本期的教学，实现四个目的：一是基础知识的全面系统掌握和对各重点难点的提炼和升华。二是将基础知识运用到实战考题中去，将已经掌握的知识转化为实际解题能力。三是要把握数学各题型的特点和规律，重点培养和提升学生的抽象思维、概括、归纳、整理、类比、相互转化、数形结合等能力，提高学生解题能力，掌握解题方法，初步形成应试技巧。四是深入钻练教材，结合所教学生实际，确定好每节课所教内容，及所采用的教学手段、方法，重点帮助学生完成一轮复习，并进行二轮的专题复习。
四、具体方法措施。
1、高质量备课，参考xx中学相应教学内容的课件资料，结合我校学生实际，充分发挥我组老师的集体智慧，确保每节课件都是高质量的。
2、高效率的上好每节课，真正体现学生主体、教师主导作用。保证练的时间，运用多媒资源，该写的写，该播的播，减少抄题、书写解答过程，通过课堂教师的画龙点睛，让学生在知识的海洋中游刃有余。
3、狠抓作业、试卷的批改讲评，在讲评中注重结合学生实际进行一题多思多解，开放学生思维，提炼思想方法，提升学生解题能力。
4、认真落实周练和月考，高质量命题，考前作好指导复习，试卷讲评起到补缺长智的作用。
5、继续抓紧培优补差工作，让优等生开阔知识视野，丰富各种技能，达到思维多角度，解题多途径，效果多功能的目的。能让弱科学生打牢基础，提升技能，方法灵活得当，收到弱科不弱之效果。
教师个人教学计划数学篇九
本年级学生48人，家庭学习环境良好，家长有一定辅导能力的约占50%，其余学生全靠课堂教学进行数学学习。上期考试结果，及格率100%，优生率49%。总体来看，学生在100以内的加减法，表内乘法的计算方面基本达到教学要求，但少数学生的计算速度和正确率仍需提高。在数学知识的应用方面，学生有解决实际问题的兴趣，但一部分学生欠仔细、灵活。在数学的学习习惯上，听课习惯、作业习惯都有一定进步，但学生在学会审题上还需要培养和训练。
教学内容：
内容：表内除法，万以内数的认识，简单的万以内的加法和减法，图形与变换，克和千克，统计，找规律，用数学解决问题和数学实践活动等。
1、认识计数单位“百”和“千”，知道相邻两个计数单位之间的十进关系；掌握万以内的位数顺序，会读、写万以内的数；知道万以内数的组成，会比较万以内数的大小，能用符号和词语描述万以内数的大小；理解并认识万以内的近似数。
2、会口算百以内的两位数加、减法，会进行几百几十加、减几百几十的计算，并能结合实际进行估算。
3、知道除法的含义，除法算式中个部分的名称，乘法和除法的关系；能够熟练地用乘法口诀求商。
4、初步理解数学问题的含义，经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，会用所学的数学知识解决简单的实际问题，体验数学与日常生活的密切联系。知道小刮号的作用，会在解决问题中使用小刮号。
5、会辨认锐角、钝角；初步感知平移、旋转现象，会在方格纸上将一个简单图形沿水平方向或竖直方向平移。
6、认识质量单位千克和克，初步建立1克和1千克的质量观念，知道1千克=1000克。
7、了解统计的意义，体验数据的收集、整理、描述和分析的过程；会用简单的方法收集和整理数据，认识条形统计图（1格表示5个单位）和简单的复式统计表；能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，并能进行简单的分析。
8、会探索给定图形或数的排列中的简单规律；有发现和欣赏数学美的意识，有运用数学去创造没的意识；初步形成观察、分析及推理能力。
9、体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
11、通过实践活动体验数学和日常生活的密切联系。
1、表内除法。
2、万以内数的认识。
3、用数学解决问题。
1、钻研好《新课标》，精心备好课，确保课堂教学质量。
2、教学任务在课内完成，课外尽量不留作业，或只留兴趣性、发展性作业。
3、对学生的要求要合理，充分肯定每一个学生的优点，不用一个刻度要求每一个学生，作业布置分层进行，避免部分学生过重的作业负担和心理负担。
各部分教学内容教学课时大致安排如下：
（一）解决问题（4课时）。
（二）表内除法（一）（13课时）。
1、（1）除法的初步认识（7课时）。
（2）平均分（2课时左右）。
（3）除法（3课时左右）。
2、（1）用2～6的乘法口诀求商7课时左右。
（2）整理和复习1课时。
三、图形与变换（4课时）。
剪一剪（1课时）。
（四）、表内除法（二）（9课时）。
用7、8、9的乘法口诀求商（3课时左右）解决问题（4课时左右）。
整理和复习（2课时左右）。
（五）、万以内数的认识（8课时）。
（六）、克和千克（2课时）。
