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在撰写心得体会时，个人需要真实客观地反映自己的思考和感受，具体详细地描述所经历的事物，结合自身的经验和知识进行分析和评价，注意语言的准确性和流畅性。好的心得体会对于我们的帮助很大，所以我们要好好写一篇心得体会以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇一
观摩过魏书生的课，聆听过魏书生的报告，闲暇之余，又研读《魏书生班主任工作漫谈》，翻开几页浏览，从中学到了许多作为班主任常常忽略的东西。当有学生打架、不爱学习、想松口气时，魏老师不是批评，而是通过与“心理的对话”(写心理病历)等来剖析“旧我”，形成强大的“新我”，从而开始了自我教育的历程。
看了《魏书生班主任工作漫谈》后，对于魏老师的“写检查”(说明书)我是非常推崇。当学生真地犯了错误时，魏老师就让他们写“心理病历”，对自我进行认真的剖析。他把对学生的教育从外部转向了内部，通过教师的引导，经过学生自己的内省， 逐步来培养学生的自我教育能力。正如教育家叶圣陶所说：真正的教育是形成学生的自我教育能力。
他在班上大力推行这样一种处罚方式：对违反纪律情节比较轻的学生，我罚他上讲台唱一首好听的歌或者将一个动听的故事，对于违反纪律情节比较严重的学生我罚他们用正楷字写一份内500字左右的违纪心理报告，描述他当时的违纪心理，请大家注意心理报告书不是保证书更加不是检讨书。
在生活和工作中，我们常会遇到许多的不尽如人意的事情。
魏书生老师说，“我认为一个人首先要适应环境，享受美好人生，生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该在这千载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境，多改变自我”。
细想想，一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢?人生中能有几件事情是自己改变得了的，我们能改变的只有自己的心态，就是保持一颗平常心，少生气，少抱怨，快快乐乐的去面对，努力去适应环境、适应社会。正如魏老师所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。
读完了魏老师的书，让我受益匪浅，让我的眼界有所拓宽，但给我更多的是心灵的净化和启迪。在今后的工作中，我们将不断的学习先进教师的经验，多读书，多学习。不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的做人、做事的水平不断提高。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇二
魏书生第三章是一本心灵成长的奇幻小说，通过主人公魏书生的成长和蜕变，让读者深刻体会到人生的意义和价值。这一章节中，我从中获得了几个重要的体会：懂得感恩，勇于担责，珍惜每一天，追求自由，以及生命的无母。下面我将用五段式的结构，详细讲述我对这些主题的理解与体会。
首先，魏书生第三章让我明白了懂得感恩的重要性。在书中，魏书生通过种种机缘巧合，从一个平凡无奇的普通人逐渐成长为一个重要的人物。然而，他始终没有忘记自己的根源和来之不易。他时刻保持着对老师、亲人和朋友的感激之情。这让我深刻意识到，不管我们未来获得了多少成就，我们都不能忘记那些曾经帮助过我们的人，要学会感恩。
其次，魏书生第三章告诉我勇于担责是成长的必经之路。在小说中，魏书生在举国之中被选为圣道，被赋予了治理乱世和拯救人民的重任。虽然他一度感到无力和迷茫，但他没有逃避责任，而是以积极的姿态去面对挑战。这个过程让我深刻认识到，当我们面临艰难和困难时，我们不能逃避责任，而是要拿起勇气去面对，因为只有勇于担责，我们才能真正成长。
第三，魏书生第三章让我明白了珍惜每一天的重要性。在小说的旅途中，魏书生经历了无数的磨难和考验，他也亲眼见证了生命的脆弱和短暂。这让他更加珍惜眼前的一切，每一天都用心去生活和珍惜，不再抱怨和浪费时间。通过魏书生的经历，我意识到我们每个人都应该意识到生命的宝贵，珍惜每一天，用心去生活，而不是虚度光阴。
第四，魏书生第三章告诉我追求自由是生命的终极目标。在小说中，魏书生受困于宿命和命运的束缚，他渴望获得自由和平静的生活。为了追求自由，他不断战胜自己内心的恐惧和疑虑，最终成功获得了属于自己的自由。这个过程让我明白，只有追求自由，我们才能找到真正属于自己的人生价值和意义，才能达到心灵的解放。
最后，在魏书生第三章中，我感受到了生命的无母。在小说的最后，魏书生经历了无尽的生死轮回，他终于明白生命的真正意义所在。生命会经历无数的变化和重生，我们无法预料和控制，但唯有珍惜和善待每一个独特的瞬间，我们才能真正享受生命的美好与意义。
总结起来，魏书生第三章带给我的心得体会是懂得感恩，勇于担责，珍惜每一天，追求自由，以及理解生命的无母。通过这些体会，我明白了人生的真正意义和价值，我也将以这些为指导，不断追求自我、成长和进步，用心去感恩、担责、珍惜和追求自由。希望这些体会也能给更多的人带来启发和帮助。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇三
认真品读了《向魏书生学什么》第二章，细读了魏书生教育学生的八条要求，每一字每一句都饱含人生哲理，如果教育者真能立足于此，将这八条要求作为教育学生的信条，那对于学生的修身养性，培养良好的品德及较强的意志力必须大有帮忙。
第一条，辩证地分析自我，牢记“自胜者强”。一个能够战胜自身弱点的人，首先必然要学会自我反思，自我分析，仅有这样才能更准确地认识自我，改变自我。所以，魏书生让学生先做一个善于反思的学生，这是很明智的。身为教师，我想我们也务必“日省吾身”，要求学生做到的，教师自我首先务必争取做到。我想，魏书生必须是做到了，否则他何以能成为今日的教育名家?育人者，先要育己，此话的确言之有理。
第二条，尊重别人，对别人负责人。己所不欲，勿施于人。
第三条，尊重群众、国家，对群众、国家负职责。“己所不欲，勿施于人。”这句话也是我早在四年级时就借来送给学生的一句话。而魏书生把此言作为第二条要求提出来，也是值得我们借鉴的。教育学生，首先要教他们懂得尊重。
无论是尊重他人还是尊重自我，无论是尊重群众还是个人，仅有懂得维护他人与自身尊网严的孩子，才能更看重尊严，才能更自信、自强。
第四条，充满信心。即使失败一千次，也要坚信下一次的努力是走向成功。
第五条，意志坚强。有经受失败、打击、挫折、逆境的心理准备。
第六条，胸怀开阔。不陷入鸡毛蒜皮的斤斤计较之中，更不陷入窝里斗的怪圈，大事清楚，小事糊涂，有吃亏思想，有容人之量。很多时候，这些道理我们都清楚，但真正能做到却难于上青天。我是这样认为的，因为我自我就不是一个意志坚强的人。很多时候，我们会害怕吃苦，害怕失败，我们会陷入斤斤计较。
我们总能给自我的失败找出很多理由，总觉得工作让自我沮丧。很多时候，教师为了转化一个学生要付出巨大的努力，更别谈那么多孩子需要为之操心了，而所有的努力最终可能都会收效甚微，此时，我们会因为自身的付出与收获不成正比而怀疑自我的工作潜力，我们会因为工作成就感的缺失而找不到职业的幸福。
