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从某件事情上得到收获以后，写一篇心得体会，记录下来，这么做可以让我们不断思考不断进步。心得体会可以帮助我们更好地认识自己，了解自己的优点和不足，从而不断提升自己。接下来我就给大家介绍一下如何才能写好一篇心得体会吧，我们一起来看一看吧。
教学查房心得体会篇一
时间 ： 20
16、8、2
地点：**** 参加人员：**** 主持：*** 记录:*** 内容记录：
今天我们进行脑出血的护理查房，讨论一下脑出血的有关知识及护理，首先请责任护士简要汇报一下病史。
责任护士：***
内科、31床、患者，***、男，78岁，农民。入院诊断：1脑出血；2.高血压；3.心律失常，；4.脑萎缩。家属代诉：因“意识障碍一月余”入院。一月前突然出现昏迷，意识障碍、呼之不应。到市级医院住院一月余，病情无明显好转，仍然意识不清，带留置尿管，胃管、遂转入我院继续治疗。入院时：t：36.6摄氏度，p：82次/分，r：12次/分，bp：154/100mmhg.抬入病房，神志模糊，言语不清晰，双侧瞳孔不等圆等大，右侧直径约4mm，左侧直径约3mm,对光反射灵敏。四肢肌力检查不配合，骶尾部见一约5x6cm2大小的褥疮，已破溃，但干燥无液体渗出。在我院未做辅检。
既往史：有“脑出血”病史四年，高血压病史10年，左侧面肌痉挛病史多年。
入院处理：嘱低盐低脂、清淡易消化流质饮食。给予降低颅内压，控制脑水肿，改善循环监控血压，营养脑细胞，维持水电解质平衡，吸氧，留置导尿、褥疮护理等治疗。
主持人 ***：下面请***护士谈谈该病的临床特点。
护士***：该病好发于50岁以上的老年人，起病急，发病时多有情绪激动，血压上升，常有昏迷，持续加重，意识清楚者常感头昏，头痛，多有呕吐及偏瘫，预后取决于出血量、出血部位及有无并发症。轻型可恢复工作，重症者病死率高。
主持***：下面请护士***说脑出血的定义
***护士：脑出血是指原发性非外伤性脑实质内的动脉、毛细血管或静脉破裂而引起的出血。占全部脑卒中20-30%，本病好发于50-65岁，男女发病率相近，年青人患高血压可并发脑出血。
主要临床特征：为突然发病、头痛、呕吐、偏瘫、偏盲、大小便失禁、失语和不同程度的意识障碍。
病因：半数是因高血压所致，以高血压合并小动脉硬化最常见，其他病因包括动脉粥样硬化、动脉瘤、动静脉畸形、脑血管淀粉样血管病变、脑动脉炎、先天性血管畸形、梗死性脑出血、抗凝或溶栓治疗等。
主持***：请责任护士提出主要的护理措施。
***责任护士：
1.患者烦躁、有跌倒坠床，拔管的风险、与意识不清有关。
护理措施：
基础护理：a、绝对卧床休息，采取头部抬高15-30度，促进静脉回流，降低颅内压，减轻脑水肿；b、保持病室安静，空气流通；c、对躁动不安的患者给予约束带约束，床旁加护床栏，必要时根据医嘱给予镇静剂。d、预防肺部感染。
2.患者长期留置导尿，有尿路感染的风险
护理措施：
脑出血病人大小便不能自理，需留置导尿，导尿操作过程严格执行无菌技术，插尿管时要动作轻柔，选择粗细合适的尿管，避免尿道损伤。集尿袋低于膀胱，保持尿管通畅，及时观察尿色、尿量。做好会阴部护理。
（1）鼓励病人多饮水增加尿量，以防治泌尿系统感染和结石。
（2）保持会阴部清洁、干燥。每日进行尿道口碘伏棉球擦洗。
（3）做好引流管护理，每天更换引流袋。
3.生活自理缺陷：与肢体偏瘫有关
护理措施：
（1）协助做好口腔护理，保持口腔清洁卫生。
（2）协助喂食、翻身、被动活动肢体。
4.皮肤完整性受损：褥疮护理
压疮：是由于局部组织长期受压、血液循环障碍、持续缺血、缺氧、营养不良形成组织坏死性压力溃疡。皮肤或皮下组织由于压力，复合剪切力，摩擦力作用而发生在骨隆突处的局限性损伤。
护理措施：
（1）每2～3小时协助翻身一次，避免骶尾部继续受压。
（2）保持床铺干净、整齐，防止皮肤受摩擦。
（3）在骶尾部褥疮周围用生理盐水清洗、涂药，并按摩背部及骨隆突处皮肤，以改善血液循环，促进愈合。
主持***：下面请***护士补充护理诊断与护理措施。
***护士：潜在并发症：便秘 护理措施：
（1）用手在脐周顺时针按摩，每晚1～2次，每次15～30分钟
（2）必要时，给予软便剂或缓泻剂，但禁止灌肠，以免颅内压增高，诱发脑疝或再次出血。
(3）能进食者多食粗纤维食物，可增强肠蠕动。
主持***：
1.下面我们讲一下脑出血的急救知识。
（1）保持镇静并立即将患者平卧。千万不要急着将病人送往医院，以免路途震荡，可将其头偏向一侧，以防痰液、呕吐物吸入气管。
（2）.迅速松解患者衣领和腰带，保持室内空气流通，天冷时注意保暖，天热时注意降温。
（3）.如果患者昏迷并发出强烈鼾声，表示其舌根已经下坠，可用手帕或纱布包住患者舌头，轻轻向外拉出。
（4）.可用冷毛巾覆盖患者头部，因血管在遇冷时收缩，可减少出血量。
（5）.患者大小便失禁时，应就地处理，不可随意移动患者身体，以防脑出血加重。
（6）.在患者病情稳定送往医院途中，车辆应尽量平稳行驶，以减少颠簸震动;同时将患者头部稍稍抬高，与地面保持20度角，并随时注意病情变化。
2.下面我们讲一下有关脑出血的康复锻炼知识。
（1）脑出血急性期需卧床休息4～6周，待病情稳定后进行康复锻炼。在康复锻炼时主要针对患肢基本功能的恢复。首先是腿的锻炼，先进行腿的负重训练。协助患者进行双腿站立，然后过渡到患腿独立 最后再进行行走锻炼。
（2）是对手的锻炼，手的功能锻炼主要是对肩、肘、指关节的功能恢复，指导患者先用健侧带动患侧锻炼，然后过渡到患肢的独立锻炼。一般采用“作业疗法”，如：梳头、抓米等练习。
要给患者作好心理指导，告知患者及家属，半年内是脑出血患者最佳的康复时间，应抓紧时间，克服疼痛等困难，循序渐进地进行锻炼。
主持***：今天的护理病例讨论很好，让我们对脑出血的有关知识有了进一步的认识与了解。在康复锻炼这方面我们要学的东西很多，希望大家要多看多学多问，认真、仔细护理患者，指导患者抓住宝贵的时间进行康复锻炼，恢复健康，重返社会！
教学查房心得体会篇二
随着现代医学的发展，再障教学已成为医学教育中不可或缺的重要环节。在医学生的成长过程中，查房是锻炼学生临床能力的重要环节。通过观察老师与患者互动、了解病情、制定治疗计划等等，医学生可以提高问题诊断和处理疾病的能力。下面将结合我的亲身经历，分享我在再障教学中的一些心得体会。
第二段：了解患者
