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心得体会是对工作和学习过程中所遇到问题的思考和归纳。写心得体会要注意语言表达的准确性和文采的优美度，让读者感受到你的真实感受。以下是小编为大家收集的心得体会范文，仅供参考，大家可以借鉴和参考。
读课外书的心得体会篇一
作为学生，课外时间是我们展示自己、拓展思维的机会，也是我们全面发展的重要环节。课外活动丰富多样，对我们的成长起到了重要的推动作用。我在参与各种课外活动中收获了许多，无论是学术上的进步还是个人素养的提高，都让我有了不少体会。以下是我对课外活动的心得体会。
首先，参加课外活动拓宽了我的眼界。学校举办的各种讲座、比赛等活动，让我接触到了很多新的知识和想法。比如，我曾参加过一次关于科学与技术的讲座，讲座中的专家生动而又深入地解析了科技的前沿、现状和未来。这让我对科技有了更深刻的认识，也激发了我对科学研究的兴趣。另外，我还参加了学校的一次英语演讲比赛，通过与其他同学的交流和学习，我不仅提高了口语表达能力，还了解了不同同学的观点和思维方式。这一系列的经历让我更加开阔了眼界，拓展了我的视野。
其次，课外活动让我培养了自信和合作意识。在学校的戏剧社团中，我担任了一次主演角色，这是我第一次面对观众独自表演。一开始，我很紧张，但是通过反复排练和导演老师的指导，我逐渐克服了紧张情绪，展现出自信和魅力。这次经历让我明白了自信的重要性，也让我明白只有通过实际行动才能培养自信。另外，参与各类团队活动也让我加强了合作意识。合作是一个人在社会中立足的重要能力，只有团队达成共识，集思广益，才能取得更好的效果。课外活动让我在与他人合作中学会了换位思考、沟通协调和集中力量解决问题，这些都对我的个人成长有着积极的影响。
再次，参加课外活动让我锻炼了自我管理的能力。在课外活动中，我们必须安排好学习和活动的时间，做到事事有序、不拖延。在这个过程中，我体验到了时间的宝贵和管理自己时间的重要性。为了兼顾学业和活动，我学会了合理规划时间、高效利用碎片时间，并从中寻找到了时间管理的窍门。通过对时间的合理安排，我不仅能够更好地完成学业，还能够积极参与到各种活动中，提升自己的综合素质。
最后，通过参与课外活动，我也培养了良好的团队合作精神和社会关系能力。团队合作是在课外活动中非常重要的一项能力。在学校的义工团队中，我们一起参与社区公益活动，如清洁公园、为孤寡老人送去温暖等。通过与队友们的合作，我学会了倾听他人的意见，学会了在团队中分工合作，更学会了尊重和包容。这样的经历让我懂得了团队合作的力量和重要性，并从中培养了与他人和谐相处的能力。
综上所述，课外活动对于我们的个人成长起到了至关重要的推动作用。通过参加课外活动，我们不仅可以拓宽自己的眼界，锻炼自己的自信和合作意识，还可以培养自我管理的能力和社会关系能力。我相信，在今后的学习和生活中，我会继续积极参与各种课外活动，不断提升自己的综合素质，并为社会做出自己的贡献。
读课外书的心得体会篇二
课外心得体会是指学生在课外时间对所学内容进行总结和体会的一种学习方式。在学校的学习中，我们通常会通过课本、教师以及课堂讨论等方式获得知识，而课外心得体会则是一种巩固和拓展知识的有效途径。随着社会的进步和知识的不断增长，培养学生探索、总结和表达能力变得日益重要。因此，课外心得体会能够提高学生的学习效果和学习动力。
首先，课外心得体会能够加深对知识的理解和记忆。当我们在课堂上学习完一个知识点后，通过课外心得体会的方式对所学内容进行总结和反思，可以帮助我们更好地理解和吸收知识。同时，通过总结和归纳，我们还能将零散的知识点整合起来，形成有条理的知识体系。
其次，课外心得体会能够培养学生的思考和表达能力。通过课外心得体会，我们可以自由地表达自己对知识的理解和看法，这可以培养我们的思考能力和独立思维能力。在撰写心得体会的过程中，我们需要用自己的语言组织和表达所学内容，这有助于提高我们的表达能力和写作能力。
首先，我们可以选择适合自己的方式进行心得体会。有些同学喜欢通过书写来总结思考，他们可以选择写下自己的心得体会；而有些同学更喜欢通过绘画、演讲或制作PPT等形式来呈现自己的心得体会，可以根据自己的爱好和特长选择适合的方式。