于是，我们不再自信，不再热爱。其实，我们错了，我们不能因为关注结果而忽视过程，努力的过程不就应被那收效甚微的结果给无情地遮蔽与放逐，不能被“一果”给折磨。
第七条，除关注学校生活，教科书学习之外，对社会对世界的问题有较广泛的兴趣。
第八条，能做实事，有潜心实干的精神。在没有更梦想的实事可做时，先潜心做好眼前的、手中的实事。手中的实事虽不是最梦想的，但必须能做成同类事中最好的。做好眼前正在做的，做好自我能做的，或许这就是无悔人生，无愧与事业的关键所在。对学生的教育，魏书生无疑是高瞻远瞩、立足长远，要求严格的，他看到了学生今后的十年、二十年甚至一生。这样的教师，毫无疑问是大师，是严师，更是人师!人的一生，能遇到几个“人师”，那是多么的难能可贵阿。让我们努力做学生生命里的贵人，寻觅教育的幸福吧。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇四
4月26日、27日两天时间，我参加了赤峰市教育学会组织的“学习实践魏书生教育 深入推进素质教育实验研究会”。会上，盘锦市实验中学范宝丰校长、教育部中国人生科学学会魏书生教育研究中心常务副主任杨一仁老先生分别就自己对魏书生教育思想的研究心得为我们参会人员做了一次朴实、生动的讲座。这次会议使我对魏书生的教育思想有了一个心的认识和理解，现将自己的一些体会心得汇报如下：
一、为什么学习魏书生
著名的语文教育家、语言学家吕叔湘曾说：“要是年轻一半，我一定要拜他为师，向他学习。”可见魏书生不是一般的教育家，他立志献身教育事业，有一种忘我精神，他想着全体学生，要把所有的学生教好才甘心。有一个学生没有教好心里也不安。他把学生看得比自己重要，自己可以忍受生活上的种种不便，种种困难，目的是把这些学生一个一个地教育成才。这是一个真正的共产主义者的精神，也可以说是宗教家的精神：就是牺牲自己，拯救别人。这种精神值得我们学习。
二、了解魏书生的思想
魏书生的思想精髓可以用6个字总结“自强、育人、教书”。看似很简单但是他真真切切地从引导学生怎样做人开始。他主张人们之间的基本关系应该是互助的关系，而不是互斗的关系，因而处理人际关系的基本原则应该是与人为善的，互相谅解的。在遇到矛盾、解决具体问题时，则应坚持“正面引导，搞心理穿透”，而不搞“互相碰撞”。每个人对自己应本着“宁让别人负我，不可我负别人”的精神，坚持进行“自我心理调节”。这样，人就可以以活得轻松一些，人际关系也就会更协调。
他本着教学是教师为学生服务，切实从实际出发，坚持民主的、商量的办法，针对学生实际，通过训练过程，达到三个方面的开发，即知识、能力和智力的开发。
他在教学实践中把学生看成是自己的助手，在他的班级里有多少名学生，就有多少名副班主任，每个学生都是助手而不是对手。久而久之，他就只有助手而没有对手，从而有力地调动了学生的主动性和积极性。
他还主张发展学生个性，让学生“为发展长处而学”。在教学实践中，他主张“强化过程，淡化结果”，不是简单的搞分数控制。 魏书生的这些教育思想都体现他的那些既具有规律性又是很规范化的具体措施中。在他所教的班级中，制定的法规就有30多项，语文教学中的34件事，都精心地按时间顺序做了周到的安排，在班级里做到了“事事有人管，人人有事做，时时有事干”。
三、研讨魏书生的教学风格
魏书生站在时代的高度，探索科学规律，形成了自己独特的教学风格。杨一仁老先生在会上把魏书生看做中国素质教育的第一人。
魏书生把塑造自我、改造自我、完善自我、作为教学的基点，潜心钻研，着力摸索，从全面了解学生真正的思想入手，力求把人生观教育融汇在自己的教学中，渗透在听说读写训练中。
魏书生充分发挥了语文学科“文以载道”的功能，抓了思想教育，同时又充分发挥了“文以载智”的功能，开发了学生智力，培养了学生观察力、分析力、理解力，带领学生在科学的海洋里遨游。他的教学过程真正体现了“文道”统一。
在教学过程中，魏书生抓了四个过程，即提高认识——激发兴趣——教给方法——培养习惯，在教学过程中他强调以法治语文教学，减少随意性。
他建立了计划系统，按计划行事，使学生有法可依，有章可循，将事、时、人三者落到实处。他归纳出与语文教学有直接或间接关系的、不能放弃的事，制成具体规范化的措施，规定了做事的人，做事的时间，做事的方法。为了强化教学过程，魏书生又建立了五种检查、监督方式，并制定了具体检查时间、检查方法和奖惩措施。 他很重视实践结果，又建立了反馈系统。他的教学过程体现了民主科学管理水平，他的教学实践体现了教育家的思想，改革家的魄力，思想家的气质。魏书生成功的经验是从实际出发，潜移默化，培养学生的自学能力。他能用语文这一思想性很强的工具学科陶冶学生情操，能利用各种方式激发学生兴趣，教给学生学习方法，能掌握规律实行首次慢动——逐渐加速——系统计划——控制时空的四步调控法，培养学生自学习惯。他给学生开辟了一个属于自己的新天地。在这里，他们的个性得到了解放，天赋得到了发挥，特长得到了培养。他们在自由舒畅的民主自学环境中，恢复了“人”的本来面貌。学生成了学习的主人，自学给语文带来了一派蓬勃的气象。正是他科学合理的运用这种教学方法，他带的班级可以半个学期自学语文，但是学生的成绩还是名列前茅。
五、学习他伟大的人格
崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自己的缺点和不足，在魏老师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自己的所作所为，这足以说明，老师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自己的事业，更爱自己的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏老师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!
六、学习他务实的品德，强壮的生命支柱
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自己的行动。只有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自己，既要看到自己的长处，又要看到自己的不足。要使自己顶天立地，有所发展，有所作为，必须建立自己强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者只有达到厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。面对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，面对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研能力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师只有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职!