在进行查房时，第一步是了解患者。此时，我会花一些时间研读病历，包括病史、体检报告和近期治疗情况等。通过了解患者的病情背景，我能更加有针对性地与患者进行交流，并可以向老师提出更具深度的问题。同时，了解患者还有助于发现病情变化和患者体验，并能够更好地与患者沟通，给予他们更加全面的关怀。
第三段：与老师合作
与老师的配合也是再障教学中至关重要的部分。在查房过程中，老师往往会给予学生许多方面的指导与建议。有时，老师可能会提出一些问题，借此来测试学生的知识和思考能力。在与老师的合作中，我意识到只有虚心听取老师的意见，并将其融入到自己的思考过程中，才能在临床实践中不断提高。
第四段：自我学习与思考
在查房过程中，我发现就算老师没有问，我自己也要主动学习和思考。只有深入学习与思考，才能从表面的症状到深层次的疾病发展规律，才能更好地了解患者的病情。而且，对学生而言，自我学习和思考也是发展临床表达能力必不可少的一部分。通过主动学习与思考，我能够更好地与老师和患者进行沟通，提出更富有价值的问题，并能更好地对疾病进行诊断与治疗。
第五段：回顾与总结
在完成一日的查房之后，我会回顾整个过程，总结自己的成果与不足。我会思考在与患者互动中是否存在沟通不畅的问题，在病情了解上是否有遗漏和深度不够。通过回顾与总结，我能够更好地发现自己的不足，以进步为动力，提升临床能力。
总结：
再障教学查房是医学教育中非常重要的一环。通过了解患者、与老师合作、自我学习与思考以及回顾与总结，我能够提高自己的临床能力，并为将来的医生职业奠定坚实的基础。再障教学查房之路是一个不断成长与进步的过程，我深信通过不断努力，我能成为一名优秀的医学专业人士。
教学查房心得体会篇三
教学查房是医学教育中不可缺少的一环，也是教师了解学生学习情况、指导学习方向、加强学科知识传授的重要方式之一。作为一名骨科老师，我有幸参与了多次教学查房，今天我将分享我的教学查房心得及体会。
第二段：观察和分析
在教学查房中，我经常注重观察和分析学生咨询患者问题的方式、学生对患者的家庭病史、自身病史以及疾病诊断的理解和掌握程度，并及时给予指导。我发现有时候学生虽然在课堂上学过相关知识，但在面对患者时，却不知道该如何提问或者容易被患者干扰而遗漏重要信息。因此，我们的教学也应该注重培养学生沟通能力、提升专业素养，更好地为患者服务。
第三段：关注方法和态度
在教学查房中，除了注重学生提问的方式和技巧，我们还应该关注学生的方法和态度。在这方面，我认为应该鼓励学生主动思考、积极进取、勤于思考疑难问题，同时也要引导学生学会倾听和关注患者的需求，帮助患者解决问题。
第四段：示范与反馈
作为老师，我们除了要辅导学生进行查房，还应该通过自己的示范、分析和反馈来指导学生的学习和成长。通过与学生的互动，我发现学生有些方法和观点尚需改进，对此我要及时指出，同时肯定学生的积极意识和努力。有人说“好的医生是出了一定的门槛之后，由另外的好的医生陪伴进一步成长的”，我认为这也适用于教学查房。
第五段：总结
教学查房的方式虽然并不新鲜，但作为一种传统的教学方法，却在不断地更新和演变。正如我所体会到的，教学查房需要我们从多个角度考虑，注重提升学生的素养、方法和态度，同时也要通过不断的指导和反馈，帮助学生获得更多的经验和信心。我相信，在师生共同的努力下，教学查房这种传统而又重要的教学方式一定会发挥更大的作用，为医学教育事业的发展贡献更多的力量。
教学查房心得体会篇四
我是一名刚毕业出来工作的新老师，教数学。因为是新手，所以在教学方面还存在很多不足的地方，缺少经验，教学工作差不多两个月了，时间虽然不长，但在这段时间里我却得到了一些教训，认识到自己有很多不足的地方要改正，并且对一个多月以来的教学工作有了一些体会，主要是以下几个方面：
1、建立和谐的师生关系
我是做高一（9）班的班主任的，在班主任工作中我感受得到师生关系的重要性。虽然9班的学生基础较差，一部分学生学习的兴趣不大，但是因与他们的关系良好，上课时，他们都很认真的听课，对问题都会积极参与，使他们的学习兴趣调动起来，很少有学生睡觉，因为我尊重他们，帮助他们，所以才会赢得他们对我的尊重。积极的参与使他们的学习兴趣重新燃烧起来。
2、教学内容难度适中
我所教的两个班，一个是重点班，一个是竞赛班。在教学中就要把握好题目的难度，考虑学生的接受能力。在重点班中，难度不能太高，是由于他们的基础较竞赛班的差，太难了他们听不懂的话，上课就会失去激情，不认真听课，会让他们对自己失去了信心，让他们以为自己不行，比不上人家，没办法学好，所以教学时一定要选一些难度适中的题目。而竞赛班呢，题目可以难一点，他们基础好，这样反而激起他们的好胜心，攻克难题他们会觉得具有挑战性，他们心里会有一种不服输的念头，所以听课就会更加认真。
3、积极提问，贯穿课堂始终
要想学生40分钟内都会专心听你的课那是不可能的，他们或多或少会开小差，他们甚至连书本都不拿出来或不翻开，可能还会睡觉。这时采用提问的方式的话，就会使学生的精神一下子紧张起来，并且去思考你所提出的问题，但是提问时，不能只提问一些选择性的问题，因为这样他们思考的空间就会很小，这样不利于培养学生的思维能力；另外，提问要有均匀性，不能反复提问某个学生，这样会使其他学生回答问题的热情消退的。
4、多举实例
新教材中，很大程度上强调数学的应用，每个章节中都有相关联系生活的例子，多举一些生活中的实例，让他们知道地数学在现实生活中有很广泛的应用，会激起他们对数学的学习兴趣，因为要使学生学会你这一科，先是让学生喜欢你这一科。
新教材强调学生的主体性，注重实践和创新，以学生的发展为本，教师的工作重心也发生了转变，教师讲的少了，开放性的题型多了。以上是我的一些教学工作中得到的心得体会，有不好的地方，请多多指教！
篇二：教学心得体会
从湖北省实验幼儿师范学校毕业以来，带着对幼教工作的美好憧憬，对孩子们满腔的热爱，我来到了恩施市中心幼儿园，开始了这份“太阳底下最神圣、最美好”的工作。十年来，我一直坚持在教学的第一线，并取得了大专学历。工作中我。树立了"一切为了孩子"为了孩子的一切"为了一切的孩子的精神，悉心领会新纲要的教育理念，不断开拓进取总结经验，努力提高自己的文化素养和业务水平，使自己具备了十分丰富的教学经验和扎实的专业知识水平。在平凡的幼教战线上，我用自己的爱心，去热爱工作、热爱孩子，时刻以陶行知先生的"捧着一颗心来不带半根草去的名言来鞭策自我，默默的奉献着自己。
