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心中有不少心得体会时，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，如此可以一直更新迭代自己的想法。优质的心得体会该怎么样去写呢？以下是小编帮大家整理的心得体会范文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学数学线上研究心得体会 小学数学研究心得体会篇一
在读《小学数学研究》这本书之前，我只是简单地认为数学是一门理性的学科，通过记忆公式和运算规则来解决问题。然而，通过阅读这本书，我对数学的理解有了一个全新的认识。在这里，我将分享我对书中内容的学习收获和心得体会。
首先，在读这本书的过程中，我深刻地感受到数学的美妙和智慧。数学不仅是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。书中介绍了许多有趣而富有启发性的数学问题，如“哥德巴赫猜想”和“康威生命游戏”。通过研究这些问题，我意识到数学具有丰富的内涵和无穷的可能性。它可以培养我们的逻辑思维和创新能力，从而帮助我们更好地理解世界。
其次，我从《小学数学研究》中学到了很多学习数学的方法和技巧。作者提出了“探究式学习”的概念，即通过引导学生提出问题、自己探索和解决问题，培养他们的独立思考能力。他们还介绍了一些数学启发法和数学游戏，如数独和解谜题，这些都能够激发学生的兴趣和提高他们的数学能力。通过这些方法和技巧，我相信我能够更加轻松、高效地学习数学，并解决实际生活中的问题。
另外，我还了解到数学在现代社会中的重要性和应用范围。书中介绍了许多与数学相关的实例，如电子游戏、电影特效和密码学等。这些领域离不开数学的支持，在我们的日常生活中也能够找到数学的身影，如金融、交通和通信等。通过研究数学，我们能够理解这些现象背后的数学原理和规律，从而更好地应用数学知识。
在读完《小学数学研究》后，我对自己的数学学习和未来的发展也有了清晰的认识。我意识到数学是一门需要不断学习和实践的学科，不能仅仅停留在课堂上的概念和方法。我将积极参与数学竞赛和数学实践活动，提高自己的数学素养和解决问题的能力。同时，我还会鼓励身边的同学和朋友一起学习数学，共同探索数学的奥秘，享受数学的乐趣。
总之，在阅读《小学数学研究》的过程中，我对数学有了一个全新的认识。数学不再只是一门学科，更是一种思维方式和解决问题的工具。通过探索式学习和数学启发法，我们能够培养自己的逻辑思维和创新能力。另外，我还意识到数学在现代社会中的重要性和应用范围。最后，我将继续努力学习数学，提高自己的数学素养，并与他人分享我的数学体会和发现。相信这样，我会在数学学习中不断进步，收获更多的快乐和成就。
小学数学线上研究心得体会 小学数学研究心得体会篇二
一、
二、学生缺乏朗读兴趣。由于小学生年龄小，理解能力相对差，自控能力差，无法让学生自觉进行朗读，有的学生是为了完成老师布置的任务，一句一句的硬读，为了朗读而朗读的现象普遍存在。
而在实际的教学中，往往也有这样一种情况，老师读的文章从头到尾都是一个味儿，导致学生没有朗读的兴趣，这就需要教师在日常的教学中，从细小处入手，培养学生朗读能力。
三、朗读的方法单一。本来朗读的方法灵活多样，但实际教学中真正利用到教学中朗读的较少，大部分是利用早读时间，集体朗读或者个人朗读，而有的学生齐读时漫不经心，不是假读就是不读，集体朗读时还拖音明显，节奏差。
