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无论是身处学校还是步入社会，大家都尝试过写作吧，借助写作也可以提高我们的语言组织能力。那么我们该如何写一篇较为完美的范文呢？以下是小编为大家收集的优秀范文，欢迎大家分享阅读。
绿色学校创建整套资料篇一
近年来，随着环境污染的日益严重和环境保护意识的增强，越来越多的学校开始加入到绿色学校的行列中，探索教育和环境保护的有效结合。我所在的学校也是一所积极倡导绿色学校理念的学校，通过一段时间的参与和体验，我对绿色学校有了更深入的了解，也收获了许多心得体会。
首先，绿色学校注重环境建设，为学生提供良好的学习环境。在我校，每个教室都布置得很温馨，墙壁上挂满了校园绿化的照片和手工制作的花朵，让人心情愉悦。同时，学校还设有花坛和草地，每个老师和同学都有责任去维护这些绿色的公共空间。这些绿色的环境不仅美化了校园，还提供了良好的学习和生活氛围，让我们更加喜欢这个学校。
其次，绿色学校注重课程设置，培养学生的环保意识。学校的课程中融入了许多环保知识，教我们如何节约用水、节约用电，如何分类垃圾等。课堂上，老师总是通过生动有趣的故事、动画和实例向我们传递环保的重要性。通过这种方式，我们的环保意识得到了培养和提升。我们在课堂上学习到的环保知识，不仅要运用到实际的生活中，还要传递给身边的人，影响他们改变不良的环保习惯。
再次，绿色学校注重实践教育，使学生亲身参与保护环境的活动。学校定期组织各种环保活动，如植树节、环保知识比赛等，每个学生都可以参与其中。去年的植树节，我们全校师生一起植下了100棵树，增加了学校的绿化面积，改善了空气质量。环保知识比赛则激发了同学们学习环保知识的兴趣，也加深了我们对环保的认识。通过这些实践活动，我们深刻感受到了环保的重要性，也培养了保护环境的意识和能力。
最后，绿色学校注重激发学生的创造力和实践能力。学校鼓励学生参与环保项目的创新设计，提出他们自己的想法和建议。我们可以利用废旧物品，进行手工制作，创造出各种有意义的环保作品。比如，我们利用废旧纸盒和塑料瓶制作的花坛，美化了校园环境；我们利用各种废弃材料制作的手工艺品，让我们的创造力得到了发挥。通过这样的实践，我们不仅锻炼了动手能力和创造力，还在实践中提高了环保意识。
总之，参与绿色学校活动给了我很多的机会去了解环保知识，感受环保的实际行动，同时也培养了我的环保意识和能力。在未来的日子里，我会继续关注环保问题，积极践行绿色生活，传递绿色理念，让我们的校园和社区更加美丽。
绿色学校创建整套资料篇二
绿色，是生命的象征；她喻示着青春、健康和希望，代表着科学和环保；人类需要绿色，赞美绿色，进而呼唤绿色。科学技术的发展，增强了人类改造自然的能力，给人类社会带来空前的繁荣，然而长期对资源掠夺，人类也为破坏环境、毁坏家园付出了沉重的代价。大气污染、臭氧层破坏、水污染、赤潮以及水土流失，严重地危胁着人类的生存与发展，保护环境、美化家园，成为人类共同的呼声，而作为肩负着教育和培养下一代历史重任的学校，在传授知识，发展学生智力，培养学生能力的同时，更应将可持续发展的理念渗透到学校教育的每个角落，积极倡导绿色教育。我校领导深刻领悟到绿色教育的内涵及重要意义。绿色教育不仅仅是环境教育，还包括热爱家乡教育、生命教育、宽容教育、科学教育和人文教育的携手并进，是体现“以人为本，绿色关怀”的教育。我校根据实际情况，确立了以“绿色环保、绿色家园、绿色文明”为主题的绿色教育。创绿工作任重道远，我校全体师生力排众难，团结一致，在创绿领导小组的正确领导下，各条战线深入有效地开展了一系列的活动，取得一系列可喜的成绩，现总结如下：
1、 成立“创建绿色学校”领导小组，落实各项制度。20xx年10月，学校组织成立了“创绿”领导小组，形成了由校长总负责，副校长具体分管，德育办具体实施，各部门齐抓共管的管理机制。为了进一步增加教育的活力，激发全校师生参与绿色教育活动的积极性，全校各班还相继成立了的绿色小队，形成了全校师生“人人参与”的绿色教育新格局。学校各部门层层制订创绿计划，制定创绿制度，开展相应的活动，使学校创绿教育工作走上规范化、经常化和制度化的轨道。
2、确定运行机制。学校根据上级要求，结合本校实际，立足长远，把绿色教育列入学校总体发展规划中。各部门分工明确，通力合作，共同推进绿色教育的深入开展。首先由德育办制定总体计划，确定评价激励机制，然后由各处室、各学科根据学校总体计划，制订了相应的学科绿色教育计划和职责。德育办总体负责各部门的绿教工作，并且负责培训学习，更新全体教师的绿色教育理念，负责整体环境布置，形成浓郁的绿色教育氛围，负责建设和完善绿色教育的各项阵地；教导处落实在学科中渗透绿色教育及开展以“环保教育”为主题的综合实践活动；大队部组织开展绿色教育系列活动和负责各中、小队活动；总务处负责校园环境规划、设计、设施增设；信息处做好各项活动的拍摄及提供活动所需的技术支撑；校长室负责各部门的协调，及时发现问题，制定相应措施。
3、订阅绿色教育相关资料。鼓励学生订阅各类有利于绿色教育的报刊杂志，如《小哥白尼》、《少年科普》、《发现号趣味科学》、《少年科普》、《科学画报》等有关环境教育的书报、杂志以及相关的影象资料，为绿色教育提供强大的物质支持。
1、绿化建设。学校占地面积达48000平方米，绿化面积就达26250平方米。校园内外，绿树成阴，芳草似毯，随着季节的变化，各种时令的花草给美丽的校园锦上添花，为孩子们创造了一个舒适优美的.学习环境。目前校园拥有植物园，音乐广场等大面积绿化带，除了道路及建筑物所在地，所有土地都被绿意浸染。
2、美化建设。学校以高标准、高起点的理念，对校园绿色工程进行规划和设计。目前，我校校园环境中竹园树林、草坪绿篱、小桥流水、亭台琴廊、喷泉花坛、木椅石凳融为一体，生机勃勃，加上校园外新建的休闲广场，俨然一座“花园式”校园，纵观全校环境建设，的确处处体现其人文性，处处给人以美的享受。美的环境激发了全校师生对学校，对生活的热爱之情，掀起了我们积极工作，努力学习的热潮，全校上下一片欣欣向荣。
3、净化校园。净化校园有利于学生文明行为的养成。学校把校园划分成若干区域，由各班专门负责净化，少先队大队部还针对教室、包干区、及个人卫生、行为习惯、仪表等内容组织大队委员每日进行“五项常规检查评比”，并且每周颁发流动红旗，每学期再进行一次总评比。还把五项常规检查结果作为评选“绿色中队”、“红旗中队”的重要条件。总务处负责组织好灭蚊、灭蝇、灭鼠和防病各项工作，做到校舍净化，无卫生死角，厕所无臭味，食堂符合卫生要求，餐具每餐高温消毒，以保证教工、学生的身心健康。
4、教育设施建设。为了进一步营造创建绿色学校，强化绿色教育的氛围，学校十分注重校内绿色教育设施设备的建设，以丰富和拓宽学校绿色教育宣传途径和形式。体育馆、田径场、篮球场、乒乓台、学术报告厅、演播室、教工活动室、图书馆、电脑房、校史馆、陈列室等设施一应俱全，由专人负责，职责明确，管理到位。全面的设施使全校师生在工作学习之余劳逸结合，为促进学生身心全面发展提供了有力的保障。
6、“沁绿园”，建立了心理疏导室，创办了绿色教育特别报刊——《沁绿小报》，创建了名为《绿色教育在线》的绿色教育校园专题网站，此外，校园星星电视台、广播站也为绿色教育提供了有力的宣传保障。学校还巧妙利用草坪、墙面、走廊等学生活动的各个区域张贴各种形式的标语，进行绿色教育宣传，使绿色教育深入人心。班级黑板报，“红黄蓝”园地成为富有特色的中队创绿宣传阵地。为了方便全校上下的联络，及时了解绿色教育动态，更快更新地沟通信息，学校在网络建设方面加大投入，通过对原有设施的改造、新建，实现了班班通，室室通，使网络资源得到共享，极大地提高了教育教学的效率，更为创绿教育提供了有力的物质保障。
7、绿色形象设计。横小绿色教育为学校一大特色。为了使绿色教育更为学生所接受，更加深入人心，我们创作了以环保鸟“白鹭“为主体形象的校园环保标记，并且创作了五种白鹭卡通形象，分别是“绿化白鹭、爱心白鹭、博学白鹭、勇敢白鹭、乐观白鹭”，这五种白鹭以亲切可爱的形象，活泼鲜明的性格频频出现在绿色教育宣传的各条标语上，这样的设计旨在以白鹭的口吻告诉同学们要“保护环境，富有爱心，积极向上，勇敢进取，乐观豁达，富有责任”，这种宣传不像一般的标语那样刻板，而是童趣盎然，十分符合小学生的年龄特征，并且透着浓浓的人文性，使人易于接受，也为横小创设了特有的绿色教育文化氛围。