幼儿园的工作非常细碎、繁琐，然而我就是在这样一个平凡的岗位上兢兢业业的做着不平凡的事，虽然这些事看似普通，但却是那样的实实在在。在工作中，我热爱关心每位幼儿，班里每个孩子的饥饱冷暖都时时挂在心上，就象妈妈一样的关心、呵护他们，孩子们弄脏了衣服，尿湿了裤子，我帮他们清洗；孩子们困了，我给他们铺好被褥，轻轻的抚摸他们，使他们很快的入眠；孩子们病了，我给他们量体温、喂药，送他们上医院，我和孩子们之间建立了割也割不断的感情，早上来了我亲亲他们，下午该走了我抱抱他们，孩子进步了，我摸摸他的小头，孩子想家了，握握他的小手，孩子有时犯了错，也训斥几句，但是他们就是喜欢一步不离的跟着我，有一次我生病住院了，好几个孩子吵着要来看我，还给我带来了鲜花、糖果和他们亲手画的画。在教学上，我以新《纲要》的教育理念为指导，选择搜集符合幼儿身心发展特点的教学内容和资料，精心设计每一个活动环节，以游戏为基本活动，带领幼儿走出教室，走进社会，走进大自然，学会观察和体验，活动中做到因材施教，坚持正面教育和面向全体幼儿，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，发挥孩子们的创造力，使他们在玩中学、学中玩，轻松愉快的获取新知，发展能力，养成了良好的品质。特别是在艺术教育领域中，通过我自己的努力钻研和实践，取得了十分丰富的教学经验和成绩。在美术活动《美丽的鱼》中，为了丰富幼儿的感性认识，我带着孩子们来到了水族馆，让他们和美丽的鱼儿做了一次“亲密接触”，孩子们真真切切的感受到了鱼儿的生气勃勃、五彩斑斓，接着我又和另一名教师加班加点的录音、做动画，完成了课件制作，生动活泼的课件和孩子们积累的感性经验使我们顺利的完成了这次活动，孩子们利用折、剪、贴、画等多种形式描绘出了一幅美丽的鱼儿图，因此这节美术课也荣获第七界黄鹤美育节美术优质课市级二等奖。幼儿是有个体差异的，所以幼儿的审美情趣和绘画技能也是各不相同的，根据每个幼儿的不同特点我总是很耐心的作出适时适当的指导。吕杨小龙小朋友想像力丰富，作画大胆，但有急于求成的毛病，作品中线条粗糙、色彩凌乱，针对这种情况，首先我并没有责怪他，而是非常肯定他的创意，然后和他一起商讨如何用色，协调画面的色彩，代启明小朋友喜欢临摹范画，他的画线条流畅，色彩鲜艳，不管什么画面都要画上一个半圆形的太阳公公，我一边赞赏他的绘画技能，一边向他提出一些启发性的问题，如“这么漂亮的房子修到哪儿最好呢？你想让谁住进去呢？”慢慢的他的思路开阔了许多，而对于一拿起笔就喊“我不会画”“我画不好”的孩子，我总是给他们多一些鼓励和赞扬，使他们充满信心，大胆的创作。通过我的耐心辅导，孩子们也给了我丰厚的回报，在第七届黄鹤美育节上，我辅导的“山里的车”、“跳绳”、“师徒四人”三副作品分获州级两个一等奖，一个二等奖。经验的累积使我完成了论文《浅谈幼儿美术教育》，并荣获艺术教育论文市级一等奖和湖北省教育科研优秀成果三等奖。
爱是人类最美好的语言，高尔基说：“教育儿童的事业是要求对儿童有伟大爱抚的事业。”对于一名幼儿园老师来说，要真正爱上许许多多与自己没有任何血缘关系的孩子，且要爱得公平、爱得得法，那是不容易的。爱是做好工作的前提，是打开幼儿心灵之窗的一把钥匙，是孩子们最宝贵的营养。幼儿期的孩子是非常敏感的，可塑性也是非常的大的，他们需要的并不多，一个甜甜的微笑，一个轻轻的抚摸，一种赞扬的目光——都可以使孩子认识自己、，烂的阳光一样洒向每个孩子的心田。孩子们在爱的抚慰下，个个都从任性、幼稚到懂事、礼貌。成为人见人爱的孩子。由于工作的需要，我长期兼任舞蹈班的教学工作，与舞蹈班的孩子们结下了深厚的感情。孩子们都特别喜欢跳舞，每当听到音乐想起的时候，他们都会情不自禁的挥舞自己的小手小脚，快乐的扭动起来，为了帮助他们提高动作的协调性，能够准确的用自己的肢体语言表达内心的情感，我想尽了一切办法。学习舞蹈身体的柔韧性很重要，孩子们需要练习基本功，有些孩子怕疼，动作不规范，因为正是长身体的时候，不规范的动作有可能影响孩子们的生长发育，于是我微笑着走到他们面前，一面鼓励他们要勇敢，一面放上优美动听的音乐，挨个儿的用自己的双手轻轻的、轻轻的帮他们纠正动作，力求让每个孩子的动作都要优美、到位。一个完整的舞蹈每个动作孩子们都需要反复的练习，枯燥的练习会让他们失去对舞蹈的兴趣，为了让枯燥的练习变的生动有趣，我采用了各种方法，舞蹈组合《摘果果》中的摘果子的动作孩子们很难掌握，我对他们说：“孩子们，我们一起摘果果，看谁摘的多！”“一个、两个、三个——”我有节奏的喊了起来，随着我的号令孩子们饶有兴致的摘了起来，不一会儿就掌握了动作。有些舞蹈动作协调性很强，为了让孩子们轻松的习得，我经常一个人反复的琢磨，把一个简单的动作分解开来，让孩子身体的每一个部位都得到锻炼，尽量让他们学的轻松，舞的美丽。在我的努力下，孩子们也给了我丰厚的回报，我辅导的舞蹈《活力宝贝》获得了“蒲公英”杯全国少儿舞蹈大赛恩施州地区一等奖，看着一个个从舞蹈班走出来的美丽、健康的孩子们，家长们都急切的想把孩子送进我的舞蹈班，孩子们也都特别喜欢我，我也非常心疼他们，每次跳舞的时候，我都会非常体贴的照顾他们，出汗了给他们垫毛巾，口渴了给他们喂水喝，休息时给他们讲故事，陪他们做游戏，孩子们和我建立了难以割舍的情感，好多孩子毕业了都还要来看一看我。
篇三：教学心得体会
回首这一学期的教学工作，感受颇多。作为一名资质颇浅的新老师，刚好又赶上新教材的推广使用，感觉挑战更大。对于新教材，大家都处于摸索探究阶段，但于此同时也让我看到了许多前辈教师丰富资深的经验。新教材内容丰富，理念新颖，针对的是有一定英语基础的学生，同时该教材营造了一个倾向本土化语言的环境，教材起点高，坡度大，提倡“用到即学”。但作为我们的学生来讲，他们大多只学过2年英语，才初步入门。在这样情况下，感觉上课难度更大。
作为一个新教师，要学习和掌握的知识和技能很多。一学期下来，我觉得备课和听课尤为重要。教学中，备课是一个十分重要的环节，因为教学就是教与学，两者是相互联系，不可分割的，有教者就必然有学者。以前学的基本上是纯理论的知识，只知道学生是主体，但如何落实呢？最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，使学生易接受。我以为这样学生会很好的理解我讲过的内容，但事实并非如此，以我的思维来考虑问题，有时会高估他们的水平，想不到他们可能会出的错误。听过许多老师的课，不管是公开课还是常态课，他们总是把学生的思维慢慢引出来，循序渐进的，一切都好象是水到渠成的，这还需要我一段时间去学习。课堂上还有一点很重就是驾驭课堂的能力，因为学生在课堂上一举一动直接影响教学，但当有学生因课程难而无心向学，违反纪律时，我的情绪易受影响，把他带入教学中，让原本正常的讲课受到冲击，影响教学效果，我以后必须采取有效方法克服。
