基础护理年度计划

在现代社会中，人们面临着各种各样的任务和目标，如学习、工作、生活等。为了更好地实现这些目标，我们需要制定计划。我们在制定计划时需要考虑到各种因素的影响，并保持灵活性和适应性。以下是小编为大家收集的计划范文，仅供参考，大家一起来看看吧。

基础护理年度计划篇一

念，改革教学方法和手段，探索适合我院培养目标及学生特点的教学方法仍然是我们工作的中心。

后工作的基本保障。

工作，使南北区的基础部教师成为一体。

我的工作理念是“以身作则、以人为本、凝聚力量、开拓创新、勤奋工作”。

在学院的领导和相应的政策支持下，大胆改革和创新是我们今后一个时期的工作方向。

不辜负领导和同志们的信任，为构建一个和谐的基础部、建设一支高素质的师资队伍、教科研全面发展而努力。

基础护理年度计划篇二

1、强化相关知识的学习掌握，定期组织护士授课，实行轮流主讲，进行规章制度及专业的培训。如遇特殊疑难情况，可通过请医生授课等形式更新知识和技能。互相学习促进，并作记录。

2、重点加强对护士的考核，强化学习意识，护理部工作计划以强化“三基”护理知识及专科技能训练为主，由高年资的护士轮流出题，增加考核力度，讲究实效，不流于形式，进行排名次，成绩纳入个人档案，作为个人考评的客观依据，相互竞争，直至达标。

3、做好聘用护士的轮转工作，使年轻护理人员理论与实践相结合，掌握多学科知识和能力。

4、随着护理水平与医疗技术发展不平衡的现状，有计划的选送部分护士外出学习，提高护理人员的素质，优化护理队伍。不断的更新护理知识。

1、护理人员的环节监控：

对新调入护士以及有思想情绪的护士加强管理，做到重点交待、重点跟班。切实做好护理安全管理工作计划，减少医疗纠纷和隐患，保障病人就医安全。

2、病人的环节监控：

新入院、新转入、急危重病人、有发生医疗纠纷潜在危险的病人要重点督促检查和监控。

3、时间的环节监控：

节假日、双休日、工作繁忙、易疲劳时间、交接班时均要加强监督和管理。

4、护理操作的环节监控：

输液、输血、注射、各种过敏试验等。虽然是日常工作，但如果一旦发生问题，都是人命关天的大事，作为护理管理中监控的重点之重点。

5、护理部不定期的进行护理安全隐患检查：

发现问题，解决问题，从自身及科室的角度进行分析，分析发生的原因，吸取的教训，提出防范与改进措施。对同样问题反复出现的'科室及个人，追究相关责任，杜绝严重差错及事故的发生。

1、护理部继续加强医德医风建设，增强工作责任心。培养护理人员树立“以病人为中心”的观念，把病人的呼声作为第一信号，把病人的需要作为第一需要，把病人的利益作为第一考虑，把病人的满意作为第一标准。加强主动服务意识，质量意识，安全意识，在进一步规范护理操作的基础上，提高护患沟通技能，从而促使护理质量提高，确保护理工作安全、有效。

2、注重收集护理服务需求信息，护理部通过了解回访意见、与门诊和住院病人的交谈，发放满意度调查表等，获取病人的需求及反馈信息，经常听取医生的意见及时的提出改进措施。

基础护理年度计划篇三

你对与药物有关的基础护理知识了解吗?你知道与药物有关的基础护理知识有哪些吗?下面是小编为大家带来的关于与药物有关的基础护理知识，欢迎阅读。

1.内服药：有溶液、合剂、片剂、酊剂、粉剂、胶囊、丸散及纸型等。

2.注射药：有溶液、油剂、混悬剂、结晶、粉剂。

3.外用药：有软膏、溶液、酊剂、粉剂、搽剂、洗剂、滴剂、栓剂、涂膜剂等。

4.新剂型：有粘贴敷片、植入慢溶药片、胰岛素泵等。

病区应备有一定基数的常用药物，由专人负责保管，填写领药本，定期到药房领取，以补充消耗。剧毒药和麻醉药以及贵重药应凭医生处方领取。

1.病区的'常备药除应由专人外，新领药物要认真核对，定期检查药物质量。贵重药、剧毒药应有明显标记，加锁保管，作用时及时登记，做好交班。

2.药柜应放在光线明亮处但不宜透光。要经常保持整齐清洁。各种药品应分别定位放置，药瓶上按药物的分类贴有不同颜色的瓶签(内服药用蓝色边，外用药用红色边，剧毒药用黑色边的瓶签)。药名中英文对照，字迹清晰，瓶签面需涂蜡加以保护。

