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通过写心得体会，我们能够更好地认识自己，提高自身的学习和工作能力。写心得体会时，可以借鉴他人的经验与观点，以获得更多的思路与启发。以下是小编为大家整理的一些优秀心得体会，希望对大家有所启发。
信息化教育心得体会篇一
5月17日我有幸参加了石泉县中小学教师信息化能力提升培训会，聆听了东北师范学朱玉民教授的讲座，我对教育信息化有了新的认识，当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的发展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最基本的能力和素质的标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：
一、理念上应更新。
1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。
2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具（网络、电脑等）对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。
二、专业知识方面。
1、聆听了朱教授“数字技术与课堂教学深度融合基本模式及应用方法创新”专题与案例分析的学习，使我充分认识到作为老师，要具备基本的信息化素养，掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的发展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的基本应用。
2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的合适的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。
3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的.不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。把握整合的三项原则：紧扣学习目标；适合用啥就用啥；先用传统细信息技术后用现代信息技术。
4、学习运用现代信息技术与课堂教学有效整合的八基本模式：优化新课堂教学设计；掌握信息技术“潜在”的教育教学功能；理解整合的实质；明确整合的目标；准确诊断确定“整合点”；优化“整合点”内容的资源设计；物化“整合点”资源设计的成果，将其转化为媒体资源，工具软件，智能软件等；恰当有效的应用整合资源达成有效的教学目标。
5、要“以人为本，育人为本，发展为本。”作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、发展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，平等，学会合作的师生关系。
三、细节上的渗透。
本次培训中，朱教授注重细节上的教学渗透，他通过专题讲座与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透各学科的常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。
5月18日，罗局长精辟的总结报告，使我深深体会到我们必须站在教育教学需求的角度，融会贯通朱教授的讲座内容，不断学习、消化，对技术的应用要把握好度，不能将电子白板代替黑板，更不能被技术捆绑。教育信息化在两个课堂的建设中有积极的推动作用，要把两个课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正达到教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。
总之，培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学服务。
信息化教育心得体会篇二
在当今数字化时代，信息科技已经贯穿了我们的生活的各个方面。为了紧跟时代的步伐，我参加了一次信息化培训教育，并且在这次培训中获得了很多收获和体会。在这篇文章中，我将分享我关于信息化培训教育的心得体会。