备学生同时也要备教法，一堂准备充分的课，今学生和老师获益匪浅，列如unit7,这单元主题是学习衣服，单词多，如果一个个教授单词，枯燥乏味，为此我准备自己的衣服，并让学生也带来自己的衣服，学习词汇就较生动形象，又可模拟商场购物，这样学生就积极参与，并且很快能将售货员与顾客间对话背出来。
听课也是提高自身教学能力的一个好方法，新老师只有多听课才能够逐渐积累经验。所以对每一次听课的机会我都十分珍惜。听课的主要对象是师父和英语组其他老师的课，同年段居多。本学期，我听了二十多节课，收获很大，逐步掌握了一些驾驭课堂的技巧。听完课之后，把教师们上课时讲到的记在听课记录上，然后对我自己的备课教案进行修改，将他们很多优点和长处应用到我的课堂教学当中去，取得了较好的效果。
除此之外，平时我也经常向师父及其老师请教教学上的问题，老师们都非常热情帮我解答，获益匪浅，从中明白了知识和经验不会从天上掉下来，必须发扬勤学好问的精神，把自己当成学生一样，积极吸取周围其他老师一切先进东西，才能提高自己的水平。
学习英语仅靠课堂时间是不够的，必须课后辅导，在督促学习方面，还要多努力，抓得不够实，比如说，对中等生把关不严，英语强化小组没有完全做起来等。
教学查房心得体会篇五
教学查房是一种非常重要的教学方式，可以在实践中不断提高学生的职业素养和专业技能。作为一位骨科医生，我深知教学查房的重要性。通过不断的教学查房，我发现学生们的能力在不断地提高，也让我更加清晰地认识到了自己所掌握的骨科知识。在下面的文章中，我将结合自己的经验，谈谈关于骨科教学查房的体会和心得。
第二段：为什么要进行教学查房
在骨科教学中，教学查房具有非常重要的作用。首先，教学查房可以让学生在实践中技能得到锻炼，不仅可以增强学生的实际操作能力，更能够提高其骨科诊断能力和处理问题的能力。其次，教学查房可以让学生更好地了解骨科病变、疾病诊断与治疗过程，更有利于学生对于骨科疾病及其治疗的理解和掌握。而且通过教学查房，教师可以随时对学生进行监督和提醒及时纠正操作中的不当行为以避免对病人造成伤害。
第三段：教学查房中的注意事项
在教学查房的过程中，需要注意以下几点:
首先，教师要充分了解学生的专业知识水平。在教学查房过程中，针对不同学生，要做到因材施教，这样才可以更好地去引导学生进行操作。
其次，在教学查房过程中，教师要注重对学生的指导和培训。在学生操作中发现错误时，要及时指出，并加以改进。同样，要及时对学生的操作进行纠正，防止出现不可挽回的后果。
另外，在教学查房中，教师要注重创新。可以采用不同的教学方式去激发学生的兴趣，提高学生的学习效率。同时，在教学查房中提高自身的教学水平，通过对学生的教学要求提升自己的教学水平和专业素养。
第四段：教学查房中的难点及其克服方法
骨科教学查房虽然具有很高的教学价值，但是也存在着一些难点。骨科学科内容比较繁琐，代表性病例较多，加之技术性强，学生在实践操作中普遍存在犯错现象。因此，我们需要积极探索教学查房的创新方法。一种可行的方法是，将骨科知识与实际病例相结合，将虚拟患者案例引入教学查房中，以更加生动形象的方式教授骨科方面的知识。同时，在教学过程中，要注重帮助学生建立正确的思考方式，引导学生用问题的角度去学习和思考骨科知识。
第五段：结论
教学查房对于学生来说是一项必修课程，并且对于提高骨科医学教育质量有着至关重要的作用。
在实践之中，我们不断积累经验，发掘教学中的问题，加强教学方法，全面提高教育质量，促进医学教育的长远发展。在后续的教学工作中，我将继续不断地探索和创新，努力改进教学方法，引导学生结合实例研究，提高骨科学科的教学质量，更好地服务于社会健康事业。
教学查房心得体会篇六
脑出血护理查房
床位护士***汇报病史：***床，李玉珍，女，61岁，2013年06月12日入院，诊断：脑出血、高血压1级，入院后入神经内科予脱水降颅压，保护脑功能对症治疗，请我科会诊后予06月14日转入我科，继予保守治疗，现患者神志模糊，双侧瞳孔等大等圆，对光反应灵敏，左侧肢体肌力正常，右侧肢体偏瘫，保留胃管一根在位通畅，尿管在位通畅，尿色清，受压部位皮肤正常，予鼻饲流质，脱水、化痰健脑营养支持对症处理。
护士长：下面请陈秋萍谈谈该病的临床特点。
***：该病好发于50岁以上的老年人，起病急，发病时多有情绪激动，血压上升，常有昏迷，持续加重，意识清楚者常感头昏，头痛，多有呕吐及偏瘫，预后取决于出血量及出血部位及有无并发症。轻型可恢复工作，重症者病死率高。
护士长：谁来谈谈相关检查。
***：：ct检查较mri精确。脑出血发病后立即出现高密度影，ct可显示出血量、出血部位。
2.心电图：心电轴左偏，左心室肥大，左室负荷过重。
护士长：谁来说说他的主要的护理诊断及护理措施。
***：1.意识障碍：与脑出血、脑水肿有关 护理措施：
（1）密切观察神志、瞳孔、生命体征变化。（2）协助做好生活护理。（3）保持呼吸道通畅。（4）协助患者舒适卧位。
2.头痛：与血液刺激或颅内压增高有关
护理措施：
（1）卧床休息，头部制动。
（2）遵医嘱使用脱水剂，以降低颅内压，从而缓解头痛。
3.生活自理缺陷：与肢体偏瘫有关
护理措施：
（1）协助做好口腔护理，保持口腔清洁卫生。
（2）协助喂食、翻身、被动活动肢体。
4.潜在皮肤完整性受损的可能：与长期卧床、偏瘫有关。
护理措施：
（1）每2～3小时协助翻身一次，避免骶尾部受压。
（2）保持床铺干净、整齐，防止皮肤受摩擦。
（3）骶尾部予减压贴，并按摩皮肤，以改善血液循环。（4）观察骨骼突出部位的受压情况。（5）遵医嘱予静脉营养，增强免疫力。
护士长：谁还有补充护理诊断与护理措施吗？
***：1.潜在并发症：尿路感染
护理措施：
（1）鼓励病人多饮水，增加尿量，以防治泌尿系统感染和结石。
（2）保持会阴部清洁、干燥，尿道口消毒每日一次。
（3）做好引流管护理，每周更换引流袋。
2.潜在并发症：便秘
护理措施：
（1）多食粗纤维膳食，增强肠蠕动，促进排便。
（2）用手在脐周顺时针按摩，每晚1～2次，每次15～30分钟。
