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社会发展中普遍存在的一个问题是人们对健康的重视不够，我们应该重视健康，注重生活方式的改善。如何提高学习效率和质量？这是每个学生都要探索的课题。这些总结范文涵盖了各个领域的知识和经验，适用于不同人群的总结写作指导。
新闻稿六要素篇一
上学的时候，老师们说，资本主义国家的新闻定义通俗点讲，就是“狗咬人不是新闻，人咬狗是新闻”。
老师讲完了，大家就在教室里哄堂大笑起来。
现在想想，其实发生在我们身边的“人咬狗”式的新闻也很多。
比如说，现在众多的媒体炒作、明星包装等等，你骂我，我骂你，似乎很热闹，但从实质意义上理解，与前面所说的“人咬狗是新闻”的调侃也差不了太多。
这种现象说明了什么问题，我们在这里不能分析得太深刻了，否则就有可能出政治问题了。
但是，之所以提起这些，是因为它充分说明了新闻选题的侧重点，就是应该在“创新特征”上下功夫。
你想报道的事件它必须得有点新意，能够满足读者的好奇心理。
在我们现实工作中，我们可以把新闻性理解成工作中的创新性，即我们所做的工作是独一无二的，是可以让大家感到眼前一亮的。
比如说，我们石景山区人口计生委搞了一个性科学教育基地，这对于性观念保守的中国社会来说，就是一件具有很强创新特征的工作。
围绕这样的一个选题做文章，就非常符合新闻事件能够满足读者好奇的特征。
在北京的各家媒体中，社会新闻这一块，这样的稿件是占了绝对多数的。
但是，在我们结合工作搞报道的过程中，这样的稿件却是相对较少的。
典型报道对于非专业从事新闻工作的人来说，有一定的难度，但它却是我们结合工作撰写新闻稿件时必须掌握的。
因此，对新闻的典型性特征，我就稍详细点讲。
具有典型性特征的新闻稿件是北京日报、京郊日报、中国人口报等我们所要面对主要媒体的重要刊载内容。
这类稿件大约占上述报纸用稿量的三分之一左右。
前段时间我和我们刘凤婷处长给咱们石景山区写的“让爱与阳光同在”一稿，就属于典型报道。
20xx年，全国上下都在开展关爱流动女孩行动，咱们石景山区和全市、全国的其它地方比，比他们搞得好，咱们就是典型，写咱们怎么开展关爱流动女孩行动的稿件，就属典型报道。
因此，对典型报道可以简单作这样的理解：即典型报道就是百里挑一树典型。
大家都在做同样的工作，谁做得好，谁就是典型。
如刚才我们说的关爱流动女孩行动，我们做的工作是全国都在做的，但我们做得比别人好，做得有特色，做得有成效，因此，我们石景山就是这方面工作的典型。
谁做了大家都想做但基本上都没做好的事情，谁就是典型。
学雷锋做好事，拾金不昧，把工作当事业干，做出一番让大家刮目相看的工作业绩来，等等。
这些都是大家想要做到的，但是真正做好这些看似简单的事情，却是十分地不容易，因此，谁做到了，谁就有可能就是典型。
谁做了与当前的宣传教育主题有着密切关联的事情，也可以作为特殊情况，成为一个特定时间段的典型。
比如，当前全国人口计生系统都在学习中央的新“决定”，哪个单位哪个人在学习活动中有创新，有成效，谁就有可能成为这一较短时间内的典型。