课堂教学是对学生进行各种教育的主渠道，也是绿色教育的主渠道。绿色教育工作不是孤立的，是素质教育的重要组成部分，与教学工作相互联系，相互促进。因此我们坚持以立足课堂、了解知识、增强意识、提高实效为指导思想，在不增加课时，不增加学生负担，不影响正常教学的情况下，针对小学生求知欲，好奇心强的特点，积极实施绿色教育教学。初步形成了学科课程渗透—校本课程强化—综合实践活动课程支撑三者相结合的课堂教学课程体系。
1、学科课程渗透。立足主渠道，注重各学科中绿色教育的内容和知识的渗透。环保教育是绿色教育重中之重，在学科教学中所占比重最多。丰富学生环保知识是提高学生环保认识和自觉性的重要途径，培养学生的环保意识，激发学生爱护家园的情感是绿色教育成功实施的保障。为此，学校根据各学科特点和教学要求，结合学校提出的各年段绿色教育目标，对有关的教学内容进行全面规划和整合，制订了各年级绿色教育计划，在各学科中渗透绿色教学，形成庞大的学科渗透体系。例如：对科学学科主要渗透对学生进行系统的空气污染、安全用火、节约用水、水的消毒、水域污染、食物链、保护生态环境的重要性、水土流失、地球、地理知识等。思品与社会课主要渗透环境保护的重要性、方法、行为和法律法规要求等。语文课渗透环保的情感教育，指导写好环境调查报告、环保征文、种植日记；数学课则在应用题上巧妙渗透环保的教育思想；音乐美术等艺术课程更用艺术的形式围绕“绿色教育主题”让学生唱、画、演、做，深受学生的欢迎。各任课教师根据学科渗透目标和要求，进行有机的学科环境教育渗透，全方位地提高了学生的环保意识，加强了学生的环保行为，大大增强了绿色教育的力度。
2、校本课程强化。我校集中师资，根据本校的特点，以环境教育为主题，自编自制了名为《人与自然》的环境教育系列校本课程，共分六册，这使环境教育系列化，专业化，为我校绿色教育的深入开展提供了有效措施。校本课程由班主任及其他任课老师亲自执教，每周一节课，每学期两堂校本教研活动课，为校本课程的有效实施提供了保障。
3、综合实践活动课程支撑。我校综合实践活动课与班队课相结合，与课外活动相结合，与学科教育相结合，在年级组老师的精心安排下，定期活动，定期展示。活动课形式多样，内容丰富，寓教于乐，寓教于玩，激发学生热爱生活，保护环境的热情。20xx——20xx年度本校先后开展了《离离原上草》《环境污染的危害与措施》《保护水资源》等镇级综合实践活动，并且积累了丰富的图文资料。
活动是提高绿色教育实效性，增强师生全员参与绿色教育的最有效形式。几年来，在学校德育办、大队部的统一规划下，学校少先队活动形成了一定规模和体系，已经成为学校德育工作的重要支撑力量。20xx年以来，大队部利用一年一度的艺术节，结合节假日及时令特点以及少先队常规活动，以绿色教育为核心，开展一系列切实有效，令人难忘的活动。
1、“爱鸟周活动。最近几年，每到春季，白鹭就频频出现在我校周围，并且在校园的香樟树上垒巢孵卵。20xx年大队部抓住这一绿色教育契机，有针对性地开展了“爱鸟”系列活动：一二年级小朋友开展了“鸟儿的故事”讲演大赛，三四年级开展了“鸟巢工程”大赛，大家群策群力，利用废旧物品给鸟儿亲手设计制作了各式各样的鸟巢，草编的、纸制的、木头的、塑料的，各种材质的鸟巢处处体现着孩子们对鸟类家族的关爱之情，五六年级绘制了“爱鸟手抄报”。因为去年有许多鸟儿在我校香樟树甚至窗台安家落户，并且真值鸟儿的孵化期，所以大队部马上成立爱鸟小分队，随时监督鸟巢的动静，并且利用作操集会的时间，进行爱鸟宣传。这一系列活动得到了全校师生的认可和欢迎，活动中，全校师生沉浸在浓浓的“爱”的氛围中，活动取得了良好的教育效果。
2、“环保月活动”。20xx年5月，在少先队的精心组织和策划下，全校学生开展了“环保月系列活动”，活动精彩纷呈，“环保歌曲大赛”中，中队自编自唱的，用各声抒发美好的心愿；“环保标记大赛”中，队员奇思妙想，水平难分高下；“环保展板”比赛中，队员巧用材料，精心制作，美不胜收；“环保手工作品”比赛中，队员充分利用废旧物品，件件作品充满灵气；“石头泥巴特色创作”比赛中，队员们更是心灵手巧，涌现出了一大批优秀作品。环保月系列比赛不但增强了队员的环保意识，并且陶冶了学生美的情操，激发了他们对自然的热爱之情。环保月活动取得了令人瞩目的成绩。活动中，全校师生献计献策，人人参与。激发了学生关心自然、关心环保的热情，而且还取得了良好的社会效应，提高了全体学生的综合素质。
3 “节约行动”。绿色教育环保主题的重中之重就是“节约”。我国也正在积极倡导节约型社会。为此，我校大队部每学期都有所侧重地开展节约活动。20xx年5月下旬，大队部精心组织策划了“红领巾义卖”活动，全校共卖得书籍册，衣物件，玩具件，其他物品件，义卖物品的价格由各中队按大队部要求统一划价，佳廉物美的物品经过周转又得到了再利用，并且还周济了家境困难的同学。这次活动既培养了队员的爱心意识，而且培养了“节约、资源再利用”的理念，受到了全校师生及家长的欢迎。20xx年11月，大队部又成立了“绿色银行”，并且已经开始营业。“绿色银行”是我校回收垃圾，实行垃圾分类的阵地。队员将收集的废品分为“金属类”“废纸类”“废塑料瓶、易拉罐类”“废电池类”送到绿色银行，所得费用的70%作为班费，30%捐给“校红领巾基金会”。这样的活动既增强了学生的环保意识，又增强了学生的爱心意识。
4、“植绿护绿行动”。学校开辟了“沁绿园”劳动实践基地，中队制定了实践基地轮值表，分小队轮流到指定区域进行种植护理等活动，在辅导员的指导下，队员们学习到蔬菜的栽种技术，并且记录下种植的全过程，写下了种植日记和种植心得。各中队教室里还布置了“多趣生物角”，饲养花鸟虫鱼。在科学老师的鉴别指导下，校园花木都挂上了牌，我校植物标牌美观实用，知识系统，凝聚了老师的心血，学校相应发起了“认认我校的植物”等活动，这些活动通过学生亲手种植养殖，亲自参与实践，增强了学生的责任感，品尝到了成败的乐趣，增强了我校绿色教育的实效性。
5、“各类竞赛活动”。20xx年以来，我校先后开展了“电视环保知识竞赛”“未成年人保护法知识竞赛”，“环保书信比赛”等竞赛活动，全面提高了学生的环保意识和法律意识。
6、“家校联系一报通”。绿色教育不仅需要学校的努力，更需要家庭社会的参与，只有全社会达成共识，才能使绿色教育深入人心，取得良好的社会效应，使全民受益。因此，我校非常注重家校的联系合作。大队部利用“沁绿小报”发出创绿倡议，宣传环保知识和节约行为，播报我校创绿动态。每周一期，学生人手一份，提倡父母与孩子一起看，使家庭也自觉地加入到学校的创绿活动中来。孩子们既是绿色教育的受教育者，也是向成人进行绿色教育的小老师。很多孩子回家成了建设绿色家庭的生力军。通过孩子们的言行，扩大了学校的影响，提升学校的声誉，加强了我校创绿工作的社会效应。
7、“爱心教育。”几年来，我校全体师生怀着颗颗爱心，关心着身边的每一个人。为身患白血病的外地学生郭娟捐款，为惨遭海啸灾难的印尼地区捐款，为社会贫困生、残疾生捐款，发动社会力量为学校贫困生捐款，各类捐款活动中感人的事迹高潮迭起，爱心教育一直是回荡在我校上空的主旋律。少先队特地成立了“红领巾基金会”，义卖活动及绿色银行废品收购后的一部分钱款即是基金的来源，这样的活动大大地促进了全校师生的环保行为，增强了学生的爱心意识。
8、“评价激励机制”。为了肯定师生在创绿活动中的辛勤付出，我校制定了“绿色中队”“绿色家庭”“白鹭少年”的评比细则，这些评比活动使个人、集体、家庭都积极参与到学校绿色教育的各项活动中来，使活动得以保质保量。
8、“投身社会大课堂，环境体验教育效果突出。”我校充分抓住环境教育的契机培养学生的环保意识和环保能力。每年3月12日植树节、4月22日的世界地球日、6月5日的世界环境日以及世界人口日、世界粮食日组织学生参加植树护绿活动、爱护环境、“环保从我做起”网络签名等活动；积极参加武进区“植绿护绿”活动各项评比，历年来积极参加江苏省组织的“小哥白尼环保知识”竞赛，积极参加中国少年科学院组织的“科技之星”竞赛，我校还被列为“中国少年科学院实践基地”，在这些比赛中我校学生在老师的辅导下，均取得了良好的成绩，培养了青少年的创新精神、实践能力。我校还邀请社会有关部门定期为学生做环保、法制等讲座，学校还经常组织学生参加社区开展的环境保护活动，通过不同方式向群众宣传环保知识、节约水电、节约用纸，美化、绿化、净化环境等活动，促进全社会都来保护我们的生存环境。