七、学习特指导学生创新
每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。但我们不能忽视学生正确认识，有不能忽视学生的个体发展。
对于我们体育教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程就如一场足球比赛，并不觉得赢者就是代表胜利，而是过程。在这过程中，每一个学生是否对这场球赛重视，在踢时，每一个动作是否正确。这关键在于我教师的正确引导。使学生能在过程中畅流到自由与美丽和对运动的热爱。
让学生通过自己的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的能力，也就是他思想教育与体育教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而达到即传受知识，有开发智力。
八、学习他养成少说多干的好习惯
学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是每一位教师必须牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自己学习的内容，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
魏书生从教20多年里，其成就巨大，在教育界乃至社会各界都引起不小的反响。魏书生有何等神功?为什么条件极差，成绩十分一般的班级到其手中发生如此巨大的变化?在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏书生没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝聚力。
正如魏书生所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。
以上是我对本次学习魏书生的教育思想的一些心得体会，在以后的学习工作中，我将努力的学习魏书生的教育思想和做人的原则，争取更大的进步。
最后我想用魏书生的一段话与年轻教师共勉：尽管我们个人无法改变客观世界，但我们可以把自己的内心世界管理的天清日郎，能让自己更珍爱生命，善待他人，求真务实，奋发进取，能方善圆，宽容开朗。生活的大浪也许把我们冲上高峰，也许把我们卷入深谷，无论在哪一个坐标点上，我们都能让自己自强不息乐观进取，高楼住得，茅房居得;高官做得百姓当得;寒也耐得，暑也熬得;表扬禁得，批评听得，顺境处得，逆境受得。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇五
看了魏书生讲座的录像，我感受颇深，感觉他就像在跟你应对面谈心，他不讲高深的大道理，也不用华丽的词语，只是谈一些身边的与生活、工作、学习有关的小事情，幽默搞笑，很有一番见地，让我深受感动和启发。
我认为魏书生教育改革成功的一条经验就是帮忙学生成为学习的主人。首先营造师生互助的氛围，让学生产生我要学习，而不是老师要我学的意识；学生有了主动学习的想法后，及时给学生具体的方法指导，如阅读方法、写作方法；学生掌握了方法后，紧之后是一系列的自检、互检、他检、师检的检查系统对学生的学习状况进行监督，起到及时督促学生成为主人的作用。
为学生服务，就不能强迫学生适应自己，而应发奋研究学生的学习心理、原有的知识水平，理解潜质，以使自己的教学适应学生的需要。教师要善于在教学大纲要求与学生的心灵实际之间架桥，要发奋防止离开学生心理的此岸世界而只在大纲、教材的彼岸世界动脑筋，做文章的倾向。
在魏老师的教育思想中科学与民主是制胜的法宝，曾深深的牵动过我的心迹，但曾一时还不能消化吸收，可这次听听完报告，在我心底好像豁然开朗，以人为本的教育思想就贯穿在魏老师的教育理念始终。科学的手段是以人为本，魏老师做的是人师而不是经师，授人以渔而不是授人以鱼，魏老师是把培养学生的自学潜质和自育潜质放在教育的第一位，重视学生的学习和参与过程，这就是科学，并且是最最普通而朴实的科学。
魏书生把自强放在第一位，育人放在第二位，教书放在第三位。他认为，教师务必要自强，要管理好自己。透过管理自己的心，才能了解学生的心；透过走进自己的心灵世界，才能走进学生的心灵世界。并且要正确处理好人和自己的关联。人管理好自己，处理好自己的关联，发现自己的上进心、事业心、职责感、良好的行为习惯，让这些种子萌芽，透过浇灌、扶持、让它长粗、长大、长壮，成为你自己心灵世界的主旋律，你就有了自己的精神家园，你就守住了自己的快乐阵地，这是十分有好处的事。
一个人内心的境界修炼得这么高，能把这么多人生道理想通想透，真是不简单。他对教师职业的由衷热爱，辛勤耕耘，敢于创新，更值得我学习。能够这么说，经过这场洗礼，让我净化了自己，重新认识了自己，找到了自己人生的坐标。我会以用心乐观的心态来不断充实自我，磨练自我，超越自我！
教育工作漫谈魏书生心得体会篇六
魏书生是当代教育界的杰出代表，他具有丰富的教育经验和卓越的教育理念，这些都使他的报告备受关注。我有幸参加了一次魏书生的报告会，对他的观点和见解深感钦佩。下面，我将分享我对魏书生报告的体会。
第二段：对教育理念的思考
魏书生在报告中强调“素质教育”。他认为，教育应该更加注重学生综合素质的培养，而不仅仅是追求高分数。我深以为然。当前的教育体制过于功利，很多学校和老师都被应试教育所束缚，只注重学生的功利性成绩，忽视了他们的兴趣、创造力和实践能力的培养。相比之下，素质教育更符合学生全面发展的需要，能够培养他们的创新思维和综合能力，使他们更好地适应社会的发展。
第三段：对孩子成长的思考
魏书生还在报告中提到了“以孩子为中心”。他认为，教育应该关注每个孩子的特点和需求，根据不同的孩子给予个性化的教育。这让我想起我身边的一些孩子，他们因为对某一学科不感兴趣或不能满足传统标准而被贴上各种不好的标签。然而，我相信每个孩子都有自己的发展潜力，只要能够找到适合他们的方法和方式，他们都能发光发亮。因此，教育者应该做的是去发现并激发孩子的潜能，帮助他们找到属于自己的发展路径。
第四段：对教师角色的思考
在报告中，魏书生还谈到了教师的角色。他强调教师应该是一个引导者和激励者，而不仅仅是知识灌输者。教师不应该只是传授知识，而应该培养学生的学习兴趣和学习能力。这让我想起曾经的一位老师，他不仅仅传授给我知识，更重要的是激发了我对学习的热爱和求知欲。我相信，好的教师应该是能够引导学生发现问题、解决问题，并且激发他们的创造力和思考能力的人。
第五段：对教育改革的思考
通过听魏书生的报告，我对我国的教育改革有了更多的思考。教育改革需要从政府、学校和家庭各个层面进行协同推进。政府需要制定出更加科学和合理的教育政策，给予学校和教师更多的自由空间；学校需要转变教育理念，注重培养学生的创新精神；家庭则需要从小培养孩子对学习的兴趣和探索的欲望，营造良好的家庭教育环境。只有各方面的共同努力，我们才能真正开创出符合我们国家实际情况的教育新篇章。
总结：
通过听魏书生的报告，我深刻地感受到了教育对于一个国家和个人的重要性。教育不仅仅是知识的传授，更是人的全面发展和潜能的开发。我希望能够从魏书生的理念中汲取营养，成为一名有责任感和爱心的教育者，为孩子们的成长和未来做出一点贡献。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇七
本学期我聆听了魏书生的讲座，受益匪浅，又找了一些魏书生的专著进行阅读，越读越有滋味，越读越茅塞顿开，思索之余写下几句与大家交流。
崇高而无私的爱心，是魏书生身上熠熠闪光的灯塔。照亮了学生内心深处颓废、阴暗的角落。他有着海洋般宽广的胸怀，能容纳和理解学生所有的错误。
因而，他从不挫伤学生的自尊心、自信心。公平、公正地善待每一个学生，从不偏私。对待学生的错误，从不体罚，而是让学生唱歌或做件好事来改正错误。在充满爱的教育中，真正体现出他在学生心目中伟大的地位。学生怎能不受到感动，不受到爱的熏陶呢?学生从内心深处信服、崇敬和爱戴他，所以，能够主动认识自我的缺点和不足，在魏教师伟大人格魅力熏陶下，学生才能胸怀坦荡、光明磊落。才会敢于承认自我的所作所为，这足以说明，教师的典范作用及伟大人格的写照。
他爱自我的事业，更爱自我的学生，他用满腔的爱，来谱写着人生光辉灿烂的篇章。难怪有人会说：魏教师具有着“神”的思想品格!他当之无愧!
教师的良好品德情操对学生的思想品德的发展有很强的感召力。它不仅仅影响一个人的学生时代，还可能影响他们的一生。教师要务实，把师德规范内化为自身内心信念，化作行为品质并时时处处以此支配自我的行动。仅有给予学生爱，让学生感受到爱，体会到被爱之乐，他们才会学着去爱别人。
人要全面的看待自我，既要看到自我的长处，又要看到自我的不足。要使自我顶天立地，有所发展，有所作为，务必建立自我强壮的生命支柱。学习、热爱、研究、享受都是生命的支柱。为师者仅有到达厚积薄发，游刃有余的境界，才能应变不惊，胜任教师职业。应对高科技迅猛发展的二十一世纪的挑战，应对多层次素质人才的呼唤，要求教师不断更新观念，更新知识，提高教育科研潜力。而惟一的途径就是学习、学习再学习。教师仅有严谨治学，勤练基本功，方能精于教书而不失职!