首先，信息化培训教育为我们提供了更多的学习机会。在传统的教育模式中，学习是有限的，主要依靠纸质教材和课堂讲解。然而，通过信息化培训教育，我们可以通过互联网获得海量的知识资源，丰富学习的内容和方式。例如，我可以通过在线课程学习各种知识，通过在线图书馆阅读图书和论文，甚至可以通过在线讨论和社交平台与其他学生进行交流。这种学习方式不仅节省了时间，还增加了学习的自由度和创新性。
其次，信息化培训教育提高了学习的效率和质量。借助信息技术的发展，教学过程更加直观和灵活。通过动画、视频和图表等多媒体教学手段，学生们能更好地理解和掌握知识。此外，通过在线作业和测验系统，教师可以快速获取学生的学习情况并及时给予反馈，从而帮助学生更好地调整学习策略。与此同时，信息化培训教育还提供了更多的资源、案例和实践机会，帮助学生更好地理论与实践相结合，提升专业素养和实际能力。
再次，信息化培训教育培养了我们的核心竞争力。在信息化时代，信息技术已经成为了各行各业的核心资源和重要工具。通过信息化培训教育，我们能够学习和掌握各种信息化工具和技能，如微软办公软件、数据分析和编程等。这些技能不仅能提高我们的工作效率，还能让我们在激烈的就业市场中具备更强的竞争力。此外，信息化培训教育还培养了我们的学习能力和自主创新能力，使我们能够不断适应和应对快速变化的信息技术环境。
最后，信息化培训教育拓宽了我们的人际交往能力。传统的教育模式通常依靠课堂讲授和学生间的面对面交流。然而，在信息化培训教育中，我们可以通过在线讨论和社交平台与全球范围内的师生进行交流和合作。这种跨时空和跨文化的交流经验不仅增加了我们的社交圈子，还能帮助我们更好地学习和理解其他国家和地区的知识和经验。同时，信息化培训教育还为我们提供了与专家和学者互动的机会，从而拓宽了我们的视野和思维。
综上所述，信息化培训教育给我们提供了更多的学习机会，提高了学习效率和质量，培养了我们的核心竞争力，拓宽了我们的人际交往能力。作为现代学子，我们应该认识到信息化培训教育的重要性，并积极把握相关的学习机会，以不断提升自己的信息素养和综合能力，为社会和国家的发展做出更大的贡献。
信息化教育心得体会篇三
随着科技的飞速发展，信息化教育已经成为教育领域的一大创新。信息化教育是通过信息技术手段，对教育教学过程进行改革与创新，从而提高教育教学的效果和质量。在使用信息化教育的过程中，我深刻地体会到了信息化教育的优势和特点，我将在以下几个方面进行阐述。
首先，信息化教育让学习变得更加主动和灵活。传统的教育模式往往是教师在课堂上进行知识的灌输，学生被动接受。而在信息化教育中，学生可以通过互联网和电子教材等工具，自主选择学习内容和学习时间，使学习变得更加自主和灵活。比如，我在学习英语时，经常使用在线学习平台进行词汇和阅读练习，根据自己的学习进度和需求，灵活安排学习时间，让学习更加高效和愉快。
其次，信息化教育提供了更多资源和机会。在传统教育中，学生往往只能通过教科书和教师的授课来获取知识。而在信息化教育中，学生可以通过互联网搜索学习资料，观看优质教学视频，参与在线讨论和辅导，获取更广泛的知识和信息。尤其对于一些偏远地区和贫困家庭的学生来说，他们通过信息化教育可以获得更多学习机会，弥补资源上的不足，实现优质教育资源的均衡。
再次，信息化教育促进了学生的创新思维和能力培养。传统教育模式往往强调记忆和重复，缺乏对学生创新思维和能力的培养。而信息化教育则通过各种在线学习平台和教育软件，提供了许多创新性的学习方式和工具，鼓励学生主动探究和解决问题。在学习编程方面，我曾经使用过一款编程学习软件，通过自主设计和实践编程项目，培养了我的创新思维和问题解决能力。这种学习方式远比传统的记忆和背诵效果更好，也更符合现代社会对人才的需求。
最后，信息化教育提高了教师的教学水平和效果。传统教育往往局限于教师的水平和经验，教学方法相对固定和单一。而信息化教育使得教师能够通过互联网和在线教学平台，不断分享和借鉴教学经验和教育资源，提高自己的教学水平。同时，教师可以通过在线作业和考试系统，对学生的学习情况进行实时监控和反馈，更好地帮助学生解决问题和提高学习效果。这种教师与学生之间的互动和反馈，促进了教育教学的进一步优化和升级。
综上所述，使用信息化教育给我带来了非常积极的心得体会。信息化教育不仅提高了学习的主动性和灵活性，为学生提供了更多资源和机会，培养了学生的创新思维能力，同时也提升了教师的教学水平和效果。但是应该注意的是，在信息化教育中仍然需要结合教育教学的实际情况，灵活运用信息化手段，选择适合学生的学习方式和资源，最大限度地发挥信息化教育的优势和作用。