“绿色学校的创建，不仅培养了孩子们的环境意识，提高了学生的思想道德素质和科学文化素质，使学校找到了素质教育的突破口。在“创建绿色学校”的活动中，广大师生从身边做起、从自己做起、从小事做起，培养学生爱绿、护绿、培绿的意识。环境教育和环境保护活动的开展，使德育、美育自然融为一体，开拓了学生的视野，扩大了知识面；陶冶了学生情操，激发了他们爱绿、爱美的高尚志趣；培养了爱学校、爱动物、爱大自然，爱一草一木的美好心灵。
通过争创绿色学校、开展环境教育的实践与探索，全校教职工已形成一致共识：开展环境教育是时代赋予我们的任务，是教育工作应尽的职责。而创建绿色学校与提高办校质量，与素质教育相结合，是学校教育理念上的进步，创建绿色学校是把学校品牌推上了一个更高层次的努力目标。创建绿色学校，开展环境教育使学生受益的不仅仅是知识本身，它对学生整体素养的形成，各方面的能力的提高都有较大的促进作用，学生在环保活动中，学会做人，学会求知，学会劳动，学会生活，为获得终身的学习能力，创造能力以及生存与发展能力打下良好的基础。我们的绿色学校创建工作将是一项长期的，艰巨的，但是充满希望的工程，在全校师生的共同努力下，我们一定能将绿色教育推动得更深，更广，更远。
绿色学校创建整套资料篇三
作为一个绿色学校的参观者，我有幸亲身感受到了这种教育环境和理念给孩子们带来的积极影响。绿色学校以可持续发展为目标，致力于培养学生的环境意识和环境保护意识。在参观的过程中，我深深感受到了绿色学校所倡导的低碳、循环和创新的理念。
第二段：绿色校园建设
绿色校园建设是绿色学校的核心内容，学校通过种植树木、建设花园和菜园等方式让学生亲近自然，增强他们的环境意识。我在参观过程中看到了各种各样的花草树木，它们不仅美化了校园环境，还为学生提供了工作和学习的场所。同时，绿色学校还设置了太阳能板和雨水收集系统，有效地利用可再生能源和水资源，减少对环境的污染。
第三段：绿色课程教育
绿色学校的课程教育是独具特色的，它注重培养学生的环境意识和环境保护意识。在参观过程中，我进入了一节绿色课程，老师通过生动的形式和活动引导学生了解环境问题和解决方法。学生们积极参与，通过实践和合作，深入了解环境问题的原因和解决方案。这种以学生为主体的教学方式激发了学生的创新思维和环保意识的培养。
第四段：绿色习惯养成
绿色学校注重培养学生的绿色习惯，学校希望通过日常生活中的点滴细节，培养学生的环保意识。学生们被鼓励将垃圾分类、节约用水和用电，并充分利用资源。在参观中，我看到学生们自觉地遵守绿色习惯，他们主动捡起垃圾，不浪费食物，并积极号召身边的同学加入到绿色行动中来。这种自觉的环保行为在他们的日常生活中已经成为了一种价值观和习惯。
第五段：总结
通过参观绿色学校，我深刻认识到环境教育的重要性。绿色学校提供了一个良好的教育环境，培养学生的环境意识和环保意识，通过绿色课程和绿色习惯的培养，激发学生的创新思维和环保行动。我相信这种绿色学校的模式和理念，将会为培养具有环境意识和环保精神的下一代做出重要的贡献。
（总字数：311字）
绿色学校创建整套资料篇四
20xx年在局党组的正确领导下，我中心按照省委组织部、省委宣传部、省环境保护局、省教育厅联合下发的《关于进一步做好全省环境宣教教育工作的意见》，加大绿色创建工作力度，取得较大进展明显成果。
我省的创建工作认真按上一级要求，结合本省实际加以推进，xxxx年推选优秀省级绿色学校及先进单位和个人参评第四批全国“绿色学校”创建活动，我省共有2所学校获得全国先进学校、2名优秀教师、5个优秀组织单位奖。xxxx年6月、7月份开展省级第六批绿色学校的创建和对第一批、第二批省级“绿色学校”的复查工作。xxxx年5月组织全省绿色学校参与了第二届“富士施乐杯”全国中小学生环保社会实践活动，全省参与此项活动中小学校共77所，共选出1144篇文报送至我中心。直接参与大赛的学生达到10多万人。并获得了1个一等奖、4个二等奖、3个三等奖、11个优秀奖，1个优秀组织奖的好成绩。xxxx年我省共创建省级绿色学校31所.主要有以下做法：
1、协调联动，完善制度
xxxx年贵州省委组织部、省委宣传部、省环保局、省教育厅联合下发的《关于进一步做好全省环境宣传教育工作意见》，对创绿工作提出了新的要求，各级环保、教育部门高度重视，精心组织认真开展 创绿工作。在各级协调小组的的指导下， 70%的学校为创建工作制定了长期和短期的规划，实现了课堂渗透环保教育。xxxx年我省绿色学校创建工作在原有的标准上进一步完善了贵州省省级绿色学校评选办法，目前我省的创绿程序已基本完善，有了一套较为严格的程序。
2、组织多种形式的活动，开展绿色环境教育
通过和教育部门的密切合作，有效的利用了环境教育资源，学校从实验室、图书室到多媒体教育等校内设施来开展环保教育。多方合作开展多形式环保活动，促进素质教育。
xxxx年我中心与中国环境友好促进会合作，得到了国际环保组织无偿支助，建立《格平绿色助学》项目，培训村干部、教师共63名，他们学习了环保知识，为下一步工作打下了基础。
xxxx年我省有1个省级绿色社区被授予全国“先进社区”称号,1名先进个人、1个优秀组织单位获得总局表彰。xxxx年我省开展了第三批省级“绿色社区“的创建工作，全省共评出省级绿色社区11个。在绿色社区的创建是我们主要采取以下做法：
1、强化领导，精心组织，形成良好的创建工作机制
成立了省级“创建绿色社区领导小组”，对创建工作实行统一领导，形成一级抓一级的体制；制订创建工作计划和激励机制，明确创建任务职责，落实创建目标责任。首先要求社区结合社区实际制定切实可行的“创绿”目标和具体实施计划，提出了创建绿色社区同创建文明社区相结合的工作要求；其次，把建立正常的运行机制作为绿色社区创建工作重要环节来抓；三是以物业管理为依托，在社区开展了大量环保宣传教育和环保参与活动，鼓励居民关注环保、参与环保，形成共创共建“绿色社区”的良好氛围；四是与创建绿色学校相结合，把学校环境教育引入社区，真正起到教育一个孩子、带动一个家庭，影响全社会的效果，创造联效应。
2、建章立制，规范管理，充分调动居民创建的积极性
根据创建要求参与“绿色社区”创建活动的有关社区先后制定和完善了住房装修管理制度、生活噪声管理制度、社区垃圾分类管理制度、社区管理人员行为规范、社区居民行为规范、居民环保公约等一系列创建制度，实行目标责任管理，落实到人，落实到每一个具体的创建环节。这些社区还公示“绿色社区”验收标准，接受社区居民的监督，引导社区居民遵守环保制度，养成良好的环保行为，使保护环境成为社区居民的自觉行动。
3、加强教育、突出宣传，增强居民参与创建活动的意识
xxxx年，我中心向全省社区发放《市民环保手册》10万册，环保宣传挂图1套。通过普及环境科学知识和组织形式多样的环保活动，使居民更快地了解环保形势，掌握环保知识，全面提高居民的环境意识。
xx年我们将继续做好绿色创建工作，一是创建省级绿色学校13所，创建省级绿色社区16个，并对期限已满的绿色学校进行复查认定；二是加强和已评出的绿色学校的联系，组织相关培训、考察活动，以活动为纽带，加强与绿色学校的沟通；三是把部分环境宣传活动放到绿色社区开展，通过活动提高绿色社区的荣誉和知名度。
绿色学校创建整套资料篇五
作为现代社会发展的一个新理念，绿色学校逐渐成为了教育界的热点话题。作为一名参与过绿色学校活动的学生，我深受其影响，不仅加深了对环境保护的认识，也明白了健康、可持续发展的重要性。在这里，我谨以此文，分享我对绿色学校的心得体会。
第一段：了解绿色学校理念
在绿色学校的活动中，我首先深切感受到了绿色学校的理念。绿色学校旨在通过改变学校环境，给予学生更多接触大自然的机会，以提高他们的环保意识和创造力。在绿色学校，我们可以种植各种植物，参与垃圾分类并且进行废物再利用。这些举措不仅使我们更加了解自然生态系统的重要性，也让我们明白资源的有限性，并学习如何更加节约使用资源。
第二段：体验绿色学校的乐趣
参与绿色学校活动的过程充满了乐趣。我们通过植物的种植和养护，学习了如何照顾大自然，并且在其中体验到了快乐与成就感。同时，在垃圾分类和废物再利用的过程中，我们还发挥了自己的创造力，尝试将废旧物品变废为宝。比如，我们利用废旧纸张手工制作艺术品、利用废旧玻璃瓶制作花瓶等等。这些活动不仅让我们了解资源的再利用价值，也激发了我们的创造力。
第三段：绿色学校与健康的联系