把上述的一些典型的工作或事迹报道出去，就是通常意义上所称的典型报道。
典型报道的一个容易产生的错误理解，就是把一般的好人好事或者履行应尽的职责或任务当做新闻事件来报道。
比如某某某帮某老人解决了一个什么困难之类的。
这种事迹是否是新闻，必须要看是否具有两个关键因素：一是此类事件是否与当前的宣传主题有较强的关联;二是当事人做这件事是不是轻易就可以实现的。
比如，近段时间中央电视台“新闻联播”节目连续播出了多位普通百姓学雷锋做好事的新闻，主要原因就是因为这与建立和谐社会、关心弱势群体有着密切联系。
与新闻事件的典型性特征相比，新闻事件的指导性特征既需要具有典型性特征，还要具有可推广、借鉴的特征。
也就是说，指导性特征是建立在典型性特征之上，并高于典型性特征。
具有这一特征的稿件是党报党刊用稿率最多的，大约要占百分之五十以上，在中国人口报的头版、二版，更是占到了百分之八十以上。
但是在北青、北晚、法晚等以发行量为办报目标的.报纸，这类稿件就只占不到百分之二十，而且这部分稿件还都是政府指令性稿件，不登不行。
如果让报纸自行选择，他们可能一篇都不登。
他们的选择只能是围绕事件的新闻性与焦点性来做。
因此，下面我们就接着说一说
任何优秀的新闻稿件，都肯定有焦点性特征的存在。
焦点性特征明显的稿件，是所有新闻媒体所追寻的稿件。
比如说，两会中的《物权法》通过审议，很多报刊都用了专版、专刊来报道，就是因为它是大众眼里的焦点事件。
还有一件发生在我们身边的非常精典的事件，充分说明了新闻事件焦点性特征的重要性，那就是在中央颁布新决定后，各级人口计生组织都利用当地新闻媒介开展了丰富多彩的新闻宣传工作，但很快大家就发现了一个问题，应邀来采访的记者对新决定的主要内容并不关心，而是把注意力集中在生育指标有没有放宽，富人超生有什么特殊处罚措施，等等。
这种看似有些令人啼笑皆非的事情出现，却是新闻的焦点性特征的强烈表现。
因此，如果我们在新闻素材的选择上，能够敏锐地抓住新闻事件的焦点性特征，把广大人民群众所关心的事件及时地报道出来，就一定能撰写出优秀的新闻稿件。
上述四个要素可以独立存在，即只要拥有其中一个要素，就是一篇完整意义的新闻稿件;也可以二个要素或三四个要素同时存在，同时存在的要素越多，新闻稿件的价值就越高。
新闻稿六要素篇二
在美丽的童话 《爱丽丝漫游奇境记》中，有一位国王，当人们问他从哪里开始时，他回答说： “从开始的时候开始，直到终端，然后结束。”按今天的观点来看，这位国王肯定不是一个合格的记者，因为作为一名记者，最重要的就是告诉读者他所报道的这件事情的来龙去脉。
一件事情总是由很多个因素构成，优秀的记者们曾经总结出了一个 “5w+h”的公式，认为要说清一件事，必须要包含下面几个因素：“who”(何人)、 “what”(何事)、 “when”(何时)、“where”(何地)、 “why”(为什么)、 “how”(怎 样)，即记者一定要告诉读者：什么时间、什么地点、什么人发生了什么事，为什么以及怎样发生的。
这几个因素就被称为新闻的六要素，它们成了新闻必不可少的'六个部分。
了解新闻的六要素后，如何做才能写好采访稿呢?