其次，我们应该在课堂学习之后尽快进行心得体会。这样可以避免知识点遗忘或者混淆，同时也能够保持学习的连贯性。在进行心得体会时，我们可以选择关键点、重难点或自己感兴趣的内容进行总结，这样既能效率高效果好，也能使自己更深入地理解和掌握所学内容。
首先，我们可以尝试将所学内容与现实生活相结合。将书本上的知识与实际问题相衔接，既可以提高学习的兴趣，又能够更好地理解和应用知识。例如，在学习物理学的过程中，我们可以通过观察周围的物体和现象，将课本上的知识与实际进行联想和应用，这样可以更深入地理解和掌握物理学的原理。
其次，我们可以与同学或老师交流和讨论心得体会。学习是一个合作与分享的过程，通过与他人的交流和讨论，我们可以借鉴他人的观点和思路，拓展自己的思路和见解。与他人共同分享心得体会，是一个相互促进和共同提高的过程。
最后，我们可以尝试使用多种媒体进行心得体会。随着科技的发展，我们可以利用互联网和多种媒体资源来进行心得体会，例如通过制作视频、博客或微信公众号等形式来分享自己的心得。多样化的呈现方式不仅可以提高学习的趣味性，还可以让更多的人了解我们的心得体会，获得更多的反馈和建议。
五段：总结及展望（200字）。
课外心得体会是一种提高学习效果和动力的重要学习方式。通过课外心得体会，我们可以加深对知识的理解和记忆，培养我们的思考和表达能力。在进行课外心得体会时，我们可以选择适合自己的方式，将所学内容与实际问题相结合，与他人交流和分享心得体会。未来，我们还可以进一步探索和创新课外心得体会的方式和方法，提高学习的效果和乐趣。
读课外书的心得体会篇三
第一段：引言(200字)。
人的一生中，课业只是其中的一部分，除了教室里的学习，还有许多其他课外活动可以丰富我们的生活和培养能力。通过参加这些活动，我发现它们带给我的收获远不止是知识，更是一种心灵和思维的成长。这些活动不仅为我提供了休闲娱乐的机会，也丰富了我的社交圈子，并培养了我与人合作的能力和良好的人际关系。在这篇文章中，我将分享一些我在课外活动中所得到的心得体会，希望能给读者带来启示和灵感。
第二段：体育运动(250字)。
参加体育运动是我课外活动中最乐在其中的一部分。体育运动不仅可以锻炼身体，更能够培养坚持不懈、团队合作和竞争意识等品质。例如，我曾经参加过一次篮球比赛，在为团队争取胜利的过程中，我学会了互相支持和成为一个合格的团队成员。同时，体育运动还能增强我们的自信心，通过不断努力和训练，我们能够提高自己的技能和能力，并在比赛中展现出色的表现。总体而言，体育运动不仅是身体的锻炼，更是精神力量的培养。
第三段：艺术表演(250字)。
参加艺术表演活动可以培养我们的艺术修养和表达能力，同时也是发展自我个性和创造力的途径。参加学校的戏剧表演班，我学会了如何感受和诠释不同的角色，并通过表演展示出自己的才华。表演过程中，与导演和演员的互动和合作，使我学会了倾听他人意见和相互合作的重要性。此外，表演艺术还教会了我如何在舞台上克服紧张和舞台恐惧，这对于提高自信和应对压力在日常生活中也有很大的帮助。
第四段：社区服务(250字)。
参加社区服务是培养关爱他人和乐于助人精神的重要途径。通过参与志愿者活动，我深刻体会到帮助他人的快乐和成就感。曾经我们一起组织过一次社区清理活动，我和其他志愿者一起打扫公园和街道，帮助老人过马路等。在这个过程中，我学会了尊重他人，关心社区，并且体验到了乐于奉献的喜悦。这些经历也让我意识到身为一名学生，我有责任为社会尽一份力量，为他人的幸福做出贡献。
第五段：结论(250字)。
通过参加课外活动，我深刻体会到它们给我带来的积极影响。体育运动培养了我的团队精神和竞争意识，艺术表演激发了我的创造力和自信心，社区服务让我更加关心和关爱他人。这些经历不仅为我的个人成长和发展做出了贡献，同时也让我更加积极地投入到学校和社区的活动中。我相信，通过课外活动的锻炼和培养，每个人都能找到适合自己的方式来发展个人潜力，完成更多的成长和成就。让我们每个人都积极参与并享受课外活动带来的乐趣和收获吧！
读课外书的心得体会篇四
课外阅读是一种拓展知识、丰富阅历的有效方式。通过阅读，我们可以了解世界的多样性，领略不同文化的魅力，提升自身素养。在过去的一段时间里，我通过课外阅读，获得了许多宝贵的经验和启示。在这篇文章中，我将与大家分享我在课外阅读中的体会和感悟。