每一个学生都有敏锐眼睛，他们好奇好探索，正因为有强烈的好奇和探索的欲望，就像成人一样有了欲望创新也就从这开始了。我们既不能忽视学生正确认识，又不能忽视学生的个体发展。
对于我们中学教师来说，我们的目的并不在于结果，在于过程。让学生在学习过程中学会合作、自主、探究的学习方法。培养勤奋好学的精神，养成自尊、自信的心态。
让学生透过自我的努力，探索问题，解决疑难，发展自身内在的潜力，也就是情感与价值观教育与语文知识与技能教学相结合。使教学过程充满“活力”和“刺激”使学生能主动，活泼、愉快地进行教学活动，从而到达既传授知识，又开发智力。
学高为师，身正为范。以德治教，身教重与言教是教师务必牢记在心，实践在身的，要少说多干、养成习惯。教师作为人类灵魂的工程师，不仅仅要教好书，还要育好人，各个方面都要为人师表。教师无小节，节节皆楷模。学生往往把教师的一言一行、一举一动作为自我学习的资料，教师要从言行到举止，处处带头做到最好，以利于潜移默化地感染、教育学生。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇八
魏书生是一位当代著名企业家和演讲家。他的报告内容丰富，触及到了各行各业的人士，引起了广泛关注和深思。最近，我有幸参加了魏书生的一次演讲，下面是我对他的报告的心得体会。
第一段：报告的内容和背景介绍
在报告一开始，魏书生介绍了自己的经历和在创业过程中的一些挫折与收获。他强调了在竞争激烈的商业环境中，成功的关键是不断努力和持续学习。他分享了自己在创业过程中的失败经验，提醒大家勇于尝试和面对挑战的重要性。通过这些个人经历的分享，魏书生让我们对他的报告产生了浓厚的兴趣。
第二段：报告内容的亮点
魏书生的报告内容涉及了很多方面，但其中最让我印象深刻的是他对人际关系和沟通的介绍。他强调了人际网络的重要性，尤其是在商业领域。他给出了一些切实可行的建议，如主动参与社交活动、拓展人脉、保持联系等。他还分享了一些自己的实践经验，帮助我们更好地理解和应用这些方法。此外，他还讲述了一些成功企业家的故事，通过这些故事，我们更好地认识到了人际关系在事业发展中的重要性。
第三段：个人收获和启示
通过学习魏书生的报告，我受益匪浅。首先，我认识到了学习的重要性。魏书生用自己的成功经历告诉我们，无论在人生的哪个阶段，都不能停止学习，不断提升自己的能力和见识。其次，我明白了人际关系和沟通的重要性。在现代社会中，成功的商业人士常常会面临许多挑战，而良好的人际关系和沟通能力可以帮助我们更好地解决问题并取得成功。最后，魏书生的报告还让我明白了成功的道路上并不是一帆风顺的，会面临各种挫折和困难。但只要我们坚持下去，相信自己，最终都会取得成功。
第四段：报告对个人的改变
学习魏书生的报告后，我开始重新审视自己的学习和发展计划。我决定将更多的时间和精力投入到学习中，不断提升自己的知识和能力。我也开始更加重视自己的人际关系，主动拓展人脉，多参加一些社交活动，积极与他人沟通。同时，我要保持积极的心态，面对挑战和困难时，不气馁，相信自己的能力。
第五段：总结和展望
通过学习魏书生的报告，我不仅得到了实际的指导和帮助，还受到了很多鼓舞和启发。我相信只要我坚持努力学习和不断提升自己，就一定能够取得成功。今后，我将继续关注魏书生的动态，学习更多成功企业家的经验和故事，不断完善自己，追求更高的目标。
在学习魏书生的报告中，我深刻认识到了学习的重要性、人际关系的重要性以及面对困难时的积极态度。这些都对我的个人成长产生了重要的影响。我将牢记这些宝贵的经验和教训，并努力将其转化为实际行动，为自己的未来铺就前进的道路。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇九
这里不妨学学魏书生的自信劲儿，侃几点学习的收获和体会。
琢磨人”、“伟人们忙着干实事，可怜虫忙着骂别人”等等，也将影响着一批又一批学生沿着他指引的人生之路前进。
魏书生管写日记叫做“道德长跑”。因为春夏秋冬，年复一年地坚持长路的人，都变得身体健康，强壮有力。而写日记，倘长年坚持不懈，就能使人心灵健康、强壮、开阔。绝大部分心理正常的人，写日记时都说心里话，说真话，这便起到了教人求真的作用；绝大部分人写日记时一般都劝自己上进向善，劝自己助人改过，绝大部分人都在日记里针砭丑恶，赞扬美善，歌颂心灵美的人，歌颂美好的事物，这“便起到了教人向善爱美的作用。有了日记指导，才使学生人生的航船不只在个人的小河上打转，而把它导向了广阔的人生，导向了社会，导向了世界，才使它真正起到道德长跑的作用。我想，写日记，进行道德长跑，实在是值得推而广之的。
学生手抄的《班级日报》每天有“班级新闻”、“班级怪杰”、“我们的未来”、“前任班长评价”、“文章病院”、“警钟专栏”、“征求意见”等栏目，它不同于许多严肃的国家大报，她生动、活泼、富于变化、色彩斑斓，读起来赏心阅目，因这搜集报道的内容来自学生身边，平添了不少班集体生活的乐趣。那每月装订成册的合订本，是集体智慧的结晶，它将全班同学的心维系在一处，为班级管理起良好的促进作用。对于他的《班级日报》，魏书生毫不谦虚地到处宣传，到处劝人家办。谁办谁受益的事件是无须宣传的，我们大家都应该积极行动起来。
我认为一个人首先要适应环境，享受美好人生。生活不能没有理想，但人类不能以理想主义的目光苛求生活。当代人应该为生活在这千载难逢的太平盛世而满足。少埋怨环境，多改变自我。人应学会自我更新，今天的我应该比昨天的我有新的认识、新的发现、新的能力。只有自己不断更新了，世界在我眼里就总是新的。
我体会到，比较有效、比较实际的做法，还是先从改变自己做起。用七分力量去埋怨、指责环境，可能一丝一毫也不见效果，有时甚至会适得其反，助长别人的愚昧和自己的野蛮。但只要省下七分力气中的一分，用来改变自己，就能使自己发生变化。
埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。
人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境。只有先适应环境，才能改变环境。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇十
魏书生是一位优秀的小学老师，在多年的教学生涯中，积累了丰富的教育经验和独特的教学理念。他注重培养学生的创新思维和团队合作精神，被学生们亲切地称为“最能点燃孩子们的潜能的老师”。本文将从教学态度、教学方法、学生关系、班级氛围和教育理念五个方面，对魏书生的心得体会进行探讨。
首先，魏书生以饱满的教学热情和正能量的教育态度，赢得了学生们的心。无论是课程的准备还是上课的讲解，他总是充满激情和动力。每当他讲到自己最喜欢的科目时，眼睛里都闪烁着明亮的光芒。他相信对教育事业应当充满热爱和责任感，只有这样才能激发学生对学习的兴趣，帮助他们更好地发展潜能。
其次，魏书生善于运用多种教学方法和工具，提高学生的学习效果。他认为教学方法应该多样化，因材施教，尊重每个学生的个性差异，从而激发他们的主动学习意愿。在一次英语课上，他采用了游戏的形式，将学习变成了一场娱乐，激发了学生参与的积极性。在这种轻松愉快的氛围中，学生们很快掌握了单词的发音和用法。