要根据你的采访目的，确定哪些内容应放在前面?哪些内容应放在后面?确定哪些是采访稿的重点?重点内容应详写，次要内容可省去或略写。
当然即便是重点内容，也未必要将被采访者的语言全部写进去，可以适当地摘其主要的写出来，但一定要注意不能断章取义，断章取义会曲解被采访者的意图的。
采访稿如果只写采访的过程，文章可能会显得有些单调，我们在采访时，应学会观察：观察被采访者的环境布置，观察被采访者的外貌，观察被采访者的神态变化……这一 切可以适当地在采访稿中写出来，这样文章会更加丰富有趣。
采访稿如果都是一问一答式的对话，文章读了会让读者觉得厌倦。
我们在写文章时，可以将直接引用与间接引用相结合。
如介绍人物的经历时，可用间接引用。
人物自述自己的事例时，若用直接引用，文章会显得更加真实感人
新闻稿六要素篇三
新闻具有以下三个最基本的特征，即真实性、及时性和公开性。
新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。
教材把它们概括为“5w+h”，即:谁(who)、何时(when)、何地(where)、何事(what)为何(why)、结果如何(how)，换一种说法就是人物、时间、地点、经过、原因、结果。
如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是。
某人某时在某地做了某事出现了某种结果。
一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这些因素。
比如下面这条新闻。
“麻雀虽小，五脏俱全”，新闻的六要素交代得非常清楚:。
美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫今天下午2:02分在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和短程和导弹条约。
通过对这六要素的把握，我们面对一篇新闻，可以很迅速地把握其主要内容。
这对于每天接触大量信息的现代人，快速筛选有用信息，提高阅读效率，无疑是有帮助的。
2、新闻都是按六要素顺次“串起来”的吗？--新闻的不同结构方式:。
（1）时间顺序式结构。
学生阅读:教材p16中的《刘胡兰慷慨就义》:。
明确:《刘胡兰慷慨就义》一文按照事件发展的时间顺序组织材料，是一种把六要素顺次串起来的结构方式。
（2）“倒金字塔”结构。
学生阅读:教材p16中的《鲍威尔宣布辞职》。
明确:《鲍威尔宣布辞职》一文是典型的“倒金字塔”结构，文章一下来就点明了最重要的信息--“美国国务卿鲍威尔已于12日向布什总统递交了辞呈”，突出了新闻六要素中的“what”这个要素。
新闻稿六要素篇四
上学的时候，老师们说，资本主义国家的新闻定义通俗点讲，就是“狗咬人不是新闻，人咬狗是新闻”。
老师讲完了，大家就在教室里哄堂大笑起来。
现在想想，其实发生在我们身边的“人咬狗”式的新闻也很多。
比如说，现在众多的媒体炒作、明星包装等等，你骂我，我骂你，似乎很热闹，但从实质意义上理解，与前面所说的“人咬狗是新闻”的调侃也差不了太多。
这种现象说明了什么问题，我们在这里不能分析得太深刻了，否则就有可能出政治问题了。
但是，之所以提起这些，是因为它充分说明了新闻选题的侧重点，就是应该在“创新特征”上下功夫。
你想报道的事件它必须得有点新意，能够满足读者的好奇心理。
在我们现实工作中，我们可以把新闻性理解成工作中的创新性，即我们所做的工作是独一无二的，是可以让大家感到眼前一亮的。
典型报道对于非专业从事新闻工作的人来说，有一定的难度，但它却是我们结合工作撰写新闻稿件时必须掌握的。
对典型报道可以简单作这样的`理解：即典型报道就是百里挑一树典型。
大家都在做同样的工作，谁做得好，谁就是典型。
我们做的工作是全国都在做的，但我们做得比别人好，做得有特色，做得有成效，因此，我们就是这方面工作的典型。
谁做了大家都想做但基本上都没做好的事情，谁就是典型。
学雷锋做好事，拾金不昧，把工作当事业干，做出一番让大家刮目相看的工作业绩来，等等。
这些都是大家想要做到的，但是真正做好这些看似简单的事情，却是十分地不容易，因此，谁做到了，谁就有可能就是典型。
谁做了与当前的宣传教育主题有着密切关联的事情，也可以作为特殊情况，成为一个特定时间段的典型。
比如，在学习中央的新“决定”，哪个单位哪个人在学习活动中有创新，有成效，谁就有可能成为这一较短时间内的典型。
把上述的一些典型的工作或事迹报道出去，就是通常意义上所称的典型报道。
典型报道的一个容易产生的错误理解，就是把一般的好人好事或者履行应尽的职责或任务当做新闻事件来报道。
比如某某某帮某老人解决了一个什么困难之类的。
这种事迹是否是新闻，必须要看是否具有两个关键因素：一是此类事件是否与当前的宣传主题有较强的关联;二是当事人做这件事是不是轻易就可以实现的。
与新闻事件的典型性特征相比，新闻事件的指导性特征既需要具有典型性特征，还要具有可推广、借鉴的特征。
也就是说，指导性特征是建立在典型性特征之上，并高于典型性特征。
具有这一特征的稿件是党报党刊用稿率最多的，大约要占百分之五十以上，而且这部分稿件还都是政府指令性稿件，不登不行。
如果让报纸自行选择，他们可能一篇都不登。
他们的选择只能是围绕事件的新闻性与焦点性来做。
任何优秀的新闻稿件，都肯定有焦点性特征的存在。
焦点性特征明显的稿件，是所有新闻媒体所追寻的稿件。
比如说，两会议案，很多报刊都用了专版、专刊来报道，就是因为它是大众眼里的焦点事件。
还有一件发生在我们身边的非常精典的事件，充分说明了新闻事件焦点性特征的重要性，那就是在中央颁布新决定后，各级组织都利用当地新闻媒介开展了丰富多彩的新闻宣传工作，但很快大家就发现了一个问题，应邀来采访的记者对新决定的主要内容并不关心，而是把注意力集中在政策指标有没有放宽，有什么特殊处罚措施，等等。
这种看似有些令人啼笑皆非的事情出现，却是新闻的焦点性特征的强烈表现。
因此，如果我们在新闻素材的选择上，能够敏锐地抓住新闻事件的焦点性特征，把广大人民群众所关心的事件及时地报道出来，就一定能撰写出优秀的新闻稿件。
新闻稿六要素篇五
第一要素是时间，年，月，日，时写清楚.