第一段：激发好奇心、培养阅读习惯。
课外阅读让我逐渐培养了阅读的习惯，并激发了我对知识的好奇心。以前，我只是完成老师布置的必读书目，对于其他的书籍从不感兴趣。而通过课外阅读，我接触到了各种各样的书籍，尝试着去读一些我以前从未涉猎过的题材。比如，我读过茨威格的《人类群星闪耀时》、刘慈欣的《三体》等。这些书不仅满足了我的好奇心，还让我更加热爱阅读。逐渐地，我的阅读速度也提升了，我能更好地理解和消化所读物品的内容。
第二段：开拓眼界、增长见识。
课外阅读让我开拓了眼界，增长了见识。通过阅读，我了解了不同国家的文化、历史和传统，并且深入了解了各个领域的前沿知识。例如，我读过一本关于人工智能的书籍，其中介绍了机器学习、深度学习等相关技术的应用和未来发展。通过这本书，我意识到了人工智能的潜力和影响力。阅读使我对世界的认知更加全面，也更加深入地思考人类社会面临的问题和挑战。
第三段：提升语言表达能力、扩大知识储备。
课外阅读对提升我的语言表达能力非常有帮助。通过大量的阅读，我接触到了各种文学作品，扩大了我的词汇量，提升了写作技巧。同时，课外阅读还为我积累了大量的知识储备。在阅读中，我学习到了很多新的事实和观点，这些对我今后的学习和生活都非常有用。比如，华人作家茨威格的作品向我展示了世界的多样性和人性的复杂性。这些知识和经验让我拓宽了思路，提升了自身的综合素养。
第四段：培养独立思考能力、增强创造力。
课外阅读是培养独立思考能力和增强创造力的最佳途径之一。通过阅读，我能够接触到各种不同的思想和观点，扩大了我的思维空间。在阅读中，我学会了自己思考问题，形成自己的见解，并提出自己的观点。与此同时，阅读也激发了我的创造力。在读完一本好书后，我会根据书中的启示和感悟进行思考，提出自己的创新想法。这种创造力的培养对于解决问题和创新思维非常重要。
第五段：总结与展望。
通过课外阅读，我不仅丰富了阅读经验，提升了自身素养，还开拓了眼界，增长了见识。阅读让我更加喜欢学习，愿意去探索和思考。未来，我将继续保持阅读的习惯，通过阅读来提升自己的语言表达能力，拓宽自己的知识面，并进一步培养独立思考能力和创造力。我相信，通过持续不断地课外阅读，我将更好地应对未来的学习和生活。
（总字数：538）。
读课外书的心得体会篇五
课堂上的学习是我们获取知识的重要途径，然而，课外活动同样也是我们成长的重要组成部分。通过参与各种课外活动，我们可以拓展自己的眼界，培养自己的兴趣爱好，锻炼自己的能力和技巧。在这些活动中，我深深体会到了课外活动对我们的成长和发展的重要性。
第二段：丰富知识。
课外活动是我们拥抱多元知识的渠道之一。除了日常课程所涵盖的学科知识，我们可以参加各种兴趣小组、学术讲座、讨论会等活动，获取更多的知识。比如，我曾经参加过学术讲座，了解到了一些相关领域的前沿知识和最新研究成果。这些课外活动拓宽了我的知识视野，让我能够更全面地了解世界，从而更好地拓展自己的思维方式和解决问题的能力。
第三段：培养兴趣爱好。
课外活动也给我们提供了展示和发展自己兴趣爱好的机会。在校外的社团活动中，我们可以选择自己感兴趣的方向进行深入学习和实践，从而培养自己的专长。比如，我参加了学校的音乐社团，在演奏乐器的过程中，我不仅提高了自己的音乐技巧，而且还结交到了更多对音乐感兴趣的同学，互相交流、切磋，共同进步。课外活动培养了我的兴趣爱好，并培养了我与团队合作的能力。
第四段：锻炼能力和技巧。
课外活动也是我们锻炼能力和技巧的舞台。在校内的课堂上，我们经常是被动的接受知识，而在课外活动中，我们可以主动参与、挑战自我。比如，我曾经参加过一次辩论比赛，这要求我们要有充分的准备，进行有条理的思考，并能够清晰地表达自己的观点。通过这次比赛，我不仅锻炼了自己的口语表达能力和逻辑思维能力，还提高了自信心。这一系列的能力和技巧的培养，对我们未来的发展非常有帮助。
第五段：总结。
总之，课外活动是我们成长中不可或缺的一部分。通过参与课外活动，我们可以丰富知识储备，培养兴趣爱好，锻炼能力和技巧。这些活动给予我们更多的机会去发现自己的优势和不足之处，并提供了锻炼和成长的平台。因此，我鼓励每一个同学积极参与各种课外活动，不断提升自己的综合素质和发展潜力。只有在课外活动中，我们才能真正实现全面的个人成长。