第三，魏书生注重良好的师生关系建设。他认为，只有建立良好的师生关系，才能让学生在轻松的氛围中学习和成长。他经常和学生们交流，不仅仅是在课堂上，而是在课后也愿意和他们愉快地聊天。他希望每个学生都能感受到他的关心和支持，因此，无论是学习上的问题还是个人生活上的困扰，学生们都乐意向他寻求帮助。
第四，班级氛围是魏书生非常重视的一个方面。他认为，一个和谐的班级氛围能够更好地培养学生的团队合作能力和社交能力。每周，他都会组织班级活动，如户外拓展训练、团队合作游戏等，通过这些活动，学生们不仅可以更好地相互了解，还能学会相互帮助和团结合作，培养各自的领导力和团队精神。
最后，魏书生的教育理念主要体现在他对学生个体差异的重视和培养学生成为有思想、有创造力的人。他一直坚持以学生为中心的教育理念，根据学生的实际情况和学习能力，制定个性化的教学计划。他希望每个学生都能感受到成功的喜悦，因此，他鼓励学生们多尝试新事物，不怕失败，相信他们在面对挑战时能够勇往直前。
总之，魏书生是一位非常优秀的小学教师，他的教育理念和态度对他的学生和同事都有着巨大的影响。他通过独特的教学方法和激发学生的潜能，不仅让学生在学习上取得了进步，还培养了学生们的自信心和团队精神。他注重师生关系和班级氛围的建设，为学生创造了良好的学习环境。他是一个值得我们学习的榜样，相信他的教育理念和心得体会会在未来的教育事业中继续发光发热。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇十一
第一段：介绍主题及背景（150字）
魏书生报告是一场关于教育的演讲，而学习魏书生报告的目的是为了从中汲取智慧和经验，从而提高自己的学习和发展。报告的主题是如何在学习道路上保持热情和自信，魏书生通过自己的亲身经历和观察到的学生案例，剖析了学习中的困境和突破，给予我们很多重要的启示。
第二段：学习报告的核心要点（250字）
魏书生在报告中提到，学习是一个持续不断的过程，而要保持热情和自信，首先要明确自己的目标，确立学习的方向和动力。其次，要主动寻找适合自己的学习方法和策略，并勇于尝试新的学习方式。同时，要遇到困难和挫折时保持坚持和毅力，不轻易放弃。最后，魏书生强调了学习的环境和人际关系的重要性，要与优秀的人交朋友，共同进步。
第三段：个人体验与感悟（300字）
通过学习魏书生报告，我深刻认识到学习的重要性和持续努力的必要性。作为一个学生，我曾经在学习上遇到过很多困难和挫折，有时候会产生自信心不足的情绪。但是，魏书生提到的目标、方法、坚持和环境等因素，让我重新审视自己的学习方式和态度。我开始思考自己到底想要成为什么样的人，设置了明确的学习目标，并采取了更加主动积极的学习方法。在这个过程中，我遇到了很多挑战和困难，但是我不会轻易放弃，我会坚持努力，战胜自己的困难。同时，我也重新审视了自己周围的学习环境和人际关系，开始主动与优秀的同学交流和合作学习，这让我的学习变得更有动力和乐趣。
第四段：对未来的规划和展望（250字）
通过学习魏书生报告，我更加清楚了自己的学习目标和方向，也对未来有了更加明确的规划和展望。我深感学习是一种持续的锻炼和提升的过程，而个人的发展和成长也需要不断的学习。因此，我决心保持对学习的热情和自信，并持续努力追求自己的目标。在选择学习的方法和策略时，我会更加主动寻找适合自己的方式，并敢于尝试新的学习方式。同时，我也会保持积极的心态，坚持努力，克服困难和挫折。最重要的是，我会与优秀的人交朋友，共同进步，为自己的学习和发展营造良好的环境。
第五段：总结对报告的认识（150字）
学习魏书生报告给我带来了很多的启示和思考，我深感学习不仅是技能的提高，更是思维方式和态度的转变。通过学习，我明确了学习的目标和方向，也找到了适合自己的学习方法和策略。同时，我也认识到学习是一种持续不断的过程，需要持之以恒地努力和坚持。通过与优秀的人交流和合作学习，我也深刻体验到学习环境和人际关系对个人学习的重要性。总之，学习魏书生报告让我更加积极主动地投入学习，提高了自己的学习动力和效果。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇十二
他还特别告诫我们要不追风，要在纷乱复杂的社会里，在紧张激烈的人际中坚守住心灵的宁静，坚守自己的个性。他认为，快乐可以外取，也可以内求。只有时时做到以静制动，快乐才可能随你而来！因为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。
在他的讲座中我最欣赏的有两句话：人的一生一定要找痛快，找别扭就是找死；用平平常常的心态、高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
他讲得很实在，在生活和工作中会有许多的不尽人意的事情。“教师是人类灵魂的工程师，是天底下最光辉的职业。”从教师职业的意义来说，这样的地位教师是当之无愧的，但现实生活中，教师是否能有这样的地位，则是另外一回事了。理想与现实总是存在差异。我们工作量、工作压力大。宁静的夜晚，我们在做课件；休闲的假日，我们在备课，而大多数机关事业单位的人下班后的时间可以完完全全休息。家人、同学、朋友总是不理解，会说怎么会这么忙，我们上班时间没有空闲，下班了还有工作。而且工作中经常会有心烦多事，有些学生厌学，作业拖拉，有的家长不关心，忙于生意、忙于娱乐。我们老师中许多人总是提前上班、推迟下班时间，当教师的辛苦是别的行业的人所无法体会的。况且，教师的付出与回报不成正比。这样的情况，多多少少会埋怨，但是一味的抱怨、发牢骚、怨天尤人，又有什么用呢？你抱怨了，学生上课就专心了吗？作业就认真了吗？家长就关心了吗？一味的埋怨，会使心情越来越差，看出来的所有事情都不顺眼，批评学生，学生的情绪就不好，就出现恶性循环。
是的，不能改变别人，不能改变环境，你没有能耐去换轻松的工作，那就改变自己，从改变自己的心态开始做起。我们要知足，俗话说知足常乐，吃着碗里看着锅里的人永远快乐不起来。要知道捧在手里的，才是最好的，也最值得珍惜。但是知足不是停留，我们还要奋斗，工作生活中会有各种各样的困难，在遇到问题时要变换角度思考问题，选择积极的态度进入生活，我们要想方设法去克服，不要一味地要求学生来适应老师，而是要去努力适应自己的学生。我们要有一颗感恩的心，快乐工作，快乐生活。
魏书生课堂的教学目标（包括作业）要分高、中、低三个层次，教学要面向全体学生。每堂课至少要有三类不同的教学目的，以供学生选择。他说在他的课堂学生不好，课上不听，就让学生干自己喜欢的事，但必须与该学科内容相关，慢慢的学生就会喜欢，就会对该学科感兴趣，成绩自然就上升了。所以在我的教学中也要认真学习这种方法，面对此类情况，我要帮助学生克服困难，增强自信心，帮助他们制定计划，找人监督他们，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，使他们变更乐观，更积极了，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇十三
第一段：引言（150字）