第二要素是地点，要写环境和发生事情的地点。
第三要素是人物，写事情里的人物。
第四要素是起因，为何发生这件事。
第五要素是经过，来龙去脉写清楚;。
第六要素是结果，交代好结局。
大家千万要记住，文章要具体，主题才突出。
记叙顺序：顺叙，倒叙，插叙，补叙，分叙。
表达方式：叙述，描写，议论，说明，抒情。
人物描写：外貌，语言，神态，动作和心理描写。
环境描写：自然环境和社会环境描写。
记叙文的写法。
1:时间。
2:地点。
3:人物。
4:事件与事件背景。
5:反映的道理(主题)。
6:自己在这个事件中的顿悟，体会，感想。
这些都同样重要，如果少了其中任意一点，就不是记叙文了。
附：2012中考满分记叙文一篇。
中考满分记叙文作文：最美的声音。
有人说最美的声音是婉转动听的歌声，有人说最美的声音是清脆悦耳的鸟鸣，但对我来说，最美的声音却是车床(一种机器)的隆隆声。
我的爸爸靠五金加工维持一家生计，他的'车间与我的卧室仅一墙之隔。每天晚上，隔壁发出的机器的噪音把墙都震得似乎在动，那声音刺耳嘈杂，让我心烦，难以入眠。为此，我不止一次地向爸爸发牢骚，但爸爸只能无奈地笑笑，又继续干活。
直到那一晚，我才明白爸爸那一笑中包含的辛酸。
那天晚饭时，爸爸和我开玩笑，说要把我这个不听话的小孩送到别人家去。我这人很容易就会把玩笑当真，一听很不高兴，撂下饭碗，阴沉着脸上楼了，留下爸爸妈妈面面相觑。爸爸本想再逗逗我，忽又闭上了嘴，去隔壁车间干活了。我早早上床，躺在床上生闷气。过了好一会儿，我的气才渐渐消了。这时，我的耳边又传来了那熟悉的声音，可我却突然从中明白了什么。爸爸每天都要在车间里工作十几个小时，不光吵闹，还十分劳累，可他却从未抱怨过。而我呢，不光不体谅爸爸，还要跟他怄气，我真是不懂事。此刻，我正舒舒服服躺在床上，他却仍在努力工作，为了这个家，为了我，他付出了多少努力，洒下了多少汗水，这么爱我的爸爸又怎么会把我送到别人家去呢?我感到十分懊悔羞愧。听着从隔壁传来的隆隆声，这在我平时认为是噪音的声音，这时却让我感觉是世界上最美、最悦耳的声音。爸爸不善表达对我的爱，这车床声恰恰是最美的父爱之声!想着想着，我的泪水悄无声息地划过了脸颊。
就在那一晚，我从车床的隆隆声中领悟到了父爱的真谛。父爱默默无闻而又无处不在，做子女的只有用心感悟才能明白。每晚，车床的隆隆声都在我的耳畔回响，我不再感觉这是噪音，我不再因此而难以入眠，这声音比妈妈轻柔的摇篮曲更优美，我就在这声音的怀抱中枕着父爱入眠。
新闻稿六要素篇六
你知道写好一则新闻必备的是什么条件吗?你知道新闻稿的六大要素是什么吗?以下是关于新闻稿的六大要素，仅供参考!