通过参与绿色学校的活动，我意识到绿色学校与健康密切相关。环境的改善不仅仅是增加绿化，更重要的是创造一个良好的学习和生活环境。绿色学校提倡绿色饮食，即鼓励我们健康饮食、选择有机食品，并减少垃圾食品的摄入。此外，学校还设置了户外运动场地，鼓励学生进行户外运动，以提高身体素质和健康水平。通过这些活动，我们学会了关注自己的身体健康，并树立了健康的生活方式。
第四段：绿色学校与可持续发展的关系
绿色学校也强调可持续发展的重要性，也是我在参与绿色学校活动中的一个重要认识。可持续发展意味着我们要依靠现有资源和技术的基础上，满足当代需求，而不会破坏未来世代满足自身需求的能力。比如，在绿色学校我们学习了如何节约用水、用电和减少垃圾产生。此外，我们还学习了如何发展可再生能源，推动清洁能源的使用。这些活动使我们深刻认识到，现代社会必须追求可持续发展，保护环境，以保证人类和地球的未来。
第五段：绿色学校的启示
通过绿色学校的活动，我受益匪浅。我认识到环境保护是我们每个人的责任，我们需要保护地球的生态环境。同时，我也明确了健康和可持续发展的重要性。这些体验让我的视野更加开阔，增长了知识，激发了我的创造力。在以后的学习和生活中，我将继续关注环境保护，积极推动可持续发展，为我们的地球贡献一份力量。
总结：
通过参与绿色学校活动，我对环境保护、健康和可持续发展有了更加深刻的认识。这些体验让我明白，每个人都应该为地球的未来做出贡献。希望未来能有更多的学校加入绿色学校的行列，让更多的学生从中受益，为我们的地球创造更美好的未来。
绿色学校创建整套资料篇六
随着人们对环保的关注度不断提高，绿色学校这一概念也逐渐进入了人们的视野。作为一个普通学生，我有幸参与了学校创建绿色学校的活动，并从中收获了许多宝贵的经验和体会。下面我将分享我对创建绿色学校的理解和感受，希望能够对更多人起到启发和引导的作用。
第一段：认识绿色学校的意义
绿色学校是指倡导可持续发展理念，注重环境保护和资源节约的学校。在传统的学校模式下，我们对环保问题的认识主要停留在理论层面，很少有具体的行动。而绿色学校的创建则将环保理念真正转化为可见的行为和实践。这对学生的培养有着积极的意义，不仅能够提高学生对环保的认识，还能够培养他们的环保意识和实践能力，为未来的社会发展培养更多的环境保护人才。
第二段：亲身参与绿色学校的过程
在学校创建绿色学校的过程中，我亲身参与了很多实际的活动。我们成立了环保社团，每周定期组织环保知识讲座和主题活动，向全校学生宣传环保理念和方法。同时，我们还开展了垃圾分类、再生资源利用等实践活动，让学生亲手体验环保的过程。通过这些活动，我深刻认识到环保不仅仅是一句口号，而是需要我们每个人积极行动起来，改变自己的生活方式和消费观念。
第三段：培养环保意识的重要性
绿色学校的创建不仅仅是为了让学生参与环保行动，更重要的是培养他们的环保意识。在这个过程中，我们注意到环保意识的培养是一个长期而渐进的过程。为了提高学生的参与度，我们采用了多种方式，如设立环保奖励机制、举办环保知识竞赛等，让学生从中获得成就感和归属感。这样的做法不仅能够增强学生对环保的兴趣，更能够让他们乐于参与到环保行动中去。
第四段：绿色学校的可持续发展
绿色学校的创建不是一蹴而就的过程，更需要全校师生的共同努力。在绿色学校的建设中，我们意识到只有学生的参与是远远不够的。教师要起到更积极的引导作用，将环保教育融入课堂教学中，使学生在学习过程中更多地接触环保知识和理念。同时，学校还需要制定相应的管理和评估机制，确保绿色学校的建设能够持续发展下去。只有全体师生的共同努力，绿色学校才能够真正落地生根。
第五段：个人成长与绿色学校的关系
通过参与学校创建绿色学校的活动，我不仅仅学到了环保知识，更重要的是培养了我积极行动的态度和责任心。在绿色学校的建设中，我经历了团队合作的过程，学会了倾听他人的意见和合理分配任务。同时，我也逐渐发现自己对环保事业的热情和激情，希望能够通过自己的努力，为保护环境做出更大的贡献。绿色学校的创建不仅仅是为了学生的培养，更能够帮助学生找到自己的兴趣和发挥潜能。
总结：
创建心得体会绿色学校是一项需要全校师生共同参与的工作，通过这一过程，我们能够理解和实践环保的重要性，并培养自己积极行动的意识和能力。绿色学校的创建不仅仅是一项工作，更是一种理念和态度，希望我们每个人都能够成为绿色学校的一份子，为保护环境贡献自己的力量。
绿色学校创建整套资料篇七
浙江省xxx小学座落于杭州市高新技术开发区翠苑四区内。学校创建于1992年9月，原名为杭州市翠苑第三小学，20xx年4月更名为浙江省教育厅教研室附属小学，并成为浙江省新课程改革实验基地。学校总占地面积15亩，建筑面积3542平方米，学校有“口”字型教学楼一幢，南面大楼为四层，北面大楼为三层，共有教室22个。学校教学环境优美，布局合理，教育设施齐全。1994年学校自建房屋400平方米，配有实验室、仪器室、电脑室、多媒体教室、图书室等专用教室。教学楼南面有5000平方米的大操场，内有200米的标准环形塑胶跑道，标准塑胶篮球场，双杠、单杠、云梯、乒乓球台等各种体育器械设备;20xx年，宝洁公司又捐助了价值十万元的宝洁娱乐体育器材，为学生锻炼和活动提供了丰富的物质保障。经过十一年的努力，学校办学条件逐年改善，仪器和电教设备已达到国家规定标准，并于20xx年建成了校园网,大大推进学校现代化管理。今年暑假，学校又投入60余万元装修了教学楼，使学校的整体环境又有较大的改善。
省教研室附小在1992年9月创建时只有1个班，学生26人，教师5人。如今学校已基本实现规模办学，学校现有15个教学班，541名学生，37名教职工。其中专任教师36名，小学高级教师13名，占教师数30%，大专以上学历25名，占教师数67.6%。学校有一支事业心强，业务水平高的教师队伍。其中有1人被授予省“春蚕奖”的荣誉称号，4人被评为市优秀园丁、优秀辅导员、优秀教师，2人被评为市教坛新秀、市教改之星，9人获得区教坛新秀荣誉称号。
几年来，学校坚持全面贯策教育方针，面向全体学生，面向学生的全面发展，努力提高教育质量，三届毕业生均得到社会的认可和上一级学校的赞赏。20xx年起学校开始进行小班化教育的研究，并成为杭州市小班化教育研究课题的骨干学校。学生整体素质逐年提高，并在全国、省、市、区各类比赛中获得较好的成绩。坚持依法治校，不断完善学校各项规章制度，抓好校风、校纪、校貌，搞好校园文化建设。我校的办学目标是：逐步把浙江省教育厅教研室附属小学建设成为环境优美、设施先进、质量全面、团结向上、和谐文明、社会信任、家长放心、学生喜爱的学校。我们的校风是“勤奋、进取、和谐、向上”。学校曾被评为区行为规范达标单位，区教育系统先进党支部，区优秀团支部，区档案先进集体，区读书活动先进集体，区“绿色学校”，区满意单位，杭州市文明单位。
当今世界，可持续发展和环境保护已成为人类的共识，绿色技术、绿色产业、绿色消费已日益被人们所接受，全球正在掀起绿色的浪潮，二十一世纪将是充满希望的“绿色世纪”，作为培养未来“绿色世纪”主人的“绿色学校”越来越受到人们的钟情和青睐。
作为一所普通小学，我们没有底蕴，没有资本，如何发展?我们以现代人本主义教育理论为指导，结合学校的实际，以“办学人性化，管理柔性化，教育开放化”为学校追求的目标,并确立了“以人为本”的办学理念，具体来说，就是：“以学生的发展为本，充分地尊重每一个学生，全面地关心每一个学生，真正从学生的需要出发，创造一种适应学生的教育，使学生能够获得和谐、持续的发展，从而主动地适应未来。”办学以来，我们认真贯彻、落实《全国环境宣传教育行为纲要》，确立了创建“绿色学校”的目标，并以创建为契机，进一步提升学校的办学层次和水平。我们高度重视创建“绿色学校”工作，在20xx年5月，我校被评定为西湖区“绿色学校”后，又积极投入到市“绿色学校”的创建中去，尽管没有取得成功，但是依然得到了领导的好评与热情帮助，全校上下坚持以“以人为本”贯穿“创绿”工作的全过程，立足于学校，渗透于课堂，服务于社会，并取得了一定的成绩。
相对于环境来说，人既是生产者，又是消费者。从生产者的角度来说，人对于环境具有主观能动性，可创造优美的环境，也可以破坏环境，并使之日益恶化;说人是消费者，即人可以从优美环境中得我们所需要的动力，享受环境带来的快乐。基于此认识，学校党总支和行政非常重视环境保护和教育工作，把环保教育列为学校重要的议事内容。建立领导体制，确定运行机制，构筑保障体系，是抓好环境教育的基础和关键，是保证环境教育实施的前提和条件。