作为小学老师的魏书生，我从事教育工作已有十年之久。这十年间，我与无数可爱的孩子们一起度过，见证了他们从懵懂无知到渐渐成长的过程。同时，我也逐渐领悟到了做为一名小学老师的重要性和责任感。通过与学生们的相处和教育实践，我深深体会到了教育的意义和价值，也获得了一些宝贵的经验。在这篇文章中，我将分享我作为小学老师的心得体会。
第二段：爱与关怀是教育的基石（250字）
作为小学老师，我深信爱与关怀是教育的基石。每个学生都是独特的，他们有不同的家庭背景、性格与兴趣。因此，我努力去了解每个学生，在日常教学中对他们充满耐心和关切。我不仅要关注他们的学业成绩，更要关心他们的身心健康和未来发展。有时候，我会花时间与他们进行心灵沟通，倾听他们的心声，让学生们感受到被尊重与关爱。我发现，只有他们感受到真挚的关怀，才能真正敞开心扉，愿意勇敢面对困难。正是因为教师对学生的爱与关怀，他们在学业上也取得了显著的进步。
第三段：激发学生的学习兴趣（250字）
激发学生的学习兴趣是教育中至关重要的一环。作为小学老师，我多年来不断探索如何激发学生的学习兴趣。首先，我会注重课堂教学的趣味性。例如，在教授数学知识时，我会加入一些生动有趣的游戏，让学生从中获得乐趣，并在游戏中不知不觉地学习了解到数学知识。其次，我会根据学生的兴趣和特长设计个性化教学内容，提供不同的学习路径和选择。我相信，唤起学生对学习的热情和主动性是帮助他们取得更好成绩的关键。
第四段：培养学生的责任感与合作意识（250字）
培养学生的责任感和合作意识是教育的重要目标之一。在我的教学中，我注重培养学生的团队精神和合作能力。我经常组织学生进行小组活动，在活动中鼓励他们相互帮助和合作解决问题。此外，我还经常组织学生参加公益活动，让他们明白自己的力量是可以改变社会和帮助他人的。这样的教育能够培养学生的责任感和积极心态，在他们成长的道路上起到重要的推动作用。
第五段：结语（200字）
作为一名老师，我深深地体会到了教育的意义和重要性。培养学生的品德素养、学习能力和社会适应能力是我教育工作的根本任务。通过热爱教育事业、关爱学生、激发学习兴趣以及培养责任感与合作意识，我愿意用我自己的力量去塑造学生的未来。同时，我也不断学习和自我反思，以不断提高自己的教育水平，给孩子们提供更好的教育环境和更高的教育质量。我相信，只要我坚持下去，就能够为孩子们的成长和未来贡献一份力量。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇十四
阅读魏书生老师的教育报告，感受良多。
魏老师从教23年，其成就巨大，其名声家喻户晓，在教育界引起不小的反响。魏老师有何等神功?为什么条件极差，成绩十分一般的班级到其手中发生如此巨大的变化?在带有疑问的反复阅读、思索中我深深体会到：魏老师没有神功，有神力。他这种力就是教书育人的动力，让学生爱学习的向心力、凝聚力。
魏老师曾这样写到：“人人从改变自己做起，外界就一定发生变化。埋怨外界不好，常常是自己不好;埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达;埋怨环境太恶劣，常常是我们自己没能力，主观努力不够;埋怨学生难教育，常常是我们方法少。”这几句话使我在感受颇深.
正如魏老师所说的：“改变了自己，你觉得世界更可爱，水比昨天清，花比昨日艳，天空看起来都比昨日更蓝。”就会营造了一个“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞”的广阔空间。
作为一名教育工作者，教书育人是本职工作。从魏老师的育人篇中我体会到：魏老师注重的是教育教学的方法、步骤，强化的是能力的培养和知识的运用。古人所说的：授之鱼，不如授之渔。使我更清楚的认识到自己的教学责任。
那么如何具体实施自己的教学的呢?纸上谈兵固然是不行的。在魏老师的文中我找到了答案。为此我不断地学习魏老师的教学方法、方式。在自己教学中始终把自己当作学生的老朋友，充分发挥学生的主体作用：什么事都要和学生商量、探讨后做出安排处理十分民主。“世上没有改变不了的学生，只有不善教的老师”，尊重学生的生理和心理，以学生需要作为教育工作的第一选择，在互相沟通中达到教育目的。古人言：“亲其师，信其道”在平时的教育教学中，教师要做学生的良师益友，做良师大多数没问题，而做益友就很不容易!这就需要教师观念的改变。我曾经看到一篇报道，一位学生在作文中写到：老师教的好得50分，把我们当作朋友，再加50分。”由此可见学生是多么渴望与老师进行平等沟通和交流，一位好老师比如魏老师懂得用自己的人格力量去感染学生，学生才愿意与老师接近，尊重老师劳动，才有学习的向心力、凝聚力。这可能就是魏老师的神力之一吧!当然，这需要教师要有娴熟的授课技巧、心中能始终装着教材和学生、加之要牺牲自己大量的业余时间和学生沟通谈心。只有这样在自己的教学中才会得心应手，起到事半功倍的效果。
以上是自己学习魏老师教学过程中的一些肤浅的认识和不成熟的作法，只是魏老师教学中沧海之一粟。平心而论，魏老师的众多丰富经验，是自己在平凡的岗位上一步步实践获得的，是用自己的心血和汗水浇灌出来的。因此，作为一名教育战线上的普通的一员，我将在自己以后的实际工作中，继续向魏老师学习，在潜心钻研教材、分析学情的基础上，学知识、讲方法，下苦功夫，锐意教改，为祖国的教育事业做出贡献。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇十五
家教是树立孩子未来发展的重要基石，对于培养孩子的品德和能力起着至关重要的作用。魏书生家教是一种有别于传统的教育模式，它将学习与生活相结合，旨在培养孩子的实践能力和创造力。在学习了魏书生家教的过程中，我深感其独到之处与可贵之处，下面将分享我对魏书生家教的心得体会。
第二段：对实践能力的培养
魏书生家教以培养实践能力为核心，注重孩子的实际操作。在学习中，孩子们通过观察、实验和实践等方式，不仅增加了知识的掌握，还培养了动手能力和独立思考的能力。我在实施家教过程中，让孩子亲自动手，独立完成任务，如制作手工艺品、做饭等。通过这样的实践活动，孩子们提高了自己的动手能力和解决问题的能力，增强了自信心，更好地适应了社会竞争的环境。
第三段：对创造力的培养
创造力是当今社会所需的重要素质之一，魏书生家教通过创造性思维和创新性的教学方式，培养了孩子们的创造力。在学习过程中，我尝试使用多种启发式的教学方法，如设计有趣的问题、组织讨论等，激发孩子们的思维灵感。同时，魏书生家教也提倡培养孩子的艺术创造能力，我鼓励孩子们自由发挥，进行音乐创作、绘画创作等。这样的培养方式不仅提高了孩子们的创造力，还加强了他们的团队合作能力和沟通能力，为未来成为创造力人才奠定了良好的基础。
第四段：对品德的塑造
魏书生家教强调品德的培养，将德育教育融入到学习中。我在家教过程中注重引导孩子们树立正确的价值观和道德观，通过课堂讨论和生活实践等方式进行品德教育。例如，我组织了一次实施环保行动，让孩子们亲身参与垃圾分类和公益活动，使他们认识到保护环境的重要性，并培养了他们的社会责任感。这样的品德教育使孩子们不仅在学业上优秀，更具有良好的道德素养，成为有益于社会发展的人才。
第五段：对综合素质的提升