一、老师要重视朗读，加强指导。《中小学语文教学大纲》明确指出，重视朗读,教师的朗读要起示范作用。教师要有自己精彩的朗读，打动学生的心，唤起学生朗读的兴趣，老师要有表情地朗读，学生才会读出丰富的情感，老师要正确的指导点拨学生，从而激起学生学习朗读的欲望，只有通过教师们精心的指导，学生们的刻苦练习,朗读才能真正在小学语文教学中展示他的艺术魅力。
二、
首先听朗读，新教学大纲的要求，我们要经常组织学生听朗读，因为它是一种能训练小学生综合能力的活动。其次范读指导，当需要激情引趣或者读的不到位时，及时给予范读。再次引读，当需要借助读来分析段中内容，层次时需要引读。还有分角色朗读，当遇到对话较多，情绪较浓时，采用分角色朗读。
只要恰当的拥有这些朗读方法，学生才能有所收获，要想学生朗读达到较高的境界，首先要指导学生正确、流利地读课文，要求普通话发音清楚响亮，不读错字，不丢字，不添字，不畅读，不重复字，拒不读破句子，在正确的基础上做到流利有感情地读，形成良好的读书习惯，就是把无声的书面语言转换为有声语言，再创造活动。同时朗读时要做到眼到、心到、口到。
因此我们作为课题组的老师必须去研究、去解决。让学生通过朗读可以声情并茂地把书面语言变为富有感染力的口头语言，这对小学语文阅读教学和学生的思维，思想教育以及提高小学综合能力都具有非常重要的意义。
小学数学线上研究心得体会 小学数学研究心得体会篇三
近年来，小学数学教育的改革一直备受关注。作为小学生数学教学的一名教师，我也积极参与了这场改革的研究和实践。通过这次的研究，我深刻体会到了小学数学改进的重要性和可行性。下面我将从教材创新、教学方法创新、评价制度改变、教育资源利用和家校配合等五个方面，总结我在小学数学改进研究中的心得体会。
首先，教材创新是小学数学改进的重要一步。传统的数学教材往往过于注重公式和计算，缺少实际应用和解决问题的能力培养。新的数学教材采用“情景化、归纳化、综合化、实证化”的思路，更加注重学生对数学概念的理解和运用能力的培养。在我的课堂实践中，我试图通过教材中的实例和案例，引导学生自主发现、归纳并解决问题。这种教材创新使学生能够更好地理解数学概念，提高他们的创造性思维和问题解决能力。
其次，教学方法创新也是小学数学改进的关键。传统的数学教学往往采用讲授式教学方法，缺乏互动和合作学习的过程。新的数学教学方法鼓励学生自主学习和合作探究，激发他们的兴趣和学习动力。在我的课堂中，我更多地运用游戏、故事、实践等多种教学方法，让学生通过参与、体验和合作，积极主动地学习数学知识。这种教学方法创新不仅提高了学生的学习效果，也培养了他们的合作意识和团队精神。
第三，评价制度的改变也是小学数学改进的重要环节之一。传统的评价制度主要以考试成绩为唯一标准，忽视了学生的综合素质和能力的培养。新的评价制度更加注重学生的学习过程和解决问题的能力，采用多样化的评价方式，包括平时表现、课堂参与、作业完成等。在我的班级中，我尽量通过课堂观察、小组讨论、作品展示等方式，全面了解学生的学习情况，并给予相应的评价和指导。这种评价制度的改变不仅减轻了学生对成绩的焦虑，也激励了他们更多地参与和探索数学学习。
此外，小学数学改进还需要充分利用教育资源。传统的教学往往过于依赖教材和教师，缺少多元化的教学资源。新的数学改进要求教师积极利用网络、多媒体等教育资源，增加课堂的趣味和互动性。在我的课堂中，我经常使用网络课件、视频等教育资源，让学生在视听之间感受数学的魅力。这种教育资源的利用不仅丰富了课堂内容，也提高了学生的学习积极性和主动性。
最后，家校配合也是小学数学改进不可或缺的一环。传统的数学教育往往只停留在学校，忽视了家庭在学习中的作用。新的数学改进要求家长与学校共同关注学生的数学学习情况，共同制定学习目标和计划。在我的班级中，我经常与家长进行沟通和交流，向他们介绍新的教学方法和评价制度，并鼓励他们与孩子一起参与数学学习。这种家校配合加强了学校与家庭之间的沟通和合作，有效提高了学生的学习效果和家庭教育的质量。