3.有时限的药物，应按有效时限排列使用，避免浪费。凡没有瓶签或瓶签模糊不清，药物变色、混浊、发霉、沉淀或异味等现象均不能使用。

4.各类药物根据不同性质，妥善保存。

(1)容易氧化和遇光变质的药物，应装在有色密盖瓶中，放于阴冷处或用黑纸遮盖。如维生素c，盐酸肾上腺素、氨茶碱等。

(2)容易挥发，潮解或风化的药物，须装瓶盖紧。如三溴片、甘草片、糖衣片、硫酸亚铁等。

(3)容易燃烧的药物，如乙醚、酒精、环氧乙烷等应置远离明火处，以防燃烧。

5.个人专用的特种药物，应注明床号、姓名、并单独存放。

1.用物药柜(内有各种药物、量杯、滴管、乳体、药匙、纱布或小毛巾)，发药盘或发药车，药杯，小药牌，服药单(本)，小水壶内备温开水。

2.操作方法

(1)操作前应洗手、戴口罩，打开药柜将用物备齐。

(2)按服药时间挑选小药牌，核对小药牌及服药单，无误后依床号顺序将小药牌插入发药盘内配药，注意用药的起止时间，先配固体药，后配水剂及油剂。

(3)摆固体药片、药粉、胶囊时应用药匙分发，同一病人的数种药片可放入同一个杯内，药粉或含化药须用纸包。

(4)摆水剂用量杯计量，左手持量杯，拇指置于所需刻度，右手持药瓶先将药液摇匀，标签朝上，举量杯使所需刻度与视线平行，缓缓倒入所需药量，倒毕以湿纱布擦净瓶口放回原处。同时服用几种水剂时，须分别倒入几个杯内。更换药液品种应洗净量杯。

(5)药液不足1m，须用滴管测量，1m=15滴，滴时须稍倾斜。为使病人得到准确的药量，避免药液蘸在杯内，应滴入已盛好冷开水的药杯。

(6)药摆毕，应将药物、小药牌与服药单全部核对一遍;发药前由别人再查对一次，无误后方可发药。

1.备好温开水，携带发药车或发药盘，服药单进病室。

2.按规定时间送药至床前，核对床号、姓名，并呼唤病人无误后再发药物，待病人服下后方可离开。

3.对危重病人护士应予喂服，鼻饲病人应由胃管注入。若病人不在或因故不能当时服药者，将药品带回保管。更药或停药应及时告诉病人，如病人提出疑问，应耐心解释。

根据药物的性质、剂型、组织对药物的吸收情况及治疗需要而决定。给药途径有口服、舌下含化、吸入、外敷、直肠给药、注射(皮内、皮下、肌肉、静脉、动脉注射)等。机体对药物吸收速度由快至慢的顺序为：静脉注射吸入舌下含化肌肉注射皮下注射直肠给药口服外敷。

1. 抗生素及磺胺类药物需在血液内保持有效浓度，必须准时给药。

2. 某些刺激食欲的健胃药，宜在饭前服，因为刺激舌的味觉感受器，使胃液大量分泌。

3. 某些磺胺类药物经肾脏排出，尿少时即析出结晶引起肾小管堵塞，服药后指导病人多饮水，而对呼吸道粘膜起保护性作用的止咳合剂，服后则不宜立即饮水，以免冲淡药物降低药效。

4. 服用强心甙类药物如洋地黄、地高辛等，应先测脉率、心率、并注意其节律变化，脉率低于60次/分或节律不齐时则不可继续服用。

5. 某些药物对牙齿有腐蚀作用或使牙齿染色的药物如酸类或铁剂，服用时避免与牙齿接触，可将药液由饮水管吸入，服后再漱口。

1.应根据医嘱给药。用药时应注意观察药物的疗效及其病情变化。

2.严格执行查对制度，杜绝差错，做到"三查七对".三查：操作前、操作中、操作后查。

七对：对床号、姓名、药名、浓度、剂量、方法、时间。

3.准确掌握给药剂量、浓度、方法和时间。备好的药品应及时分发或使用，避免放置过久药效降低或污染。

4.注意用药后反应 某些药物易引起过敏或毒副反应较大的应加强观察，做好记录。

5.做好心理。给药时护士熟练的技术、轻柔的动作、和蔼的态度可增强病人的治疗信心。根据病人不同的心理状态给予解释、鼓励、劝慰，消除其对药物治疗的怀疑、恐惧及抗药心理，以取得主动治疗的效果。

基础护理年度计划篇四

“三查七对”是护理工作中必须注意的，主要是针对病人服药，注射，输液的查对制度，减少操作差错。

三查：备药前查、备药中查、备药后查。

七对：床号、姓名、药名、浓度、剂量、用法、时间。

据说现在又改进为“四查八对”了，分别多了查医嘱，对有效期两项。

“三查八对”主要指为患者输血时需掌握的步骤。

“三查”即查血制品的有效期、血制品的质量及输血装置是否完好;