信息化教育心得体会篇四
在老师的讲解下，我初步认识了“微课”这一门新的课程。他们指出“微课”是指以视频为主要载体，记录教师在课堂内外教育教学过程中围绕某个知识点或教学环节而开展的精彩教与学活动的全过程。“微课”具有教学时间较短、教学内容较少、资源容量较小、资源使用方便等特点。
通过学习，本人从别人的身上学习到一些有关微课设计的知识。一节微课能否设计得好、教学效果佳，知识点的选择和分析处理非常重要。因此，在设计每一节微课时，我首先慎重选择知识点，并对相关的知识点进行科学的分析和处理，使它们更符合教学的认知规律，学习起来能够达到事半功倍的效果。我尝试做到如下几点：
1、知识点尽量选择教学的'重点、难点。
2、知识点的选择要细，十分钟内能够讲解透彻。
3、知识点要准确无误，不允许有文字、语言、图片上的知识性错误或误导性的描述。
4、要将知识点按照一定逻辑分割成很多个小知识点。
通过聆听专家教授对“中小学幼儿教师信息技术能力标准解读”的解读。
学习，使我充认识到作为老师，要掌握信息操作的基本能力和获取信息的能力，除此之外还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。深刻的认识到教育信息的重要性，明白什么是教育信息化发的发展情况，真正理解了信息化教学环境在教育教学中的作用，掌握常用的教学模式和软件的基本应用。
在今后的教育教学过程中，我一定扎实工作，努力学习，把用所学到的教育技术知识更好地应用到现代化的教育教学中，扎实做好基本功，学习各种关于信息技术的专业知识，并将新的信息技术应用的课堂教育之中，持之以恒，不懈的努力优化自己的专业技能，更好的适应现代化教学的发展需求。
信息化教育心得体会篇五
11月1120日为期十天的20xx年xx省农村教师教育教学能力提升工程（初中生物学科）省级培训活动（第一期）在xx教育学院培训中心顺利落下帷幕。11日晚上，理科研修部主任xx教授、项目负责人xx副教授、班主任陈巧教授出席开班典礼并作了重要讲话。陈主任对远道而来的各地市教师的到来表示热烈的欢迎。同时他希望参训学员“既来之，则安之”，能科学安排好培训期间的学习生活，并注意交通饮食等安全，同时迅速转变角色，积极参与培训活动，文明参训，遵守培训纪律。
本次培训虽然时间较短，但内容丰富，形式多样。融课标解读和课程探讨等于一炉，既有课堂教学模式建构的探讨，又有初中生物热点、难点问题的扫描与分析，更有林潘教授的教师职业道德教育、程灵教授的教师心理健康教育等引导，令参训教师受益匪浅。省教院陈展虹教授特意为参训学员开设了现代教育技术主题的专题讲座，赢得了学员的阵阵掌声；xx教授、庄荣婉老师分别从生物课堂教学设计、领悟生物课程标准促进学生的'发展等方面进行指引，并与学员进行深度交流；陈巧教授的现代生物技术产业发展概况使学员开阔了视野；郭章、林良营老师分别对生物教学有效的思考、农村初中生物学实验教学研讨等重热点问题扫描分析；陈榕老师、伯海英老师、王志强老师则重点围绕用教材还是教教材、怎样听课评课、生物课堂设问的有效策略等问题与学员进行交流，融理论和实用于一体。而四节同课异构观摩课同样精彩纷呈，异曲同工，展示了教者具匠心的设计和娴熟高超的课堂驾驭能力。
总之，本次培训令我们耳目一新，获益匪浅，同时也为我们今后的成长之路和职业生涯规划进行了科学的指引。参加了这次培训，我感慨很多，以往积在心中的困惑一扫而光，从现在开始，我要更坚定自己当初的追求，做一名优秀的生物教师！虽然前面的路还很长，但我相信，有了名师的指引，在个人的努力下，目标的实现为期不远。
信息化教育心得体会篇六
国家要实现信息化，教育信息化必须先行。教育信息化是在教育领域全面深入地运用现代信息技术来促进教育改革与发展的过程，其基本特征是开放、共享、交互、协作。在国家大力发展高等教育的今天，信息技术正全面进入教育教学领域。《教育信息化十年发展规划（20__—20__年）》明确提出了信息技术与教育教学深度融合这一全新理念。深度融合是信息技术在教育教学中更深层次的应用，而从目前来看，信息技术对教育教学所产生的影响却不显着，教学模式、教学方法、学习方式等还没有从根本上发生变化。这需要我们积极探索信息技术与教学深度融合的策略，并加以实施。
一、大力推进三通两平台建设，构建优质信息化教育教学环境。