综上所述，小学数学改进是一个全面的、渐进的过程，需要从教材、教学方法、评价制度、教育资源和家校配合等多个方面加以推进。作为一名小学数学教师，我将继续探索和实践，不断改进自己的教学方法和手段，努力提高学生的数学素养和问题解决的能力。我相信，在全社会的共同努力下，小学数学教育的改革将取得更加显著的成果，为培养具有创新精神和实践能力的现代化人才做出积极贡献。
小学数学线上研究心得体会 小学数学研究心得体会篇四
1、用钉钉群进行新授课的讲解，两班的学生同在一个群里，同时进行，既节省时间，又提高效率，还能达到相互监督。作业分组上交，组长认真负责。
2、学生首先自学课本与自主学习指导预习部分，上课老师讲解新课后，学生们把习题答案发到群里老师批改，作业共享，找到优点与不足，效果非常好。
3、不会的问题通过班级群互动，当堂解决疑难问题，提高课堂效率，学生课下利用晚自习自主交流答疑。
4、备课组内成员能把好的资源共享，为学生提供丰富、有效的上课资源，实现资源共享。
2、数学题线上编辑和讲解都不太方便，有的题已经出示正确的答案，群内回复太多，学生没能及时见到信息，不能及时订正。
3、学生的程度不一致，成绩差的孩子跟不上进度，内容就被刷屏了。
4、长时间的线上教学，学生们的自控力和学习效率会下降，学习兴趣会渐失，不一定会达到理想的效果。
1、教师个人注意本节课的时间，合理安排内容，控制各环节，把握节奏，既要完成任务，又要达到效果。为照顾学习有点慢的同学，我们可以提前发第二天的作业，这样他们可提前学一点，达到“先下手为强”的目的。
2、班主任适当抽查学生的作业（每科都兼顾），学生完成的质量会更高。
3、加强对学生的思想教育，疫情防控人人有责，明确学习是为自己，为家长，也必然为国家，完成每天的最低学习目标。
4、加强与家长的沟通，学习任务里边让家长帮助检查学习内容，达到家校合作，共同教育学生的目的，此时真正体现家长对孩子的关心。
基础知识巩固，及错题整理更重要，课前提前做好准备，读记5分钟基础知识，错题整理不完成，作业被打回，尽快完成再次提交，如不提交反馈到班主任及家长，课堂积极回答问题，等待老师随时连线提问。
小学数学线上研究心得体会 小学数学研究心得体会篇五
第一段：数学教育是培养学生逻辑思维、抽象思维能力以及解决问题的能力的关键性教育内容。小学数学教育是数学教育的基础，直接影响着孩子们数学学习的效果和兴趣。近年来，我参与了小学数学改进研究，并从中获得了一些宝贵的心得体会。
第二段：首先，在小学数学改进研究中，我深刻认识到培养学生的数学思维是数学教育的重要目标。传统的数学教学以记忆为主，学生只是被动地接受知识，缺少主动思考和解决问题的能力。而新的数学教学模式注重培养学生的思考能力，鼓励他们独立思考，主动解决问题。在实践中，我通过设计开放性问题、组织小组合作等方式，引导学生动手实践，培养他们的逻辑思维和创新能力。
第三段：其次，在小学数学改进研究中，我发现了通过游戏来激发学生对数学学习的兴趣的重要性。传统的数学教学过于抽象，缺乏趣味性，容易让学生感到枯燥和乏味。而游戏化的数学教学可以将抽象的数学概念与生活场景相结合，使学生在玩耍中学习，激发他们的学习兴趣。我运用数学游戏、数学竞赛等活动，增加学生对数学的探索性和竞争性，使他们在轻松愉快中提高数学思维能力。
第四段：此外，在小学数学改进研究中，我还深刻认识到教师的指导与辅导在数学学习中的重要作用。相比于以往注重教师讲解的教学模式，新的教学模式更加注重教师与学生的互动。我在教学中尝试鼓励学生提问、主动探究，并及时提供帮助与反馈。在课堂上，我积极引导学生之间的合作学习，让他们互相交流、互相启发，从而提高他们的学习效果和学习动力。