读课外书的心得体会篇六
在现代社会的大背景下，课外班已成为许多孩子求取进步的必要选择。课外班不仅能让孩子全方位、富有意义地拓展知识面，还能帮助孩子开拓视野、提升技能。自己也曾参加过不少课外班，其中的所见所闻、收获往往不可估量，给了自己很多的启示。
第二段：优势。
课外班共同的优势在于开启了孩子广泛的知识面，可以通过科学、艺术、体育等方面进行学习。例如，参加英语班可以帮助孩子更好地掌握口语，提高英语综合素质；学习绘画、钢琴等艺术培训班可以磨炼孩子的想象力和审美素养，也可以锻炼孩子的时间规划和自我管理能力。此外，当我们参加不同类型的课外班后，会对孩子的性格、兴趣产生一些微妙的影响，促进内在方面的平衡发展。
第三段：挑战。
参加课外班并不是一件简单的事情。课外班的课程集中时间较小，时间久了就需要花费较大的时间和体力，加上负担和学校作业，会对孩子们造成压力。尤其是当孩子开始学习新内容和与陌生朋友相处时，会陷入一种不安全感，在这种情况下需要注意细心呵护，帮助孩子逐渐融入新环境，不断地拓展自己的能力和人际交流方面的能力。
第四段：互动。
课外班的互动性也是让人印象深刻的特点之一。通过针对不同课程、不同问题的讨论，可以积极调动孩子们的思维和表达能力，激发他们的学习热情和内在动力。与此同时，开展小组竞赛和活动，可以增加孩子们的协作和竞争能力，促进大家之间的交流和分享。
第五段：总结。
在丰富的课外活动中，我们可以享受许多乐趣和愉悦。参加课外班可以为孩子提供一个多样化、富有挑战性的舞台，让他们得到更多的锻炼和成长。总之，在参加课外班的过程中，要积极应对挑战、保持好奇心和探索精神，将每次经历都当做一次有意义的学习，培养自己具有贡献精神的同时，也让自己更好地成长。
读课外书的心得体会篇七
作为一名学生，大家除了上课以外，平时还会有很多课外活动，比如说夏令营、实习、去旅游等等。在这些活动中，出现了一种特别受欢迎的课外活动——课外游。在课外游中，我们可以不用死板严肃地听老师讲课，反而可以大胆自由地去体验各种新鲜的事物，尝试不同的挑战和挑战自己的极限。在课外游中，我们除了能够放松身心，更能够感受到生命的美好和多彩，这也是我从课外游中所收获到的。
第二段：感受到生命的美好。
课外游所提供的新鲜体验是学校课堂中所无法替代的。厌倦了十年来学校里重复的一切，旅游和户外活动可以让学生们有机会去亲身感受到不同环境下的学习和生活体验。课外游所带给我的美好，就是让我重新认识到生命有很多好玩和美妙的事物，比如欣赏自然风光、品尝美食、探索文化和历史、参与体育运动等等。这些都是生命中真正的丰富与精彩。
第三段：尝试不同的挑战。
课外游更有意义的一点是，它提供了让我们选择自己感兴趣的活动的机会。正因如此，许多学生们都选择挑战一些自己并不擅长或者没试过的活动，比如攀岩、漂流、跳伞等。虽然这些活动可能会带来一定的危险和恐惧，但正是这种挑战的过程，让我们能够感受到自己的潜力和勇气，更加自信地去面对生活中的每一个困难和挑战，这是课外游所提供的价值所在。
第四段：挑战自己的极限。
沉浸在纷繁复杂的工作和学习中，我们往往会感到筋疲力尽，无精打采。此时，只有挑战自己的极限，才能使我们恢复精力和激情。课外游中的挑战和刺激，从某种程度上能够逼迫我们去面对自己的恐惧，激发我们的求生欲和动力，让我们在全新的环境和体验中，挖掘出我们身处的生命的意义与价值。因此，出去参加课外游，也可以成为一种重写自己故事的机会。
第五段：如何将课外游体验引入学校乃至日常生活。
在闭关学习和工作压迫下，我们会忽略生命的一些重要部分，忽略那些富可贵、珍贵而独特的人生体验和挑战。因此，有必要将课外游的体验带进学校和日常生活中。比如，可以组织一些户外旅游活动，或者引入户外教学，这样不仅能够更好地学习和体验，而且还能够增强团队精神和个人的能量，实现个人成长和与社会和自然的和谐发展。
结尾：总结。
总之，通过参加课外游，不仅能够体验到生命的美好体验和挑战自己的极限，还能够更好地了解自己和世界，提高团队协作能力和举一反三能力。因此，我们应该把课外游所带来的乐趣和经验带到生活中，去探索和实现自己的梦想和人生价值，以达到自己的理想和目标。