营造设施一流、技术先进、资源充足的优质信息化外部环境是开展有效信息化教学的先决条件。优质的信息化环境，必须要充分满足教师持续开展信息化教学活动所需要的条件，充分满足学习者在学习过程中所需要的能促进有效学习的条件。教育信息化建设的内容和方向就是要大力推进三通两平台建设，即宽带网络校校通、优质资源班班通、网络学习空间人人通，教育资源公共服务平台、教育管理公共服务平台建设。三通两平台建设的完备程度和技术水平直接决定着信息化教学环境的优劣。
二、教师要转变思想，提升素质。
教师必须改变传统教学思想，在内心深处真正认识到信息技术对传统教育教学改革的重大意义和作用，愿意学习信息技术并将之付诸于教学实践中。只有教师的思想转变了，信息化教学才会真正顺利进行。以学生为主体的信息化教学模式并不意味着教师的角色变得无足轻重，相反，它对教师提出了更高的素质要求。信息化环境下的教师应当扮演好以下角色：学生的良友、学习的引导者、学生的帮促者、课堂组织者和协调者、激励者。
同时，教师开展信息化教学必须具备信息化教学设计能力、信息化教学实施能力和信息化教学评价能力。
三、学校应加强机制和制度建设。
（一）做好顶层设计，保证经费投入，加快推进信息化建设工程。
学校应成立信息化领导小组，下设由专业人员、管理人员、一线教师等组成的信息化建设办公室，建立日常工作制度，负责制定学校信息化建设的整体规划和推进方案，研究解决建设中存在的实际问题。当前，各学校应按照国家、省市对学校信息化建设的总体要求和工作部署，保证建设经费足额投入，做好三通两平台的建设工作，争取早日搭建好学校的信息化软硬件教学环境。
（二）加强信息化师资队伍建设。
开展信息化教学，教师资源是最重要的资源。学校要把信息化师资队伍建设摆在战略高度上，加大新教师职前培养和教师在职培训的力度，提高教师运用信息技术的能力。加强对信息化资源开发、应用、管理和服务人员的专项培训，将信息化教育教学资源的开发与应用和信息化教学设计、教学实施、教学评价作为主要培训内容。学校应鼓励并支持更多的教师参加国家及省级信息化教学大赛、课件制作大赛、微课程大赛等信息化比赛，从备赛、参赛等过程快速提升教师的信息化素养。对在各级信息化比赛中获奖的教师及在信息化建设工作中做出突出贡献的人员要予以奖励。学校应严格执行教师职称评聘中有关信息技术应用能力的相关政策要求，对信息技术考核不合格的教师要限期整改。
四、构建网络环境下的三段式教学模式。
网络环境下的三段式教学模式是信息技术与教育教学深度融合的一种有益尝试。三段式教学是把教与学的过程划分为课前、课上和课后三个部分。对教师而言，就是教师的教学设计、课堂教学、课后反思；对学生而言，就是学生的自主学习（预习）、课堂学习、知识拓展与延伸。
（一）三段式能够有效发挥教师主导作用。
1、教学设计。三段式教学设计既要考虑到教师、学生、技术、媒体，又要考虑知识内容等多种因素。可利用数字校园教学平台、网络学习空间等信息化平台或常规的网络通讯工具，比如qq空间、博客等这些学生易于接受、耳熟能详的网络工具，将预习要求、教学视频、重点难点、教学课件、知识拓展等内容上传到空间，以方便学生在课前进行预习和自主学习。
2、课堂教学。课堂教学是信息技术应用的主战场，应该尽可能让信息技术在教学中真正发挥作用。三段式所呈现的课堂教学是：课堂上学生相互交流学习体会、每个学生都呈现自己在自主学习过程中遇到的问题、收获，教师解难答疑。学生在这个过程中主动参与，而教师只是参与者和指导者，真正体现教师主导、学生主体的教育理念。
3、课后反思。教师的教学反思、学生的学习体会、知识巩固与拓展延伸，可以不同的形式呈现在教师或学生的空间，师生可以互访，并实时交流沟通。
（二）三段式能够充分体现学生主体作用。
对学生而言，课前就是学生根据教师网络学习空间提供的学习指导，合理地利用课余时间，预习新知、自主学习；课上就是利用课堂有效的时间，交流预习、自主学习过程中遇到的问题，从其他同学和教师那里得到解决问题的方法；课后就是学生完成所学知识的巩固，并按照教师的要求，利用网络实现知识的拓展和延伸。借助网络环境，即使在课外时间，也可以与教师沟通和交流，实现个性化教学，并实现同学之间自主学习、合作学习，提高学习效率。三段式解决了传统教学的弊端，把更多的时间还给了学生，使学生真正成为学习的主人。
五、实施信息技术与教育教学深度融合应注意的几个问题。
（一）讲求实效，勿流于形式。