绿色学校要充分重视环境教育的组织管理工作，搞好学校的环境教育，关键在于强化领导。学校成立了以校长担任组长，副校长为副组长，教导处、大队部、总务处等部门负责人为成员的省教研室附小创建绿色环保学校活动的领导小组。制定学校环境教育工作计划和活动主题，组织开展形式多样、内容丰富的环境教育活动，不定期召开创建“绿色学校”活动的动员宣传会，小结会和环境教育工作的研讨会，总结得失，及时掌握校内外动态，调整工作思路和修订计划，以更好地开展活动，使环境教育落到实处，取得更大的效果,同时协调各部门工作，体现环境教育管理网络化。
学校根据上级要求，联系本校实际制订了切实可行的《省教研室附小环境教育与可持续发展教育工作计划》，同时每年度均有环境教育实施的具体措施。根据计划各部门分工明确，管理到位。教导处负责教学，落实必修课、选修课、活动课的实践和研究;科研室负责教师培训，学习和提高;大队部组织学生开展系列活动和社会宣传;总务处负责环境规划，环境设备器材到位。内容细致到年级组、教研组、班级、教师、学生的具体工作或行为。学校利用教师学习和教研活动时间，进行环境教育等专题讲座和学习，并邀请环保专家到校给师生上环境教育课，使教师受到环境教育的启发，认识环境教育的重要性，明确环境保护是我国的一项基本国策，从而调动教师参与环境教育的积极性、自觉性，推动学校的“绿色”活动。同时设计了一系列的环境教育活动，在不同层面的活动中，使学生树立环境意识，理解和巩固环境知识，培养、提高环境技能。
(1)建立会议制度;
(2)形成学习制度;
(3)设立奖励制度;
(4)制订经费专款专用制度。在学校开展环境教育内容过程中要求做到四落实：即计划落实、措施落实、检查落实、总结落实。
小学环境教育应通过课内、课外、校内、校外形式多样的教育、教学活动使学生学会一些环境科学、环境法规的基本常识，逐步培养环境道德及伦理观念，养成较好的环境行为习惯。
1、mi，学校教育理念识别。为了使环保教育深入人心，学校特提出十六字口号“珍爱生灵，节约资源，抵制污染，植绿护绿”。
2、bi，学校行为识别。学生不仅要掌握一定的环保知识，同时在日常生活中要有环保行为。为此，学校启动“绿色”工程，鼓励学生争当环保志愿者，学校每年对环保做出一定成绩的同学给予表彰，发给“绿色证书”。
3、vi，学校视觉识别。发动全校师生，共同设计了具有我校特点的环保教育标志：标志的含义为：绿色是生命的颜色，葱郁的树木，丰茂的花草是美丽的外衣，生活在省小的学生是自由飞翔在天空的小鸟，他们将掬翠而起，结伴在蓝天碧水之间，为地球抹上亮丽的一笔。
4、ai，学校听觉识别。由我校音乐教师高华老师填词创作的《同唱一首歌》，在全体师生中广为传唱。它唱出了全体师生共同的心声，唱出了大家对美好家园的向往，唱出了现代文明人强烈的环保意识。同时，绿色还被定为我校的标准色。
学校教育是以课堂教学为主的教育，环境教育应立足课堂，利用课内教育的主渠道，持之以恒地进行渗透。为了提高师生关于环境科学知识和自身环境意识，我校每学期都组织教师进行环境科学知识和环保法规的学习、考核，组织教学观摩和教学研讨活动。还要求各教研组组织教师根据大纲和教材编列了环境教育在各学科渗透的知识要点。做到立足课堂，依靠各学科教科书，尽量发掘，找出那些与环境教育有联系的课文，采取融合、引伸、扩展的方法将环境保护的内容渗透进去，使环境教育与各学科教学融合为一体，相得益彰。现行小学教材中有很多课文是与环境保护有联系的。例如：语文教材中的《秋天》、《森林老爷爷》、《美丽的小兴安岭》等;自然教材的《水域的污染和保护》、《空气的污染和保护》、《土壤的保护和改良》、《保护大自然》等等都是很好的环保教材。在课堂教学中对可以进行环境渗透教育的课文可采用感官启发式教学法。在把握好教材中心内容的同时，注意找好渗透结合点，使这些课文的教学与环境教育紧密结合在一起。结合新课程改革的要求，我们大胆改革课堂学习形式，采用研究性学习和合作学习的方式进行环境教育。如科学课研究《操场的昆虫》，教师带着孩子来到有生机勃勃的竹林，有着各种果树的芳草园，让学生观察昆虫，了解生命的意义;语文课根据《庐山的云雾》的课文内容和学生的兴趣研究让学生收集资料研究庐山云雾的形成原因;综合实践活动课《美丽的树叶》让学生置身于大自然，观察各种树叶，说说自己的发现，从而培养学生热爱自然的情感和保护环境的责任;在“人类只有一个地球”的爱国主义教育课上，学生各抒己见，畅所欲言，把他们关心地球，爱护地球的感情表述得淋漓尽致，更有一番改造地球的雄心壮志。学生在作文《我给地球披衣裳》中写到：我为地球妈妈设计的这件衣裳是一个人造“臭氧层”，人们就再也不用为空气污染而忧心忡忡了。通过该活动不仅引发学生对环境问题的思考，还启发学生改善环境的信念。考虑到环境保护工作和环境科学的新颖性，多学科性和边缘性、综合性，单一依靠课堂进行环境教育还存在着一定的局限性。学校还根据自身场地优势，在操场南面专门开辟了900平方的“芳草园”，供学生观察、研究和种植实践，增强了环境教育的形象性、真实性，加深了学生的环境忧患意识。此外，我校特将金家浜居民区和金家浜干休所，翠苑第四社区、城西花鸟市场、省立同德医院、省自然博物馆、杭州四堡污水厂、杭州植物园等多家单位定为环保基地，为学校环境教育开辟了一块新场所，以便开展环境教育实践活动。从而形成学校与社区有机结合，密切协同的关系和机制。这样一来，使得学校的环境教育有目标、有计划、有内容、有系统地全员参与，逐步探索、逐步深入地开展起来。
当前小学教学中尚缺少较适宜的环境教育课本，多是参考性的宣传材料;有关学科中虽也有所渗透但不失“零碎”。而丰富多彩、形式多样的课外环境教育活动，不但可以巩固学生对课堂知识的理解和接受，还能提高学生积极参与环境保护行动的兴趣，可以起到事半功倍的良效。综上原因，我校开展形式多样，丰富多彩的活动来充实环境教育内容。
在环保课外活动当中，把活动内容变成计划，每隔2周到3周就进行一次参观或实验;组织学生参观花圃、文明街区等。并结合这些参观和实验请环境专家进行具体的环境保护素质教育专题讲座，组织环保小论文评比、手抄报评比，使学生的环境意识逐步由感性认识走向理性认识。学生就“一次性用品好吗?”这一问题进行了一次家庭调查，调查结果表明，大多数家庭图方便，热衷于使用一次性用品，如一次性杯子、筷子，一次性洗发精，对此学生发起倡议“少用一次性物品，从我做起”。少先队大队部，组织学生进行专项的科学环保调查统计活动，通过对临近水域或资源;学校、家庭居住周围垃圾的调查;极大地丰富和提高了学生保护环境的责任感，同时学校还向家长、周围居民致信发出倡议——创造美好环境，共同护绿家园。大队部致西湖区全体少先队员《争做文明小市民倡议书》，动员全体少先队员积极行动起来，共创杭城美好的未来;《致家长朋友的一封信》，请家长共同承担起创设良好环境的任务;《致邻居朋友的公开信》，让周围居住户携起手，为孩子们创造一个清洁、美好、高尚的学习氛围。
在环境教育中，注意让学生了解我国的自然环境、地理环境和丰富的物产蕴藏等情况，使他们为我国的物产丰富而感到自豪，对我国名山大川，名胜古迹无限向往，从而激发起学生对祖国大好河山的热爱。在晨会讲话上，团员老师以《地球我们的家园》、《海洋生命摇篮》、《杭州我们可爱的家园》等为主题进行了生动地讲解和介绍。同时，为了让学生了解到由于我国人口众多，人均资源数量少，环境污染严重，水土流失，沙漠蔓延，森林锐减，野生动物灭绝等等令人担忧的状况，大队部组织学校各年级各班，召开多场环保主题班会并出版一系列的班级教育专刊，如《保洁大家谈》、《地球上的生物》、《节约用水》、《保护母亲河》、《幸福的儿童重环保》……通过国情教育，激发学生的爱国之情，使他们为祖国的前景担忧，产生忧患意识，从小就把保护环境、爱护环境当作自己的责任，积极参加社会的各项环保活动。学校成立了环境保护志愿者小组，并配备了辅导教师，定期组织环保活动。通过开展“绿色志愿者在行动”的活动，引发了全校学生爱绿护绿的热情，涌现出多位绿色之星、环保小天使。每逢节假日来临或有重大校园活动，都组织全校同学共同开展校园大清洁活动，在活动中，通过切身的劳动感受，教育学生要注意环境卫生的保持与清洁。参与校园绿化、美化、净化劳动。每周大扫除时，有专门的废纸收集员上门收取垃圾，既节约用纸又保护环境。