读课外书的心得体会篇八
课外游是指学生在完成学校规定的学习任务后，利用空余时间参与的文体活动。在这个富有活力的社会，课外活动已成为学生发展多元化技能和个性的重要途径，课外游也成为了其中的一种重要的活动形式。在我参与的课外游中，不仅锻炼了身体，增加了知识，还带给了我许多感悟和体会。
第二段：正文——参加象山山海公园户外拓展活动的心得体会。
上个月，我和我的同学参加了象山山海公园的户外拓展活动。在活动中，我们和别人分为两队，互相配合拼搭桥梁、攀爬高墙，还有攀爬绳网等。这一过程中，我们彼此加强了信任，形成了同舟共济的精神，收获了团队协作的体验和乐趣。
这个户外拓展活动不仅结束了我们平日单调的课业生活，还让我们在自然环境中呼吸新鲜空气，思考积极进取的态度和团结协作的重要性。通过这个活动，我体会到了人和自然之间的联系，自然中蕴含着无限的力和活力，只要我们相信，积极融入，自然便会成为我们前进的巨大助推器。
第三段：正文——参加故宫博物院博物馆参观的心得体会。
上周六，我和我的同学们参观了故宫博物院博物馆。入门时，博物馆的引导讲解员热情地向我们讲解了故宫的历史及其文化意义，以及每个展室里不同文物的背景、作用等方面的知识。这些展室内都设有现代化的多媒体演示，让我们在欣赏文物的同时，也有机会了解相应的历史知识。我们看到了文房四宝、玉石器和古代宝石等精美文物，这些历史文物的魅力深深地吸引了我们的目光。
通过这次博物馆参观，我真切体验到了博物馆的优美环境与历史文化，了解了博物馆的目的和功能。博物馆的展示及配套服务流程贯彻着人文关怀和人性秉承，给予观众深层次的思考和享受。此外，新颖的展示方式也进一步满足了我们对文化的多方位视觉、听觉刺激以及心灵与文物的沟通和交流的需求，对我很有启发。
第四段：正文——参加一次爬山极限挑战的心得体会。
前几天，我和我的朋友们参加了一次爬山极限挑战的活动。我们一起穿过原始森林、越过险峰，从山的一个边缘走到另一个边缘。这个路线有许多危险的地方，有巨石、有深渊，还有贪婪的野兽，我们不断尝试，不断拓展自己的极限。
经过长时间的狂奔、攀爬、跳跃和磨练，我们到达了山的顶端，眺望远方，心里无比畅快。我们一路上互相鼓励，磨练的不仅仅是体力，还有团队精神的提升和坚定信念的力量。
这个活动让我深刻感受到了团队协作和坚定信念的力量，也让我在极限挑战的过程中获得了成就感和满足感，坚信只要心中有目标，坚持不懈，最终一定会成功。
第五段：总结。
课外游是学生在自由选择的文体活动中，通过亲身实践、体验、互动，关注现实、极度挑战自我，有效地锻炼身体和心理，促进个体全面成长的重要方式之一。在这里，我不仅学到了知识，更学到了勇气、信任、协作和坚定信念的力量。课外游的意义也不仅仅在于活动本身，更在于参与其中的个体，他们可以获得更长久的成果：自我价值的认可、生活方式的升华和心灵之旅的启程。
读课外书的心得体会篇九
在社会实践期间，针对农村小学教育资源认知与需求现状这一课题，我们设计了一张问卷，调查对象为学生家长，区分乡镇。由于双柳树镇常年以青壮年劳务输出为主，正值暑假，乡下孩子的父母大多不在家，这些孩子多由其爷爷奶奶帮忙照看。第一天在彭畈村做调查的时候，我们就遇到了这种情况，以至于单纯性的问卷很难进行下去。“爷爷奶奶”们认字的极少，偶尔遇到在家的叔叔阿姨，有的存在戒备心理说自己不识字，有的因为孩子已经长大早就不关心小学教育了。面对这种状况，我们决定灵活机动，改变策略，以走访为主，弱化问卷，尽可能地在村头巷尾和叔叔阿姨们聊天，把问题隐含在聊天内容中。这样一来，既能很好地了解身边老百姓对家乡小学教育的认知情况，又能消除大家的戒备心理，获得更加准确的信息来源。
于是，在彭畈、天桥、曙光等村调查时，我们都采取这种办法，能做问卷的就做问卷，实在做不了的，我们就和他们聊天。而在双柳树镇街区，调查对象多为商户，他们大多有一定的文化知识，做起问卷来比较容易。为节省时间，我们就直接以问卷为主、访谈为辅。事实证明，这种调查方式因地制宜，比较合适。问卷调查的狭隘之处和聊谈访谈的泛泛而谈也能互为弥补，更能了解到真实情况。
此次调查，我们在双柳树镇共发放问卷177份，回收177份，其中有效问卷153份。在有效问卷中，双柳镇区问卷110份，彭畈、天桥、曙光等乡村问卷43份。问卷统计分析结果以镇区问卷为主，参考乡下问卷和走访记录，一并纳入最终的结果分析。