要避免无限夸大技术的作用，不能为了信息化而信息化，造成形式脱离内容的现象。应根据课程特点、本次课教学内容和授课班级学生特点，来确定合适的信息化教学实施方案。
（二）因地制宜，结合实际。
当前，多数学校信息化建设水平不高，距离理想的信息化教学环境还相差甚远，但这不应该成为消极对待信息化教学的理由，要根据现有条件积极开展信息化教学。
（三）以点带面，全面推广。
开展信息化教学是一个循序渐进的过程。一个有效的信息化教学受制于信息化环境、任课教师的信息化素养、所教学生的素质能力等条件因素。较好的做法是：在学校中率先选择少数专业、少数班级、少数信息素养高的教师开展信息化教学试点，积累经验、找出不足，为后续的信息化教学闯出新路，待经验成熟以后在学校全面推广信息化教学。
教育信息化是一个长期的过程，决不会一蹴而就。学校在信息化建设过程中，应按照国家、省市的统一部署付诸行动，不能完全照搬其他学校的做法和经验，要从本校的实际情况出发并兼顾长远发展。教学改革是学校发展的永恒主题，在信息化建设过程中，要提高教师和学生两方面的积极性，要结合学生特点，鼓励学生利用信息手段主动学习、自主学习、合作学习和探究学习，积极培养学生信息化环境下的学习能力，提高学习兴趣、质量和效率。总之，教学有法，教无定法，作为教育工作者，应在实际工作中不断探索适合国情、省情、校情的信息化教育理念、教学模式和教学方法。
信息化教育心得体会篇七
2013年7月16日，我很荣幸地参加了教师信息能力的培训，这是一次很好的机会，因此在培训过程中，认真学习，大胆实践，在学习之余和同事交流学习体会，进一步促进彼此的信息技术的能力进步很快。参加这次培训我的心得体会总结如下：
此次培训，网络研修，好处多多。培训内容和我们平时的教学工作紧密联系，实用性很强。对现代教育技术条件的教育理念得到了深刻的认识和理解，也促使了自己在以后的教育教学过程中积极运用。可以说信息学习的即时性，有利于我自主安排学习，减少了工作与学习的矛盾。可以说信息学习的快捷性，有助于我提高学习和实践应用的效率。可以说信息学习的互动性，有助于我和众多教师及时学习和解决一些实际问题。
随着学校信息化的不断建设和发展，信息技术与教育教学也得到了更为有效的整合，如何将信息技术更好地在教学中发挥应有的作用，是值得我们去思考和探究的，通过这次几个模块的学习，使我掌握了更多的电脑操作技术，为以后的`教育教学打下了良好的基础。
通过参与学习、反思体会，帮助我认识并掌握了教学的新方法、新手段，并且能够有效地运用到自己的实际教学中去。
通过此次培训使我真正领会到了新的教育技术理念，也发现了自己身上许许多多欠缺的地方。学习虽然完成了，但学习的目的是为了应用。我们一定会在日后的教学中努力做到实践与理论相结合，真让教育技术为提高教育教学服务。
信息化教育心得体会篇八
暑假期间，我在教师进修学校参加了教育信息化应用能力培训。虽然培训的时间不长，但培训老师认真负责的讲解，让我收获颇多。通过这次培训，我对信息技术的综合运用能力进一步有了提高，同时也让我认识到作为一名教师，应当与时俱进，不断地去学习当今最新的信息技术，并致力于把它们应用于课堂教与学的活动中去。
这次进修学校为教师学习计算机多媒体技术提供了良好的条件。对于我来说，学习的`过程就是一个不断遇到问题和不断解决问题的过程，是一个不断打开眼界，不断交流信息技术的过程。在学习和使用各种软件制作课件的时候，我遇到了一些问题，遇到问题首先我就自己先琢磨，每个软件的功能都很多，我们学会的可能只是这些功能中的一部分，有好多功能需要靠自己尝试、研究和实践。当然也有好多问题自己解决不了，我就虚心请教别的老师。因此，我掌握了许多有用的技术。
计算机多媒体技术作为教学的一项辅助手段，对我们的教学工作起到了重要的作用。教育技术的有效运用，是要在先进的教育思想、理论指导下合理地选择有形技术，将其有机地结合在一起，应用到实际教学中去。我们在日常的教育教学中，要合理地运用现代教学技术为我们的课堂增添情趣，为我们的教育教学有一个良好的结果奠定基础。对多媒体技术的综合运用以及熟练、恰当地运用，显得尤其重要。否则，反而使课堂变得高耗低效，得不偿失。在过去的教育教学中，有时我会觉得制作课件比较麻烦，所以并没有将信息技术与学科的教学有机地整合在一起。但随着有效课堂地不断实践研究，信息技术地不断发展，我不得不承认信息化应用教学对课堂教学质量的提高提供了很好的保证。因此，在信息技术辅助教学方面的技巧和方法还需要我们在以后的教学工作中不断地去学习、积累与发展。