（3）必要时，给予软便剂或缓泻剂，但禁止灌肠，以免颅内压增高，诱发脑疝或再次出血。
护士长：我们再来谈谈脑出血的急救。***：脑出血急救主要有以下几方面：
1.保持镇静并立即将患者平卧。千万不要急着将病人送往医院，以免路途震荡，可将其头偏向一侧，以防痰液、呕吐物吸入气管。
2.迅速松解患者衣领和腰带，保持室内空气流通，天冷时注意保暖，天热时注意降温。
3.如果患者昏迷并发出强烈鼾声，表示其舌根已经下坠，可用手帕或纱布包住患者舌头，轻轻向外拉出。
4.可用冷毛巾覆盖患者头部，因血管在遇冷时收缩，可减少出血量。
5.患者大小便失禁时，应就地处理，不可随意移动患者身体，以防脑出血加重。 6.在患者病情稳定送往医院途中，车辆应尽量平稳行驶，以减少颠簸震动;同时将患者头部稍稍抬高，与地面保持20度角，并随时注意病情变化。
护士长：下面请葛维给我们讲一下有关脑出血的康复锻炼知识。
***：脑出血急性期需卧床休息4～6周，待病情稳定后进行康复锻炼。在康复锻炼时主要针对患肢基本功能的恢复。首先是腿的锻炼，先进行腿的负重训练。协助患者进行双腿站立，然后过渡到患腿独立，最后再进行行走锻炼。
其次是对手的锻炼，我们要协助进行由下而上的按摩，促进血液循环，消除浮肿。手的功能锻炼主要是对肩、肘、指关节的功能恢复，指导患者先用健侧带动患侧锻炼，然后过渡到患肢的独立锻炼。一般采用“作业疗法”，如：梳头、抓米等练习。
要给患者作好心理指导，告知患者及家属，半年内是脑出血患者最佳的康复时间，应抓紧时间，克服疼痛等困难，循序渐进地进行锻炼。
护士长：今天的护理查房很好，让我们对脑出血的有关知识有了进一步的认识与了解。在康复锻炼这方面我们要学的东西很多，希望大家要多看多学多问，认真、仔细护理患者，指导患者抓住宝贵的时间进行康复锻炼，恢复健康，重返社会！
教学查房心得体会篇七
教学查房课程是医学生在医学教育过程中非常重要的一环，通过学习和实践查房课程，我们可以深入了解病人的病情，提升临床实践能力。在这门课程中，我不仅学到了临床技能，还意识到了医生的责任和使命。下面我将通过五段式的结构，来阐述我在教学查房课程中的心得体会。
第一段：介绍教学查房课程
教学查房课程是医学教育中的重要组成部分之一。它是通过医学生亲自去病房查房的方式，了解病人的病情和治疗情况，并与导师进行讨论和反思。通过这门课程，我们可以更加全面地学习疾病的诊断和治疗方法，并培养合作与沟通的能力。
第二段：丰富的临床实践经验
教学查房课程给予了我们宝贵的临床实践经验。通过实际观察患者、询问病史、查体和病理检查等一系列操作，我们可以更好地掌握临床技能。这不仅对我们将来的医学实践有很大的帮助，还使我们更加有自信去面对各种临床问题。
第三段：提升患者沟通与人文关怀能力
在教学查房课程中，我们不仅要关注患者的病情，还要关心他们的情感和需求。通过认真倾听病人的痛苦和困扰，我们可以更好地与病人建立起信任和友好的关系。这不仅有助于我们更准确地了解病情，还让患者感受到来自医生的温暖和关怀。
第四段：理解医生的责任与使命
在教学查房课程中，我们深刻认识到医生的责任与使命。作为医生，我们要竭尽全力去救治病人，关心他们的身心健康。我们需要不断学习和更新知识，以提供更好的医疗服务。同时，我们也要坚守医学伦理和职业操守，并对自己的行为负责。
第五段：结合个人成长与未来发展
通过教学查房课程，我不仅学到了医学知识和技能，还有益于我个人的成长和发展。这门课程锻炼了我的责任感和团队合作能力，提高了我的自信心和分析问题的能力。未来，我将持续努力学习，成为一名优秀的医生，为患者提供最佳的医疗服务。
总结：教学查房课程是医学生必修的一门课程，通过这门课程，我们可以获得丰富的临床实践经验，提升患者沟通与人文关怀能力，并理解医生的责任与使命。同时，这门课程也对我们个人的成长和未来的医学发展起到了积极的促进作用。通过不断的学习与实践，我们将成为更好的医生，为社会健康事业做出更大的贡献。
教学查房心得体会篇八
从2013年9月应聘到晨翔民工子弟学校到现在已经有一年了。在这一年的教学过程中，在前辈们的指导下，在各种教学交流培训下，我收获颇丰。在大学学习的理论知识终于转变为实际操作。在这一年的教学过程中，有失有得，有喜有悲，有惊有喜。总之一句话，作为一位老师，第一要爱岗敬业，第二要以身作则，第三要关爱学生，第四要保持健康的心态，第五要活到老学到老，随时刷新自己的旧知识。
对于刚进入职场的新人来说，有知识但没有实践经验，这始终是刚毕业到的人的最大的痛楚。特别是对于老师这个职业就更需要经验，如何管理课堂，如何上好课，如何与学生沟通，如何与家长沟通等等，这些除了理论知识指导外更需要的是平时积累的经验。说实话，我在刚进学校时我一直是怀着忐忑的心情的。一是自己欠缺经验怕得不到领导及其他老师的肯定，二是对于课堂管理，在自己还未脱离学生身份又用怎样的姿态去面对另外一群更稚气未脱的学生。
但是在这一年的探索、实验，总结当中我也学到了不少。下面我就来以具体案例来说明我是怎么管理课堂，让孩子们快乐学习，享受我的英语课的。
案例一：在民工子弟学校工作，面临很多困难如：制度不是很完善；学生的态度，家长的配合重视程度。在我刚进入晨翔民工子弟学校，领导就安排我教三年纪，五年级共四个班的英语，我怀着十足的信心接受了这个任务，即使我知道在我之前这所学校的英语教学一直不是很系统完善，教师不稳定，老师的水平参差不齐，即使听到前辈们如此说，我也只是听听而已，没有做多大的心里建设。但是在我接了这两个年级之后我逐渐发现了很严重的问题。三年级还好，因为是刚学英语，他们对于英语的好奇和兴奋劲还没过，很好培养他们的兴趣。再加上我采用不同的教学方法，把唱歌比赛游戏结合到课堂上来，关注每一个学生，努力做到让每位学生都能在课堂上大胆的说唱玩英语。这样上下来三年级的课堂效果还是十分活跃的。但是可能是我的其中一条没做好，课后巩固没有跟踪到位，所以在第一单元检测下来结果不是很满意。所以这就需要我像其他老师讨教经验，一定要家校合作，监督他们的课后读写。但是五年级的情况就不容乐观，一是我要求听写大部分学生都不合格，再就是五年级有几个特别调皮的学生，刚开始给他们上课的时候我的形象太亲和了，所以在后面的阶段那几位学生不光不听讲，还扰乱课堂纪律。有时上课就因为个别学生而不愉快，我在心里努力控制不迁怒于其余的学生。但是每次上完课自己都是气鼓鼓的，心情很不愉快。最后跟班主任沟通下情况才见好转。在以后的课上，我也尽量严肃一些，该收该放。