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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。范文怎么写才能发挥它最大的作用呢？下面我给大家整理了一些优秀范文，希望能够帮助到大家，我们一起来看一看吧。
德育工作简报内容篇一
林晖指出，过去的一年，各地各校认真贯彻落实中央和省、市学校德育工作要求，开拓创新，狠抓落实，培育和践行社会主义核心价值观工作落细落小，文明创建有声有色，学校文化建设品质提升，综合实践育人成效不断彰显，德育队伍建设力度不断加大，学生成长环境进一步优化，关工委工作进一步落实，部门合作进一步形成，意识形态工作紧抓不放，推动我市学校德育工作呈现新亮点，取得新成效，促进了全市青少年学生的健康成长。
林晖要求，新的一年，要明确任务，提升学校德育工作科学性实效性。要把握意识形态工作这个重点，强化理想信念教育，完善教材、课堂、学校文化和网络等阵地，积极开展主题教育活动，深化培育和践行社会主义核心价值观工作。要抓好文明城市创建、文明校园两项创建工作，提升学校文明水平。要建好学校文化、校外教育场所、心理健康教育三个阵地，建设优良的校风、教风、学风，不断提升中小学生动手能力、探究精神，提升师生心理健康水平，促进学生健康成长。要完善关爱保护留守儿童、家庭教育、关工委工作、部门协作四个抓手，健全综合育人机制。
林晖强调，要强化保障，建立健全学校德育工作长效机制。要提高思想认识，加强组织领导，将学校德育工作摆上重要议事日程，纳入工作计划，抓好贯彻落实。要加强队伍建设，推进班主任等德育思政教师的选拔、培养和培训工作，强化教师政治理论学习培训。要营造良好舆论氛围，重视和加强新闻宣传工作，开展先进典型选树和宣传，积极主动运用微博、微信等新媒体，做好网络舆情的应对工作。要维护学校和谐稳定，严明纪律，强化责任，落实措施，不断强化学校反恐反邪教等工作，切实维护学校安全稳定。
市教育关工委主任黄恒柏对去年全市教育关工委工作进行了总结，并对20xx年工作进行部署，市教育局管理信息中心对中小学生阅读工作进行了培训。梅列区、尤溪县教育局和三明二中、三明市列东中学作了典型交流发言。
市教育局副调研员谢群主持会议，回顾20xx年学校德育工作，对20xx工作作具体安排。
市教育局有关科室负责人，各县(市、区)教育局分管领导、思政股股长、教育关工委负责人、教育信息化工作具体负责人，三明学院、福建水利电力职业技术学院、三明职业技术学院学生处负责人，局属学校(单位)分管领导等共计60多人参加会议。
德育工作简报内容篇二
20xx年9月，“中国学生发展核心素养”正式出炉，新时期的学生必须具备能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。这就对学校德育工作者提出了更高的要求，为全面落实“立德树人”的根本任务，璧山区从三个方面大力加强学校德育队伍的建设，切实提升全区德育工作者的整体水平。
强化中小学校领导班子建设，特别是德育干部的选拔，把政治素质高、道德品质好、工作认真负责、业务能力强、有开拓创新精神的同志选拔为学校德育干部。坚持加强中小学校德育干部的思想政治建设，加强中小学校德育干部党风廉政建设，增强干部队伍的主人翁意识和服务意识。
作为班级管理和学生德育教育的第一责任人，班主任对学生良好行为习惯的养成起着举足轻重的作用。各学校坚持把好入门关，建立了班主任选聘制度，精心选拔班主任，让那些最有爱心、最有干劲、最有创新精神、的教师担任班主任，形成一支政治素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀班主任队伍。
充分发挥示范作用，组织师德教育报告团巡回演讲。开展“我身边的正能量”优秀德育工作者巡回报告会13场，全区近20xx名教师听取了报告，通过先进的引领，加强了全区教师队伍的思想政治建设，引导广大教师以良好的师表形象和高尚的道德情操感染和引导学生健康发展。
举办德育主任培训、班主任培训、团队干部培训。以先进的教育理论和教育观念指导德育队伍建设，增强了德育和团队工作的实效性和针对性，提升了德育工作和团队工作的科学化水平。广泛开展“社区课堂”“公开课堂”“流动课堂”等“梦想课堂”共计200余场。成立德育研究工作小组，开展“中小学课程育德现状”专题调查。
切实有效的培训机制练就了班主任过硬的专业素质，在参加重庆市第七届班主任基本功竞赛，两人均获中小学组综合一等奖。两名教师被评为重庆市优秀德育工作者，两名教师被评为重庆市优秀班主任
璧山着力将德育从课程化推向体系化实施，融入“健康生活、责任担当、人文底蕴”核心素养，整体建构覆盖小学到高中各学段的“1+3+x”“宜生德育”课程体系。“宜生德育”获批重庆市“十三五”规划20xx重点课题。核心素养研究组组长、北师大林崇德教授高度点赞“宜生德育”，全国多所高校及十余位知名专家愿全程跟踪、倾心指导，共谱德育改革华章。通过“宜生德育”重点课题的研究，德育队伍的理论水平进一步提高。
德育工作简报内容篇三
热爱劳动是中华民族的传统美德，自我服务、服务他人这些劳动习惯需从小培养。5日，开发区实验幼儿园以劳动周为契机，开展了“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”德育生态体验活动。
本次活动分为劳动实践篇、劳动展示篇和劳动制作篇三个篇章。
劳动实践篇是孩子们利用劳动周在家完成的。他们有的尝试着叠被子，有的认真地扫地，有的给花儿浇水，还有的帮奶奶择菜……家长和老师们看着投影仪上小朋友劳动的身影纷纷竖起了大拇指，为他们点赞!