环境保护是我国的三大基本国策之一。1998年12月26日，我国通过并颁布了《环境保护法》，使我国的环境保护有了法律依据。学校在第二课堂或“国旗下讲话”活动中把《环保法》教育编入计划，并在校园网中专门编制了有关环境保护的政策法规，使学生逐步地了解到《环境保护法》等内容，了解到我国“以防为主”、“谁污染、谁治理”的基本策略，增强学生的环保法制观念。同时还在校园网中专门编制了有关环境保护的政策法规，如《全国环境宣传教育行动纲要》、《中华人民共和国水污染防治法》、《中华人民共和国大气防治污染法》等。
全体师生员工是保护环境、美化环境的主力军，各班分有卫生文明管理区，他们既要负责此区域内卫生，又要负责环境保持和管理。每遇植树节、爱鸟周等特殊日子，还开展专题活动，提高环保意识。校园内的污染源主要是生活垃圾。学校在校内全面实施袋装垃圾行动，取消垃圾堆，垃圾箱，卫生环境大为改善。同时组织学生注意观察自己身边的学习环境和生活环境的变化，开展“你的学习、生活环境好吗?”，“为环境出点力”等活动。让学生观察自己的生活、学习的环境，并对这些现象提出自己的看法及改进意见，从而加深学生对环境保护的认识。让他们明白“爱护环境就是爱护自己”、“从我做起，美化家园”、“爱护环境是你我共同的责任”等道理，并通过多角度、多方式的参与和实践活动，让孩子们在感性认识和自身活动中，主动乐意、轻松自然地接受变为自觉行为。每个班级都有自己开展环境教育的主阵地，“小小生物角”、“环保知识窗”等，利用这些资源开展“记环保日记”，写“调查环境研究报告”等活动;更有班级环境布置体现环保意识，使用工具体现环保意识，行为语言体现环保意识。教师在日常生活中渗透环保知识。日常生活中可以渗透环境教育的机会也很多，关键在于教师要做“有心人”，要求学生平时轻声走路，节约用水，不乱扔垃圾等。日常生活中教师就要注意观察，随时加以引导，并把学生的认知接受与行为纠正有机结合。因此，我们除了积极利用环境向学生进行环境教育外，还努力创造条件培养学生有良好的行为习惯。开展“校园规化整治”专题活动，通过辩论会、演讲会的热烈讨论，通过劳动技能课让学生亲身参与校园环境整治如设计林荫小路，垃圾箱造型及摆放等活动，加强学生的环境保护意识，同时也开展素质教育和精神文明教育。让学生真切地感受到校园环境与自己息息相关，让他们通过自己的努力来美化自己，进而美化整个校园环境。
在进行环境教育的过程中，充分利用校园网、广播、集会、墙报这些宣传工具。学校规定每周必须有一天进行环境知识的宣传广播，定期出好墙报。在进行升旗仪式时，也适当地进行一些环境知识的宣传和发动，使环境教育的开展有一个坚实的宣传阵地。在此同时，学校的《星星河》、《信息报》也为环境教育开辟了天地，不时登载一些环保知识和环保活动掠影。今年我们又在校园网专门开辟了“校园天地”栏目，分设“绿色家园”、“组织管理”、“环保教育网”、“环保资料库”、“绿色行动”、“班级绿网”、“环保留言板”7个小版块。每个班级都有自己的绿色规划、有自己的绿色之星。“绿色天地”的建立极大地方便了师生学习环保政策、法规;为教师开展学科渗透，查询、了解环保信息和知识提供了方便，也为孩子提供了一片绿色的精神家园。
歌德说过：“演奏笛子单靠吹气是不行的，还必须使用手指头。”单纯的课堂教说，如不结合实际，没有的活动载体，总是显得苍白无力。课学教育和课外活动及日常行为规范教育相结合，才能使学生的环境保护教育取得预期效果。学校专门设立环保兴趣小组，并特派工作责任心强的教师负责组织指导学生开展环保活动(一周一次)。在这一过程中，学校利用每年的环境日和每个学期市、区组织的环境活动，以校环境课外活动小组为中心，广泛地发动学生参与这些环境活动，使学生在活动中不断地加深对环境保护的认识。中队召开以“环保”为主题的队会;校大队部和城建学校团委共同在学生中举行“回收废旧电池”的活动，学生纷纷把家中和亲戚朋友家中的废旧电池拿到学校，学校统一收齐和城建学校团委学生一起送有关单位统一处理，通过这个活动，学生对废旧电池的危害有了深刻的认识，同时也增强了学生的环保意识;“天人合一”人和自然和谐相处既是社会文明的重要标志，又是现代人应有的良好的素质，“地球是我们共同的家园”，校园是地球大环境中与我们关系最密切的小环境，要爱护地球就要从我们身边做起。大队部组织学生开展了主题为“童言来提醒，护绿我家园”的活动。通过让学生悉心观察自己的生活、学习等周边环境，并对所见现象提出自己的看法及改进意见。这不，一句句稚嫩的童言中，无不闪现着小小环保卫士的身影：“少一个脚印，多一份绿色”、“让我们呼唤蓝天，把握生命的脉搏”、“今天浪费的一滴水，将是地球明天的眼泪”、“保护动植物=保护自己=保护未来”、“芳草青青，踏之何忍”、“多种一棵树，让大自然多一份洁净”、“要绿化，靠大家，齐动手，花草笑”。同学们纷纷行动起来，把这些标语牌安插到了校园里，居民区内，同时，大家穿梭于居民区的绿化带，清除着白色垃圾，用自己的行动唤起市民们保护环境的责任感、义务感。大队部还组织学生开展了“认养校内和各居民区小树”的活动，增强学生爱绿、护绿、养绿的环保意识和行为，为洁美杭城作出贡献。结合春、秋游活动开展“绿色自愿者在行动”和向游客赠送环保卡等活动，绿色志愿者们拿着在艺术节中获奖的环保作品，来到物美超市进行画展，起到了很好的环保宣传效果。最近学校秋游组织了主题为“小手动一动，扮靓新西湖”活动，通过这些活动，增强学生爱绿、护绿、养绿的环保意识和行为，为洁美杭城作出贡献。结合夏令营开展《寻访自然——千岛湖夏之旅》活动。此外，大队部还组织学生参加翠苑街道组织的环保教育的一系列活动：世界环境日，科普周组织学生对市民宣传环境保护知识，义务擦岗亭，为居民区绿化带、金家浜干休所搞卫生，成立绿化小卫士等，与教育基地“城西花鸟市场”共同开展了以环保、自然、生命为主体的绘画比赛，丰富多彩的环境保护活动为学校环境教育注入无限活力。
创办“绿色学校”应高度重视学校环境建设。要认识到学校是师生学习活动的主要场所，它的质量好坏直接影响师生的身心健康及整体素质的发展，直接影响到“绿色教育”的实施。因此，学校把“建设洁净、文明、规范的校园”作为每年的中心工作之一。校园内专门设有宣传环境保护的橱窗，有“只有一个地球”、“保护环境、从我做起”、“珍惜资源、节约用水”等有关环保的宣传画、大幅标语和图文并茂、色彩鲜明的墙报。通过植树栽草，使校园内可绿化地均得到绿化，所有花草树木均挂牌保护。公共区从教职工的各科室到学生各班级实行分片包干，校园内明令禁止吸烟。学校还添置常用的、初级的单项监测设备，用以环境监测，购买资料用于环境教育活动。我校提出校园环境力求做到三化一控制：三化即绿化、美化、净化;一控制是控制污染。
校园绿化美化即指校园环境优美，绿化覆盖率达40%以上，逐步实现立体化和平面绿化。20xx年学校投入近60余万元资金，建造了塑胶跑道，塑胶篮球场，操场里面、周围种植了草坪，还在操场四周种了各种树木，既增加了学校的绿地面积，又美化了校园环境。校园美化注重儿童化、教育化的效果。学校在20xx年12月正式建造“芳草地”公园，该园地占地900多平方米，开辟了“果树园”、“蔬菜地”、“花卉苑”等场所，学生可以自由获取知识。学校还在基础设施建设上加大了投入，给校内水管道进行了全面改造，提高了供水能力，学校电网连接了双电源，20xx年学校又投入近60余万元对教学楼进行了装修。
校园净化即指学校按照《小学卫生工作条例》进行卫生管理，经常保持校园及课堂的干净、整洁。学校食堂符合卫生标准。今年学校又对所有的厕所进行全面装修，并加强厕所、垃圾桶管理，每处都贴环保标语，做到厕所少臭味，垃圾无落地，水电资源无浪费。学校努力控制污染物。
人类的生活离不开周围的环境，周围的环境也时刻影响着人类的生活。近几年随着环境污染的日益严重，环保问题已成为一个全球关注的问题。环境保护不仅关系到我们的生存和发展，它还是关系到我们下一代能否拥有真正的绿色家园，能否健康成长的重要因素。环保意识作为一种重要的公民意识，不仅教师要意识到，更重要的是要在我们的小公民的大脑中打下深深的烙印，让我们的下一代从小就树立保护绿色地球的信念!
营造“花园式”校园，争创“绿色学校”，是全体附小人孜孜以求的目标;筑绿色风景线，育自觉护绿人，是我们不懈的追求。我们坚信，在各级领导的积极领导和热情关心下，在附小人的共同努力下，省教研室附小在争创“绿色学校”的征途中定能扬帆起航，再创佳绩。
绿色，是大自然赐予人类的无价之宝。我们将再接再厉，让美丽的绿色深植在师生们的头脑中，永驻在可爱的校园里，为绿色长留在我们赖以生存和发展的地球上而永不停息地奉献力量!深植在师生们的头脑中，永驻在可爱的校园里，为绿色长留在我们赖以生存和发展的地球上而永不停息地奉献力量!