我不会期望每个学生会喜欢我，但是严厉点是对他们负责。因为这帮孩子如果老师不严厉的话，他们会觉得这个老师不凶，对他们没有什么威胁，所以课堂上和课后就会越加的有恃无恐起来。对于认真的学生来说没有影响，但对于那种学习态度极其消极的少部分同学来说老师不严厉只会助涨他们做坏的气焰。在这点上我在五年级班主任那里学到了很多。所以在今后的教学过程中我会 牢牢把握住中间那个量，该严就严该松是就松。第一次单元测试的结果挺打击信心的，但是我广泛的寻找原因分析。我发现大部分学生都是想学的。学英语不像学语文，一旦入门没入好学生们就会失去兴趣。所以在课堂和平时，我都会用各种方法鼓励他们。我常对他们说：你们听写单词，今天一个都不会但是第二次写对了一个这也是你们的进步；读课文今天一个都不会读但是第二天会读一个单词这也是进步；今天学的这些单词你们大家的起点是一样的，大家都没学过都是重新开始学的，只要你把今天这节课学好，你们之间就没有差别。当然这也不是光在课堂上说说而已。我每次改作业都会把那些进步的同学提出来表扬。在课堂上一般重视差一点的学生，只要他读对了我就夸奖鼓励他，给他自信心；没有读对的同学我也不会给他脸色看，也不会责骂，用眼神鼓励他，下次继续努力。在这样下来五年级的学生总体下来都有进步，从平均分不及格到70分，进步很大。每次改卷子的时候我都是欣喜的。
这是我教的班一年来的总的进步。下面我来讲一下个案。
个案一：民工子弟学校的孩子本来就是让人怜惜的，当看着他们小小的个子脏脏的衣服纯净之极的眼睛时你是没办法真忍心对他们发火的，有的只是一阵阵的心酸。特别是我了解到我带的班里好多孩子都是单亲家庭时，我整个心都揪起来了。我听说我们班某某的妈妈跟别人跑了，爸爸又不中用，家里又穷，每天早早的就抱着小弟弟去幼儿园之后才自己上学的，放学回家没有热乎乎的饭菜等着，而是没有洗的锅碗等着他，然后买菜做饭洗衣服。这对于三四年纪的小孩子是不是不该承受这么多？还有一个孩子刚开始我没注意到他，因为他是那种很乖的孩子，很乖的孩子一般是很难引起老师的注意的。有一次跟他们班主任聊到他，我着实还在脑子里面回想了一下我们讨论的这孩子是谁。班主任说这孩子家里真的是太。。是的，他们家很穷条件不好一家人五六个人挤在一间房子里，房子里只有两张床，还要在里面烧饭。这都没什么，关键是家里还有个瘫痪的哥哥，这个8岁的男孩子一放学不是找吃的，而是放下书包，为一家人洗好米蒸好饭，然后抱着瘫痪的哥哥出门晒太阳透空气檫身体。当时听的时候我的眼泪一下子就冒出来了，一个8岁的孩子是不是太过重的承担。特别是有了对比之后我越觉得这孩子懂事，乖巧。最后我慢慢的关注他，我发现这孩子每天衣服都是穿的干干净净的，脸，手都是洗的干干净净的，即使穿的衣服裤子已经短了半截。我就在想这孩子虽然住在这样的环境里，生在这样的家庭中，他也是什么爱都不缺的。在这点上我要学会理智点，不要以成人的观点去揣测他们。对我们来说他们的家庭苦，但是在他们自己心中他的家庭就是这样的，根本没有苦的想法。还有好多没有爸爸或者没有妈妈的孩子，所以在这点上我对他们更多了一份宠爱。这个男孩子总是会对关注他一些，我发现他的字写的很工整，成绩也不算太差但就是太安静了一点。在之后的课堂上我每次都会给他多几次机会发言。他也可能感觉到了我对他的关注，每次学习都非常认真，最后他也进入了好生这一行列。还有一个孩子，我是用“武力”把他彻底镇压下去的。这个孩子在我上课的时候就注意力不集中还调皮跟周围的人说话，打扰别人学习，每次我都是以眼神或者点名警告他，从来不动手，这样半学期也就过去了。也一直没有找到大错来“修理”他。但是有次上早自习的时候，我叫他们读书，但是当我再回教室时，别人都在读书，就他一个人不但下位还在教室里跑来跑去，这我就不可忍受了，这样下去，如果不好好给他上节课，其他孩子就会有样学样，我还怎么管理课堂，我当时就让他站着，对着全班学生说今天早自习读的什么内容你在今天之内到我这里来读。如果没有完成那你就等着瞧。刚说完就下课了，我就把这孩子叫到讲台上，让他翻着书读给我听，他翻着书没动嘴，敲了他个栗子说怎么不读？他说第一个单词不会读，我就说那你把你会的先读了，最后一个单元读下来没几个会读的。好。我就凶凶的对他说我叫你早自习干嘛的，读书的，读书的你读到哪儿去了，叫你读书的时候你在干嘛？我这样对他说教了一番，最后下达任务。老师现在带你读一遍，在中午之前找时间到我这里来读。我等了一中午他还没来，等到放学之后我去教室叫他留下来，把书拿出来给我读。他翻到那一页我看到密密麻麻的都是做的记号，我猜想打勾的就是他会读的打叉的就是不会的，果然如此。我说你不会读你不会找人教你呀？明天上课我还要检查你。结果第二天他一下课就跟着我出来，这次我看他多了几分认真，果然他把一单元的单词都读了除了个别发音不对外完成的还可以。这时候我就不带任何责备的语气带他读，然后告诉他，你做的很好，希望你下节课还这样表现。老师下节课就专门看着你。结果下节课的时候他乖多了。我给班里布置读单词的任务，他是最先完成的几个之一，这时我就当着全班同学表扬他。在以后的课堂上我总是给他多的关注，有时候是眼神鼓励有时候是叫他起来回答简单的问题以此语言鼓励他。在我的课堂上他乖多了，不调皮不说话了，积极回答问题了。单元测试的时候他进步了我当着全班表扬了他。在后面的所有表现看来他真的是进步了。在期末考试的时候还考了90分。这两个典型的案例教我学会了因材施教。有的孩子适合鼓励他而有的孩子适合打一棒然后再给颗糖吃。平常一定要观察每个学生，做到真正的因材施教。
当然，这是我有惊有喜有得的方面，还有有失有悲的方面。比如说咱们班有个孩子我想
尽各种办法与他沟通但好像都不成功；有的孩子我怎么鼓励都没有进步；有的孩子学习还是不行。也对十指还有长短呢，我也要接受孩子的智力也有高低这样的现实，实在学不进去的孩子不能强求他。只要带着他上课，有时候心血来潮发个言我也心满意足了。
最后，都说学到老活到老，不能说一点成就就沾沾自喜了，有一点挫折就萎靡不振了。老师最重要的是保持平常心，在实践中学习，然后总结的经验又运用到实践中去。这样的老师才不会被淘汰。
教学查房心得体会篇九
第一段：引言（100字）
教学查房课程是医学生在临床实习期间必不可少的一环，通过观察、记录和指导交流，学生将深入了解病情、加深对疾病的理解，并获得现场指导的机会。在本文中，我将分享我参与教学查房课程的心得体会。
第二段：学习的收获（200字）