第五段：综上所述，小学数学改进研究为我提供了一次宝贵的学习机会，使我深入了解了数学教育的重要性和新的教学模式。通过培养学生的数学思维、游戏化的学习方式以及教师的指导与辅导，我们可以更好地激发学生对数学的兴趣、提高学习效果，并培养学生的创新能力。作为一位小学教师，我将继续研究和实践，为学生们提供更好的数学学习环境。
小学数学线上研究心得体会 小学数学研究心得体会篇六
我受教育办派遣赴兰州参加了教育局组织的小学英语教学培训活动。通过5月28日、29日两天的集中培训，让我有了深刻的感悟。
本次培训邀请了扬州著名英语教师闵洁、英语学科带头人卢燕、师资培训专家龚海平。闵洁老师和卢燕老师分别上了“精彩一课”。闵洁老师的英语绘本课《the little hungry snake》为我们展示了一种新的英语教学形式，再针对这一节课，开展了《小学英语课堂教学的有效性》的讲座，就目前小学英语教学中存在问题进行了分析和指导。卢燕老师的《animals i like》“精彩一课”之后，进行了《小学英语教学设计》的讲座。龚海平老师的讲座是《小学英语有效教学的途径》。就这三位专家的讲座，对我触动最深的还是龚海平老师的讲座，他用幽默的的语言为我们呈现了我们目前小学英语教学中存在的弊病。
通过本次培训我有了以下体会：
首先，我们小学英语教师的自身英语水平亟待提高。两堂“精彩一课”两位老师全部用英语执教，所教对象是小学五年级学生，沟通畅通无阻。语言是一种交际的产物，是运用的产物，只有老师不断引导学生说英语，互相用英语交流，这样英语的水平就有了很大的提升，因为小学生的语言发展能力很强。在这一种理念的促使下我们英语教师就应该通过各种途径自学英语，从语言的音、形、义，以及它们的文化内涵去学习。学生真正的英语水平是他们能听懂多少、能说能运用多少英语。本着这样的目标我们更要用英语教学。
1、教学目标。教学目标的设定要牢牢扣住这节课的教学内容，不能过于宽泛或残缺不全，更不能牵强附会地和素质教育看齐。
2、教学重难点。教学重点是教师要着重教的部分，而教学难点是学生学习时可能产生麻烦的部分，那么针对这样的情况，教师一定要有前瞻的预见性，这样才能准确把握教学重难点。
3、教学过程。英语的教学过程应该遵循听、说、读、写的先后顺序，否则就会出现程序混乱或任务叠加的现象，这样就与我们“高效课堂”的初衷背道而驰。
4、教学方法。在新课改的理念，下许多老师发现了我们旧的教学过程中“一言堂”或“填鸭式”的教学方法是的我们的学生缺乏创造力，“合作学习”随之诞生，但通过我长期观察，合作学习大多流于形式。因为我们面对的这一代人自私自利，很喜欢表现自己，但从不愿意倾听他人，所以我们的合作交流就有时是一个组的代表在展示，而其他小组争先恐后地在举手，根本没有听这个人在说什么，效果自认然不言而喻了。再就是有些老师的号召力很强，很能将课堂气氛搞活，但是就会出现学生兴高采烈的结束了一堂课，却一点收获也没有，这不能说是一堂失败课，但至少是一堂无效的课。所以我们在注重课堂活动形式的同时要兼顾学生的自控能力，应该以解决问题为手段，学生进行语言互动的过程，这种教学方法称为“任务型教学”。“任务型教学”必然要个学生设置问题，在设计问题是一定要清楚学生的基础和水平，问题要有深度，要有“含金量”，不能低估了学生的水平，也不能挫伤学生的学习积极性。在教学中我们可以试着运用建构主义教学思想，就是基于学生已有的知识积累、生活经验来建构新的知识。比如“cartoon”我们先从学生已有的知识“car”引导到“cart”，再由“afternoon”中“oon”发/u:n/，再引导学生读“cartoon”发/ka:’u:n/，老师没有范读，学生会了，学生从中获得的成就感比你夸他一句“very good！”要多很多。