绿色学校创建整套资料篇八
第一段：介绍绿色学校的概念和意义（150字）
绿色学校是指以可持续发展为理念，注重环境保护、资源节约、文化传承和健康成长的学校。建立一个绿色学校可以培养学生的环保意识，提高他们对环境问题的认识和解决能力，进而推动整个社会的可持续发展。经过我的观察和实践，我深刻体会到了创建绿色学校的重要性和意义。
第二段：营造绿色校园环境（250字）
创建绿色学校的第一步是营造绿色校园环境。我们可以通过种植各种宜于生长的植物，美化校园环境的同时也增加了空气质量。此外，我们可以设置可回收垃圾桶，在学校内提倡垃圾分类，进一步减少对环境的污染。另外，建立太阳能发电系统和雨水收集系统，使用可再生能源，减少对传统能源的依赖，同时在课堂上讲解这些技术和原理，让学生了解可再生能源的重要性。这些措施不仅可以美化校园环境，还能够为学生提供一个良好的学习和生活环境。
第三段：推行绿色教育课程（250字）
绿色学校的核心在于推行绿色教育课程。我们可以通过加大环境教育的力度，让学生了解环境问题的严重性和解决方法。以中小学为例，学校可以通过设置专门的环保课程，探讨环境保护、生态系统和可持续发展的相关知识，培养学生的环保意识和问题解决能力。此外，可以组织学生参与环境保护的实践活动，如环保义工、种植树木和参观环保展览等。通过这些课程和活动，学生不仅能学到相关知识，更能实践出来，培养出真正的环保行动者。
第四段：塑造绿色文化氛围（300字）
除了教育课程，学校还需要塑造绿色文化氛围。我们可以通过举办绿色文化节等活动，让学生切身感受到环保的重要性，并且培养出一种珍惜资源、保护环境的生活态度。在校内设置环保专区，展示环保实践成果，激发学生的兴趣和参与热情。同时，学校可以组织环保知识竞赛和讲座，邀请环保专家来校，让学生进一步了解环境问题和解决方案。通过形成浓厚的绿色文化氛围，让学校内外的每个人都参与进来，形成一股共同的环保力量。
第五段：绿色学校的启示与展望（250字）
创建绿色学校不仅仅是一次学校改革的尝试，更是教育体制转型的呼唤。通过创建绿色学校，可以培养学生的环保意识和环境保护能力，进一步推动可持续发展的理念在社会中得以贯彻。同时，学校也应该不断改进和创新，将绿色理念融入到所有的教育活动中，让学生在课堂外也能够感受到绿色学校的特色和理念。未来，我相信绿色学校的发展会越来越好，为我们的社会和地球带来更多的福祉。
总结：
通过创造绿色校园环境、推行绿色教育课程，塑造绿色文化氛围，我们可以建立一个有益于学生健康成长和社会可持续发展的绿色学校。通过参与这一过程，我深深意识到环保教育的重要性，也为未来的绿色学校发展充满期待。
绿色学校创建整套资料篇九
我校按照重庆市《关于印发重庆市人文校园建设实施方案的通知》（渝教宣200921号）和江北教20118号《关于20xx年“五个校园”建设实施意见》精神，坚持以人为本、科学发展、和谐发展的理念，注重加强环境保护教育，把创建绿色学校，培养绿色使者作为学校的重要任务，不断优化育人环境，学校的绿化、净化、美化工作成绩突出。根据（江北教办201216号）《关于对申报“五个校园”考核评估学校进行检查验收的通知》，结合我校实际，对“绿色校园”建设情况进行了自查，现报告如下：
学校创建于19xx年，目前占地19.6亩、校舍建筑面积5200平方米，绿化面积7536m2，生均绿化面积6.3m2，26个教学班，在校学生1100余人，教职工111人。我校十分重视环境教育，不断加强校园的绿化、美化、净化工作，历经20多年的发展，学校鸟语花香，绿树成荫，生机盎然，师生在优美的环境中爱岗敬业，乐学善思，逐步把观中建设成了理想智慧的家园，成功愉悦的乐园，科学人文的花园，自主互动的学园，受到各级主管部门和社会的一致好评。
为保证创建工作的落实，学校成立绿色校园创建活动领导小组：
组长：夏军、童建军
副组长：柳兴军
领导小组下设办公室，由郭鸿彪任办公室主任，负责本项创建活动的具体工作安排。学校将设立绿色校园建设的专项经费，做到专款专用，使得人力财力物力得以保障到位。
保护环境，是我们国家的一项基本国策，是实施可持续发展战略的重要内容。保护环境是全社会的责任，是每个公民应尽的义务，对学生进行环保教育在学校教育中占有重要地位，为此，我们专门成立了创绿色校园领导小组，明确分工，强化责任，优化措施，校长亲自抓，德育处和总务处紧密配合，把环境教育工作与安全文明校园创建活动紧密结合，我们的口号是：“人人都是清洁工，人人都是责任人”。我们的卫生标准是：“窗明几净、一尘不染”。我们坚持做到学期初有计划，期中有检查，期末有评比、有总结，每月都按时召开绿色环保工作会议，把各项具体工作落在实处。同时，认真制定环保培训计划，每学期两次组织师生开展环保知识学习，使环保教育更加系统化、规范化。
内容，制定教学计划，精心设计教案，加大对环保知识的渗透教育，使环境教育与课堂教学融为一体，潜移默化。
为配合课堂教学，学校德育处又开展了环保主题活动，从而保证了教育的一致性。为保证校园环境卫生，增强学生环保意识。去年，我们开展了“争当环保小卫士”活动，学校学生团委、少先队发出倡议，全校师生积极响应，每个学生都写出一份“争当环保小卫士”征文，用实际行动净化、美化环境，此项活动的开展使校园中主动拣纸、拣杂物的多了，乱扔乱弃的少了，学校学生团委、少先队又评选出多名校园环保小卫士，利用广播、板报，大力宣传，以点带面，增强全体师生的卫生意识，提高了卫生质量。
学校学生团委、少先队组织学生会、大队委成立了环保、护绿小队，并配有专职辅导教师，利用节假日、双休日深入到社区开展环保知识宣传及红领巾文明行动。学生们常年坚持深入到小区清理卫生，使学校教育得以延伸，受到社会好评。我们十分注重在日常活动中渗透环节教育。通过召开各种环保主题班会，把环保教育作为中学生的创先争优的必修课，并把环保教育活动把爱国主义与集体主义有机结合，先后召开“呼唤绿色的明天”、“小树小树快快长”、“环保在我心中”等几十个大、小环保主题会，以学生喜闻乐见的形式宣传环保，寓教于乐，效果良好。多次组织学生参观南山植物园，利用“3.12”植树节、“4.22”地球日、四五月份的节水日、爱鸟周、“5.31”戒烟日、“6.5”世界环境日等环保宣传的好时机宣传环保理念，组织师生收看环保类节目、录像，开展环保演讲、知识竞赛活动，走出校园开展环保活动等，这些举措既丰富了学生的环保知识，又增强了学生的环保意识，既带动了家庭，又影响了社会。
良好的校园环境是对学生进行环境教育的主要阵地，因此，我们注重加强校园文化建设，明确提出“校园无处不育人，校园无时不育人”的口号。先后建立了形式新颖的板报，在走廊墙壁上悬挂绘画及书法作品，这些景观陶冶了学生情操。另外，为提高卫生标准，我们实行了垃圾袋装化。学校还制定了《规范化班级评比制度》、《校园环境卫生共同责任制度》，加强对学生行为习惯的养成教育，增强自我管理意识。目前，学校可绿化地均得到绿化，校内鲜花盛开，树木枝繁叶茂，我们真正做到了校园清洁优美，课堂规范整洁，厕所清新洁净。现在，我们继续开展“从小事做起”活动，要求学生做到“随手关闭水龙头、少吃口香糖、节约纸张，回收废纸、不吃野生保护动物”等10项随手可做的小事，既节约了资源，又减少了污染。
经过全体师生的不懈努力，我校环保工作取得了初步成绩，师生无乱扔乱弃现象，人人讲文明，个个讲卫生。更为可喜的是全体师生具有了科学合理的消费观念，懂得了应该爱护森林，爱护动物。对学生进行环境教育是一项长期而艰巨的工作，我们将不断创新，不断探索，不断发挥自身优势，努力把我校变得更美、更绿，更富诗情画意。
绿色学校创建整套资料篇十
20xx年3月学校提出了省级绿色环保模范学校的创建计划，半年多的.时间里全校师生共同努力，在学校的环境建设、环保宣传等方面取得了一定的成绩，对照省绿色学校创建的标准和要求，我们要巩固已有成绩，继续开展实施规范有效的做法，反省还需改进不足的问题，与时俱进，全面推进素质教育，全面提高我校师生的环境意识和环保知识水平，养成良好的环保习惯，将学校和师生带入可持续发展的轨道。特制定创建省级绿色学校工作补充计划如下：
通过学习和交流，让全校师生，特别是学校领导班子充分认识到环境保护是我国的一项基本国策，认真领会创建“绿色学校”的精神实质，高度重视环境教育工作，通过创建“绿色学校”提高师生环保意识，做好校园的合理布局规划，进一步搞好校园绿化工作，这是培养跨世纪人才和实现可持续发展的一项战略措施，对促进整个民族素质的提高有着重要的现实意义。充分认识到建设文明整洁的花园式“绿色学校”，开展环境教育活动，可以收到良好的办学效益。绿树成萌，花团锦簇，不仅可以装饰校园的容貌，为师生提供优美舒适的工作、学习、生活环境，还可以陶冶师生的情操，诱发师生创造的激情和灵感，从而达到人和自然的和谐统一。