总而言之，这是一次有效的培训。在未来的工作中，我一定扎实工作，努力学习，把所学到的教育技术知识更好地应用到教育教学中去，让我的教育对象能够更容易地掌握知识，服务社会。
信息化教育心得体会篇九
在学校信息化建设和应用发展这样一个新背景下，作为学校领导必须具备信息化领导力——基本的信息素养和利用信息化设备组织教学，合理评价教师、学生和学校管理人员的信息技术应用水平及其效果的能力，引领和示范合理高效地使用信息化资源的能力，简言之就是使学校在信息技术方面的投入取得应有的成效的能力。学校领导的信息化领导力，是在信息化环境中，学校领导所体现出的一种综合影响力和领导气质。
教育信息化作为一项系统工程，成功与否受多方面因素的制约。要想加强信息化领导力，推动教育信息化的整体发展，学校应当系统规划、有序行动，对以下方面要有所关注和思考：
第一，要关注课程。
教育改革和新课程的挑战。教育信息化的领导力应当体现在全面了解我国基础教育改革与教育信息化的现状，并进而认识到教育信息化与基础教育新课程教学改革是密切相关、互为促进的。信息技术与课程整合，正是新课程背景下的教育信息化实践创新的具体体现。
第二，要关注课堂。
创新教学与教学改革。教育信息化的领导力体现在应当了解信息化教学在课堂实现的基本模式，认识到信息技术的有效应用需要以教学方式的改革为基础，认识到高价值的信息技术课堂教学应用要确保体现技术的有效整合。
第三，要关注学生。
信息化与学生的全面发展。教育的目的是为了促进每个学生的全面发展。在教育信息化的进程中，创设以“学”为中心的信息化学习环境，促进学生的全面发展应是教育信息化领导力关注和思考的出发点——应该了解如何创造将学校、社区、家庭紧密联合的信息化教育体系;了解如何利用网络技术开展教师、学生、家长多方参与的评价与家庭学校互动：了解实现学生的电子成长记录与全面发展轨迹;了解如何将社会信息化发展和新课程改革对学生发展的新要求，转化为教师、学生的行为和基本素养。
第四，要关注教师。
面向信息化的教师专业成长。教育信息化领导力应该体现在——在教育信息化的进程中，教师的专业发展面临着新的要求和新的机遇。教师需要掌握基本的技术应用能力，需要掌握将信息技术整合到课程中的教育技术能力，需要掌握借助信息技术寻求终身发展的学习能力。学校领导要认识到，面向信息化的教师专业成长，是教育领域系统规划信息化发展的重要组成部分，需要为教师的专业发展制定相应计划，以内化为教师自觉利用教育信息化的执行力。
第五，要关注环境。
信息化教育环境与学校文化建设。学校领导们该认识到，教育信息化建设的效果体现之一，是教育文化的变革。如何在学校信息化环境建设与校园文化之间取得协调和共同促进发展，以取得信息化投入的最佳效益。
第六，要关注效益。
区域教育信息化投入的效益评估。教育信息化是一件经济、人力、物力投入都极大的工作。学校领导应当清醒并深刻地认识到，教育信息化系统规划需要对技术投入的效益进行关注，需要对教育信息化各系统要素效果和整体效益进行通盘考虑和认真评估。
只有对这些方面真正思考，从硬件设施、软件资源、应用队伍、课程改革、教学应用、规章制度等多维度进行系统设计，才能有效地推进学校的信息化发展与建设，真正具备教育信息化的领导能力。
当前，教育信息化已成为学校教育教学管理工作的一个重要组成部分，在推进教育信息化的进程中，学校的职责就是要寻找能够使每个学生达到最佳学习状态、学习水平并得以健康成长和发展的条件。校长作为学校的领导者，是学校工作的掌舵者，学校信息化的有效应用和使用水平，取决于校长及中层领导因素、教师因素和环境因素。其中学校的引领作用是关键。
思想是行动的先导。学校领导的认识层次决定了学校信息化工作的发展方向，学校的信息化的制度的制定符合教学规律，要贴近教学实际，符合教师的工作需求，才能够被教师认可，才能有效地得到执行，因此学校有关信息化方面制度建设和激励机制的的健全是推进学校教育信息化工作的重要保障。
学用结合是深入推进信息化的法宝。学校领导的身体力行是学校信息化工作顺利进行的关键，校领导必须清楚各学科教师的学习情况，做好信息化推进中的对全体教师培训指导工作，能及时利用数据对课堂教学及质量进行分析，化解难点和教师的困惑，让教师切实体会信息技术的魅力。
信息化的管理服务是效率的保证。学校领导和相关管理人员要密切合作，协调做好服务和管理工作，推动学校信息化工作的快速发展。
为信息化搭建、打造必要的环境。学校要从硬件建设和软件提升方面为教师的使用提供便利，解决实际应用中存在的问题和困难。学校专业信息技术人员的学习和教师的专业培训必须符合教师的实际需求，确保优质资源能为教师正常教学所用，能为学生平等地共享。