魏书生家教注重培养孩子的全面素质，提供了一种全面发展的教育方式。在实施家教时，我不仅关注孩子的学习成绩，还注意培养他们的艺术修养、运动能力和个人兴趣爱好等方面。例如，我鼓励孩子们参加各种课外活动和社团组织，在音乐、体育等方面积极锻炼和挑战自我。通过这样的培养方式，孩子们的综合素质得到了全面提升，不仅在学术上有所突破，而且在社交、沟通和领导能力等方面也取得了显著的进步。
总结：
魏书生家教以培养实践能力和创造力为目标，通过多种启发式的教学方式，培养了孩子们的实践能力、创造力和品德素养，实现了孩子全面发展的目标。在学习魏书生家教的过程中，我深感其前瞻性、独特性和可持续性，这将是未来教育的重要趋势。加强家教的实施，不仅能够培养出更多优秀的人才，也有助于社会的进一步发展。因此，我们应该积极倡导和推动魏书生家教的理念，为孩子们的未来奠定扎实的基础。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇十六
一开学，学校就组织全体老师学习了魏书生老师《教育与人生》的讲座，学习完之后，我受益匪浅，感悟颇深。下面就其中印象较深的几点谈谈我自己的体会。
一、在谈到怎样当好班主任时，魏老师说了这样一句话：“凡是学生能干的事，班干部不要干；凡是班干部能干的事，班长不要干；凡是班长能干的事，班主任不干。”从魏老师的这句话里，体现了他民主、科学的管理思想，他认为民主管理提高了学生对管理的认识，最大程度地调动了学生参与管理的积极性，解决了学生服从管理、投入管理的问题。我们班是五年级的学生，很多学生都活泼、外向，他们大胆，踊跃。但活泼的学生同时也会有一些调皮、自觉性差的缺点。为了变学生的缺点为优点，所以我要尽量让他们都能发挥他们的才华，尽量让每位学生都是自己的助手，自己也是每位学生的助手。发展学生的人性、个性。不同的学生有不同的生活背景，在学习智力、学习目标、学习途径和方法上都存在着差异，我们要尊重学生间的这种差异。同时让自己树立为班服务的思想，对学生管理不要出现“我管你服”的现象，总觉得自己是管理他们，只有走进学生的心，才能让学生服从管理，要与他们建立互助的师生关系。魏老师曾这样说教室是学室，教材是学材，把教师当作学习上的共同的探讨者和交流者。转变教室、教材、教师的观念，那学生对学习自然就感兴趣了。老师要把自己定位于耐心帮助学生解决困难的服务员。这样，面对学生的各种举动，老师都能用平和的心态，去理解，去应对。
二、在谈到后进生问题时，魏老师说：“我们要善待自己，善待学生，带着感情对待后进生。”是啊，儿童和成人一样有独立的人格，作为教师，我们应该尊重他们，尤其是那些后进生，更应该对他们投入更多的感情，因为他们是弱势群体。作为班主任，我对于这些特殊学生，首先是亲近他们，尊重他们，在学习上耐心引导，生活中热心关怀，经常同他们交谈，了解思想状况。同时也打电话与他们的家长沟通。有的同学是因为学习目的不明确，有的同学是因为自己贪玩，有的同学是因为家长溺爱，教育方式不正确，而更多的同学则是因为家长工作忙，没时间管孩子，长期的放纵造成了学生的自由散漫，懒惰厌学。针对学生的不同情况，我便经常与他们单独交谈，让他明确了学习的目标，增强竞争意识，锻炼刻服困难的毅力。同时积极与家长取得联系，，抓好家校联系工作，这样学生的学习成绩也有了明显的进步。再如有的同学是因为思想负担重，学习压力大，造成成绩上不去。面对这种情况，我帮助他克服了自卑心理，增强自信心，使他们变更乐观，更积极了。抓住时机，尽量做到多表扬，多鼓励，多给他们表现的机会，树立自信心，使他们感受到来自各方面的帮助，尽快提高学习成绩。
三、在谈到教师问题时，魏老师说：“作为教师，大事做不来，小事要好好做。”这句话对我触动很大。我是一名普通教师，当然也做不了什么大事，但是，小事往往也做不好，究其原因，不是做不好，是自己很多时候没有用心去做。比如每月的一些文本资料的积累，我总认为这是一项费时又无效的工作，把它当成了负担。这样被动的工作，当然也起不到任何的效果。现在仔细想想，其实这些小事只需要我们每天抽一点点时间去做，就没有做不好的，也不会没效果的。任何一点学习都会有效果，只要你用上心，总会有点点滴滴的进步。教师的一举一动、一言一行都直接对学生起着潜移默化的作用。古今中外的教育家无不强调身教胜于言教的道理，要求学生做到的，教师首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在无形之中为学生树立榜样，尤其是班主任。所以，我们要把每一件小事做好，然后要求学生也这样去做。做好学生的镜子。车尔尼雪夫斯基说：“教师把学生造成什么人，自己就应当是这种人。”我希望我的学生在成长的道路上不好高骛远，踏踏实实走好每一步，大事做不来，做好每一件小事，这样也会成为对社会有用的人。
教育是一门科学，也是一门艺术，在今后的工作中，我将不断多学习先进经验，结合自己，不断改进，不断提高，积极探索，善于总结，使自己的工作水平不断提高。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇十七
3月18日，黄土梁子中心小学全体教师一起观看了魏书生老师的讲座。魏书生老师讲的学习方法真是让我受益匪浅。
魏书生老师把学习好的条件归纳为3个部分：动力部分、智力部分和技术部分。
动力部分又分为：明确目标、激发兴趣、磨练意志。他说：“学习是一种享受，虽然学习有很多苦，很多累，但世间万物必定有好的一面，也有坏的一面。从苦学中，你也充实了自己的精神，这样，不就是一种享受了吗?”我一想，说的也蛮有道理的。如果我们的学生都以一种享受的态度去对待学习，自己的心情也会快乐，学习的效率也会提高。而且要从小事磨练自己的意志，比如魏书生老师说的，跑步，写日记，做仰卧起坐等等，这样，在学生坚持的过程中，就磨练了自己的意志。
智力部分分为：培养注意力、训练记忆力、发展思维力。注意力集中是学习的前提条件，否则学习时三心二意，玩也玩不好，学也学不好，不如集中注意力做完作业，然后痛痛快快的玩。那么，怎样培养注意力呢?魏书生老师给学生提供了一个好的方法：定时、定量。比如我们在做作业的时候，可以给自己规定合适的时间、合适的量之后再做，如果完成了，可以给自己一些奖励。这样，注意力就会慢慢提高。记忆力也是可以训练出来的，如何增强记忆力。其中魏书生老师详细介绍了十四种记忆方法：一分钟记忆力比赛，记忆力体操，列表记忆，重要的内容最初记或最后记，链式记忆，口诀记忆，分段记忆，重复记忆，联想记忆，朗诵记忆，及时复习。我觉得这些都是很有效的记忆方法。我感悟最深的是“一分钟记忆力比赛”。一分钟记忆力比赛，主要强调学生会珍惜时间，意识到一分钟的宝贵，增强全身心进入记忆状态的能力。在一分钟里面，当人全神贯注去记忆时，人自身的惰性干扰，自我压抑，情绪波动干扰都能降到最低点，所以记忆效果常常是平时的两倍或者3倍。魏书生老师在班级搞了20年这种竞赛，都收到了很好的效果，可以大大激发学生的学习热情。我认为这种方法是很有效的，所以我也想在适当的时候采用这种方法，激发学生的学习兴趣，提高他们的学习效率。
总而言之，我觉得魏书生老师介绍的方法都是科学有效的，非常值得我们的学生去学习。所以我要把这些学习方法一点一点介绍给我的学生，使他们尽快提高自己的学习效率和学习成绩!!