5、作业设计。现在我们的作业设计大多缺乏开放性、自主性，割裂了知识形成过程中之间的联系，所以显得单调。作业设计的主干是聚焦本节课的重点，同时还要联系旧知识，不至于是学生所学的知识一节一节，形不成整体的体系。
6、课堂评价。对学生的鼓励所产生的效应远比惩罚产生的效果要好很多，这一点是毋庸置疑的，我们很多老师也在这一点上产生了共识。但是对于学生的鼓励评价要真诚，要恰当，不能夸大其词，更不能言不由衷，因为言不由衷评价更会挫伤学生的积极性。
最后，就是我们现有的课堂教学结构，不利于学生的英语水平的提高。课堂中我们的听力要占到60%，会话占到30%。读写只占到10%，就可。因为英语是一门语言，它要在运用中才能提高。
这次培训学习让我重新审视了自己的英语教学，也让我有了自学的动力，因为我们要教好学生，只有自己的水平提高了才能引导学生的进步。
景丽娟
玉都镇摆旗小学
小学数学线上研究心得体会 小学数学研究心得体会篇七
在当前疫情的情况下，网上课程已经成为了小学生学习的主要方式之一。线上教育渐渐成为了一种趋势，更是成为了学生学习数学的重要平台之一。数学作为一门基础学科，在五年级以上的学习中尤为重要。而网上数学课程也成为了指导小学数学学习的重要渠道。
第二段：网课的优点
网课的最大优点是可以解决时间和地域上的限制。学生可以在任何时间、任何地点上课，不会因为一些突发事件缺课。此外，网络数学课程在教学方法上与传统的课堂教学有所不同，可以通过生动形象的图像、视频等手段将数学知识变得更加易懂。而且，相比较于老师在课堂上唯一的讲解，网络课程往往有多种教学资源供学生参考，如讲解视频、课堂笔记、课后习题等。从而使得对数学概念的理解更加深入透彻，因此，网络数学课程也受到越来越多的欢迎。
第三段：网课的缺点
但是，同时也有一些小学生对于网络数学课有所抵触，因为网络上的学习环境相对不那么严谨。与传统的课堂教学相比，在网络课程上往往会出现视频卡顿、清晰度不高、听不清、缓存不及时等问题，影响了课程的质量。另外，网络课程的组织时常不那么严谨，学生可能会被强制推销其他课程或软件，也可能在收费方面存在纠纷。因此，在选择网络数学课程时，家长和学生需要格外留意，在选择正规、权威的网课平台。
第四段：线上数学课程学习体会
我选择了一家正规、权威的网课平台学习数学，学到了很多新的知识和技巧。课程的形式也很多样化，包括：教学视频、听力练习、任务和测验等内容。同时，这些课程也很严谨，讲解到了很细节的问题，并且在速度上也比我在学校里的學習要慢，让我逐渐理解了更多数学的基础概念。
第五段：总结
在这次网上数学课程的学习中，我受益匪浅。我意识到了数学的确是一门重要的基础学科，否则我将无法掌握现代社会所需的许多重要技能。同时，网络数学课程对我的学习方式也产生了积极的影响。它不仅让我更加自由地学习，而且它也拓宽了我的学习空间。这个体验让我深深体会到网络课程的优势所在。
小学数学线上研究心得体会 小学数学研究心得体会篇八
这几天观看了“小学数学优质课线上观摩研讨活动”的视频，我受益匪浅。一堂堂令人神往的示范课让人领略到数学的深邃思想和无穷魅力，精彩的预设与生成，恰到好处的点拨与启发，一步步启发学生深度思考，挖掘深层次的知识内涵，不仅引发学生们无限思考，也启迪着台下老师们的思索。他们重数学概念的强化，重课堂操作的组织，重学习习惯的养成，由浅入深，一步步引导学生用数学的眼光观察数学世界，用数学的思维分析现实问题，用数学的语言表达理性思考。