新闻作为一种以叙事为主的文体，它的基本要素和我们语文界常用的记叙文的六要素是一致的。
教材把它们概括为“5w”，即：谁(who)、何时(when)、何地(where)、何事(what)为何(why)、结果如何(how)，换一种说法就是:人物、时间、地点、起因、经过、结果。
如果把这六要素串起来，概括成一句话，就是一句通俗易懂的句子：某人某时在某地做了某事出现了某种结果。
一篇新闻报道，无论是消息，还是通讯、特写，一般都包含这些因素。
比如下面这条新闻。
“麻雀虽小，五脏俱全”，新闻的六要素交代得非常清楚：美国总统里根和苏联领导人戈尔巴乔夫今天下午2：02分在白宫东厅正式签署了全部销毁两国中程和短程导弹条约。
通过对这六要素的把握，我们面对一篇新闻，可以很迅速地把握其主要内容。
这对于每天接触大量信息的现代人，快速筛选有用信息，提高阅读效率，无疑是有帮助的。
新闻的六要素是5个“w”和1个“h”,即who ,what ,when ,where ,why和how;即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
新闻组成：标题、 导语、主体、背景、结语。
特点：真实具体、反应迅速、观点明确、语言简洁。
新闻写作是 新闻事实的文字表达手段，是准确。
要从事新闻写作，首先要知道什么是新闻。
新闻是新近发生的事实的报道。
这一定义明确规定了事实与新闻的关系：新闻的本源是事实，新闻是 事实的报道，事实是第一性的，新闻是 第二性的，事实在先，报道在后，也可以这样说，事实是构成新闻的细胞，离开了事实，新闻也就不存在了。
新闻写作，实际上就是客观地 记叙事实、 评述实事。
写新闻只有交代清楚人物、时间、地点、原因、过程等，才能使读者、听众和观众觉得新闻实实在在，可感可信。
事实要典型。
要选择那些最能体现主题思想的事实，最能反映事物本质的事实。
这就要求我们在大量具体的事实中选取 典型材料、典型事例。
如果不作选择，罗列一大堆材料，反而会冲淡或淹没 新闻主题，造成人物、事件不突出，观点不鲜明，起不到应有的宣传效果。
事实要生动。
新闻事实本身要有新意，生动感人，同时还要生动地描写情节和细节，要善于用巧妙的方法叙述新闻事实，避免生硬、刻板、老套。
如可用再现某些场景的方法;渲染气氛、加深印象、 烘托人物、突出主题;也可用对比 衬托的方法，使新闻事实更加鲜明、丰满。
此外还有 点面结合、画龙点睛等方法，可以使事实更好地“说话”，增强 感染力。
写新鲜的事实是新闻写作的基本要求。
新闻姓“新”。
只有新的东西，才能为读者提供信息。
新闻要指导实际工作、实际生活，而实际工作和实际生活总是在不断前进、不断变化、不断发展的，新事物、新问题层出不穷。
我们在新闻写作中，就是要突出这个“新”字，不断地把客观事物的最新变化、最新发展告诉读者、听众、观众，给他们以启发、教育。
消息是 新闻报道中最重要的 体裁。
它从现实生活中选择最新鲜的事实，及时加以报道，文字精练，主题突出，是新闻报道的主要形式。
消息一般可分为 简讯、短消息、长消息、综合消息。
通讯是由消息演变而来，因篇幅可稍长，能对新闻事实进行更具体、形象、生动的报道，通讯又可分为特写、 速写、 游记、 专访、介绍、 小故事( 小通讯)等。
述评性新闻是带有议论性质的新闻，它以新闻性为主，述评性新闻不同于评论，而以新闻事实为依据。
不同文体的语言有不同的特点。
文学作品要运用形象的语言，科学论文要运用 逻辑严密的说理性语言，新闻报道则要运用 新闻语言。
第一个特点是具体 新闻 用事实说话，而事实不是抽象的，它由时间、地点、人物、事件经过、事件原因、结果等因素构成，因而新闻语言必须具体，应当少用抽象的概念。
这就要求如实地记叙具体人、具体事、具体时间、具体地点、具体经过，也要求具体形象的现场描写、 细节描写等。
并应讲究表达上的 简练和质朴，因此，新闻报道更多地运用 白描手法第二个特点是准确新闻必须事实，不能 含糊其词，不能模棱两可，不能夸大也不能缩小。
第三个特点是简练 新闻要求快，要求迅速及时。
这就决定了新闻语言要简明扼要、 开门见山、直截了当。
怎样才能把新闻写得简洁、精炼呢?