这两个问题的设置主要是为了了解普通百姓对于教育认识，另外，作为问卷调查的前两题，我们也是有意如此设置，以便接受调查者能够很快上手。
当地居民在这个问题上没有任何异议，城镇乡村重视教育程度可见一斑。在农村走访中，我们发现，即使家庭贫困，家长们也是全力支持孩子上学，希望孩子能够改变命运，告别农村，出人头地。至于辍学现象，问卷显示有16.3%的被调查者认为存在。结合访谈内容，我们了解到，认为存在辍学现象的被调查者要么对问题理解有误，有么存在主观臆想。在乡下，即使家庭条件实在不行，父母也不会允许孩子中途辍学。更一般的情况是，几乎全部的农家子弟都能保证完整地接受九年义务教育，但很少一部分会进入重点高中，剩下的初中毕业生们由于多种原因(成绩不好、学不进等)多是自愿退学，随亲属外出打工。
我们主要选取校园环境、硬件设施、师资力量三个方面来了解居民对于周边小学教育资源的认识。表格统计结果面向的是双柳镇区小学教育资源配置。从统计结果看，被调查者的选择都集中于“较好”、“较差”，结合我们做问卷时了解的情况，很多人会询问为什么没有“一般”这个选项。也就是说，对于双柳树镇镇区居民来说，小学校园环境、基础设施和师资力量均处于一般水平，这是总体上的认识。但在问卷之外，和大伙儿聊天的过程中，我们还是了解到了镇区小学在教育资源配置上的一些困境。最直接的反应就是学生人数过于集中，由于近些年双柳树镇各村小学日渐衰败，再加上城镇人口快速增长，导致双柳树镇中心小学接纳的学生人数暴涨。在中心小学档案室我们看到，双柳树镇中心小学一至六年级共计29个教学班，各班学生人数从53至94人不等，大多集中在85人左右。如此大班教育实属无奈，一则学校容量有限，二则教师人员不足。在如此高密度的教学班级，教学质量可想而知，老师难以面面俱到，对每个学生尽到责任，家长们的怨言也是由此而生。更有甚者，一名家长向我们反映：“她的儿子今年五岁，前年刚在中心小学上完中班，本该继续上大班，报导的时候却发现小班中班大班的孩子竟然在一个教室上课。三四岁的小孩在教室里哭哭闹闹，教学环境实在令人气愤!”
表格数据反应的是镇区状况，实际上，乡下的情况更为糟糕。具体到教育资源的三个方面来说，对于校园环境和基础设施，多数家长并不十分看重。再则，很多乡村小学的校园环境确实说得过去，校舍建设、桌椅板凳之类，每年政府也都有专款用以改善，因此最主要的矛盾并不是环境设施。更为严峻的问题集中在学生流失、师资力量严重不足这一块儿。在这一方面，乡下的被调查者多会认为本村师资力量“较差”或“很差”。教师问题主要集中在以下两个方面：一、教师队伍结构严重不合理，老龄化情况严重，二、环境所限，教师待遇难以吸引青年教室下乡。具体情况在《农村小学教育资源配置状况》一文中有详细陈述。
总体来看，镇区小学教育资源配置状况优于农村，但僧多粥少;农村小学教育资源配置情况大大落后，生源数锐减，教师结构不合理，无米下锅之窘况逐渐凸显。
对于双柳镇区居民来说，问卷显示，对当前义务教育资源现状供给现状较为满意(56.5%的认为“基本满意”，34.8%的认为“不满意”);而且，教务教育的费用负担也不是很重(仅有13%的被调查者认为负担“很重”);更值得注意的是，66.3%的被调查者“愿意贡献人力、物力或财力”用以改善农村小学教育现状，29.3%的人虽然选择了“不清楚”，但在走访过程中我们了解到，这些家长主要是抱着随大流的心思，即，别人愿意我也愿意;别人不愿我就不愿。由此可以看出，普通百姓还是很愿意在教育问题上花钱的，只要政府能够保证孩子拥有良好的教育条件，很多家长都愿意贡献力量，这在一定程度上也表明了当地居民重视教育的程度。
而在我们调查的几个村，大家对于本村小学教育的现状就很是不满了，这与镇区居民截然不同。但教育负担对于绝大多数家庭来说都不是很重。除此之外，很多乡下居民虽然表示愿意贡献力量支援基础教育建设，但在访谈过程中，很多人还是认为基础教育的主要责任在于政府，政府应该有能力搞好，就不要总想着让老百姓出钱。
小学教育资源均衡配置是指将社会配给义务教育阶段的总资源相对平等地分配给每一所小学，公平合理地对待每一所小学，让每一位受教育者实际享有的教育资源份额相当。小学教育资源均衡配置是义务教育顺利发展的前提和基础。本文从教师水平、物力资源、信息资源三个方面分析双柳树镇教育资源配置现状。