课堂上，教师尤其关注学生情感态度的发展。作为一名教师只有会欣赏孩子、爱孩子，才会赢得孩子们的爱与尊敬。“亲其师才能信其道。”轻松、活泼的课堂气氛，生动、幽默的讲解，新颖、独特的教学方式最吸引孩子们。课堂上，孩子们那发自内心的笑声，亮晶晶的闪烁着求知欲的眼睛;下课后，意犹未尽，恋恋不舍的表情，就是对教学最好诠释。
苏悦菁老师：
今天有幸聆听了十省市区数学竞赛课，感觉收获颇多，老师们的每一节课不但注重学生对基本知识和基本技能的理解和掌握，更加注重让学生经历知识的形成过程，感悟数学思想和方法。在这些课堂上，我领略着他们对教材的深刻解读，感受着他们对课堂的准确把握，体会着他们对学生的密切关注，他们在开启学生智慧大门的同时，也让我学到了很多新的教学方法和教学理论，引发了我对课堂最优化的思考。
以《认识周长》一课为例谈谈我的感想。理解周长的含义，探索周长的计算方法，体验数学与日常生活的密切联系，是本节课应达到的主要教学目标。老师以学生的发展为本，为学生的数学活动提供了丰富的感性材料，如树叶，各种平面图形，测量工具等，课堂上充分发挥这些素材的作用，帮助学生直观理解周长的含义，探索各种图形周长的计算方法，促进了学生空间观念和思维能力的发展。在理解周长的含义时，老师设计了找一找，摸一摸，说一说等一系列的活动，使学生把周长这个抽象的概念与生活中的具体事例，自己的实践经验联系起来。接着出示“”，让学生探索，进一步明白封闭的图形的一周才叫周长。让学生通过动手，动脑，动口，多种感官参与学习数学知识的活动。最后运用周长的知识解决生活中的问题，从生活—数学—生活的设计，把形象与抽象相结合，帮助学生逐步将周长的概念从生活与实物中逐渐剥离。
小学数学线上研究心得体会 小学数学研究心得体会篇九
很快的，一学期已悄然已过，回顾一学期的教学教研工作，我们倍感欣慰，因为通过一学期的学习、进修、研讨老师们对课程改革有了更深层的理解，教育教学理论也有了更进一步的提高，当然与此同时，我们也存在因惑与不解。
当前，基础教育课程改革的浪潮已遍及全国各地，更新教育教学理念已是当务之急。作为教学改革第一战线上的教师，身系重任。唯有切实转变教育教学理念，才有改革可言。为此，学校领导高度重视加强师资的培训工作。暑期，组织全体教师参加基础教育课程改革通识培训，并分派各位老师参加各类培训学习等；期初，学校丝毫不敢延误，及时组织全体教师学习《走进新课程》一书，学习语文、数学、艺术、英语、体育等学科课程标准，学习一年级语、数实验教材的教学理念，学习二至六年级语文大修订教材的使用情况，学习综合实践活动课程的设计开发等。通过认真学习，新课程理念基本上深入到每位教师的脑海里。
新一轮课程改革倡导立足过程，促进发展的课程评价方式。为此，学校组织全体教师就如何全面客观地评价每一位学生召开研讨。每位老师都能结合自己的教学实践谈看法，大家的意见都很中肯。最后全体教师达成共识：不仅要关注学生的学业成绩，而且要发展学生多方面的潜能。在教学过程中，我们努力帮助学生建立自信，激发其内在的学习动力。各式各样激励卡的诞生及运用，就是我校改变评价学生方式的一项新举措。实践证明：学生容易接受鼓励、表扬的正面激励。
课堂教学是主渠道、主阵地，是教学教研工作的重中之重，扎实而有效地开展课堂教学，不仅为教师们才能的施展提供了一个自我挑战的舞台，更是培养、提高学生综合素质的学习实践基地。为此我们提倡教师利用课余时间多多阅读相关教育刊物上的教学实例，在教研上观看中央电教馆网上的教学录像，尽可能地为老师们提供一个学习、扩展的学习空间。
在具体的教学实践中，我们亦有不少困惑：如何备课，如何写教案，如何处理教材我们倍感肩上的任务之重，压力之大。因此我们必须树立终身学习的目标，不断地提高自身素质，以适应教育改革的需要。