接着是叠衬衫展示暨比赛。随着开始比赛的哨声响起，小朋友们立即冲上“战场”，别看幼儿年龄小，却身手不凡。他们麻利地将准备好的衬衫平铺在桌上，将衣扣扣上。“小衣服，放放好，我来把你叠叠好。小手抱一抱，点点头、弯弯腰、我的衣服叠叠好!”哇，叠好啦!抢先叠好的孩子脸上露出了自信的笑容。此外，孩子们还展示了帮妈妈穿衣服、系上美丽的蝴蝶结送给家人等本领。
劳动制作篇中，孩子和家长齐动手，他们有的剪贴牛皮纸，有的巧用零头布，用这些废旧材料为自己劳动时的照片制作精美的相框，贴到展板上，展示了“我劳动，我光荣;我创造，我幸福”的风采。
此次活动激发了幼儿的自我服务意识，提高了基本的生活自理能力，同时也让孩子们在比赛的过程中享受到成功的快乐。
德育工作简报内容篇四
为了切实加强和改进学校德育工作，推进未成年人思想道德建设工作不断深入，提高学校德育工作的针对性和实效性，开学初，印江县教育局印发了《县教育局关于印发20xx年中小学德育工作要点的通知》，多措并举，立德树人，为学生幸福美好未来奠基。
一是优化管理机制。发挥学校、家庭、社会教育的立体网络合力，建立留守儿童关爱与智力帮扶制度。德育工作远期有目标、近期有计划、活动有措施、阶段有总结。实行校长负责制，一级抓一级，事事有人管，项项有落实。
二是完善整体规划。做好各节点德育主题活动设计，把培育和践行社会主义核心价值观文化与学生核心素养融入德育的全过程，做到月月有主题，周周有活动，次次有总结，生生受教育。
三是创新德育途径。把“学科德育”浸透作为基本常规，每月至少举办一期道德讲堂。每月至少组织师生观看社会主义核心价值观优秀微电影。推进“全员育人导师制”，编印学段家长教材，举办家长大讲堂。将德育内涵细化为目标要点，分层次贯穿于各个学段，开展国学大讲堂、好家风好家训征文、讲故事、演讲等系列读书活动，涵养内在精神，养成阅读习惯。依托县内习严寅亮故居、木黄红二六军团会师纪念馆、合水蔡伦古法造纸等德育资源，道德实践与传承文化相随，德育常规与环境熏陶并行，让每一位学生在实践中润泽心灵、彰显个性。
四是推动课程建设。加强德育校本课程开发与应用，年内15所学校编印德育校本教材，推行微德育模式。举行德育现场会观摩活动，广泛开展德育研讨交流活动，引导教师用研究推进德育，德育推进课程，课程推进德育，回归学生为本的教育。
五是实行明察暗访。每月由教育局人力资源股牵头深入193所学校进行明察暗访。对每月德育工作开展情况进行明察，对师德师风教育活动进行暗访。德育工作过程督查针对学校是否围绕县局德育工作要点真实开展活动及活动效果进行实地查看校园、翻阅资料、走访家长及社会人士、问卷师生。实行师德考核“五挂钩”(把师德考核量化结果与评先选优、绩效工资考核、绩效目标奖金、年度考核、职称评聘挂钩)。
教育局在教师节期间开展好老师德育巡讲活动，举行师德标兵、文明学生和先进集体表彰大会，及时向全县发送德育工作情况简报，以采访、实录、微电影、画册、会展等多种形式，利用印江教育微信公众平台、印江教育信息网站等媒体资源展示德育楷模的育人故事、学校的育人成果，传递教育正能量，提升师生的责任感与幸福感。