读课外书的心得体会篇十
《新课程标准》对小学生的课外阅读作出了明确的要求，切合实际的对学生阅读提出了具体的要求，目的是让学生大量的积累课外知识，扩大学生的知识面，同时，培养学生养成良好的阅读习惯。农村小学的学生要达到《新课程标准》的这个目标确实有一定的困难。原因有：一是大部分家庭还没有意识到课外阅读的重要性，有些知道了也因经济跟不上，没能为孩子备够足量的课外读物；二是由于经济紧张，图书室的存书量更新不够及时，有的书本也比较的陈旧，基本上是形同虚设；三是学生家庭的读书“环境”不够健全，周边的环境影响不利于学生有阅读愿望的发展。四是学生的阅读面比较的窄，一般都只是看一些优秀作文选而已，涉足的书目较少。因此，指导农村小学学生完成新课标规定的课外阅读量，提高他们的语文能力不是一件易事。那么，如何指导孩子们进行课外阅读呢？下面是我的一些做法：
以课本为圆点的放射阅读的环境。我们把学生熟悉的诸葛亮、周恩来、老舍等名人的读书与成功的典型故事讲给学生听，让学生逐渐的感觉到了他们喜欢的智慧的诸葛亮的睿智来自于多读书，他们尊敬的周恩来总理的伟大成就l来自于多读书，他们喜读的优秀散文的作者老舍先生的文学巨著的成功也来自于多读书……。让他们逐渐的领悟到了“唯有满腹经伦，才能出口成章”，“读书破万卷，下笔如有神”的道理。引导学生对“秀才不出门，能知天下事”的理解，让学生知道，大量阅读可以上知天文，下晓地理，博古而通今。让学生认识到语文书的文章虽然优美，但只是指导我们阅读的典型例子，一本语文教给我们的知识是有限的，而课外书里知识是无限的，犹如浩瀚的大海，只要你勇于探索，就能享受那书海的无穷乐趣。逐步引导学生去寻找课外阅读书，去涉猎课外阅读书，去享受课外阅读书。
小学生课外阅读需要指导，才能够让学生养成良好的阅读习惯。为促使学生由泛泛的阅读变成有目的的阅读，我根据学生的实际读书能力及家庭读书环境的情况，以读书的兴趣入手达到读书的习惯为我的主攻目标，从培养学生的阅读兴趣，掌握阅读方法，养成阅读的良好习惯，最终达到提高学生的语文能力作为我指导阅读的主要方向，给学生拟定了阅读内容：以童话、寓言、民间故事、战斗故事、历史故事、科幻小说、历史小说和新闻为主引导学生广泛阅读，阅读的量也根据学生的实际能力，进行分层要求，可以激活所有学生的读书兴趣。同时，我班开展每周固定一节语文课作为读书交流会，会上，一个内容是，自选书本读，另一个内容是介绍好书。在介绍好书的时候，也给学生有明确的规定：一是文学常识的积累，要求学生要介绍作者和书本的基本知识，二是介绍书的梗概，三是谈谈喜欢的好句子和好的词语。这样，学生在读书的时候逐步从通读书本到细读书本。
学生自己有的书刊毕竟是有限的，何况是我们这些农村小学的学生。“无书读”这一难题长期困绕着他们。建立班级“图书角”是解决这一难题的好办法。我们首先在学校的号召下，积极的组织学生进行好书交流活动，让学生把自己的书拿到教室，集中放在图书架上供学生读书，中队会专设了图书管理员，负责登记交流书目，负责清理班级的图书，负责登记借阅，收还情况。班级的图书角每周一、三、五开放，制定图书借阅要求。也鼓励学生定《少年报》、《小学生导刊》，鼓励学生为刊物投稿。即扩大了学生的读书面，也扩大了学生的读书交流面。
小学生往往缺乏坚持阅读的恒心。但是，开展课外阅读活动，是可以为学生积极读书作好环境准备。在阅读的过程中，如果放任自流，肯定没有收到实效的。因此，开展“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“手抄报”、“知识竞赛”、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，能有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，让学生享受阅读的乐趣，激发学生的阅读兴趣、阅读热情，调动学生的阅读积极性，推动课外阅读步步深入。在这么多的课外活动形式中，其中，最让学生感兴趣的非“讲故事”莫属了。