教学查房课程让我深刻体会到医学临床的实际操作技能和医患沟通的重要性。在参与查房的过程中，我不仅通过实际观察和记录病情，还学到如何向患者和家属解释疾病情况，并给出适当的治疗建议。同时，我了解到临床实践中医生面临的决策压力和工作团队间的协作配合。
第三段：面对挑战（200字）
教学查房课程也让我面对了一些挑战。作为一个初学者，我经历了一些摸索和领导层面要求的困难。在医患沟通中，有时难以说服患者接受特定的治疗建议，而在与医生进行交流时，也需要协调好彼此的角色关系。此外，快速而准确地观察和记录病情也需要专业知识和技能的支持。
第四段：自我发展（300字）
通过参与教学查房课程，我不仅学到了专业知识和技能，还培养了自己的自信、沟通能力和团队合作精神。在与患者交流时，我逐渐学会用平实和易懂的语言解释疾病，帮助患者充分理解和配合治疗。与医生的交流和讨论也增加了我的临床思维和判断能力。此外，与同学们一起工作，互相帮助和支持，培养了我的团队合作精神和有效沟通能力。
第五段：总结（400字）
教学查房课程是一个重要的学习机会，不仅为学生提供了临床实践的机会，还让学生能够在实践中不断成长和提升自己的能力。通过观察、记录和指导交流，学生能够更深入地了解疾病和临床实践，提高自己的专业素养和判断能力。同时，与患者和医生的有效交流，让学生能够培养沟通能力、自信和团队合作精神。尽管在参与教学查房课程中会遇到一些挑战和困难，但这些都是宝贵的机会来提高自己，并为未来的医学生涯打下坚实的基础。我相信通过不断努力，我会成为一名优秀的医生。
教学查房心得体会篇十
第一段：引言（200字）
肝癌作为一种常见的恶性肿瘤，其发病率逐年增加，在诊疗过程中，了解其特点和临床表现对于提高诊断准确性和治疗效果至关重要。最近我参与了肝癌教学查房，通过与导师和患者的交流和观察，让我对肝癌的相关知识有了更深入的理解和了解，同时也收获了一些对临床工作有帮助的经验和体会。
第二段：肝癌的病理特点和临床表现（300字）
肝癌可以分为原发性肝癌和转移性肝癌。原发性肝癌主要发生在肝脏组织中，常见的类型包括肝细胞癌、胆管细胞癌和血管肉瘤。而转移性肝癌则是其他器官恶性肿瘤转移至肝脏的结果。肝癌的临床表现多样化，常见的症状包括腹痛、肝脏肿大、体重减轻和乏力等。通过肝脏超声、肝功能检查和肝穿刺活检等辅助检查手段，可以对肝癌进行确诊和分期。
第三段：肝癌治疗的现状和挑战（300字）
肝癌的治疗主要包括手术切除、肝动脉化疗栓塞、放射治疗、靶向药物治疗和化疗等手段。然而，肝癌的治疗仍然面临许多挑战。一方面，早期肝癌患者常常没有明显症状，导致容易延误诊断和治疗，使病情恶化。另一方面，晚期肝癌多数已经转移并且不再适宜手术切除，同时化疗和放疗对肝癌的效果也有限。因此，寻找新的治疗策略和提高肝癌早期筛查率成为了当前的重点任务。
第四段：肝癌教学查房的体会与经验（300字）
参与肝癌教学查房，让我深刻体会到与患者之间的良好沟通和信任关系对于提高临床工作效果的重要性。在查房过程中，我向患者详细了解病情和病史，并耐心解答他们的疑问，使他们感到被关心和重视。同时，与导师的交流也让我更加了解肝癌的诊断和治疗方案，学习到了临床操作技巧以及判断病情的经验。这些经验让我深感到，优质的医患沟通和有效的团队合作是提高临床诊疗效果的关键。
第五段：展望与总结（200字）
肝癌是一种临床疾病，早期发现和早期治疗对于提高存活率和生活质量至关重要。通过参与肝癌教学查房，我对肝癌的认识和了解有了质的提高。未来，我将继续学习和积累临床经验，不断提高自己的专业素养和学术水平。同时，我也希望通过自己的努力，能为肝癌的早期诊断和治疗提供更好的帮助，为患者的健康贡献自己的力量。
总结：通过参与肝癌教学查房，我对肝癌的病理特点、临床表现和治疗手段有了更深入的了解。同时，我也学到了与患者和导师沟通交流的技巧和经验。通过不断学习和努力，我希望能为肝癌患者提供更好的诊疗服务，为推动肝癌研究和治疗作出自己的贡献。
教学查房心得体会篇十一
都匀二中
吴长伟
都匀二中吴长伟
作为初任教师，我的课堂经验仅仅局限于大学的教育实习，因此在这学期的教学中，我多次去听教学经验丰富的教师讲课，虚心学习教学经验。所以，我只能以笨拙的笔触对我本学期的教学心得体会略写一二。
一、课堂教学功在课堂之外
“台上一分钟，台下十年功。”备课是教师教学的基础，教师的课堂驾驭能力，除了自身素质以外，必做的事应该首先是备课。也就是说要想搞好课堂教学，需要课下做许多准备工作，而且应踏踏实实，千方百计做好课前准备工作；认真备教材，认真备教学方法，认真备学生，把课堂上可能发生的情况都备到，把习题准备的全面得当，只有这样，教师才能上好一堂课，学生才能受益一堂课。
备课时还要注意以下几点
1、有明确的教学目标
一堂课的教学目标应该是整堂课老师和学生的指航灯，是学生和老师奋斗的目标，有了这个目标，我们才可方寸不乱，做到心中有数。因此，在备课时要注意提携本课的学习目标，抓住本课的要领，进行充分的讲解，并安排适当的习题对知识点加以巩固。
2、突出重难点
在达到目标的过程中，注意突破难点，攻打这座所谓的“城堡”。然而在学习中，这座看似坚固的“城堡”不可以成为学生前进中的“绊脚石”，这就需要老师的耐心指导，并多加训练。老师应注重对学生克服困难、攻其“城堡”的信心做重点培养，使学生有战胜困难的决心，使学生鼓起勇气去征服这座“城堡”，从而使学生获得战胜困难的勇气和信心。最后在成功的喜悦中享受自己获胜的快乐。
3、注意运用适当的教学手段
每堂课的教学方法不一定是唯一不变的。不是所有的课都适用多媒体演示，也不是所有的课都适合实际动手操作，自己动手体验。什么样的课适宜什么样的教学方法最科学，需要教师课下设计，根据课的不同以及预设中所遇到的问题，采取何种教学方法，均有不同。
二、把课堂交还给学生，学生就应该有所回应
新课程教学注重将课堂交还给学生，这除了老师有一定的课堂掌控能力，还需要学生的积极配合，对整个学习过程应有积极的态度。学生应有愿学、自学的欲望，并有一定的回应。这种回应应该尽学生个人能力，在老师适时适当的帮助下，有效地利用课堂每分钟，让学生充分发挥自己的能力，充分利用有限的时间，充分学得知识。
三、课堂教学中的评价及氛围
也许有人看来，课堂教学评价与氛围有些风马牛不相及，实则是教师在课堂教学中对学生学习动态的评价，与学生在本课堂上的学习氛围有密切关系。如：“教师可以对学习较慢的学生作如此评价：你的写字速度虽然有点慢，但你做题的准确率很高，我相信你会迎头赶上的。”等。良好的学习环境或氛围可以直接并持久地影响学生的学习态度，改变学生不良的学习习惯，使学生能够在良好的学习氛围中形成自己良好的学习习惯。这很重要，有句话说“好习惯可以成就一个人。”