我校要根据省、市环保部门和教育主管部门的有关部署，重视“创绿”工作，尽快调整“创建绿色学校领导小组”，由校长担任组长，副校长担任副组长，总务处主任、办公室主任、政教处主任、教导处主任、、教科室主任、工会主席、团委书记、家长代表、学生代表和教师代表等为成员。主要职责是组织设计校园绿化规划布局，制定和实施环境教育活动计划，主持召开专题会议，开展环保研讨课题。做到有组织、有计划、有活动、有检查、有总结、有经费，确保创建“绿色学校”和环境教育活动能深入持久的开展下去。领导小组要下辖职能小组，做到职责明确，将环境教育工作落到实处。首先要进一步加强教师环保培训工作，切实提高教师的环保意识，提高教师队伍的环境教育素质和水平，为有效开展环境教育提供组织和队伍保证。要广泛宣传，让全校师生投入到创建“绿色学校”、学习环保知识、培养良好环保习惯的队伍中来。要加强档案管理，为环境教育的进一步深入提供依据。同时督促综合学科教研组，统筹环境教育教研工作，更好地将环境教育结合到日常的教育教学工作中去，以起到潜移默化的教育效果。通过家长代表开展有益的环保活动。
1、注重学科渗透教育
环境教育具有跨学科的特点，我们要抓住学科课堂教学的主渠道进行环保教育的渗透。在不改变教材体系，不打乱正常教学秩序的前提下，各学科老师要努力挖掘教材的教育因素，从不同的角度，寻找结合点把环境知识寓于其中，适当拓宽、补充或联系实际问题进行环保知识教育的渗透。从而使学生在学习学科知识中潜移默化地获得环保知识，掌握环保技能，提高环保意识。树立正确的环境价值观，认识环境伦理道德问题。要根据学生的学习能力和特点，着重提高学生对人和环境相互关系的认识，培养学生的环境责任感，自觉地热爱和保护环境。还要根据不同的年段，不同的教学内容，进行不同层次的环境教育。如高一、高二年级主要是进行认识环境，热爱环境，保护环境，生态平衡，生态保护，防治污染等内容的教育，让学生树立环境法制意识，规范环境道德；高三年级主要是进行人类与环境关系的教育，培养学生正确的环境观，人口观、资源观。
2、重视专题教研、社会实践和专题选修
环境教育综合性教研组要定期组织环境教育教研活动，通过举办环境教育公开课评比活动，调动广大教师自觉参与环境教育和教研的积极性，鼓励教师撰写环境教育专题总结和论文，提高环境教育水平。
政教处、团委要做好计划，多形式、全方位开展各种环境教育课外活动和社会实践活动，通过组织各种具有环境教育意义的教育和实践活动，让同学们在参与中学习环保知识、提高环保意识、养成环保习惯。要定期邀请环境部门的负责同志或相关学科的教师进行环保知识讲座，加强对学科教材中渗透环境教育知识的理解，加强对环境教育和环境保护的重要性，紧迫性的认识。生物、地理、化学、物理等科的教师要在环保知识宣讲中要充分发挥学科优势，起好骨干作用。认真开展环保科技和实践活动。订阅与环保有关的报刊杂志，积极宣传学习环境科普知识，举行形式多样，丰富多彩的环保实践系列活动。组织学生到野外考察，到与环境有关的企业，如水厂、污水处理厂等参观考察、社会实践，培养学生的观察力、分析力和实际操作能力。
结合“植树节”、“世界环境日”、“世界人口日”、“地球日”、“爱鸟日”、“水日”等环境有关的重大纪念日，举办主题班会或团会活动课，举行演讲、征文、知识竞赛、辩论赛、征画、小论文等活动，扩大学生的感召面与参与面。
为了营造优雅的育人环境，使我校的校园建设再上一个新台阶，我们要注重建设，狠抓落实，积极采取新的举措，加大校园环境改造，争取早日完成生物地理园的建设，进一步加强校园的绿化、美化、净化，提高绿化覆盖率。把“创绿”和环境教育活动纳入学校工作的议事日程，并加大资金投入力度，按照校园的绿化规划，溶艺术性、知识性于一体，做到花草树木四季常青，花季四时相接，各种植物有说明牌，方便师生赏花护绿。
重视培养学生的良好卫生习惯，保持校园整洁。根据学校的实际情况，制定有关规章制度，如：校园整洁卫生制度，食堂卫生管理制度，发动学生参加各项文明活动。努力提高学生的环境意识水平，并教育学生从身边的小事做起，严格遵守中学生日常行为规范和中学生守则，做好环境教育和环境保护工作，建立良好的风气。
重新做好校园规划，完善学校的供水供电工程，确保师生的工作，学习、生活的用水用电需要。同时积极开展节能减排活动。
进一步加快我校现代教育技术在环保教育中的应用，充分发挥我校在这方面的优势，为我校创建绿色学校打下坚实基础。
学校每学期组织同学们净化、绿化校园，利用节假日组织同学走上街头、居委、福利院进行卫生清扫和环保宣传活动。每学期组织学生志愿者上街义务劳动，队员们将道路两旁的“白色垃圾”清扫得干干净净，打扫居民区楼道卫生，为孤寡老人和各单位打扫卫生，要用自己的实际行动，唤醒人人都来爱护环境，将我们的家乡建设得更加美好；与学校普遍开设的研究性课程结合，学校把环境兴趣小组活动从校内延伸到校外，走进自然、深入社会，定期开展实地考察、社会调查活动。如组织环保兴趣小组对学校周围的小摊贩、交通进行调查等活动，通过调查与分析，就学校周边环境污染整治，向城管局提出综合整治建议，最终争取到有利于学校教学活动的政策规定。近几年来，学校坚持每学期组织这类活动，大大增强了学生对当地环境污染的情况了解，更使学生对目前环境污染的现状有了深刻的认识。学校还要求每个学生广泛开展“家庭互助”活动，不但自己要做环保标兵，而且要带动家庭开展环保活动。此外，学校大队部号召学生在每年的植树节种上一棵树,增加绿化面积，改善生活环境，提高生活品味。
我们坚信，在上级党、政有关部门的关心和支持下，通过全体师生的共同努力，我们的目标一定可以实现，现代化、花园式的波宁四中必能在不久的将来迈入省级“绿色学校”的行列。
具体活动安排：
九月份：
1、召开校长办公会和领导小组会议，布置下半年的工作。
3、总务处对各班级垃圾袋装化和分类进行检查。
4、对部分树木进行移栽，确保成活。教师办公室安放新的盆栽花木。
5、政教处统一规范班级的室内布置，做到美观、温馨。
十月份：
1、团委学生会组织开展“环保大行动、绿色手拉手”活动，组织学生向郊区学生捐赠自己多余的学习和生活用品。
2、教务处组织高级教师展示课活动。
3、“赞美绿色”、“让绿色铺满校园”主题黑板报评比活动。
4、组织学生参加环保宣传活动。
十一月份：
1、政教处组织开展“节能、环保、爱我家园”环保主题月活动。
2、组织开展“节约在身边”校园二手市场活动。
3、举办女生心理健康教育专题讲座。
4、各责任人收集有关材料、汇总、归纳、整理。
十二月份：
1、举办一次以环保为主体的学生辩论赛；
2、开展“绿色教研组”和“绿色班级”的综合评比表彰；
3、撰写创建总结和迎检汇报材料。
4、整理创建材料。
绿色学校创建整套资料篇十一
创建心得体会绿色学校是一项具有重要意义的工作。绿色学校不仅关注学生的学术成绩，更注重学生的全面发展和环境保护意识的培养。绿色学校的创建需要全体师生和家长的共同努力，我也为能参与其中深感荣幸。在这个过程中，我体会到了绿色学校的价值和意义，也学到了很多宝贵的经验。
首先，创建绿色学校的重要性是我在这个过程中深刻认识到的。现如今，环境污染和生态破坏已经成为全球面临的严峻问题，而学校作为培养未来人才的重要场所，肩负着培养环保意识的使命。通过创建绿色学校，学生们可以接触到大量的环保知识和实践活动，培养起对环境保护的问题的关注和解决能力。这些学生将成为未来社会的中坚力量，为环境的可持续发展贡献自己的力量。
其次，在绿色学校的创建过程中，我体会到教师的角色发生了积极变化。过去，教师主要是知识的传授者，而在绿色学校中，教师充当了课程设计者、学习引导者和环保意识宣传者的角色。他们不仅需要灵活运用教材，设计富有启发性的环保课程，还要带领学生亲近自然、参与实践活动。这种教学方式突破了传统的课堂模式，激发了学生的学习热情和创造力，提高了他们对环境保护的兴趣和认识。
然后，开展环保活动是创建绿色学校的重要手段。在绿色学校的过程中，我们开展了各种各样的环保活动，如植树造林、垃圾分类、节约用水等。这些活动不仅增强了学生对环保知识的了解，还培养了他们的合作意识和责任感。通过实践参与，学生们亲身体验了环保活动的意义，并深刻认识到自己的力量和责任。这些活动也进一步加强了学校与社区和家长之间的互动，形成了推动绿色学校创建的强大合力。
此外，绿色学校的创建还需要与家长的积极参与紧密结合。在学校和家庭的共同努力下，学生真正从小养成了良好的环保习惯。他们不仅在学校中倡导环保，也会将这些习惯带回家，家庭成员共同参与到绿色学校的创建中来。这样的合作共建，不仅增进了学校和家庭之间的沟通与互动，还为学生提供了更加丰富的环保教育资源和机会。
最后，以绿色学校为目标，学校的整体氛围和环境得到了全面提升。学校的环保标志、绿化景观、环保文化墙等都成为学生们学习和生活的一部分。学生们的环保行为和习惯也逐渐融入到他们的日常生活中，环保已经成为学校文化的重要组成部分，促进了学生全面发展的同时，也为学校的可持续发展奠定了坚实基础。
通过参与创建绿色学校的过程，我深刻认识到绿色学校的重要性和意义，同时也收获了很多宝贵的经验。绿色学校的创建需要全体师生和家长共同参与，通过环保活动和课程的开展，培养学生的环保意识和实践能力。这是一个长期而又重要的工作，需要各方的持续努力，但只有这样才能真正实现绿色学校的目标，推动社会的环境可持续发展。作为一个学生，我深感荣幸能够参与其中，为创造更好的环境贡献自己的力量。