因此，可以针对学生的特点，利用“故事迁移”，培养学生的课外阅读兴趣，以此来推动学生的课外阅读兴趣的延伸发展，激发学生自觉进行课外阅读。故事人人爱听，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。所以，这时候，当老师讲完故事，向学生推荐课外书时，这效果肯定比任何说教都有效。但是，仅仅靠老师讲故事，学生听还远远不够。讲故事的形式可以多变，不仅老师讲，还可以让学生讲，还可以师生、生生之间比赛讲。这样，学生有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事，都是培养学生阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。你看，一举两得，何乐而不为呢？，学生在展示过程中得到了成功的满足。除此以外还要指导学生进行读书交流活动。树一批读书的.小标兵，给予大力的表彰。开展读书积累活动。指导学生在读书中积累词语、积累句子、积累好的段落，好的文章。积累的运用活动。指导学生在自己的作文中，灵活运用书中的好词、好句，名人名言等等。
在语文教学的过程中特别的关注学生的知识运用，并对学生的知识积累的成绩随时的肯定，并大力的宣传，让所有的学生知道，多看书可以提高自己的知识面，会使自己的学习提高的更快。
课外阅读是势在必行的语文教学要求，其质量如何，不仅在于学生自身的努力，教师行之有效的引导同样至关重要。教师应该积极探索并引导学生轻松完成阅读任务，从而不断提高学生的语文综合素质。
读课外书的心得体会篇十一
作为一个学生，课外阅读对于我们来说非常重要。它不仅能够扩大我们的知识面，还能够培养我们的阅读能力、提高我们的写作水平。同时，通过阅读我们可以了解到不同的思想和文化，拓宽我们的眼界。下面我将结合自己的阅读经历，谈谈我对课外阅读的体会和心得。
首先，课外阅读是对课堂教育的有效补充。在课堂上，老师会讲解一些基础的知识点，但是无法涉及到所有的内容。而通过课外阅读，我们可以进一步深化对知识的理解和掌握。比如，在学习历史的过程中，我发现课本上只是简单介绍了一些历史事件，而对于其中的细节和背后的意义并没有涉及到。于是我选择了一些相关的历史著作进行阅读，发现其中的内容更加丰富和深入。通过这样的阅读，我不仅对历史事件有了更深刻的理解，还对历史的变迁过程有了更清晰的认识。可以说，课外阅读使我对知识有了全新的认识。
其次，课外阅读可以提高我们的阅读能力。阅读是一种综合性的能力，它需要我们具备识字、理解、推理和评价等多方面的能力。通过大量的课外阅读，我们可以不断锻炼这些能力，提高自己的阅读水平。比如，在阅读小说的过程中，我们需要理解人物的性格和情感，推理故事的发展和结局。而在阅读科普类书籍时，我们需要理解复杂的概念和原理，并能够将其应用到实际问题中。通过这样的阅读训练，我们的阅读能力会得到有效提升，从而更好地适应学习和生活中的挑战。
再次，课外阅读可以提高我们的写作水平。阅读与写作是紧密相连的，通过阅读可以积累素材和提高语言表达能力，从而为写作打下坚实的基础。在阅读的过程中，我们可以学习各种优秀的写作技巧和表达方式。比如，在阅读优秀的散文时，我们可以学习作者的叙事和描写能力，从而提高自己的写作技巧。在阅读经典文学作品时，我们可以学习作者的语言运用和思考方式，帮助我们更好地表达自己的观点。通过这样的阅读积累和学习，我们的写作水平会得到极大的提高，使我们的作文更加地富有表现力和思想深度。
最后，课外阅读可以开拓我们的视野。通过阅读，我们可以了解到不同的思想和文化，拓宽我们的眼界。在不同的书籍中，我们可以看到各种不同的观点和见解，从而看到世界的多样性和复杂性。比如，在阅读一些哲学和心理学的著作时，我们可以了解到不同的思维方式和人类的内心世界，从而更好地理解他人和社会。通过这样的阅读体验，我们可以更加开放地看待世界，从而更好地融入社会，成为一个有担当和思辨能力的人。
总之，课外阅读在我们的学习和成长中扮演着重要的角色。它不仅能够扩大我们的知识面，还能够培养我们的阅读和写作能力，拓宽我们的视野。因此，我们应该养成每天都要进行课外阅读的习惯，不断锻炼自己的阅读能力和思考能力。相信通过持续的学习和努力，我们会取得更好的成绩和更广阔的未来。