第一， 一条新闻只报道一件事实或只写出一个人物。
这样，内容和结构都比较简单，容易做到条理分明、头绪清楚。
如果报道的事件比较复杂，牵涉到的人物较多，可以采用分解报道的办法，化长为短，化繁为简。
第二， 直接写事实。
不要穿靴戴帽，要学会精选事实，让事实说话，把事情来龙去脉交代清楚， 干净利落。
第三， 直接叙述事实本身不要作过多的解释。
第四个特点是通俗 新闻是人们普遍关心的事实，有群众性。
不论是知识分子，还是识字不多的人，都要通过媒体了解国内外大事。
要用最接近口语形式的 书面语写报道，尤其是 广播、 电视新闻所用的语言，更应该接近口语，怎么说法就怎么写。
在可能的情况下，要尽少用或避免使用只有少数人或部分人才看懂听懂的一些字眼或话语。
新闻六要素
简介
新闻的六要素是5个“w”和1个“h”,即who ,what ,when ,where ,why和how;即：时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果。
新闻组成：标题、导语、主体、背景、结语。
特点：真实具体、反应迅速、观点明确、语言简洁。
新闻写作是新闻事实的文字表达手段，是准确。
要从事新闻写作，首先要知道什么是新闻。
新闻是新近发生的事实的'报道。
这一定义明确规定了实施与新闻的关系：新闻的本源是事实，新闻是事实的报道，事实是第一性的，新闻是第二性的，事实在先，报道在后，也可以这样说，事实是构成新闻的细胞，离开了事实，新闻也就不存在了。
新闻写作，实际上就是客观地记叙事实、评述实事。
写新闻只有交代清楚人物、时间、地点、原因、过程等，才能使读者、听众和观众觉得新闻实实在在，可感可信。
事实要典型。
要选择那些最能体现主题思想的事实，最能反映事物本质的事实。
这就要求我们在大量具体的事实中选取典型材料、典型事例。
如果不作选择，罗列一大堆材料，反而会冲淡或淹没新闻主题，造成人物、事件不突出，观点不鲜明，起不到应有的宣传效果。
事实要生动。
新闻事实本身要有新意，生动感人，同时还要生动地描写情节和细节，要善于用巧妙的方法叙述新闻事实，避免生硬、刻板、老套。
如可用再现某些场景的方法;渲染气氛、加深印象、烘托人物、突出主题;也可用对比衬托的方法，使新闻事实更加鲜明、丰满。
此外还有点面结合、画龙点睛等方法，可以使事实更好地“说话”，增强感染力。
写新鲜的事实是新闻写作的基本要求。
新闻姓“新”。
只有新的东西，才能为读者提供信息。
新闻稿六要素篇七
5w1h原则即(who、what、when、where、why、how)。
新闻构成:题、文、图、表。
题:简要、突出、吸引人。
文:导语100至200字:开宗明义，人事时地物。
主体300至500字:深入浅出，阐扬主旨。
结语100字:简洁有力，强调该新闻的意义与影响，或预告下阶段活动。
图:视需要加入有助于读者理解的图片。
表:视需要加入有助于读者理解的表格。
写作要律:具有新闻价值、正确的格式、动人的标题。
简洁切要的内容、平易友善的叙述、高度可读性、篇幅以1至2页为宜(一页尤佳)。
写作技巧:清晰简洁、段落分明、使用短句、排版清爽。
切忌偏离事实、交代不清、内容空洞。