“八对”即病人的床号、姓名、住院号、血袋号、血型、交叉试验结果、血制品种类和剂量。

1、劳累或精神紧张时出现胸骨后或心前区疼痛，或紧缩样疼痛，向左肩、左上臂放射，持续3～5分钟。

2、体力活动出现胸闷、心悸、气短，休息后缓解。

3、出现与运动有关的头痛、牙痛、腿痛。

4、饱餐、寒冷或看惊险片时胸痛、心悸。

5、睡眠时需要高枕卧位;平卧时突然胸痛、心悸、呼吸困难，需立即坐起或站立方能缓解。

6、性生活或排便困难时出现心慌、胸闷等不适。

7、听噪声有心慌、胸闷。

8、反复出现脉搏不齐，不明原因心跳过速或过缓。

肩关节周围炎的简称，系因肩关节周围肌腱、腱鞘、滑囊和关节囊等软组织慢性炎症粘连，限制肩关节活动，引起肩部疼痛、活动障碍。因其主要特征是肩部活动障碍，故中医称之为“凝肩”、“冻结肩”，当肩关节活动受限时也称“锁肩风”。现代医学总称为肩关节周围炎，简称肩周炎。它是颈肩痛较为常见的疾病，中老年人多发。据统计，肩周炎的发病率为8.79%，50岁以上占发病者的60%～88%，所以，肩周炎又有“五十肩”之称。