利用信息化，推进校本教研。学校要着眼教师的专业发展，拓展学科教师信息技术与学科整合实践研究，促进教师开展信息化与学科教学的深度融合研究，激发教师的成就感，为教师更好的发展创造条件。
学校的教育信息化工作是一项长期的，逐步完善的工程，只有从思想上高度重视，充分认识，在行动上积极地践行，才能使信息化发挥最大的效用。
信息化教育心得体会篇十
随着科技的不断发展，教育领域也逐渐迎来了信息化时代。信息化教育不仅为学生提供了更广阔的学习资源，也让教师的教学更加便捷和高效。经过一段时间的实践和思考，我深深地体会到了教育信息化所带来的种种改变和影响。在这里，我想和大家分享一些我个人的心得体会。
首先，在教育信息化的时代，学生们获得知识的渠道变得更加丰富多样。以前，我们只能依靠教科书和教师的口述来获取知识，但现在，通过互联网和教育软件，学生们可以轻松地获取到各种各样的学习资源。无论是参与在线课程还是浏览学习网站，学生们可以随时随地追求自己的兴趣和学习需求。这种信息化的教育方式打破了传统教育的束缚，让学习变得更加自由和灵活。
其次，在教育信息化的背景下，教师的教学方式也发生了巨大的改变。传统的教学方式主要侧重于教师的讲解和学生的记忆，而信息化教育更注重培养学生的自主学习能力和创新思维。作为教师，我们可以通过多媒体教学软件和在线教学平台为学生设计富有趣味性和互动性的学习活动。同时，通过信息化手段，我们还可以随时了解学生的学习情况，精准地制定个性化的教学计划。信息化教育的推行，让教学变得更加灵活和个性化。
再次，教育信息化也为学生与教师之间的互动提供了更多的机会。以前，学生们只能在课堂上向教师提问或者进行简单的讨论，但现在，通过在线学习平台和社交媒体，学生们可以与教师和其他同学进行更加广泛的交流。学生们可以在课后通过在线讨论区向教师提问，还可以在社交媒体上分享学习心得和资源，相互借鉴和促进。这种互动的方式增强了学生的学习积极性和主动性，也加强了师生之间的联系和合作。
此外，教育信息化还能够帮助学生更好地进行自主学习和评价。通过在线学习平台，学生们可以按照自己的学习节奏和兴趣来选择学习内容，并能够随时进行自主学习和练习。此外，教育信息化还提供了更加全面和多样化的学习评价方式，包括在线作业、自测题和互动评价等。这种学生主导的学习和评价方式充分发挥了学生的主动性和创造力，培养了学生的学习技能和解决问题的能力。
最后，教育信息化虽然带来了诸多好处，但我们也必须正视其中的挑战和问题。信息化教育的推广与应用，需要教师们具备相应的技术水平和教育理念。同时，也需要教育部门和学校提供充足的资源和硬件设施支持，确保教育信息化能够全面覆盖到每一个学生。此外，教育信息化还涉及到学生个人信息的保护和教育平台的安全问题，需要各方共同努力解决。
总之，教育信息化是一种不可逆转的趋势，它为教育提供了新的发展机遇和挑战。通过信息化手段，学生们可以更加自主地学习和创新，教师们可以更加个性化地教学和辅导。我们应该积极拥抱教育信息化，充分发挥它的优势和潜力，为教育事业的发展贡献自己的力量。同时，我们也应该正视其中的问题和挑战，不断改进和完善信息化教育体系，为学生们提供更好的教育环境和学习体验。
信息化教育心得体会篇十一
今年暑假期间，我有幸参加了兴成长方案下的教育信息化2.0信息素养提升网络培训，聆听了何其钢、唐晓勇、梁勇、王思思、朱思思、陈晓粧、钟文妙等几位专家讲师的讲座，让我对教育信息化有了新的认识。
其中，何其钢老师推荐的小程序很实用，与大家一起学习并分享使用的方法。使信息技术应用于教育，弥补了传统教育的众多缺乏，改变了传统的知识存储、传播和提取方式，引起了教育新的变革。数字化、智能化、网络化和多媒体化的信息技术给现代教学带来了生机和活力，在教学中的应用与传统的教育技术相比，有着更强大的优势和显著的功能特点。为我们今后提高课堂教学的有效性和课堂教学质量具有重要的指导作用。王思思老师的课，感受最深的是多门学科的有效整合，这堂跨学科的自然笔记课，让我体会到学科之间紧密联系又相互渗透的关系，在教学实践中，不同学科间的资源整合，显得尤为重要。在这堂课上初步了解了如何使用思维导图编写跨学科的自然笔记，收获满满。朱思思老师的思维导图一课，我已经充分认识到思维导图对我们学习的重要性，思维导图具有极大的可伸缩性，它顺应了我们大脑的自然思维模式。