此外，篇幅也不宜长篇大论，一般以1至2页为原则，必要时可以加入图表，增加文稿的专业性，切忌内容空洞、语意不清、夸大不实。
新闻稿六要素篇八
a、它要求所写的人事、地点、时间、数字、情节都必须真实。
甚至连细节描写也要真实。
道听途说，扩大或缩小事情都是新闻不容许的，比如说没有参加某个会议，在领导人授意下写新闻，写出来的新闻总有一种不踏实感，因为究竟会议开了哪些内容不得而知，有时凭自己的感觉写，从自己的主观愿望出发都是要不得的。
例如某校运动会，当时学生记者认为学校朝气蓬勃，运动健儿人才辈出，哪料到，该学校在运动会上比以前大大落后，92年、94年、98年某些项目都保持最高纪录，到现在还没打破，而且差距甚大，如果记者当时颂扬该学校体育运动怎样好，那就失去真实性。
b、真实地反映事物的本质，不能看表面现象，挖掘出内部真实可靠的东西，在实际新闻报道中难度很大，特别现今流行的形式主义，小会做小报告，大会做大报告，各种集会、剪彩、典礼、年终总结、动员大会在一阵阵热闹声中开始，实际怎么样要揭发出来，如果隐藏着行受的腐·现象，欺上瞒下的虚假现象特别要求记者有执着的.揭发精神，查根究底，破获大案的精神。
新闻报道的失准，失实大致表现为以下几方面：
(1)、夸大其辞;
(2)、恶劣歪曲;
(3)、虚假报道;
(4)、态度偏颇;
(5)、遗漏隐瞒。
造成报道失实的原因除采访不深入导致材料把握不全面而失实，尚有多种情形。
诸如时间仓促;传播技术有限;编辑方针的误导;另外还有政治原因以及报道者认识判断事实能力的限制等。
新闻的真实性要求记者要有高度的责任感，渊博的知识，“身临其境”的报导，分析思考的头脑。
在报道中力求“客观、公正、真实、全面”使之准确无误。
2、时效性
有两层意思，其一指新闻报道要及时迅速，用一句老话说应该是“活鱼”而不是“昨日黄花”，快是新闻的第二生命，任何延宕迟缓都会削弱甚至失掉新闻的价值。
如电视台新闻播放时常常有“本台刚刚收到的消息”就突出了快新。
校园中的新闻，由于我们学生记者还要上课，不是专职的记者，某些新闻就不灵通，这就难免影响了新闻的时效性，没有在第一时间播放校园新闻。
其二是指新闻报道要合“时宜”，即在最合适的时间内报道某一特定的新闻信息。
有些报道并不是越快越好，还有一个发表时宜，时机问题。
尤其在一些特定的时期内一定要注意，某一报道的效果。
不能因为抢时间而不顾及影响。
在校园广播中，因为我们学生编辑在每天下午放学后拿到新闻稿子，来不及编辑，同时也没有作深入的审稿或探听，有时就什么东西都编进去了，结果就会报道了不该报道的或无聊的东西。
如有一次某班一天下午女同学买来许多用于织风铃的纤维薄膜，在晚饭前后织了起来，这种情况反映了当代中学生追求美的风尚，也与学校提倡的“寝室文明”建设相适应，当初确实应予报道，但她们这种“突然”是一种冲动的仿效，还处于萌芽状态，等到“寝室文明”见成效了，追求美成熟了，这才是大做文章的时候。
不过，新闻总是力求迅速的，切不可随意以不适宜为借口而压稿不发。
3、新鲜性
新闻有一种猎奇，出人意料，引人注意的特性。
除了要求新闻报导的迅速，还要求新闻写作的灵活，创新，要突破俗套，改革创新，变换角度写，以新带旧;变换体裁写以旧生新，还有语句的描述运用，标题、导语、正文、结尾怎样创新等。