肩部活动减少，可因冠心病、颈椎病神经根疼痛等引起肩部疼痛而活动受限。

肩关节损伤，如肩袖撕裂、骨折、脱位，固定时间太长，导致关节僵硬。

组成肩关节囊的结构因退行性改变而产生无菌性炎症、粘连。

1.测量、记录患者体温。

2.监测体温变化，分析热型及伴随症状。

1.评估患者：

(1)询问、了解患者的身体状况，向患者解释测量体温的.目的，取得患者的配合。

(2)评估患者适宜的测温方法。

2.操作要点：

(1)洗手，检查体温计是否完好，将水银柱甩至35度以下。

(2)根据患者病情、年龄等因素选择测量方法。

(3)测腋温时应当擦干腋下的汗液，将体温计水银端放于患者腋窝深处并贴紧皮肤，防止脱落。测量5～10分钟后取出。

(4)测口温时应当将水银端斜放于患者舌下，闭口3分钟后取出。

(5)测肛温时应当先在肛表前端涂润滑剂，将肛温计的水银端轻轻插入肛门3～4厘米，3分钟后取出。用消毒纱布擦拭体温计。

(6)读取体温数，消毒体温计。

3.指导患者：

(1)告知患者测口温前15～30分钟勿进食过冷、过热食物，测口温时闭口用鼻呼吸，勿用牙咬体温计。

(2)根据患者实际情况，可以指导患者学会正确测量体温的方法。

1.婴幼儿、意识不清或者不合作的患者测体温时，护理人员应当守候在患者身旁。

2.如有影响测量体温的因素时，应当推迟30分钟测量。

3.发现体温和病情不符时，应当复测体温。

4.极度消瘦的患者不宜测腋温。

5.如患者不慎咬破汞温度计，应当立即清除口腔内玻璃碎片，再口服蛋清或者牛奶延缓汞的吸收。若病情允许，服富含纤维食物以促进汞的排泄。

1.测量患者的脉搏，判断有无异常情况。

2.监测脉搏变化，间接了解心脏的情况。

1.评估患者：

(1)询问、了解患者的身体状况。

(2)向患者讲解测量脉搏的目的，取得患者的配合。

2.操作要点：

(1)协助患者采取舒适的姿势，手臂轻松置于床上或者桌面。

(2)以食指、中指、无名指的指端按压桡动脉，力度适中，以能感觉到脉搏搏动为宜。

(3)一般患者可以测量30秒，脉搏异常的患者，测量1分钟，核实后，报告医师。

3.指导要点：

(1)告知患者测量脉搏时的注意事项。

(2)根据患者实际情况，可以指导患者学会正确测量脉搏的方法。

1.如患者有紧张、剧烈运动、哭闹等情况，需稳定后测量。

2.脉搏短绌的患者，按要求测量脉搏，即一名护士测脉搏，另一名护士听心率，同时测量1分钟。

基础护理年度计划篇五

一、陶艺是一门综合性艺术

陶艺作为综合艺术，无论是造型设计、外观表现还是艺术内涵等，都体现着浓厚的文化信息。如宜兴的紫砂壶，集造型、书画、篆刻等诸多传统文化元素为一体，有着浓厚的中国传统文化特色。如，有一把紫砂壶造型别具一格，壶盖为一只小鸟，形象生动，而壶把形似树根，枝桠上有着梅花点点，这种构思清新典雅。紫砂壶是集陶文化、茶文化及书法、绘画等多种传统文化于一体的艺术载体。紫砂壶的装饰艺术是中国传统陶瓷艺术的一部分，具有中国传统艺术“诗、书、画、印”为一体的显著特点，体现了传统民俗文化、美学、艺术的相融。所以，一把紫砂壶可看的除泥色、造型、制作工艺以外，还有文学、书法、绘画、金石等诸多方面。这正是陶艺融合多门类艺术文化内涵的体现。

二、对艺术设计基础教学的再认识

艺术设计是一门综合性极强的交叉学科，其基础教学主要是以简单的结构设计、素描、色彩运用、造型等艺术内容为先导，使学生对造型、色彩、技法的认识上升到艺术审美的高度，为艺术设计专业课程的开展打下坚实的基础。目前，我国设立艺术设计专业的高等院校越来越多，每年有大量的艺术设计专业的毕业生，从事不同领域的艺术设计工作。因此，做好艺术设计基础教学，对培养优秀的艺术设计人才至关重要，这是艺术设计领域必不可少的重要教育教学过程。我们知道，艺术设计是物质与精神、个体与社会、科技与技术、经济与文化的高度统一。过去以工业化为基础的设计教育理念已经不能适应时代的发展，需要从以人为本的艺术设计教育出发，不仅要注重设计的实用性，更要注重艺术设计的`精神体现。如，在城市景观设计中有机融入陶艺作品，使城市既表现出现代化发展，又彰显了传统文化的内涵，这是一种美的设计，是现代设计的主要方向。因此，将陶艺有机应用到艺术设计基础教学之中是非常有益的。

三、陶艺在艺术设计基础教学中的应用策略

1、陶艺要融入现代设计理念现代设计艺术是对传统艺术的有机传承和发扬，是中西文化的融合。现代设计教育应从基础教育开始，从艺术的造型、色彩、结构等方面入手，通过陶艺将现代文明和艺术要求融入其中，使陶艺更具现代特色和科技创新意识，展示现代感。有的陶艺作品十分逼真，一改以往的设计、造型、色彩等，完美展示了现代性，这一创新赋予了陶艺更为广阔的发展空间，打破了固有陶艺观念的束缚。陶艺只有不断融入现代设计理念，才能得到发扬光大。很多陶艺作品从选料、成型到烧成，每个程序、每个环节、每道工序都非常到位，其难度、精度一目了然。可见，陶艺有非常大的可塑性和变化的可能性，对于表现现代艺术具有无可替代的作用。

2、要拓宽师生文化视野我国艺术设计教育的指导方针是培养“宽口径、厚基础、高素质、强能力的综合性、创造性人才”。陶艺设计是文化的集中体现，也是文化的表现形式和载体之一。在设计基础教育中体现文化性是“宽口径、厚基础、高素质”的需要。艺术设计基础教学应该是多元化、多层次、开放式的教学模式。陶艺有着悠久的历史、丰富的文化底蕴和人文精神，除了可以丰富学生的知识之外，学生通过亲自动手，还能陶冶情操、培养良好品格。截至20xx年第二届中国陶瓷艺术大师评选，我国已经有128位陶瓷艺术家成为陶艺大师，他们广博的艺术修养和深厚的文化底蕴使陶艺更具文化内涵。各位艺术大师无不是广泛涉足、博采众长。因此，要在艺术设计基础教学中很好地融入陶艺，就必须拓宽学生的文化视野，正所谓“站得高看得远”。

3、以人为本的实践教学陶艺注重实践，所以学生在动手的同时还要积极开发思维空间，发挥想象力和创造力，通过自己的手捏、压模、挖空等使一块陶泥成为富有一定文化内涵和想象空间的器物。点、线、面是构成陶艺作品形体的基本元素，在陶艺作品成型过程中，学生如同创作工笔绘画一样，起笔落笔、转弯曲折、抑扬顿挫都必须到位。面须光则光，须毛则毛；线，须直则直，须曲则曲；点，须方则方，须圆则圆，都不能有半点含糊，否则就不能成为优秀的艺术作品。因此，陶艺是有效培养学生自己动手、动脑的教学实践活动，是以人为本的艺术设计基础教学方式之一。

四、结语

陶艺是随着社会的发展而不断发展的。作为一门综合性素质教育基础学科，陶艺在艺术设计基础教学中发挥着重要的作用，其应用将会越来越广。