四、注重师德
要求学生做到的老师首先做到。古人说天地君师亲，可见为教师是倍受尊崇，之所以如此，就是教师是学生道德上和知识上的方向标。因为"教育的最终目的为明辨善恶与真伪，并使人倾向于真与善，排斥恶与伪。"所以教师有"教给学生怎样做人"的重大责任。打铁还需自身硬，教师的人格魅力无时不在影响着他的学生，所谓"身教重于言教"益出于此。师德不但可以感染学生，也能为教师树立起自己的教学形象，进一步增强课堂教学效果。"安其学而亲其师，乐其友而信其道"。
因此，教师首先要严于律己，公平，公正，言行一致，坚持原则，有错就改，心胸豁达，庄重热情，同时还要有一颗爱心。要"严"字把关，"爱"字当头，这样，他才能赢得学生。
如果说过去的教育是以单纯的知识传授为主的应试教育，那么现代教育越来越以人的本身发展为教育目的。然而即使这样，热爱学生仍然是教育的一个永恒的命题，古往今来的优秀教师无不热爱自己的学生。教师是爱的职业，从事的是爱的教育。这是世界上最博大、最深广的爱，这样的爱能容下一切，能融化顽石、能点铁成金。都说母爱无私，其实最无私的应该是师爱。在现代教育中，热爱学生自然具有了时代的特征。有人说过："如果说教师的人格力量是一种无穷的榜样力量，那么教师的爱心是成功的原动力。"可以说，教师的爱心能使学生更健康的成长。爱学生就要公平地对待学生，爱学生就要尊重学生的人格和创造精神。将学生放在平等的地位，信任他们，尊重他们，视学生为自己的朋友和共同探求的伙伴，在传授知识的同时教会他们如何做人.陶行知先生说得好，"捧着一颗心来，不带半根草去"。这正是教师无私奉献爱心的典范。
"海阔凭鱼跃，天高任鸟飞"，机会总是给那些有准备的头脑。总之，今天要做一位合格的老师，我的路还很长，我必须学习，学习，再学习，不断进取，不断攀登，与时俱进，才能实现把教育变成事业而不是职业的理想。
教学查房心得体会篇十二
我是一名正在接受医学教育的学生。最近，我有幸参与了一场肝癌教学查房活动。在这次活动中，我不仅学到了大量关于肝癌的专业知识，还深刻体会到了医患沟通的重要性以及医学教育的价值。在这篇文章中，我将分享我在这次教学查房中的体会和心得。
第二段：医患沟通的重要性
首先，我深深意识到了医患沟通的重要性。在查房的过程中，我们遇到了各种各样的患者。有的患者因为自己对肝癌知之甚少而焦虑不安，有的患者则对自己的病情过于不经意，缺乏合理的治疗意识。作为医疗人员，我们要耐心倾听患者的疑惑和担忧，并向他们详细解释病情和治疗方案，以便患者能够理解并配合治疗。通过与患者的沟通，我意识到，一位好的医生不仅要具备专业的医术水平，还应该具备良好的沟通与表达能力，以便患者能够充分信任并依靠医生。
第三段：医学教育的价值
其次，我在这次查房中深刻认识到了医学教育的重要价值。在这次活动中，我们的导师为我们介绍了肝癌的基本知识，并结合临床案例进行了详细阐述。通过实践操作、讨论交流以及观察病人，我们对肝癌的认识有了更加深刻的理解。我意识到，只有通过系统的医学教育，我们才能够成为真正有能力治疗病症、帮助患者的医生。同时，这次教学查房也让我认识到，医学教育是一个不断更新的过程，我们必须不断学习新知识、了解新技术，以应对不断变化的医学环境和患者需求。
第四段：与患者家属的沟通
在这次教学查房中，我还有幸与一位肝癌患者的家属进行了沟通。这位家属是一位病人的监护人，她对病情和治疗方案的了解显得尤为重要。我非常感激她对我们的信任，也很感谢她分享了一些她在照顾病人过程中的心得和体会。通过与她的交谈，我了解到了患者家属的重要性，他们在病人治疗过程中可以提供更多的支持和关心。因此，我将更加重视与患者家属的沟通，并更加注重让他们了解病情、配合治疗。
第五段：总结与展望
通过这次肝癌教学查房，我不仅提高了自己的专业知识水平，而且对医患沟通有了更加深刻的认识。我深刻体会到了医学教育的价值以及和患者家属的沟通的重要性。我决心在以后的学习生涯中，更加努力地学习和实践，并不断提高自己的医学素养以及沟通技巧。我希望在未来的临床实践中，能够更好地与患者沟通，为他们提供更好的医疗服务。
教学查房心得体会篇十三
通过骨科护理查房，作为骨科护土业务学习的一种方法，对提高护土的业务素质和护理质量起到一定的促进作用。近一年来，我科收治了各种矫形、骨折等手术患者80多例，对其组织了术前、术后、康复期的护理查房，收到良好的效果。1查房形式和方法: 安排每天查房一次，交接新入院患者及手术患者，时间为15-30min，安排每月查房一次，时间为30-60min。
1.2术后查房:是主要的查房形式，对已完成的手术除按上面的形式外，还要把患者可能在术后出现的护理并发症和预防措施进行认真讨论，责任护士收集资料，制定术后护理计划，做主要发言，对其可能出现的护理问题逐个进行分析总结，并采取相应的措施或预防措施，给予患者心理安慰，给予精神上的鼓励，及早康复。
2.1根据骨科病种采取灵活多样的查房形式，骨科手术病人同时具有内科疾病，护理查房除了学习与骨科手术相关知识外，还请内科医生给我们讲课，针对该病人出现的内科疾病的护理，提出护理要求和护理措施，使参加查房的护士在掌握本专科护理知识的同时，也熟悉了其他专科知识。
2.2配合新业务、新技术开展选择病例，为使全科护士整体业务水平提高，通过护理查房，特别要请技术全面的护士讲解各种导管及骨牵引、石膏托、外固定架的使用的护理经验，静脉高营养给药，中心静脉压的测定以及套管针的应用，同时对心电监护仪的使用，保养进行示范讲解和表演，使全科护士通过查房，掌握各种共性的护理新技术。
2.3针对护理工作中的不足或失误组织查房，例如1例截瘫患者，因大小便失禁，需要留置导尿，护士在操作时，因操作不当及自身病理变化，反复下尿管，或气囊导管未到位置就注入生理盐水，造成尿道出血后重新处理才解决。针对这个问题组织查房，强调气囊导尿的注意事项，牢记教训，杜绝此类欠缺。
3.1密切了医护关系，提高了骨科护士的护理质量，增强了医护人员间的合作。通过查房，掌握了术前、术中、术后的护理要点，使护士的整体水平显著提高，使医护人员配合更默契，满意度更加提高。
3.2密切了护患关系，通过术前的心理护理，术中关怀，术后的护理使病人对护士工作非常放心和满意，从而建立了依赖---合作的护患关系，使患者主动配合手术，术后病人满意率达99%。