从而，可以使我们的主观意图自然地在图上表达出来。它能够将新旧知识结合起来。是一种全新的思维方式它可以提高和开展我们健全的思维品质。陈晓粧老师教授的学习类app在教学中能起到重大作用，应合理利用好。app是一种教学和学习的辅助方式，学习中要学会根据自己的学科情况、薄弱科目制定学习方案，合理规划时间，查缺补漏、复习提升。它的使用可以调动学生学习的积极性、主动性，提高课堂的效率，培养学生的多维技能和及时反应、节省时间。pbl教学法中，老师不再是所有知识的来源，而是学习体验和环境的创造者，是学习方法的企划者，传授学生使用新的方法去解决问题的启迪者。钟文妙老师的pbl教学法其实是一个循序渐进的过程，从简单的、时间比拟短的工程慢慢进阶到难度较高、周期较长的工程，让学生获得更好的学习体验，并且从中学习到如何去学习新的知识解决新的问题。pbl教学法是随时随地进行的。即使带孩子一起度假旅行的时候，也可以进行以工程为主题的学习。在中国，我碰到最大的问题是如何让家长理解pbl教学法而不是只关心考试，然后教会学生如何学习。考试只是一个用于检测孩子对于知识掌握程度的反应工具，对于锻炼孩子的批判性思维能力和创造性能力并没有起到很大的作用。但通过pbl教学法，可以锻炼他们的沟通和协作能力，对于知识的掌握程度较之前自然会更深入。而且孩子能将这种方法应用到生活中，学生非常喜欢在这种状态下学习。经过屡次的课程学习，我也受到了很多的启发。
具有当今以计算机和网络技术为核心的现代技术正飞速的开展，改变我们的学习方式，信息的获取、分析、处理、应用的能力将作为现代人最根本的能力和素质的.标志。特别是对信息技术的综合运用能力，现在已不只停留在课本知识课件的制作上。作为一名教师应积极主动吸纳当今最新的技术，并把它们应用于教学活动之中，在这短短的培训中我深深的体会到：
1、这次教育信息化能力提升培训，我真正的认识到活到老学到老，只有更新观念，不断学习新知，从根本上提升专业素养，才能跟上时代的步伐。
2、作为一名教师，具备良好的信息素养是终生学习、不断完善自我的需要。还应具有现代化的教育思想、教学观念，掌握现代化的教学方法和教学手段，熟练运用信息工具〔网络、电脑等〕对信息资源进行有效的收集、加工、组织、运用，这些素质的养成就要求我们不断地学习，才能满足现代化教学的需要，信息化素养成了终生学习的必备素质之一。
1、此次培训使我充分认识到作为老师，要具备根本的信息化素养，掌握信息操作的根本能力和获取信息的能力，还应具备信息收集处理以及表达的能力和综合运用能力。同时，认识到教育信息化的重要性，了解了教育信息化的开展情况，信息化教学环境在教育教学中的作用以及几种常用的教学模式和软件的根本应用。
2、教育的实质是通过传播、交流信息，有目的的影响他人的活动，因此我们要充分利用五大感官对信息的获取，并按一定的目的要求，选择一定的适宜的信息内容，通过有效的载体把经验，知识，方法传给学生。发挥信息传递视角的六大功能，方可创造情境，变静为动，变可见为不可见，变抽象为直观，模拟场景，转化信息，课堂教学效率才会不断提高。
3、利用现代技术，解决传统教学手段传统信息技术教学目的的那些关键性的教学因素和教学环节。有效达成教学目标的困难点和影响有效达成教学目标的哪些关键性的教学因素和教学环节是整合点的不同定义。正确运用整合点的诊断方法，才能在现代教学设计中，找准有效达成教学目标的困难点。
4、要“以人为本，育人为本，开展为本。〞作为教师要尊重终身教育观，做好解析者，示范者，组织者，启迪者，指导者，给渔者，促进者。学生终身学习、开展观。做到主动参与，自主，探究，交互，合作，会学习，会活用。要以优质的数字化学习环境为支撑创新，因材施教。处理好尊重鼓励，民主平等，学会合作的师生关系。
本次培训注重细节上的教学渗透，各位专家和名师通过专题讲座与案例分析和演示操作的方式，不仅教给我们知识和技巧，更在无形中用自己的言行来引导大家，在一些细节的讲解上十分细致，恰当地渗透各学科的常识，使不同程度的老师都能得到提高，真正的学有所获。
通过本次培训我深深体会到我们必须站在教育教学改革需求的角度，教育信息化在课堂的建设中有积极的推动作用，要把课堂的建设做好做实，使教育信息化能力不断提升，真正到达教育信息化与课堂教学的深度融合。教育也要时代化，要融入到现代的生活之中，融入到这个信息的时代，这个信息的社会。培训时间虽然短暂，但我受益匪浅。我将在今后的工作中不断学习，努力把所学到的教育信息化运用到教育教学中去，使之真正为教育教学效劳。