教育工作漫谈魏书生心得体会篇十八
家教一直以来被认为是社会文明的基础和家庭教育的重要组成部分。作为每个家庭中不可或缺的一环，家教的质量直接影响着孩子的未来发展。魏书生家教漫谈是一本以家教为主题的书籍，作者通过自身的实践和思考，分享了许多有关家教的心得体会。通过阅读这本书，在家教教育方面获益匪浅，我相信每个家庭都能从中汲取宝贵的经验。
第二段：家教的重要性和方法论
家庭教育在孩子的成长过程中起着至关重要的作用。魏书生在书中强调了家教的重要性，指出良好的家教氛围是塑造孩子性格和培养良好习惯的基础。他倡导家长要做到遵守承诺、严肃认真、爱与教育相结合等方面。这些方法论都是在日常生活中运用的，具有实际可行性。通过这些方法，家长可以营造良好的家教环境，从而更好地影响和引导孩子的成长。
第三段：家长陪伴的重要性
魏书生在书中提到了家长陪伴的重要性。在快节奏的现代生活中，家长往往忽略了陪伴孩子这个关键点。但是当孩子遇到困惑、挫折或者孤独时，他们最需要的就是家长的陪伴。通过陪伴，家长可以更好地了解孩子的需要和内心情感，及时给予关怀和指导。而只有真正与孩子交流，才能建立起良好的亲子关系，让孩子感受到家人的爱和支持。
第四段：灵活的家教模式
在书中，魏书生还提出了灵活的家教模式的概念。他认为每个孩子都是独特的个体，适合他们的教育方式也是不同的。家长应该根据孩子的特点和需求，选择合适的教育方法。他强调了培养孩子的自主能力和创造力的重要性，并提出了一些培养孩子学习兴趣和激发创造力的方法。通过灵活的家教模式，家长可以更好地调动孩子的积极性和主动性，促进他们全面发展。
第五段：总结和感悟
总体而言，魏书生家教漫谈给我们带来了很多有关家教的启示和思考。家庭教育需要家长的关注和投入，需要满足孩子的成长需求和个性特点，同时还需注重培养他们的自主能力和创造力。这本书为我们提供了一种积极向上的教育理念，帮助我们更好地培养下一代。通过实践和思考，我们可以逐渐形成自己的家教经验和体会，为孩子的成长和未来奠定坚实的基础。
总之，魏书生家教漫谈是一本对家庭教育具有积极影响的书籍。通过阅读这本书，我们能够更好地理解家庭教育的重要性和方法论，启发我们在家庭教育中的思考和实践。希望每个家庭都能从中汲取宝贵的经验，为孩子的成长和未来发展提供更好的支持和引导。
教育工作漫谈魏书生心得体会篇十九
今天（20xx年5月29日），全县教师集中在汝南一高礼堂，聆听了全国教育名家魏书生老师的专题讲座。听了魏老师的讲座，使我受益匪浅，感慨良多。
让我印象最为深刻的是他的四字良言——“松、静、匀、乐”，这是他珍爱生命，享受生活的秘诀。“松”即放松身体；“静”即心灵平静；“匀”即呼吸匀称；“乐”即情绪欢乐。也就是告诉我们在这纷繁复杂的社会中，坚守住心灵的宁静，坚守住快乐的心灵之道。说这些话的时候他举了一个小小的例子，就是我们有的教师在备课时，总爱发发牢骚，魏老师就开玩笑地说，咱拿公家的时间练咱自己的钢笔字，多值呀！他认为，有一失，必有一得；有一利，必有一弊；翻开手背，必定是手心；走出阴影，必定是阳光。
他对待事物态度，我较为欣赏：用平平常常的心态，高高兴兴的情绪，去做平平凡凡的工作。
是的，人生短短几十年，抱怨是一天，快快乐乐地也是一天，既然每天都要过，何不开心地度过每一天。说实在的，教师的地位在理想与现实中是存在差距的。理想生活中，教师是人类灵魂的工程师，但在现实生活里，教师的地位有待商榷。晚上，我们要备课；休息日，我们要做课件，找资料。别人有固定的上班时间，而教师则一直都处于工作之中。工作中遇到烦心事是常有的事情，学生不好好学习，调皮、捣乱，不好好做作业，而农村教师都会遇到的一个问题是，大部分学生的家长在外打工，家里只有爷爷奶奶，这样的学生最难管，作为教师更要多关注这些孩子。类似的情况还有很多很多，埋怨、牢骚是必然存在的，但是一味的抱怨、怨天尤人，能解决什么问题呢？是不是你抱怨了，发牢骚了，学生就能专心学习了？家长就关心孩子了？工作就能顺利进行了？答案显而易见，不能。
既然改变不了环境，咱就改变自己。记得魏老师说过这样一句话，多改变自己，少埋怨环境。是的，知足常乐嘛！怀抱一颗感恩的心，以积极的生活态度投入到工作中去，克服困难，努力地适应与学生的关系，快乐地工作，快乐地生活！
教育工作漫谈魏书生心得体会篇二十
魏书生寓教于乐是指在娱乐的同时，通过一种教育方式来传授知识。在魏书生寓教于乐的心得体会中，我深深体会到了知识的力量和学习的乐趣。在学习中，我们可以通过寓教于乐的方式使学习过程更加轻松愉快，同时又能够更好地吸收所学知识，培养兴趣和爱好。同时，魏书生寓教于乐也是一种非常有效的教育手段，通过寓教于乐的方式来教育学生，更容易调动学生的积极性和学习的主动性，让学习变得更加有趣和有意义。
首先，魏书生寓教于乐给我带来了知识的力量。在学习过程中，如果将知识灌输给学生，很容易导致他们对知识的排斥和厌烦。而如果在娱乐中融入知识，使得学习变得有趣，就会激发学生对知识的兴趣和学习的欲望。通过寓教于乐，我在学习中取得了很大的进步。例如，在学习英语时，我经常通过看英文电影和听英文歌曲来提高自己的听力和口语能力。这样不仅提高了我的学习效果，还增加了我的学习动力。
其次，魏书生寓教于乐让我的学习变得更加轻松愉快。在传统的教学方式下，学生往往面临着大量的背诵和死记硬背。在这种情况下，学生容易感到疲倦和不耐烦，学习效果也大打折扣。而通过寓教于乐的方式，学习过程变得更加有趣和轻松。例如，在学习历史时，我经常使用游戏和电影来帮助我记忆历史事件和人物。这样不仅能够增加学习的乐趣，还能够更好地理解和记忆所学的知识。
第三，魏书生寓教于乐培养了我的兴趣和爱好。在学习中，我们常常会遇到一些枯燥乏味的知识点，很难保持兴趣。而如果将学习与自己的兴趣和爱好结合起来，就能够增加学习的动力和效果。通过寓教于乐的方式，我发现了许多对我来说有趣的学科和领域。例如，通过阅读科普书籍和参观科技展览，我对科学和技术产生了浓厚的兴趣，并决定将来从事相关的工作。
第四，魏书生寓教于乐提高了我的学习主动性。在传统的教育方式下，学生往往是被动接受知识，缺乏主动性和创造性思维。而通过寓教于乐的方式，学生可以更自由地选择学习内容和学习方式，培养自己的学习主动性。例如，在学习数学时，我常常通过玩数学益智游戏来提高自己的解题能力和思维灵活性。这样不仅增加了我的学习兴趣和动力，还培养了我独立思考和解决问题的能力。
最后，魏书生寓教于乐是一种非常有效的教育手段。通过寓教于乐的方式教育学生，不仅可以调动学生的积极性和学习的主动性，还能够更好地培养学生的兴趣和爱好。同时，寓教于乐也是一种跨学科的教学方式，可以在不同学科之间进行知识的融合和交叉学习。例如，在学习数学和物理时，我经常通过做实验和数学模型来加深对两门学科的理解和应用。
总之，魏书生寓教于乐让我体会到了知识的力量和学习的乐趣。通过寓教于乐，我在学习中取得了更好的成绩，同时也培养了自己的兴趣和爱好。寓教于乐也是一种非常有效的教育方式，可以调动学生的积极性和学习的主动性，让学习变得更加有意义和有趣。希望未来在教育中能够更多地采用寓教于乐的方式，让学生拥有更好的学习体验和成长。
